Judy Hopps brinner för alla djurs lika värde. Hon vill jobba för rättvisa i världen och hennes högsta önskan har alltid varit att bli polis. Men hon möts av skepsis från flera håll när hon försöker nå sina drömmars mål. Hennes föräldrar är oroliga för att hon ger sig in på något som ingen annan i deras familj någonsin gjort. På Polishögskolan blir hon trakasserad av sin lärare för att hon är liten och inte klarar de fysiska övningarna tillfredställande. När hon går ut Polishögskolan och får anställning i Zootropolis fortsätter det skeptiska bemötandet trots att hon blev kursetta i sin utbildning. 1. Normer kan beskrivas som de (underförstådda) regler och förväntningar på beteende som finns inom en viss grupp. Vilka slags normer råder på poliskåren i Zootropolis? Hur behandlas Judy Hopps när hon börjar sitt nya jobb? Judys första uppdrag blir att jobba som parkeringsvakt. Av en slump stöter hon på räven Nick Wilde som försörjer sig genom skumraskaffärer. Nick använder sig av härskartekniker för att sätta Judy på plats och få henne att tro att hon inte är något. 2. Kan du komma på olika exempel på hur Nick tilltalar Judy? I staden Zootropolis lever alla olika sorters djur tillsammans. Utvecklingen har gjort att djuren blivit civiliserade. Rovdjur kan leva bredvid bytesdjur eftersom de inte längre är slavar under sina djuriska drifter.
3. Alla djurarter är födda med olika förutsättningar. Hur kompenseras djurens olika förutsättningar så att de kan leva tillsammans i staden i frid och harmoni? Kommer du ihåg hur det ser ut i Zootropolis? Ge exempel. 4. Även i vårt samhälle lever vi sida vid sida med olika förutsättningar. Kan du komma på något exempel på hur samhället kompenserar olika förutsättningar. Vad skulle kunna bli bättre? Judy lyckas förhandla sig till ett spännande uppdrag som hon måste lösa på fyrtioåtta timmar för att få behålla sitt jobb. Uttern Emmit Otterson har försvunnit och Judy ska ta reda på vad som har hänt honom. Judy använder sig av räven Nick för att lösa fallet. Judy och Nick hittar Emmit tillsammans med alla andra djur som varit försvunna. De var inlåsta på en hemlig plats 5. Varför var djuren inlåsta? Hur var borgmästare Lionheart inblandad i det hela? På en presskonferens ska Judy svara på frågor kring fallet. Hon är nervös och känner sig oförberedd. Hon får frågor som handlar om de försvunna rovdjuren och trasslar in sig i sina egna svar. Rätt vad det är har hon råkat säga både det ena och det andra. 6. Vad är det Judy säger för något på presskonferensen? Vad får det hon säger för effekter? 7. Nick Wilde blir ledsen och känner sig kränkt av Judys utläggning under presskonferensen. Varför blir han det? Judy ville göra världen bättre men inser att hon råkat göra den sämre när hon ordat om hur alla rovdjur är farliga och hur denna egenskap är medfödd hos alla rovdjur. Hennes uttalanden skapar en djup klyfta mellan två olika sorters djurgrupper. Hon slutar som polis och vill inte vara med längre, hon åker tillbaka till sina
föräldrar för att sälja grönsaker som de andra i hennes familj gör. Väl där inser hon plötsligt av en slump något väldigt viktigt. 8. Vad är det Judy kommer på när hon står och säljer grönsaker hemma hos sina föräldrar? Tillsammans med hennes vid det här laget gode kompanjon Nick löser hon äntligen fallet. 9. Vem var det egentligen som låg bakom alla försvinnanden och varför hade hen gjort så? Judy uppmuntrar Nick att söka in till poliskåren han med. Nick har som räv mötts av mycket fördomar i livet från andra djur som förväntat sig att han ska vara lömsk och bedra dem. Det har till slut lett till att han inte orkade kämpa mot fördomarna längre utan istället började bekräfta dem genom att bli just lömsk och försörja sig på att luras. Nu är det dags för förändring och precis som Judy blir han ett ovanligt men välbehövligt inslag i poliskåren. 10. Listig som en räv är ett talesätt som vi har i vårt språk. Kan du komma på fler talesätt som bygger på föreställningar kring olika djur? Hur många kan ni komma om ni hjälps åt i klassen? Gör en lista. Talesätten kring djur skulle i filmen Zootropolis kunna symbolisera de fördomar som kan stå i vägen för djurens drömmar och visioner. 11. Försök summera filmen Zootropolis i några få korta meningar. Vad handlar filmen om? En allegori kan beskrivas som en berättelse där berättelsen också får stå för och symbolisera något annat. Berättelsen Zootropolis kan ses som en allegori för de samhällen vi människor skapat. Alla olika
djurarter i Zootropolis symboliserar alla olika sorters människor som ska samsas i en storstad. 12. Om ni tänker att djuren i Zootropolis symboliserar människor i vårt samhälle, vilka paralleller kan ni hitta? USA 2016. Regi: Byron Howard/Rich Moore. 108 minuter. Svenskt tal. Animation.
Förberedelser: Se filmen Zootropolis tillsammans. Gå igenom filmhandledningens diskussionsfrågor i klassen. Om ni inte redan har gjort det, prata om olika talesätt där djur får stå för en egenskap. Gör en lista tillsammans. Listig som en räv, flitig som en myra, klok som en uggla, vad finns det fler för talesätt? 1. Du som lärare väljer en av fablerna som står längst bak i detta dokument och läser den högt för klassen. 2. Fundera tillsammans i klassen om det finns talesätt för djuren som är med i fabeln. Passar i så fall djurens egenskaper in i denna fabels handling? På vilket sätt? Om det inte passar, på vilket sätt passar det inte? 3. Kan fabeln betyda mer än just det som händer i berättelsen? a. Vad är sensmoralen? b. Kan ni komma på någon situation ni själva varit med om när fabelns sensmoral passar in?
4. Ge fabeln ett alternativt slut. Vad skulle kunna hända istället? Diskutera två och två i klassen och återkoppla sedan i helgrupp, eller låt eleverna skriva ner ett alternativt slut individuellt. 5. Illustrera fabeln. Låt dem välja en del av berättelsen som de vill illustrera. Använd valfri teknik. De väljer ett av djuren och tecknar eller målar bilden utifrån detta djurs synvinkel. Avsluta med att lägga till en bildtext. Hitta på en ny fabel. Vilket djur ska det handla om? Vilket talesätt passar in på detta djur, ska du hitta på ett nytt talesätt? Vad ska djuret få vara med om? Har ni ipads på skolan passar det utmärkt att göra en animation av fabeln. Använd de illustrationer barnen redan gjort eller gör nya. Klipp ut figurerna och rita en passande bakgrund. Använd en animationsapp (t ex. gratis-appen Stopmotion Studio) och ställ upp ipaden så den ligger fixerad, te x på en hög böcker (stativ är dock det bästa alternativet.) Genom att ta ett kort, flytta och ta ett kort, flytta och ta ett kort, skapas illusionen av rörelse. Anlita s filmpedagoger. Vi kan komma ut till din skola och hålla i en filmverkstad i animation för hela klassen. All teknisk utrustning ingår i paketet. Läs mer på www. under rubriken film och ljud. Det var en gång en mus som en fin och solig dag gett sig ut på utflykt för att samla nötter till sitt vinterbo. Plötsligt slår en tung stor tass ner över hennes svans och när hon tittar upp får hon se ett stort lejon visa sina vassa tänder. Snälla, snälla du, skona mig! piper musen.
Varför skulle jag göra det? Jag är hungrig, och du ser allt ut att vara en god munsbit, morrar lejonet. Skona mig bara denna gång, snälla lejon, vädjar musen. Mot all förmodan så visar det sig vara just vad lejonet gör denna dag. Varför lejonet valde att skona musen är det ingen som vet. Vad vi vet är dock att lejonet snart skulle tacka sin lyckliga stjärna att det var just detta beslut hon tagit. En dag senare är musen återigen ute och springer när hon hör ett ledset gnyende. Hon tittar sig omkring och upptäcker, det vid det här laget bekanta, lejonet. Men denna dag behöver hon inte blir rädd; lejonet har fastnat i en jägares nät och nu gnyr hon uppgivet över att hon inte lyckas ta sig loss. Varje gång hon försöker trasslar hon in sig ännu lite mer. Lejonet upptäcker musen och tittar med en bedjande blick mot henne. Musen tänker inte efter mer än en sekund: Håll ut lejon, så ska jag rädda dig så som du igår räddade mig! ropar hon. Så springer hon fram och gnager snabbt av repen på jägarens nät. Lejonet kan återigen röra sig fritt. De tittar på varandra och nickar i samförstånd innan lejonet springer iväg på sina stora tassar och musen kilar vidare till sitt. En räv var ute en sen höst och promenerade när hon fick syn på ett träd fullt av härliga röda bär. De där ser riktigt smaskiga ut, jag tror bestämt jag ska ta mig en smakbit, sa räven. Hon tog ett kraftigt skutt men nådde inte riktigt ända upp till de bär som hängde längst ner. Inget att hänga läpp över sa räven och satsade för att ta ett lite högre hopp denna gång. Nu viftade hon även till med tassen för att kunna slå ned några av bären. Men också denna gång nådde hon inte upp. Det var då själva! utbrast räven och började skutta och hoppa det bästa hon förmådde men det ville sig bara inte. Utmattad satte hon sig till
sist ner och flåsade irriterat. Då kom en domherre flygande och slog sig ner på en gren i trädet ovanför räven. Varför sitter du här och flåsar så? Nej inget särskilt, svarade räven, jag är ute på höstpromenad bara och så kände jag för att slå mig ned en stund. Så det är inte dessa stora, runda, röda bär som hänger och dignar i klasar som lockar dig, testar domherren och pickar lite retsamt med näbben på en av rönnbärsklasarna. De där bären är riktigt sura, så dem vill jag då rakt inte sätta tänderna i det vill jag lova, svarar räven snabbt och reser sig upp, det var hög tid att fortsätta höstpromenaden.