Regelbunden tillsyn i den fristående grundskolan Vårkullen i Falköpings kommun Beslut och rapport Rapport regelbunden tillsyn Dnr 44-2009:1794
Beslut Vårkullens skolveckohem AB Vasagatan 9 B 521 43 Falköping 2009-07-01 1 (2) Dnr 44-2009:1794 Genomförd regelbunden tillsyn i den fristående grundskolan Vårkullen i Falköpings kommun Skolinspektionen har genomfört regelbunden tillsyn i den fristående grundskolan Vårkullen i Falköpings kommun. Besöket gjordes i skolan den 5 mars 2009. Vid regelbunden tillsyn tar Skolinspektionen ställning till i vad mån verksamheten ger förutsättningar för barn och ungdomar att nå de nationella målen samt om huvudmannen uppfyller de krav som författningarna ställer på verksamheten. Den regelbundna tillsynen av fristående skolor ska, förutom att granska hur väl utbildningen uppfyller statens krav, klargöra om huvudmannens verksamhet uppfyller kraven för att även fortsättningsvis vara godkänd som fristående grundskola och vara berättigad till bidrag från barnens och elevernas hemkommuner. Den regelbundna tillsynen behandlar tre områden: Kunskaper, Normer och värden samt Ledning och kvalitetsarbete. Tillsynen syftar dock inte till att skapa en heltäckande bild av all skolverksamhet vid den aktuella tidpunkten. Övergripande information och exempel på kriterier för bedömningen av respektive granskningsområde finns publicerade på Skolinspektionens webbplats (www.skolinspektionen.se/tillsyn). Av bilagd rapport framgår hur den regelbundna tillsynen genomförts samt de bedömningar som gjorts av Skolinspektionen. Detta beslut redovisar områden där det finns sådana brister i verksamheten att dessa snarast måste åtgärdas. Senast inom tre månader från beslutsdagen, dvs. den 1 oktober 2009 ska Vårkullens skolveckohem AB redovisa till Skolinspektionen, inspektionsavdelningen i Göteborg, vilka åtgärder som vidtagits mot de brister som påtalats i verksamheten. Skolinspektionen avser även att vid kommande tillsynstillfälle följa upp effekterna av den regelbundna tillsynen. Skolinspektionens beslut med anledning av den regelbundna tillsynen Bedömningarna av om verksamheten vid den fristående skolan Vårkullen uppfyller statens krav görs utifrån skollagen, förordningen om fristående skolor och övriga författningar som gäller för en fristående skola. Skolinspektionen, Kungsgatan 20, 411 19 Göteborg Telefon: 08-586 080 00, Fax: 08-586 080 04 www.skolinspektionen.se
Beslut 2009-07-01 2 (2) Dnr 44-2009:1794 Skolinspektionen bedömer att verksamheten vid skolan, utifrån elevgruppens förutsättningar, ger kunskaper och färdigheter som till art och nivå väsentligen svarar mot de kunskaper och färdigheter som grundskolan ska förmedla. Skolan har en väl utbildad personal, ett stabilt elevunderlag och god ekonomi. Personalen visar fram ett genomtänkt och engagerat sätt med ambition att varje elev ska nå de nationella målen. Alla elever på skolan är i behov av särskilt stöd och har upprättade åtgärdsprogram. Men programmen måste fokusera mer på planering och utveckling av den pedagogiska verksamheten kring eleven och inte bara på elevens hälsa och sociala träning. Det gäller även kvalitetsredovisningen som inte alls redovisar kunskapsresultat eller skolans förutsättningar och arbetet i verksamheten vad gäller utbildningen. Skolan måste också intensifiera arbete med att ta fram IUP och förbättra sin årliga plan mot kränkande behandling. Brister som måste åtgärdas Följande områden inom Vårkullens verksamhet visar sådana brister att de snarast måste åtgärdas. - Åtgärdsprogrammen uppfyller inte kraven i förordningen (5 kap. 1 grundskoleförordningen). - Eleverna saknar IUP med skriftliga omdömen (7 kap. 2 grundskoleförordningen). - Kvalitetsredovisningen uppfyller inte kraven i förordningen (1-5 förordningen om kvalitetsredovisning inom skolväsendet m.m.). - Planen mot kränkande behandling saknar bl.a. en kartläggning och utvärdering, som utgångspunkt för vilka insatser som avses påbörjas och genomföras kommande året (14 a kap. 8 skollagen). På Skolinspektionens vägnar Carina Abréu Avdelningschef Alf Johansson Jurist I ärendets slutliga handläggning har också undervisningsråd Kjell Ahlgren deltagit. Bilaga Rapport Kopia till Falköpings kommun
Regelbunden tillsyn i Falköpings kommun Fristående skolan Vårkullen Dnr 44-2009:1794 Regelbunden tillsyn i den fristående grundskolan Vårkullen Grundskola årskurserna 3 9 Inledning Skolinspektionen har granskat verksamheten i och besökt den fristående grundskolan Vårkullen (nedan kallad Vårkullen) den 5 mars 2009. I slutet av denna rapport framgår vilka som varit ansvariga för den regelbundna tillsynen. Detta är Skolinspektionens andra tillsyn av skolan sedan den startade sin verksamhet 2002. Den senaste tillsynen av skolan gjordes 2003. I Skolverkets beslut (dnr 54-2003:2521) konstaterades att skolan uppfyllde kraven för att även fortsättningsvis vara godkänd som fristående grundskola och därmed ha rätt tillbidrag från elevernas hemkommuner. Tillsynen riktas mot tre huvudområden: Kunskaper, Normer och värden samt Ledning och kvalitetsarbete. Bedömningarna av hur väl verksamheten uppfyller statens krav görs utifrån skollagen, förordningen om fristående skolor och övriga författningar som gäller för fristående skolor. Information om den regelbundna tillsynen finns på Skolinspektionens webbplats (www.skolinspektionen.se/tillsyn). Tillsynen av fristående grundskolor ska ytterst klargöra om huvudmannens verksamhet uppfyller kraven för att även fortsättningsvis vara godkänd som fristående grundskola och därmed ha rätt till bidrag från elevernas hemkommuner. Huvudmannen har ansvar för att de brister som lyfts fram i rapporten åtgärdas. Åtgärderna ska redovisas till Skolinspektionen vilket framgår av Skolinspektionens beslut. Skolinspektionen följer också upp effekterna av tillsynen vid nästkommande regelbundna tillsyn. Underlag Underlaget för Skolinspektionens bedömning är dels dokument som huvudmannen har lämnat till Skolinspektionen, dels den information som samlats in under besöket. I skolan intervjuades rektorn, ett urval av lärare, elever och företrädare för huvudmannen. Även andra iakttagelser i skolmiljön och studier av dokument som finns i skolan utgör underlag för bedömningen. Huvudmannen för Vårkullen har tagit del av och givits möjlighet att lämna synpunkter på sakuppgifter i rapporten. Skolinspektionen har i samband med tillsynen haft kontakt med Falköpings kommun angående kommunens rätt till insyn i skolans verksamhet, men kommunen har dock inte använt sig av denna rätt.
2 (12) Tabell 1: Antal elever på Vårkullen Vårkullen Beskrivning av skolan Antal elever Grundskola 9 Källa: Vårkullen Skolverket godkände Vårkullen som en fristående grundskola för årskurserna 3 9 genom beslut (dnr 2001:1048) den 16 oktober 2001. Enligt godkännandet har skolan rätt till bidrag samt att anordna prövning och utfärda betyg för skolans egna elever enligt de bestämmelser som gäller för det offentliga skolväsendet. Skolans inriktning är allmän. Undervisningen följer läroplanen för det obligatoriska skolväsendet, Lpo 94, och de nationella kursplanerna. Skolans profil är skolverksamhet i anslutning till skolveckohem (HVB) och har godkännande att bedriva skolverksamhet med färre elever än 20. Skolan planerade att ha upp till nio elever enligt ansökan. Huvudman för skolan är Vårkullens skolveckohem AB (org. nr.556608-6756) och alla fyra delägarna arbetar i verksamheten. Verksamheten vid Vårkullen startade vt-02 och omfattar årskurserna 3 9. Skolan hade vid tillsynsbesöket 9 elever från näraliggande kommuner. Eleverna bor på hemmet i veckorna och reser hem på helger och lov. Skolan är belägen i Falköping i eget hus med plats för skola, boende och fritid. r
3 (12) Bedömningar Motiveringsrutan under varje bedömningspunkt fylls endast i när Skolinspektionen bedömt att åtgärder behövs. I detta material används begreppet styrdokument som en samlande beteckning för relevanta författningar och allmänna råd. 1 Kunskaper Den regelbundna tillsynen granskar inom detta område skolans kunskapsresultat och arbetet för att ge eleverna möjlighet att nå de nationella målen för lärandet uttryckta i läroplan och kursplaner. Vidare granskas vilka förutsättningar skolan ger eleverna att nå målen. 1.1 Kunskapsresultat Kommentar och bedömning: Det låga antalet elever samt elevernas tidigare utbildningsbakgrund gör det svårt att dra några långtgående slutsatser av resultaten. Skolinspektionen bedömer dock att skolan har underlag för att kunna bedöma graden av måluppfyllelse och i vilken utsträckning utbildningen ger förutsättningar för eleverna att nå det nationella målen. Utifrån elevernas förutsättningar bedömer Skolinspektionen att utbildningen på Vårkullen ger kunskaper och färdigheter som till art och nivå väsentligen svarar mot de kunskaper och färdigheter som grundskolan ska förmedla. 1.2 Uppföljning och kommunikation av kunskapsresultat 1.2.1 Lärarna följer fortlöpande upp resultaten i alla ämnen i förhållande till styrdokumentens krav. 1.2.2 Lärarna genomför utvecklingssamtal om hur elevens kunskapsutveckling och sociala utveckling bäst kan stödjas.
4 (12) 1.2.3 Lärarna upprättar en individuell utvecklingsplan i samband med utvecklingssamtalet. Motivering Enligt 7 kap. 2 grundskoleförordningen ska läraren vid utvecklingssamtalet i en skriftlig individuell utvecklingsplan (IUP) ge omdömen om elevens kunskapsutveckling i relation till målen i varje ämne som eleven får undervisning i, och sammanfatta vilka insatser som behövs för att eleven ska nå målen och i övrigt utvecklas så långt som möjligt inom ramen för läroplanen och kursplanerna. Rektor uppger att man tidigare har arbetat med en mängd olika planer och dokument kring elevens kunskapsutveckling men att man nu kommit igång med arbetet med IUP med skriftliga omdömen. Skolan har lämnat in några icke ifyllda exempel (blanketter) på IUP men ännu finns inga färdiga IUP med skriftliga omdömen. Skolinspektionen bedömer att Vårkullen måste intensifiera arbetet med IUP och vidta åtgärder för att uppfylla förordningens krav. Se Skolverkets allmänna råd (SKOLFS 2009:16) för individuella utvecklingsplaner med skriftliga omdömen. 1.3 Bedömning och betygssättning 1.3.1 Lärarna använder resultaten från de nationella ämnesproven för att bedöma elevers kunskapsutveckling och som stöd för betygssättning. 1.3.2 Vid bedömning och betygssättning utgår lärarna från de nationella målen i kursplanerna och från betygskriterierna.
5 (12) 1.3.3 Betyg sätts och utfärdas, skriftliga bedömningar ges och betygskatalog förs enligt författningarnas krav. 1.4 Genomförande av utbildningen 1.4.1 Läroplanens och kursplanernas mål att sträva mot anger inriktningen för skolans utbildning. 1.4.2 Eleverna ges möjlighet till inflytande och ansvarstagande över det egna lärandet. 1.4.3 Eleverna ges kunskap om demokratins principer och utvecklar sin förmåga att arbeta i demokratiska former. 1.4.4 De som arbetar i skolan samverkar inom och mellan verksamheterna för att göra skolan till en god miljö för elevernas utveckling och lärande.
6 (12) 1.4.5 Undervisningen är allsidig och saklig. 1.5 Anpassning av verksamheten till elevernas behov 1.5.1 Skolans undervisning anpassas till varje elevs behov, förutsättningar, erfarenheter och tänkande. 1.5.2 Särskilt stöd ges till barn och elever som har svårigheter i skolarbetet. 1.5.3 Vid behov av särskilda stödåtgärder utarbetas alltid åtgärdsprogram som uppfyller författningarnas krav. Motivering Av 5 kap. 1 grundskoleförordningen framgår att om det genom uppgifter från skolans personal, en elev, elevens vårdnadshavare eller på annat sätt framkommer att eleven kan ha behov av särskilda stödåtgärder, ska rektorn se till att behovet utreds. Om utredningen visar att eleven behöver särskilt stöd, ska rektorn se till att ett åtgärdsprogram utarbetas. Av programmet ska det framgå vilka behoven är, hur de ska tillgodoses samt hur åtgärderna ska följas upp och utvärderas. Eleven och elevens vårdnadshavare ska ges möjlighet att delta när åtgärdsprogrammet utarbetas. Många av eleverna på Vårkullen är i behov av särskilt stöd och skolan upprättar s.k. åtgärdsprogram. Men de exempel som lämnats in fokuserar mer på uppförande och social träning än på den pedagogiska verksamheten kring elevens
7 (12) undervisning. Vidare fördelas ansvaret för genomförandet av åtgärderna i allmänna ordalag på hemmet och Vårkullen. Vid upprättandet har förutom vårdnadshavare och skolans personal även socialsekreterare deltagit. Det är oklart i vilket syfte dessa åtgärdsprogram är upprättade. Åtgärdsprogrammet enligt skollagens ska vara redskapet för personalen när det gäller planering och utveckling av den pedagogiska verksamheten kring den enskilde eleven. Skolinspektionen bedömer att skolan måste vidta åtgärder för att uppfylla grundskoleförordningens krav på hur ett åtgärdsprogram ska se ut. Se Skolverkets allmänna råd (SKOLFS 2008:25) för arbete med åtgärdsprogram. 2 Normer och värden Den regelbundna tillsynen granskar inom detta område skolans arbete för att påverka och stimulera eleverna att omfatta vårt samhälles gemensamma värderingar och låta dem komma till uttryck i vardaglig handling samt skolans arbete för att ge eleverna en trygg miljö. 2.1 Normer och värden i studiemiljö och samvaro 2.1.1 Skolan utgör en trygg miljö som är inriktad på lärande. 2.1.2 Skolan och lärarna bedriver ett aktivt värdegrundsarbete. 2.1.3 Skolan har upprättat en plan mot kränkande behandling i enlighet med författningarna.
8 (12) Motivering Lagen om förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling av barn och elever upphörde att gälla den 1 januari 2009. Efter den 1 januari finns bestämmelserna i två lagar dels i 14 a kap. skollagen angående kränkande behandling, dels i den nya diskrimineringslagen (2008:567) angående diskriminering. Diskrimineringsombudsmannen (DO) ansvarar för tillsyn av diskrimineringslagen. Enligt 14 a kap. 8 skollagen ska huvudmannen se till att det inom varje särskild verksamhet och varje år upprättas en årlig plan mot kränkande behandling. Denna plan ska innehålla en översikt över de åtgärder som behövs för att förebygga och förhindra kränkande behandling av barn och elever. Planen ska också innehålla en redogörelse för vilka av dessa åtgärder man avser att påbörja eller genomföra under det kommande året. En redogörelse för hur de planerade åtgärderna har genomförts ska tas in i efterföljande års plan. Det finns inget som hindrar att verksamheten respektive skolan för samman den årliga planen mot kränkande behandling med den likabehandlingsplan, som ska upprättas enligt diskrimineringslagen, till ett dokument. Vårkullens plan innehåller en definition av begreppet kränkande behandling och en handlingsplan vid kränkningar samt en allmän beskrivning av det förebyggande arbetet. Dock saknas en specifik kartläggning och utvärdering, som utgångspunkt för vilka insatser som avses påbörjas och genomföras under det kommande året. Vidare saknas vuxen/personal elevperspektivet dvs. om personal kränker elev. Eftersom planen inte är daterad går det inte heller att utläsa för vilket år den ska gälla. Skolinspektionen bedömer att Vårkullen måste ta fram en årlig plan mot kränkande behandling som uppfyller de krav som ställs på sådana planer. 3 Ledning och kvalitetsarbete Den regelbundna tillsynen granskar inom detta område rektors ansvarstagande för skolans målinriktning samt hur skolans kvalitetsarbete fungerar för att säkra och förbättra kvaliteten i utbildningen. Tillsynen behandlar också tillgång till utbildning samt resurser i form av personal liksom hur rektorn följer bestämmelserna för skolan.
9 (12) 3.1 Tillgång till likvärdig utbildning 3.1.1 Skolan tar emot elever enligt bestämmelserna, det vill säga skolan är öppen för alla och urvalet sker efter grunder som är förenliga med de allmänna målen och värdegrunden. 3.1.2 Varje elev erbjuds ett sådant antal undervisningstimmar att det ger förutsättningar att nå målen i respektive ämne. 3.1.3 Skolan erbjuder eleverna valmöjligheter i enlighet med författningarna. 3.1.4 Skolan erbjuder eleverna studie- och yrkesorientering. 3.1.5 Utbildningen är avgiftsfri för alla elever med undantag av enstaka inslag som kan föranleda en obetydlig kostnad för eleverna.
10 (12) 3.2 Personalens utbildning 3.2.1 Skolans pedagogiska personal har utbildning för den undervisning de i huvudsak bedriver. 3.2.2 Rektorn har genom utbildning och erfarenhet förvärvat pedagogisk insikt. 3.3 Rektorns ansvar 3.3.1 Rektorn håller sig förtrogen med det dagliga arbetet och tar som pedagogisk ledare det övergripande ansvaret för att verksamheten inriktas på att nå de nationella målen. 3.3.2 Rektorn fattar beslut enligt bestämmelserna. 3.3.3 Lagen om registerkontroll av personal inom förskoleverksamhet, skola och skolbarnsomsorg iakttas.
11 (12) 3.4 Kvalitetsarbete 3.4.1 Skolan bedriver ett systematiskt kvalitetsarbete, det vill säga planerar, följer upp och utvärderar sin verksamhet, samt tar tillvara resultaten och omsätter dessa i åtgärder för att förbättra måluppfyllelsen. 3.4.2 Kvalitetsarbetet dokumenteras i en kvalitetsredovisning som uppfyller förordningens krav. Motivering Enligt 1 förordningen om kvalitetsredovisning inom skolväsendet m.m. ska varje skola som ingår i det offentliga skolväsendet årligen upprätta en skriftlig kvalitetsredovisning som ett led i den kontinuerliga uppföljningen och utvärderingen av verksamheten. Enligt 3 förordningen om kvalitetsredovisning inom skolväsendet m.m. ska kvalitetsredovisningarna innehålla en bedömning av i vilken utsträckning de nationella målen för utbildningen har förverkligats och en redogörelse för vilka åtgärder skolan avser att vidta för ökad måluppfyllelse. I kvalitetsredovisningarna ska verksamhetens förutsättningar, arbetet i verksamheten och utbildningens måluppfyllelse redovisas. Skolan har upprättat en skriftlig kvalitetsredovisning avseende läsåret 2007/08. Den innehåller endast en beskrivning av skolan och fokuserar nästan enbart på hälsa och miljö. Det finns inte några bedömningar av måluppfyllelsen, det vill säga en värderande utsaga om hur skolans uppnådda resultat förhåller sig till de nationella målen. Av redovisningen framgår inte heller skolans förutsättningar och arbetet i verksamheten vad gäller undervisningen och inte heller något om kunskapsresultaten. Liksom i åtgärdsprogrammen så är de svårt att urskilja vad som i innehållet är att hänföra till utbildning och undervisning. Skolinspektionen bedömer att kvalitetsredovisningen inte uppfyller kraven i förordningen. Se Skolverkets allmänna råd (SKOLFS 2006:18) om kvalitetsredovisning.
12 (12) 3.5 Huvudmannaskap och tillstånd 3.5.1 Skolan drivs av den huvudman som innehar tillståndet. 3.5.2 Skolan bedriver huvuddelen av undervisningen med hjälp av lärare som är anställda av skolan. 3.5.3 Utbildningen sker inom ramen för skolans tillstånd. 3.6 Stabilitet 3.6.1 Skolan har ett stabilt elevunderlag. 3.6.2 Skolan har en stabil ekonomi. 2009-07-01 Göteborg Alf Johansson Kjell Ahlgren
Skollagen (1985:1100) Läroplan för förskola, Lpfö 98 Läroplan för det obligatoriska skolväsendet, Lpo 94 Läroplan för de frivilliga skolformerna, Lpf 94 Grundskoleförordningen (1994:1194) Särskoleförordningen (1995:206) Förordning (1996:1206) om fristående skolor Gymnasieförordningen (1992:394) Förordning (1994:741) om gymnasiesärskolan Förordning (2002:1012) om kommunal vuxenutbildning Förordning (1992:736) om vuxenutbildning för utvecklingsstörda Förordning (1994:895) om svenskundervisning för invandrare Förordning (2001:976) om utbildning, förskoleverksamhet och skolbarnsomsorg för asylsökande barn m.fl. Förordning (1997:702) om kvalitetsredovisning inom skolväsendet Förordning (2006:1083) om barns och elevers deltagande i arbetet med planer mot diskriminering och kränkande behandling.