UTBILDNINGSPLAN FÖR LÄRARUTBILDNING POÄNG För studenter antagna till och med vårterminen 2004

UTBILDNINGSPLAN FÖR LÄRARUTBILDNING 140-220 POÄNG För studenter antagna till och med vårterminen 2004 ALLMÄNT Utbildningsplanen är fastställd av dekanus för Filosofiska fakultetsnämnd 2001-02-13 samt senast reviderad av ordförande för den särskilda nämnden för lärarutbildning 2004-12-08. Datum för revideringar av respektive inriktning återfinns i bilagorna. För att få lärarexamen skall studenten ha de kunskaper och de färdigheter som behövs för att förverkliga förskolans, skolans eller vuxenutbildningens mål samt för att medverka i utvecklingen av respektive verksamhet enligt gällande föreskrifter och riktlinjer. Studenten skall vidare kunna - omsätta goda och relevanta kunskaper i ämnen eller ämnesområden så att alla elever lär och utvecklas, - bedöma och värdera elevers lärande och utveckling BEHÖRIGHET Grundläggande behörighet för högskolestudier samt särskild behörighet, enligt nedan. samt informera och samarbeta med föräldrar och vårdnadshavare, - förmedla och förankra samhällets och demokratins värdegrund, - orientera sig om, analysera och ta ställning till allmänmänskliga frågor, ekologiska livsbetingelser och förändringar i omvärlden, - inse betydelsen av könsskillnader i undervisningssituationen och vid presentation av ämnesstoffet, - självständigt och tillsammans med andra planera, genomföra, utvärdera och utveckla undervisning och annan pedagogisk verksamhet samt delta i ledningen av denna, - tillvarata och systematisera egna och andras erfarenheter samt relevanta forskningsresultat som grund för utveckling i yrkesverksamheten, - använda informationsteknik i den pedagogiska utvecklingen och inse betydelsen av massmediers roll för denna. Särskild behörighet för Professionsinriktat lärande 60p (det allmänna utbildningsområdet): Sv B, En B, Sh A och Ma A. Särskild behörighet för inriktningarna: Matematik, svenska och språk 2. Barn, lek och lärande 40p Allmänt utbildningsområde 20 poäng, AUO1 3. Matematik för grundskolans tidigare år 40p Allmänt utbildningsområde 20 poäng, AUO1 4. Svenska för grundskolans tidigare år 40p Sv B, En B, Sh A, Ma A 5. Matematik för grundskolans senare år 40p Sv B, En B, Sh A, Ma D 6. Svenska 60/80p Sv B, En B, Sh A, Ma A 7. Matematik för gymnasieskolan 60p Sv B, En B, Sh A, Ma D 8. Matematik och datakunskap för gy skolan 80p Sv B, En B, Sh A, Ma D 9. Svenska som andraspråk 40/60p Sv B, En B, Sh A, Ma A 10. Engelska 40/60p Sv B, En B, Sh A, Ma A 11. Media (Musikhögskolan Piteå) 40/60p Allmänt utbildningsområde 20poäng, AUO1 Konst 12. Kultur, estetik och lärande 40p Sv B, En B, Sh A, Ma A 13. Musik (Musikhögskolan Piteå) 60/80p Sv B, En B, Sh A, Ma A samt färdighetsprov 14. Dans 40/60p SvB/Sv2B, EnB, ShA, MaA samt färdighetsprov Människa och samhälle 15. Fritidsvetenskap ungdomar (Skellefteå) 40/60p Sv B, En B, Sh A, Ma A 16. Fritidsvetenskap barn 40/60p Sv B, En B, Sh A, Ma A 17. Idrott och hälsa med friluftsprofil 40/60p Sv B, En B, Sh A, Ma A, Id B 18. Historia 40/60/80p Sv B, En B, Sh A, Ma A 19. Samhällskunskap 60/80p Sv B, En B, Sh A, Ma A 20. Geografi 40/60p Sv B, En B, Sh A, Ma A 21. Företagsekonomi 60/80p Sv B, En B, Sh A, Ma B 22. Människan i samhället för tidigare år 40p SvB, En B, Sh A, Ma A Natur, teknik och miljö 23. Människa och natur för tidigare år 40/60p Sv B, En B, Sh A, Ma A 24. Natur och miljö för senare år 40/60p Sv B, En B, Sh A, Ma A, Nk A Naturorienterande ämnen i grundskolans senare år och Naturkunskap i gymnasieskolan 80p 25. Matematik och Fysik 40/60p Sv B, En B, Sh A, Ma D, Fy B 26. Matematik och Kemi 40/60p Sv B, En B, Sh A, Ma D, Ke A 1

En student som är antagen till lärarutbildning har förtur till samtliga inriktningar där han/hon är behörig och uppfyller förkunskapskraven. Undantag är inriktningen Idrott och hälsa med friluftsprofil, där intag görs i konkurrens med externa sökande på grund av begränsat antal platser. En student som är antagen till lärarutbildning har alltid platsgaranti på det allmänna utbildningsområdet 1-3, förutsatt att förkunskapskraven uppfylls. INNEHÅLL OCH UPPLÄGGNING Lärarutbildningen består av tre delar: det allmänna utbildningsområdet, inriktningar och specialiseringar Studiegång En ingång kan inledas direkt med inriktningen eller med det allmänna utbildningsområdet, AUO 1. Studenten väljer ingång till lärarutbildningen vid ansökningstillfället. Under första terminen gör studenten en individuell studieplan där den inbördes ordningen mellan lärarutbildningens olika delar planeras. Inriktningen kan läsas först i utbildningen eller mellan AUO 1 och 2 eller efter båda dessa. AUO 1 och/eller AUO 2 kan ligga insprängda mellan olika block i inriktningen. AUO 3 läses alltid under sista studieåret i utbildningen. Examensarbetet ligger i AUO 3 och studenten ska kunna ta ut en lärarexamen efter avslutad AUO 3 om examensfordringarna uppnåtts. Det allmänna utbildningsområdet Det allmänna utbildningsområdet, (AUO), består av tre block som omfattar 20 poäng vardera (totalt 60 poäng) och är, i huvudsak, gemensamt för alla som ska ta en lärarexamen. I det allmänna utbildningsområdet utvecklar studenten kunskap om läraruppdraget och det som är huvuduppgifterna i läraryrket. Dessutom ingår tvärvetenskapliga ämnesstudier till ungefär hälften, verksamhetsförlagd utbildning 10 poäng samt ett examensarbete som omfattar 10 poäng. Examensarbetet som genomförs under det sista året av utbildningen, ska ligga på C-nivå och inriktas mot den kommande yrkesverksamheten. Kusen för examensarbete ligger i AUO3. Det ska finnas två handledare för varje examensarbete. När examensarbetet har anknytning till inriktning eller specialisering ska en av handledarna ha kompetens inom detta område. Examensarbetet skrivs i ämnet lärande, där utgångspunkt tas i tidigare studier i inriktning, specialisering och/eller allmänt utbildningsområde. I det allmänna utbildningsområdet äger den verksamhetsförlagda delen rum i förskola, fritidshem, fritidsverksamhet, grundskola eller gymnasieskola. Den verksamhetsförlagda utbildningen i inriktningarna genomförs i skolväsendet eller fritidsverksamhet men kan också, i någon omfattning, genomföras i myndigheter, organisationer eller företag. Den verksamhetsförlagda utbildningen kan också förläggas utomlands, exempelvis inom inriktningen engelska. I kursplanerna för de kurser som innehåller VFU ska syfte och innehåll med den verksamhetsförlagda utbildningen framgå. Inriktningar En inriktning omfattar 40, 60 eller 80 poäng och innehåller minst 10 poäng verksamhetsförlagd utbildning samt minst 5 poäng ämnesdidaktik. I kursplanerna för de kurser som innehåller ämnesdidaktik ska dess syfte och innehåll framgå. Studenten ska välja en eller två inriktningar beroende på vad han/hon vill undervisa i och vilken åldersgrupp han/hon vill arbeta med. Det finns flera möjligheter att välja och kombinera inriktningar, varje student gör en individuell studieplan. De inriktningar som erbjuds beskrivs i bilagan. Specialiseringar Inom specialiseringen profilerar studenten sin utbildning genom val av kurser. För att få examen ska studenten ha minst en specialisering omfattande 20 poäng. En specialisering kan vara fördjupning inom någon av inriktningarna, en breddning eller ge perspektiv på kunskaperna. Studenten har också möjlighet att läsa sin specialisering vid ett utländskt universitet under en termin. Forskarutbildning Lärarexamen ger behörighet för forskarutbildning i lärande. De behörighetsgivande delarna är det allmänna utbildningsområdet, ämnesdidaktiken och den verksamhetsförlagda delen i inriktningarna samt examensarbetet som ligger på C-nivå. Den studerande har möjlighet att gå vidare till forskarutbildning i lärande och sitt ämne. Med ev. kompletteringar, som definieras av respektive ämne, kan en studerande även gå vidare till forskarutbildning inom ett ämne. Internationalisering Specialiseringen kan utgöras av en utlandsförlagd termin. Även hela eller delar av inriktningar kan studeras vid utländskt universitet, där sker en individuell bedömning av tillgodoräknandet. Lärarutbildning för undervisning i förskola, förskoleklass, fritidshem eller grundskolans tidigare år 140 160 poäng För undervisning i förskola, förskoleklass, fritidshem eller grundskolans tidigare år ska studenten ha minst en inriktning och minst en specialisering. Lärarutbildning för undervisning i grundskolans senare år och gymnasieskolan 180 220 poäng För undervisning i grundskolans senare år och gymnasieskolan ska studenten ha minst en respektive två inriktningar och minst en specialisering. Specialiseringen kan utgöra en del av inriktningen. För undervisning i grundskolans senare år ska en av inriktningarna ha en fördjupning om 60 poäng. För undervisning i grundskolans senare år i samhällskunskap eller svenska ska fördjupningen omfatta 60 poäng. 2

För undervisning i gymnasieskolan ska två inriktningar ha en fördjupning om 60 poäng. För undervisning i gymnasieskolan i samhällskunskap eller svenska ska fördjupningen omfatta 80 poäng. BETYGSSÄTTNING Respektive kursplan anger vilken betygsgrad/betygsskala som används. EXAMENSBENÄMNING Lärarexamen Lärarexamen kan tas ut efter studier till en omfattning av minst 140, 160, 180, 200 eller 220 poäng. För undervisning i förskola, förskoleklass, fritidshem, och grundskolans tidigare år ska utbildningen omfatta minst 140 poäng. För undervisning i grundskolans senare år ska utbildningen omfatta minst 180 poäng (en inriktning ska ha minst 60 poäng fördjupning). För undervisning i gymnasieskolan ska utbildningen omfatta minst 180 poäng (två inriktningar om minst 60 poäng fördjupning). Utöver en eller två inriktningar ska lärarexamen omfatta det allmänna utbildningsområdet, 60 poäng samt minst en specialisering 20 poäng. I examensbeviset ska anges vilka inriktningar och specialiseringar som studenten har fullgjort 3

Lärarutbildningens allmänna utbildningsområde, AUO, 60 poäng Bilaga 1 Vocational Studies for the Teaching Profession varpå utbildningsområdets tredje, och sista block, Bilagan är senast reviderad av ordförande för den utmynnar i en integration av tidigare studier. De särskilda nämnden för lärarutbildning 2004-12-08. vetenskapliga kurserna ger tillsammans med övriga delar av AUO samt inriktningar och specialiseringar en nivå på examensarbetet motsvarande C-nivå. Utbildningsområdet skall främja studentens möjligheter att tillägna sig en gemensam kompetens som grund för samarbete i den kommande lärargärningen. bidra till att den blivande läraren tillägnar sig en gedigen helhetssyn på lärande och utvecklar kunskaper och färdigheter som ger yrkesmässig förmåga att stödja varje barns/ungdoms allsidiga utveckling och lärande. - främja ett vetenskapligt och kritiskt granskande förhållningssätt. Studenten skall ges förutsättningar att tillägna sig erfarenheter av att systematiskt tillämpa vetenskapliga metoder. vara förberedande för forskarutbildning HUVUDSAKLIGT INNEHÅLL OCH UPPLÄGGNING Studierna består av tre block om 20p. Det första blocket fokuserar på individen och gruppen medan nästa block har ett grupp- och samhällsperspektiv Obligatoriska kurser, AUO 60p, för lärarexamen 140-220p Utbildningsområdet AUO kommer att ges: -på helfart i Luleå med start varje höst och vår fr.o.m. hösten 2001 t o m våren 2004, -på halvfart i Luleå med start varje höst fr.o.m. hösten 2001 t o m våren 2004, samt -på halvfart i Piteå med start varje höst fr.o.m. hösten 2002. Den verksamhetsförlagda utbildningen skall integreras i de olika kurserna och bidra till integration mellan teori och praktik och förläggas enligt nedan. Kurskod Kursnamn P LUA101 Lärande i en föränderlig värld 10 x x Helfart del 1 x x halvfart LUA102 Lärandets sociala och 5 x x helfart kulturella villkor x halvfart LUA103 Vetandets grund 5 x x helfart x halvfart LUA201 Lärande i en föränderlig 10 x x Helfart värld del 2 x x halvfart LUA202 Vetandets teori och metod 5 x x helfart x halvfart LUA203 Naturen och livets villkor 5 x x helfart x halvfart LUA301 Vetande i praktiken- forskning 10 x x x x halvfart och utvecklingsarbete i lärande LUA302 Examensarbete 10 x x x x halvfart I Professionsinriktat lärande ingår också verksamhetsförlagd utbildning om 10p, fördelat inom ovan nämnda kurser. LUA 301-303 omfattar en termin under det sista studieåret, oavsett slutpoäng. Examensarbetet, som genomförs under det sista studieåret, ligger på C-nivå och inriktas mot den kommande yrkesverksamheten LUA 101+102+103 motsvaras av LUA 100 Kort beskrivning av innehållet i utbildningen Ett vetenskapligt förhållningssätt skall prägla hela utbildningsområdet och grundläggs genom studier i vetenskapsteori, vetenskapshistoria och idéhistoria samt vetenskaplig metod. De studerande skriver en uppsats eller rapport på motsvarande B-nivå med anknytning till genomförda kurser inom utbildningsområdet inriktad mot reflektion över lärarrollen utifrån ett vetenskapligt perspektiv. Lärarutbildningen avslutas med en vetenskaplig uppsats där ett utvecklingsarbete eller annan studie i praxis på C-nivå, med tydlig inriktning mot ett helhetsperspektiv på lärande, rapporteras. Kvalité och skolutveckling kopplat till uppföljning och utvärdering ingår i sista terminens studier. 4

Studenternas egna förhållningssätt avseende social kompetens, värderingsfrågor och etiska frågor skall bearbetas under hela utbildningsområdet. De ekologiska betingelserna för liv på jorden behandlas utifrån ett helhetsperspektiv. Jämlikhet och jämställdhet är en grundläggande demokratifråga likväl som en pedagogisk fråga och de exempel som används i kurserna ska utgå ifrån den verklighet som omger såväl kvinnliga som manliga studenter. Likaså skall barn/ungdomar i behov av särskilt stöd beaktas i hela utbildningsområdet. Samhällets internationalisering och den växande rörligheten över nationsgränserna ställer höga krav på lärares förmåga att ta vara på och inse de värden som ligger i kulturell mångfald. Utbildningsområdet skall därför utformas så att studenterna i sin utbildning utvecklar färdigheter att kunna knyta an till varje barns/ungdoms erfarenheter och kulturella bakgrund så att kulturell mångfald och flerspråkighet betonas och betraktas som en tillgång. Utbildningen ska ge studenterna förutsättningar att använda modern informationsteknologi som ett stöd för både eget och barns/ungdomars lärande. Datorn ska därför användas för att dels söka, utvärdera, sammanställa och presentera information, dels kommunicera med andra. Studenterna ska dessutom ges möjligheter att tillägna sig goda insikter i informationsteknologins påverkan på samhällens och individers utveckling. Studenterna genomför ett projektarbete inom ett tvärvetenskapligt ämnesområde. De tvärvetenskapliga ämnesstudierna Tvärvetenskapliga kurser och moment ingår i utbildningsområdet Professionsinriktat lärande till en omfattning av 30p. De tvärvetenskapliga ämnesstudierna består av separata kurser och innebär att det studerade området belyses ur olika ämnesperspektiv. FÖRKUNSKAPER En student ska kunna ta ut en lärarexamen efter godkända studier på AUO 3, därför förutsätts förkunskaper motsvarande: AUO 1 och AUO 2 samt -för lärarexamen 140 p minst en inriktning på 40 poäng och en specialisering på 20 poäng. -för lärarexamen 180 p mot skolans senare år minst en inriktning på 60 poäng och två specialiseringar på 20 poäng, alternativt ytterligare en inriktning på minst 40p. -för lärarexamen för undervisning i gymnasieskolan minst två inriktningar/fördjupningar på 60 poäng För studerande som läser en inriktning på halvfart kan AUO 3 på halvfart kombineras med inriktningens sista två terminer på halvfart. 5

Inriktning Barn lek och lärande Bilaga 2 Barn, lek och lärande för verksamhet i förskola, förskoleklass och grundskolans tidigare år 40 p. Engelsk titel Children, Playing and Learning for Preschool, Preschool Class and Compulsory School Earlier Years.40p DENNA INRIKTNING ERSÄTTS FRÅN OCH MED VT-05 MED INRIKTNINGEN BARN LEK OCH LÄRANDE ENLIGT UTBILDNINGSPLAN 140-220p FÖR STUDENTER ANTAGNA FOM HT-04 Bilagan är senast reviderad av ordförande för den särskilda nämnden för lärarutbildning 2004-12-08. Barn, lek och lärande är en inriktning som vänder sig till de pedagoger som vill arbeta med yngre barn. Kursen syftar till att studenterna ska tillägna sig kunskaper om hur man som pedagog kan stödja barns utveckling av språk och tanke under lekfulla och skapande former. Kursens tar upp den nya synen på lärande och genomsyras av en helhetssyn och ett pedagogiskt förhållningssätt som leder till språk- och kunskapsutveckling. Den senaste forskningen inom området ska beaktas genom hela inriktningen. Inriktningen syftar till att ge kompetens för arbete med barn 0-9 år i förskola, förskoleklass, fritidshem, fritidsverksamhet och grundskola. Studieplan för inriktning Barn, lek och lärande, 40p Inriktningen har intag vårtermin. Kurskod Kursnamn Nivå LUI030 Barns utveckling A 5p 5 Ges 3:1 VFU 1p LUI031 Leka, läsa, skriva A 15p 5 10 Ges 3:2 och 4VFU 4p LUI032 Leka, räkna, upptäcka A 15p 10 5 Ges 1 och 2:1 VFU 4p LUI033 Det lekfulla lärandet B 5p 5 Ges 2:2 VFU 1p Den verksamhetsförlagda utbildningen skall väl integreras i de olika kurserna och bidra till en naturlig förening av teori och praktik. I inriktningen ingår totalt 10 veckors verksamhetsförlagd del i förskola, förskoleklass, fritidshem och grundskola. Denna utgörs av 5 dagars fältstudier i kurs LUI030 och 4 veckor i följd på vårterminen. På höstterminen ingår 5 veckor som är fördelade på 4 veckor i kurs LUI032 och 1 vecka i kurs LUI033. Ämnesdidaktik Ämnesdidaktiken skall vara en del av samtliga kurser men huvuddelen av det ämnesdidaktiska innehållet finns i kurs LUI031 och LUI032. Förkunskaper Inriktningen förutsätter förkunskaper motsvarande AUO 1. Från och med vt-03 ser studieplan för inriktning Barn, lek och lärande, 40p ut enligt nedan. Inriktningen har intag vårtermin. Kurskod Kursnamn LUI036 Leka, och lära, baskurs 20p 10 10 LUI035 Leka, räkna, upptäcka 20p 10 10 6

Inriktning Matematik för grundskolans tidigare år Bilaga 3 Matematik för grundskolans tidigare år, 40 poäng Engelsk titel Mathematics for Compulsory School Earlier Years 40p DENNA INRIKTNING ERSÄTTS FRÅN OCH MED VT-05 MED INRIKTNINGEN MATEMATIK FÖR TIDIGARE ÅR ENLIGT UTBILDNINGSPLAN 140-220p FÖR STUDENTER ANTAGNA FOM HT-04 Bilagan är senast reviderad av ordförande för den särskilda nämnden för lärarutbildning 2004-12-08. Inriktningen syftar till att den studerande skall med stor säkerhet och insikt behärska grundskolans matematik samt kunna omsätta detta i sin kommande yrkesroll genom metakognition och praktik bli medveten om skillnaden mellan instrumentell och relationell kunskap samt betydelsen av detta i såväl undervisning av elever som sitt eget matematiska tänkande tillägna sig skicklighet i att stimulera och utveckla barns matematiska förmågor: räkna, beskriva samt logiskt förklara och argumentera tillägna sig kunskap och medvetenhet om matematikens betydelse för barns lärande och samhälleliga identitet samt utöka sin kunskap om matematikens historia INNEHÅLL OCH UPPLÄGGNING Inriktningen ska bredda och fördjupa blivande matematiklärares egna kunskaper inom matematik i områden som ligger grundskolans innehåll nära. Olika strategier för lärande i matematik studeras, samt hur man kan möta barn i deras matematiska utveckling. Lärandet sätts hela tiden i fokus. Kursen behandlar även det lärande i matematik som sker i samhällslivet i övrigt samt belyser detta utifrån ett historiskt perspektiv. Förkunskaper AUO 1 eller motsvarande. Studieplan för inriktning Matematik för grundskolans tidigare år, 40p Inriktningen har intag vårtermin. Kurskod Kursnamn p LUI067 Matematik 1 10 10 VFU 2p LUI068 Matematik 2 10 10 VFU 1p LUI064 Matematik i praktiken 10 10 VFU 6p LUI065 Talteori och algebra 5 5 LUI066 Lärande i matematik 5 5 VFU 1p ingår i 4 av utbildningens 5 kurser. VFU är indelad i tre kortare perioder och en längre period på sex veckor. Merparten av de korta perioderna har karaktären av fältstudier inom ämnet. Under sexveckorsperioden förväntas studenten ta ansvar för ett område inom matematiken, vilket, i samråd med handledaren, arbetas igenom med barnen i klassen. Ämnesdidaktik Ämnesdidaktiska teorier utgör en väsentlig del av kursinnehållet och får sin praktiska tillämpning i den verksamhetsförlagda delen av utbildningen. 7

Inriktning Svenska för grundskolans tidigare år Bilaga 4 Svenska för grundskolans tidigare år, 40 poäng Engelsk titel; Teaching in Swedish in Compulsory School Earlier Years 40p DENNA INRIKTNING UPPHÖR FRÅN HT-06 och ersätts av Inriktning Svenska för grundskolans tidigare år enligt Utbildningsplan 140-220p för studenter antagna fom ht-04 Bilagan är senast reviderad 2005-03-10 av enhetschefen för forsknings- och utbildningsenheten. Inriktningen syftar till att den studerande skall tillägna sig kunskap och medvetenhet om språkets betydelse för barns lärande, utveckling och kulturella identitet tillägna sig skicklighet i att stimulera och utveckla barns språkliga förmågor: tala, lyssna, samtala, läsa och skriva INNEHÅLL OCH UPPLÄGGNING Tyngdpunkten i inriktningen ligger på grundläggande läs- och skrivinlärning, barns tidiga språkutveckling och på barnlitteratur. Kunskaper om och färdigheter i språkanvändning (tala, läsa och skriva), litteraturdidaktik, läs- och skrivsvårigheter samt svenskundervisning i det mångkulturella samhället utgör centrala inslag i utbildningen. Inriktning Svenska för grundskolans tidigare år Inriktningen har intag hösttermin.( from Vt05 även vårtermin och from Vt06 endast Vt) Kurskod Kursnamn P Termin 1 KSP432 Grundläggande skriftspråksinlärning 10 10 VFU 3p KSP431 Barnlitteratur och barnkultur 10 10 VFU 2p Termin 2 KSP433 Läs- och skrivutveckling 10 10 VFU 2p KSP434 Språksvårigheter och 5 5 Ges 4:1 utvecklingsmöjligheter KSP435 Svenskämnets helhet 5 5 Ges 4:2 VFU 3p ingår i fyra av utbildningens fem kurser och är direkt anknuten till kursernas centrala innehåll. Praktiska och teoretiska uppgifter i ämnesdidaktik ingår. Ämnesdidaktik Ämnesdidaktiska teorier (skrivpedagogiska modeller, metoder för läsinlärning, litteraturdidaktik etc.) utgör en väsentlig del av kursinnehållet och får sin praktiska tillämpning i den verksamhetsförlagda delen av utbildningen. 8

Inriktning Matematik för grundskolans senare år Bilaga 5 I examensbeviset står Matematik för grundskolans senare år, 40 p Engelsk titel: Mathematics for Compulsory School Later Years 40p DENNA INRIKTNING ERSÄTTS FRÅN OCH MED VT-05 MED INRIKTNINGEN MATEMATIK ( 40p ) ENLIGT UTBILDNINGSPLAN 140-220p FÖR STUDENTER ANTAGNA FOM HT-04 För studenter antagna till och med vårterminen 2004 Bilagan är senast reviderad av ordförande för den särskilda nämnden för lärarutbildning 2004-12-08. Inriktningen har intag hösttermin och vårtermin. Studieår 1 lp1 Lp2 lp3 lp4 MAM172 Analys 10p 5 5 VFU 3p MAM173 Matematikens historia 5p 5 MAM174 Matematiska modeller 5p 5 VFU 2p MAM178 Algebra och geometri 5p 5 VFU 2p MAM179 Talteori och diskret matematik 5p 5 VFU 2p MAM180 Linjär algebra 5p 5 VFU 1p MAM182 Matematikdidaktik 5p 5 Den verksamhetsförlagda utbildningen ingår i kurserna. Ämnesdidaktik Ämnesdidaktiken utgörs av en särskild kurs, matematikdidaktik. 9

Inriktning Svenska Bilaga 6 Svenska för grundskolans senare år 60p Svenska för grundskolans senare år och gymnasieskolan 80p Engelsk titel: Swedish for Compulsory School Later Years 60p Swedish for Compulsory School Later Years and Upper Secondary School 80p DENNA INRIKTNING UPPHÖR FRÅN HT-06 och ersätts av Inriktning Svenska enligt Utbildningsplan 140-220p för studenter antagna fom ht-04 ik i S k 60/80 li bild i l l f h04 Bilagan är senast reviderad 2005-03-10 av enhetschefen för forsknings- och utbildningsenheten. Inriktningen syftar till att den studerande skall. tillägna sig kunskap och medvetenhet om språkets betydelse för ungdomars lärande, utveckling och kulturella identitet. tillägna sig skicklighet i att stimulera och utveckla ungdomars språkliga förmåga när det gäller att tala, läsa och skriva. INNEHÅLL OCH UPPLÄGGNING Tyngdpunkten i inriktningen ligger på språk och litteratur med utgångspunkt i ungdomars socialisation i vuxenvärld och samhälle. Kunskaper om språkanvändning (tala, läsa och skriva), litteraturdidaktik, läs- och skrivsvårigheter, svenskundervisningen i det mångkulturella samhället samt medier och ung-domskultur utgör centrala inslag i utbildningen. Lärare med inriktning mot grundskolans senare år studerar tre terminer (60 poäng). Gymnasielärare studerar ytterligare en termin (80 poäng). Inriktning Svenska 60/80 poäng Inriktningen har intag höstterminen 2004. I tabellen nedan anger x placering permanent, y anger placering för dubblerad kurs 2004/05 och 05/06 och z anger placering för dubblerad kurs såväl 2004/05 som 2005/06. (fom Vt-05 startar kurserna vårtermin = lp 3+4) Kurskod Kursnamn p Termin 1 KSP409 Läs- och skrivutveckling 5 y x VFU 3p KSP411 Att läsa skönlitteratur 5 y x KSP412 Språk- och textanalys 5 y x VFU 1p KSP418 Språk i funktion 5 y x Termin 2 KSP413 Litteraturhistoriska teman 5 x y KSP414 Tvåspråkighet/Svenska som andraspråk 5 x y KSP415 Det språkliga och litterära 10 x y VFU 3p arvet Termin 3 KSP416 Barns och ungdomars 5 z x VFU 1p läsning KSP417 Medier och ungdomskultur 5 z x VFU 2p KSP419 Skrivutveckling 5 z x KSP426 1900-talets litteratur 5 z x Termin 4 KSP423 Retorik 5 x z gymnasielärarexamen 10

KSP424 Litterär och språklig fördjupning 10 x z gymnasielärarexamen. KSP425 Uppsats 5 x z gymnasielärarexamen om totalt 10 poäng ingår som en strimma i termin 1 3. Den är direkt anknuten till kursens centrala innehåll. Praktiska och teoretiska uppgifter i ämnesdidaktik ingår. Ämnesdidaktik Ämnesdidaktisk teori beträffande skrivpedagogiska modeller, litteraturdidaktik m.m. utgör en väsentlig del av kursinnehållet och får sin praktiska tillämpning i den verksamhetsförlagda delen av utbildningen. Förkunskaper Kursernas ordningsföljd bestämmer, vilka förkunskaper som förutsätts för varje enskild kurs. Valbar kurs skall dock även kunna läsas som fristående fortbildningskurs. Inriktningen förutsätter förkunskaper motsvarande Sv B,EnB, ShA, MaA, AUO1 11

Inriktning Matematik för gymnasieskolan Bilaga 7 Matematik för grundskolans senare år och gymnasieskolan 60 poäng Engelsk titel: Mathematics for Secondary and Upper Secondary School 60p DENNA INRIKTNING UPPHÖR ERSÄTTS FRÅN OCH MED HT-04 MED INRIKTNINGEN MATEMATIK (60p) ENLIGT UTBILDNINGSPLAN 140-220p FÖR STUDENTER ANTAGNA FOM HT-04 Bilagan är senast reviderad av ordförande för den särskilda nämnden för lärarutbildning 2004-12-08. HUVUDSAKLIGT INNEHÅLL OCH UPPLÄGGNING I planerad studiegång ingår PIL1 och PIL2. Inriktningen har intag hösttermin. Studieår 1 Ges ej 2004/05 LUA101 Lärande i en föränderlig värld 1 10p 5 5 Pil 1 MAM177 Analys 10p 5 5 LUA102 Lärandets sociala och kulturella 5p 5 Pil 1 villkor MAM175 Flervariabelanalys 5p 5 LUA103 Vetandets grund 5p 5 Pil 1 MAM176 Differentialekvationer 5p 5 VFU 2p Eventuellt kommer studieår 2 alla kurser i matematik att koncentreras till en termin och kurserna inom det allmänna utbildningsområdet till den andra terminen Studieår 2 LUA201 Lärande i en föränderlig värld 2 10p 5 5 Pil 2 MAM183 Algebra och geometri 5p 5 MAM185 Matematikdidaktik 5p 5 LUA202 Vetandets teori och metod 5p 5 Pil 2 MAM181 Diskret matematik 5p 5 LUA203 Naturen och livets villkor 5p 5 Pil 2 MAM184 Matematiska modeller 5p 5 VFU 2p Studieår 3 MAM614 Komplex analys 5p 5 MAM807 Statistik 5p 5 MAM257 Matematik VFU 5p 5 MAM258 Linjär algebra 5p 5 VFU 1p Den verksamhetsförlagda utbildningen ingår i kurserna. Ämnesdidaktik Ämnesdidaktiken utgörs av en särskild kurs, matematikdidaktik. 12

Inriktning Matematik och datakunskap för gymnasieskolan Bilaga 8 Matematik och datakunskap för gymnasieskolan 80 poäng Engelsk titel: Mathematics and Computer Science for Upper Secondary School 60p INRIKTNINGEN UPPHÖR HT-04 Bilagan är senast reviderad av ordförande för den särskilda nämnden för lärarutbildning 2004-12-08. HUVUDSAKLIGT INNEHÅLL OCH UPPLÄGGNING I inriktningen matematik och datakunskap för gymnasieskolan utgör matematiken en inriktning och datakunskapen en specialisering. I studiegången nedan ingår även PIL1 och PIL2. För undervisning i gymnasieskolan krävs två inriktningar med minst 60 poängs fördjupning så studenten väljer ytterligare en inriktning - utbildningen blir därmed minst 200 poäng. Inriktningen har intag hösttermin. Studieår 1 Ges ej 2004/05 LUA101 Lärande i en föränderlig värld 1 10p 5 5 Pil 1 MAM177 Analys 10p 5 5 LUA102 Lärandets sociala och kulturella 5p 5 Pil 1 villkor MAM175 Flervariabelanalys 5p 5 LUA103 Vetandets grund 5p 5 Pil 1 MAM176 Differentialekvationer 5p 5 VFU 2p Eventuellt kommer studieår 2 alla kurser i matematik att koncentreras till en termin och kurserna inom det allmänna utbildningsområdet till den andra terminen Studieår 2 LUA201 Lärande i en föränderlig värld 2 10p 5 5 Pil 2 MAM183 Algebra och geometri 5p 5 MAM185 Matematikdidaktik 5p 5 LUA202 Vetandets teori och metod 5p 5 Pil 2 MAM181 Diskret matematik 5p 5 LUA203 Naturen och livets villkor 5p 5 Pil 2 MAM184 Matematiska modeller 5p 5 VFU 2p Studieår 3 MAM614 Komplex analys 5p 5 MAM807 Statistik 5p 5 MAM258 Linjär algebra 5p 5 VFU 1p MAM257 Matematik VFU 5p 5 Specialisering Datakunskap 20p 10 10 Den verksamhetsförlagda utbildningen ingår i kurserna. Ämnesdidaktik Ämnesdidaktiken utgörs av en särskild kurs, matematikdidaktik. 13

Inriktning Svenska som andraspråk Bilaga 9 Svenska som andraspråk, för grundskolans tidigare år 40p Svenska som andraspråk, för grundskola och gymnasieskolan 60p Engelsk titel: Swedish as Second Language for Compulsory School Earlier Years 40p Swedish as Second Language for Primary School and Upper Secondary School 60p. DENNA INRIKTNING UPPHÖR FRÅN HT-05 Inriktningen ersätts av en specialisering 20p, påbyggbar till 40/60p Bilagan är senast reviderad av ordförande för den särskilda nämnden för lärarutbildning 2004-12-08. Utbildningen syftar till att den studerande skall - tillägna sig kunskap och medvetenhet om första- och andraspråkets betydelse för lärande samt om utveckling och kulturell identitet för elever med annat modersmål än svenska - tillägna sig grundläggande kunskaper för att undervisa i svenska som andraspråk INNEHÅLL OCH UPPLÄGGNING Tyngdpunkten i inriktningen ligger i att lärarstuderande skaffar den teoretiska medvetenheten och den didaktiska insikt som undervisning av andraspråksinlärare kräver. Språkets sociala dimension och dess betydelse för identitet och skolframgång i den mångkulturella skolan betonas. Kunskaper om modersmålets betydelse för utveckling i andraspråket, svenska språkets struktur i ett kontrastilt perspektiv och andraspråksutveckling genom skönlitteratur och ämnesövergripande undervisning är andra centrala inslag i utbildningen. Inriktning Svenska som andraspråk Inriktningen har intag hösttermin. Kurskod Kursnamn KSP436 Svenska som andraspråk för 20 p 10 10 Vfu 5 p, ämnesdidaktik 2 p för lärare A KSP437 Svenska som andraspråk 20p 10 10 Vfu 5 p, ämnesdidaktik 3 p för lärare B Svenska som andraspråk 40p kan kompletteras med KSS 725 Svenska och lärande C (halvfart), vilket då ger en kompetens för verksamhet mot grundskolans senare år och gymnasieskola om totalt 10 poäng ingår i inriktningen Svenska som andraspråk 40 poäng. Den är direkt anknuten till kursens centrala innehåll. Praktiska och teoretiska uppgifter i ämnesdidaktik ingår. Ämnesdidaktik Ämnesdidaktik utgör en väsentlig del av kursinnehållet och får sin praktiska tillämpning i den verksamhetsförlagda delen av utbildningen. Behörighet För Svenska som andraspråk för lärare B rekommenderas Svenska som andraspråk för lärare A eller motsvarande. 14

Inriktning Engelska Bilaga 10 Engelska för grundskolans senare år 40p Engelska för grundskolans senare år och gymnasieskolan 60p Engelsk titel: English for Compulsory School Later Years 40p Englisch for Compulsory School Later Years and Upper Secondary School 60p DENNA INRIKTNING UPPHÖR FRÅN HT-06 ERSÄTTS MED INRIKTNINGEN Med ENGELSKA 40/ 60p ENLIGT UTBILDNINGSPLAN 140-220p FÖR STUDENTER ANTAGNA FOM HT-04 Bilagan är senast reviderad av ordförande för den särskilda nämnden för lärarutbildning 2004-12-08. Inriktningen syftar till att den studerande skall skaffa sig kunskaper och färdigheter i engelska, som gör dem väl rustade för sitt framtida yrke, vilket innebär att egen språkbehärskning och ämnesdidaktisk kompetens står i fokus. INNEHÅLL OCH UPPLÄGGNING Tyngdpunkten i inriktningen ligger på studentens egen språkförmåga, medvetenhet om och kunskap i språkinlärning samt förmåga att stimulera ungdomar i deras språkutveckling. Kunskap om språkets form, utveckling och variation, kunskap om olika kulturyttringar på språkområdet samt ett vetenskapligt baserat förhållningssätt till ämnet och lärandet utgör den teoretiska grunden för utbildningen. Inriktning Engelska 40/60 poäng Inriktningen har intag hösttermin. Kurskod Kursnamn P KSP400 Engelska 1 för lärare 20 10 10 KSP401 Engelska 2 för lärare 20 10 10 KSP402 Engelska 3 för lärare 20 10 10 gymnasielärarexamen Den verksamhetsförlagda delen ska ge studenten möjlighet att växa i yrkesrollen, delta i genomförande av vetenskapligt baserade didaktiska projekt samt utveckla sina ämneskunskaper och färdigheter i anslutning till detta. För att den verksamhetsförlagda utbildningen ska kunna fungera både yrkes- och språkutvecklande bör den organiseras i första hand som en strimma i kurserna, vilket exempelvis kan innebära, att studenten tillbringar en introduktionsvecka och sedan 1 dag i veckan på partnerskolan. Reflektion över erfarenheterna från arbetet i skolorna utgör en väsentlig del av studierna och ska fungera språkutvecklande. Ämnesdidaktiken vilar på - studentens reflektion över och ansvar för den egna språkinlärningen - tät koppling till den verksamhetsförlagda delen av utbildning - aktuell forskning om språkdidaktik I varje kursmoment integreras ämnesstoff, reflektion över studentens eget lärande och språkutvecklande arbetssätt FÖRKUNSKAPER Engelska 2 för lärare: Kursen förutsätter förkunskaper motsvarande Engelska 1 för lärare Engelska 3 för lärare: Kursen förutsätter förkunskaper motsvarande Engelska 2 för lärare En del 5-poängsmoment lämpar sig bra som fortbildning för yrkesverksamma lärare, varvid ovannämnda förutsatta förkunskaper inte gäller. 15

Inriktning Media Bilaga 11 Media för grundskolan och gymnasieskolan 40/60p Engelsk titel: Media for Primary School and Upper Secondary School 40/60p Ges ej. Kan läsas som fristående kurs Bilagan är senast reviderad av ordförande för den särskilda nämnden för lärarutbildning 2004-12-08. Inriktningen Media ska -främja en kulturanalytisk förståelse av mediers betydelse för unga människor, som sedan är avsedd att omsättas i pedagogisk praktik. -öka studentens kunskap om och färdighet i att använda medier som uttrycks- och kommunikationsformer. -stärka studentens egna förmåga att möta och utnyttja den snabba tekniska utvecklingen på medieområdet HUVUDSAKLIGT INNEHÅLL OCH UPPLÄGGNING Merparten av momenten under de första 40 poängen förankras i eller anknyter till skapandet av fyra riktiga produktioner: Tidning, radio, film och multimedia. Denna del av utbildningen riktar sig främst mot verksamhet i för- och grundskola. Därefter erbjuds en specialisering på 20 p med mediekunskap, egen fördjupning och praktisk tillämpning samt specialpedagogik. Denna del är en fördjupning och riktar sig mot verksamhet i hela skolan, även gymnasiet. Inriktningen har intag hösttermin. Studieår 1 MEP103 Media 1 för lärare 20p A 10 10 Obligatorisk kurs MEP104 Media 2 för lärare 20p A 10 10 Obligatorisk kurs Studieår 2 MEP106 Specialisering Media för lärarutb. 20p B Den verksamhetsförlagda delen genomförs till hälften integrerat i de fyra produktionerna. Den andra hälften genomförs så som pedagogiskt projekt där studenten kan fördjupa sig i valfri medieteknik i ett pedagogiskt sammanhang. Ämnesdidaktik Samtliga kurser har ett didaktiskt perspektiv. 16

Bilaga 12 Inriktning Kultur, estetik och lärande för verksamhet i förskola, förskoleklass, fritidsverksamhet och grundskolan 40p Engelsk titel: Culture, Aesthetics and Learning for daycentre for school ages children, pre-, primary- and secondary school 40p Bilagan är senast 2005-03-10 av enhetschefen för utbildnings- och forskningsenheten. INRIKTNINGEN UPPHÖR FRÅN OCH MED VÅRTERMINEN -06 OCH GES SOM EN SPECIALISERING 10-40 P Inriktningen vänder sig till dig som vill arbeta med estetiska uttryckssätt i förskola, förskoleklass, fritidshem och grundskolans tidigare och senare år. Utveckla studentens kreativa och kommunikativa kompetens Utveckla studentens lärande om skapande arbetsformer inom förskola, fritidshem och skola Utveckla studentens färdigheter och tillämpande av de estetiska uttrycksformerna Utveckla studentens lärande om de estetiska uttrycksformerna som mål och medel för kunskaps-, arbets- och grupprocesser INNEHÅLL OCH UPPLÄGGNING Kultur, estetik och lärande A-20 poäng samt Kultur, estetik och lärande B-20 poäng utgör tillsammans en inriktning om 40 poäng. Studieplan för inriktning Kultur, estetik och lärande, 40p Inriktningen har intag vårtermin. Kurskod Kursnamn Nivå LUI024 Kulturen och de estetiska verktygen A 10p Ersatt LUI020 LUI025 Den estetiska människan A 10p VFU 4p Ersatt LUI021 LUI026 Skolan, samhället och kulturen B 10p Ersatt LUI022 LUI027 Kulturen och den estetiska processen B 10p VFU 6p Ersatt LUI023 Den verksamhetsförlagda utbildningen kan även avse kommunens kulturskolor, fria kulturgrupper, föreningsliv, Länsmusiken, Länsteater, Länsmuseum etc. Den verksamhetsförlagda utbildninen förläggs id en verksamhet som den valda inriktningen är avsedd för. Ämnesdidaktik Ämnesdidaktik genomsyrar hela arbetssättet i lärandet om de estetiska uttrycksformerna som mål och medel för kunskaps-, arbets- och grupprocesser. Utbildningen omfattar de estetiska ämnena Bild och form, Drama, Musik, Dans och slöjd. Arbetsformen präglas av ett integrerat arbetssätt med utgångspunkt i de estetiska ämnena. Förkunskaper Inriktningen förutsätter förkunskaper motsvarande Sv B, En B, Sh A, Ma A, AUO1. 17

Inriktning Musik Bilaga 13 DENNA INRIKTNING ERSÄTTS HT-06 av Inriktning Musik enligt Utbildningsplan 140-220p för studenter antagna fom ht-04 Musik för verksamhet inom grundskolans senare år och gymnasieskolan 60/80p Engelsk titel: Music for Compulsory School Later Years and Upper Secondary School 60/80p Bilagan är senast reviderad 2005-03-10 av enhetschefen för utbildnings- och forskningsenheten. ALLMÄNT Inriktningen ingår som del av lärarexamen. Den kan studeras i en följd under två år eller uppdelas på en längre tidsperiod så att växel- eller parallelläsning med det allmänna utbildningsområdet (60 poäng) och specialisering (minst 1 x 20 poäng) möjliggörs. Inriktningen syftar till att ge den studerande goda förutsättningar för musikpedagogisk verksamhet främst inom det allmänna skolväsendet samt kommunala musikskolan. Genom deltagande i konstnärliga och pedagogiska projekt inom kurserna ges utmärkta förutsättningar för utveckling av den skapande förmågan. Obligatoriska kurser (20p) Kurskod Kursnamn P Lp1 lp2 lp3 lp4 Kommentarer MUP100 Verksamhetsförlagt lärande 1 5p x x MUP101 Verksamhetsförlagt lärande 2 5p x x Dessutom ingår två av nedanstående metodikkurser med övningsundervisning á 5p som obligatoriska kurser Kurskod Kursnamn P er MUP200 Metodik med övningsundervisning 5p x x x x MUP201 Metodik med övningsundervisning 5p x x x x MUP202 Metodik III fördjupning 5p x x x x MUP203 Metodik med övningsundervisning 5p x x x x MUP204 Metodik med övningsundervisning 5p x x x x MUP205 Metodik III, fördjupning 5p x x x x MUP206 Metodik med övningsundervisning 5p x x x x MUP207 Metodik med övningsundervisning 5p x x x x MUP208 Metodik III, fördjupning 5p x x x x INNEHÅLL OCH UPPLÄGGNING Inriktningen karaktäriseras av att den i hög grad formas av den studerandes eget, stegvisa val av musik-, musikpedagogiska och andra musikrelaterade kurser. Av kurserna är 20 poäng obligatoriska och 60 poäng valbara. Minst 20 poäng ska tillhöra nivån 21-40 poäng Studieplan Inriktningen startar hösttermin. Valbara kurser; MUA001-MUA699 (ej MUA410) MUJ001-MUJ739 (ej MUJ075, MUJ740, MUJ741) MUK101-MUK850 (ej MUK156) MUP100-MUP726 (ej MUP120, MUP121) MUS270, MUS271, MEK047, MUL082, MUL087, MUX605, MUX719. MEK006 MEK030 MET008 18

Särskild behörighet Svenska B, Engelska B, Samhällskunskap A, Matematik A samt godkänt antagningsprov. Urval Urval bland behöriga sökande görs efter de sökandes resultat i genomgångna antagningsprov. Antagningsprov anordnas mars/april år 2004, med sista ansökningsdag 10 januari 2004 se www.musik.gu.se/antweb, samt maj/juni år 2004, med sista ansökningsdag 15 april 2004, 1) se www.mh.luth.se. Allmänt utbildningsområde Det allmänna utbildningsområdet om 60 p läses på halvfart. Verksamhetsförlagt lärande om totalt 10 poäng ingår i de obligatoriska kurserna som förläggs individuellt, beroende på studenternas fria val. Det verksamhetsförlagda lärandet är direkt anknutet till kursens centrala innehåll. Praktiska och teoretiska uppgifter i ämnesdidaktik ingår. Ämnesdidaktik Ämnesdidaktiken utgörs av ett särskilt moment, Allmän musikdidaktik 5p som ingår med 2.5p vardera i Verksamhetsförlagt lärande 1 och 2. 1) Musikhögskolan har sedan läsåret 01/02 en alternativ antagning av studerande (ca. 15 studieplatser). Fokus ligger på begreppet rekrytering istället för prov och syftar till att attrahera också studenter med annan musikalisk kompetens/ bakgrund/ profil än de som hittills antagits till musiklärarutbildningarna/lärarutbildningen, inriktning Musik 80p 19

Inriktning Dans Bilaga 14 Dans för verksamhet inom förskola, förskoleklass, och grundskolan 40/60p Engelsk titel: Dance for Preschool, Pre-school class and Compulsory School 40/60p DENNA INRIKTNING ERSÄTTS FRÅN HT-06 av Inriktning Dans enligt Utbildningsplan 140-220p för studenter antagna fom ht-04 Bilagan är fastställd 2004-12-08 av ordförande för den särskilda nämnden för lärarutbildning och senast reviderad 2005-03-10 av enhetschefen för forsknings- och utbildningsenheten. Inriktningen syftar till att den studerande skall -utveckla kunskaper och färdigheter för att med konstnärligt och pedagogiska metoder kunna skapa dans tillsammans med barn och unga. - tillägna sig kunskap och medvetenhet om dansens betydelse för barns och ungdomars utveckling och kulturella identitet. - kunna lyfta fram barnens möjligheter att ta plats i samhället även med dansen som uttrycksmedel. - kunna bedriva kunskapsbildningsarbete i dans. HUVUDSAKLIGT INNEHÅLL: Tyngdpunkten i inriktningen ligger på utvecklingen av den studerandes uttrycks- och skapandeförmåga i ett pedagogiskt sammanhang. Dansen är ett ursprungligt, icke verbalt språk och har alltid varit en viktig form för kommunikation. Studenterna får tillgång till danskonstens specifika kunskapsområde. Att skapa dans tillsammans med barn och unga, komposition och koreografi, är tillsammans med färdighetsträning inom olika genrer en viktig del av utbildningen. INNEHÅLL OCH UPPLÄGGNING Obligatoriska kurser Grundkurs: Danspedagogik 1+2 Forts.kurs: Danspedagogik 1+2 Danspedagogik 3 20 poäng 20 poäng 20 poäng STUDIEPLAN Inriktningen startar hösttermin Kurskod Kursnamn p Studieår 1 MDA 001 Grundkurs: Danspedagogik 1 10 5 5 MDA 002 Grundkurs: Danspedagogik 2 10 5 5 Studieår 2 MDA 003 Forts.kurs: Danspedagogik 1 10 5 5 MDA 004 Forts.kurs: Danspedagogik 2 10 5 5 Studieår 3 Preliminär MDA005 Dans BI 10 5 5 MDA006 Danspedagogik BI 10 5 5 Dansinriktningen läses på halvfart parallellt med det allmänna utbildningsområdet. Verksamhetsförlagt lärande om totalt 10 poäng ingår som en strimma i termin 1 6, de två första terminerna med 1 poäng per termin och resterande terminer med 2 poäng per termin. Det verksamhetsförlagda lärandet är direkt anknutet till kursens centrala innehåll. Praktiska och teoretiska uppgifter i ämnesdidaktik ingår. 20

Ämnesdidaktik Ämnesdidaktisk teori beträffande olika danspedagogiska genrer, modern och nutida dans, klassisk balett, jazzdans, olika kulturers dans m.m. utgör tillsammans med dans i skola-didaktiken en väsentlig del av kursinnehållet och får sin praktiska tillämpning i den verksamhetsförlagda delen av utbildningen. 21

Inriktning Fritidsvetenskap ungdomar Bilaga 15 Ungdomars fritid för lärare i fritidshem och annan fritidsverksamhet 40p Ungdomars fritid för lärare i fritidshem och annan fritidsverksamhet och fritidsvetenskap för lärare i gymnasieskolan 60 p Engelsk titel: Leisure Time of Youth for After School Recreation Centre and other Leisure Activities 40p Leisure Time of Youth for After School Recreation Centre and other Leisure Activities and Leisure Sciences for Upper Secondary School 60p DENNA INRIKTNING UPPHÖR FRÅN OCH MED HT- 04 För studenter antagna till och med vårterminen 2004 Bilagan är senast reviderad av ordförande för den särskilda nämnden för lärarutbildning 2004-12-08. Inriktningen fritidsvetenskap har som tvärvetenskaplig disciplin till uppgift att systematiskt beskriva, förklara och ge en förståelse för fritiden som komplext fenomen. Inom inriktningen behandlas fritid utifrån beteende-, samhälls-, natur- och kulturvetenskapliga perspektiv. Inriktningen har sin tyngdpunkt förlagd till ungdomar och deras fritid. Efter avslutad utbildning inom inriktningen skall studerande ha förvärvat grundläggande och fördjupade kunskaper om fritidens utveckling och betydelse inom de nämnda perspektiven på det fritidsvetenskapliga området. Inriktningen vänder sig till dig som exempelvis vill arbeta på grundskolans senare år eller gymnasieskolan. Inriktningen har intag hösttermin. Studieår 1 LUI001 Fritidsvetenskap A inr ungdomar 20p A 10 10 Obligatorisk kurs LUI002 Fritidsvetenskap B inr ungdomar 20p B 10 10 Obligatorisk kurs Studieår 2 LUI005 Fritidsvetenskap C 20p C 10 10 Obligatorisk kurs för 60 p inriktning Den verksamhetsförlagda utbildningen på A- och B-nivå integreras med de teoretiska delkurserna och momenten. På A- nivå utgör den verksamhetsförlagda utbildningen en sammanhängande treveckorsperiod som anknyter till de fyra delkurserna. På B-nivå inleds kursen med ett teoriavsnitt som följs av en inledande sammanhängande treveckorsperiod av verksamhetsförlagd utbildning. Den verksamhetsförlagda utbildningen fortsätter därefter med två dagar per vecka under tio veckor. Detta innebär att B1- och B2-kursen löper parallellt under denna period. Kursen avslutas med en period av sammanhangande teori. Under den verksamhetsförlagda utbildningen placeras en studerande inom en av kommunen avgränsad zon och har en hemvist med handledare inom kommunens fritidsgårdsverksamhet eller inom skolfritidsverksamheten. Ämnesdidaktik Vid behandlingen av de fyra huvudperspektiv som ingår i inriktningen ingår didaktiska moment i såväl de teoretiska delarna som vid förberedelserna för och genomförandet och uppföljningen av den verksamhetsförlagda utbildningen. Didaktiska aspekter finns också med som väsentliga delar i de fältstudier som ingår i inriktningen. FÖRKUNSKAPER För studier på B-nivå förutsätts förkunskaper motsvarande fritidsvetenskap A-nivå. För studier på C-nivå förutsätts förkunskaper motsvarande fritidsvetenskap B-nivå. 22

Inriktning Fritidsvetenskap barn (6-13år) Bilaga 16 Barns fritid, för lärare i fritidshem 40p Barns fritid för lärare i fritidshem och annan fritidsverksamhet 60p Engelsk titel: Leisure Time of Children for After School Recreation Centre 40p Leisure Time of Children for After School Recreation Centre and other Leisure Activities 60p DENNA INRIKTNING GES MED INTAG VÅRTERMIN FRÅN OCH MED VT -05. ENLIGT UTBILDNINGSPLAN 140-220p FÖR STUDENTER ANTAGNA FOM HT-04 För studenter antagna till och med vårterminen 2004 Bilagan är senast reviderad 2005-03-10 av enhetschefen för forsknings- och utbildningsenheten. Inriktningen fritidsvetenskap har som tvärvetenskaplig disciplin till uppgift att systematiskt beskriva, förklara och ge en förståelse för fritiden som komplext fenomen. Inom inriktningen behandlas fritid utifrån beteende-, samhälls-, natur- och kulturvetenskapliga perspektiv. Inriktningen har sin tyngdpunkt förlagd till barn och deras fritid. Efter avslutad utbildning inom inriktningen skall studerande ha förvärvat grundläggande och fördjupade kunskaper om fritidens utveckling och betydelse inom de nämnda perspektiven på det fritidsvetenskapliga området. Inriktningen har intag hösttermin. Studieår 1 LUI110 Fritidsvetenskap A inr barn 20p A 10 10 Obligatorisk kurs LUI111 Fritidsvetenskap B inr barn 20p B 10 10 Obligatorisk kurs Studieår 2 LUI113 Fritidsvetenskap C inr barn 20p C 10 10 Obligatorisk kurs för 60 p inriktning Den verksamhetsförlagda utbildningen på A- och B-nivå integreras med de teoretiska delkurserna och momenten. På A- nivå utgör den verksamhetsförlagda utbildningen en sammanhängande treveckorsperiod som anknyter till de fyra delkurserna. På B-nivå inleds kursen med ett teoriavsnitt som följs av en inledande sammanhängande treveckorsperiod av verksamhetsförlagd utbildning. Den verksamhetsförlagda utbildningen fortsätter därefter med två dagar per vecka under tio veckor. Detta innebär att B1- och B2-kursen löper parallellt under denna period. Kursen avslutas med en period av sammanhängande teori. Under den verksamhetsförlagda utbildningen placeras en studerande inom en av kommunen avgränsad zon och har en hemvist med handledare inom skolbarnsomsorgen. Ämnesdidaktik Vid behandlingen av de fyra huvudperspektiv som ingår i inriktningen ingår didaktiska moment i såväl de teoretiska delarna som vid förberedelserna för och genomförandet och uppföljningen av den verksamhetsförlagda utbildningen. Didaktiska aspekter finns också med som väsentliga delar i de fältstudier som ingår i inriktningen. FÖRKUNSKAPER För studier på B-nivå förutsätts förkunskaper motsvarande fritidsvetenskap A-nivå. För studier på C-nivå förutsätts förkunskaper motsvarande fritidsvetenskap B-nivå. 23

Inriktning Idrott och hälsa med friluftsprofil Bilaga 17 DENNA INRIKTNING UPPHÖR FRÅN HT-06 och ersätts av Inriktning Idrott och hälsa med friluftsprofil enligt Utbildningsplan 140-220p för lärarstudenter antagna fom ht-04 Idrott och hälsa med friluftsprofil för verksamhet i förskoleklass och grundskola 40p Idrott och hälsa med friluftsprofil för verksamhet i förskoleklass, grundskola och gymnasieskola 60 p Engelsk titel: Sports, PE and Health with Outdoor Profile, for Preschool Class, Compulsory School 40p Sports, PE and Health with Outdoor Profile, for Preschool Class, Compulsory School and Upper Secondary School 60p För studenter antagna till och med vårterminen 2004 Bilagan är senast reviderad av ordförande för den särskilda nämnden för lärarutbildning 2004-12-08. Utbildningen syftar till att studenten, utifrån ett holistiskt synsätt, genom lärande i idrott, hälsa och friluftsliv med hjälp av olika pedagogiska metoder tillägnar sig: - fördjupade kunskaper i idrott, hälsa och friluftsliv - kännedom om metoder där samtliga skolans ämnen kan integreras i ämnesövergripande projekt. Utöver detta syftar utbildningen till att studenterna skall utveckla: - ett vetenskapligt förhållningssätt till kunskap och lärande, där teori och praktik förenas till ett professionellt pedagogiskt ledarskap. Detta innebär att läraren sätter teorier och modeller i relation till elevers lärande och utveckling, granskar egna och andras observationer och beprövade erfarenheter ur ett vetenskapligt perspektiv - en inställning som ser lärandet som en fortlöpande process, grundad dels på den enskilde individens förutsättningar och behov, dels på det pedagogiska ledarskapets krav och utveckling HUVUDSAKLIGT INNEHÅLL OCH UPPLÄGGNING Studenterna skall under hela utbildningstiden ges möjlighet till reflektion över grundläggande etiska och filosofiska frågeställningar rörande lärande, idrott, hälsa och friluftsliv och dess betydelse för individ, grupp, samhälle och miljö. Jämlikhet och jämställdhet är en grundläggande pedagogisk fråga lika väl som en demokratifråga för individen. Utbildningen ska utveckla färdigheter för att kunna beakta könstillhörighetens betydelse för lärande och utveckling. Skolan skall vara tillgänglig och likvärdig för flickor och pojkar. Denna ståndpunkt ska därför utgöra en grund i varje del i inriktningen. Det är därför naturligt att de exempel som används i kurserna ska utgå från den verklighet som omger såväl kvinnliga som manliga studenter. Utbildningen ska ge studenterna förutsättningar att använda modern informationsteknologi som ett stöd för både sitt eget och elevernas lärande. Datorn ska därför användas i den dagliga verksamheten för att dels söka, utvärdera, sammanställa och presentera information, dels kommunicera med andra. Studieplan Inriktningen har intag hösttermin. Kurskod Kursnamn P LUI003 Idrott och hälsa 1 10 10 VFU 1p LUI004 Idrott och hälsa 2 10 10 VFU 1p LUI010 Idrott och hälsa 3 10 10 VFU 1p LUI011 Idrott och hälsa 4 10 10 VFU 2p LUI012 Idrott och hälsa 5 10 10 VFU 2p LUI013 Idrott och hälsa 6 10 10 VFU 3p Den verksamhetsförlagda utbildningen omfattar 10 poäng med 1poäng vardera i kurserna Idrott och hälsa 1-3, 2 poäng vardera i kurserna Idrott och hälsa 4 och 5 samt 3 poäng i kursen Idrott och hälsa 6. Kursplanerna anger syfte och innehåll. FÖRKUNSKAPER 24