Utbildningsplan för KOMPLETTERANDE PEDAGOGISK utbildning 90 hp Gäller från och med VT15 Lärarutbildningsnämnden ordinarie studiegång
Innehållsförteckning 1. Allmänt... 3 2. Allmänna mål för högskole utbildning enligt högskolelagen... 3 3. Kompletterande pedagogisk utbildning mot ämnes lärarexamen... 3 3.1 Mål för ämneslärarexamen...3 4. Utbildningens upplägg och innehåll... 4 4.1. Ordinarie studiegång...4 5. Behörighetsvillkor...5 5.1. Särskilda förkunskapskrav för kurs inom program...5 6. Urval... 5 6.1. Platsgaranti...6 7. Tillgodoräknande av tidigare utbildning... 6 8. Byte av studiegång... 6 9. Betyg... 6 10. Examen... 6 11. Åtgärder när student riskerar att inte uppfylla examensmålens krav... 6 12. Övergångsbestämmelser... 6 Bilaga 1. Studiegång för Kompletterande pedagogisk utbildning helfart... 7 Bilaga 2. Behörighetsvillkor ordinarie studiegång... 8 2
UTBILDNINGSPLAN FÖR KOMPLETTERANDE PEDAGOGISK UTBILDNING ORDINARIE STUDIEGÅNG 1. Allmänt Utbildningsplan för Kompletterande pedagogisk utbildning. Fastställd av Lärarutbildningsnämnden 2012-08-27 (dnr G 2012/377). Reviderad 2013-08-15 (dnr G 2013/324) och 2014-06-10 (dnr G 2014/372). Kompletterande pedagogisk utbildning är en väg till ämneslärarexamen för de som har tidigare ämnesstudier inom relevanta undervisningsämnen. Utbildningen har två inriktningar, en mot arbete i grundskolans årskurs 7 9 och en mot arbete i gymnasieskolan. Utbildningen omfattar 90 högskolepoäng (hp). Utbildningen ges i två varianter: ordinarie KPU där antagning sker till ett stort antal ämnen, samt alternativa KPU för studenter i biologi, fysik, kemi, matematik och teknik. I denna utbildningsplan regleras och beskrivs ordinarie KPU. Alternativa KPU regleras och beskrivs i en särskild utbildningsplan. Kompletterande pedagogisk utbildning lägger grunden till en lärarprofessionalitet knuten till det eller de ämnen studenten blir behörig att undervisa i. Utbildningen förbereder studenterna på ett yrkesliv som ställer krav på fortgående utveckling av egen kompetens samt krav på att ha förmåga att utveckla pedagogisk verksamhet. 2. Allmänna mål för högskoleutbildning enligt högskolelagen Högskoleutbildning ska enligt högskolelagen (2006:173, 1 kap, 7) ges på grundnivå, avancerad nivå och forskarnivå. Kompletterande pedagogisk utbildning har examensutgångar på grundnivå och på avancerad nivå. Utbildning på avancerad nivå innebär fördjupning av kunskaper, färdigheter och förmågor i förhållande till utbildning på grundnivå. (Högskolelagen 2006:173, 1 kap, 7 9.) Utbildning på avancerad nivå ska väsentligen bygga på de kunskaper som studenterna får inom utbildning på grundnivå eller motsvarande kunskaper. Utbildning på avancerad nivå ska innebära fördjupning av kunskaper, färdigheter och förmågor i förhållande till utbildning på grundnivå. 3. Kompletterande pedagogisk utbildning mot ämnes lärarexamen (SFS 2011:686) Ämneslärarexamen som uppnås genom kompletterande pedagogisk utbildning regleras i Svensk författningssamling (SFS 2011:686 och SFS 2011:688). Examensmålen för utbildningen följer examensordningen för ämneslärarexamen. 3.1 Mål för ämneslärarexamen (SFS 2011:688) För ämneslärarexamen ska studenten visa sådan kunskap och förmåga som krävs för att självständigt arbeta som ämneslärare i den verksamhet som utbildningen avser. Studenten ska även visa kunskap och förmåga för annan undervisning för vilken examen enligt gällande föreskrifter kan ge behörighet. Kunskap och förståelse För ämneslärarexamen med inriktning mot arbete i grundskolans årskurs 7 9 ska studenten visa sådana ämneskunskaper som krävs för yrkesutövningen, inbegripet såväl överblick över ämnesstudiernas huvudområde som fördjupade kunskaper inom vissa delar av detta område och insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete. För ämneslärarexamen med inriktning mot arbete i gymnasieskolan ska studenten visa sådana ämneskunskaper som krävs för yrkesutövningen, inbegripet såväl brett kunnande inom ämnesstudiernas huvudområde som väsentligt fördjupade kunskaper inom vissa delar av detta område och fördjupad insikt i aktuellt forskningsoch utvecklingsarbete. För ämneslärarexamen ska studenten också visa sådana ämnesdidaktiska och didaktiska kunskaper som krävs för den verksamhet utbildningen avser och visa kännedom om vuxnas lärande, visa fördjupad kunskap om vetenskapsteori samt kvalitativa och kvantitativa forskningsmetoder, 3
och visa kunskap om relationen mellan vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet och dess betydelse för yrkesutövningen, visa sådan kunskap om barns och ungdomars utveckling, lärande, behov och förutsättningar som krävs för den verksamhet som utbildningen avser, visa kunskap om och förståelse för sociala relationer, konflikthantering och ledarskap, visa kunskap om skolväsendets organisation, relevanta styrdokument, läroplansteori och olika pedagogisk-didaktiska perspektiv samt visa kännedom om skolväsendets historia, och visa fördjupad kunskap om bedömning och betygsättning. Färdigheter och förmåga För ämneslärarexamen ska studenten visa fördjupad förmåga att skapa förutsättningar för alla elever att lära och utvecklas, visa fördjupad förmåga att kritiskt och självständigt tillvarata, systematisera och reflektera över egna och andras erfarenheter samt relevanta forskningsresultat för att därigenom bidra till utvecklingen av yrkesverksamheten och kunskapsutvecklingen inom ämnen, ämnesområden och ämnesdidaktik, visa förmåga att ta till vara elevers kunskaper och erfarenheter för att stimulera varje elevs lärande och utveckling, visa förmåga att självständigt och tillsammans med andra planera, genomföra, utvärdera och utveckla undervisning och den pedagogiska verksamheten i övrigt i syfte att på bästa sätt stimulera varje elevs lärande och utveckling, visa förmåga att identifiera och i samverkan med andra hantera specialpedagogiska behov, visa förmåga att observera, dokumentera och analysera elevers lärande och utveckling i förhållande till verksamhetens mål och att informera och samarbeta med elever och deras vårdnadshavare, visa förmåga att kommunicera och förankra skolans värdegrund, inbegripet de mänskliga rättigheterna och de grundläggande demokratiska värderingarna, visa förmåga att förebygga och motverka diskriminering och annan kränkande behandling av elever, visa förmåga att beakta, kommunicera och förankra ett jämställdhets- och jämlikhetsperspektiv i den pedagogiska verksamheten, visa kommunikativ förmåga i lyssnande, talande och skrivande till stöd för den pedagogiska verksamheten, visa förmåga att säkert och kritiskt använda digitala verktyg i den pedagogiska verksamheten och att beakta betydelsen av olika mediers och digitala miljöers roll för denna, och visa förmåga att i den pedagogiska verksamheten utveckla färdigheter som är värdefulla för yrkesutövningen. Värderingsförmåga och förhållningssätt För ämneslärarexamen ska studenten visa självkännedom och empatisk förmåga, visa förmåga till ett professionellt förhållningssätt gentemot elever och deras vårdnadshavare, visa förmåga att i det pedagogiska arbetet göra bedömningar utifrån relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter med särskilt beaktande av de mänskliga rättigheterna, i synnerhet barnets rättigheter enligt barnkonventionen, samt en hållbar utveckling, och visa förmåga att identifiera sitt behov av ytterligare kunskap och utveckla sin kompetens i det pedagogiska arbetet. 4. Utbildningens upplägg och innehåll Utbildningen omfattar två olika men relaterade områden: Utbildningsvetenskaplig kärna (60 hp) Verksamhetsförlagd utbildning (30 hp) Kurserna placering i studiegången för ordinarie KPU framgår av bilaga 1. 4.1. Ordinarie studiegång Ordinarie studiegång har en studietid om tre terminer, och innehåller enbart kurser på grundnivå. Utbildningen innehåller ett självständigt arbete (examensarbete) om 15 hp. Utbildningsvetenskaplig kärna (60 hp) Den utbildningsvetenskapliga kärnan omfattar centrala och generella kunskaper för läraryrket och är indelad i följande områden: Lärande, utveckling och didaktik (LKK11G, LKK40G) 4
Läroplansteori, organisation, uppföljning och analys av lärande och utveckling (LKK21G, LKK60G) Ledarskap, specialpedagogik, sociala relationer och konflikthantering, (LKK30G, LKK70G). Självständigt arbete (examensarbete) (LKXA1G) Kunskap och färdighet i digitala verktyg och dess betydelse för den pedagogiska verksamheten integreras i utbildningsvetenskaplig kärna liksom kommunikativ förmåga. Självständigt arbete (examensarbete) I den utbildningsvetenskapliga kärnan ingår ett självständigt arbete (examensarbete) om 15 hp på grundnivå. Arbetet utförs under programmets sista termin och föregås av en metodkurs om 4,5 hp, samt sista perioden inom området verksamhetsförlagd utbildning. Metodkursen ingår i kursen LKK70G. Ett övergripande mål med examensarbetet är att studenten ska planera och genomföra ett utbildningsvetenskapligt arbete för att utveckla ett vetenskapligt förhållningssätt till och i det kommande yrket. Examensarbetet ska ha didaktisk inriktning. Verksamhetsförlagd utbildning Den verksamhetsförlagda utbildningen (VFU) ska vara förlagd inom relevant verksamhet och ämne och omfatta 30 hp. VFU är fördelad på tre perioder, två om 7,5 hp vardera (LKVU10 och LKVU20) och en längre period om 15 hp (LKVU30). Under den sista VFU-perioden förväntas studenten självständigt planera, genomföra och utvärdera undervisning. Mål, arbets- och ansvarsfördelning avseende VFU framgår av Riktlinjer för verksamhetsförlagd utbildning inom lärarutbildningen vid Göteborgs universitet. Progression Inom ramen för examensmålen bidrar kurserna var för sig och tillsammans till studentens successivt utvecklade förmåga att självständigt arbeta som lärare i grundskolans årskurs 7 9 alternativt i gymnasieskolan. Kurserna är inbördes placerade i en studiegång som har denna övergripande progression som utgångspunkt. Kursinnehållet vilar på vetenskaplig/konstnärlig forskning, skolans styrdokument samt beprövad erfarenhet. Studenten bygger sina kunskaper dels inom det vetenskapliga fältet, dels inom skolan som praxisfält. I slutet av utbildningen integrerar studenten utbildningens olika delar via en längre verksamhetsförlagd period samt via ett självständigt arbete (examensarbete). 5. Behörighetsvillkor För att antas till någon examensinriktning inom Kompletterande pedagogisk utbildning vid Göteborgs universitet krävs grundläggande behörighet. Därutöver finns särskilda behörighetskrav. Det krävs högskolestudier om minst 90 hp för antagning till inriktning mot arbete i grundskolans årskurs 7 9 och 120 hp för antagning till inriktning mot arbete i gymnasieskolan i ett undervisningsämne i grund- och/eller gymnasieskolan. Dessutom finns ytterligare krav på avklarade ämnesstudier för antagning till fler undervisningsämnen. De särskilda behörighetsvillkoren framgår av bilaga 2. För sökanden som avlagt examen utomlands, ska utbildningen motsvara vad som krävs av sökanden med svensk utbildning. 5.1. Särskilda förkunskapskrav för kurs inom program Inom programmet gäller särskilda förkunskapskrav för tillträde till kurs, så kallade tröskelregler, vilka anges i respektive kursplan. Tröskelreglerna anger vilka förkunskaper som anses nödvändiga för att student ska få registreras på en kurs inom programmet. Student ska följa kurserna i den ordning som studiegången föreskriver. Kursansvarig institution kontrollerar att student uppfyller de särskilda förkunskapskrav som gäller för tillträde till respektive kurs i programmet. De särskilda förkunskapskraven för tillträde till kurs inom program framgår också av studiegången i bilaga 1. 6. Urval I de fall antalet behöriga sökande överstiger antalet utbildningsplatser görs ett urval. Urval sker i enlighet med högskoleförordningen, Göteborgs universitets antagningsordning för grundnivå och avancerad nivå samt lokala beslut vid Lärarutbildningsnämnden avseende urval undervisningsämnen, ämneskombinationer och prioriteringsstrukturer. Bland studenter som ansökt till ordinarie studiegång görs ett urval som utgår från arbetsmarknadens behov. Denna prioriteringsordning är publicerad på www.lun.gu.se. I prioriteringsordningen är ämnena placerade i tre grupper. Samtliga grupper har tilldelats 5
studieplatser, om än inte lika många. Prioritetsgrupp 1 har fler platser än prioritetsgrupp 2. Prioritetsgrupp 2 har fler platser än prioritetsgrupp 3. Inom ramen för denna prioriteringsordning sker urval utifrån uppnådda högskolepoäng vid ansökningstillfället utan övre tak. 6.1. Platsgaranti Studenter som i normal takt följer Kompletterande pedagogisk utbildning har platsgaranti på kurser inom programmet. 7. Tillgodoräknande av tidigare utbildning Studenter har i vissa fall rätt att tillgodoräkna tidigare högskolestudier i enlighet med bestämmelserna i högskoleförordningen. Beslut om tillgodoräknande av hel kurs fattas av Lärarutbildningsnämnden. 8. Byte av studiegång Student kan ansöka om byte från den alternativa studiegången inom matematik och naturvetenskapliga ämnen till den ordinarie studiegången. Kurserna inom den utbildningsvetenskapliga kärnan under första terminens första period för alternativ studiegång (LKK10N och LKK20N) sammanfaller innehållsligt med motsvarande kurser i ordinarie studiegång (LKK11G och LKK21G) och kan tillgodoräknas som motsvarande dessa kurser. Vid byte från alternativ studiegång till ordinarie studiegång tillgodoräknas övriga genomförda kurser till den del detta är möjligt. 9. Betyg Antal betygssteg i kurserna inom Kompletterande pedagogisk utbildning är normalt tre: Väl godkänd, Godkänd och Underkänd. Undantagen är den första VFU-kursen inom respektive inriktning, vilken har två betygssteg: Godkänd och Underkänd. 10. Examen Kompletterande pedagogisk utbildning som leder till ämneslärarexamen avläggs på grundnivå eller avancerad nivå och uppnås efter att studenten uppnått erforderliga examensmål och poängkrav enligt förordning om kompletterande pedagogisk utbildning som leder till ämneslärarexamen (SFS 2011:686) samt examensordning för ämneslärarexamen (SFS 2011:688). Student som med godkänt resultat genomgått Kompletterande pedagogisk utbildning, och uppfyller kraven enligt dessa förordningar vilka kan innehålla 180, 210, 225, 270, 300 eller 330 hp kan erhålla examensbevis. Studenten ansöker själv om examensbevis efter avslutade studier. Av examensbeviset ska det framgå vilken inriktning studenten har fullgjort och vilket eller vilka undervisningsämnen som examen omfattar. För examensutgångar se bilaga 2. 11. Åtgärder när student riskerar att inte uppfylla examensmålens krav Studentens utveckling under utbildningstiden ska följas så att det vid behov är möjligt att stödja den som bedöms ha svårigheter att nå examensmålens krav. I de fall studentens behov av stöd är kopplat till kurs inom den verksamhetsförlagda utbildningen finns en särskilt utformad handläggningsplan, beskriven i Riktlinjer för verksamhetsförlagd utbildning inom lärarutbildningen vid Göteborgs universitet. 12. Övergångsbestämmelser Några särskilda övergångsbestämmelser för Kompletterande pedagogisk utbildning är inte fastställda. För examensutgångar se bilaga 2. 6
Gäller från och med VT15 Bilaga 1. Studiegång för Kompletterande pedagogisk utbildning helfart År 1 (60 hp) 2 (90 hp) Termin 1 2 3 Period 1 LKK11G LKK21G LKK40G VFU 2 LKVU20 Godkänt resultat på LKVU10 VFU 3 LKVU30 Godkänt resultat på LKVU20 Period 2 VFU1 LKVU10 LKK30G LKK60G LKK70G Examensarbete LKXA1G Godkänt resultat på LKK70G : utbildningsvetenskplig kärna. VFU: verksamhetsförlagd utbildning. Varje stapel i studiegången omfattar en termins studier om 30 hp och läses uppifrån och ned. Kurserna omfattar normalt 7,5 hp. Kurserna LKK11G omfattar 9 hp, och LKK20G omfattar 6 hp. LKVU30 och LKXA1G omfattar 15 hp. För kurser där särskilda förkunskapskrav för tillträde till kurs krävs, markeras detta i studiegången med de behörighetsgivande kursernas kurskoder. Vilka särskilda förkunskapskrav som gäller för tillträde till kurs anges i respektive kursplan. Kurserna läses i den ordning som studiegången föreskriver. Termin 1 Kurskod LKK11G LKK21G LKVU10 LKK30G Termin 2 Kurskod LKK40G LKVU20 LKK60G LKK70G Termin 3 Kurskod LKVU30 LKXA1G Kursnamn Lärande, utveckling och didaktik 1 för ämneslärare, 9 hp Styrsystem, organisation och bedömning för ämneslärare, 6 hp Verksamhetsförlagd utbildning 1 för ämneslärare, 7,5 hp Sociala relationer, konflikthantering och specialpedagogik för ämneslärare, 7,5 hp Kursnamn Lärande, utveckling och didaktik 2 för ämneslärare, 7,5 hp Verksamhetsförlagd utbildning 2 för ämneslärare, 7,5 hp Styrdokument, bedömning och betygsättning för ämneslärare, 7,5 hp Sociala relationer, konflikthantering och ledarskap för ämneslärare, 7,5 hp Kursnamn Verksamhetsförlagd utbildning 3 för ämneslärare, 15 hp Självständigt arbete (examensarbete) för ämneslärare, 15 hp 7
Bilaga 2. Behörighetsvillkor Kompletterande pedagogisk utbildning Behörighetsvillkor till ordinarie studiegång Sökinriktning Examen Särskild behörighet Grundskolans åk 7 9, ordinarie studiegång, ett ämne Ämneslärarexamen med inriktning mot arbete i grundskolans årskurs 7 9, grundnivå 180 hp 90 hp i ett undervisningsämne Sökinriktning Examen Särskild behörighet Grundskolans åk 7 9, ordinarie studiegång, två ämnen Ämneslärarexamen med inriktning mot arbete i grundskolans årskurs 7 9, grundnivå 225 hp 90 hp i ett undervisningsämne och 45 hp i ytterligare ett undervisningsämne Sökinriktning Examen Särskild behörighet Gymnasieskolan, ordinarie studiegång, ett ämne Ämneslärarexamen med inriktning mot arbete i gymnasieskolan, grundnivå 210 hp 120 hp i ett undervisningsämne 8
9
Göteborgs universitet möter samhällets utmaningar med mångsidig kunskap. 37 000 studenter och 6 000 medarbetare gör universitetet till en stor och inspirerande arbetsplats, flödande av kunskap och idéer. Stark forskning och attraktiva utbildningar lockar forskare och studenter från hela världen. Göteborgs universitet är miljöcertifierat och arbetar aktivt för hållbar utveckling. Med ny kunskap och nya perspektiv bidrar universitetet till en bättre framtid. Göteborgs universitet har Sveriges bredaste lärarutbildning med flest ämnen och inriktningar. Vi har lärarutbildningar som gör dig behörig att arbeta på förskola upp till gymnasiet och vuxenutbildningen. Vi har i nära samverkan med skolverksamheten tagit fram utbildningar med hög kvalitet och ämnen som ger dig goda möjligheter att få ett jobb. Och vi kan lova att du som lärare kommer att ha ett yrke som berör många. Utan lärare ingen framtid! Lärarutbildningen, som är den största utbildningen inom universitetet, sker ute på många olika delar av universitetet där forskning och spetskompetens inom ämnena finns. På så sätt kommer du i kontakt med flera delar av universitetet och får därmed olika infallsvinklar på lärande. Dessa kunskaper tar du med dig när du genomför den praktiska delen av utbildningen på någon skola. Vid Göteborgs universitet finns ett regionalt utvecklingscentrum (RUC) som samverkar med skolverksamheten och har ansvar för olika fortbildningsinsatser till exempel Lärarlyftet, forskningscirklar och nätverk. Det blir den naturliga ingången till hela universitetet efter dina avslutade studier. Om du är intresserad av att fortsätta dina studier till lektor kan du söka in till Sveriges enda ämnesövergripande forskarskola för lärare, CUL. Göteborgs universitet, Lärarutbildningsnämnden, Box 135, 405 30 Göteborg info@lun.gu.se www.lun.gu.se LUN 2014-06-10 DNR G 2014/372