THOMAS HALLING SIDAN 1 Lärarmaterial VAD HANDLAR BOKEN OM? Olle ska åka till sin farmor. Han ska ta tåget alldeles själv, men farmor ska möta honom på stationen. Efter en stund på tåget blir han kissnödig, men toaletten är upptagen. Han blir mer och mer kissnödig och när han äntligen kommer in på toaletten är tåget framme. Vad ska han göra? LGR 11 CENTRALT INNEHÅLL SOM TRÄNAS Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll. (SV åk 1 3) Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar. (SV åk 1 3) Att lyssna och återberätta i olika samtalssituationer. (SV åk 1 3) Teckning, måleri, modellering och konstruktion. (BL åk 1 3) Jämförelser och uppskattningar av matematiska storheter. Mätning av längd, massa, volym och tid med vanliga nutida och äldre måttenheter. (MA åk 1 3) ELEVERNA TRÄNAR FÖLJANDE FÖRMÅGOR Formulera sig och kommunicera i tal och skrift. Läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften. Skapa bilder med digitala och hantverksmässiga tekniker och verktyg samt med olika material. Använda matematikens uttrycksformer för att samtala om, argumentera och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser. LGRS 11 CENTRALT INNEHÅLL SOM TRÄNAS Kommunikation för olika syften. Lyssna, svara, fråga, berätta samt uttrycka önskemål och känslor. (SV åk 1 6) Lässtrategier för att avkoda och förstå texter. (SV åk 1 6) Strategier för att skriva olika typer av texter, till exempel meddelanden. (SV åk 1 6) Teckning, måleri, modellering och konstruktion. (BL åk 1 6) Mäta och uttrycka tid, till exempel med klocka. (MA åk 1 6) ﻓﺮﺻﺔ ﻟﻠﺠﻤﻴﻊ
SIDAN 2 ELEVERNA TRÄNAR FÖLJANDE FÖRMÅGOR Tala och samtala i olika sammanhang. Läsa, förstå och reflektera över texter. Skriva texter för olika syften och sammanhang. Skapa bilder med olika verktyg, tekniker och material. Använda matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter. ORD ATT FÖRKLARA nyss tjatar tågvärden rusar bråttom avstigning ÅTERGIVANDE Kopiera bilderna på nästa sida till eleverna, klipp isär dem och blanda dem. Låt eleverna sitta i par och tillsammans lägga bilderna i rätt (kronologisk) ordning. Gå runt och lyssna på hur deras resonemang låter. När de placerat bilderna i rätt ordning får de öva på att återge berättelsen. Till hjälp kan de få några tidsord som de kan använda sig av. Förslag på tidsord: en dag en gång först därefter sedan då plötsligt slutligen efter efter det när under tiden till slut När eleverna har tränat ska de kunna återge berättelsen för andra elever eller vuxna. Det går även bra att låta eleverna skriva berättelsen med utgångspunkt från bilderna. Tidsorden kan även då fungera som ett bra stöd.
SIDAN 3 SPRINGDIKTAMEN Skriv ut texten och sätt upp på den på en dörr eller vägg utanför klassrummet. Dela in eleverna i par eller smågrupper beroende på hur många ni är. Elevernas uppgift blir sedan att på begränsad tid försöka skriva av texten precis som den är. Enbart en gruppmedlem får springa ut i taget. Eleverna ska läsa och memorera någon rad och sedan springa tillbaka till gruppen och säga sin rad till de andra. När tiden är ute, går ni igenom allas nedskrivna texter och ser vilken grupp som har skrivit av flest korrekta meningar. Det är meningsbyggnaden som är viktig här, inte stavningen. Olle ska åka tåg till sin farmor. Han ska åka utan sin mamma eller pappa. Farmor ska möta honom på stationen. På tåget sitter han bredvid en tant. Tanten tycker att Olle är duktig som åker själv. Efter en stund blir Olle kissnödig. Det är upptaget på toaletten. När tågvärden kommer hittar inte Olle sin biljett. Tanten hittar biljetten på golvet.
SIDAN 4 CHARADER Gör charader med dina elever. Nedan finns några exempel att använda sig av, alla med någon slags anknytning till sagan. Hitta gärna på egna charader. Jag tappar min biljett på golvet. Tåget stannar på stationen. Tanten plockar upp min biljett. Tågvärden tittar på biljetten. Jag är kissnödig. Mamma och pappa tjatar på mig. Jag springer ut från tåget och kissar i en buske. Toaletten är upptagen. Farmor och jag går hem. Jag pratar med farmor i telefon. SKRIV EN FORTSÄTTNING Boken slutade med att Olle blev hämtad av farmor. Men vad hände egentligen sedan? Samla idéer Innan eleverna får börja på sina berättelser ska de samla sina idéer kring vad fortsättningen kan handla om. Vart gick Olle och farmor efter tågresan? Vad hittade de på under dagen? Hur länge stannade Olle? Åkte han hem själv med tåget eller hur kom han hem? Sov han över hos farmor? Finns det någon mer hemma hos farmor? En farfar? Ett husdjur? Tankekarta Låt eleverna sitta i smågrupper och samla sina tankar i en tankekarta. De får presentera sina förslag för varandra och sedan göra en sammanställning. Denna sammanställning kan fungera som en stöttning för eleverna, men även bidra med att sätta igång deras fantasi.
SIDAN 5 Skriv och illustrera Alla ska skriva sin egen fortsättning och även illustrera med minst en passande bild. Feedback Para ihop eleverna och låt dem läsa varandras kapitel. Deras uppgift blir även att ge varandra feedback på texten. Ni kan utgå från dessa frågor. + Vad tyckte du var bra med kapitlet? Vad tyckte du var mindre bra med kapitlet?? Detta förstod jag inte. Jag undrar över detta. -> Vad kunde författaren gjort så att kapitlet blev ännu bättre?
SIDAN 6 FACIT LÄSFÖRSTÅELSE Frågor på raden (Du hittar svaret på raden, direkt i texten.) 1. Hur gammal är Olle? Olle är 8 år gammal. 2. Vem ska Olle åka till? Olle ska åka till farmor. 3. Var möter farmor Olle? Hon möter honom på stationen. 4. Hur lång tid tar tågresan? tar en halv timme. Frågor mellan raderna (Du måste tänka efter när du har läst texten. Genom ledtrådar i texten hittar du svaret.) 5. Varför hinner inte Olle kissa på tåget? Först är toaletten upptagen. Sedan måste han leta efter biljetten. Till sist är det dags för avstigning. 6. Olle rusar förbi farmor. Varför? Han skyndar sig fram till en buske för att kissa så att han inte ska kissa på sig. Frågor bortom raderna (Fundera och ge egna svar.) 7. Varför tjatar mamma och pappa på Olle? Vad tror du? Eget svar. 8. Har du åkt tåg eller buss själv någon gång? Hur kändes det? Eget svar. Sant eller falskt? 1. Olle är 9 år. F 2. Olle åker tåg med sin mamma och pappa. F 3. Olle ska hälsa på sin farmor. S 4. Olle sitter bredvid en tant på tåget. S 5. Olles tågresa till farmor tar en kvart. F 6. Olle tappar sin biljett på golvet. S 7. Olle kissar på tåget. F 8. Olle kissar i en buske. S
SIDAN 7 Klockan 1. till farmor tar en halvtimme. Hur många minuter är en halvtimme? En halvtimme = 30 minuter 2. Hur många kvartar går det på en halvtimme? En halvtimme = 2 kvartar, 2 x 15 minuter 3. Om Erik tar tåget klockan 9, när är då tåget framme hos farmor? 9:30 4. Tåget är försenat och avgår inte förrän 9:15. När är då tåget framme hos farmor? 9:45 5. När Olle ska åka tillbaka hem är klockan 16:10. Vilken tid kommer han hem? 16:40