Relevanta dokument
The International School for Holocaust Studies Yad Vashem, Jerusalem

För mig finns inget annat val. Raoul Wallenberg

UNDERVISNINGSMATERIAL 4

Galaterbrevet Del 12) 5:9-16 Undervisning: Chuck Smith

Flyktingar med de Vita bussarna på färjan mot Sverige. Våren Fotograf K W Gullers, Nordiska museet.

FORD ST _ST_Range_V2_ MY.indd FC1-FC3 27/06/ :24:01

Preliminärt Program för resa till Polen 2016

MR 4 TILL MÄNSKLIGHETENS FÖRSVAR WORKSHOP I KLASSRUMMET TEMA: MÄNSKLIGA RÄTTIGHETER (MR)

WORKSHOP I KLASSRUMMET TEMA: MÄNSKLIGA RÄTTIGHETER (MR)

Svensk undersökning om förintelsen

Konteramiral Johan Pitka. Av Jan Eric Knutas, FM i Göteborg

ROMER UNDER FÖRINTELSEN ÖVNINGAR

Bengt Alvång grafisk form & illustration av Maluni

Hjälp mig någon! Men ingen reste sig.

FILMHANDLEDNING. Night Will Fall om de allierades befrielse av koncentrationslägren 1945

WACLAW LURADE DÖDEN I AUSCHWITZ

Mikael Enoksson, Lillåns skola 7 9, Örebro. Kurs om Förintelsen. Polen oktober 2008

barnhemmet i muang mai måndag 2 augusti - måndag 20 september 2010

Resa i Förintelsens spår

HUNGERPROJEKTET BANGLADESH RAPPORT 2013

ROMERNA UNDER FÖRINTELSEN

Finland och Förintelsen Föredrag av Oula Silvennoinen Presenterat vid konferensen Finlands utsatta 1900-tal, Stockholm 2010

Einsatzgruppen. Einsatzgruppen var mobila truppenheter som följde den tyska armén vid angreppen på Polen 1939 och Sovjetunionen 1941.

Föreningen Förintelsens Överlevanden

REGERINGSRÄTTENS DOM

Språkliga strategier för att minnas och lära, till exempel tankekartor och stödord. (SV åk 4 6)

Dopresan Av Karl-Erik Tysk

HIP2BERLINRESA 7 april 2011

ARBETSMATERIAL MR 8 ALLTID IBLAND ALDRIG

Axel och Hilda Heino

Helvetet på jorden! 70 år sedan Auschwitz-Birkenau befriades

Reslusten hade väckts och under den följande hösten mognade idéerna om en ny resa, denna gång till Tyskland.

-Här är hennes cell,sa sköterskan. -Tackar.Vi kan prata med henne enskilt,sa Bert. -Föralldel.

Anne Frank Ett liv ORD TEXTFÖRSTÅELSEFRÅGOR MARIAN HOEFNAGEL ARBETSMATERIAL FÖR LÄSAREN

KIDNAPPAD. Linus har kommit hem från pizzaresturangen. Han undrar om det är han som har gjort slut på alla pengar.

Kasta ut nätet på högra sidan

Utvärdering Filmkollo målsman

Studieresa till Krakow och Auschwitz augusti 2016

Motstånd och undsättning

Kapitel 1. A. Vem griper in?

Resa till Polen september 2017

Förintelsen i undervisningenvad för slags undervisning får eleverna i årskurs fem?

DEN STORA UPPBYGGNADEN,

Kvalitetsindikatorer för skyddade boenden

Hans Frank står i en hiss som har stannat på andra våningen. Strax, när den lilla trädörren glider upp kommer han att gå igenom den.

fredag 7 december 12 Judendomen

Tunadalskyrkan Det är roten som bär Dig!

NAZISMENS KVINNOSYN "ETT FRUNTIMMER SOM BLANDAR SIG I POLITISKA SAKER ÄR EN STYGGELSE" - A. HITLER

Här är bilderna som kommer vara stöd till när vi ska förklara hur vi haft det, vad vi gjorde och om man kan rekommendera att gör fler liknande resor.

Historiska personligheter. I nnehåll:

Lärarhandledning. Johanna Martinez Conde Anna Windirsch

Hur kom det sig att folket litade på Hitler?

Nyhetsbrev nr 3 december 2009

Antisemitism. Ord som blev till folkmord. Cassandra Gustavsson SA13 VT Handledare: Johanna Hallunger

70 år SEDAN. Vittnesmål från de som var med

Rättegång. Åklagare: Vad har Gabriel Arwidson och Jon Righard för inställning till detta?

Studiematerial till I skuggan av hatet växer blommor.

tidskrift för politisk filosofi nr årgång 14

Kulturell vistelse i BERLIN Presentation och utvärdering

Schloss Teschow Golfresa med Lundsbrunns golfklubb

Barnen i Theresienstadt

sonderkommando I_Sonderkommando_193s.indb

Kommittédirektiv. Beslut vid regeringssammanträde den 4 juli 2019

Ny dom kan ändra synen på människohandel

INBJUDAN. Nätverket Krogar mot Knark bjuder in till sin årliga konferens. START Incheckning till konferensen öppnar 7/10 kl SLUT 8/10 kl 13.

En dag på flykt. 7 december 2015 Foto: Marcus Lundstedt Text: Ola Richardsson

FORD KA KA_202054_V8_2014_Cover.indd /01/ :04:46

MR 8 ALLTID-IBLAND-ALDRIG WORKSHOP I KLASSRUMMET TEMA: MÄNSKLIGA RÄTTIGHETER (MR)

Andra världskriget. Läsförståelse. Elevmaterial TORSTEN BENGTSSON SIDAN 1. Namn: Frågor på raden (Du hittar svaret på raden, direkt i texten.

Tyska och svenska lasarettståg

Kundutvärdering (Björn Hörvallius)

Titel: Strävan efter medarbetarengagemang: Choklad, vanilj eller jordgubbe?

SUNE Tidningen Hästfynd nr 5, 2004

runt innan vi blev körda till vårt boende. I Kessel blev vi mötta av Emile Hendrix och hans fru Hilda som hälsade och var jättetrevliga.

EXPO FÖRELÄSNINGSPAKET HÖSTEN 08 VÅREN 09

ÖVNINGAR. 2. Du ska skriva ett arbete i historia om demokratins framväxt. Vilken av frågeställningarna har en tydlig infallsvinkel?

1919 Versaillesfreden Tyskland skyldigt Tyskland betalar skadestånd Tyskland förnedrat Dolkstötslegenden

LÄRARMANUAL TOLERANS 6 DET VAR INTE JAG WORKSHOP I KLASSRUMMET TEMA: TOLERANS

Vi Resenärer. Sluta säg Det går inte. Det går visst.

Lösningsfokuserat arbetssätt med manualstyrd föräldrautbildning. Utbildning för föräldrar som har mycket konflikter med sina barn i åldern 3-11 år

Dina rättigheter som tågresenär inom EU

Judendomen. Abraham judarnas stamfader

Resa i Förintelsens spår

Utvärdering 2014 målsman

Välkommen till Lärandeseminarium 1

Bibeln för barn presenterar. Berättelse 54 av 60

Lagen på bion Eleverna har också tänkt ut regler för hur man skall bete sig på bio. Dessa lagar kan sammanfattas i dessa tre punkter:

2 e Trettondedagen. Nåd vare med er och frid från Gud vår Fader och Herren Jesus Kristus. Amen.

hade. Många har nationella konflikter med andra länder vilket drabbar invånarna och det sitter kvar även om de har kommit till ett annat land.

РУССКИЙ ЯЗЫК АУДИРОВАНИЕ LYHYT OPPIMÄÄRÄ KORT LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

Veckobrev från Isbrytaren Oden

I SKUGGAN AV AUSCHWITZ FÖRINTELSEN ARTUR SZULC. historiska media

Historia. Ämnesprov, läsår 2012/2013. Texthäfte till delprov B. Årskurs. Elevens namn och klass/grupp

TALLINN RIGA VILNIUS WARSZAWA PRAG BRATISLAVA BUDAPEST LJUBLJANA ZAGREB BUKAREST SOFIA

Självbestämmande och delaktighet


Att skriva Hur utformar man en Social berättelse? Lathund för hur en Social berättelse kan skrivas

Norden blir kristet långsamt

A. Förbön för sjuka. Inledningsord Moment 2. Psaltarpsalm Moment 3.

ÖVNING 2 - SID. 1 SKRATTAR BÄST SOM SKRATTAR SIST

Transkript:

Deportationer från Tyskland Judar från Tyskland var bland de första judarna i centrala och västra Europa som deporterades österut. Små grupper av tyska judar deporterades redan i februari 1940, innan massmorden inleddes. De systematiska massdeportationerna inleddes i oktober 1941 och ledde till utplånandet av de tyska judarna. Tyska judar deporterades främst till ghettona i Lodz och Warszawa i Polen samt till Riga, Kovno och Minsk i tidigare sovjetiska områden. I dessa sovjetiska områden pågick redan massmorden. Många av de tyska judarna som deporterades till dessa platser mördades vid ankomsten. I ghettona dog många av hunger och sjukdomar. De övriga mördades på närbelägna avrättningsplatser eller senare i utrotningsläger i Polen. 1942 och 1943 deporterades tiotusentals tyska judar direkt till utrotningslägren, främst Auschwitz. Källorna Alla transporter av judar eskorterades av en vaktdetalj som vanligen rekryterades från polisen. I deportationerna från Tyskland bestod vaktdetaljen vanligen av ett befäl och 15 man. Deras uppgift inleddes med lastandet av tåget och avslutades när de lämnade över transporten till den person som förde befälet vid destinationen. Paul Salitter var ett av dessa befäl. Han hade till uppgift att eskortera en transport bestående av 1007 judar som lämnat Düsseldorf med destination Riga den 11 december 1941. Judarna samlades på slakthusgården i Düsseldorf. Därifrån togs de till järnvägsstationen där de fördes ombord på tåget som tog dem till Riga.[1][1] Eftersom dessa deportationer till Riga var bland de första som genomfördes, var det viktigt att lära sig av misstagen för att förbättra transportsystemet. Salitter producerade en detaljerad rapport för hela resan med rekommendationer till sina överordnade. Den kontrasteras av ett vittnesmål från Hilde Sherman, en ung judisk kvinna som deporterades tillsammans med sin man och hans familj på samma transport. I detta dokument kommer ni att möta de olika personer som, på olika nivåer och i varierande grad, var inblandade i organiserandet och genomförandet av transporterna som förde judarna österut. Bland dessa personer återfinns järnvägsanställda, utan vilka inga transporter kunde genomföras; polismän som eskorterade och vaktade transporterna; och SS-officerarna som planerade och samordnade deportationerna. En annan stor grupp bestod av de många människor som såg tågen passera de bredvidstående som bevittnade judarnas kval. Salitters rapprt finns i högerspalten och Hildes vittnesmål finns i vänsterspalten. Sist i detta dokument finns ett antal frågor som ni skall diskutera

Frågor att diskutera: 1. Är Salitter en mördare? 2. Tror du att Salitter betraktar sig själv som en mördare? 3. Salitter nämner inte misshandeln som Hilde Sherman talar om. Enligt hennes vittnesmål blev hon slagen av en högt uppsatt SS-officer. Det kan till och med ha varit Salitter själv (även om vi naturligtvis inte kan veta detta med säkerhet). Vad kan förklara att denna händelse inte noterades i Salitters rapport? 4. Vilken av följande definitioner passar bäst in på Salitter: ett polisbefäl, en mördare, en trevlig person, en omtänksam person, en effektiv person, en antisemit, en nazist? Förklara era val 5. När han nämner dispyten med stinsen, klagar Salitter över att denne uppenbarligen inte inser betydelsen av termen jude och dess implikationer. Salitter nämner också att han var tvungen att uppmana vakterna att agera kraftfullare mot judarna. Vad antyder detta om Salitters inställning till den uppgift han fullgör? Vad kan vi lära oss av det sätt som Salitter använder termen jude på? Vad antyder det om stinsens och vakternas inställning? 6. Salitter nämner sjuksköterskor från Röda korset som tar hand om vakterna. I den fullständiga rapporten nämner han att de försåg vakterna med förplägnad. Hur kan man förklara att kvinnor som arbetade för en välgörenhetsorganisation, och vars plikt det var att ta hand om de svaga, ignorerade 1007 personer i nöd?

7.