Verksamhetsplan 2014-15

Verksamhetsplan 2014-15 1

INNEHÅLLSFÖRTECKNING... LEDNINGSDEKLARATION SOLNA GYMNASIUM... 3 VERKSAMHET SOLNA GYMNASIUM... 4 ORGANISATION... 5 SOLNA GYMNASIUM SKA VARA EN ATTRAKTIV SKOLA... 7 KUNSKAPER... 9 NORMER OCH VÄRDEN... 12 ANSVAR OCH INFLYTANDE... 14 BEDÖMNING OCH BETYG... 16 MEDARBETARENGAGEMANG... 17 EKONOMI... 18 2

LEDNINGSDEKLARATION SOLNA GYMNASIUM Huvuduppgiften för gymnasieskolan är att skapa förutsättningar för att eleverna ska tillägna sig och utveckla kunskaper, främja elevernas utveckling till ansvarskännande människor samt bidra till elevernas allsidiga utveckling. Skolledningen ansvarar för att planera, följa upp, utvärdera och utveckla utbildningen i förhållande till de nationella målen. Som pedagogiska ledare för skolan och som chef för lärarna och övrig personal i skolan har skolledningen ansvar för skolans resultat. Solna Gymnasiums verksamhet bygger på den grundläggande värderingen att se till elevens bästa. Skolledningen ansvarar för att - alla som arbetar i skolan utgår från att eleverna kan och vill ta ett personligt ansvar - skolans arbetsformer utvecklas så att ett aktivt elevinflytande gynnas - uppmärksamma och vidta nödvändiga åtgärder för att motverka, förebygga och förhindra alla former av diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. - alla som arbetar i skolan lyssnar på elevernas synpunkter och uppmuntra elever som har svårt att framföra sina synpunkter att göra det - samverkan mellan lärare i olika ämnen kommer till stånd så att eleverna får ett sammanhang i sina studier - undervisningen, elevhälsan och studie- och yrkesvägledningen utformas så att elever som behöver särskilt stöd eller andra stödåtgärder får detta Skolledningen ska arbeta med ett systematiskt kvalitetsarbete med ständiga förbättringar. Skolledningen har ett ansvar för att, - kvalitetsarbetet genomföras under medverkan av lärare, övrig personal och elever. - följa upp studieresultatet och föreslå åtgärder för att förbättra resultatet - följa upp resultaten i kvalitetsenkäten och föreslå åtgärder för att förbättra resultatet - följa upp, analysera och diskutera med lärarna om systematiska avvikelser mellan nationella prov och betygen för en likvärdig bedömning mellan skolor. Solna Gymnasium har som NIU-skola ett extra ansvar att erbjuda elever en verksamhet där eleverna kan kombinera en satsning på sin idrott med studier på gymnasieskolan. 3

VERKSAMHET SOLNA GYMNASIUM Solna Gymnasium är den enda kommunala gymnasieskolan i Solna Stad. Skolan har ca 675 elever och 8 nationella program och inriktningar, introduktionsprogrammen och Aspergerklasser. Ledningsorganisationen består av en rektor, två biträdande rektorer och NIU-samordnare. Lärarna är indelade i programlag med fokus på eleverna och examensmålen på respektive program. Årets antagning har varit positiv och alla klasser i åk 1 förutom EEDAT är fyllda. Det är även kö till utbildningarna. Skolan har nationell idrottsutbildning (NIU) inom 7 olika sporter och den kan kombineras med alla skolans nationella program. Knappt hälften av eleverna går på NIU. Skolan har en kulturminnesmärkt byggnad att vara i. En ljushall möter alla som kommer dit. Det finns också en stor aula, som rymmer hela skolan (både elever och personal). Antalet pedagoger är 54 personer, elevhälsan är 4 personer, studievägledare 2 personer, servicepersonal är 6 personer, tränare är 15 personer och skolledning 4 personer. Alla arbetar inte heltid. UPPDRAG Solna Gymnasiums uppdrag är, - Att bedriva undervisning utifrån mål och intentioner i nationella och kommunala styrdokument. - Att erbjuda elitsatsande idrottsungdomar en möjlighet at kombinera en idrottssatsning med gymnasiestudier på en hög nivå. - Att erbjuda elever som väljer skolan en utbildning med hög kvalitet. 4

ORGANISATION Solna Gymnasium består av 5 nationella program och 8 inriktningar inom de nationella programmen samt introduktionsprogrammen och aspergerklasser Två biträdande rektorer har svaret för varsin sektor inom skolan, en studieförberedande sektor och en yrkesförberedande sektor. En stor del av eleverna går på nationell idrottsutbildning (NIU) med en samordnare som ansvarar för kontakten med idrottsrörelsen, uppföljning av elevernas studieresultat samt med ett personalansvar för lärarna i specialidrott. Rektor har programansvar för NA samt ett ansvar för servicepersonalen (expedition, vaktmästeri och IT-stöd) och elevhälsan/syv. Rektor är också chef för biträdande rektorerna och NIU samordnaren. Rektor Dan Sundblad Programansvar: NA Service Elevhälsa/SYV NIU samordnare Jan Lindh Biträdande rektor Ulrika Forsberg Biträdande rektor Johan Sigstedt Programansvar BF, EE, IM, ASP Programansvar EK, SA BF EE 5

PRIORITERADE UTVECKLINGSOMRÅDEN Utifrån Barn- och utbildningsnämndens mål, Skolinspektionens föreläggande och skolans kvalitetsredovisning för 2013/2014 har skolan tre huvudsakliga utvecklingsområden som kommer att prioriteras högst under det kommande läsåret. Trygghet och arbetsro - Öka andelen elever som upplever att det är arbetsro på lektionerna Ansvar och inflytande - Öka andelen elever som upplever att de har inflytande över sina studier och att deras synpunkter tas tillvara. Undervisning och lärande - Skolans arbete med att förbättra elevernas närvaro - Skolans arbete utgår ifrån och omfattar examensmålen på de olika programmen, vilket leder till att samverkan mellan olika ämnen kommer till stånd så att eleverna får sammanhang i sina studier 6

SOLNA GYMNASIUM SKA VARA EN ATTRAKTIV SKOLA Arbetet med att utveckla Solna Gymnasiums kvalitet har hög prioritet och ställer krav på ett ständigt arbete att utveckla och förbättra utbildningen. Andel elever som rekommenderar skolan ska öka och inom ett par år ska antalet elever som söker till Solna Gymnasium öka till minst två sökande på varje plats. Undervisningen är skolans kärnverksamhet och det finns anledning att tro att elevernas upplevelse av undervisningen påverkar både studieresultaten och andelen elever som rekommenderar skolan Delmål/mätetal Andel elever som rekommenderar skolan till andra elever Andel elever som rekommenderar sitt gymnasieprogram till andra elever Undervisningen motiverar mig till att vilja lära mig mera Andelen elever som anser att utvecklingssamtalet känns meningsfullt Mål 14/15 12/13 Medel länet Best practice 70% 64% 62% 70% EE 80% IM 87% 80% 76% 74% 76% EE 87% 49% 41% 52% 49% EE 57% IM 76% 57% 52% 59% 53% IM 88% SA 57% Antalet förstahandssökande prelval 287 267 287 Barn och fritidsprogrammet 30 27 34 El och energiprogrammet 32 26 32 Ekonomiprogrammet 120 97 76 Naturvetenskapsprogrammet 60 42 43 Samhällsvetenskapsprogrammet 120 74 100 Aspergerutbildning 4 1 2 7

Strategi - Att ständigt förbättra undervisningen för att motivera eleverna att lära sig mer och ett väl fungerande mentorskap ökar andelen elever som rekommenderar skolan. - Att se verksamheten med elevernas ögon och ta tillvara elevernas synpunkter för att fortsätta utveckla kvaliteten på gymnasieskolan Aktiviteter som är gemensamma för Solna Gymnasium 1. Kursutvärderingar och kvalitetsenkäter ska användas som ett led i det systematiska kvalitetsarbetet. Kursutvärderingar ska genomföras under första delen av kursen. Läraren ska tillsammans med eleverna ta fram förbättringsåtgärder utifrån utvärderingen. Ansvarig: Undervisande lärare och skolledning 2. Förtydliga och nå en samsyn kring mentorsuppdraget genom kollegialt lärande och dokumentera med frågor och svar som ett stöd till mentorerna. Ansvarig: rektor 3. Skolans delas in i programlag med uppdraget att tydliggöra examensmålen för respektive program samt ansvara för att dessa implementeras i undervisningen. Ansvarig skolledningen och programlagledarna 4. Programlagen ska genomföra kompetensutveckling enligt Skolverkets Utvecklingspaket Examensmålet: Ämnen i relation till examensmålet samverkan i programarbetslaget genomförs inför läsåret 1415 Ansvarig: Programlagledarna Metoder för mätning av måluppfyllelse - Varje år genomför skolan en kvalitetsenkät enligt KSL modell. Externt företag sköter om enkäten och sammanställer den. - Undervisande lärare genomför kursutvärderingar efter halva kursen - Antalet sökande i preliminärvalet 15 februari 8

KUNSKAPER Ett viktigt mål är att höja meritvärdet på Solna Gymnasium. Fler elever ska uppmuntras att satsa på högre betygsnivåer och undervisningen ska individualiseras för att nå elever på olika nivåer. Utbildningen på Solna Gymnasium ska medföra ett förädlingsvärde där fler elever förbättrar sina betyg jämfört med grundskolan. Att öka andelen elever med gymnasieexamen är också ett viktigt mål. Skillnaden mellan elever på nationell idrottsutbildning och övriga elever är för stor och vi måste arbeta hårt på att förbättra studieresultaten för de elever som inte går på nationell idrottsutbildning. Andel elever med Gymnasieexamen Mål Riket 14/15 12/13 12/13 Barn och fritidsprogrammet 90 83 ---- 76* Ekonomiprogrammet 90 83 87* 93* El och energiprogrammet 90 86 95* 88* Naturvetenskapsprogrammet 90 86 86* 96* Samhällsvetenskapsprogrammet 85 80 87* 93* Gymnasieskolan totalt 88 83 88* 87* * Statistiken från 12/13 är högskolebehörighet då avgångseleverna var de första i GY11 som tar en Gymnasieexamen Genomsnittlig betygspoäng Mål 12/13 Riket 12/13 Barn och fritidsprogrammet 12,5 12,1 ----- 12,5 Ekonomiprogrammet 13,7 13,1 12,9 14,7 El och energiprogrammet 13,0 12,9 12,4 12,3 Naturvetenskapsprogrammet 14,8 14,6 14,8 16,1 Samhällsvetenskapsprogrammet 13,7 13,4 12,9 14,7 Gymnasieskolan totalt 13,7 13,5 13,4 13,9 9

Jämförelse andel NIU elever med gymnasieexamen och meritvärde Examen Mål 14/15 Mål 14/15 Elever som går på NIU 88% 86% 14,8 14,7 Elever som inte går på NIU 85% 79% 13,5 12,9 Meritvärde Betygsresultat gymnasiegemensamma ämnen Kurs Mål F 2015 F 2014 Mål A-C 2015 A-C 2014 Engelska 5 2% 2% 75% 72% Engelska 6 2% 5% 75% 75% Historia 1 2% 5% 60% 50% Idrott och Hälsa 1 0% 0% 75% 75% Matematik 1 5% 7% 40% 32% Naturkunskap 1 2% 5% 40% 38% Religion 1 3% 6% 40% 36% Samhällskunskap 1 5% 10% 40% 30% Svenska 1 0% 1% 55% 54% Svenska 2 3% 7% 50% 48% Svenska 3 5% 13% 40% 33% Gymnasiearbete 0% 3% * Betyg satta läsåret 1314 Strategier De strategier skolan använder för att nå målen, - Lärarnas kursplaneringar ska vara tydliga och kommunicerade. Eleverna och vårdnadshavarna ska veta vilka målen är hur de ska uppnås. - Samverkan mellan ämnen utifrån examensmålen på programmen - Formativ bedömning ger enligt forskningen de bästa effekterna på elevernas studieresultat. Med detta menas fortlöpande, framåtsyftande bedömning av elevens prestationer i relation kunskapskraven och elevernas egna betygsmål. - Systematisk uppföljning av elevernas frånvaro 10

Aktiviteter som är gemensamma för Solna Gymnasium 1. Alla lärare ska ha en fungerande lärarsida i Fronter med en tydlig planering, uppgifter, bedömningsexempel och andra resurser. Ansvarig: Undervisande lärare 2. Studieresultaten ska följas upp i studieresultatskonferenser med uppföljande prognoser där elever som riskerar att inte nå målen följs upp med åtgärdsprogram. Ansvarig: Rektor och bitr rektorer 3. Varje programlag ska genomföra minst ett ämnesövergripande samarbete för varje årskurs under läsåret 1415 med målet att nå examensmålen samt förbättra studieresultaten. Ansvarig: Programlagledare 4. Mentorerna följer upp frånvaron varje vecka och kontaktar elev samt föräldrar vid ogiltig frånvaro Metoder för mätning av måluppfyllelse - Andel elever med gymnasieexamen samt genomsnittlig betygspoäng i årskurs 3 - Efter varje studieresultatskonferens ska bitr. rektor sammanställa en prognos om andel elever med gymnasieexamen i samtliga årskurser - Efter betygsättning ska andelen F samt andelen elever med bättre än C i varje kurs redovisas 11

NORMER OCH VÄRDEN Enligt skollagen ska utbildningen utformas på ett sådant sätt att alla elever tillförsäkras en skolmiljö som präglas av trygghet och studiero. Skolinspektionens tillsyn och KSL.s kvalitetsenkät visar att eleverna vid Solna Gymnasium inte har tillräckligt god studiero. Vid elevintervju framkommer att studieron varierar beroende på lärare och att det finns lärare på skolan som upprätthåller en god arbetsro. Att öka andelen elever som upplever att det är arbetsro på lektionerna är vårt viktigaste förbättringsområde. Skolans mål Andel elever som känner sig trygga på skolan Andel elever som upplever att det är en positiv stämning på skolan Andel elever som är nöjda med skolans arbete mot mobbning Andel elever som upplever att det är arbetsro på lektionerna Mål 14/15 12/13 Medel länet åk 2 Best practice 92% 90% 91% 91% EE 100% NA 97% 80% 77% 80% 77%% NA 84% 70% 63% 56% 70% IM 88% 52% 41% 51% 52% IM 88% Strategier De strategier skolan använder för att nå målen, - En verksamhet med fungerande relationer på alla nivåer kan lägga kraft och engagemang i lärande och resultatutveckling. Istället för att lägga motsvarande kraft på att skapa arbetsro och lösa konflikter. - Tydliga ordningsregler som är förankrade och följs av både elever och medarbetare. - Uppmuntra till gemensamma aktiviteter för att skapa en vi-känsla på Solna Gymnasium. - Elever och medarbetare ska vara väl insatta i skolans arbete mot mobbning och skolans likbehandlingsplan. 12

Aktiviteter som är gemensamma för Solna Gymnasium 1. Eleverna ska vara delaktiga vid revidering av ordningsreglerna och när dessa är beslutade av rektor ska varje elev skriva under att de känner till ordningsreglerna Ansvarig: Mentorer 2. Utveckla lärares ledarskap i klassrummet och därmed studieron genom handledning till berörda lärare och programlag. Ansvarig: Skolledning 3. Läraren ska tillsammans med eleverna i varje undervisningsgrupp diskutera och utveckla regler för arbetet och samvaron i gruppen. Ansvarig: Undervisande lärare 4. Det ska finnas elevskyddsombud på samtliga program och de ska regelbundet träffa rektor och programlagledare för att följa upp den psykosociala arbetsmiljön på programmet. Alla elever ska känna till vilka elever som är elevskyddsombud samt deras uppgift. Elevskyddsombuden ska vara delaktiga vid revidering av likabehandlingsplanen. Ansvarig: Rektor, bitr rektor, programlagledare Metoder för mätning av måluppfyllelse - Varje år genomför skolan en kvalitetsenkät enligt KSL modell. Externt företag sköter om enkäten och sammanställer den. - Undervisande lärare genomför kursutvärderingar efter halva kursen 13

ANSVAR OCH INFLYTANDE Enligt skollagen ska eleverna ges inflytande över utbildningen. De ska fortlöpande stimuleras att ta aktiv del i arbetet med att vidareutveckla utbildningen. I läroplanen tydliggörs lärarnas ansvar för inflytandet genom att de svarar för att eleverna får ett reellt inflytande på arbetssätt, arbetsformer och innehåll i undervisningen. Av läroplanen framgår att lärarna har ett utpekat ansvarar för att alla elever får ett reellt inflytande på arbetssätt, arbetsformer och undervisningens innehåll. Skolinspektionens utredning visar att skolans arbete med elevernas inflytande över utbildningen brister. Resultatet i KSL.s kvalitetsenkät visar också att eleverna sinflytande är ett viktigt förbättringsområde. Skolans mål Andel elever som upplever att de får påverka innehållet i undervisningen Andel elever som upplever att de får påverka arbetssättet Andel elever som upplever att deras synpunkter tas tillvara på ett bra sätt Medel i Best Mål 14/15 12/13 länet åk 2 practice 42% 26% 42% 39% IM 63% SA 27% 41% 26% 41% 40% IM 61% NA 29% 50% 34% 50% 46% IM 76% SA 38% Strategier De strategier skolan använder för att nå målen, - Elevinflytande ska främjas på alla nivåer, från undervisningen i enskilda kurser till innehållet i verksamhetsplanen. Personalen på Solna Gymnasium ska ta tillvara på elevernas synpunkter för att förbättra skolan. Elevinflytande leder till större engagemang och motivation. - En tydlig struktur kring klassråd och programråd(en elev per klass) med förberedelser och återkoppling. - Stöd till elever i elevkår, elevskyddsombud och andra elevföreningar. 14

Aktiviteter som är gemensamma för Solna Gymnasium 1. Kursutvärderingar och kvalitetsenkäter ska användas som ett led i det systematiska kvalitetsarbete för att öka elevernas ansvar och inflytande. Ansvariga: Undervisande lärare, skolledning 2. Läraren ska planera undervisningen tillsammans med eleverna och se till att alla elever får ett reellt inflytande på arbetssätt, examinationsformer och innehåll i undervisningen. Planeringen ska dokumenteras på lärarsidan i Fronter Ansvariga: Undervisande lärare 3. Ämneshandledning där eleverna utifrån sina behov kan få hjälp att nå sina mål. Riktar sig i första hand till de elever som inte har specialidrott. NIU-elever som riskerar att inte nå målen kan vägledas till ämneshandledningen Ansvarig: Skolledningen 4. Klassråd ska genomföras en gång per månad där eleverna följer upp skolans verksamhetsplan, likabehandlingsplan och föreslår förbättringar. Protokoll ska föras och delges programlaget samt skolledningen. Ansvarig: Mentorer Metoder för mätning av måluppfyllelse - Varje år genomför skolan en kvalitetsenkät enligt KSL modell. Externt företag sköter om enkäten och sammanställer den. 15

BEDÖMNING OCH BETYG Eleverna ska ta ansvar för sitt lärande och sina studieresultat samt kunna bedöma sina studieresultat och utvecklingsbehov i förhållande till kraven i kursplanerna. Regelbunden och konstruktiv feedback ökar elevernas möjlighet att ta ansvar för sina studier, vilket ökar studiemotivationen samt ger dem något att arbeta vidare med och möjlighet att fortsätta utvecklas. Skolans mål Andel elever som anser att lärarna har informerat om vad som krävs för att uppnå de olika betygen Mina lärare informerar mig under kursens gång, om hur jag ligger till Mina lärare hjälper mig att förstå vad jag ska göra för att förbättra mina studieresultat Medel i Best Mål 14/15 12/13 länet Åk 2 practice 12/13 75% 71% 71% 65% IM 94% EE 78% 65% 60% 59% 52% IM 80% EK 64% EE 64% 65% 57% 61% 53% IM 84% NA 61% Strategier De strategier skolan använder för att nå målen - Använda formativ bedömning - Att lära sig av varandra för att nå en samsyn kring formativ bedömning - Skolan ska ha en fungerande lärportal som används av lärare och elever. Aktiviteter som är gemensamma för Solna Gymnasium 1. Lärarna ska kontinuerligt följa upp resultaten och återkoppla med en formativ bedömning för att eleverna ska förstå vad de ska göra för att nå sina mål och därmed kunna ta ansvar för sitt eget lärande. Ansvarig: Undervisande lärare 2. Eleverna ska uppmanas att sätta betygsmål. Eleverna ska få kontinuerlig återkoppling på sina betygsmål. Eleven ska ges möjlighet att få ett personligt samtal. Ansvarig: Undervisande lärare 3. Kompetensutvecklingen i formativ bedömning genom kollegialt lärande inom ramen för programlagen och ämneslagen. Ansvarig: Programlagledare Metoder för mätning av måluppfyllelse - Mätning sker genom KSL.s kvalitetsenkät. 16

MEDARBETARENGAGEMANG Solna Gymnasiums med medarbetarengagemang ska vara minst 65 i undersökningen Hållbart Medarbetar Engagemang, HME. (Barn- och utbildningsnämnden) Skolans mål Medarbetarna på Solna Gymnasium ska ha Solna Stads största engagemang i sitt arbete. Mål 2015 2014 Solna Best Practice HME 79 76 78 79 (JS) Motivation 84 81 80 84(UF) Ledarskap 79 75 76 79(JS) Styrning 80 74 79 76(JS) Strategier De strategier skolan använder för att nå målen rymmer - Att varje medarbetare har ett tydligt uppdrag. - Att varje medarbetare har rätt kompetens i relation till sitt uppdrag. - Att medarbetare får ta ansvar och vara delaktiga i skolans systematiska kvalitetsarbete. - Att skolans rutiner är väl förankrade och väl kända. Aktiviteter som är gemensamma för Solna Gymnasium 1. Programlagen ska vara delaktiga i framtagandet och uppföljning av verksamhetsplanen 2. Ta fram en medarbetarhandbok för att alla medarbetare ska känna till skolans rutiner 3. Varje medarbetare har ett tydligt uppdrag, utifrån skolans verksamhetsplan, som förankras i medarbetarsamtalet. Metoder för mätning av måluppfyllelse - Resultatet mät genom Solna Stads medarbetarenkät. - Uppföljning av enkätsvaren. Ansvarig för genomförande är rektor 17

EKONOMI Alla verksamheter som Solna Stad finansierar ska vara av god kvalitet och kostnadseffektiva. (Kommunstyrelsen Solna) Alla resultatenheter inom BUN:s verksamhet ska ha sin årliga budget i balans. (Barn- och utbildningsnämnden) Skolans mål Solna Gymnasium ska vid 2014 och 2015 års utgång ha en budget i balans. Strategier De strategier skolan använder för att nå målen - Förbättra uppföljningen genom att alla som ha ansvar följer upp sin budget i Qlikview varje månad - Anpassa organisationen efter elevantalet - Öka medvetenheten om de ekonomiska förutsättningarna hos samtliga medarbetare Aktiviteter för måluppfyllelse 1. Tydligt budgetansvar från olika befattningshavare Ansvarig: Rektor, bitr rektor, intendent, NIU ansvarig och ämnesansvariga. 2. Fylla upp klasserna väl vid läsårsstart samt undvika avhopp av elever genom tidigare uppföljningar av elevernas frånvaro, studieresultat, stämning i klassen mm. Ansvarig: Skolledning och mentorer. och mentorer) 3. Genomföra och följa upp kursuvärderingar och kvalitetsenkäter för att öka andelen elever som rekommenderar skolan. Förbättra ryktet! Ansvarig: Alla För mätning av måluppfyllelse - Månatliga uppföljningar av budgeten 18