TRINE BUNDSGAARD Sidan 1 Skejtarna i kojan Lärarmaterial VAD HANDLAR BOKEN OM? Rudi är trött på att skejta för han ramlar hela tiden. Han bestämmer sig för att gå till kojan istället. Naja frågar om hon får följa med honom och han svarar ja. Ali B blir irriterad för de hade ju bestämt att kojan bara var till för killar. Alla tre sticker iväg till kojan men Ali B är tyst och konstig. När Naja kommer med förslag på hur de kan förbättra kojan så blir han jättearg och bråk uppstår. LGR 11 CENTRALT INNEHÅLL SOM TRÄNAS Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll. (SV åk 1 3) Att lyssna och återberätta i olika samtalssituationer. (SV åk 1 3) Muntliga presentationer och muntligt berättande om vardagsnära ämnen för olika mottagare. Bilder och andra hjälpmedel som kan stödja presentationer. (SV åk 1 3) Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar. (SV åk 1 3) Teckning, måleri, modellering och konstruktion. (BL åk 1 3) ELEVERNA TRÄNAR FÖLJANDE FÖRMÅGOR Formulera sig och kommunicera i tal och skrift. Läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften. Anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang. Skapa bilder med digitala och hantverksmässiga tekniker och verktyg samt med olika material. LGRS 11 CENTRALT INNEHÅLL SOM TRÄNAS Lässtrategier för att avkoda och förstå texter. (SV åk 1 6) Kommunikation för olika syften. Lyssna, svara, fråga, berätta samt uttrycka önskemål och känslor. (SV åk 1 6) Muntliga presentationer. Hur man genomför presentationer inför grupp. Bilder och andra verktyg som kan stödja presentationer. (SV åk 1 6) Strategier för att skriva olika typer av texter, till exempel meddelanden. (SV åk 1 6) Teckning, måleri, modellering och konstruktion. (BL åk 1 6) ELEVERNA TRÄNAR FÖLJANDE FÖRMÅGOR Läsa, förstå och reflektera över olika texter. Tala och samtala i olika sammanhang. Skriva texter för olika syften och mottagare. Skapa bilder med olika verktyg, tekniker och material.
TRINE BUNDSGAARD Skejtarna i kojan Sidan 2 FÖRE LÄSNINGEN Vad handlar boken om? Ge eleverna titeln på boken. Låt dem gissa vad boken handlar om. När de har kommit med några förslag visar du dem bokens omslag. Vad ger omslaget för ledtråd? Låt alla elever skriva sina tankar och förslag på vad boken handlar om. Spara elevernas förslag. Ord att förklara rampen sicksack möbler våning stel brädor Fördjupad ordförklaring Välj ut något/några av orden som du tror att eleverna behöver extra stöttning med. Använd er av följande mall för att skapa en djupare förståelse för ordet. Ord/begrepp: Vad betyder ordet?? Rita en bild till ordet. Skriv en mening med ordet. När används ordet?
TRINE BUNDSGAARD Skejtarna i kojan Sidan 3 EFTER LÄSNINGEN Bokens innehåll Gå tillbaka och titta på elevernas förslag på vad boken skulle handla om. Var det någon som gissade rätt eller nästan rätt? Diskutera även vad eleverna tyckte om boken. Låt dem diskutera följande punkter: Det här tyckte jag var bra. Det här tyckte jag var mindre bra. Detta saknade jag i boken. Detta undrade jag över. Så här skulle jag beskriva boken för någon som inte läst den. Ny framsida Nu när eleverna har läst boken och diskuterat innehållet ska de fundera vidare på följande frågor: Har boken en passande titel? Har boken en passande framsida? Skulle boken kunnat ha en annan titel? Hur skulle framsidan på boken ha sett ut då? Elevernas uppgift blir att komma på en ny titel till boken. Den nya titeln ska matchas med en illustration. Uppmana eleverna att tänka kreativt när de illustrerar framsidan. Avsluta med att låta eleverna presentera sina nya framsidor. Ett förslag är att även ha en omröstning för att få fram den bästa framsidan. Presentera personerna Rudi, Ali B och Naja är huvudpersonerna i boken. Man vet att de gillar att skejta alla tre men man vet inte så mycket mer om dem. Låt varje elev välja någon av de tre personerna. Deras uppgift blir sedan att skriva en presentation av sin person. Viss information om personerna kan man kanske hitta i boken, men när det gäller det andra får man använda sin fantasi. Här är några punkter som man kan ha med i sin presentation: namn ålder längd utseende familj husdjur boende intressen favoritmat favoritämne i skolan framtidsdrömmar Till presentationerna ska eleverna rita ett porträtt av personen med utgångspunkt från boken. Låt alla få ta del av varandras presentationer.
TRINE BUNDSGAARD Skejtarna i kojan Sidan 4 Skriv en fortsättning Om boken hade haft ännu ett kapitel, vad skulle det ha handlat om? Elevernas uppgift blir här att skriva ett extra kapitel. Nedan följer några exempel på frågor som eleverna kan ha som stöd när de skriver sin fortsättning: Började de bygga rampen? Hämtade de brädorna? Hur gjorde de för att bygga? Höll alla tre sams? Blev det något mer bråk? Stötte barnen på några problem? Gjorde de om kojan? Eleverna ska även rita en passande bild till kapitlet. Para ihop eleverna och låt dem läsa varandras kapitel. Deras uppgift blir också att ge varandra feedback på texten. Ni kan utgå från dessa frågor: + Vad tyckte du var bra med kapitlet? Vad tyckte du var mindre bra med kapitlet?? Detta förstod jag inte. Jag undrar över detta. -> Vad kunde författaren ha gjort så att kapitlet blev ännu bättre?
TRINE BUNDSGAARD Skejtarna i kojan Sidan 5 FACIT LÄSFÖRSTÅELSE Kom igen nu! Fråga på raden (Du hittar svaret på raden, direkt i texten.) 1. Vem har byggt kojan? Ali B och Rudi har byggt kojan tillsammans. Frågor mellan raderna (Du måste tänka efter när du har läst texten. Genom ledtrådar i texten hittar du svaret.) 2. Varför är Rudi trött? Han är trött för att han ramlar hela tiden. 3. Vem är den bästa skejtaren, Rudi, Ali B eller Naja? Naja är den bästa skejtaren. 4. Rudi tycker att Ali B är cool. Varför tycker han det tror du? Det är ju vår koja Fråga på raden (Du hittar svaret på raden, direkt i texten.) 5. Vem åker Ali B med i rampen? Han åker med Storm i rampen. 6. Vilka går till kojan? Rudi, Naja och Ali B går till kojan. 7. Varför har killarna bestämt att det inte ska vara några tjejer i deras koja? Vad tror du?
TRINE BUNDSGAARD Skejtarna i kojan Sidan 6 En bra idé Frågor på raden (Du hittar svaret på raden, direkt i texten.) 8. Vad ska Naja få? Hon ska få en ny skateboard. 9. Hur länge har killarna haft kojan? De har haft den några år. 10. Vilka möbler har de i kojan? De har en hylla, en stol och två kuddar. 11. Vad gör Rudi och Naja i kojan? De spelar kort. 12. Varför är Ali B tyst och varför vill han inte göra något? Vad tror du? Försvinn! Fråga på raden (Du hittar svaret på raden, direkt i texten.) 13. Vad kallar Naja Ali B för innan hon sticker? Hon kallar honom för en liten skit. 14. Varför blev Rudi så arg? Han tycker att Naja lägger sig i och förstör. 15. Har du något förslag på hur de skulle kunna göra kojan finare? Berätta.,
TRINE BUNDSGAARD Skejtarna i kojan Sidan 7 Men lägg av! Frågor på raden (Du hittar svaret på raden, direkt i texten.) 16. Var har Rudi brädor? Han har brädor i sitt förråd. 17. Vad vill de bygga utanför kojan? De vill bygga en liten ramp. 18. Rudi har lust att slå till Ali B. Varför? Rudi blev arg för att Ali B var dum mot Naja. 19. Vem tror du att de kommer att be om hjälp för att bygga rampen? Hjälp Frågor på raden (Du hittar svaret på raden, direkt i texten.) 20. Vilken färg har ringklockan? Ringklockan är vit. 21. Vad vill killarna låna? De vill låna en hammare. 22. Varför darrar Ali B:s hand när han ringer på hos Naja? Han är nervös för att han och Naja bråkade förut. 23. Nu har de brädor och en hammare. Vad tror du att de behöver mer för att bygga sin häftiga ramp?