Magnarps rektorsområde

Transkript

1 MAGNARPS SKOLA Magnarps Byaväg VEJBYSTRAND Magnarps rektorsområde Förskolornas årliga plan mot diskriminering och kränkande behandling Gäller Ängelholms kommun Östra vägen 2, Ängelholm Tel: E-post:

2 2 (7) Innehåll 1. Vision 2. Lagstiftning 2.1 Kränkande behandling 2.2 Definitioner 3. Arbetsgrupp 4. Arbetsgång med den årliga planen 5. Utvärdering av målen i föregående års plan. 6. Kartläggning 6.1 Enkäter 6.2 Incidentrapporter 7. Mål 8. Främjande och förebyggande åtgärder kopplade till kartläggning och målen 9. Åtgärder 9.1 Vid beteenden som inte definieras som kränkande behandling 9.2 Vid misstanke om kränkande behandling mellan barn 9.3 Vid misstanke om kränkande behandling från vuxen till barn 9.4 Vid misstanke om kränkande behandling från barn till vuxen 9.5 Vid misstanke om kränkande behandling från vuxen till vuxen 10. Förväntansdokument 10.1 Förväntningar på förskolans personal 10.2 Förväntningar på föräldrarna 10.3 Uppmuntran till barnen

3 3 (7) 1. Vision Vår vision är att alla barn och vuxna på Villervalla och Äventyret ska vara verksamma i en trygg miljö, där ingen känner sig diskriminerad eller kränkt. Detta arbetar vi medvetet kring varje dag tillsammans med barnen. 2. Lagstiftning Ingen får utsättas för diskriminering, trakasserier eller annan kränkande behandling. Alla barn i förskolan ska ha samma rättigheter. Lagen innebär bl. a att diskriminering på grund av kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion, sexuell läggning, ålder eller funktionsnedsättning förbjuds i förskolan. Diskrimineringslagen (2008:567) och skollagen (2010:800) Områdesansvarig rektor har huvudansvaret för likabehandlingsarbetet, men all personal i förskolan har ett ansvar att agera i enlighet med planen. 2.1 Kränkande behandling Kränkande behandling innebär att någon kränker principen om alla människors lika värde. Om en person känner sig kränkt ska detta föranleda en reaktion från de vuxna. Personen kan vara ett barn som kränker ett annat barn, en vuxen som kränker ett barn, ett barn som kränker en vuxen eller en vuxen som kränker en vuxen. 2.2 Definitioner Diskriminering är när förskolan på osakliga grunder behandlar ett barn sämre än andra barn. Diskrimineringen kan vara direkt eller indirekt. Direkt diskriminering är t ex när ett barn missgynnas, t ex att man arrangerar en vandringsdag på ett ställe där det är svårt för en funktionshindrad att ta sig fram. Indirekt diskriminering är när man behandlar alla lika (man tillämpar en bestämmelse eller ett förfaringssätt som verkar neutral, men som i praktiken missgynnar ett barn) t ex om alla barn serveras samma mat, kan förskolan indirekt diskriminera de barn som på grund av religiösa skäl behöver annan mat. Diskrimineringsgrunderna är: Kön Könsöverskridande identitet eller uttryck Etnisk tillhörighet Religion eller annan trosuppfattning Sexuell läggning Ålder Funktionsnedsättning Trakasserier kränker ett barns värdighet och kränkningen är då kopplad till någon av diskrimineringsgrunderna. Annan kränkande behandling innebär att ett barns värdighet kränks. Kränkningen har inte med diskrimineringsgrunderna att göra. Kränkningarna kan vara: Fysiska: t ex slag och knuffar Verbala: t ex hot och öknamn Psykosociala: t ex ryktesspridning, blickar och utfrysning Digitala och sociala medier: t ex chat, sms och klotter

4 4 (7) Mobbning är när någon vid upprepade tillfällen blir utsatt för kränkande behandling av en eller flera personer. Repressalier får inte förekomma för att någon anmält att det förekommit diskriminering eller påtalat förekomst av trakasserier eller kränkande behandling. Befogade tillsägelser är inte en kränkning i lagens mening, även om barnet ifråga kan uppleva det som kränkande 3. Arbetsgrupp Pedagoger och förskolechef 4.1 Arbetsgång med den årliga planen: Villervallas och Äventyrets årliga plan för att motverka diskriminering och kränkande behandling ska vara ett för barn, personal och föräldrar levande dokument och vi informerar på föräldramöte och inskolning. Varje år ska planen revideras. Till grund för arbetet ska uppgifter inhämtas från enkäter, arbetsplatsträffar, incidentrapporter och tillbudsrapporter. Planen skall processas vid arbetsplatsträffar. På kommunnivå finns fokus på likabehandling i kvalitetsverktyget Ratten en gång varje år, när utvärdering görs av arbetet med normer och värden. Planen ska finnas tillgänglig på Fronter och förskolornas hemsida. På Fronter ligger den i respektive avdelnings rum på startsidan. Vi har under året arbetat fram en barnanpassad plan med fokus på förebyggande arbete. 5. Utvärdering av målen i föregående års plan. Utvärderingarna från varje avdelning ska vara inlämnade i första veckan i oktober. Sammanställningen görs under oktober-november av pedagogerna..6. Kartläggning En kartläggning över förskolan har gjorts över utsatta platser där personalen behöver vara extra vaksamma., mot kränkande behandling. Villervalla, utemiljö Lilla gården: Barn kan gömma sig i och bakom lekhusen Bakom kullen Platån på rutschbanan Stora gården: Skogen på tomten I och bakom lekstugan Klätterställningen Hörnan under tak = Snickarboa Utanför Huller om Bullers entré Villervalla, innemiljö Toaletterna Alla utrymmen där barnen vistas utan pedagog

5 5 (7) Äventyret, utemiljö Trädäcket Området runt kiosken Hängsäljen Buskarna mot gatusidan I förrådet Grinden till notstället Äventyret, innemiljö Toaletterna Alla utrymmen där barnen vistas utan pedagog. 6.1 Enkäter till föräldrar/personal görs vartannat år under våren och sammansställs centralt för återkoppling. 6.2 Incidentrapporter, Inga incident rapporter har skrivits under året 7. Mål Årlig plan och plan mot kränkande behandling ska bli känd hos personal, barn och föräldrar. Alla ska dessutom beredas möjlighet att delta i utformningen. Alla av förskolan kända former av kränkningar ska förebyggas, uppmärksammas och åtgärdas. Likabehandling och kränkande behandling finns med på arbetslagets dagordning vid APT, så att det ständigt hålls aktuellt inom arbetslaget. Ny personal ska informeras. Att varje år revidera den barnanpassade planen, och att den ständigt är aktuell. Varje arbetslag aktualiserar planen kontinuerligt tillsammans med barnen. 8. Främjande och förebyggande åtgärder kopplade till kartläggning och mål Information om planen till barn och föräldrar vid inskolning på förskolan och vid föräldramöte. Arbeta med kompis-materialet som kommer från BO, det ska främja den sociala och emotionella utvecklingen. Dramatiseringar utifrån värdegrunden, handdockor m.m. Arbeta med gruppklimatet, genom att utgå från läroplansmålen kring värdegrunden. Vi umgås åldersblandat och könsblandat. Vi främjar arbete i olika konstellationer för att utveckla barnens förmåga till empati och skapa ett tryggt klimat. Personalen diskuterar sitt förhållningssätt utifrån aktuell litteratur.

6 6 (7) 9. Åtgärder 9.1 Vid misstanke om kränkande behandling mellan barn Förskolans personal ska agera och vara lyhörda utifrån varje situation. När en pedagog får kännedom om kränkande behandling (från barn, förälder eller annan personal): 1. Berörd personal samlar information och fakta. 2. Samtala med de inblandade. Vid upprepad kränkande behandling: Upprätta incidentrapport och ev. handlingsplan. 9.2 Vid misstanke om kränkande behandling från vuxen till barn 1. Den pedagog som uppfattar att någon kollega agerat tvivelaktigt, lyfter det med den berörda. 2. Kontakta förskolechef/ rektor, vid upprepade tillfälle. 3. Föräldrar kontaktas vid behov. 4. Situationen och ärendets natur avgör handläggningen. Målet är att man får en positiv lösning och att kränkningen upphör. 5. Uppföljning sker. 9.3 Vid misstanke om kränkande behandling från barn till vuxen 1. Situationen och ärendets natur avgör den fortsatta handläggningen. Målet är att man får en positiv lösning och att kränkningen upphör. 2. Vid behov kontakta förskolechef. 3. Uppföljning sker. 9.4 Vid misstanke om kränkande behandling från vuxen till vuxen 1. Den pedagog som uppfattar att någon kollega agerat tvivelaktigt, lyfter det med den berörda. 2. Den vuxne eller en kollega till denne vänder sig till förskolechef/rektor. 2. Utredning görs, d.v.s. samtal med båda parter, var för sig. Alternativt gemensamt beroende på situationen. Förskolchef ansvarig. 3. Situationen och ärendets natur avgör den fortsatta handläggningen. Målet är att man får en positiv lösning och att kränkningen upphör. 4. Uppföljning sker.

7 7 (7) 10. Förväntansdokument 10.1 Förväntningar på förskolans personal Tystnadsplikt för all personal. Aktivt och regelbundet förebyggande arbete i grupperna. Alltid reaktion vid misstanke om kränkande behandling. Agerar med diskussion i arbetslaget. Förskolans rutiner vid misstanke om kränkande behandling följs. Vårdnadshavare kontaktas vid behov. Årliga planen och plan för kränkande behandling är ett levande dokument på förskolan Förväntningar på vårdnadshavare Vi förväntar oss en öppen dialog mellan vårdnadshavare och förskola. Tar del av den årliga planen. Viktigt att respektera personalens tystnadsplikt Uppmuntran till barnen Att barnen är delaktiga i arbetet med den årliga planen. Barnversionen! 11. Kontaktmöjligheter Förskolechef Pernilla Genell pernilla.genell@engelholm.se Rektor Pernilla Andersson pernilla.andersson@engelholm.se BRIS-Barnens hjälp telefon Föräldratelefon Rädda Barnen Skolverket