Studentärenden, programråd 11/5, bilaga 2 1. Oklart om relevansen kring vissa saker som tas upp på programmet (Ex. Syn, hörsel och diabetes). Svårt at

Transkript

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13 Studentärenden, programråd 11/5, bilaga 2 1. Oklart om relevansen kring vissa saker som tas upp på programmet (Ex. Syn, hörsel och diabetes). Svårt att koppla varför vi lär oss dessa saker, att det inte har någon klinisk relevans. 2. Önskemål om att lärare inte ska skriva ut betyg (förutom G eller U) på de som går programmet när man får tillbaka tentaresultaten på Cambro. Det ökar prestationsångesten bland studenterna. 3. Mer tydlighet vid rättning av tentor. Ibland svårt att förstå vad man har fått poäng för och vad som saknades för att få full pott på en viss fråga. 4. Inga föreläsningar i sex och sexuell hälsa mer än en valbar kurs från och med vt18. Sexualiteten är grundläggande för oss människor och något som kommer upp i många samtal med klienter och andra sammanhang. Det är för dåligt och en nödvändig kunskap som behövs så att man som framtida psykolog inte känner sig tafatt när det kommer upp. 5. Kulturell psykologi. Mer föreläsningar om hur kultur och trosföreställningar påverkar oss psykologiskt. Detta för att vi i dagsläget är helt oförberedda på i det multietniska samhälle vi kommer att möta när vi är examinerade.

14 Websurvey by Textalk Programutvärdering av psykologprogrammet HT17 Antal deltagare i enkäten: 35 Antal erhållna enkätsvar: 18 Ålder Antal svar på frågan: 18 Jag är: (1) 2-24 år 2 11,1% (2) år 13 72,2% (3) 3-34 år 2 11,1% (4) år % (5) 4-44 år % (6) år 1 5,6% (7) 5 - % Kunskap och förståelse Antal svar på frågan: 18 Programmet har gett mig förmåga att: (1) Visa kunskap om områdets vetenskapliga grund och insikt i aktuellt forskningsoch utvecklingsarbete samt kunskap om sambandet mellan vetenskap och beprövad erfarenhet och sambandets betydelse för yrkesutövningen (2) Visa fördjupad kunskap om psykologiska metoder för utredning och åtgärd avseende individer, grupper och organisationer. (3) Vsa fördjupad kunskap och förståelse för samhälls- och familjeförhållanden som påverkar olika grupper och individer, såväl barn som kvinnor och män, och visa kunskap om relevanta författningar Inte alls % 3 16,7% % Tillfredställande I hög grad 7 38,9% 2 11,1% ,7% 44,4% ,3% 33,3% I mycket hög grad Vet ej ,4% 5,6% 4 22,2% 6 33,3% % % Värderingsförmåga och förhållningssätt Antal svar på frågan: 18 Programmet har gett mig förmåga att: (1) Fortlöpande utveckla Inte alls % Tillfredställande I hög grad 1 7 5,6% 38,9% I Vet mycket ej hög grad 1 55,6% % 1/5

15 Websurvey by Textalk självkännedom och empatisk förmåga (2) Med fördjupad 1 helhetssyn på 5,6% människan göra åtgärdsbedömningar utifrån relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter med särskilt beaktande av de mänskliga rättigheterna. (3) Identifiera etiska aspekter på eget forsknings- och utvecklingsarbete (4) Visa på ett professionellt förhållningssätt gentemot klienter och deras närstående (5) Identifiera Mitt behov av ytterligare kunskap och att fortlöpande utveckla sin kompetens % % 1 5,6% ,7% 38,9% ,2% 33,3% ,7% 16,7% ,2% 22,2% 7 38,9% 8 44,4% 12 66,7% 9 5% % % % % Färdighet och förmåga Antal svar på frågan: 18 Programmet har gett mig förmåga att: (1) Fördjupat bedriva psykologisk behandling (2) Under handledning bedriva psykoterapi (3) Fördjupat självständigt planera, leda och genomföra förebyggande arbete samt utvecklingsoch förändringsarbete med inriktning på individer, grupper, organisationer och miljöer (4) På vetenskaplig grund kritiskt utvärdera och utveckla behandlingsarbete och åtgärdsprogram inom verksamhetsområdet (5) Utföra lagarbete och samverkan med andra yrkesgrupper (6) För berörda parter muntligt och skriftligt redogöra för utredning, åtgärd och resultat samt i enlighet med relevanta författningar dokumentera dessa (7) Kritiskt och självständigt granska, bedöma och använda relevant information samt att diskutera nya fakta, företeelser och frågeställningar med olika grupper och därmed bidra till utveckling av yrket och verksamheten Inte alls 2 11,1% % 1 5,6% 2 11,1% 6 33,3% 3 16,7% 2 11,1% Tillfredställande I hög grad ,8% 33,3% ,1% 38,9% ,4% 27,8% ,9% 16,7% ,3% 16,7% ,1% 61,1% ,7% 16,7% I mycket hög grad 5 27,8% 9 5% 4 22,2% 6 33,3% 3 16,7% 2 11,1% Vet ej % % % % % % 9 1 5% 5,6% 2/5

16 Websurvey by Textalk Lokala mål Antal svar på frågan: 18 Programmet har gett mig förmåga att: (1) Kunna anlägga intersektionella perspektiv (inbegripande exempelvis genus, etnisk tillhörighet, och sexuell läggning) på sina studier och på psykologisk yrkesverksamhet (2) Visa på kunskaper och färdigheter för den kompetens som fastställs i de två första faserna i läroplanen för EuroPsy (3) Kunna kommunicera på engelska inom programmets huvudområde Inte alls % 2 11,1% 4 22,2% Tillfredställande I hög grad ,2% 38,9% 1 5,6% 1 5,6% ,7% 33,3% I Vet ej mycket hög grad 6 33,3% 1 5,6% ,1% 66,7% 5 27,8% % Utbildningens genomförande Antal svar på frågan: 18 Jag tycker att: (1) Utbildningens struktur (kursordning mm) generellt fungerat bra Inte alls 1 5,6% (2) Balansen mellan 2 undervisningsformer 11,1% varit bra (3) Administrationen av programmet och ingående kurser fungerat bra (4) Generellt blivit väl bemött av Umeå universitet under programmet % % Tillfredställande I hög grad ,4% 27,8% ,4% 22,2% ,9% 22,2% ,2% 16,7% I Vet mycket ej hög grad 4 22,2% 4 22,2% 7 38,9% 11 61,1% % % % % Examinationer Antal svar på frågan: 18 Jag tycker att: (1) Examinationer under programmet generellt varit rättvisa (2) Examinationer under programmet generellt varit relevanta (3) Studenter examineras i tillräckligt stor Inte alls 1 5,6% 1 5,6% 3 16,7% Tillfredställande I hög grad ,8% 27,8% ,8% 44,4% ,3% 22,2% I mycket hög grad 6 33,3% 4 22,2% 4 22,2% Vet ej 1 5,6% % 1 5,6% 3/5

17 Websurvey by Textalk utsträckning under programmet Generella färdigheter Antal svar på frågan: 18 Programmet har bidragit till att utveckla mina färdigheter inom: (1) Att bemöta (2) Att samtala Inte alls % 1 5,6% (3) Att skriva 1 5,6% (4) Att 2 presentera 11,1% (5) Att bedöma (6) Att samarbeta (7) Att reflektera 1 5,6% % % (8) Att leda 2 11,1% (9) Att påverka 2 11,1% Tillfredställande I hög grad ,7% 22,2% ,1% 27,8% ,7% 27,8% ,2% 44,4% ,8% 38,9% ,1% 27,8% 2 11,1% 2 11,1% ,6% 27,8% ,3% 44,4% I Vet mycket ej hög grad 11 61,1% 1 55,6% 9 5% 4 22,2% 5 27,8% 11 61,1% 14 77,8% 1 5,6% 2 11,1% % % % % % % % % % Progression Antal svar på frågan: 18 Det har funnits progression inom programmet i följande områden: Inte alls (1) Ämneskunskaper 1 5,6% (2) Färdighetsträning % (3) Professionsutveckling 1 5,6% (4) Vetenskapligt 1 förhållningssätt/metod 5,6% Tillfredställande I hög grad 1 1 5,6% 55,6% ,3% 44,4% ,2% 38,9% 1 6 5,6% 33,3% I Vet mycket ej hög grad 6 33,3% 4 22,2% 6 33,3% 1 55,6% % % % % 4/5

18 Websurvey by Textalk Övrigt att tillägga: Antal svar på frågan: 8 Jag tycker att de sista två åren på psykologprogrammet innehöll väldigt mycket grupparbeten varav jag upplever att vissa jobbade och ansträngde sig mycket i dessa och andra lite mindre. På grund av detta tycker jag att det antingen ska vara mer individuella examinationer i slutet av programmet än vad det var för oss eller att man bättre utvärderar arbetsfördelningen i gruppen. Sedan hade jag absolut önskat mer praktik. Idealt hade varit om programmet var uppbyggt mer som läkarnas eller sjuksköterskornas där man varje termin är på några veckors praktik. På så sätt hade man fått mycket mer insyn i psykologyrkets olika verksamheter och fått möjlighet till mer färdighetsträning. Nu är man i slutet av programmet väldigt styrd av var man gjorde praktik och vilken handledare man haft på psykologmottagningen. Detta tycker jag är synd och det påverkar när man söker PTP-tjänst då konkurrensen där är hård och de därför lägger vikt vid vad för erfarenheter man har. Lägg till fler svarsalternativ. Saknar något alternativ mellan inte alls och tillfredställande. Generellt tycker jag att det behövs med färdighetsträning och fokus på behandling och utredning på programmet. Gärna mer juridik också. Gärna försöka verklighetsanpassad så mycket som möjligt - ex ha kortare behandlingar på PM också. Jag tycker det är fantastiskt hur mycket ansvar som läggs på oss studenter att "fostra" våra klasskamrater i många av de ovanstående färdigheter som förväntas av oss, etik, vetenskapliga grunder, intersektionella perspektiv etc. Det är för uselt att det är så många seminarier och framförallt grupparbeten då vissa glider på andra och det råder ingen balans där. Lärarna måste vara mer uppmärksamma och fler individuella moment MÅSTE ingå. SÅ sorgligt när XX t.ex godkände alla på den skriftliga uppgiften från praktiken då det verkligen var många som inte höll någon kvalitet ö.h.t. Vill ni inte vara trygga med att ni bara släpper ut dem som faktiskt kommer göra ett gott jobb i framtiden? Vill ni inte hålla hög kvalitet? Jag har saknat ett extremt stort ämne på psykologprogrammet, nämligen evolutionspsykologi. Det är MYCKET märkligt att vi nog inte ens haft en enda föreläsning om detta, trots att det är ett mycket stort område inom psykologin. Detta tror jag är för att det till viss del kan tala emot den intersektionella psykologiska delen som vi får lära oss om i varenda kurs. Jag tycker att det är olämpligt att ha en så politiskt vriden utbildning, som mer eller mindre bara tar upp strukturer och intersektionalitet medan samma utbildning inte ens lär ut andra teorier i dessa ämnen. Det gör att hela utbildningen färgar studenter till vänster i den politiska skalan och detta är MYCKET olämpligt. En utbildning ska åtminstone försöka att vara politiskt neutral. De fyra svaralternativen i detta formulär snedvrider svaren VÄLDIGT positivt. Inte alls är det enda negativa måttet och går inte att svara utan att ljuga då det är formulerat så definitivt. Den valbara kursen gällande testning/utredning bör finnas tillgänglig för alla som önskar. Då det också är så liten del av programmet borde större fokus läggas på de utlåtanden som skrivs och den återkoppling som sker. Här kan man lära sig så mycket av varandra, dela med hur man tänker, hur man formulerar det man ser i testerna och baserat på vad. Känns som att man gör det i sin ensamhet och får ett G men vet inte riktigt hur andra hade formulerat resultaten annorlunda vilket man hade kunnat lära sig mycket av. Skulle också gärna se att klientarbetet inom KBT startade parallellt med KBT kursen och det samma för PDT tror att det hade bidragit enormt gällande hur man tar kurserna till sig och samtidigt använder sig av dem. Jag tycker det hade varit grymt om vi fått läsa en kurs i medvetandefilosofi och/eller en i fenomenologi. Åtminstone som valbar kurs. Tänker att det skulle kunna bidra till att utöka folks förmåga att tänka kring saker och ting och därmed potentiellt till teoretisk innovation i det långa loppet. Men man kan inte få allt. Är överlag jättenöjd med innehåll och upplägg på programmet! Mindre genus 5/5

19 Kursrapport Kursnamn: Behandlingsforskning och klinisk utvärdering Kursledare: Helene Ybrandt Ev Programtillhörighet Antal reg stud totalt: Psykologprogrammen 36 Antal godk. efter Examination: 34 Anm. Kod: År: 2PS Termin: vt Antal inkomna kursutvärderingar: 9 Kursutvärdering Kursledarens sammanfattning av kursen med anledning av lärarlagets & studenters utvärdering: Sammanfattningen baserar sig på få studenters värdering vilket försvårar att kunna dra slutsatser om kvalitet och vilka förändringar som behöver göras. Vad som framkommit är att den individuella examinerande uppgiften har varit uppskattad. Gruppuppgiften däremot har resulterat i problem för studenterna främst att använda sig av SPSS, som studenterna inte har arbetat med tidigare på programmet. De säger att de har använt ett annat statistikprogram. Studenterna tycker också att det har varit för mycket arbete och för många examinerande uppgifter på kursen i jämförelse med poäng. Studenterna anger att de lagt ned relativt mycket tid på studierna per vecka (ca 25-4 timmar). Kursledarens samlade bedömning, 1: Vad har fungerat bra?, 2: Vad har fungerat mindre bra?, 3. Vilka förändringar anses nödvändiga inför nästa kurstillfälle? Föreläsningar och datalab har fungerat bra. Förändring till nästa termin bör vara att öka SPSS stödet och handledningen för genomförande av gruppuppgiften. Bedömer att mängden arbete runt examinerande uppgifter är rimlig. Datum: Kursledarens underskrift

20 Kurs 14 Organisations-, miljö- och arbetspsykologi, 39. hp Psychology of Organizations, Environment and Work, 39. Credits Högskolepoäng: 39. hp Kurskod: 2PS12 Ansvarig institution: Inst för psykologi Datum för fastställande: Beslutad av: Programkommittén för psykologprogrammet Reviderad: Giltig från: Giltig till: Tillsvidare Nivå: Avancerad nivå Huvudområden och successiv fördjupning: Psykologi: Avancerad nivå, kurs/er som inte kan klassificeras Betygsgrader: För denna kurs ges endast betyget G Godkänd eller U Underkänd Innehåll Kursen ska ge en fördjupad kunskap om människans samspel med den organisatoriska och psykosociala miljön. Dess mål är att belysa psykologins kunskapsområde och tillämpning i samhället och i olika miljöer. Genom teori och praktik betonas vikten av att samverka med och påverka andra kunskapsområden och yrkesgrupper. De studerande skall förvärva kunskaper om olika sätt att undersöka, analysera och förstå organisationer. I kursen behandlas flera etiska aspekter, dels forskningsetiska aspekter och dels etiska aspekter i rollen som psykolog. Kursen innehåller fyra moment, ett teoretiskt moment på 12 hp, ett metodblock på 7,5 hp, ett tillämpningsmoment, organisationsanalys, på 12 hp samt slutligen ett moment på 7,5 hp med inriktning mot konsultationsmetodik. Kursens pedagogiska uppläggning utgår från ett sociokulturellt perspektiv på mänskligt lärande och utveckling. Detta innebär att de studerande har ett stort eget ansvar för arbetet i kursen. Utifrån detta synsätt på kunskaper och lärande blir kommunikativa processer helt centrala. Vid kursstart bildas därför fem till sex seminariegrupper där de studerande arbetar tillsammans och har möjlighet att dela erfarenheter och kunskaper och lära av varandra. Specifikt för de fyra delmomenten gäller följande: Moment 1: Organisations- miljö och arbetspsykologi: Teoretiska perspektiv, 12 hp För att uppnå de förväntade studieresultaten samarbetar de studerande i seminariegrupper. Momentet behandlar fyra olika perspektiv. Med hjälp av föreläsningar, workshops och egen litteratursökning i databaser producerar de studerande PM i seminariegruppen. Som en avslutning på respektive perspektiv seminariebehandlas de studerandes PM. De studerande ansvarar själva för seminarierna med hjälp av en ram som utarbetats av lärarlaget. Perspektiv/tema ansvarig lärare ger de studerande skriftliga kommentarer på PM:en. Moment 2: Forskningsmetodik, 7,5 hp Momentet omfattar två centrala delar, enkätundersökningar och kvalitativa forskningsmetoder. Momentet syftar dels till att ge en insikt i hur enkätundersökningar utformas och genomförs. De inslag som tas upp är enkätdesign, frågetyper, formulering av frågor och svarsalternativ, utprövning och analys av kvalitet i enkätdata samt problematik kring population, urval och bortfall i enkätundersökningar. Momentet tar även upp kvalitativ forskningsmetodik samt metoder för analys

21 av olika kvalitativa data. Exempel på områden som behandlas är tolkande fenomenologisk analys (IPA), tematisk analys och grundad teori. Momenten berör hur olika metoder kan integreras med varandra. Moment 3: Organisations- och/eller miljöanalys, 12 hp Momentet innebär att de studerande får möjlighet att tillämpa och integrera de teorier och kunskaper de förvärvat under moment 1 och 2. De studerande arbetar tillsammans i en grupp bestående av 3-4 studerande och får regelbundet handledning på sitt arbete. De studerande får en lista med förslag på lämpliga områden för organisationsanalys, men de uppmuntras att också själva välja att kontakta en organisation för att få kontrakt om ett uppdrag. Varje grupp utarbetar ett PM för sin organisationsanalys i samarbete med sin handledare. Dessa PM seminariebehandlas innan de studerande kan påbörja sitt arbete med analysen. Organisationsanalysen resulterar i en skriftlig rapport som seminariebehandlas genom oppositionsförfarande. Organisationsanalysen skall också redovisas för uppdragsgivaren efter genomförd seminariebehandling. Kommenterad [AP1]: Vi måste anpassa gruppernas storlek efter hur många studenter vi har och hur lärarresurserna set ut. Vidare finns ingen sådan lista längre. Moment 4: Konsultationsmetodik, 7,5 hp Momentet syftar till att ge kunskap kring olika metoder i samband med konsultationer hos organisationer och grupper. I momentet klargörs hur arbetsprocessen från behovsanalys till återkoppling av insats kan se ut. Momentet skall även ge kunskap i hur olika mätmetoder kan integreras med varandra. Förväntade studieresultat Efter kursen förväntas studenten kunna: Moment 1, Organisations- miljö och arbetspsykologi, Visa kunskaper om olika sätt att undersöka och förstå organisationer Visa kunskaper om aktuell forskning inom området Visa förmåga att lägga intersektionella perspektiv/genusperspektiv på organisationer Visa förståelse för och kunna tillämpa olika teoretiska perspektiv på organisationer så som arbetsmiljö, ledarskap, lärande och kultur Visa kunskaper kring hur man analyserar och förstår processer i den psykosociala arbetsmiljön Visa god kännedom om hur interventioner i organisationer kan planeras, implementeras och följas upp Efter moment 2, Forskningsmetodik, skall den studerande: Visa goda kunskaper om hur man genomför en enkätundersökning Visa goda kunskaper om enkätkonstruktion och utvärdering av enkäter Visa goda kunskaper om kvantitativa analysmetoder Visa förmåga att genomföra och tolka statistiska analyser av enkätdata Visa förtrogenhet med olika perspektiv och metoder inom den kvalitativa forskningen Visa teoretisk förståelse för intervjumomentets olika komponenter Visa god kännedom om och kunna tillämpa analysmetoder av intervjudata Visa förmåga att planera vetenskapliga studier, formulera vetenskapliga frågeställningar och välja adekvata forskningsmetoder utifrån frågeställningarna

22 Visa fördjupad förmåga, att på vetenskaplig grund, kritiskt granska forskningsmetoder i publicerade studier inom arbets- och organisationspsykologi. Efter moment 3, organisationsanalysen kunna planera och genomföra en analys av en organisation och visa på hur frågeställning, metodval och teori samverkar för att belysa frågeställningen kunna på ett tydligt sätt beskriva sina resultat och koppla dem till tidigare forskningsrön kunna hantera eventuella konflikter, som kan uppstå i studentgruppen i samband med uppdraget och bedöma om man skall ta upp dessa i handledningen eller hantera dem själv visa kunskaper och erfarenheter för hur man återför resultaten från analysen till organisationen Kommenterad [AP2]: Det här är inte en kurs i gruppsykologi, utan i organisation, FSR:et här irrelevant för kursen. Vidare, hur ska ett sådant här FSR examineras? Moment 4, Konsultationsmetodik kunna genomföra behovsanalyser hos en organisation kunna visa orienterande kunskaper i olika arbetspsykologiska arbetsmetoder Inom det arbetspsykologiska fältet kunna genomföra mätningar, sätta samman resultat och kunna återkoppla dessa Behörighetskrav För behörighet till kursen krävs att man är antagen till Psykologprogrammet samt att man är godkänd på kurs 8, moment 2, Psykoterapeutisk metod 22,5 hp, (Psykodynamisk psykoterapeutisk metod och teori och moment Kognitiv beteendeterapeutisk metod och teori), samt kurs 1. Beslut om avvikelse från förkunskapskrav fattas av berörd studierektor. Undervisningens upplägg Kursen kan ges på svenska och/eller engelska. Undervisningen ges i form av föreläsningar, handledning, seminariegruppsarbete och seminarier som genomförs av de studerande själva. Förekomst av obligatoriska inslag i undervisningen anges i schema. Under moment 2 utgör metodseminarier obligatoriska undervisningsinslag. Missat seminarium kompletteras uppsamlingsseminarium. Rätten att erhålla undervisning inklusive handledning gäller endast under den tid som kurstillfället pågår som studenten har registrerats på. Examination Examinationen för moment 1, består dels av seminariegruppsarbetet och efterföljande seminarier, samt lärarnas skriftliga kommentarer på de studerandes PM. De skriftliga kommentarerna fokuserar på huruvida den studerande kunnat förstå och tillämpa olika centrala teorier begrepp som är knutna till kursens olika perspektiv eller teman. Utöver temats huvudbok/böcker skall studenterna göra artikelsökning i databaser och i PM:en kunna referera till minst tre artiklar som är relevanta för det aktuella temat. Examinerande inslag anges i schema. Examinationen för moment 2, består av att genomföra en enkätundersökning och utvärdera kvaliteten i enkätdata, samt att göra analyser av intervjuutskrifter. Resultaten av dessa analyser rapporteras såväl skriftligt som muntligt. Vidare består examinationen av att kritiskt granska forskningsmetoder i publicerade studier inom arbets- och organisationspsykologi och att presentera den kritiska granskningen såväl muntligt som skriftligt. För att bli godkänd på momentet fordras att samtliga, i momentet ingående, examinationsuppgifter är godkända. Examinerande inslag anges i schema. Vid frånvaro kompletteras deltagande i de muntliga redovisningarna genom deltagande i ett uppsamlingsseminarium.

23 Examinationen av moment 3, organisationsanalysen, sker genom att analysgrupperna dels försvara och diskutera sin egen rapport och dels genom oppositionsförfarande granska en annan grupps rapport. Varje student skall dessutom delta i minst två andra seminarier. Analysgrupperna ska också boka tid med uppdragsgivaren för att avrapportera resultatet från sin rapport. Detta sker efter det att uppsatsen seminariebehandlats och blivit godkänd. Examinerande inslag anges i schema. Kommenterad [AP3]: Det här vill jag också ta bort, det är inte säker att vi får till det här varje år. Examination av moment 4, sker genom en praktisk del och en teoretisk del. Det praktiska inslaget är ett övningstillfällen där studenten ska kunna genomföra en behovsanalys med olika arbetspsykologiska mätningar, sätta samman resultatet samt återkoppla det. Den teoretiska delen examineras skriftligt. För att bli godkänd på momentet fordras att samtliga, i momentet ingående, examinationsuppgifter är godkända. För studerande som inte blivit godkänd vid ordinarie provtillfälle anordnas ytterligare provtillfälle enligt Universitetets regelsamling. Förekomst av obligatorisk undervisning och examinerande inslag anges i schema. All förekommande undervisning kan komma att examineras. Beslut om avvikelse från examinationsform fattas av berörd studierektor. Betyg för kursen/respektive moment sätts när det skriftliga provet/proven och alla obligatoriska moment är godkända. Betygsskalan består av betygen Godkänd eller Underkänd. Studerande har rätt till 5 examinationstillfällen. (minst två tillfällen om det gäller praktik eller klinisk undervisning eller motsvarande). För studerande som inte blivit godkänd vid ordinarie provtillfälle anordnas ytterligare provtillfälle enligt Universitetets Regler för betyg och examination på grund- och avancerad nivå. En student som utan godkänt resultat har genomgått två prov för en kurs eller en del av en kurs, har rätt att få en annan examinator utsedd, om inte särskilda skäl talar emot det (HF 6 kap. 22 ). Begäran om ny examinator ställs till prefekt vid Institutionen för psykologi. Student har rätt att prövas på samma kursplan som vid ordinarie prov vid minst två tillfällen upp till två år efter första registreringstillfället. Tillgodoräknande Student har rätt att få prövat om tidigare utbildning eller motsvarande kunskaper och färdigheter förvärvade i yrkesverksamhet kan tillgodoräknas för motsvarande utbildning vid Umeå universitet. Ansökan om tillgodoräknande skickas in till Studentcentrum/Examina. Mer information om tillgodoräknande finns på Umeå universitets studentwebb, och i högskoleförordningen (6 kap). Ett avslag på ansökan om tillgodoräknande kan överklagas (Högskoleförordningen 12 kap) till Överklagandenämnden för högskolan. Detta gäller såväl om hela som delar av ansökan om tillgodoräknande avslås. Övriga föreskrifter Litteratur Giltig från: 215 vecka 4 Organisations- miljö och arbetspsykologi: Teoretiska perspektiv Tema 1 Artiklar tillkommer efter anvisning av ansvarig lärare på kursen/momentet. Tema 2 Artiklar tillkommer efter anvisning av ansvarig lärare på kursen/momentet. Tema 3 Artiklar tillkommer efter anvisning av ansvarig lärare på kursen/momentet.

24 Tema 4 Artiklar tillkommer efter anvisning av ansvarig lärare på kursen/momentet. Forskningsmetodik Muijs Daniel. Doing quantitative research in education with SPSS. London : SAGE : 24 : xi, 228 s. : ISBN: X. Obligatorisk, se bibliotekskatalogen Album Analysing qualitative data in psychology. Coyle Adrian, Lyons Evanthia, London: SAGE: 27 : 275 p. : ISBN: (hbk.) Obligatorisk, se bibliotekskatalogen Album Urbina Susana. Essentials of psychological testing Hoboken, N.J. : Wiley : 24 : 326 s. : ISBN: (paper) Obligatorisk, se bibliotekskatalogen Album Artiklar tillkommer efter anvisning av ansvarig lärare på kursen/momentet. Organisations- och/eller miljöanalys Artiklar tillkommer efter anvisning av ansvarig lärare på kursen/momentet. Konsultationsmetodik Assessment Centers in Human Resource Management - Strategies for Prediction, Diagnosis, and Development. Rupp Deborah E, Thornton III George C Lawrence Erlbaum Associates : 25: Obligatorisk, Läsanvisning: ISBN: Artiklar tillkommer efter anvisning av ansvarig lärare på kursen/momentet.

25 Kurs 15 Organisations-, miljö- och arbetspsykologi, 39. hp Psychology of Organizations, Environment and Work, 39. Credits Högskolepoäng: 39. hp Kurskod: 2PS89 Ansvarig institution: Inst för psykologi Datum för fastställande: Beslutad av: Programkommittén för psykologprogrammet Reviderad: Giltig från: Giltig till: Tillsvidare Nivå: Avancerad nivå Huvudområden och successiv fördjupning: Psykologi: Avancerad nivå, kurs/er som inte kan klassificeras Betygsgrader: För denna kurs ges endast betyget G Godkänd eller U Underkänd Innehåll Kursen ska ge en fördjupad kunskap om människans samspel med den organisatoriska och psykosociala miljön. Dess mål är att belysa psykologins kunskapsområde och tillämpning i samhället och i olika miljöer. Genom teori och praktik betonas vikten av att samverka med och påverka andra kunskapsområden och yrkesgrupper. De studerande skall förvärva kunskaper om olika sätt att undersöka, analysera och förstå organisationer. I kursen behandlas flera etiska aspekter, dels forskningsetiska aspekter och dels etiska aspekter i rollen som psykolog. Kursen innehåller fyra moment, ett teoretiskt moment på 12 hp, ett metodblock på 7,5 hp, ett tillämpningsmoment, organisationsanalys, på 12 hp samt slutligen ett moment på 7,5 hp med inriktning mot konsultationsmetodik. Kursens pedagogiska uppläggning utgår från ett sociokulturellt perspektiv på mänskligt lärande och utveckling. Detta innebär att de studerande har ett stort eget ansvar för arbetet i kursen. Utifrån detta synsätt på kunskaper och lärande blir kommunikativa processer helt centrala. Vid kursstart bildas därför fem till sex seminariegrupper där de studerande arbetar tillsammans och har möjlighet att dela erfarenheter och kunskaper och lära av varandra. Specifikt för de fyra delmomenten gäller följande: Moment 1: Organisations- miljö och arbetspsykologi: Teoretiska perspektiv, 12 hp För att uppnå de förväntade studieresultaten samarbetar de studerande i seminariegrupper. Momentet behandlar fyra olika perspektiv. Med hjälp av föreläsningar, workshops och egen litteratursökning i databaser producerar de studerande PM i seminariegruppen. Som en avslutning på respektive perspektiv seminariebehandlas de studerandes PM. De studerande ansvarar själva för seminarierna med hjälp av en ram som utarbetats av lärarlaget. Perspektiv/tema ansvarig lärare ger de studerande skriftliga kommentarer på PM:en. Moment 2: Forskningsmetodik, 7,5 hp Momentet omfattar två centrala delar, enkätundersökningar och kvalitativa forskningsmetoder. Momentet syftar dels till att ge en insikt i hur enkätundersökningar utformas och genomförs. De inslag som tas upp är enkätdesign, frågetyper, formulering av frågor och svarsalternativ, utprövning och analys av kvalitet i enkätdata samt problematik kring population, urval och bortfall i enkätundersökningar. Momentet tar även upp kvalitativ forskningsmetodik samt metoder för analys

26 av olika kvalitativa data. Exempel på områden som behandlas är tolkande fenomenologisk analys (IPA), tematisk analys och grundad teori. Momenten berör hur olika metoder kan integreras med varandra. Moment 3: Organisations- och/eller miljöanalys, 12 hp Momentet innebär att de studerande får möjlighet att tillämpa och integrera de teorier och kunskaper de förvärvat under moment 1 och 2. De studerande arbetar tillsammans i en grupp bestående av 3-4 studerande och får regelbundet handledning på sitt arbete. De studerande får en lista med förslag på lämpliga områden för organisationsanalys, men de uppmuntras att också själva välja att kontakta en organisation för att få kontrakt om ett uppdrag. Varje grupp utarbetar ett PM för sin organisationsanalys i samarbete med sin handledare. Dessa PM seminariebehandlas innan de studerande kan påbörja sitt arbete med analysen. Organisationsanalysen resulterar i en skriftlig rapport som seminariebehandlas genom oppositionsförfarande. Organisationsanalysen skall också redovisas för uppdragsgivaren efter genomförd seminariebehandling. Kommenterad [AP1]: Vi måste anpassa gruppernas storlek efter hur många studenter vi har och hur lärarresurserna set ut. Vidare finns ingen sådan lista längre. Moment 4: Konsultationsmetodik, 7,5 hp Momentet syftar till att ge kunskap kring olika metoder i samband med konsultationer hos organisationer och grupper. I momentet klargörs hur arbetsprocessen från behovsanalys till återkoppling av insats kan se ut. Momentet skall även ge kunskap i hur olika mätmetoder kan integreras med varandra. Förväntade studieresultat Efter kursen förväntas studenten kunna: Moment 1, Organisations- miljö och arbetspsykologi, Visa kunskaper om olika sätt att undersöka och förstå organisationer Visa kunskaper om aktuell forskning inom området Visa förmåga att lägga intersektionella perspektiv/genusperspektiv på organisationer Visa förståelse för och kunna tillämpa olika teoretiska perspektiv på organisationer så som arbetsmiljö, ledarskap, lärande och kultur Visa kunskaper kring hur man analyserar och förstår processer i den psykosociala arbetsmiljön Visa god kännedom om hur interventioner i organisationer kan planeras, implementeras och följas upp Efter moment 2, Forskningsmetodik, skall den studerande: Visa goda kunskaper om hur man genomför en enkätundersökning Visa goda kunskaper om enkätkonstruktion och utvärdering av enkäter Visa goda kunskaper om kvantitativa analysmetoder Visa förmåga att genomföra och tolka statistiska analyser av enkätdata Visa förtrogenhet med olika perspektiv och metoder inom den kvalitativa forskningen Visa teoretisk förståelse för intervjumomentets olika komponenter Visa god kännedom om och kunna tillämpa analysmetoder av intervjudata Visa förmåga att planera vetenskapliga studier, formulera vetenskapliga frågeställningar och välja adekvata forskningsmetoder utifrån frågeställningarna

27 Visa fördjupad förmåga, att på vetenskaplig grund, kritiskt granska forskningsmetoder i publicerade studier inom arbets- och organisationspsykologi. Efter moment 3, organisationsanalysen kunna planera och genomföra en analys av en organisation och visa på hur frågeställning, metodval och teori samverkar för att belysa frågeställningen kunna på ett tydligt sätt beskriva sina resultat och koppla dem till tidigare forskningsrön kunna hantera eventuella konflikter, som kan uppstå i studentgruppen i samband med uppdraget och bedöma om man skall ta upp dessa i handledningen eller hantera dem själv visa kunskaper och erfarenheter för hur man återför resultaten från analysen till organisationen Kommenterad [AP2]: Det här är inte en kurs i gruppsykologi, utan i organisation, FSR:et här irrelevant för kursen. Vidare, hur ska ett sådant här FSR examineras? Moment 4, Konsultationsmetodik kunna genomföra behovsanalyser hos en organisation kunna visa orienterande kunskaper i olika arbetspsykologiska arbetsmetoder Inom det arbetspsykologiska fältet kunna genomföra mätningar, sätta samman resultat och kunna återkoppla dessa Behörighetskrav För behörighet till kursen krävs att man är antagen till Psykologprogrammet samt att man är godkänd på kurs 8, moment 2, Psykoterapeutisk metod 22,5 hp, (Psykodynamisk psykoterapeutisk metod och teori och moment Kognitiv beteendeterapeutisk metod och teori), samt kurs 1. Beslut om avvikelse från förkunskapskrav fattas av berörd studierektor. Undervisningens upplägg Kursen kan ges på svenska och/eller engelska. Undervisningen ges i form av föreläsningar, handledning, seminariegruppsarbete och seminarier som genomförs av de studerande själva. Förekomst av obligatoriska inslag i undervisningen anges i schema. Under moment 2 utgör metodseminarier obligatoriska undervisningsinslag. Missat seminarium kompletteras uppsamlingsseminarium. Rätten att erhålla undervisning inklusive handledning gäller endast under den tid som kurstillfället pågår som studenten har registrerats på. Examination Examinationen för moment 1, består dels av seminariegruppsarbetet och efterföljande seminarier, samt lärarnas skriftliga kommentarer på de studerandes PM. De skriftliga kommentarerna fokuserar på huruvida den studerande kunnat förstå och tillämpa olika centrala teorier begrepp som är knutna till kursens olika perspektiv eller teman. Utöver temats huvudbok/böcker skall studenterna göra artikelsökning i databaser och i PM:en kunna referera till minst tre artiklar som är relevanta för det aktuella temat. Examinerande inslag anges i schema. Examinationen för moment 2, består av att genomföra en enkätundersökning och utvärdera kvaliteten i enkätdata, samt att göra analyser av intervjuutskrifter. Resultaten av dessa analyser rapporteras såväl skriftligt som muntligt. Vidare består examinationen av att kritiskt granska forskningsmetoder i publicerade studier inom arbets- och organisationspsykologi och att presentera den kritiska granskningen såväl muntligt som skriftligt. För att bli godkänd på momentet fordras att samtliga, i momentet ingående, examinationsuppgifter är godkända. Examinerande inslag anges i schema. Vid frånvaro kompletteras deltagande i de muntliga redovisningarna genom deltagande i ett uppsamlingsseminarium.

28 Examinationen av moment 3, organisationsanalysen, sker genom att analysgrupperna dels försvara och diskutera sin egen rapport och dels genom oppositionsförfarande granska en annan grupps rapport. Varje student skall dessutom delta i minst två andra seminarier. Analysgrupperna ska också boka tid med uppdragsgivaren för att avrapportera resultatet från sin rapport. Detta sker efter det att uppsatsen seminariebehandlats och blivit godkänd. Examinerande inslag anges i schema. Kommenterad [AP3]: Det här vill jag också ta bort, det är inte säker att vi får till det här varje år. Examination av moment 4, sker genom en praktisk del och en teoretisk del. Det praktiska inslaget är ett övningstillfällen där studenten ska kunna genomföra en behovsanalys med olika arbetspsykologiska mätningar, sätta samman resultatet samt återkoppla det. Den teoretiska delen examineras skriftligt. För att bli godkänd på momentet fordras att samtliga, i momentet ingående, examinationsuppgifter är godkända. För studerande som inte blivit godkänd vid ordinarie provtillfälle anordnas ytterligare provtillfälle enligt Universitetets regelsamling. Förekomst av obligatorisk undervisning och examinerande inslag anges i schema. All förekommande undervisning kan komma att examineras. Beslut om avvikelse från examinationsform fattas av berörd studierektor. Betyg för kursen/respektive moment sätts när det skriftliga provet/proven och alla obligatoriska moment är godkända. Betygsskalan består av betygen Godkänd eller Underkänd. Studerande har rätt till 5 examinationstillfällen. (minst två tillfällen om det gäller praktik eller klinisk undervisning eller motsvarande). För studerande som inte blivit godkänd vid ordinarie provtillfälle anordnas ytterligare provtillfälle enligt Universitetets Regler för betyg och examination på grund- och avancerad nivå. En student som utan godkänt resultat har genomgått två prov för en kurs eller en del av en kurs, har rätt att få en annan examinator utsedd, om inte särskilda skäl talar emot det (HF 6 kap. 22 ). Begäran om ny examinator ställs till prefekt vid Institutionen för psykologi. Student har rätt att prövas på samma kursplan som vid ordinarie prov vid minst två tillfällen upp till två år efter första registreringstillfället. Tillgodoräknande Student har rätt att få prövat om tidigare utbildning eller motsvarande kunskaper och färdigheter förvärvade i yrkesverksamhet kan tillgodoräknas för motsvarande utbildning vid Umeå universitet. Ansökan om tillgodoräknande skickas in till Studentcentrum/Examina. Mer information om tillgodoräknande finns på Umeå universitets studentwebb, och i högskoleförordningen (6 kap). Ett avslag på ansökan om tillgodoräknande kan överklagas (Högskoleförordningen 12 kap) till Överklagandenämnden för högskolan. Detta gäller såväl om hela som delar av ansökan om tillgodoräknande avslås. Övriga föreskrifter Litteratur Giltig från: 215 vecka 4 Organisations- miljö och arbetspsykologi: Teoretiska perspektiv Tema 1 Artiklar tillkommer efter anvisning av ansvarig lärare på kursen/momentet. Tema 2 Artiklar tillkommer efter anvisning av ansvarig lärare på kursen/momentet. Tema 3 Artiklar tillkommer efter anvisning av ansvarig lärare på kursen/momentet.

29 Tema 4 Artiklar tillkommer efter anvisning av ansvarig lärare på kursen/momentet. Forskningsmetodik Muijs Daniel. Doing quantitative research in education with SPSS. London : SAGE : 24 : xi, 228 s. : ISBN: X. Obligatorisk, se bibliotekskatalogen Album Analysing qualitative data in psychology. Coyle Adrian, Lyons Evanthia, London: SAGE: 27 : 275 p. : ISBN: (hbk.) Obligatorisk, se bibliotekskatalogen Album Urbina Susana. Essentials of psychological testing Hoboken, N.J. : Wiley : 24 : 326 s. : ISBN: (paper) Obligatorisk, se bibliotekskatalogen Album Artiklar tillkommer efter anvisning av ansvarig lärare på kursen/momentet. Organisations- och/eller miljöanalys Artiklar tillkommer efter anvisning av ansvarig lärare på kursen/momentet. Konsultationsmetodik Assessment Centers in Human Resource Management - Strategies for Prediction, Diagnosis, and Development. Rupp Deborah E, Thornton III George C Lawrence Erlbaum Associates : 25: Obligatorisk, Läsanvisning: ISBN: Artiklar tillkommer efter anvisning av ansvarig lärare på kursen/momentet.

30 Kursplan Integrativ kurs för psykologprogrammet, 3.5 hp Integrative course for the Study Programme för University Diploma in Psychology, 3.5 Credits Högskolepoäng: 3.5 hp Kurskod: 2PS171 Ansvarig institution: Institutionen för psykologi Datum för fastställande: Beslutad av: Prefekten Reviderad: Giltig från: Giltig till: Tillsvidare Nivå: Grundnivå Huvudområden och successiv fördjupning: Psykologi: Grundnivå, har minst 6 hp kurs/er på grundnivå eller minst två års sammanlagda studier som förkunskapskrav Betygsgrader: För denna kurs ges endast betyget G Godkänd eller U Underkänd Innehåll Innehållet i kursen avser att återspegla och integrera tidigare kunskap på psykologprogrammet med fokus på färdigheter som förväntas på denna del av programmen. Kursens huvudsakliga pedagogiska upplägg är att ge studenterna möjlighet att träna inför OSCE examinationen och stötta studenterna med att integrera och fördjupa kunskap mellan tidigare kurser. Förväntade studieresultat Efter genomgången kurs förvänta studenterna kunna: Kunskap och förståelse Uppvisa förståelse för hur psykologiska teorier kan integreras i psykologisk praktik. Uppvisa förståelse för och kunna tillämpa regler och etiska riktlinjer som berör psykologer som aktörer i offentlig och privat verksamhet. Färdighet och förmåga Visa förmåga att tillämpa olika teorier i bedömning och interventioner för barn och vuxna. Värderingsförmåga och förhållningssätt Uppvisa förmåga till interpersonell kompetens, med särskilt fokus på att visa färdigheter kring empati och validering. Behörighetskrav Avklarade kurser på termin 1, 2, 3, 4 och 5: Introduktionskurs i psykologi 7,5 hp, Social och gruppsykologi 7, 5 hp Biologisk psykologi 7,5 hp, Vetenskaplig och professionell metod 7,5 hp, Kognitiv psykologi 7,5 hp, Hälsopsykologi 7,5 hp Utvecklingspsykologi 7,5 hp, Personlighetspsykologi 7,5 hp, Barn och unga i ett kliniskt och pedagogiskt perspektiv 12 hp, Juridik 6 hp, Professionell utveckling 1 6 hp Samtalsmetodik 4 hp, Konsultativ metodik och handledning 4 hp Människan i sociala system 12 hp Professionell utveckling 2 6 hp Utredningsmetodik 6 hp

31 Avklarade moment på kurs Grundläggande klinisk bedömning och behandling, termin 5: Grundläggande klinisk bedömning (GRUN) 6 hp Eller motsvarande. Undervisningens upplägg Undervisningen består av workshops, seminarier, föreläsningar och kollegial handledning. En stor del av det pedagogiska upplägget innebär grupparbete. Rätten att erhålla undervisning inklusive handledning gäller endast under den tid som kurstillfället pågår som studenten har registrerats på. Kursen kan ges på svenska och/eller engelska. Examination Studenterna examineras individuellt genom OSCE, objective structured clinical examination. Förekomst av examinerande moment anges i schema. All förekommande undervisning kan ge stöd för examination. Beslut om avvikelse från aktuell examinationsform fattas av berörd studierektor. Betyg för kursen/respektive moment sätts när examinationen är godkänd. Betygsskalan består av betygen Godkänd eller Underkänd. Studerande har rätt till fem examinationstillfällen. två tillfällen om det gäller praktik eller klinisk undervisning eller motsvarande. För studerande som inte blivit godkänd vid ordinarie provtillfälle anordnas ytterligare provtillfälle enligt Universitetets Regler för betyg och examination på grund- och avancerad nivå. En student som utan godkänt resultat har genomgått två prov för en kurs eller en del av en kurs, har rätt att få en annan examinator utsedd, om inte särskilda skäl talar emot det (HF 6 kap. 22 ). Begäran om ny examinator ställs till prefekt vid Institutionen för psykologi. Student har rätt att prövas på samma kursplan som vid ordinarie prov vid minst två tillfällen upp till två år efter första registreringstillfället. Om särskilda skäl föreligger har examinator/studierektor rätt att besluta om annan examinationsform. Tillgodoräknande Student har rätt att få prövat om tidigare utbildning eller motsvarande kunskaper och färdigheter förvärvade i yrkesverksamhet kan tillgodoräknas för motsvarande utbildning vid Umeå universitet. Ansökan om tillgodoräknande skickas in till Studentcentrum/Examina. Mer information om tillgodoräknande finns på Umeå universitets studentwebb, och i högskoleförordningen (6 kap). Ett avslag på ansökan om tillgodoräknande kan överklagas (Högskoleförordningen 12 kap) till Överklagandenämnden för högskolan. Detta gäller såväl om hela som delar av ansökan om tillgodoräknande avslås. Övriga föreskrifter Litteratur Litteraturlistan är inte tillgänglig via den webbaserade utbildningskatalogen. Kontakta aktuell institution.

32 Kursplan Integrativ kurs för psykologprogrammet med inriktning mot idrott, 3.5 hp Integrative course for the Study Programme för University Diploma in Psychology, 3.5 Credits Högskolepoäng: 3.5 hp Kurskod: 2PS174 Ansvarig institution: Institutionen för psykologi Datum för fastställande: Beslutad av: Prefekten Reviderad: Giltig från: Giltig till: Tillsvidare Nivå: Grundnivå Huvudområden och successiv fördjupning: Psykologi: Grundnivå, har minst 6 hp kurs/er på grundnivå eller minst två års sammanlagda studier som förkunskapskrav Betygsgrader: För denna kurs ges endast betyget G Godkänd eller U Underkänd Innehåll Innehållet i kursen avser att återspegla och integrera tidigare kunskap på psykologprogrammet med fokus på färdigheter som förväntas på denna del av programmen. Kursens huvudsakliga pedagogiska upplägg är att ge studenterna möjlighet att träna inför OSCE examinationen och stötta studenterna med att integrera och fördjupa kunskap mellan tidigare kurser. Förväntade studieresultat Efter genomgången kurs förvänta studenterna kunna: Kunskap och förståelse Uppvisa förståelse för hur psykologiska teorier kan integreras i psykologisk praktik. Uppvisa förståelse för och kunna tillämpa regler och etiska riktlinjer som berör psykologer som aktörer i offentlig och privat verksamhet. Färdighet och förmåga Visa förmåga att tillämpa olika teorier i bedömning och interventioner för barn och vuxna. Värderingsförmåga och förhållningssätt Uppvisa förmåga till interpersonell kompetens, med särskilt fokus på att visa färdigheter kring empati och validering. Behörighetskrav Avklarade kurser på termin 1, 2, 3, 4 och 5: Introduktionskurs i psykologi 7,5 hp, Social och gruppsykologi 7, 5 hp Biologisk psykologi 7,5 hp, Vetenskaplig och professionell metod 7,5 hp, Kognitiv psykologi 7,5 hp, Hälsopsykologi 7,5 hp Utvecklingspsykologi 7,5 hp, Personlighetspsykologi 7,5 hp, Barn och unga i ett kliniskt och pedagogiskt perspektiv 12 hp, Juridik 6 hp, Professionell utveckling 1 6 hp Samtalsmetodik 4 hp, Konsultativ metodik och handledning 4 hp Människan i sociala system 12 hp Professionell utveckling 2 6 hp

33 Utredningsmetodik 6 hp Avklarade moment på kurs Grundläggande klinisk bedömning och behandling, termin 5: Grundläggande klinisk bedömning (GRUN) 6 hp Eller motsvarande. Undervisningens upplägg Undervisningen består av workshops, seminarier, föreläsningar och kollegial handledning. En stor del av det pedagogiska upplägget innebär grupparbete. Rätten att erhålla undervisning inklusive handledning gäller endast under den tid som kurstillfället pågår som studenten har registrerats på. Kursen kan ges på svenska och/eller engelska. Examination Studenterna examineras individuellt genom OSCE, objective structured clinical examination. Förekomst av examinerande moment anges i schema. All förekommande undervisning kan ge stöd för examination. Beslut om avvikelse från aktuell examinationsform fattas av berörd studierektor. Betyg för kursen/respektive moment sätts när examinationen är godkänd. Betygsskalan består av betygen Godkänd eller Underkänd. Studerande har rätt till fem examinationstillfällen. två tillfällen om det gäller praktik eller klinisk undervisning eller motsvarande. För studerande som inte blivit godkänd vid ordinarie provtillfälle anordnas ytterligare provtillfälle enligt Universitetets Regler för betyg och examination på grund- och avancerad nivå. En student som utan godkänt resultat har genomgått två prov för en kurs eller en del av en kurs, har rätt att få en annan examinator utsedd, om inte särskilda skäl talar emot det (HF 6 kap. 22 ). Begäran om ny examinator ställs till prefekt vid Institutionen för psykologi. Student har rätt att prövas på samma kursplan som vid ordinarie prov vid minst två tillfällen upp till två år efter första registreringstillfället. Om särskilda skäl föreligger har examinator/studierektor rätt att besluta om annan examinationsform. Tillgodoräknande Student har rätt att få prövat om tidigare utbildning eller motsvarande kunskaper och färdigheter förvärvade i yrkesverksamhet kan tillgodoräknas för motsvarande utbildning vid Umeå universitet. Ansökan om tillgodoräknande skickas in till Studentcentrum/Examina. Mer information om tillgodoräknande finns på Umeå universitets studentwebb, och i högskoleförordningen (6 kap). Ett avslag på ansökan om tillgodoräknande kan överklagas (Högskoleförordningen 12 kap) till Överklagandenämnden för högskolan. Detta gäller såväl om hela som delar av ansökan om tillgodoräknande avslås. Övriga föreskrifter Litteratur Litteraturlistan är inte tillgänglig via den webbaserade utbildningskatalogen. Kontakta aktuell institution.

34 Psykologiska institutionen, Umeå universitet, Umeå Telefon: Sid 1 (3) Kursplan Hälsopsykologi, 7,5 hp Health Psychology, 7,5 Credits Högskolepoäng: 7,5 hp Kurskod:2PS143 & 2Ps139 Kursplan giltig från:215- Ansvarig enhet: Institutionen för psykologi SCB-ämnesrubrik: Psykologi Huvudområden Successiv fördjupning: G1N Betygsgrader: För denna kurs ges endast betygen G Godkänd, U Underkänd Utbildningsnivå: Grund Behörighet För att delta i kursen krävs att man är antagen till Psykologprogrammet (eller Psykologprogrammet med inriktning mot idrott). Kursen läses i enlighet med dess inplacering i aktuell utbildningsplan. Beslut om avvikelse från kursordning fattas av berörd studierektor. Mål (förväntade studieresultat) Efter avslutad kurs skall studenten kunna: Kunskap och förståelse Redogöra för och förklara centrala teorier om hälsa, stress, stressmoderering, riskbeteenden, hälsofrämjande beteenden, livsstil och livskvalitet. Redogöra vilka konsekvenser stress, stressmoderering, riskbeteenden, hälsofrämjande beteenden, livsstil och livskvalitet har för hälsan. Redogöra för funktionella somatiska syndrom, arbetshälsopsykologi, positiv psykologi och epigenetik samt dess relation till hälsopsykologin. Redogöra för mätproblematik Färdighet och förmåga Analysera hälsopsykologi ur ett mångfaldsperspektiv. Analysera hälsopsykologi utifrån hur människor kategoriseras socialt. Förmedla hälsopsykologisk vetenskap muntligt och skriftligt. Tillämpa och utvärdera relevanta mätmetoder Utvärdera relevanta vetenskapliga metoder. Värderingsförmåga och förhållningssätt Kritiskt granska, analysera och värdera hälsopsykologisk metod och litteratur. Reflektera över och analysera hälsa och hälsobeteenden utifrån hur människor kategoriseras socialt.

35 Sid 2 (3) Innehåll Kursen behandlar olika aspekter av hälsopsykologi av relevans för folkhälsa. Kursen har tonvikt på samspelet mellan biologiska, psykologiska och sociala faktorer och dess konsekvenser för hälsa och livskvalitet. Kursen tar upp hälsobegreppet, stress och stressmoderatorer, riskbeteenden och hälsofrämjande beteenden samt livsstil och livskvalitet men berör också funktionella somatiska syndrom, arbetshälsopsykologi, positiv psykologi och epigenetik. Kursinnehållet problematiseras utifrån hur människor kategoriseras socialt och grundläggande forskningsmetod belyses. Kursen hålls på engelska. Undervisningens upplägg Undervisningen sker vanligen i form av föreläsningar, workshops, seminarier, laborationer/övningar, grupparbeten och grupphandledning. Undervisningen sker på campus. Undervisningsresurser tillhandahålls och viss kommunikation sker via den internetbaserade kursplattformen Cambro. Detta innebär specifika krav på teknisk utrustning och kompetens. Examinerande undervisningsmoment är obligatoriska. Rätten att erhålla undervisning inklusive handledning gäller endast under den tid som kurstillfället pågår som studenten har registrerats på. Kursen ges på engelska. Examination Studenten examineras skriftligt och muntligt. Examination sker Individuellt Kunskap och förståelse examineras genom skriftlig tentamen. Värderingsförmåga och förhållningssätt examineras genom deltagande muntlig presentation. Värderingsförmåga och förhållningssätt examineras genom aktivt deltagande i workshops Omexamination erbjuds med likvärdig uppgift (skriftlig eller muntlig) inom två månader efter ordinarie examinationstillfälle. Gruppvis Färdigheter, förmåga, värderingsförmåga och förhållningssätt examineras genom skriftlig rapport författad i grupp och genom muntlig presentation i grupp. Omexamination erbjuds med likvärdig uppgift (skriftlig eller muntlig, individuell eller i grupp) inom två månader efter ordinarie examinationstillfälle. Förekomst av examinerande moment anges i schema. All förekommande undervisning kan komma att examineras. Beslut om avvikelse från aktuell examinationsform fattas av berörd studierektor. Betyg för kursen/respektive moment sätts när det skriftliga provet/proven och alla obligatoriska moment är godkända. Betygsskalan består av betygen Godkänd eller Underkänd. Studerande har rätt till 5 examinationstillfällen (minst två tillfällen om det gäller praktik eller klinisk undervisning eller motsvarande). För studerande som inte blivit godkänd vid ordinarie provtillfälle anordnas ytterligare provtillfälle enligt Universitetets Regler för betyg och examination på grund- och avancerad nivå. En student som utan godkänt resultat har genomgått två prov för en kurs eller en del av en kurs, har rätt att få en annan examinator utsedd, om inte särskilda skäl talar emot det (HF 6 kap. 22 ). Begäran om ny examinator ställs till prefekt vid Institutionen för psykologi. Student har rätt att prövas på samma kursplan som vid ordinarie prov vid minst två tillfällen upp till två år efter första registreringstillfället.

36 Sid 3 (3) Tillgodoräknande Student har rätt att få prövat om tidigare utbildning eller motsvarande kunskaper och färdigheter förvärvade i yrkesverksamhet kan tillgodoräknas för motsvarande utbildning vid Umeå universitet. Ansökan om tillgodoräknande skickas in till Studentcentrum/Examina. Mer information om tillgodoräknande finns på Umeå universitets studentwebb, och i högskoleförordningen (6 kap). Ett avslag på ansökan om tillgodoräknande kan överklagas (Högskoleförordningen 12 kap) till Överklagandenämnden för högskolan. Detta gäller såväl om hela som delar av ansökan om tillgodoräknande avslås. Litteratur Morrison, V & Bennett, P. (215). An Introduction to Health Psychology: London: Sage ISBN Leka, S. & Houdmont, J. (21). Occupational Health Psychology. Oxford: Blackwell Wiley. Blackwellhttp://samples.sainsburysebooks.co.uk/ _sample_ pdf Scientific articles will be added

37 Department of Psychology Umeå University, Umeå Phone: Sid 1 (3) Syllabus Health Psychology, 7,5 Credits Credits: 7,5 hp Code:2PS143 & 2Ps139 Due from:215- Department: Department of Psychology Statistics Sweden code: Psychology Main area Progression: G1N Grade: Pass and Fail Level: Basic Eligibility To participate in this course, admittance to the Psychology program (or the Psychology program with sports orientation) is required. The course is taken within its education plan. Decision of deviation from course order is made by the Director of the Psychology Programs. Goals (expected learning outcomes) After completion of the course, the student will be able to: Knowledge and understanding Give an account for and explain central theories on health, stress, stress moderation, risk behaviors, health promotive behaviors, life style and life quality. Give an account on what consequences stress, stress moderation, risk behaviors, health promotive behaviors, life style and life quality have on health. Give an account for functional somatic syndrome, occupational health psychology, positive psychology and epigenetics and their relation to health psychology. Give an account for problems with measurements in health psychology. Skills and ability Analyze health psychology a perspective of diversity based on ways of social categorization. Convey health psychological science orally and in writing. Apply and review relevant methods in measurements Evaluate relevant scientific methods. Show ability to communicate about Health Psychology in English Evaluation ability and approach Critically review, analyze, and evaluate health psychological methods and literature. Reflect and analyze health and health behaviors based on ways of social categorization. Content In this course, different aspects of health psychology in relation to public health is treated. The course emphasizes the interaction between biological, psychological, and social factors as well as their consequences for health and quality of life. The course also discusses the concepts of health, stress, stress moderators, risky behaviors and health promotive behaviors as well as life style and quality of life. Moreover, the course deals with functional somatic syndromes, occupational health psychology,

38 Sid 2 (3) positive psychology, and epigenetics. The course content is problematized from from how people are categorized socially and a diversity perspective and basic research methods are discussed. Set-up The teaching is student active and based on lectures (some will be online), seminars, laborations/excercises, group work, and group mentoring. The teaching is campus based. However, teaching reources are provided and some communication takes part through the Internet based course platform Cambro. This requires specific demands on technical equipment and competence. Examination is compulsory. The right to teaching and supervision is only given during the time period that the student is registered on the course. The course is given in English. Examination Both written and oral examination will occur. Examination will be performed both individual and in group. Individually Knowledge and understanding is examined by a written exam. Skills and abilities are examined by oral presentations. Skills and abilities are examined by active participation in workshops. Re-examination is given with an equivalent task (oral or written) within two months of ordinary examination. In group Skills, ability, evaluation ability, and approach is examined by a written group report and by oral presentation in groups. Re-examination is given with an equivalent task (oral or written, individually or in group) within two months of ordinary examination. Examination is specified in the schedule. All aspects of teaching can be subject to examination. Decision of deviation from type of examination is made by the Director of undergraduate studies. The course grade will be established when the written exam/exams and all mandatory parts have been completed. The grades are Pass with distinction, Pass, or Fail. The student has the right to 5 examination occasions (at least two occasions if the testing is practical, clinical or similar). For students who have failed the first exam occasion, additional exam occasions are arranged according to Umeå University s Regler för betyg och examination på grund- och avancerad nivå. A student who has not passed an exam on two exam occasions in a course or part of a course has the right to a new examiner, unless particular reasons speak against it (Higher Education Ordinance, Högskoleförordningen 6 kap. 22 ). Request for a new examiner is handed in to the Head of the Department of Psychology. The student has the right to be examined according to the same syllabus on at least two occasions up to two years after the first registration. Crediting The student has the right to have previous educations or comparable knowledge and occupational skills tried for crediting of a similar education at Umeå University. The application is sent to Studentcentrum/Examina. Further information on crediting is available at and regulated by law in the Higher Education Ordinance (chapter 6). A rejection of such an application can

39 Sid 3 (3) be appealed (Higher Education Ordinance, chapter 12) to the Higher Education Appeals Board (Överklagandenämnden för högskolan). This applies to rejection of the entire application as well as to parts of it. Literature Morrison, V & Bennett, P. (215). An Introduction to Health Psychology: London: Sage ISBN Leka, S. & Houdmont, J. (21). Occupational Health Psychology. Oxford: Blackwell Wiley. Blackwellhttp://samples.sainsburysebooks.co.uk/ _sample_ pdf Scientific articles will be added

40 Kursplan Hälsopsykologi för psykologprogrammet med inriktning mot idrott, 7.5 hp Health Psychology for the Masters Programme in Sports Psychology, 7.5 Credits Högskolepoäng: 7.5 hp Kurskod: 2PS139 Ansvarig institution: Institutionen för psykologi Datum för fastställande: Beslutad av: Prefekten Reviderad: Giltig från: Giltig till: Tillsvidare Nivå: Grundnivå Huvudområden och successiv fördjupning: Psykologi: Grundnivå, har endast gymnasiala förkunskapskrav Betygsgrader: För denna kurs ges endast betyget G Godkänd eller U Underkänd Innehåll Kursen behandlar olika aspekter av hälsopsykologi av relevans för folkhälsa. Kursen har tonvikt på samspelet mellan biologiska, psykologiska och sociala faktorer och dess konsekvenser för hälsa och livskvalitet. Kursen tar upp hälsobegreppet, stress och stressmoderatorer, riskbeteenden och hälsofrämjande beteenden samt livsstil och livskvalitet men berör också funktionella somatiska syndrom, arbetshälsopsykologi, positiv psykologi, idrottspyskologi- och hälsopsykologi och epigenetik. Kursinnehållet problematiseras utifrån hur människor kategoriseras socialt och grundläggande forskningsmetod belyses. Kursen hålls på engelska. Förväntade studieresultat Efter avslutad kurs skall studenten kunna: Kunskap och förståelse Redogöra för och förklara centrala teorier om hälsa, stress, stressmoderering, riskbeteenden, livsstil, livskvalitet och hälsofrämjande beteenden som till exempel motion. Redogöra vilka konsekvenser stress, stressmoderering, riskbeteenden, hälsofrämjande beteenden, livsstil och livskvalitet har för hälsan. Redogöra för funktionella somatiska syndrom, arbetshälsopsykologi, positiv psykologi, idrottspsykologi och epigenetik samt deras relation till hälsopsykologin. Redogöra för mätproblematik, inklusive den som är specifik för idrott-och hälsoforskning. Färdighet och förmåga Analysera hälsopsykologi ur ett mångfaldsperspektiv. Analysera hälsopsykologi utifrån hur människor kategoriseras socialt. Förmedla hälsopsykologisk vetenskap muntligt och skriftligt. Tillämpa och utvärdera relevanta mätmetoder Utvärdera relevanta vetenskapliga metoder. Tillämpa och utvärdera relevanta mätmetoder, som även är applicerbara i idrott- och hälsosammanhang Visa förmåga att på engelska kommunicera inom det vetenskapliga fält kursen berör Värderingsförmåga och förhållningssätt Kritiskt granska, analysera och värdera hälsopsykologisk metod och litteratur Reflektera över och analysera hälsa och hälsobeteenden utifrån hur människor kategoriseras socialt. Behörighetskrav Matematik B, Samhällskunskap A. Eller: Matematik 2a / 2b / 2c, Samhällskunskap 1b / 1a1+1a2 (områdesbehörighet 5/A5)

41 Undervisningens upplägg Undervisningen sker vanligen i form av föreläsningar, workshops,, seminarier, laborationer/övningar grupparbeten och grupphandledning. Undervisningen sker på campus. Undervisningsresurser tillhandahålls och viss kommunikation sker via den internetbaserade kursplattformen Cambro. Detta innebär specifika krav på teknisk utrustning och kompetens. Examinerande undervisningsmoment är obligatoriska. Rätten att erhålla undervisning inklusive handledning gäller endast under den tid som kurstillfället pågår som studenten har registrerats på. Kursen ges på engelska. Examination Studenten examineras skriftligt och muntligt. Examination sker Individuellt Kunskap och förståelse examineras genom skriftlig tentamen. Värderingsförmåga och förhållningssätt examineras genom deltagande muntlig presentation. Värderingsförmåga och förhållningssätt examineras genom aktivt deltagande i workshops Omexamination erbjuds med likvärdig uppgift (skriftlig eller muntlig) inom två månader efter ordinarie examinationstillfälle. Gruppvis Färdigheter, förmåga, värderingsförmåga och förhållningssätt examineras genom skriftlig rapport författad i grupp och genom muntlig presentation i grupp. Omexamination erbjuds med likvärdig uppgift (skriftlig eller muntlig, individuell eller i grupp) inom två månader efter ordinarie examinationstillfälle. Förekomst av examinerande moment anges i schema. All förekommande undervisning kan komma att examineras. Beslut om avvikelse från aktuell examinationsform fattas av berörd studierektor. Betyg för kursen/respektive moment sätts när det skriftliga provet/proven och alla obligatoriska moment är godkända. Betygsskalan består av betygen Godkänd eller Underkänd. Studerande har rätt till 5 examinationstillfällen (minst två tillfällen om det gäller praktik eller klinisk undervisning eller motsvarande). För studerande som inte blivit godkänd vid ordinarie provtillfälle anordnas ytterligare provtillfälle enligt Universitetets Regler för betyg och examination på grund- och avancerad nivå. En student som utan godkänt resultat har genomgått två prov för en kurs eller en del av en kurs, har rätt att få en annan examinator utsedd, om inte särskilda skäl talar emot det (HF 6 kap. 22 ). Begäran om ny examinator ställs till prefekt vid Institutionen för psykologi. Student har rätt att prövas på samma kursplan som vid ordinarie prov vid minst två tillfällen upp till två år efter första registreringstillfället. Tillgodoräknande Student har rätt att få prövat om tidigare utbildning eller motsvarande kunskaper och färdigheter förvärvade i yrkesverksamhet kan tillgodoräknas för motsvarande utbildning vid Umeå universitet. Ansökan om tillgodoräknande skickas in till Studentcentrum/Examina. Mer information om tillgodoräknande finns på Umeå universitets studentwebb, och i högskoleförordningen (6 kap). Ett avslag på ansökan om tillgodoräknande kan överklagas (Högskoleförordningen 12 kap) till Överklagandenämnden för högskolan. Detta gäller såväl om hela som delar av ansökan om tillgodoräknande avslås. Övriga föreskrifter Litteratur Morrison, V & Bennett, P. (215). An Introduction to Health Psychology: London: Sage ISBN Leka, S. & Houdmont, J. (21). Occupational Health Psychology. Oxford: Blackwell Wiley. Blackwellhttp://samples.sainsburysebooks.co.uk/ _sample_ pdf Scientific articles will be added

42 Giltig från: 218 vecka 1 Rekommenderad litteratur Routledge companion to sport and exercise psychology : global perspectives and fundamental concepts Papaioannou Athanassios D., Hackfort Dieter London : Routledge : 216 : 12 p. : ISBN: Se bibliotekskatalogen Album

43 Department of Psychology Umeå University, Umeå Phone: Sid 1 (3) Syllabus Health Psychology, 7,5 Credits Credits: 7,5 hp Code:2PS143 & 2Ps139 Due from:215- Department: Department of Psychology Statistics Sweden code: Psychology Main area Progression: G1N Grade: Pass and Fail Level: Basic Eligibility To participate in this course, admittance to the Psychology program (or the Psychology program with sports orientation) is required. The course is taken within its education plan. Decision of deviation from course order is made by the Director of the Psychology Programs. Goals (expected learning outcomes) After completion of the course, the student will be able to: Knowledge and understanding Give an account for and explain central theories on health, stress, stress moderation, risk behaviors, health promotive behaviors, life style and life quality, such as exercise. Give an account on what consequences stress, stress moderation, risk behaviors, health promotive behaviors, life style and life quality have on health. Give an account for functional somatic syndrome, occupational health psychology, positive psychology and epigenetics and their relation to health psychology. Give an account for problems with measurements in sports- and health psychology. Skills and ability Analyze health psychology a perspective of diversity based on ways of social categorization. Convey health psychological science orally and in writing. Apply and review relevant methods in measurements Evaluate relevant scientific methods. Show ability to communicate about Health Psychology in English Evaluation ability and approach Critically review, analyze, and evaluate health psychological methods and literature. Reflect and analyze health and health behaviors based on ways of social categorization. Content In this course, different aspects of health psychology in relation to public health is treated. The course emphasizes the interaction between biological, psychological, and social factors as well as their consequences for health and quality of life. The course also discusses the concepts of health, stress, stress moderators, risky behaviors and health promotive behaviors as well as life style and quality of

44 Sid 2 (3) life. Moreover, the course deals with functional somatic syndromes, occupational health psychology, positive psychology, sports psychology and epigenetics. The course content is problematized from how people are categorized socially and a diversity perspective and basic research methods are discussed. The course is in English. Set-up The teaching is student active and based on lectures (some will be online), seminars, laborations/excercises, group work, and group mentoring. The teaching is campus based. However, teaching reources are provided and some communication takes part through the Internet based course platform Cambro. This requires specific demands on technical equipment and competence. Examination is compulsory. The right to teaching and supervision is only given during the time period that the student is registered on the course. The course is given in English. Examination Both written and oral examination will occur. Examination will be performed both individual and in group. Individually Knowledge and understanding is examined by a written exam. Skills and abilities are examined by oral presentations. Skills and abilities are examined by active participation in workshops. Re-examination is given with an equivalent task (oral or written) within two months of ordinary examination. In group Skills, ability, evaluation ability, and approach is examined by a written group report and by oral presentation in groups. Re-examination is given with an equivalent task (oral or written, individually or in group) within two months of ordinary examination. Examination is specified in the schedule. All aspects of teaching can be subject to examination. Decision of deviation from type of examination is made by the Director of undergraduate studies. The course grade will be established when the written exam/exams and all mandatory parts have been completed. The grades are Pass with distinction, Pass, or Fail. The student has the right to 5 examination occasions (at least two occasions if the testing is practical, clinical or similar). For students who have failed the first exam occasion, additional exam occasions are arranged according to Umeå University s Regler för betyg och examination på grund- och avancerad nivå. A student who has not passed an exam on two exam occasions in a course or part of a course has the right to a new examiner, unless particular reasons speak against it (Higher Education Ordinance, Högskoleförordningen 6 kap. 22 ). Request for a new examiner is handed in to the Head of the Department of Psychology. The student has the right to be examined according to the same syllabus on at least two occasions up to two years after the first registration. Crediting The student has the right to have previous educations or comparable knowledge and occupational skills tried for crediting of a similar education at Umeå University. The application is sent to

45 Sid 3 (3) Studentcentrum/Examina. Further information on crediting is available at and regulated by law in the Higher Education Ordinance (chapter 6). A rejection of such an application can be appealed (Higher Education Ordinance, chapter 12) to the Higher Education Appeals Board (Överklagandenämnden för högskolan). This applies to rejection of the entire application as well as to parts of it. Literature Morrison, V & Bennett, P. (215). An Introduction to Health Psychology: London: Sage ISBN Leka, S. & Houdmont, J. (21). Occupational Health Psychology. Oxford: Blackwell Wiley. Blackwellhttp://samples.sainsburysebooks.co.uk/ _sample_ pdf Scientific articles will be added Recommended Routledge companion to sport and exercise psychology : global perspectives and fundamental concepts Papaioannou Athanassios D., Hackfort Dieter London : Routledge : 216 : 12 p. : ISBN: Se bibliotekskatalogen Album