SIDAN 1 Författare: Kirsten Ahlburg Vad handlar boken om? Boken handlar om Noa som ser en nyponbuske. Han bestämmer sig för att plocka nypon, så att mamma kan göra soppa och sylt. Det är svårt att plocka nyponen, för det finns mycket taggar på nyponbuskarna. Noa undersöker hur nyponen ser ut inuti. Han har hört att fröna i nyponen ska klia. Han tar några frön och släpper innanför tröjan. Det kliar inte. Han tar mer frön och släpper innanför tröjan. Nu börjar det klia. Noa blir orolig. Tänk om det är farligt och han blir sjuk. Han skyndar sig hem till mamma. Centralt innehåll och förmågor som tränas enligt Lgr 11: Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll. (Sv åk 1-3) Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar. (Sv åk 1-3) Beskrivande och förklarande texter, till exempel faktatexter för barn, och hur deras innehåll kan organiseras. (Sv åk 1-3) Eleverna tränar följande förmågor: Formulera sig och kommunicera i tal och skrift. Läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften. Anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang.
SIDAN 2 Centralt innehåll och förmågor som tränas enligt grundsärskolans Lgrs 11 Lässtrategier för att avkoda och förstå texter. (Sv åk 1-6) Strategier för att skriva olika typer av texter, till exempel meddelanden. (Sv åk 1-6) Beskrivande och förklarande texter för barn, till exempel faktatexter, och hur deras innehåll kan organiseras. (Sv åk 1-6) Eleverna tränar följande förmågor: Läsa, förstå och reflektera över olika texter. Skriva texter för olika syften och mottagare.
SIDAN 3 Boksamtal 4 grundfrågor: 1. Vad gillade du med boken? (Händelser, personer, ord, tankar ) 2. Vad gillade du inte med boken? 3. Vad det något som du tyckte var ovanligt, konstigt eller inte förstod? 4. Kan du hitta några mönster som kommer tillbaka flera gånger? Finns det kopplingar mellan olika saker, till andra texter eller kanske till verkligheten? Andra frågor att ställa: 1. Har något av det som hände i boken hänt dig? 2. Hur lång tid tror du att det tog för allting att hända? 3. Om du skulle skriva en fortsättning, vad skulle den då handla om?
SIDAN 4 Skriva en faktatext om nypon Träna på att skriva en faktatext tillsammans med eleverna. Gå först igenom hur en faktatext är uppbyggd, och vilka språkliga drag som finns hos en sådan text. 1. Börja med att titta på vilka ämnesspecifika ord eleverna behöver kunna för att skriva en faktatext om t.ex. nypon. Exempel på sådana ord är: buske, nyponros, nypon, ovala, bär, frö, nyponskal. Dessa ord kan vara bra att skriva upp på lappar och sätta upp synligt i klassrummet. Ett bra sätt att repetera orden kan vara att ta fram en elev, och hålla ett av orden ovanför huvudet på denna elev. Låt sedan de andra eleverna beskriva ordet (utan att säga själva ordet). Eleven med ordet ovanför sig, gissar vilket ord det kan vara. 2. Låt sedan eleverna fundera över vad de vill veta mer om nyponet. Lista elevernas frågor. När kan vi plocka dig? Hur smakar du? Var växer du? Hur ser du ut inuti? Kan man äta dig?
SIDAN 5 3. Titta tillsammans på hur en faktatext är uppbyggd. Välj en text som är lätt att följa. Dela ut texten, så att alla elever har var sin. Ha även texten uppe på din interaktiva tavla, eller kopiera upp till overhead. Ställ frågor och låt eleverna undersöka sin text. Hur börjar texten? (Den börjar alltid med en inledning där det presenteras vad texten ska handla om.) Vad kommer sedan? Varför är texten indelad i olika stycken? Var i stycket ser man vad det kommer att handla om? 4. Ta reda på information om det bär ni ska skriva om. Läs t ex texter eller se en filmsnutt. Låt eleverna få känna och smaka på bäret. (Förutsatt att det är ett bär som man kan äta.) 5. Gör sedan en sexfältare tillsammans med eleverna. Välj rubriker som passar till de frågor som har kommit upp i klassen, eller andra rubriker som du tycker är viktiga att få med i faktatexten. Lär eleverna att det är enklast att skriva stödord. Ta med de ämnesspecifika ord som ni har satt upp i klassrummet. Utifrån denna sexfältare skriver ni sedan en gemensam text. Sexfältare Inledning Hur ser bäret ut? Var finns bäret? Kan man äta bäret och hur smakar det i så fall? Vad kan man använda bäret till? Annat intressant 6. Nu har ni en bra grund att skriva er faktatext. Skriv texten tillsammans i gruppen/klassen. Tänk högt och låt eleverna svara på dina funderingar. (T ex hur börjar nu en faktatext?)
Facit elevmaterial SIDAN 6 Läsförståelse 1. Vilken årstid är det? Det är sommar. 2. Vad tror du att man kan göra av nypon? Eget svar, men exempel från boken är soppa och sylt. 3. Varför blöder Noa? Han river sig på taggarna som finns på nyponbusken. 4. Noa släpper frön från nyponen innanför tröjan. Varför det? Han har hört att de kliar, men det tror han inte på. 5. Varför rusar Noa hem till mamma? Det kliar på hans rygg och han vill att mamma ska titta på ryggen. 6. Varför tror du att Noa är rädd? Eget svar 7. Hur ser Noa ut på ryggen? Han är alldeles röd. 8. Noa måste duscha. Varför? Då får han bort fröna och det kommer att sluta klia. 9. Vad gör de av nyponen? Soppa, och sedan ska de göra sylt.
Facit elevmaterial SIDAN 7 Sätt ett kryss i rutan om meningen stämmer: Sant Falskt 1. Noa fyller kepsen med nypon. 2. Noa måste gå in i busken för att nå nyponen. 3. Noa plockar nyponen vid en sjö. 4. Det gör ont när Noa duschar. 5. Noa måste plocka fler nypon för att de ska kunna göra sylt av nyponen.