Kursplan Utbildning på forskarnivå Kvalitativ metod, 7,5 högskolepoäng Qualitative method, 7.5 credits Kurskod 15MK065 Forskarutbildningsämne Medie- och kommunikationsvetenskap Institution/motsvarande Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap Tillämpas fr.o.m. 2014-09-01 Fastställd 2014-08-26 Senast ändrad 2016-04-19 Beslutsfattare Prefekt 1 Kursens innehåll Under kursen behandlas forskningsdesign med utgångspunkt från olika kvalitativa forskningsansatser. I relation till olika metoder för datainsamling och analys diskuteras metodologiska utgångspunkter, möjligheter och begränsningar med olika ansatser, samt vilka olika krav som ställs på datainsamling beroende på ansats. Kvalitativa ansatser diskuteras och analyseras utifrån ett intersektionalitetsperspektiv. Under kursen behandlas olika typer av intervjustudier, etnografi, netnografi och dokumentstudier (text, bild och multimodala uttrycksformer). 2 Mål 2.1 Kursens roll i utbildningen Kursen ska huvudsakligen avse följande examensmål för utbildningen på forskarnivå enligt högskoleförordningen (HF), nämligen att doktoranden ska visa Kunskap och förståelse - förtrogenhet med vetenskaplig metodik i allmänhet (del av mål 2) - förtrogenhet med det specifika forskningsområdets metoder i synnerhet (del av mål 2) Färdighet och förmåga - förmåga till vetenskaplig analys och syntes (del av mål 3) - förmåga till självständig kritisk granskning och bedömning av nya och komplexa företeelser, frågeställningar och situationer (del av mål 3) - förmåga att kritiskt, självständigt, kreativt och med vetenskaplig noggrannhet identifiera och formulera frågeställningar (del av mål 4) - förmåga att planera och med adekvata metoder bedriva forskning och andra kvalificerade uppgifter inom givna tidsramar (del av mål 4) - förmåga att granska och värdera forskning och andra kvalificerade uppgifter (del av mål 4) - förmåga att i såväl nationella som internationella sammanhang muntligt och skriftligt med auktoritet presentera och diskutera forskning och forskningsresultat i dialog med vetenskapssamhället och samhället i övrigt. (mål 6) - förmåga att identifiera behov av ytterligare kunskap. (mål 7) Värderingsförmåga och förhållningssätt 1 (5)
- intellektuell självständighet och vetenskaplig redlighet (del av mål 9) - förmåga att göra forskningsetiska bedömningar (del av mål 9) - fördjupad insikt om vetenskapens möjligheter och begränsningar, dess roll i samhället och människors ansvar för hur den används. (mål 10) Numreringen av målen är densamma som i den allmänna studieplanen. 2.2 Kursens mål För godkänt betyg ska doktoranden visa Fördjupad kunskap om 1. olika metodologiska utgångspunkter för kvalitativ forskning och problem som dessa förknippas med, 2. de datainsamlingsmetoder som används i olika former av intervjuer och i samband med observations- och dokumentstudier, samt 3. olika former för analys av kvalitativa data. Förmåga att 4. genomföra kvalificerade kvalitativa studier, 5. kritiskt granska och värdera olika typer av kvalitativa studier, 6. med utgångspunkt i intersektionalitetsperspektiv värdera kvalitativ forskning, 7. muntligt och skriftligt kunna presentera och diskutera kvalitativ forskning, samt 8. bedöma behovet av ytterligare kunskaper och ta ansvar för sin egen kunskapsutveckling. 3 Kurslitteratur och andra läromedel I kursen används följande kurslitteratur och andra läromedel. Agar, M.H. (2008). The Professional Stranger: An Informal Introduction to Ethnography. Bingley: Emerald Publishing (Chapter 1: Ethnography Reconstructed, pp. 1-50). Androutsopulos, J. (2008). Potentials and Limitations of Discourse-Centred Online Ethnography. Language @ Internet 5/2008. Bowleg, L. (2008) When Black + Lesbian + Woman Black Lesbian Woman: The methodological Challenges of Qualitative and Quantitative Intersectionality Research, Sex Roles (2008) 59, pp. 312-325. DOI: 10.1007/s11199-008-9400-z. Bryman, Alan (2012 or 2008) Social Research Methods. Oxford: Oxford University Press (pp. 389-94; 397-8; 405-6 (2012 edition), or pp. 376-383 and 391-392 (2008 edition). Creswell, J.W. (2007). Qualitative Inquiry and Research Design. London: Sage. (Chapter 3: Designing a Qualitative Study, pp. 35-52). Creswell, J.W. (2009). Research Design: Qualitative, Quantitative and Mixed Method Approaches. London: Sage (Chapter 1: The Selection of a Research Design, pp. 3-21). Deacon, David et al. (2007) Researching Communications. A Practical Guide to Methods in Media and Cultural Analysis. London: Hodder Arnold (Chapter 11: Being an observer, pp. 248-282, and pp. 52-63). Denzin, N. and Y. S. Lincoln (2000). The Sage Handbook of Qualitative Research. London: Sage (Chapter 1: Introduction The Discipline and Practice of Qualitative Research by N. Denzin and Y.S. Lincoln, pp. 1-32). 2 (5)
Gobo, G. (2008). Doing Ethnography. London: Sage (Chapter 1: What is Ethnography? pp. 2-14; Chapter 2: Method or Methodology? Locating Ethnography in the Methodological Landscape, pp. 15-32). Karnieli-Miller, O., Strier, R. & Pessach, L. (2009) Power Relations in Qualitative Research. Qualitative Health Research Vol. 19 No. 2, pp. 279-289. DOI: 10.1177/1049732308329306. Kozinets, R.V. (2010) Netnography: Doing Ethnographic Research Online. London: Sage (Chapter 1: Cultures and Communities Online, pp. 1-20, Chapter 3: Researching Online: Methods, pp. 41-57, Chapter 4: The Method of Netnography, pp. 58-72). Krzyżanowski, M. (2010). The Discursive Construction of European Identities. Frankfurt am Main: Peter Lang. (Chapter 2: Dimensions of Analysis, pp. 29-67). Krzyżanowski, M. & Wodak, R. (2011) Political Strategies and Language Policies: The Rise and Fall of the EU Lisbon Strategy and its Implications for the Union s Multilingualism Policy, Language Policy Vol. 10 No. 2, 2011, 115-136. DOI: 10.1007/s10993-011-9196-5. van Leeuwen, T.A. (2008). Discourse and Practice: New Tools for Critical Discourse Analysis. Oxford: Oxford University Press. (Chapter 2: Representing Social Actors, pp. 23-54; Chapter 3: Representing Social Action, pp. 55-74). Machin, D. (2004) Building the World s Visual Language: The Increasing Global Importance of Image Banks in Corporate Media, Visual Communication Vol. 3 No. 3, pp. 316-336. DOI: 10.1177/1470357204045785. Machin, D. & Mayr, A. (2012) How to Do Critical Discourse Analysis: A Multimodal Introduction. London: Sage, Chapters 1, 2, 4, 6, 8 and Conclusion. MacKinnon, C. (2013) Intersectionality as a Method: A Note, Signs Vol. 38 No. 4, Summer 2013, pp. 1019-1030. DOI: 10.1086/669570. McCall, L. (2005) The Complexity of Intersectionality, Signs Vol. 30 No. 3. Spring 2005, pp. 1770-1800. DOI: 10.1086/426800. Reimers, E. (2007) Representations of An Honor Killing: Intersections of discourses on culture, equality, social class, and nationality, Feminist Media Studies Vol. 7 No. 3, pp. 239-255. Rubin, H. & Rubin, I. (2005) Qualitative Interviewing. The Art of Hearing Data. London: Sage. E- book. Silverman, D. (2010). Doing Qualitative Research. London: Sage (Chapter 2: What you can and can t do with qualitative research, pp. 5-15). Wodak, R. & Krzyżanowski, M. (2008). Qualitative Discourse Analysis in the Social Sciences, Basingstoke: Palgrave Macmillan. (Chapter 1: Introduction: Discourse Studies Important Concepts and Terms by R. Wodak, pp. 1-28). Wodak, R. & Meyer, M. (2009). Methods of Critical Discourse Analysis. 2nd Revised Edition. London: Sage, (Chapter on The Discourse-Historical Approach by M. Reisigl and R. Wodak, pp. 87-121). Tillkommer: Ett metodkapitel ur avhandling som studenten själv väljer ut. Artiklar om cirka 300 sidor kan tillkomma. 3 (5)
4 Utbildningsformer I kursen används följande utbildningsformer. Kursen genomförs i form av föreläsningar och obligatoriska seminarier. 5 Prov Kursen examineras genom ett prov som består av följande delprestationer. Delprestationerna betygsätts inte var för sig utan ligger till grund för en sammantagen bedömning och betygsättning av provet. - muntliga och skriftliga redovisningar av samtliga seminarieuppgifter kopplade till kursens olika teman - ett avslutande individuellt PM Vid prov med flera delprestationer gäller följande. Om det redan under kursens gång framgår att en doktorand inte kan genomföra en viss delprestation får examinator ge en ersättningsuppgift. Förutsättningen är att prestationen inte rimligen låter sig upprepas inom ramen för det aktuella kurstillfället. 6 Betyg Prov som ingår i utbildningen på forskarnivå bedöms enligt en tvågradig betygsskala med betygen underkänt eller godkänt (lokala föreskrifter). Betyg ska beslutas av en av universitetet särskilt utsedd lärare (examinator) (HF). För godkänt betyg på prov som ingår i kursen krävs att doktoranden visar att han eller hon uppfyller målen med kursen enligt avsnitt 2.2, eller, om flera poänggivande prov ingår i kursen, de mål som det aktuella provet avser enligt avsnitt 5. Den som inte har blivit godkänd vid ordinarie prov ska ges tillfälle till omprov. Om ett prov har bestått av flera delprestationer får examinator som alternativ till omprov ge en kompletteringsuppgift avseende den delprestation som inte är godkänd. Om en doktorand har underkänts vid ett prov vid två tillfällen ska, om doktoranden begär det, en annan examinator utses att besluta om betyg. 7 Tillträde till kursen 7.1 Tillträdeskrav För att få delta i kursen och de prov som ingår i kursen ska sökanden vara antagen till utbildning på forskarnivå vid Örebro universitet. 7.2 Urval Urval mellan de sökande som är antagna till utbildning på forskarnivå vid Örebro universitet och som uppfyller tillträdeskraven i övrigt enligt ovan sker enligt följande rangordning. Om inga andra urvalgrunder anges i detta avsnitt ges förtur till sökande med mindre antal kurspoäng kvar till examen, framför sökande med fler återstående kurspoäng. Vid lika poäng sker 4 (5)
urval genom lottning. Detta gäller också inom eventuella angivna urvalsgrupper om inget annat sägs. 7.3 Andra sökande än doktorander antagna vid Örebro universitet Andra sökande än doktorander antagna vid Örebro universitet kan ha rätt att delta i kursen med stöd av regler och/eller avtal om beställd utbildning, gemensam examen, nationella forskarskolor eller samarbete i övrigt med andra högskolor. Beslut om vilka sådana andra sökande som får delta i kursen fattas separat utifrån de regler och/eller avtal som föranleder ansökan om deltagande i kursen. 8 Tillgodoräknande av tidigare utbildning och yrkesverksamhet Regler om tillgodoräknande finns i högskoleförordningen och återges på universitetets webbplats. 9 Övrigt Kursens språk är engelska Övergångsbestämmelser Doktorander som har genomgått kursen enligt en äldre kursplan utan att ha blivit godkänd vid prov som har ingått i kursen ska ges tillfälle till omprov enligt den äldre kursplanen, om inte särskilda skäl talar emot det. 5 (5)