PROTOKOLL OSUp 08/3 1(5) Närvarande ledamöter Jan Anward, dekanus, ordförande lärare Elisabeth Ahlstrand, prodekanus lärare Jonas Hallström lärare, ersätter Thomas Ginner, p 1-3, 5-9, 13, 14 Bengt-Göran Martinsson lärare, p1-3, 5-9, 13, 14 Mia Thorell lärare Eva Reimers, prodekanus lärare Gunilla Söderberg lärare Thomas Östholm lärare Britt-Marie Andersson allmänintressen Claes-Göran Emilsson allmänintressen Thorbjörn Andersson studerande Anna-Line Saelid studerande Övriga närvarande Kajsa Andersson pedagogisk konsult, p 5 Astrid Berg universitetslektor p 7 Thomas Dahl utredare, p 9 Madeleine Abrandt Dahlgren lärare, ersättare, p 5, 7, 14 Anna-Lena Eriksson Gustavsson universitetslektor, p 9a Margaretha Grahn kanslichef Per-Anders Henmark universitetsadjunkt, p 5 Håkan Johanson områdeskoordinator, sekreterare Cecilia Lindgren postdoktor, p 5 Ragnhild Löfgren universitetslektor, p 7 Anders Magnusson utbildningsledare Ulf Nilsson professor, prodekanus, p 11 Jörgen Nissen lärare, ersättare Inger Sandström rådgivare, p 11 Maria Simonsson universitetslektor, p 5 Gabriel Thott facklig företrädare OFR/S, p 3, 4, 6-14 Folke Vernersson facklig företrädare, SACO Samuel Zethson controller 1. Utseende av justerare Utses Eva Reimers att tillsammans med ordföranden justera dagens protokoll. 2. Fastställande av dagordningen Utsänd dagordning fastställes varvid ärendena behandlas i ordning 1, 2, 5, 7, 14, 3, 6, 13, 9, 8, 11, 10, 4, 12, 13. 3. Anmälningar och meddelanden Anmäles protokoll, delegationsbeslut och in- och utgående skrivelser Justerandes signatur Områdesstyrelsen för utbildningsvetenskap
enligt bilaga. PROTOKOLL OSUp 08/3 2(5) OSUp 08/3.3 a-c Meddelas att Riksbankens Jubileumsfond beslutat bevilja Kersti Hemmi, MAI 2 155 000 kronor som postdoktoral forskare inom matematik med ämnesdidaktisk inriktning. Redovisas och diskuteras ansökningsstatistik 2008-04-21 avseende program inom Utbildningsvetenskap. 4. Rapport från nämnderna Rapporteras om aktuella ärenden i anställningsnämnden, centrala anställningsnämnden, forskarutbildningsnämnden, kursplanenämnden, och kvalitetsnämnden. De studerande redovisar det aktuella arbetet inom studentkåren. I anslutning till denna punkt diskuteras bl a svarsfrekvensen i kursutvärderingssystemet KURT. 5. HSV:s utvärdering av lärarprogrammen Föredragande: Jan Anward Dnr LiU 1461/06-10 Diskuteras innehållet i utvärderingsrapporten som till övervägande del innehåller positiva omdömen om lärarprogrammen. Utvärderarna är kritiska mot det tvärvetenskapliga upplägget i Norrköping för dem som skall bli lärare för senare år och ifrågasätter om studenterna uppnår ett tillräckligt ämnesdjup i matematik. OSU uppdrar åt programledningen för lärarprogrammet i Norrköping att kommentera rapporten och bemöta den kritik som riktas mot bl a bristande progression i programmet. Detta underlag skall diskuteras vid OSU:s internat 26-27 augusti. I anslutning till denna punkt framför dekanus fakultetens stora tack till Per-Anders Henmark för hans arbete som programansvarig för lärarprogrammet i Norrköping och till Cecilia Lindgren för hennes arbete som biträdande programansvarig. 6. Information angående avtal med Malmö högskola om forskarutbildning i utbildningsvetenskap Föredragande: Jörgen Nissen Dnr LiU 2007-/00147 Informeras om pågående arbete med att utforma en generell överenskommelse om forskarutbildning och till den knutet avtal. Ärendet återkommer för beslut vid OSU:s sammanträde 27 maj. 7. Redovisning av medel ur den utbildningsvetenskapliga forskningsresursen 2007 projektet Läromedlens plats i kemiundervisningen i år 4-6 i svensk grundskola Föredragande: Ragnhild Löfgren och Astrid Berg Dnr LiU 248/05-60 Projektet redovisas och diskuteras. Justerandes signatur Områdesstyrelsen för utbildningsvetenskap
PROTOKOLL OSUp 08/3 3(5) 8. Fastställande av allmänna studieplaner för forskarutbildning Föredragande: Jörgen Nissen a) Pedagogik Dnr LiU-2008/00885 Beslutas fastställa allmän studieplan enligt diariehandling. b) Pedagogik med ämnesdidaktisk inriktning Dnr LiU-2008/01190 Beslutas fastställa allmän studieplan enligt diariehandling. c) Pedagogik med inriktning mot vuxnas lärande Dnr LiU-2008/00883 Beslutas fastställa allmän studieplan enligt diariehandling. d) Pedagogiskt arbete Dnr LiU-2008/02096 Beslutas fastställa allmän studieplan enligt diariehandling. e) Pedagogiskt arbete (IBL) Dnr LiU-2008/01189 Utgår då gemensam studieplan för Pedagogiskt arbete fastställts (8d) f) Pedagogiskt arbete (ISV) Dnr LiU-2008/00882 Utgår då gemensam studieplan för Pedagogiskt arbete fastställts (8d) g) Naturvetenskapernas didaktik Dnr LiU-2008/00884 Bordlägges h) Teknikens didaktik Dnr LiU-2008/01049 Bordlägges 9. Fastställande av utbildningsplaner a) Utbildning av speciallärare Föredragande: Anna-Lena Eriksson Gustavsson Dnr LiU-2008/02054 Beslutas fastställa utbildningsplan enligt diariehandling. Uppdras åt dekanus att göra erforderliga justeringar av utbildningsplanen när beslut om antagningskrav föreligger. Förklaras punkten omedelbart justerad. b) Masters Programme in Environmental and Outdoor Education 60 ECTS credits, advanced level Föredragande: Thomas Dahl Dnr LiU-2008/02055 Justerandes signatur Områdesstyrelsen för utbildningsvetenskap
Beslutas fastställa utbildningsplan enligt diariehandling. 10. Akademisk återhämtning för prodekaner och programansvariga Föredragande: Jan Anward PROTOKOLL OSUp 08/3 4(5) Dnr LiU 795/07-21 Beslutas som generell regel att programansvariga för något av de båda lärarprogrammen får åtnjuta akademisk återhämtning med en betald månad för undervisning/forskning per förordnandeår och heltid, dock maximalt 9 månader. Uppdras åt dekanus att driva frågan om akademisk återhämtning för prodekaner enligt samma principer som gäller för programansvariga för de båda lärarprogrammen. Kostnaden för programansvariga för lärarprogrammen i Linköping och Norrköping betalas av respektive program. Ev. akademisk återhämtning för övriga programansvariga regleras efter särskild överenskommelse. 11. Förslag till nytt kvalitetsutvecklingsprogram för utbildning Föredragande: Ulf Nilsson Ett utkast till LiU:s kvalitetsutvecklingsprogram för utbildning redovisas och diskuteras. Det kommer att fastställas av universitetsstyrelsen 11 juni. 12. Slutrapport från Framtidsgruppen Föredragande: Håkan Johanson Resultatet av Framtidsgruppens arbete presenteras och diskuteras. OSU anser att det bör ligga till grund för kommande arbete i valberedning och att gruppens arbete därmed är avslutat. 13. Utseende av bedömare för granskning av ansökningar om medel ur den utbildningsvetenskapliga forskningsresursen 2008 Föredragande: Jörgen Nissen Dnr LiU 739/07-60 Utses som bedömare professor Bengt-Göran Martinsson, IBL professor Helge Strömdahl, ISV docent Karin Mårdsjö Blume, IKK 14. Remiss: En ny betygsskala (Ds 2008:13) Föredragande: Madeleine Abrandt-Dahlgren Dnr LiU-2008/00799 Beslutas avge remissyttrande enligt diariehandling. Justerandes signatur Områdesstyrelsen för utbildningsvetenskap
PROTOKOLL OSUp 08/3 5(5) Vid protokollet Håkan Johanson Justeras Jan Anward Eva Reimers Justerandes signatur Områdesstyrelsen för utbildningsvetenskap
OSUp 08/3.3 a-c Anmälningar och meddelanden a) Föregående protokoll Områdesstyrelsens protokoll OSUp 08/2 b) Delegationsbeslut Protokoll 2008-03-14 Delegationsbeslut OSUpdel 08/4 Protokoll 2008-03-26 Delegationsbeslut OSUpdel 08/5 c) In- och utgående skrivelser Vecka 08 (18-22 februari) Tisdag 19 februari 4th GUNI Conference Ämne: HigherEducation: New Challenges and Emerging Roles for Human and Social Development 31 march -2 April 2008 http.// www.gunirmies.net/k2008-02-19 Urban Water Conference www.urbanwaterconference.be Anm s 15 mars Onsdag 20 februari Länsförsäkringar Utlysning av forskningsanslag www.lansforsakringar.se/forskningoch framtid Ans s 1 april MAI Matematiska Institutionen Protokoll Sammanträde 2008-02-13 Nordisk läreruddannelsekongres i Reykjavik maj 2008 www.yourhost.is/khi2008 Anm s 3 mars Universitetsförvaltningen Ärende för handläggning Remiss- En ny betygsskala Senast 2008-05-05 Torsdag 21 februari Anslag och stipendier Kungl. skogs- och lantbruksakademien ans s 1 april 2008 Vecka 09 (25-29 februari) Tisdag 26 februari Regeringskansliet Utb.D Nya publikationer från Eurydikennätverket nätverket för information om utbildning i Europa www.eurydice.org IKK Estetiska avd. Eu-medel har beviljats samt söker ytterligare bidrag. Antagningsenheten Katalog för fristående kurser LiU 2008/2009 Finns hos Marry rum 2104 Områdesstyrelsen för utbildningsvetenskap
OSUp 08/3.3 a-c Myndigheten för skolutveckling Seminarieserie som vänder sig till lärarutbildare och VFU- handledare i na.vet. ämnen i grundskolans senare år Anm s 17 mars Karolinska Institutet Katalog Program & kurser 2008-2009 Onsdag 27 februari Rektor Beslut 2008-02-25 Remiss: Betänkandet Tydlig och öppen Förslag till en stärkt utbildningsinspektion (SOU 2007:101) Dnr: LiU 2008/00022 Rektor Beslut 2008-02-14 Examens- och kursbevisets utformning avseende grund-, avancerad- och forskarnivå Dnr LiU-2008/00653 Universitetsledningen Beslut 2008-02-22 Utseende av ledamöter i ledningsgrupp för samarbete och samverkan om forskning och utveckling mellan Norrköpings kommun och Linköpings universitet Dnr LiU-2008/00012 Rektor Beslut 2008-02-25 Anmodan om kursklassificering Dnr: LiU-2008/00871 Vårdalinstitutet Kongress Morgondagens vård- och omsorgsforskning 10-11 november Avgående skrivelser vecka: 09 2008-02-19 Beslut Kompetensutveckling av personal vid lärarprogrammen Dnr LiU 795/07-21 (J Anward) 2008-02-22 Till prefekt A. Rannström och proprefekt H. Klöfver, IBL Svar angående skrivelse Med anledning av lokalbokningssystemet Dnr LiU 503/07-40 (S.Zethson, S.Wahlström) Vecka 10 (3 mars-7 mars) Måndag 3 mars Centrum för fortbildning, Johanneshov Föreläsare till lärarfortbildning, www.fortbildning.se Theatre Academy, Helsinki, Business Bodies 2008 International Conference www.iade.fi Uppsala universitet Invitation to attend Sida`s research conference in May 2008 www.csduppsala.uu.se Uppsala universitet Seminarium om konstruktion och utveckling av nationellt prov för årskurs 3, www.nordiska.uu.se Tisdag 4 mars FontD seminarium Titel: If the answer is a sustainable society, what are the central questions for public learning of science? Bomulls-spinneriet den 5 mars Områdesstyrelsen för utbildningsvetenskap
OSUp 08/3.3 a-c Södertörns Högskola Avd för personal- och kompetensförsörjning, Annonser om tjänster Tel. 08-6084856 Onsdag 5 mars Aktuell information från Skyddsvärnet Konferenser, mässor, seminarium m.m. www.skyddsvarnet.se Universitetsförvaltningen Beslut 2008-03-03 Befordran till universitetslektor LiU 1317/07-35 Länsmuseet Gävleborg Graffiti: Kings & Masters en utställning om graffitins energi och uttryck www.lansmuseetgavleborg.se Fredag 7 mars Universitetsledningen Beslut 2008-02-29 Utseende av ledamöter i LiUs miljöråd 2008 Dnr LiU 1760/03-10 Universitetsledningen Beslut 2008-02-29 Utseende av ledamöter i LiUs laboratoriesäkerhetsgrupp under 2008 Dnr LiU 519/06-11 Universitetsledningen Beslut 2008-02-29 Inrättande av ledarskapspris vid Linköpings universitet Dnr LiU 2008/011002 Svenska kommittén mot antisemitism Seminarium om Extremnationalism och hotet mot demokratin 17-18 april 2008 Lunnevads folkhögskola www.skma.se Backhausen, Katalog for best quality and design www.backhausen.se Finns i Marrys rum 2104 Lära, Ny tidning Inspiration och information från utbildningsförvaltningen I Stockholm Finns i Marrys rum 2104 Avgående skrivelser vecka 10 2008-03-03 Till programansvariga och studierektorer inom Utbildningsvetenskap Information om enkäten NSI, Nöjd-Student-Index, som kommer att gå ut till alla studenter inom kort (C.Kelly) 2008-03-05 Till Internationella koordinator J. Lundqvist sammanställning av kontakter med Tyska universitet Vecka 11 (10 mars-14 mars) Tisdag 11 mars Den gröna idéverkstaden Cogito, Stockholm, Inbjudan till uppsatstävling 2008 www.cogito.nu svar s 30 juni Räddningsverket, Konferensinbjudan Lära av misstag eller upprepa dem? 22-23 april Karlstad www.raddningsverket.se/nco anm s 1 april Områdesstyrelsen för utbildningsvetenskap
OSUp 08/3.3 a-c FMA konferenser Inbjudan till vårens föreläsning med Mikael Andersson Armlös, benlös, makalös www.fma.se Onsdag 12 mars 18th EECERA Annual Conference, Stavanger, Norway 3rd-6 th September Reconsidering the Basics in Early Childhood Education http://www.uis.no deadline for paper submission, March 15 Final Funka Nu. Uppdaterad nr 3 2008 Nyhetsbrev om tillgänglighet och användbarhet på internet www.funkanu.se CUL Protokoll 2008-02-06 Möte med CUL:s styrelse CULP 08/1 Torsdag 13 mars UFB-nytt 2007 Komplement till Utbildningsväsendets författningsböcker Riksarkivet EB nytt, Nyheter från Riksarkivets avdelning för enskilda arkiv 2007 Finns i Marrys rum 2104 Stockholms universitet Påminnelse till Grundkurs i vägledningsmetodik 5-6 maj anm s 4 april Conductive Inbjudan till konferens i Stockholm 14-15 maj Framgångsrik kompetensförsörjning inom offentlig sektor http://www.conductive.se/kompetensoffentlig.htm Skyddsvärnet Inbjudan till seminarier www.skyddsvarnet.se Krisberedskapsmyndigheten Utlysning för att kunna utforma ansökan till EU:s 7:e ramprogram juli 2008 Tema Säkerhet www.krisberedskapsmyndigheten.se Ans s 28 april Fredag 14 mars Utbildningsdepartementet, LiU är värduniversitet för en forskarskola Dnr LiU 1410/07-10 Naturvårdsverket Tjänster, 3 utvärderare till Östersund www.natutvardsverket.se Vecka 12 (17 mars- 21 mars) Måndag 17 mars Nafsa 2008 Annual Conference & Expo May 25-30 Washington D.C. Registration Brochure Tisdag 18 mars University of Cambridge, Katalog, International Summer Schools July-August 2008 Fritzes Författningssamling Författning 1-40 Vecka 3-7/2008 Områdesstyrelsen för utbildningsvetenskap
OSUp 08/3.3 a-c Studenter.liu.se Till Nämnden för Internat. Rapport, Moldovan teachers`thoughts about school Dnr LiU 1407/0720 Torsdag 20 mars Göteborgs universitet Inbjudan ELIA 10 th Biennial Conference 29oktober-1 november www.eliabiennial.org Stockholms Arbetareinstitutsförening Anton Nyströms stipendium För forskning rörande det fria och frivilliga folkbildningsarbetet Tel. 08-551707 Ans s 30 april Globaliseringsrådet Inbjudan till konferens, Sverige som kunskapsnation Nalen 21 och 24 april www.regeringen.se/globaliseringsradet Fulbright 2009 International Fulbright Science and Technology Award for outstanding foreign students Ans s 25 april Regionförbundet södra Småland Kursinbjudningar Kulturmöten I skolans värld 10 april I Växjö www.rfss.se Rektor Beslut 2008-03-11 Tidsplan för arbetet med delårsrapporten för perioden 1 januari- 30 juni 2008 Dnr: LiU-2008/01166 Rektor Förslag 2008-01-25 Översättning av de av Linköpings universitet tillämpade betygssystemen till ECTS Dnr: LiU 2008/xxxxx Rektor Beslut 2008-03-14 Förtydligande av beslut om Översättning av de av Linköpings universitet tillämpade betygssystemen till ECTS Dnr: LiU-2008/00639 Rektor Beslut 2008-03-12 Fördelning av medel för att anordna utbildning som leder till speciallärarexamen Dnr: LiU 990/07-21 Rektor Beslut 2008-03-17 Fördelning av medel för matematiksatsning under budgetåret 2008 Dnr:LiU 990/07-21 Rektor Beslut 2008-03-14 Remiss: Betänkandet Resurser för kvalitet (SOU 2007:81) Dnr: LiU-2008/00064 Högskoleverket 2008-02-26 Statistisk analys Allt fler utländska studenter i Sverige www.hsv.se Högskoleverket 2008-02-20 Statistisk analys Stora regionala skillnader i övergången till högskolan www.hsv.se Högskoleverket 2008-03-11 Statistisk analys Fortsatt minskning av antalet studenter under 2007 www.hsv.se Högskoleverket 2008-02-26 Statistisk analys Färre examina vid universitet och högskolor www.hsv.se Avgående skrivelser vecka 12 Områdesstyrelsen för utbildningsvetenskap
OSUp 08/3.3 a-c 2008-03-20 Till HSV, Specialpedagogprogrammet, Självvärdering; yrkesexamen (C.Kelly) Vecka 13 (24 mars- 28 mars) Onsdag 26 mars IBL Kallelse/Föredragningslista, Instsitutionsstyrelsen sammanträder månd 31 mars kl.08.30 Rektor Beslut 2008-03-20 Ändring av beslut om Regler för registrering, avregistrering samt resultatrapportering (dnr:liu 750/06-20) Dnr:LiU 750/06-20 ESPIRA 10 vinnare i Etapp 1 Tillväxt Cup 2008 Energimyndigheten Utlysning av nytt forskningsprogram inom området Energieffektivisering för belysning Torsdag 27 mars VINNOVA Inbjudan att inkomma med ansökningar till forskare/institutioner Chefskap: förutsättningar, former och resultat http://www.vinnova.se/ ans s 27 maj Fredag 28 mars The Wallenberg Foundation Postdoctoral Scholarship Program on Environment and Energy http://www.wallenberg.com/maw Vecka 14 (31 mars- 4 april) Tisdag 1 april Forum för forskarutbildning Verksamhetsberättelse 2007 Torsdag 3 april Högskoleverket Högskoleverkets rapport om det nationella kvalitetssäkringssystemet för perioden 2007-2012 (Rapport 2007:59 R) i engelsk översättning Report 2008:4 R finns på www.hsv.se FAG Foundation announces the Innovation Award 2008 20.000 Fredag 4 april Skyddsvärnet Aktuell information från Skyddsvärnet Konfrenser, mässor, seminarium m.m. www.skyddsvarnet Sveriges Ambassad, Praktik på Sveriges ambassad i Damaskus Områdesstyrelsen för utbildningsvetenskap
Dnr LiU-2008/00885 1(5) Allmän studieplan för forskarutbildning i Pedagogik (Educational Research) Fastställd av Områdesstyrelsen för utbildningsvetenskap (OSU) och av Filosofiska fakultetsstyrelsen 2008-XX-XX. Studieplanen gäller för utbildning som avslutas med licentiatexamen och för utbildning som avslutas med doktorsexamen. 1 1. Utbildningens mål Forskarutbildningen i pedagogik syftar till att fördjupa den studerandes kunskaper inom pedagogikens område och göra den studerande väl beredd för självständiga insatser inom forskning och utvecklingsarbete. Utbildningens mål är att den studerande skall förvärva förmåga att självständigt planlägga och genomföra en kvalificerad forskningsinsats samt att presentera och sprida sina forskningsresultat nationellt och internationellt. 2. Antagningsvillkor 2.1 Grundläggande bestämmelser För att bli antagen till forskarutbildning krävs att den sökande har dels grundläggande behörighet, dels särskild behörighet enligt nedan. Vidare krävs att den sökande bedöms ha sådan förmåga i övrigt som behövs för att klara utbildningen. 2.2 Grundläggande behörighet Grundläggande behörighet att antas till forskarutbildningen har den som genomgått grundläggande högskoleutbildning om minst 240 högskolepoäng varav minst 60 högskolepoäng på avancerad nivå eller som i någon annan ordning inom eller utom landet har förvärvat i huvudsak motsvarande kunskaper. Om det finns särskilda skäl, får fakultetsstyrelsen för en enskild sökande medge undantag från kravet på grundläggande behörighet. 2.3 Särskild behörighet För att uppfylla kraven för antagning till utbildning på forskarnivå i pedagogik krävs att den sökande fullgjort 90 högskolepoäng varav minst 30 högskolepoäng på avancerad nivå inom beteendevetenskapligt ämnesområde eller i något ämne av central betydelse för aktuell forskningsmiljö. Kraven på grundläggande och särskild behörighet anses även uppfyllda av den som har avlagt motsvarande äldre examen, eller inom eller utom landet har förvärvat motsvarande kunskaper. Om särskilda skäl föreligger kan fakultetsstyrelsen eller områdesstyrelsen för enskilda sökande medge undantag från villkor för särskild behörighet. 1 Som överordnat dokument till denna allmänna studieplan gäller Högskoleförordningen (SFS 1993:100) och SFS 2006:1053 samt Linköpings universitets Regelsamling.
3. Antagning BESLUT Dnr LiU-2008/00885 2(5) 3.1 Ansökan Ansökan om antagning till forskarutbildning i pedagogik ställs till prefekten vid Institutionen för beteendevetenskap och lärande. 3.2 Antagningsbegränsning och urval Till forskarutbildningen får endast antas så många doktorander som kan erbjudas handledning och godtagbara studievillkor i övrigt och som har studiefinansiering. 2 Antagningsbegränsning till forskarutbildning tillämpas om antalet behöriga sökande är större än antalet tillgängliga platser. Grunden för urval bland behöriga sökande till forskarutbildning i pedagogik är graden av förmåga att tillgodogöra sig sådan utbildning. Vid urvalet beaktas följande omständigheter: - studieresultat som visar kreativitet, mognad, förmåga till självständigt omdöme och kritisk analys, - särskilt vikt läggs vid tidigare vetenskapligt arbete i form av uppsats eller annan vetenskaplig produktion och - speciella kunskaper och erfarenheter hos den sökande, till exempel yrkesverksamhet, som kan vara av betydelse för att tillgodogöra sig forskarutbildningen. I första hand görs urvalet på grundval av dokumenterat och av den sökande själv åberopat material, till exempel självständiga studiearbeten och intyg om yrkesverksamhet. Därutöver kan annat beslutsunderlag såsom intervjuer med den sökande vara av betydelse. Vid antagningen tas även hänsyn till den kompetens som de till forskarutbildningen knutna lärarna besitter. 3.3 Beslut om antagning Beslut om antagning av studerande till forskarutbildningen fattas av styrelsen vid Institutionen för beteendevetenskap och lärande. Antagning sker antingen till licentiatexamen eller till doktorsexamen. 4. Utbildningens utformning 4.1 Allmänt Utbildningen för licentiatexamen omfattar 120 högskolepoäng och består av kurser om sammanlagt 60 högskolepoäng och en vetenskaplig uppsats om 60 högskolepoäng. Sådan examen kan antingen utgöra slutmål för utbildningen eller utgöra en etapp i utbildningen till doktorsexamen. Utbildningen för doktorsexamen omfattar 240 högskolepoäng och består av en kursdel om 90 högskolepoäng och en avhandlingsdel om 150 högskolepoäng. Den studerande bör påbörja sitt vetenskapliga arbete redan under första årets studier och således bedriva forskningsarbete parallellt med kursbundna studier. 2 Med doktorand avses i denna text studerande både till licentiatexamen och till doktorsexamen.
Dnr LiU-2008/00885 3(5) 4.2 Kurser Forskarutbildningen består av: - vetenskapligt arbete, 30 högskolepoäng (obligatorisk), - baskurser, 30 högskolepoäng och - individuella, valbara kurser som syftar till att ge fördjupade kunskaper inom valda specialområden, 30 högskolepoäng. Doktorander som undervisar skall genomgå kurs i högskolepedagogik och den ingår då i den obligatoriska kursdelen. I forskarutbildningen ingår även forskningsmiljöns seminarieverksamhet. Med utgångspunkt i den studerandes förkunskaper och inriktning utformar institutionen i samråd med den studerande ett individuellt utbildningsprogram inom ovanstående ramar. För varje enskild studerande kan modifieringar göras med hänsyn till vederbörandes förkunskaper och den konkreta forskningsuppgiften samt i relation till de krav som ställs genom deltagande i forskningsmiljön. De individuellt bestämda kurserna fastställes i samråd mellan den studerande och huvudhandledare. I vissa kurser ges undervisning medan övriga inhämtas genom litteraturstudier. Grundutbildningskurser på lägst avancerad nivå och som inte ingår i villkoren för särskild behörighet kan efter godkännande av examinator tillgodoräknas i forskarutbildningen inom kvoten för valfria kurser. I licentiatexamen ingår kurser om sammanlagt 60 högskolepoäng, vetenskapligt arbete 30 högskolepoäng (obligatorisk) samt 30 högskolepoäng valbara kurser. 4.3 Uppsats för licentiatexamen För licentiatexamen skall den studerande författa ett vetenskapligt arbete vars omfattning motsvarar 60 högskolepoäng. Uppsatsen skall baseras på ett självständigt forskningsarbete. Uppsatsen skall försvaras vid ett offentligt seminarium. Filosofiska fakultetsstyrelsen eller områdesstyrelsen för utbildningsvetenskap beslutar om de närmare formerna för den vetenskapliga uppsatsens framläggande. 4.4 Avhandling för doktorsexamen För doktorsexamen skall doktoranden författa en vetenskaplig avhandling, vars omfattning motsvarar 150 högskolepoäng. Avhandlingen skall baseras på ett självständigt forskningsarbete och vara av betydelse för forskningen inom det valda området. Avhandlingen skall utformas antingen som ett enhetligt, sammanhängande vetenskapligt verk (monografiavhandling) eller som en sammanläggning av vetenskapliga uppsatser som doktoranden har författat ensam eller gemensamt med andra personer, kompletterad med en sammanfattande diskussion (sammanläggningsavhandling). Uppsatserna skall vara av sådan kvalitet att de kan publiceras i erkända vetenskapliga tidskrifter. Vid lagarbete skall den enskildes arbetsinsats kunna särskiljas och bedömas. Avhandlingen skall försvaras vid en offentlig disputation. Regler om förfarandet vid disputation finns i Högskoleförordningen, vartill kommer lokala tillämpningsbestämmelser
Dnr LiU-2008/00885 4(5) som fastställts av universitetsstyrelsen och av filosofiska fakultetsstyrelsen eller av områdesstyrelsen för utbildningsvetenskap. Avhandlingsmanuskriptet diskuteras vid ett allmänt seminarium i god tid innan beslut fattas om tid för tryckning av avhandlingen och disputation. 5. Utbildningens uppläggning 5.1 Individuell studieplan För varje doktorand skall det upprättas en individuell studieplan. Den skall innehålla tidsplan för doktorandens utbildning, uppgifter om hur handledningen är organiserad, en beskrivning av de åtaganden i övrigt som doktoranden och områdesstyrelsen har under utbildningstiden samt vad som i övrigt krävs för att utbildningen ska kunna bedrivas på ett effektivt sätt. Den individuella studieplanen fastställs av styrelsen för Institutionen för beteendevetenskap och lärande enligt delegation av filosofiska fakultetsstyrelsen eller av områdesstyrelsen för utbildningsvetenskap efter samråd med doktorand och handledare. Den individuella studieplanen skall följas upp minst en gång per år, varvid doktoranden och handledare skriftligen skall intyga att de tagit del av och godkänt studieplanens innehåll. 5.2 Undervisning Undervisningen meddelas huvudsakligen i form av föreläsningar, seminarier och handledning. Doktoranden skall under studietiden ta aktiv del i vetenskapliga aktiviteter genom att bevista seminarier, gästföreläsningar etc. Självständiga presentationer av det egna forskningsarbetet skall göras. Undervisning och kunskapsprov vid annan fakultet eller annat lärosäte kan förekomma. Det ankommer på forskningsmiljön att erbjuda doktoranden möjligheter att delta i internationella konferenser och kurser. 5.3 Handledning Studerande för forskarutbildning har rätt till handledning motsvarande två år för licentiatexamen och fyra års heltidsstudier för doktorsexamen. Val av avhandlingsämne skall ske i samråd mellan doktoranden och huvudhandledaren och bör ske under utbildningens första termin. För varje doktorand skall minst två handledare utses. En av dem skall vara huvudhandledare. Huvudhandledaren skall vara docentkompetent och ha genomgått forskarhandledarutbildning eller ha motsvarande kompetens. Vid sidan om handledaren skall finnas biträdande handledare, som skall ha avlagt doktorsexamen eller ha motsvarande vetenskaplig kompetens. Handledarna inom forskarutbildningen har ett kollektivt ansvar för handledningen och utbildningens övriga delar. Huvudhandledaren är ansvarig för rådgivning avseende avhandlingsarbetets inriktning, omfattning och genomförande. Doktorand som begär det har rätt att byta handledare. Fakultetsstyrelsen och områdesstyrelsen för utbildningsvetenskap har fastställt riktlinjer för prövning av rätt till handledning och andra resurser för forskarstuderande.
Dnr LiU-2008/00885 5(5) 6. Examination Kunskapskontrollen sker genom skriftlig eller muntlig tentamen samt genom redovisningar vid seminarier. Tentamina och prov bedöms med något av betygen godkänd eller icke godkänd. Huvudansvarig handledare är examinator för de kurser för vilka särskild examinator ej utsetts. Filosofiska fakultetsstyrelsen eller områdesstyrelsen för utbildningsvetenskap beslutar om de närmare formerna för licentiatuppsatsens framläggande. Licentiatuppsatsen bedöms av en av institutionen utsedd granskningskommitté om minst tre disputerade lärare och tilldelas betyget godkänd eller underkänd. Doktorsavhandlingen bedöms av en betygsnämnd i enlighet med regler i högskoleförordningen, vartill kommer lokala tillämpningsbestämmelser som fastställts av universitetsstyrelsen, filosofiska fakultetsstyrelsen eller områdesstyrelsen för utbildningsvetenskap. Vid betygssättning tas hänsyn både till avhandlingens innehåll och till försvaret av densamma. Avhandlingen skall bedömas med något av betygen godkänd eller underkänd. 7. Övergångsbestämmelse Från och med 1 juni 2008 ersätter denna studieplan den tidigare studieplanen för forskarutbildning i pedagogik, Dnr LiU 1295/01-51, senast fastställd 2001-10-23 och tillämpad sedan 20001-01-01. Övergångsbestämmelser regleras av högskoleförordningen (SFS 1993:100) senast ändrad genom förordningen SFS 2006:226. Beslut att fastställa denna studieplan har fattats vid OSU:s sammanträde. I beslutet har deltagit undertecknad dekanus, ordförande samt ledamöterna Elisabeth Ahlstrand, Bengt-Göran Martinsson, Mia Thorell, Eva Reimers, Gunilla Söderberg, Thomas Östholm, Britt-Marie Andersson, Claes-Göran Emilsson, Thorbjörn Andersson och Anna-Line Saelid samt tjänstgörande ersättaren Jonas Hallström. Därutöver har närvarit kanslichef Margaretha Grahn, utbildningsledare Anders Magnusson, controller Samuel Zethson, områdeskoordinator Håkan Johanson, de fackliga företrädarna Gabriel Thott och Folke Vernersson samt utbildningsledaren Jörgen Nissen, föredragande. Jan Anward Jörgen Nissen
Dnr LiU-2008/01190 1(6) Allmän studieplan för forskarutbildning i Pedagogik med ämnesdidaktisk inriktning (Educational Research: Curriculum and Instruction) Fastställd av Områdesstyrelsen för utbildningsvetenskap (OSU) Studieplanen gäller för utbildning som avslutas med licentiatexamen och för utbildning som avslutas med doktorsexamen. 1 1. Utbildningens mål Forskarutbildningen i pedagogik med ämnesdidaktisk inriktning avser att ge den studerande tillfälle till en allsidig orientering om pedagogikens problem och fördjupning inom ett specialområde. Forskarutbildningen skall även ge fördjupade kunskaper om ämnesdidaktiska problem, samt förmåga till självständig verksamhet inom ämnesdidaktisk forskning och utvecklingsarbete. Vidare skall den forskarstuderande inhämta en bred forskningsmetodisk skolning inom ämnesområdet och träna förmågan att kritiskt analysera och självständigt planera, genomföra och i skrift redovisa vetenskapliga pedagogiska, respektive ämnesdidaktiska arbeten. Utbildningen syftar till att den studerande skall förvärva teoretisk och praktisk kompetens att självständigt verka i yrkesrollen som forskare i pedagogik med ämnesdidaktisk inriktning. Detta innebär att självständigt och/eller i samarbete med andra kunna bedriva, granska och värdera pedagogisk forskning. Yrkesrollen innebär också att kunna åtaga sig sådana uppgifter i samhället där kunskaper, insikter och färdigheter inom pedagogiken som vetenskap är av värde. 1.1. Kompetensmål Kunskap och förståelse För examen ska den forskarstuderande ha en allsidigt orientering och fördjupat sig om pedagogikens problem och fördjupa sina kunskaper inom ett specialområde, ha fördjupade kunskaper om ämnesdidaktiska problem, samt förmåga till självständig verksamhet inom ämnesdidaktisk forskning och utvecklingsarbete samt ha utvecklat en bred forskningsmetodisk insikt inom ämnesområdet och träna förmågan att kritiskt analysera och självständigt planera, genomföra och i skrift redovisa vetenskapliga pedagogiska, respektive ämnesdidaktiska arbeten. Färdigheter och förmåga För examen ska den forskarstuderande ha inhämtat en bred forskningsmetodisk skolning inom ämnesområdet. Den forskarstuderande ska visa förmåga att kritiskt analysera och självständigt planera, genomföra och i skrift redovisa vetenskapliga arbeten, 1 Som överordnat dokument till denna allmänna studieplan gäller Högskoleförordningen (SFS 1993:100) och SFS 2006:1053 samt Linköpings universitets Regelsamling.
Dnr LiU-2008/01190 2(6) visa förmåga att arbeta med utvärderings- och utredningsarbete, och kompetens för arbetsuppgifter som undervisning samt design och planering av utbildnings- och utvecklingsprogram. Värderingsförmåga och förhållningssätt För examen ska den forskarstuderande visa värderingsförmåga och ett förhållningssätt för att självständigt kunna verka i professionella sammanhang på den nationella samt på den internationella arenan för ämnesdidaktik, där kompetensen och förhållningssättet som forskare är av värde, självständigt och/eller i samarbete med andra kunna bedriva, granska och värdera forskning, men också kommunicera forskningens resultat internationellt samt visa beredskap att kunna åtaga sig uppgifter i samhället där kunskaper, insikter och färdigheter inom vetenskapen, och speciellt inom det ämnesdidaktiska området är av värde. 2. Antagningsvillkor 2.1 Grundläggande bestämmelser För att bli antagen till forskarutbildning krävs att den sökande har dels grundläggande behörighet, dels särskild behörighet enligt nedan. Vidare krävs att den sökande bedöms ha sådan förmåga i övrigt som behövs för att klara utbildningen. 2.2 Grundläggande behörighet Grundläggande behörighet att antas till forskarutbildning har den som har avlagt examen på avancerad nivå, har fullgjort kursfordringar om minst 240 högskolepoäng, varav minst 60 högskolepoäng på avancerad nivå, eller som har avlagt motsvarande äldre examen, eller som i någon annan ordning inom eller utom landet har förvärvat motsvarande kunskaper. Om det finns särskilda skäl får områdesstyrelsen för en enskild sökande medge undantag från kravet på grundläggande behörighet. 2.3 Särskild behörighet För särskild behörighet att antas till forskarutbildningen i pedagogik med ämnesdidaktisk inriktning krävs att den sökande har en grundexamen med minst 90 poäng i det undervisningsämne som utbildningen är inriktad mot eller har motsvarande kompetens förvärvad enligt andra studiegångar samt har dokumenterad erfarenhet av undervisning i det aktuella ämnet. Kraven på särskild behörighet anses även uppfyllda av den som har avlagt motsvarande äldre examen, eller inom eller utom landet har förvärvat motsvarande kunskaper. Om särskilda skäl föreligger kan områdesstyrelsen för enskilda sökande medge undantag från villkor för särskild behörighet. 3.1 Ansökan Ansökan om antagning ställs till prefekten vid Institutionen för beteendevetenskap och lärande.
Dnr LiU-2008/01190 3(6) 3.2 Antagningsbegräsningar och urval Till forskarutbildningen får endast antas så många doktorander som kan erbjudas handledning, godtagbara studievillkor i övrigt och som har studiefinansiering. 2 Antagningsbegräsning till forskarutbildningen tillämpas om antalet behöriga sökande är större än antalet tillgängliga platser. Grunden för urval bland behöriga sökande till forskarutbildning i pedagogik med ämnesdidaktisk inriktning är framför allt graden av förmåga att tillgodogöra sig sådan utbildning. I första hand görs urvalet på grundval av dokument och av den sökande själv åberopat material, till exempel självständiga studiearbeten och intyg om yrkesverksamhet. Därutöver kan annat beslutsunderlag såsom intervjuer med den sökande vara av betydelse. Vid antagningen tas även hänsyn till den kompetens som de till forskarutbildningen knutna lärarna besitter. 3.3 Beslut om antagning Beslut om antagning till forskarutbildningen fattas av styrelsen för Institutionen för beteendevetenskap och lärande. Antagning sker till licentiatexamen eller till doktorsexamen. 4. Utbildningens utformning 4.1 Allmänt Utbildningen för licentiatexamen omfattar 120 högskolepoäng och består av en kursdel om 60 högskolepoäng och en vetenskaplig uppsats om 60 högskolepoäng. Sådan examen kan antingen utgöra slutmål för utbildningen eller en etapp i utbildningen till doktorsexamen. Utbildningen för doktorsexamen omfattar 240 högskolepoäng och består av en kursdel om 90 högskolepoäng och en avhandlingsdel om 150 högskolepoäng. Den studerande bör påbörja sitt vetenskapliga arbete redan under första årets studier och således bedriva forskningsarbete parallellt med kursbundna studier. 4.2 Kurser Kursdelen består av: - Vetenskapligt arbete, 30 högskolepoäng (obligatorisk), - Baskurser, 30 högskolepoäng, - Individuella, valbara kurser som syftar till att ge fördjupade kunskaper inom valda specialområden, 30 högskolepoäng. Hälften av poängen inom baskurser och individuella kurser skall inhämtas inom undervisningsämnet på forskarutbildningsnivå. I licentiatexamen ingår kurser om sammanlagt 60 högskolepoäng. Vetenskapligt arbete 30 högskolepoäng (obligatorisk) samt 30 högskolepoäng valbara kurser. 2 Med doktorand avses i denna text studerande både till licentiatexamen och till doktorsexamen.
Dnr LiU-2008/01190 4(6) Med utgångspunkt i den studerandes förkunskaper och inriktning utformar institutionen i samråd med den studerande ett individuellt utbildningsprogram inom ovanstående ramar. Doktorander som undervisar skall genomgå kurs i högskolepedagogik och den ingår då i den obligatoriska kursdelen. I forskarutbildningen ingår även forskningsmiljöns seminarieverksamhet. För varje enskild studerande kan modifieringar göras med hänsyn till vederbörandes förkunskaper och den konkreta forskningsuppgiften samt i relation till de krav som ställs genom deltagande i forskningsmiljön. De individuellt bestämda kurserna fastställes i samråd mellan den studerande och huvudhandledare. I vissa kurser ges undervisning medan övriga inhämtas genom litteraturstudier. Grundutbildningskurser på lägst avancerad nivå och som inte ingår i villkoren för särskild behörighet kan efter godkännande av examinator tillgodoräknas i forskarutbildningen inom kvoten för valfria kurser. 4.3 Uppsats för licentiatexamen För licentiatexamen skall den studerande författa ett vetenskapligt arbete vars omfattning motsvarar 60 högskolepoäng. Uppsatsen skall baseras på ett självständigt forskningsarbete. Uppsatsen skall försvaras vid ett offentligt seminarium. Områdesstyrelsen för utbildningsvetenskap beslutar om de närmare formerna för den vetenskapliga uppsatsens framläggande. 4.4 Avhandling för doktorsexamen För doktorsexamen skall doktoranden författa en vetenskaplig avhandling, vars omfattning motsvarar 150 högskolepoäng. Avhandlingen skall baseras på ett självständigt forskningsarbete och vara av betydelse för forskningen inom det valda området. Avhandlingen skall utformas antingen som ett enhetligt, sammanhängande vetenskapligt verk (monografiavhandling) eller som en sammanläggning av vetenskapliga uppsatser som doktoranden har författat ensam eller gemensamt med andra personer, kompletterad med en sammanfattande diskussion (sammanläggningsavhandling). Uppsatserna skall vara av sådan kvalitet att de kan publiceras i erkända vetenskapliga tidskrifter. Vid lagarbete skall den enskildes arbetsinsats kunna särskiljas och bedömas. Avhandlingen skall försvaras vid en offentlig disputation. Regler om förfarandet vid disputation finns i Högskoleförordningen, vartill kommer lokala tillämpningsbestämmelser som fastställts av universitetsstyrelsen och områdesstyrelsen för utbildningsvetenskap. Avhandlingsmanuskriptet diskuteras vid ett allmänt seminarium i god tid innan beslut fattas om tid för tryckning av avhandlingen och disputation. 5. Utbildningens uppläggning 5.1 Individuell studieplan För varje doktorand skall det upprättas en individuell studieplan. Den skall innehålla tidsplan
Dnr LiU-2008/01190 5(6) för doktorandens utbildning, uppgifter om hur handledningen är organiserad, en beskrivning av de åtaganden i övrigt som doktoranden och områdesstyrelsen har under utbildningstiden samt vad som i övrigt krävs för att utbildningen ska kunna bedrivas på ett effektivt sätt. Den individuella studieplanen fastställs av styrelsen för Institutionen för beteendevetenskap och lärande enligt delegation av områdesstyrelsen för utbildningsvetenskap efter samråd med doktorand och handledare. Den individuella studieplanen skall följas upp minst en gång per år, varvid doktoranden och handledare skriftligen skall intyga att de tagit del av och godkänt studieplanens innehåll. 5.2 Undervisning Undervisningen meddelas huvudsakligen i form av föreläsningar, seminarier och handledning. Doktoranden skall under studietiden ta aktiv del i vetenskapliga aktiviteter som seminarier, gästföreläsningar etc. Självständiga presentationer av det egna forskningsarbetet skall göras. Undervisning och kunskapsprov vid annan fakultet eller annat lärosäte kan förekomma. Det ankommer på forskningsmiljön att erbjuda doktoranden möjligheter att delta i internationella konferenser och kurser. 5.3 Handledning Studerande för forskarutbildning har rätt till handledning motsvarande två år för licentiatexamen och fyra års heltidsstudier för doktorsexamen. Val av avhandlingsämne skall ske i samråd mellan doktoranden och huvudhandledaren och bör ske under utbildningens första termin. För varje doktorand skall minst två handledare utses. En av dem skall vara huvudhandledare. Huvudhandledaren skall vara docentkompetent och ha genomgått forskarhandledarutbildning eller ha motsvarande kompetens. Vid sidan om handledaren skall finnas biträdande handledare, som skall ha avlagt doktorsexamen eller ha motsvarande vetenskaplig kompetens. Handledarna inom forskarutbildningen har ett kollektivt ansvar för handledningen och utbildningens övriga delar. Huvudhandledare är ansvarig för rådgivning avseende avhandlingsarbetets inriktning, omfattning och genomförande. Doktorand som begär det har rätt att byta handledare. Områdesstyrelsen har fastställt riktlinjer för prövning av rätt till handledning och andra resurser för forskarstuderande. 6. Examination Kunskapskontrollen sker genom skriftlig eller muntlig tentamen samt genom redovisningar vid seminarier. Tentamina och prov bedöms med något av betygen godkänd eller icke godkänd. Huvudansvarig handledare är examinator för de kurser för vilka särskild examinator ej utsetts. Områdesstyrelsen för utbildningsvetenskap beslutar om de närmare formerna för licentiatuppsatsens framläggande. Licentiatuppsatsen bedöms av en av institutionen utsedd granskningskommitté om minst tre disputerade lärare och tilldelas betyget godkänd eller
underkänd. BESLUT Dnr LiU-2008/01190 6(6) Doktorsavhandlingen bedöms av en betygsnämnd i enlighet med regler i högskoleförordningen, vartill kommer lokala tillämpningsbestämmelser som fastställts av universitetsstyrelsen och områdesstyrelsen för utbildningsvetenskap. Vid betygssättning tas hänsyn både till avhandlingens innehåll och till försvaret av densamma. Avhandlingen skall bedömas med något av betygen godkänd eller underkänd. 7. Övergångsbestämmelse Från och med 1 juni 2008 ersätter denna studieplan den tidigare studieplanen för forskarutbildning i pedagogik med ämnesdidaktisk inriktning, Dnr LiU 1296/01-51, senast fastställd 2001-10-23 och tillämpad sedan 20001-01-01. Övergångsbestämmelser regleras av högskoleförordningen (SFS 1993:100) senast ändrad genom förordningen SFS 2006:226. Beslut att fastställa denna studieplan har fattats vid OSU:s sammanträde. I beslutet har deltagit undertecknad dekanus, ordförande samt ledamöterna Elisabeth Ahlstrand, Bengt-Göran Martinsson, Mia Thorell, Eva Reimers, Gunilla Söderberg, Thomas Östholm, Britt-Marie Andersson, Claes-Göran Emilsson, Thorbjörn Andersson och Anna-Line Saelid samt tjänstgörande ersättaren Jonas Hallström. Därutöver har närvarit kanslichef Margaretha Grahn, utbildningsledare Anders Magnusson, controller Samuel Zethson, områdeskoordinator Håkan Johanson, de fackliga företrädarna Gabriel Thott och Folke Vernersson samt utbildningsledaren Jörgen Nissen, föredragande. Jan Anward Jörgen Nissen
Dnr LiU-2008/00883 1(6) Allmän studieplan för forskarutbildning i Pedagogik med inriktning mot vuxnas lärande (Educational Research: Adult Learning) Fastställd av Områdesstyrelsen för utbildningsvetenskap (OSU). Studieplanen gäller för utbildning som avslutas med licentiatexamen och för utbildning som avslutas med doktorsexamen. 1 Utbildningen ges i en miljö med stark internationell prägel. Forskarutbildningen är inlemmad i ett världsomspännande internationellt nätverk för forskning och forskarutbildning. Samspelet mellan nätverket och forskarutbildningen i vuxnas lärande är centralt för uppbyggnaden, organisationen och arbetsformerna. I forskarutbildningen fokuseras fenomenet vuxnas lärande. Med vuxnas lärande menas studier av den vuxnas relation till lärandets innehåll och sammanhang. Kopplingen till vuxnas livssituation och erfarenhet blir då central. Det leder också till att lärandet bör studeras utifrån sina institutionella förutsättningar och traditioner. Begreppet vuxnas lärande omfattar såväl aktiviteter som kontexter där vuxna lär. Detta innebär att aktiviteter som undervisning, folkbildande verksamheter och organisationen av arbetslivet för att åstadkomma lärande är intressanta forskningsobjekt. Studiet av kontexter kan till exempel handla om historia och identitet hos olika institutioner där vuxna studerar. 1. Utbildningens mål Forskarutbildningen siktar till att utveckla en bred yrkeskompetens. För att uppnå detta mål skall forskarutbildningen vila på fyra hörnstenar: internationell samverkan, samspel med fältet, teoretisk mångsidighet och hantverkskunnande. Avhandlingsarbetet ska dessutom innebära ett kunskapstillskott inom området vuxnas lärande. 1.1. Kompetensmål Kunskap och förståelse För examen ska den forskarstuderande - allsidigt orientera och fördjupa sig inom kunskapsområdet vuxnas lärande, innehållsligt relaterat till internationella diskurser inom fältet samt - utveckla en förståelse av vetenskapliga perspektiv på lärandet och dess konsekvenser för identifiering, formulering och hantering av forskningsproblem och forskningsdesign. Färdigheter och förmåga För examen ska den forskarstuderande - inhämta en bred forskningsmetodisk skolning inom ämnesområdet. Den studerande ska visa förmåga att kritiskt analysera och självständigt planera, genomföra och i skrift redovisa vetenskapliga arbeten, - visa förmåga att bedriva forskning i ett internationellt forskarsamhälle och 1 Som överordnat dokument till denna allmänna studieplan gäller Högskoleförordningen (SFS 1993:100) och SFS 2006:1053 samt Linköpings universitets Regelsamling.
Dnr LiU-2008/00883 2(6) - visa förmåga att arbeta med utvärderings- och utredningsarbete, och kompetens för arbetsuppgifter som undervisning samt design och planering av utbildnings- och utvecklingsprogram. Värderingsförmåga och förhållningssätt För examen ska den forskarstuderande - visa värderingsförmåga och ett förhållningssätt för att självständigt kunna verka professionella sammanhang på den nationella samt på den internationella arenan för vuxnas lärande, där kompetensen och förhållningssättet som forskare är av värde, - självständigt och/eller i samarbete med andra kunna bedriva, granska och värdera forskning, men också kommunicera forskningens resultat internationellt samt - visa beredskap att kunna åtaga sig uppgifter i samhället där kunskaper, insikter och färdigheter inom vetenskapen, och speciellt inom området vuxnas lärande, är av värde. 2. Antagningsvillkor 2.1 Grundläggande bestämmelser För att bli antagen till forskarutbildning krävs att den sökande har dels grundläggande behörighet, dels särskild behörighet enligt nedan. Vidare krävs att den sökande bedöms ha sådan förmåga i övrigt som behövs för att klara utbildningen. 2.2 Grundläggande behörighet Grundläggande behörighet att antas till forskarutbildning har den som har avlagt examen på avancerad nivå, har fullgjort kursfordringar om minst 240 högskolepoäng, varav minst 60 högskolepoäng på avancerad nivå, eller som har avlagt motsvarande äldre examen, eller som i någon annan ordning inom eller utom landet har förvärvat motsvarande kunskaper. Om det finns särskilda skäl får områdesstyrelsen för en enskild sökande medge undantag från kravet på grundläggande behörighet. 2.3 Särskild behörighet Särskild behörighet har den som har kunskaper motsvarande 90 högskolepoäng i pedagogik eller annat ämne med relevans för området vuxnas lärande, varav minst 30 högskolepoäng på avancerad nivå. Kraven på särskild behörighet kan även anses uppfyllda av den som har avlagt motsvarande äldre examen, eller har förvärvat motsvarande kunskaper inom eller utom landet. Om särskilda skäl föreligger kan områdesstyrelsen för enskilda sökande medge undantag från villkor för särskild behörighet. 2.4 Förkunskapsrekommendationer För att med framgång kunna bedriva forskarstudier inom forskarutbildningen pedagogik med inriktning mot vuxnas lärande bör den studerande ha en god språkfärdighet i engelska. 3.1 Ansökan Ansökan om antagning till forskarutbildningen ställs till prefekten vid Institutionen för
beteendevetenskap och lärande. BESLUT Dnr LiU-2008/00883 3(6) 3.2 Antagningsbegräsningar och urval Till forskarutbildningen får endast antas så många doktorander som kan erbjudas handledning, godtagbara studievillkor i övrigt och som har studiefinansiering. 2 Antagningsbegräsning till forskarutbildningen tillämpas om antalet behöriga sökande är större än antalet tillgängliga platser. Grunden för urval bland behöriga sökande till forskarutbildningen är förmågan att tillgodogöra sig sådan utbildning. Om antalet behöriga sökande är större än antalet tillgängliga platser, görs ett urval bland de sökande. Vid urvalet beaktas graden av förmåga att tillgodogöra sig utbildningen, dvs kreativitet, mognad, förmåga till självständigt arbete och kritisk analys. Särskild vikt läggs vid tidigare vetenskapligt arbete i form av uppsats eller annan vetenskaplig produktion. Relevanta språkkunskaper är en förutsättning I första hand görs urvalet på grundval av dokument och av den sökande själv åberopat material, till exempel självständiga studiearbeten och intyg om yrkesverksamhet. Därutöver kan annat beslutsunderlag såsom intervjuer med den sökande vara av betydelse. Vid antagningen tas även hänsyn till den kompetens som de till forskarutbildningen knutna lärarna besitter. 3.3 Beslut om antagning Beslut om antagning till forskarutbildningen fattas av styrelsen för Institutionen för beteendevetenskap och lärande. Antagning sker antingen till licentiatexamen eller till doktorsexamen. 4. Utbildningens utformning 4.1 Allmänt Utbildningen för licentiatexamen omfattar 120 högskolepoäng och består av en kursdel om 60 högskolepoäng och en vetenskaplig uppsats om 60 högskolepoäng. Sådan examen kan antingen utgöra slutmål för utbildningen eller en etapp i utbildningen till doktorsexamen. Utbildningen för doktorsexamen omfattar 240 högskolepoäng och består av en kursdel om 90 högskolepoäng och en avhandlingsdel om 150 högskolepoäng. Den studerande bör påbörja sitt vetenskapliga arbete redan under första årets studier och således bedriva forskningsarbete parallellt med kursbundna studier. 4.2 Kurser Forskarutbildningens kursdel är uppdelad i följande block: Introduktionskurs och löpande doktorandseminarium, 15 högskolepoäng Tematiska kurser inom området vuxnas lärande, 30 högskolepoäng Vetenskapligt arbete, 30 högskolepoäng 2 Med doktorand avses i denna text studerande både till licentiatexamen och till doktorsexamen.