Kursplan Perspektiv på socialt arbete, 30 hp SOC2 Program Socionomprogram--- --- Program hp 210--- Utbildningsnivå Ladokkod, ämnesområde, hp Grund SKGBXX Kursens hp 30 Nivåklassificering Betygsskala Kursansvarig institution Beslutande organ G1F Väl godkänd, Godkänd, Underkänd Institutionen för socialvetenskap Institutionsstyrelsen Datum för fastställande 2010-12-07 Reviderad kursplan 2016-11-22 Reviderad litteraturlista 2017-11-21 Kursplan gäller från Vårterminen 2018 Gällande utbildningsplan 2010-11-25 1 (6)
Perspektiv på socialt arbete, Antalet hp (endast siffror) hp Förkunskapskrav och andra villkor för tillträde till studier För tillträde till kursen krävs att studenten är antagen vid socionomutbildningen, Institutionen för socialvetenskap, Ersta Sköndal Bräcke högskola, samt har genomgått kurs SOC1. Kursens plats i utbildningssystemet Kursen läses år 1 vid socionomutbildningen, Institutionen för socialvetenskap. Kursen ger grundläggande kunskaper om samhällsvetenskapliga teorier av relevans för socialt arbete. Den ger studenten möjlighet att diskutera social problematik i relation till aktuella teorier och förklaringsmodeller. Kursen belyser utifrån ett livsloppsperspektiv behov, livsvillkor och social problematik under barndom/ungdom, vuxenliv, åldrande och livets slutskede. I den verksamhetsförlagda utbildningen fokuseras brukarorganisationer och sociala problemområden ur ett brukarperspektiv. Kursens lärandemål Studenten skall efter avslutad kurs kunna - visa grundläggande kunskaper om teorier och begrepp inom sociologi, psykologi, socialpsykologi och socialgerontologi, - visa kunskaper om sociala problem, - visa kunskap om och förståelse för individers och gruppers sociala situationer, levnadsvillkor, fysiska och psykiska hälsa samt funktionsförmåga i förhållande till samhälleliga faktorer, - visa kunskaper om och förståelse för barns behov och sådana familje- och samhällsförhållanden som påverkar deras livsbetingelser, - visa kunskaper om sociala problem i förhållande till klass, kön, etnicitet, ålder, sexualitet och funktionsvariation, - visa grundläggande kunskaper om och förståelse för brukarens roll i socialt arbete. Studenten skall efter avslutad kurs kunna - använda teorier och förklaringsmodeller i samhällsvetenskap av relevans för socialt arbete, - kritiskt reflektera över sociala problem och interventioner med stöd i teorier och förklaringsmodeller från socialt arbete, - använda ett livsloppsperspektiv utifrån aktuell samhällsvetenskaplig teoribildning, - förklara hur individer, familjer, grupper ömsesidigt påverkar varandra, - visa normkorrekt språkhantering och använda relevant formalia vid muntliga och skriftliga presentationer. Studenten skall efter avslutad kurs kunna - skilja ut sina egna attityder i relation till olika aspekter av klass, kön, etnicitet, ålder, sexualitet och funktionsvariation och visa förståelse för hur sådana attityder kan inverka på det sociala arbetet, - visa förmåga till ett professionellt bemötande och förhållningssätt, - visa förståelse för etiska problem i det sociala arbetets praktik. Kursens uppläggning Kursen bedrivs som heltidsstudier. Kursens innehåll Kursen innehåller kunskaper inom huvudområdet socialt arbete. De områden som behandlas i kursen är: Samhällsvetenskapliga perspektiv på socialt arbete, 15 hp (SOC21) avser att förmedla grundläggande kunskaper om sociologisk, psykologisk, socialpsykologisk och socialgerontologisk teoribildning centralt för det sociala arbetet. I kursen förmedlas kunskaper om betydelsen av kategoribegrepp som klass, kön, etnicitet, ålder, sexualitet och funktionsvariation. Vidare studeras olika livsloppsteorier. Här behandlas: - sociologiska, socialpsykologiska, psykologiska och socialgerontologiska teorier och begrepp med betydelse för det sociala arbetet och den egna professionella utvecklingen, - livsloppsteorier, - individers och gruppers utsatthet, sociala situation och levnadsvillkor ur ett livsloppsperspektiv, 2 (6)
Perspektiv på socialt arbete, Antalet hp (endast siffror) hp - etnicitet, mångkulturalitet och mångreligiositet, - kategoribegrepp som klass, kön, etnicitet, ålder, sexualitet och funktionsvariation, - intersektionalitet, - samspelet mellan individ och samhälle. Förklaringsmodeller i socialt arbete, 7,5 hp (SOC22) förmedlar kunskap om aktuella förklaringsmodeller inom socialt arbete och inleds med en problematisering av sociala problem, utsatthet och brukarrollen i socialt arbete. Därefter presenteras sociala problemområden och modeller för att förstå och verka inom sådana områden. I detta arbete används samhällsvetenskapliga teorier som studerats i delkurs 1. I delkursen behandlas: - sociala problemområden, - familje-, nätverks- och systemteori, - barn, familj och anhöriga i relation till sociala problemområden, - brukarens roll i socialt arbete, - modeller för att förstå och verka inom sociala problemområden. Verksamhetsförlagd utbildning II, 5,5 hp (SOC23) ger inblick i det sociala arbetets praktik med fokus på sociala problem och utsatthet ur ett brukarperspektiv. I delkursen ingår fältstudier inom en brukarorganisation/ självhjälpsorganisation, samt färdighetstränande samtal med barn, vuxna och äldre. Uppgifterna görs med samhällsvetenskapliga, teoretiska återkopplingar. Här behandlas: - olika sociala problemområden ur brukarens perspektiv, - utsatthet, - etik och bemötande, - makt och inflytande, - samtalsträning. Personlig professionell utveckling II, 2 hp (SOC24) syftar till att ge studenterna förutsättningar att utveckla ett reflekterande förhållningsätt inför den kommande yrkesrollen. Här behandlas: - makt och maktstrategier i vardagen, - etiska förhållningssätt i socialt arbete, - mötet mellan professionell och klient, - den egna livshistorian och dess påverkan på den kommande yrkesrollen, - den egna personliga professionella utvecklingen i relation till den kommande yrkesrollen. Undervisningsformer Undervisningen sker i form av föreläsningar, litteraturstudier, fältstudier och övningar. Undervisningen sker såväl enskilt som i grupp. Kursen har nätbaserat stöd. Se vidare kursens studieguide. Examination och betygssättning Examinationer utgår från kursens lärandemål. Betyg sätts i enlighet med Högskoleförordningen (1993:100). Betygsskalan består av betygen Väl Godkänd (VG), Godkänd (G) och Underkänd (U). Varje delkurs betygssätts för sig och därefter vägs dessa betyg samman till ett för hela kursen. Kursbetyget utgör ett vägt medeltal av betygen på de delkurser som ingår. Vid sammanvägningen tas hänsyn till att verksamhetsförlagd utbildning och personlig professionell utveckling endast bedöms med betygen Godkänd (G) och Underkänd (U). Kursbevis Student som har godkänt i kurs får på begäran kursbevis (SFS 2006: 1053). Kurslitteratur Se separat litteraturlista. 3 (6)
Perspektiv på socialt arbete, Antalet hp (endast siffror) hp Litteraturlista Kurslitteratur fastställd av Institutionsstyrelsen för socialvetenskap 2017-11-21. Andersson, L. (Red.). (2013). Socialgerontologi. (2. uppl.). Lund: Askheim, O. P. & Starrin, B. (2007). Empowerment i teori och praktik. Malmö: Gleerups förlag. Broberg, A., Almqvist, K., Risholm Mothander, P. & Tjus, T. (2015). Klinisk barnpsykologi: utveckling på avvägar. (2. rev. utg.). Stockholm: Natur och kultur. Börjeson, B. & Börjeson, M. (2015). Förstå socialt arbete. (3. uppdat. uppl.). Malmö: Liber. Ekström, V. (2016). Det besvärliga våldet. Socialtjänstens stöd till kvinnor som utsatts för våld i nära relationer. Linköping: Linköpings universitet. Eriksson, M. & Näsman, E. (2009) Utsatta barn i familjerättsprocesser: utredares bemötande och barns strategier. Socialvetenskaplig tidskrift, 1, 20-37. Engquist, A. (2015). Samtalsmetodik för alla professioner. Lund: Giddens, A. & Sutton, P.W. (2014). Sociologi. (5. rev. och uppdat. uppl.). Lund: Healy, K. (2014). Social work theories in context: creating frameworks for practice. (2 ed.) Basingstoke: Palgrave Macmillan. Hedberg-Eriksson, K., Tenerz, B., Ström, M. & Moody Källberg, M. (2013). Engagerande närverksmöten: metod och praktisk tillämpning. (1. uppl.). Stockholm: Gothia fortbildning. Holmberg, C & Enander, V. (2010). Varför går hon. Om misshandlade kvinnors uppbrottsprocesser. Lund: Hwang, P., Lundberg, I. & Smedler, A-C. (Red.). (2012). Grunderna i vår tids psykologi. Stockholm: Natur och Kultur. Johansson, T. & Lalander, P. (2018). Vardagslivets socialpsykologi. (3. utök. och uppdat. uppl.). Stockholm: Liber. Jönson, H. & Harnett, T (2015). Socialt arbete med äldre. Stockholm: Natur och kultur. Karlsson, M. & Börjeson, M. (2011). Brukarmakt i teori och praktik. Stockholm: Natur och Kultur. Lindqvist, R. (2017) Funktionshindrade i välfärdsamhället. (4. uppl.) Malmö: Gleerups. Mattsson, T. (2015). Intersektionalitet i socialt arbete. Teori, reflektion och praxis. (2. uppl.). Malmö: Gleerups. Meeuwisse, A. & Swärd, H. (2013). Perspektiv på sociala problem. (2. omarb. utg.). Stockholm: Natur och kultur. Rökenes, O. & Hanssen, P. (2016). Bära eller brista. Kommunikation och relationer i arbete med människor. Malmö: Gleerups förlag. Skau, G. M. (2007). Mellan makt och hjälp: om det flertydiga förhållandet mellan klient och hjälpare. Stockholm: Liber. SSR (2015). Etik i socialt arbete. Etisk kod för socialarbetare. Akademikerförbundet SSR. Wennerberg, T. (2013). Själv och tillsammans: om anknytning och identitet i relationer. (1. utg.). Stockholm: Natur och Kultur. Öquist, O. (2008). Systemteori i praktiken: konsten att lösa problem och nå resultat. (3., omarb. uppl.) Stockholm: Gothia. Øvreeide, H. (2010). Samtal med barn: metodiska samtal med barn i svåra livssituationer. (3 rev. uppl.). Lund: Vetenskapliga artiklar och skönlitteratur tillkommer. 4 (6)
Perspektiv på socialt arbete, 30 hp KURSLITTERATUR PER DELKURS Delkurs SOC21 Samhällsvetenskapliga perspektiv på socialt arbete (15 hp) Andersson, L. (Red.). (2013). Socialgerontologi. (2. uppl.). Lund: Broberg, A., Almqvist, K., Risholm Mothander, P. & Tjus, T. (2015). Klinisk barnpsykologi: utveckling på avvägar. (2. rev. utg.). Stockholm: Natur och kultur. Börjeson, B. & Börjeson, M. (2015). Förstå socialt arbete. (3. uppdat. uppl.). Malmö: Liber. Giddens, A. & Sutton, P.W. (2014). Sociologi. (5. rev. och uppdat. uppl.). Lund: Hwang, P., Lundberg, I. & Smedler, A. (Red.). (2012). Grunderna i vår tids psykologi. (1. utg.) Stockholm: Natur och kultur. Johansson, T. & Lalander, P. (2018). Vardagslivets socialpsykologi. (3. utök. och uppdat. uppl.). Stockholm: Liber. Jönson, H. & Harnett, T. (2015). Socialt arbete med äldre. Stockholm: Natur och kultur. Mattsson, T. (2015). Intersektionalitet i socialt arbete. Teori, reflektion och praxis. (2. uppl.). Malmö: Gleerups. Wennerberg, T. (2013). Själv och tillsammans: om anknytning och identitet i relationer. (1. utg.) Stockholm: Natur och kultur. På delkursen tillkommer vetenskapliga artiklar, samt skönlitteratur. Delkurs SOC22 Förklaringsmodeller i socialt arbete (7,5 hp) Askheim, O. P. & Starrin, B. (2007). Empowerment i teori och praktik. Malmö: Gleerups. Börjeson, B. & Börjeson, M. (2015). Förstå socialt arbete. (3. uppdat. uppl.)malmö: Liber. Denvall, V., Heule, C. & Kristiansen, A. (Red.). (2011). Social mobilisering: en utmaning för socialt arbete. (1. Uppl.). Malmö: Gleerups utbildning. Ekström, V. (2016). Det besvärliga våldet. Socialtjänstens stöd till kvinnor som utsatts för våld i nära relationer. Linköping: Linköpings universitet. (kap 3) Eriksson, M. & Näsman, E. (2009). Utsatta barn i familjerättsprocesser: utredares bemötande och barns strategier. Socialvetenskaplig tidskrift, 1, 20-37. Healy, K. (2014). Social work theories in context: creating frameworks for practice. (2 ed.) Basingstoke: Palgrave Macmillan. Hedberg-Eriksson, K., Tenerz, B., Ström, M. & Moody Källberg, M. (2013). Engagerande närverksmöten: metod och praktisk tillämpning. (1. uppl.). Stockholm: Gothia fortbildning. Holmberg, C. & Enander, V. (2010). Varför går hon? Om misshandlade kvinnors uppbrottsprocesser. Lund: Jönson, H. & Harnett, T. (2015). Socialt arbete med äldre. Stockholm: Natur och kultur. Karlsson, M. & Börjeson, M. (2011). Brukarmakt i teori och praktik. Stockholm: Natur och Kultur. Meeuwisse, A. & Swärd, H. (Red.). (2013). Perspektiv på sociala problem. (2. omarb. utg.). Stockholm: Natur och kultur. 5 (6)
Perspektiv på socialt arbete, 30 hp Öquist, O. (2008). Systemteori i praktiken: konsten att lösa problem och nå resultat. (3., omarb. uppl.) Stockholm: Gothia. Delkurs SOC23 Verksamhetsförlagd utbildning (5,5 hp) Engquist, A. (2015) Samtalsmetodik för alla professioner. Lund: Rökenes, O. & Hanssen, P. (2016). Bära eller brista. Kommunikation och relationer i arbete med människor. Malmö: Gleerups förlag. SSR (2015). Etik i socialt arbete. Etisk kod för socialarbetare. Akademikerförbundet SSR. Øvreeide, H. (2010). Samtal med barn: metodiska samtal med barn i svåra livssituationer. (3. rev. uppl.). Lund: Delkurs SOC24 Personlig professionell utveckling (2 hp) Börjeson, B. & Börjeson, M. (2015). Förstå socialt arbete. (3. uppdat. uppl.). Malmö: Liber. Rökenes, O. & Hanssen, P. (2016). Bära eller brista. Kommunikation och relationer i arbete med människor. Malmö: Gleerups förlag. Skau, G. M. (2007). Mellan makt och hjälp: om det flertydiga förhållandet mellan klient och hjälpare. Stockholm: Liber. 6 (6)