Regiongemensam elevenkät 2013 Textuell rapport En undersökning genomförd av Markör Marknad och Kommunikation AB Markör AB 1 (11)
Uppdrag: Undersökning bland elever/barn och vårdnadshavare 2013 Beställare: Göteborgsregionens kommunalförbund (GR) Projektledare GR: Jenny Nordqvist Projektledare Markör: Sofia Palmér Datainsamling: Hanna Engvall Ansvarig statistiker: Robert Brundin Undersökningsperiod: Vecka 9-13 2013 Markör Marknad och Kommunikation AB Markör hjälper större företag och organisationer att fatta rätt beslut det gör vi genom utredningar, undersökningar och utvecklingsarbete på plats hos våra kunder. Markör AB 2 (11)
Innehåll 1. Information om undersökningen... 4 2. Genomförande... 4 3. Beskrivning av resultatrapportering... 7 3.1 Prioriteringsplan... 10 Markör AB 3 (11)
1. Information om undersökningen År 2010 påbörjade Göteborgsregionens kommunalförbund (GR) tillsammans med kommunerna inom regionen att ta fram underlag för en regiongemensam enkätundersökning inom skolan. Syftet med undersökningen är att få ett konkret underlag om hur elever och vårdnadshavare uppfattar skolan inom ett antal utvalda områden. På grund av att undersökningen genomförs på samma sätt i alla kommuner ges även möjlighet för regionen att arbeta med gemensamma frågeställningar. Vidare ökar möjligheten att göra jämförelser mellan den egna kommunen och de övriga kommunerna inom GR och därmed kunna lära av varandra. Resultatet av undersökningen kan med andra ord ligga till grund för verksamhetsutveckling av skolan för såväl Göteborgsregionen som helhet som för enskilda skolor. Den gemensamma undersökningen omfattar alla kommuners grundskoleelever i årskurserna 2, 5 och 8 samt gymnasieelever i årskurs 2. Utöver den gemensamma omfattningen har kommunerna haft möjlighet att utöka undersökningen till att omfatta elever från fler årskurser och/eller vårdnadshavare. 2. Genomförande Undersökningens samtliga enkäter har tagits fram gemensamt inom projektet. Enkäterna innehåller frågor gällande följande områden: Bakgrundsfrågor Trivsel och trygghet Delaktighet och inflytande Skolmiljö Kunskap och lärande Bemötande Fritidshem (endast årskurs f-5) Datainsamlingen har skett genom en webbenkät. Inför datainsamlingen har varje kommun rapporterat in antal elever per klass/förskola. Markör har därefter tagit fram inloggningsuppgifter till webbenkäten för respektive klass/förskola. Inloggningsuppgifterna är gemensamma för samtliga elever/ vårdnadshavare i en klass. För förskolorna i undersökningen har en inloggning tagits fram per förskola. Markör AB 4 (11)
Samtliga inloggningsuppgifter skickades ut tillsammans med instruktioner för genomförandet via mail till utsedda kontaktpersoner 1. Därpå har kontaktpersonerna bistått lärare/pedagoger med uppgifterna. Lärare/pedagoger har sedan ansvarat för att informera elever/barn och vårdnadshavare samt, i den mån det varit möjligt, erbjuda eleverna möjligheten att besvara enkäten i skolan. Datainsamlingen påbörjades den 25 februari 2013 och avslutades den 28 mars 2013. För att ytterligare stödja arbetet för ett högt deltagande rapporterade Markör en uppdaterad svarsfrekvens för respektive skola/förskola vid fyra tillfällen. Fig 1. Svarsandelar elever Kommun Antal svar Antal Elever Svasrsfrekvens (%) Ale 852 1004 85 Alingsås 1173 1441 81 Göteborg 10751 14488 74 Kungsbacka 3775 5578 68 Kungälv 1530 1897 81 Lerum 4230 4847 87 Lilla Edet 395 436 91 Mölndal 1906 2395 80 Partille 1518 2079 73 Stenungsund 886 1207 73 Tjörn 352 449 78 Öckerö 454 523 87 GR totalt 27822 36344 77 1 Varje kommun har tagit fram en lista med namn på kontaktpersoner som ser till att inloggningsuppgifterna kommer ut till pedagogerna på respektive skola/förskola. Markör AB 5 (11)
Fig 2. Svarsandelar elever över tid Kommun 2011 2012 2013 Ale 59 87 85 Alingsås 48 86 81 Göteborg 58 68 74 Kungsbacka 59 68 68 Kungälv 68 74 81 Lerum 74 86 87 Lilla Edet 72 96 91 Mölndal 80 87 80 Partille 55 61 73 Stenungsund 56 76 73 Tjörn 80 86 78 Öckerö 81 89 87 GR totalt 60 74 77 Fig 3. Antal svar vårdnadshavare Kommun Antal svar Antal Elever/Barn Ale 468 1903 Alingsås 1330 2934 Kungsbacka 1808 5808 Kungälv 874 2175 Mölndal 1625 3881 Partille 1233 3333 Tjörn 120 449 Öckerö 335 843 GR totalt 7793 21326 Markör AB 6 (11)
3. Beskrivning av resultatrapportering Rapportering av resultatet sker i ett antal bilagor till denna rapport och då i form av huvudresultat, resultat per frågeområde, resultat per fråga samt prioriteringsplaner (för de kommuner som har beställt NKI-frågor). Vidare görs jämförelser mellan kommunerna inom Göteborgsregionen, mellan skolor/förskolor inom respektive kommun samt jämförelser mellan utbildningar (gymnasieskolan). I rapportbilagorna presenteras huvudresultatet för elever och vårdnadshavare som ingår i undersökningen på följande nivåer: Elever: Göteborgsregionen (regional nivå) o Gymnasium Kommun o Gymnasium Skola o Gymnasium Vårdnadshavare: Göteborgsregionen (regional nivå) o Förskola Kommun o Förskola Skola o Förskola Markör AB 7 (11)
På första sidan i rapportbilagan finns index per frågeområde, uppgift om antal svar och svarsfrekvens 2 för den grupp som rapporten avser. På de följande sidorna redovisas svarsfördelningarna för alla fyrgradiga skalfrågor, medelvärden samt andelen som inte tagit ställning till respektive fråga. Förutom att redovisa svarsfördelningen per fråga och resultat på varje kvalitetsfaktor innehåller rapporterna också referenspunkter. Referenspunkten visar andel som instämmer helt, det vill säga som svarat fyra i redovisningsnivån över. Huvudrapporterna är ett stöd för att se den nuvarande upplevelsen per frågeområde och per enskild fråga i hela undersökningen. Nyckeltal och andelar beräknas på motsvarande sätt som tidigare år vilket underlättar jämförelser över tid. Kom ihåg att procentandelarna på gruppnivå ofta motsvarar relativt få personer. Varje persons svar får därmed stort genomslag. Om en större andel av gruppen har svarat blir resultatet mer tillförlitligt. Om sju av tio (70 procent) har svarat är således resultatet mer tillförlitligt än om tre av tio (30 procent) har svarat. För årskurs två och fem har frågor om fritidshem ställts. Antalet svarande på frågorna är färre på dessa frågor då alla elever inte har fritidshem. Utöver bakgrundsinformation som kön och eventuella tillvalsfrågor består undersökningen i huvudsak av skalfrågor där svarsskalan är från ett till fyra där ett står för Stämmer inte alls, och fyra står för Stämmer helt och hållet. För att en årskurs ska få ett eget resultat krävs minst fem svar från den aktuella årskursen. För att resultat ska tas fram fördelat på kön krävs att minsta gruppering har fem svar eller fler. 2 Svarsandelar tas enbart fram för elever då antal vårdnadshavare inte går att beräkna. För vårdnadshavare redovisas enbart antal svar från föräldrar samt antal elever/barn i den grupp som rapporten avser. Markör AB 8 (11)
12 16 20 22 24 25 26 41 56 73 Fig 4. Exempelbild - huvudresultat Gemensam skolundersökning Göteborgsregionen Totalrapport GR GY2 KVALITETSFAKTOR Delfråga Index 2013 Stämmer helt och hållet Stämmer ganska bra Stämmer ganska dåligt Stämmer inte alls GR GY2 (Andel 4) Medel 2012 Medel 2013 Vet ej % 2013 Trivsel och trygghet 91 Jag känner mig trygg i skolan 73 24 21 3,7 3,7 1 Det finns vuxna i skolan att prata med när jag behöver det. 41 45 11 4 3,2 3,2 8 Jag trivs i skolan 56 35 6 3 3,4 3,4 1 Delaktighet och inflytande 68 Lärarna i min skola tar hänsyn till elevernas åsikter 22 59 15 4 2,9 3,0 3 Jag känner att jag kan påverka hur vi arbetar i skolan 16 52 26 6 2,7 2,8 5 Jag känner att jag kan påverka vad vi ska arbeta med i skolan (undervisningens innehåll) 12 44 33 10 2,6 2,6 5 Skolmiljö 72 Jag får möjlighet till studiero i skolan 26 52 16 5 3,0 3,0 3 Skolans toaletter är bra 20 42 22 15 2,7 2,7 2 Jag tycker att de läromedel som används är aktuella 25 55 15 4 2,9 3,0 3 Jag tycker att skolans utrustning är bra (Datorer, labsalar etc) 24 43 22 11 2,7 2,8 2 I tabellen redovisas svarsfördelningen för respektive fråga. Referenspunkten visar andelen Stämmer helt och hållet för den aktuella referensen 2013. Till vänster om staplarna redovisas index per kvalitetsfaktor 2013 och till höger visas medelvärden 2012 och 2013 samt andelen Vet ej 2013. Markör AB 9 (11)
3.1 Prioriteringsplan En prioriteringsplan är ett stöd för att komma igång med åtgärdsarbete, på såväl kommunal som skolnivå. Prioriteringsplanen sorterar alla frågor som ställdes i enkäten utifrån vad som först bör prioriteras för att ge störst effekt på elevernas totala nöjdhet. Prioriteringsplanen baseras på styrkan i sambandet mellan den enskilda frågan och totala nöjdheten. Det innebär att de frågor som kommer längst upp i planen också är de som har den starkaste samhörigheten med hur man totalt sett värderar skolan. Utifrån dessa faktorer har Markör, för varje skola, rangordnat alla enskilda frågor i formuläret i en prioriteringsplan. I prioriteringsplanen finns också röda och gröna pilar. Dessa förekommer i de fall skolans resultat på frågan avviker mer än 10 procentenheter från kommunens totala resultat. En grön pil indikerar en positiv avvikelse och en röd pil en negativ avvikelse. Pilarna är ett snabbt sätt att se hur skolans resultat förhåller sig till totalresultatet. Vidare innehåller prioriteringsplanen röda flaggor som markerar att andelen missnöjda med frågan är 20 procentenheter eller mer. Den slutliga prioriteringen av vad skolan först ska prioritera i ett åtgärdsarbete bör baseras på flera faktorer. Ett första ingångsvärde är att se vilka tre faktorer som har störst inverkan på den övergripande nöjdheten. Det är dessa faktorer som markeras med en fyrkant längst upp i prioriteringsplanen. Utöver detta är det viktigt att väga in: 1. Avvikelse från kommunens resultat är frågan ett generellt problem eller är det unikt för skolan? 2. Andelen missnöjda 3. Upplevd möjlighet att förändra/påverka elevens upplevelse i den aktuella frågan Markör AB 10 (11)
Fig 5. Exempelbild prioriteringsplan Gemensam skolundersökning Göteborgsregionen Kommunrapport Kommun ÅK5 Prioriteringsplan Avvikelse på mer än 10 procent från totalresultatet för GR ÅK5 markeras med om den är positiv och med om den är negativ. En andel missnöjda större än 20 procent rödflaggas Högst prioritet Nöjda (Andel 3-4) Missnöjda (Andel 1-2) Jag trivs i skolan 93 7 Jag tycker att de läromodel (böcker, datorprogram etc) som används är bra 91 9 Klassrummen på min skola är bra 90 10 I min skola upplever jag att vi respekterar varandra 85 15 Lärarna i min skola tar hänsyn till elevernas åsikter 90 10 Skolarbetet gör mig så nyfiken att jag får lust att lära mig mer 77 23 Jag tycker att maten som serveras i min skola är god 53 47 Lärarna på skolan bemöter mig väl 95 5 Det finns vuxna i skolan att prata med när jag behöver det 91 9 Jag känner mig trygg i skolan 96 4 Jag tycker att det finns bra utrymmen att vara på under rasterna 82 18 Jag tycker att min individuella utvecklingsplan (IUP) är ett bra stöd för min utveckling 90 10 Jag får veta hur det går för mig i skolarbetet 90 10 Lärarna i min skola hjälper mig med skolarbetet om jag behöver det 97 3 Lärarna förklarar så att jag förstår 96 4 Skolans toaletter är bra 33 67 Lärarna tar hänsyn till mina behov och förutsättningar 94 6 Jag får möjlighet till studiero i skolan 87 13 Jag känner att jag kan påverka vad vi ska arbeta med i skolan (undervisningens innehåll) 70 30 Andra elever i skolan bemöter mig väl 91 9 Det jag lär mig i skolan är nyttigt och användbart. 98 2 Jag vet vad jag ska kunna för att nå målen i de olika ämnena 87 13 I min skola pratar vi om hur vi ska vara mot varandra 96 4 Jag känner att jag kan påverka hur vi arbetar i skolan 85 15 Vi har god tillgång till datorer på min skola 86 14 Mina lärare förväntar sig att jag ska nå målen i alla ämnen 98 2 Markör AB 11 (11)