UTBILDNINGSPLAN Barnmorskeprogrammet Midwifery - Study Programme 90 högskolepoäng/ects Programkod: BAMPA Utbildningsplanen gäller från: Höstterminen 2011 Utbildningsnivå: Avancerad nivå Datum för fastställande: 2010-10-18 Examen: Yrkesexamen Version: 5.1 1 Programmets benämning och omfattning Programmet ges av Högskolan i Skövde och benämns Barnmorskeprogrammet. Omfattningen är 90 högskolepoäng. 2 Allmänna mål Utbildning på avancerad nivå skall innebära fördjupning av kunskaper, färdigheter och förmågor i förhållande till utbildning på grundnivå och skall, utöver vad som gäller för utbildning på grundnivå, ytterligare utveckla studenternas förmåga att självständigt integrera och använda kunskaper, utveckla studenternas förmåga att hantera komplexa företeelser, frågeställningar och situationer och utveckla studenternas förutsättningar för yrkesverksamhet som ställer stora krav på självständighet eller för forsknings- och utvecklingsarbete. (Mål för utbildning på avancerad nivå, Högskolelagen) 3 Programmets mål Mål för barnmorskeexamen i Högskoleförordningen För barnmorskeexamen ska studenten visa sådan kunskap och förmåga som krävs för behörighet som barnmorska. Kunskap och förståelse visa såväl bred som fördjupad kunskap inom området reproduktiv, perinatal och sexuell hälsa, visa kunskap om områdets vetenskapliga grund och insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete samt kunskap om sambandet mellan vetenskap och beprövad erfarenhet och sambandets betydelse för yrkesutövningen, visa fördjupad kunskap i planering, ledning och samordning av vård och hälsoarbete och visa kunskap om relevanta författningar. Färdighet och förmåga visa fördjupad förmåga att självständigt och i samverkan med patienten planera och genomföra undersökningar och behandlingar utifrån patientens behov och förutsättningar, visa fördjupad förmåga att självständigt initiera hälsofrämjande och förebyggande arbete, visa förmåga att integrera kunskap samt att analysera, bedöma och hantera komplexa frågeställningar och situationer, företeelser och frågeställningar utifrån individers och gruppers behov, visa förmåga att undervisa olika grupper samt att genomföra handledande, arbetsledande och konsultativa uppgifter och visa förmåga att initiera och genomföra kvalitets- och förbättringsarbete samt att utvärdera behandlingsverksamhet. Värderingsförmåga och förhållningssätt visa självkännedom och empatisk förmåga,
visa förmåga att med helhetssyn på människan, göra åtgärdsbedömningar utifrån relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter, med särskilt beaktande av de mänskliga rättigheterna, visa förmåga till ett professionellt förhållningssätt gentemot kvinnor och deras närstående och visa förmåga att identifiera sitt behov av ytterligare kunskap och att fortlöpande utveckla sin kompetens. Mål för magisterexamen i Högskoleförordningen Huvudområde för utbildningen är omvårdnad. Kunskap och förståelse visa kunskap och förståelse inom huvudområdet för utbildningen, inbegripet såväl överblick över området som fördjupade kunskaper inom vissa delar av området samt insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete, och visa fördjupad metodkunskap inom huvudområdet för utbildningen. Färdighet och förmåga visa förmåga att integrera kunskap och att analysera, bedöma och hantera komplexa företeelser, frågeställningar och situationer även med begränsad information, visa förmåga att självständigt identifiera och formulera frågeställningar samt att planera och med adekvata metoder genomföra kvalificerade uppgifter inom givna tidsramar, visa förmåga att muntligt och skriftligt klart redogöra för och diskutera sina slutsatser och den kunskap och de argument som ligger till grund för dessa i dialog med olika grupper, och visa sådan färdighet som fordras för att delta i forsknings- och utvecklingsarbete eller för att arbeta i annan kvalificerad verksamhet. Värderingsförmåga och förhållningssätt visa förmåga att inom huvudområdet för utbildningen göra bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter samt visa medvetenhet om etiska aspekter på forsknings- och utvecklingsarbete, visa insikt om vetenskapens möjligheter och begränsningar, dess roll i samhället och människors ansvar för hur den används, och visa förmåga att identifiera sitt behov av ytterligare kunskap och att ta ansvar för sin kunskapsutveckling. Lokala mål för programmet vid Högskolan i Skövde Studenten ska efter avslutat program: visa förmåga att självständigt kunna handlägga normal graviditet, förlossning och eftervård inklusive vård av det friska nyfödda barnet samt kunna identifiera avvikelser från normalt förlopp, visa att han/hon har sådan kunskap som krävs för förskrivningsrätt av läkemedel inom antikonception, visa förmåga att självständigt och på vetenskapliga grunder observera, bedöma, kliniskt undersöka och diagnostisera sammansatta hälsoproblem, visa förmåga att med ett vetenskapligt förhållningsätt bedöma och hantera komplexa omvårdnadssituationer inom barnmorskans kompetensområde med utgångspunkt i ämnet omvårdnad, visa förmåga till professionella ställningstaganden särskilt när det gäller genusperspektiv, kulturell bakgrund och jämställdhet samt visa förmåga att kritiskt granska, tolka och beskriva informationssystemens inverkan på omvårdnaden samt hur dessa påverkar barnmorskans yrkesfunktion. Förutom Högskoleförordningens mål för barnmorskeexamen och de lokala målen grundar sig programmet även på Socialstyrelsens kompetensbeskrivning för legitimerad barnmorska (Socialstyrelsen 2006). Vidare styrs utbildningen av internationella styrdokument som tagits fram av International Confederation of Midwives, definition av barnmorska 1992, etisk kod (ICM 1999) och WHOs definition av sexuell och reproduktiv hälsa. Utbildningen följer också EG direktiv 2005/36/EG om ömsesidigt erkännande av kompetensbevis inom anslutna medlemsstater.
4 Innehåll Det huvudsakliga området i Barnmorskeprogrammet är ämnet omvårdnad med inriktning reproduktiv, perinatal och sexuell hälsa. Inom ämnet omvårdnad på denna nivå studeras centrala begrepp, metoder och teorier med en ökad grad av djup och bredd. Dessutom sker en kritisk granskning av forskning och kunskapsutveckling inom ämnet med speciellt fokus på evidensbaserad vård i relation till professionen som barnmorska. Inom inriktningen studeras människans reproduktiva och perinatala villkor och där genereras kunskap om fysiologiska, psykologiska, sociala och kulturella processer i samband med graviditet, förlossning och nyföddhetsperiod, föräldraskap och sexualitet samt kvinnors reproduktiva hälsa i ett livscykel- och genderperspektiv. Vidare utvecklas kunskap om hälsofrämjande, förebyggande och behandlande arbete. Inriktningen utgör större delen av programmet. Hälften av programmet (45 hp) består av verksamhetsförlagd utbildning inom mödrahälsovård, gynekologisk omvårdnad samt förlossnings- puerperal- och neonatalvård. Delar inom biomedicin, folkhälsovetenskap och vårdinformatik som är relevanta för barnmorskans profession, integreras i inriktningen reproduktiv, perinatal och sexuell hälsa. Inom programmet bygger kursernas innehåll och svårighetsgrad på varandra. Svårighetsgraden ökar genom studentens grad av självständighet i att värdera, integrera och tillämpa kunskap. Kunskapsutvecklingen sker genom en växelverkan mellan teoretisk och verksamhetsförlagd utbildning. De teoretiska studierna hjälper till att ge struktur åt den verksamhetsförlagda utbildningen liksom erfarenheter och företeelser från den verksamhetsförlagda utbildningen utgör underlag för analys, bearbetning och diskussion inom den teoretiska utbildningen. Utbildningen syftar vidare till att befrämja utveckling, integration av kunskap och personlig mognad som ska ligga till grund för den framtida yrkesverksamheten. Programmets första termin inriktas på att studenten börjar utveckla sin professionella kompetens genom att introduceras i barnmorskeprofessionens teoretiska, kliniska och vetenskapliga grund. Andra terminen inriktas på att studenten fördjupar sin professionella kompetens genom att utveckla sin kunskap och förmåga att identifiera, beskriva och analysera företeelser, relatera dem till teori, börja integrera teoretisk och klinisk utbildning samt lösa problem relaterade till kursmålen. Tredje terminen inriktas på att studenten ytterligare fördjupar sin problemlösningsförmåga, sin förmåga att leda, evaluera och förbättra omvårdnaden. Studenten fortsätter att integrera sina teoretiska och kliniska kunskaper för att självständigt kunna arbeta som barnmorska samt för att kunna initiera och bidra till utveckling av kunskapsområdet och professionen. Programmet avslutas med ett examensarbete om 7,5 hp alternativt 15 hp. I de fall studenten väljer examensarbete om 7,5 hp kompletteras utbildningen med en valbar kurs på avancerad nivå om 7,5 hp. Examensarbetet är av betydelse för att visa att studenten har uppnått examensfordringarna. I examensarbetet skall teoretisk och klinisk kunskap integreras med en rekommenderad fokus på att belysa kvinna - och närståendeperspektivet alternativt barnmorskans arbetsledande funktion. Undervisningsformerna utgår från problemorienterat lärande och case-metodik, som syftar till att studenten tillgodogör sig ett aktivt kunskapssökande, kritiskt tänkande samt en förmåga till konstruktiv problemlösning. Undervisningen utformas så att studenternas egna erfarenheter beaktas. Vidare syftar undervisningsformerna till ömsesidigt ansvarstagande för studentens egen och för medstudenternas kunskapsutveckling. Arbetsformerna varierar mellan individuellt arbete, arbete i grupp, fältstudier, metodövningar, seminarier, handledning och föreläsningar. De verksamhetsförlagda studierna sker i samverkan mellan institutionens adjunkter/lektorer och kliniskt verksamma barnmorskor (handledare) samt huvudhandledare. Genom kontinuerlig handledning i yrkesmässig växt (HYV) ges möjlighet till reflektion kring upplevda problemställningar under den verksamhetsförlagda utbildningen. Antalet examinationstillfällen är begränsat vad gäller den del av examinationen som omfattar verksamhetsförlagd utbildning (VFU). Om studenten inte har godkänts vid första tillfället har hon/han rätt att genomföra de verksamhetsförlagda studierna ytterligare en gång. Följande kurser ingår i programmet Termin 1 Forskning, kunskapsutveckling och evidensbaserad vård, Avancerad nivå, 7.5 hp* Reproduktiv, perinatal och sexuell hälsa, Avancerad nivå, 15 hp* Biomedicin för barnmorskor I, Avancerad nivå, 7.5 hp Termin 2 Avancerad kvinno- och mödrahälsovård, Avancerad nivå, 15 hp Avancerad omvårdnad inom förlossnings-, BB och neonatalvård, Avancerad nivå, 15 hp*
Termin 3 Biomedicin för barnmorskor II, Avancerad nivå, 7.5 hp Komplicerat barnafödande, Avancerad nivå, 7.5 hp* nivå, 15 hp* alternativt nivå, 7.5 hp samt valbar kurs inom relevant område på avancerad nivå, 7.5 hp. 5 Behörighet Sjuksköterskeexamen om 180 högskolepoäng och kandidatexamen i omvårdnad eller motsvarande, svensk legitimation som sjuksköterska samt minst ett års yrkeserfarenhet som sjuksköterska. Förkunskapskraven ovan gäller antagning till programmet. För fortsatta studier inom programmet gäller att förkunskapskraven för respektive kurs måste vara uppfyllda. Dessa förkunskapskrav framgår av respektive kursplan. 6 Relation till examina Den som genomgår kurserna med godkänt resultat inom Barnmorskeprogrammet uppfyller kraven för att erhålla Barnmorskeexamen (engelsk översättning: Postgraduate Diploma in Midwifery). Barnmorskeexamen berättigar, efter särskild ansökan till Socialstyrelsen, till legitimation som barnmorska och förskrivningsrätt av preventivmedel. Om studenten väljer och får godkänt resultat på kursen nivå, 15 hp uppfylls även kraven för filosofie magisterexamen med huvudområdet omvårdnad (engelsk översättning: Degree of Master of Science (One Year) with a major in Nursing). Då programmet omfattar 90 högskolepoäng men magisterexamen endast 60 högskolepoäng ingår vissa av programmets kurser i denna examen - dessa kurser har markerats med asterix (*) i förteckningen över kurser i punkt 4, Innehåll. Utfärdande av examensbevis sker efter ansökan på särskilt formulär. 7 Tillgodoräknande Den som vill ha prövat om tidigare utbildning eller verksamhet kan tillgodoräknas inom ramen för den examen som utbildningen avser att leda fram till kan ansöka om detta. 8 Inrättande, fastställande och ikraftträdande Programmet är inrättat av högskolestyrelsen 1999-12- 15. Denna utbildningsplan är fastställd av forskningsoch utbildningsnämnden 2010-10-18. Utbildningsplanen gäller från och med höstterminen 2011 och ersätter utbildningsplan fastställd 2010-01-27. 9 Ändring av utbildningsplan Programstudierna bedrivs enligt den utbildningsplan som gäller den termin studierna påbörjas, förutsatt att programmets uppläggning följs och studieuppehåll inte görs. Reservation görs dock för att utbildningsplanen och dess kurser kan komma att ändras, inom ramen för programmets mål, vid revision av utbildningsplan och kurser. Vid fortsatta studier efter studieuppehåll följer studenten den utbildningsplan som gäller för den termin studierna återupptas. Om betydande ändringar har skett av utbildningsplanen kan studenten kontakta studievägledare för planering av individuell studiegång. 10 Övrigt Delar av utbildningen kan förläggas på annan ort. Undervisningen bedrivs huvudsakligen på svenska. Dock kan undervisning på engelska förekomma. Ytterligare information lämnas om programmet på Högskolans utbildningssidor på webben inför respektive programtillfälle. Nationella och lokala styrdokument för Högskolans verksamhet (t ex Högskolelagen, Högskoleförordningen, lokal antagningsordning, lokal examensordning och allmänna råd för examination) finns tillgängliga på Högskolans webbplats. I styrdokumenten regleras bland annat studentens rättigheter och skyldigheter samt vilka allmänna krav som finns på utbildningen. Aspekter som, enligt styrdokumenten, särskilt bör uppmärksammas i Högskolans utbildning är följande: etikfrågor som rör forskning och utbildning, forskningsanknytning, genusperspektiv, hållbar utveckling, informationskompetens, jämställdhet, internationalisering, kvalitet, likabehandling, samverkan med det omgivande samhället, studentinflytande, vetenskapsteori och vetenskaplig metod. Under och efter programmet sker en uppföljning av utbildningen. Uppföljningens främsta syfte är att bidra
till förbättringar av utbildningsprogrammet. Studenternas erfarenheter och synpunkter är ett av underlagen för granskningen och inhämtas med hjälp av skriftlig programvärdering/programvärderingsdiskussioner i grupp etc. Studenterna informeras om resultaten och eventuella beslut om åtgärder.