2013-02-28 1 (14) Kvalitetsrapport (läsår 2012/2013) Namn på gymnasiet Ansvarig för redovisningen (ange namn, kontaktuppgifter) Mall Kvalitetsrapport/enhet/Systematiskt kvalitetsarbete feb 2013
2013-02-28 2 (14) Innehåll 1. INLEDNING XX-GYMNASIET... 3 2. UNDERLAG OCH RUTINER FÖR ARBETET MED KVALITETSREDOVISNINGEN... 3 3. UPPFÖLJNING AV FÖREGÅENDE ÅRS SYSTEMATISKT KVALITETSARBETE... 3 4. VERKSAMHETENS FÖRUTSÄTTNINGAR... 3 4.1 Omvärldsanalys... 3 4.2 Elever... 3 4.3 Personal, kompetensutveckling och arbetsmiljö... 4 4.4 Elevvård... 5 4.5 Lokaler, teknik/läromedel... 5 4.6 Sammanfattande bedömning av verksamhetens förutsättningar... 5 5. RESULTAT, MÅLUPPFYLLELSE OCH ARBETET I VERKSAMHETEN... 5 5.1 Kunskaper... 5 5.2 Normer och värden... 7 5.3 Elevernas ansvar och inflytande... 9 5.4 Utbildningsval, arbete och samhällsliv... 10 5.5 Bedömning och betyg... 11 5.6 Rektors ansvar... 12 6. SYSTEMATISKT KVALITETSARBETE - analys av måluppfyllelse i verksamheten som helhet samt åtgärder för förbättring... 13
2013-02-28 3 (14) 1. Inledning xx-gymnasiet : Kort presentation av verksamheten,(t.ex. som i tidigare kvalitetsredovisning: X- gymnasiet är Järfällas största gymnasieskola med xxx elever år osv...) 2. Underlag och rutiner för arbetet med det systematiska kvalitetsarbetet Vårt systematiska kvalitetsarbete utgår från följande styrdokument: - Nationella; skollag, förordning, läroplan, examensmål och gymnasiegemensamma ämnen för gymnasieskola 2011 - Kommunala; verksamhetsmål antagna av utbildningsnämnden, årlig plan mot diskriminering och kränkande behandling, plan för klagomålshantering samt skolans egna mål enligt verksamhetsplanen. Beskrivning av hur enheten har arbetat med det systematiska kvalitetsarbetet, vilket underlag enheten har använt sig av för att sammanställa kvalitetsrapporten. Beskrivning av hur delaktigheten från elever, föräldrar och personal har säkerställts och vilka arbetsgrupper eller liknande som har deltagit i arbetet. 3. Uppföljning av föregående års systematiska kvalitetsarbete : Kortfattat om det viktigaste: Vilka var de viktigaste utvecklingsområden? Vad skulle åtgärdas? Vad har hänt? 4. Verksamhetens förutsättningar 4.1 Omvärldsanalys : Beskriv kortfattat större förändringar i omvärlden under senaste året/åren som har betydelse för måluppfyllelse och utveckling av verksamheten. 4.2 Elever : Redovisning och analys av elevutvecklingen. Ev. kan ytterligare uppdelning ske på programnivå i tabell 1.
2013-02-28 4 (14) Tabell 1. Antal elever, årligt genomsnitt ht/vt Antal elever vid xxxgymnasiet varav elever från andra kommuner Källa: skolans egen statistik 2010/11 2011/12 2012/13 4.3 Personal, kompetensutveckling och arbetsmiljö angående redovisning av personal (Kommentar: lägg ev. till fler underrubriker om det behövs) Kommentera tabellerna nedan. Om ni vill lyfta fram någon speciell personalgrupp kan det göras i tabellen. Lägg då till ytterligare kolumner i tabell 2. Beskriv enhetens egna prioriterade områden/mål (om sådana finns) för personalen, t.ex. med avseende på antal behöriga lärare/andra grupper Redovisa vilken kompetensutveckling som har genomförts för personalen/ personalgrupper under året och vad det innebär/kommer att innebära för verksamhetens kvalitet. (kan man t.ex. se något samband mellan kompetensutveckling och elevernas resultat?) Tabell 2a. Antal tjänster omräknat till heltidstjänster, antal lärare samt andel behöriga i procent År 2010/11 2011/12 Antal heltidstjänster 2012/13 Källa: skolans egen statistik varav lärare, antal varav andel behöriga lärare Tabell 2 b. Antal lärare per 100 elever, per program Antal lärare per 100 elever Program xxx-gymnasiet xx- programmet 2010/11 2011/12 2012/13 Källa: skolans egen statistik angående redovisning av skolans arbetsmiljö Enhetens egna prioriterade områden/mål (om sådana finns) Redovisa de viktigaste åtgärderna som genomförts för att förbättra arbetsmiljö m.m. Ev. resultat? Behov av åtgärder för förbättring kommande år?
2013-02-28 5 (14) 4.4 Elevhälsa : Redovisning av relevanta uppgifter angående elevhälsoteamets kompetens, antal tjänster, organisation m.m. Prioriterade områden/ egna mål (Uppmärksamma särskilt insatser för elever i behov av särskilt stöd) Analys, bedömning av läget - styrkor och svagheter/brister. Redovisa de viktigaste åtgärderna som genomförts för att förbättra elevhälsan. Ev. resultat? Åtgärder för förbättring kommande år? 4.5 Lokaler, teknik/läromedel : Analys, bedömning av läget - Styrkor och svagheter/brister. Redovisa de viktigaste åtgärderna som genomförts för att förbättra förutsättningarna för verksamheten samt ev. planer för framtida förändringar 4.6 Sammanfattande bedömning av verksamhetens förutsättningar : Har skolan de förutsättningar (enligt ovan) som behövs för att bedriva en bra verksamhet? Finns särskilda brister som gör det svårt att nå målen, eller finns särskilda styrkor som ökar förutsättningarna att nå målen? - (Eventuellt) sammanfattning av vilka åtgärder som planeras för att förbättra förutsättningarna för verksamheten 5. Resultat, måluppfyllelse och arbetet i verksamheten Rubrikerna i avsnittet utgår från målen i läroplanen för gymnasieskolan 2011: Kunskaper, Normer och värden, Elevernas ansvar och inflytande, Utbildningsval, Arbete och Samhällsliv, Bedömning och betyg samt Rektors ansvar. Inom dessa områden finns även verksamhetsmål som Utbildningsnämnden beslutat om. Målen kan kompletteras med skolans egna prioriteringar eller verksamhetsmål enligt t.ex. arbetsplaner. Skolans egna mål eller prioriteringar kan ju t.ex. vara ett sätt att ytterligare konkretisera ett mer övergripande mål. Även resultat från externa utvärderingar m.m. kan ingå i redovisningen. Information som bör finnas är: resultat och måluppfyllelse, analys av förbättringsområden och beslut om förbättringsåtgärder. 5.1 Kunskaper Sammanställning av läroplansmål inom området Kunskaper. Uppföljning kan kompletteras med egna mål/nyckeltal. På vilket sätt framgår det att skolan tar ansvar för att varje elev: på ett nationellt yrkesprogram inom gymnasieskolan ges möjlighet att uppnå kraven för en yrkesexamen som innebär att eleven har uppnått en av branschen godtagbar nivå av yrkeskunnande för att vara väl förberedd för yrkeslivet, på ett nationellt högskoleförberedande program inom gymnasieskolan ges möjlighet att uppnå kraven för en högskoleförberedande examen som innebär
2013-02-28 6 (14) att eleven har tillräckliga kunskaper för att vara väl förberedd för högskolestudier, eller som avslutat ett introduktionsprogram har en plan för och tillräckliga kunskaper för fortsatt utbildning eller uppnår en förberedelse för etablering på arbetsmarknaden. Mål På vilket sätt arbetar skolan för att varje elev: tillägnar sig goda kunskaper i de kurser som ingår i elevens studieväg och kan använda dessa kunskaper för vidare studier och i samhällsliv, arbetsliv och vardagsliv, kan använda sina kunskaper som redskap för att formulera, analysera och pröva antaganden och lösa problem, reflektera över sina erfarenheter och sitt eget sätt att lära, kritiskt granska och värdera påståenden och förhållanden, och lösa praktiska problem och arbetsuppgifter, kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga, kan söka sig till saklitteratur, skönlitteratur och övrigt kulturutbud som en källa till kunskap, självinsikt och glädje, kan hämta stimulans ur kulturella upplevelser och utveckla känsla för estetiska värden, har kunskaper om förutsättningarna för en god hälsa, har kunskaper om och insikt i centrala delar av det svenska, nordiska och västerländska kulturarvet, har kunskaper om de mänskliga rättigheterna, har kunskaper om de nationella minoriteternas (judar, romer, urfolket samerna, sverigefinnar och tornedalingar) kultur, språk, religion och historia, har kunskaper om samhälls- och arbetsliv, har förutsättningar för att delta i demokratiska beslutsprocesser i samhälls- och arbetsliv, har förmåga att kritiskt granska och bedöma det han eller hon ser, hör och läser för att kunna diskutera och ta ställning i olika livsfrågor och värderingsfrågor, har kunskaper om internationell samverkan och globala samband och kan bedöma skeenden ur svenskt, nordiskt, europeiskt och globalt perspektiv, kan observera och analysera människans samspel med sin omvärld utifrån perspektivet hållbar utveckling, och kan använda bok- och bibliotekskunskap och modern teknik som ett verktyg för kunskapssökande, kommunikation, skapande och lärande. Övriga mål/nyckeltal (Nt-gymnasiet) Elevernas närvaro vid lektioner ska öka. Andelen elever som uppnår slutbetyg ska ligga över rikssnittet. Andelen elever som uppnår grundläggande behörighet ska ligga över rikssnittet. tabell 3) Resultaten på nationella prov ska ligga över rikssnittet. (tabell 3) Övriga mål/nyckeltal Betygssnitt per program, slutbetyg åk 3 (se tabell 3) Andel avbrott, studieuppehåll eller byte av program, åk 1, 2, 3 (se tabell 4)
2013-02-28 7 (14) Hur har skolan arbetat under 2012/13 för att nå målen inom området Kunskaper? : Redovisa viktiga arbetsprocesser som skolan arbetat systematiskt med: t.ex. individuella studieplaner, särskilda satsningar riktat till elever eller personal som syftar till att förbättra resultat inom olika områden. Analys och reflektion : Varför är måluppfyllelsen (god, medelgod, dålig) som den är? Tänkbara orsaker m.m.- det kan handla såväl om förändringar i omvärlden som styrkor/svagheter i verksamheten Åtgärder för utveckling : Vad kommer skolan att arbeta vidare med/satsa på för att öka måluppfyllelsen, alternativt för att behålla den nivå man uppnått? Indikatorer på måluppfyllelse : Bedöm och kommentera måluppfyllelse och utveckling i tabellerna nedan. Lägg ev. till (separat efter tabellerna) indikatorer för egna mål/nyckeltal Tabell 3. Andel elever, i procent, med slutbetyg inom fyra år. Andel elever, i procent, med grundläggande behörighet av dem med slutbetyg. Betygsgenomsnitt. Jämförelser mellan program på xxx-gymnasiet. Program xxxgymnasiet xx- programmet Andel elever med slutbetyg Andel elever med grundläggande behörighet av elever med slutbetyg Betygspoäng genomsnitt 2012 2011 2010 2012 2011 2010 2012 2011 2010 Källa: Skolverket Tabell 4. Antal avbrott, studieuppehåll eller byte av program Program xx-gymnasiet (totalt antal elever inom parentes) xx- programmet Avbrott Studieuppehåll Byte av program 2012 2011 2010 2012 2011 2010 2012 2011 2010 Källa: Skolans egen statistik 5.2 Normer och värden Sammanställning av läroplansmål inom området Normer och värden. Uppföljning kan kompletteras med egna mål/nyckeltal.
2013-02-28 8 (14) På vilket sätt framgår det att skolan: aktivt och medvetet påverkar och stimulerar eleverna att omfatta vårt samhälles gemensamma värderingar, låter värderingar komma till uttryck i praktisk och vardaglig handling. Mål: På vilket sätt arbetar skolan för att varje elev: kan göra och uttrycka medvetna ställningstaganden grundade på kunskaper om mänskliga rättigheter och grundläggande demokratiska värderingar samt personliga erfarenheter? respekterar andra människors egenvärde och integritet? tar avstånd från att människor utsätts för förtryck och kränkande behandling, samt medverkar till att hjälpa andra människor? kan samspela i möten med andra människor utifrån respekt för skillnader i livsvillkor, kultur, språk, religion och historia? kan leva sig in i och förstå andra människors situation och utvecklar en vilja att handla också med deras bästa för ögonen? visar respekt för och omsorg om såväl närmiljön som miljön i ett vidare perspektiv? Övriga mål/nyckeltal Trygghet Plan och åtgärder mot diskriminering och kränkande behandling Stöd (stödtimmar, tilläggsbelopp) Hur har skolan arbetat under 2012/13 för att nå målet inom området Normer och värden? : Redovisa viktiga arbetsprocesser som skolan arbetar systematiskt med. Uppmärksamma särskilt planen mot diskriminering och kränkande behandling samt även andra preventiva insatser. Analys och reflektion Varför är måluppfyllelsen (god, medelgod, dålig) som den är? Tänkbara orsaker m.m. Det kan handla såväl om förändringar i omvärlden som styrkor/svagheter i verksamheten. Åtgärder för utveckling Vad kommer skolan att arbeta vidare med/satsa på för att öka måluppfyllelsen, alternativt för att behålla den nivå man uppnått? Indikatorer på måluppfyllelse : Redovisa i tabell 5 de två-tre enskilda frågor där den största positiva förändringen skett i förhållande till föregående år. Redovisa även de två-tre enskilda frågor där den
2013-02-28 9 (14) största negativa förändringen skett i förhållande till föregående år. Kommentera skolans resultat jämfört med länets (tabell 6) Ange hur stor svarsfrekvensen är i enkäten och kommentera ev. detta. Tabell 5. Frågor ur elevenkäten* inom området trygghet och gemenskap där störst förändring av elevernas inställning (positivt eller negativt) skett jämfört med föregående år, andel elever i procent Skriv in frågor här Frågor från enkäten: Andel elever som instämmer helt eller ganska mycket 2010/11 2011/12 2012/13 * Källa: Stora elevenkäten, kommunens årliga elevenkät Tabell 6. Andel, i procent, positiva svar på frågor inom områdena Trygghet och gemenskap samt Nöjd med sin skola. Frågeområde: 2010/11 2011/12 2012/13 Trygghet och gemenskap Nöjd med sin skola Källa: Stora elevenkäten - kommunens årliga elevenkät 5.3 Elevernas ansvar och inflytande Sammanställning av läroplansmål, Järfälla kommuns verksamhetsmål inom området Elevernas ansvar och inflytande. Uppföljning kan kompletteras med egna mål/nyckeltal. På vilket sätt framgår det att skolan: ger eleverna inflytande över utbildningen, fortlöpande stimulerar eleverna att ta aktiv del i arbetet med att vidareutveckla utbildningen, informerar frågor som rör eleverna, alltid ger eleverna möjlighet att ta initiativ till frågor som ska behandlas inom ramen för deras inflytande över utbildningen. Mål På vilket sätt arbetar skolan för att varje elev: tar personligt ansvar för sina studier och sin arbetsmiljö? aktivt utövar inflytande över sin utbildning och det inre arbetet i skolan? utifrån kunskap om demokratins principer vidareutvecklar sin förmåga att arbeta i demokratiska former? utvecklar sin vilja att aktivt bidra till en fördjupad demokrati i arbetsliv och samhällsliv? stärker sin tilltro till den egna förmågan att själv och tillsammans med andra ta initiativ, ta ansvar och påverka sina villkor?
2013-02-28 10 (14) Övriga mål/nyckeltal Elevernas närvaro vid lektioner ska öka. Här kan du lägga till ev. egna mål/nyckeltal som anknyter till läroplanens mål Hur har skolan arbetat under 2012/13 för att nå målet inom området Elevernas ansvar och inflytande? Redovisa viktiga arbetsprocesser som skolan arbetat systematiskt med: t.ex. elevråd eller liknande. Analys och reflektion Varför är måluppfyllelsen (god, medelgod, dålig) som den är? Tänkbara orsaker m.m.- det kan handla såväl om förändringar i omvärlden som styrkor/svagheter i verksamheten. Åtgärder för utveckling Vad kommer skolan att arbeta vidare med/satsa på för att öka måluppfyllelsen, alternativt för att behålla den nivå man uppnått? Indikatorer på måluppfyllelse : Redovisa i tabell 7 de två-tre enskilda frågor där den största positiva förändringen skett i förhållande till föregående år. Redovisa även de två-tre enskilda frågor där den största negativa förändringen skett i förhållande till föregående år. Lägg ev. till (separat efter tabell 7) indikatorer för egna mål/nyckeltal Tabell 7. Frågor ur elevenkäten* inom området reellt inflytande där störst förändring av elevernas inställning (positivt eller negativt) skett jämfört med föregående år, andel elever i procent Skriv in frågor här Frågor från enkäten: Andel elever som instämmer helt eller ganska mycket 2010 2011 2012 Sammantaget resultat inom området Reellt inflytande * Stora elevenkäten, kommunens årliga elevenkät 5.4 Utbildningsval - Arbete och Samhällsliv Sammanställning av läroplansmål, Järfälla kommuns verksamhetsmål inom området Utbildningsval Arbete och Samhällsliv. Uppföljning kan kompletteras med egna mål/nyckeltal.
2013-02-28 11 (14) På vilket sätt framgår det att: skolan har en nära samverkan med: o de obligatoriska skolformerna, o arbetslivet, o universiteten o högskolorna o samhället i övrigt. informationen till skolan och eleverna via studie- och yrkesvägledning i vid mening härstammar från universitet och högskolor, arbetsförmedlingar, näringsliv samt arbetsmarknadens parter och branschorganisationer. Mål På vilket sätt arbetar skolan för att varje elev: utvecklar sin självkännedom och förmåga till studieplanering? medvetet kan ta ställning till fortsatt studie- och yrkesinriktning på grundval av samlade erfarenheter och kunskaper? ökar sin förmåga att analysera olika valmöjligheter och bedöma konsekvenser dessa kan ha? har kännedom om arbetslivets villkor, särskilt inom sitt studieområde, samt om möjligheter till fortsatt utbildning, praktik och arbete i Sverige och andra länder? är medveten om att alla yrkesområden förändras i takt med teknisk utveckling, förändringar i samhälls- och yrkesliv samt ökad internationell samverkan och därmed förstår behovet av personlig utveckling i yrket. Övriga mål/nyckeltal Här kan du lägga till ev. egna mål/nyckeltal. Hur har skolan arbetat under 2012/13 för att nå målen inom området Arbete och samhällsliv? Redovisa viktiga arbetsprocesser/insatser som skolan arbetar systematiskt med. Analys och reflektion Varför är måluppfyllelsen (god, medelgod, dålig) som den är? Tänkbara orsaker m.m.- det kan handla såväl om förändringar i omvärlden som styrkor/svagheter i verksamheten. Åtgärder för utveckling Vad kommer skolan att arbeta vidare med/satsa på för att öka måluppfyllelsen, alternativt för att behålla den nivå man uppnått? Indikatorer på måluppfyllelse Redovisning av resultat från uppföljningar utifrån målen, t.ex. från enkätundersökningar eller annat material. 5.5 Bedömning och betyg
2013-02-28 12 (14) Sammanställning av läroplansplan och Järfälla kommuns verksamhetsmål inom området Bedömning och betyg. Uppföljning kan kompletteras med egna mål/nyckeltal. På vilket sätt framgår det att: betyget uttrycker i vad mån den enskilda eleven har uppnått de nationella kunskapskrav som finns för varje kurs. betygssättningen stöds av de ämnesspecifika kunskapskraven för olika betygssteg. Mål På vilket sätt arbetar skolan för att varje elev tar ansvar för sitt lärande och sina studieresultat kan bedöma sina studieresultat och utvecklingsbehov i förhållande till kraven för utbildningen. Övriga mål/nyckeltal. Här kan du lägga till ev. egna mål/nyckeltal. Andelen elever som går vidare till högre studier ska öka. Andelen elever som anger att de vill studera vid högskola/universitet ska öka. Hur har skolan arbetat under 2012/13 för att nå målen inom området Bedömning och betyg? Redovisa viktiga arbetsprocesser/insatser som skolan arbetar systematiskt med. Analys och reflektion Varför är måluppfyllelsen (god, medelgod, dålig) som den är? Tänkbara orsaker m.m.- det kan handla såväl om förändringar i omvärlden som styrkor/svagheter i verksamheten. Åtgärder för utveckling Vad kommer skolan att arbeta vidare med/satsa på för att öka måluppfyllelsen, alternativt för att behålla den nivå man uppnått? Indikatorer på måluppfyllelse Redovisning av resultat från uppföljningar utifrån målen, t.ex. från enkätundersökningar eller annat material. 5.6 Rektors ansvar Sammanställning av läroplansplan och Järfälla kommuns verksamhetsmål inom området Rektors ansvar. Uppföljning kan kompletteras med egna mål/nyckeltal. På vilket sätt framgår det att rektorn: ansvarar för att planera, följa upp, utvärdera och utveckla utbildningen i för-
2013-02-28 13 (14) hållande till de nationella målen. är skolans pedagogiska ledare och chef för lärare och övrig personal, ansvarar för skolans resultat, Mål Hur arbetar rektorn för att: utbildningen organiseras så att den så långt som möjligt anpassas efter elevernas önskemål och val av kurser och att återvändsgränder i studiegången undviks, lärarna anpassar undervisningens uppläggning, innehåll och arbetsformer efter elevernas skiftande behov och förutsättningar skolans arbetsformer utvecklas så att ett aktivt elevinflytande gynnas, utbildningen utformas så att eleverna, för att själva kunna söka och utveckla kunskaper, får tillgång till handledning och läromedel av god kvalitet samt andra lärverktyg för en tidsenlig utbildning, bl.a. bibliotek, datorer och andra tekniska hjälpmedel, undervisningen, elevhälsan och studie- och yrkesvägledningen utformas så att elever som behöver särskilt stöd eller andra stödåtgärder får detta, eleverna får information inför utbildningens början, får en väl utformad introduktion i utbildningen, i ämnen och kurser samt får stöd att formulera mål för sina studier, skolan i dialog med eleven upprättar en individuell studieplan för varje elev och reviderar den vid behov, lärare och annan personal får möjligheter till den kompetensutveckling som krävs för att de professionellt ska kunna utföra sina uppgifter, samverkan mellan lärare i olika kurser kommer till stånd så att eleverna får ett sammanhang i sina studier, samverkan med universiteten och högskolorna samt arbetslivet utanför skolan utvecklas så att eleverna får en kvalitativt god utbildning samt en förberedelse för yrkesverksamhet och fortsatt utbildning, studie- och yrkesvägledningen organiseras så att eleverna får information om och vägledning inför de olika val som skolan erbjuder och inför val av framtida utbildning och yrke, stimulera till internationella kontakter, samverkan och utbyten i utbildningen, skolpersonalen får kännedom om de internationella överenskommelser som Sverige har förbundit sig att beakta i utbildningen, vårdnadshavare får insyn i elevernas skolgång, skolans arbete med kunskapsområden, där flera ämnen ska bidra och samordnas så att de utgör en helhet för eleven, och eleverna får kunskaper om sex och samlevnad, konsument- och trafikfrågor samt riskerna med tobak, alkohol, narkotika och andra droger. Övriga mål/nyckeltal Andelen lärare som anser att skolledningen skapar goda förutsättningar för pedagogiskt arbete ska öka. Hur har skolan arbetat under 2012/13 för att nå målen inom området Rektors ansvar? Redovisa viktiga arbetsprocesser/insatser som skolan arbetar systematiskt med. Analys och reflektion
2013-02-28 14 (14) Varför är måluppfyllelsen (god, medelgod, dålig) som den är? Tänkbara orsaker m.m.- det kan handla såväl om förändringar i omvärlden som styrkor/svagheter i verksamheten. Åtgärder för utveckling Vad kommer skolan att arbeta vidare med/satsa på för att öka måluppfyllelsen, alternativt för att behålla den nivå man uppnått? Indikatorer på måluppfyllelse Redovisning av resultat från uppföljningar utifrån målen, t.ex. från enkätundersökningar eller annat material. 6. Systematiskt kvalitetsarbete med analys av måluppfyllelse i verksamheten som helhet samt åtgärder för förbättring På vilket sätt framgår det att: skolan systematiskt och kontinuerligt planerar, följer upp och utvecklar utbildningen, kvalitetsarbetet genomförs under medverkan av lärare, övrig personal, elever och vårdnadshavare, inriktningen på det systematiska kvalitetsarbetet är att de nationella mål som finns för utbildningen uppfylls, skolans systematiska kvalitetsarbete dokumenteras, skolan skriftligen rapporterar brister, som framkommit vid uppföljning eller genom klagomål, till huvudmannen. : Detta avsnitt kan t.ex. användas som en kortversion av skolans systematiska kvalitetsarbete som riktar sig till elever, föräldrar m.fl. Måluppfyllelsen kan t.ex. summeras i termer av styrkor/svagheter i verksamheten inom olika målområden. Lista på de viktigaste prioriteringar av åtgärder under kommande år kan även ingå.