Samlaren. Tidskrift för svensk litteraturvetenskaplig forskning Årgång Svenska Litteratursällskapet. I distribution: Swedish Science Press
|
|
- Ingrid Ek
- för 6 år sedan
- Visningar:
Transkript
1 Samlaren Tidskrift för svensk litteraturvetenskaplig forskning Årgång I distribution: Swedish Science Press Svenska Litteratursällskapet
2 REDAKTIONSKOMMITTÉ: Göteborg: Stina Hansson, Lisbeth Larsson Lund: Erik Hedling, Eva Hættner Aurelius, Per Rydén Stockholm: Anders Cullhed, Anders Olsson, Boel Westin Uppsala: Bengt Landgren, Torsten Pettersson, Johan Svedjedal Redaktörer: Anna Williams (uppsatser) och Petra Söderlund (recensioner) Inlagans typografi: Anders Svedin Utgiven med stöd av Vetenskapsrådet Bidrag till Samlaren insändes till Litteraturvetenskapliga institutionen, Box 632, Uppsala. Uppsatserna granskas av externa referenter. Ej beställda bidrag skall inlämnas i form av utskrift och efter antagning även digitalt i ordbehandlingsprogrammet Word. Sista inlämningsdatum för uppsatser till nästa årgång av Samlaren är 1 juni 2007 och för recensioner 1 september Uppsatsförfattarna erhåller särtryck i pappersform samt ett digitalt underlag för särtryck. Det består av uppsatsen i form av en pdf-fil. I Samlaren 127/2006 publiceras de bidrag av Hanif Sabzevari (Uppsala universitet) och Lisa Schmidt (Södertörns högskola) som belönats med Svenska Litteratursällskapets pris för bästa magisteruppsats i litteraturvetenskap läsåret Abstracts har språkgranskats av Sharon Rider. Svenska Litteratursällskapet tackar de personer som under det senaste året ställt sig till förfogande som bedömare av inkomna manuskript. Svenska Litteratursällskapet Pg: Svenska Litteratursällskapets hemsida kan nås via adressen isbn issn Printed in Sweden by Elanders Gotab, Stockholm 2006
3 Recensioner av doktorsavhandlingar sidor innan Rehm återvänder till sina teoretiska utgångspunkter. Dock saknas också här kiasmen mellan åskådare och bild; i stället är det Merleau-Pontys teori om relationen mellan det synliga och det osynliga som presenteras i slutet av avhandlingen, olyckligtvis inte med Merleau-Pontys egna ord utan utifrån ett antal andrahandskällor. Inte heller motsvaras den fenomenologiska förståelsen av bilden av en motsvarande fenomenologisk språkuppfattning. Framför allt hos den sene Merleau-Ponty, samme Merleau-Ponty som tolkar Cézanne, återfinns en språkfenomenologi som använder kiasmens figur. Hos honom finns också en strukturalistisk uppfattning integrerad med den fenomenologiska, vilket gör det möjligt att läsa individuella så väl som konventionella uttryck fenomenologiskt. En allvarligare och mer fundamental kritik mot Rehm rör hennes användning av den icke obetydliga Christensenforskningen, för vilken redogörs nästan uteslutande i forskningsöversikten. I analyserna saknas den dialog med tidigare forskning som inte bara är ett formellt krav på en avhandling utan som är nödvändig för att den kritiska verksamheten skall bli relevant i en pågående receptionshistoria. Detta krav gäller inte minst när avhandlingen tangerar rön som återfinns hos andra forskare såsom systemdiktningens funktion, teologi, metalitteraritet och skrift. Därutöver behandlar Rehm konkreta motiv som tidigare undersökts av forskningen och som är återkommande i författarskapet; även i dessa fall avstår avhandlingsförfattaren från att aktualisera relevanta studier. Dessutom finns sedan tidigare flera kortare analyser av den aktuella romanen, vilka också de hade förtjänat större uppmärksamhet i avhandlingstexten. Denna kritik till trots är Ortrun Rehms undersökning av Inger Christensens roman ett viktigt och lärt bidrag till den framväxande Christensenforskningen, både vad gäller den strukturalistisk-tekniska analysen och den dubbla historiska kontextualiseringen (renässans och 1900-tal). Avhandlingen kan i stora delar läsas med behållning av den som är intresserad av förhållandet mellan text och bild i allmänhet. Mattias Pirholt Camilla Brudin Borg, Skuggspel. Mellan bildkritik och ikonestetik i Lars Gyllenstens författarskap. Norma. Skellefteå Lars Gyllensten tycks vara en favoritförfattare bland litteraturvetare. Redan vid 1970-talets mitt, när han stod mitt i sin författargärning, skrevs de första avhandlingarna om hans prosa. Under loppet av ett par år utkom inte mindre än tre betydelsefulla Gyllenstenstudier: Hans-Erik Johannessons Studier i Lars Gyllenstens estetik (1973), Hans Isakssons Hängivenhet och distans (1974) och Kerstin Muncks Gyllenstens roller (1974). Sedan dess har Saga Oscarsson (1992) och Thure Stenström (1996) liksom teologerna Benkt-Erik Benktsson (1989) och Bo Larsson (1990) ytterligare fördjupat perspektivet på detta omfattande och variationsrika författarskap. Gyllenstens dragningskraft ligger säkert i att författarskapet innehåller så många lager, att det prövar skiftande förhållningssätt och perspektiv och att det därmed inbjuder till ett systematiserat studium. Här finns utrymme för metaaspekter och estetisk reflexion, för existentiell begrundan och samtidskritik. Det senast uttrycket för detta Gyllenstenintresse är Camilla Brudin Borgs doktorsavhandling Skuggspel. Mellan bildkritik och ikonestetik i Lars Gyllenstens författarskap (2005). Olika aspekter av bilden och bildbruket hos Gyllensten står i centrum. Relationen mellan författarens motsägelsefulla roll som bildkritiker och bildbyggare vill Brudin Borg belysa. Hon noterar en tilltagande användning av en teologiskt grundad bildkritisk terminologi i författarskapet under och 70-talet, termer som ikonoklasi, idol och idolatri. Inledningsvis redovisar hon de hypoteser som hon utgår ifrån: att Gyllensten använder den teologiska bildkritikens terminologi metaforiskt detta för att undersöka, utreda och skapa nya perspektiv på ting som inte har med det religiösa objektet per se att göra (s. 12). I detta metaforiska bruk urskiljer hon en tidig ikonoklastisk och en sen ikonoplastisk fas. Hennes andra hypotes är att Gyllenstens val av denna terminologi betingas av det omgivande kulturella och ideologiska klimat i vilket termen varit tänkt att få sin verkan (s. 12) och inte av författarens tro eller vilja att deklarera ett ställningstagande, menar avhandlingsförfattaren. Till skillnad från andra akademiker som studerat Gyllensten gör Brudin Borg inte någon skillnad mellan skönlitterär prosa och debattartiklar eller andra genrer
4 494 Recensioner av doktorsavhandlingar och texttyper. Hon betraktar hela författarskapet som ett sammanhållet kulturkritiskt arbete utan någon inbördes genrebetingad hierarkiseringen. I stället betonas en återkommande interaktion mellan olika texter. Ännu en hypotes lanseras: att Gyllenstens bildkritik inte begränsar sig till en period som upphör på 60-talet utan fortsätter att vara en produktiv faktor i hela författarskapet. Denna generella bildkritik ser avhandlingsförfattaren som en av drivkrafterna bakom författarskapet tillsammans med det bildskapande och förnyelseinriktade arbetet (s. 18). Den litteratur som Brudin Borg har valt att studera indelas i tre delar som motsvarar avhandlingens tre huvudkapitel. Den första Bildkritik och estetiska experiment omfattar Camera obscura (1946) och Carnivora (1953). Den andra Från idol till ikon polemisk ikonoklasm behandlar Gyllenstens kritiska verksamhet i dagspress och tidskrifter. Eftersom inte allt kan få plats, begränsar sig avhandlingsförfattaren till de sk klippböckerna med material från 40- till 90-tal. Det tredje Ikonoklasm och ikonestetik koncentreras på de två romanerna med Don Juan-motiv, I skuggan av Don Juan (1975) och Skuggans återkomst (1985). I min behandling av avhandlingen kommer jag att särskilt uppehålla mig vid det första huvudkapitlet, Bildkritik och estetiska experiment, som jag också uppfattar som mest problematiskt. Det avslutande tredje huvudkapitlet, Ikonoklasm och ikonestetik, som också är det mest omfattande, är däremot i många stycken beundransvärt. Här finns avhandlingens mest övertygande partier. Avhandlingen är klart disponerad och följer den kronologiska ordningen för de valda texterna av Gyllensten. Klarheten gränsar emellanåt till övertydlighet på grund av de många självreferenserna. Fraser av typen Jag kommer här att visa är vanligt förekommande och inte alltid varierade. Språklig och innehållsmässig redundans förekommer i lite för stor utsträckning. Omkastade bokstäver, sammanskrivna och utlämnade ord liksom andra typer av tangentbordsfel förekommer lite för ofta. Märkliga ordval och några tydliga språkfel vittnar också om att avhandlingen hade vunnit på ännu en genomläsning. I övrigt följer Brudin Borg vad genren fordrar ifråga om akribi och vederhäftighet. I den del av litteraturförteckningen som omfattar Gyllenstens bibliografi har hon valt en kronologisk disposition i stället för en alfabetisk. Jag finner denna inkonsekvens (källförteckningen är för övrigt kronologisk) praktisk och hanterlig. Camilla Brudin Borg rör sig inom det vetenskapliga område som på senare år kommit att benämnas intermedialitet. Författaren är inte obekant med begreppet och inte heller med de vittförgrenade teoretiska diskussioner som förts om konstarternas interrelationer. Först på sidan 61 förekommer emellertid termen. Om intermedialitetsbegreppet hade introducerats och diskuterats i det inledande kapitlet hade avhandlingen fått en större teoretisk tydlighet. För att visa på det intermediala fältets ökande omfattning i Sverige kunde hon ha åberopat Ulla-Britta Lagerroths framställning i Tidskrift för litteraturvetenskap 2001:1: Intermedialitet. Ett forskningsområde på frammarsch och en utmaning för litteraturvetenskapen. Den betydande filosofiska, litteratur- och konstteoretiska orientering som Brudin Borg lägger i dagen på olika ställen i boken kunde ha presenterats och motiverats i ett samlat inledande kapitel. Ekfrasbegreppet spelar en central roll i avhandlingen. Ordet ekphrazein har en tradition som sträcker sig tillbaka till antiken. Den ursprungliga meningen var noggrann beskrivning. Först i ett senare skede har ekphrasis fästs vid betydelsen verbal beskrivning av ett bildkonstverk. Leo Spitzer var 1955 den förste att ange en sådan definition: the description of a work of art by medium of the word. Begreppet har fått en oerhörd spridning de senaste decennierna och termen har ömsat definitioner åtskilliga gånger. I Sverige har begreppet ekfras snabbt vunnit terräng alltsedan Hans Lund introducerade det. Gemensamt för de flesta av definitionerna är att ekfrasen är en litterär subgenre som beskriver eller tolkar ett bildkonstverk. Efter hand har emellertid behovet uppstått av en förståelse som omfattar bilder som normalt inte betraktas som konst: reklambilder, logotyper, amatörfoton. James Heffernans bredare definition har därför ofta åberopats: verbal representation of visual representation Brudin Borg ansluter till Heffernans definition, men hänvisar till honom enbart i en not. För övrigt är WJT Mitchell den teoretiker som betytt mest för resonemangen om relationen mellan text och bild i avhandlingen. Också Mitchell stöder sig på Heffernans ekfrasdefinition. Vidare åberopas klassicisten Beckers studie av en av den antika litteraturens mest kända ekfraser, skildringen av Akilles sköld i Iliadens artonde sång. På
5 Recensioner av doktorsavhandlingar 495 andra ställen refereras till Hans Lund och vid ett enstaka tillfälle till Tamar Yacobi. Eftersom ekfrasen har en så pass central betydelse i avhandlingen vore det lämpligt att också om detta begrepp föra en inledande diskussion, helst i anslutning till en behandling av intermedialitetsfenomenet och gärna inom ramen för en övergripande teoribehandling. I avhandlingens första huvudkapitel Bildkritik och estetiska experiment slår Brudin Borg fast att den första litterära bildanknytningen sker med Camera obscura, den diktsamling som Gyllensten konstruerade som ett slags parafras på 40-talets poetiska idiom tillsammans med Torgny Greitz på fem timmar. Denna handling, att skriva och ge ut Camera obscura, benämns bildkritisk eller ikonoklastisk. Med stöd i en filosofisk tradition som bl a omfattar Locke och Marx förklaras att en camera obscura är en metabild för hur diktsamlingen producerar sina egna (nota bene: ironiska/falska!) bilder. (s 35). Det är inte oproblematiskt att ta med Camera obscura i diskussionen om författarskapet, att ställa denna samling på samma nivå som t ex Skuggans återkomst. Visserligen kan valet motiveras med att Gyllensten i hela sitt författarskap gärna prövar olika förhållningssätt och att det ironiska anslaget i Camera obscura skulle utgöra en exponent för denna utforskande attityd. Nu har Gyllensten själv framhållit att syftet inte var parodiskt. Brudin Borg menar att det ändå fanns ett upproriskt syfte med att ge ut Camera Obscura, en handling som bör betraktas som en konkret manifestation med ett syfte bildstorm och inte som en skrift med en inkapslad dold innebörd (s 30). Hon konkretiserar ytterligare: Camera obscura måste uppfattas som en handling som syftade till att riva ner vissa föreställningar i samtiden, ifrågasätta institutionen och skapa debatt (s 30). Nog lyckades Gyllensten och Greitz (om nu detta var syftet). Camera obscura kan man kalla tidernas mest lyckade litterära kupp. Det går emellertid inte att bortse ifrån att Gyllensten inte var ensam om att skriva boken, och graden av medförfattarens insats och hans eventuella syfte diskuteras inte, även om det finns skäl att förmoda att han var delaktig i det oppositionella i hela tilltaget. Med undantag för att Greitz roll inte diskuteras ifrågasätter jag inte denna del av Brudin Borgs resonemang. Däremot menar jag att Camera obscura inte borde vara med i en doktorsavhanling som syftar till att belysa relationen mellan bild och text i Gyllenstens författarskap. Bildanknytningen är för svag för det. Hade inte ordet bildstorm, ikonoklasm, funnits som ett slags synonym till opposition eller uppror, hade det varit mycket svårare att förknippa denna 40-talistiska diktsamling med bildkritik? Efter diskussionen om Camera obscura går Brudin Borg över till Carnivora. Konversationsövning i mänskligt röstläge (1953), vilken hon menar på liknande sätt förmedlar en bildkritisk hållning men på samma gång står för en bildbyggande estetik. Här visar det sig att bildanknytningen är avsevärt tydligare än i Camera obscura. Carnivora består av korta prosastycken, ofta med uppbruten syntax. Namnet Goya finns med som ett slags rubrik till den inledande texten. För övrigt saknas rubriker. Carnivora betyder köttätare. Redan titeln refererar därmed till en av Francisco de Goyas mest kända målningar, vilket Brudin Borg naturligtvis uppmärksammar. De texter som utgår från Goyas bildvärld, framför allt den grafiska sviten Los Caprichos men även Los desastros de la guerra har tematisk förbindelse med Carnivora. Brudin Borg visar att texten som behandlar ett annat konstnärligt medium i själva verket har en självreflexiv karaktär. Kameran, denna gång den fotografiska kameran, är ett instrument med vilket verkligheten registreras. Som sådant saknar den medkänsla med det den förmedlar, menar avhandlingsförfattaren. Den etiska sidan av de tragedier som skildras i Carnivora utesluts genom det objektiva avbildande som kameran representerar. I motsats till denna bildkritik tolkas i stället den bildskapande konstnären positivt i boken, enligt Brudin Borg. Kameran utestänger en etisk dimension (s 47), heter det. Kameran i Carnivora är således ett medium som vanställer och förvränger. Denna egenskap delar den med den camera obscura som inverterar verkligheten (s 47). Jag tvingas invända mot resonemanget. En kamerabild är objektivt registrerande, men denna bild ser ju inte läsaren av Carnivora. Däremot förmedlas intrycken av bilden genom en berättarröst, eller som i följande citat ur Carnivora av skeendet vid fotograferingen. Men någon rusar listigt fram, som hade turen att vara vid krocken. Med lystna ögon böjer han sig under vagnen, siktar noga mot den döda käringen som ligger pressad intill hjulen i en sällan skådad ryggradsvighet, skjuter henne fyra gånger
6 496 Recensioner av doktorsavhandlingar med sin kamera och rutinens kunnigt varierade bländaröppningar och tider. U.S.Camera återgav hans lyckoskott. I analysen av detta parti står att fotografen inte har någon medkänsla med trafikoffret och att fotografen tycks vara ett med sin kamera. Jag vill istället mena att det är den subjektiva berättarröst som hörs i texten som betingar läsarens upplevelse av känslokyla. Kameran varken förvrider verkligheten eller utesluter en etisk dimension. Det är tvärtom så att ironin vid skildringen av den bildgirige fotografen vid olycksbilen frammanar etisk reflexion. Cézanne är en bland flera konstnär som Gyllensten förhåller sig till i sin bok. I anslutning till Goya- och Cézanne-texterna i Carnivora nämns inte ordet ekfras. I en not i anslutning till Cézanne belyses denna typ av text med Yacobis begrepp ekfrasisk modell. I not 129 på s 260 kan man läsa: I Carnivora finner vi alltså ett cézanneskt äppelstilleben och det är naturligtvis inte avgörbart exakt vilket konstverk texten förhåller sig till. Cézannes röda äpplen pekar i stället ut en motivkrets, en grupp tavlor, som är mycket välkända för eftervärlden. I detta fall kan man som Tamar Yacobi, tala om en ekfrasisk modell. Den ekfrasiska texten behöver alltså inte knytas till en viss visuell representation. Tillämpningen av Yacobis begrepp ter sig alldeles korrekt, men man kan fråga sig om det inte vore lämpligare att i den löpande texten föra resonemanget om en ekfrasisk modell. Detta styrker mig i min övertygelse att en samlande diskussion vore på sin plats. Särskilt som Goya-texten då också kunde inrymmas i ett sådant resonemang. Några av prosastyckena i Carnivora refererar till fyra konstverk av Henri de Toulouse-Lautrec. Brudin Borg kartlägger hur de aktuella texterna hänsyftar till bildkonstverken och menar att dessa fyra ekfraser utgår från metaforerna kött och dans. De skiljer sig från de texter som kan relateras till Goya genom att de har en ironisk prägel, framhåller hon. Gemensamt för de fyra är att de bearbetar ett formestetiskt problem genom att pröva de språkliga representationernas olika förhållanden till objektet (s 85). Det finns anledning att dröja vid en av Toulouse-Lautrec-ekfraserna, den med titeln Jane Avril dansant, som fått sin benämning efter ett av konstnärens berömda dansporträtt från Bilden finns reproducerad i avhandlingen. I analysen noteras konstnärens perspektiv underifrån. Brudin Borg noterar att tonvikten ligger på den rörelse som dansen framkallar, på köttets ryckning och spasm, som det heter i Gyllenstens text. Här är det alltså fråga om ett alldeles bestämt bildkonstverk, men samtidigt åberopas andra motiv i Toulouse-Lautrecs bildvärld: kvinnor, dansörer, ryttare. Här kunde Tamar Yacobis ekfrasbegrepp än en gång ha åberopats. Samtidigt sker en semantisk expansion i texten. Den utanförstående men textinterne berättaren förmedlar fragmentariska intryck som går att knyta till Toulouse-Lautrecs biografi. Greven super, står det i prosatexten, och här åsyftas naturligtvis Toulouse-Lautrec själv, vilket Brudin Borg också nämner. Bland dem som dansade på Moulin Rouge och andra nöjesställen var Jane Avril den som han stod särskilt nära. Hon hade växt upp under svåra omständigheter med en dominerande mor, som hon rymde ifrån upprepade gånger. Till slut hamnade hon på Salpêtrière-sjukhuset där hon var patient till den berömde nervläkaren Charcot. Detta anspelar texten på: Varje spasm i köttet blir uppmärksammad mer samvetsgrant än någonsin på hospitalet. Detta är detaljer som Brudin Borg inte har noterat men som skulle ha bidragit till förståelsen av Gyllenstens text. I Carnivora finns ytterligare två texter med otvetydig bildkonstanknytning. Den ena handlar om den italienske konstnären Modigliani, den andra om den tyske samhällskritiske konstnären som gick i amerikansk exil, George Grosz. De är så korta att de kan citeras: Målaren Modigliani målade madonnor från sin närhet. Smäckra kvinnor med begär omkring och han målade dem ifrån sig. På långa halsar, som negersniderier, med profiler som formade i strömmande vatten, och halsar som bambustammar, långa svajiga ögonlyftare, sträcker de sig ifrån sig och sträcker sig från begären tätt omkring sig. Som en neger skär i urskogens fjärran ved så målade Modigliani med en exotisk känslighet, mil och mil emellan ögonen och händerna. Vita kvinnor formade han som vore han neger och det är mil och mil emellan negern och de vita, lade Modigliani mellan sig och kvinnor människor negerns mur att något alltid måste vara neger. (Carnivora s 99) Den store George Grosz stritsade dit några lustiga grymma ritsor i bilden av den särklösa skökans fläskiga bakdel. Han fyllde pennan på nytt för att tuscha en lysande triangel av svarta streck under buken på flickan i pampuscher. Med na-
7 Recensioner av doktorsavhandlingar 497 turtrogna tårar slipade i monokeln kramade den store George Grosz vasslan ur pappersmynten i penningkulturen. Några droppar liv för ritsor där, och några för strecken där, och Georg Grosz gick livslustigt fram på brödet. Skämd andedräkt blåser i ändan av trumpeten, ut brusar Vårvindar friska, men lukten följer låten förstulet. Så blåser våren i basuner. Den stora klangen väller stinkande över ståndaktiga murar. Jeriko, Jeriko, Jeriko. (Carnivora s 110) Dessa båda texter hör stilmässigt samman med övriga konst-texter. Här finns en uppbruten syntax, som ger upphov till oklara referenser, neologismer som understryker karaktären av språkexperiment. En central metafor som kött, som identifieras i de andra texterna, återkommer här. Framför allt anknyter de två texterna till respektive konstnärs bildvärld. Man känner igen de nakna kvinnokropparna hos Modigliani och de groteska tuschkarikatyrerna hos Grosz som avbildar prostituerade och kapitalister. Än en gång kunde Yacobis ekfrasbegrepp ha åberopats. Det är därför en gåta och en brist att Brudin Borg inte har tagit med dessa båda prosatexter när de så väl knyter an till den tematik som behandlas. Från idol till ikon polemisk ikonoklasm är rubriken på kapitel II, det kortaste av de tre huvudkapitlen. Redan tidigare har begreppet ikonoklasm introducerats och nu tillkommer ytterligare besläktade termer som idol, idolatri och ikon. Inledningsvis ställer Brudin Borg frågan hur Gyllensten använder bildkritikens begrepp i sin dagspress- och tidskriftspolemik. Analysen berör Nihilistiskt credo (1964), Ur min offentliga sektor (1971), Klipp i 70-talet (1979) och Så var det sagt (1992). Utifrån tidigare forskning diskuteras författarens skiftande hållningar i den skönlitterära såväl som i den kulturkritiska produktionen. Vad gäller den kritiska verksamheten menar Brudin Borg att den i stor utsträckning kan betraktas som idelogikritisk, och hon observerar också att bildbegreppet ofta sammanfaller med ideologibegreppet under 60- och 70-talet (s 111). Med ideologi förstås moraliska, vetenskapliga, politiska och religiösa system. I nästa steg ställs ideologikritiken i relation till begreppet ikonoklasm, men begränsar detta begrepp till den ideologikritik som bedrivs med hjälp av bildkritikens retoriska mönster (s 115). Avhandlingsförfattaren finner att metaforer som är förbundna med religiös bildterminologi tilltar under 70-talet. Så använder Gyllensten idolatribegreppet när han kritiserar Sven Delblanc för att inte göra skillnad mellan olika typer av bilder, en subjektiv och en objektiv verklighetsåtergivning. Under 70- och 80-talet sker en betydelseförskjutning i bruket av idolatribegreppet. Nu avser uppdelningen äkta och falska bilder i ideologiskt-dogmatiskt hänseende. En förändring i innebörden av bildbegreppet kan samtidigt iakttas i anslutning till en tilltagande media- och konsumtionskritik hos Gyllensten under 70-talet, menar Brudin Borg. Begreppet idol är här centralt. Dess referens är det kommersiella retoriska mönstret. Mot bakgrund av den mediekritiska debatten formulerar författaren en estetik där mottagarens fria position [ ] inför den litterära texten blir allt viktigare att framhäva och försvara. Här förespråkas en ikonoklastisk motrörelse som saboterar läsarens bekvämlighet och i stället utmanar henne. Brudin Borg menar att litteraturens bildkaraktär inte är entydig och att den därigenom utgör litteraturens sprängkraft. Det sista huvudkapitlet, Ikonoklasm och ikonestetik, behandlar de två romanerna I skuggan av Don Juan (1975) och Skuggans återkomst eller Don Juan går igen (1985). Här ligger avhandlingens tyngdpunkt. Det är den del där Camilla Brudin Borg är mest övertygande. I analysen av den första av dessa romaner noterar hon att maktaspekten är central. Läsaren får kännedom om romanens bakgrund genom en kort exkurs över Don Juan-motivet, särskilt dess urtext, Tirso de Molinas drama, som Gyllensten för övrigt själv pekar ut i baksidestexten till sin roman. Vidare granskas det levnadsmönster som männen i familjen Tenorio praktiserar och här görs iakttagelser om makt, inte minst i relationen manligt/ kvinnligt. Herre och härskare definierar Brudin Borg som centrala metaforer (s 168). I motsats till tidigare Don Juan-gestaltningar blir huvudpersonens straff inte att han brinner i helvetet utan att han förvisas till kolonierna. Han transformeras till kolonialherre. Inget har därmed förändrats, som avhandlingsförfattaren skriver. De bildrelaterade begreppen ikonoklasm, idol och idolatri återkommer i denna del. I sin egenskap av maktutövare, av förförare och förstörare, som Brudin Borgs karakterisering lyder, ägnar sig huvudpersonen åt ikonoklasi. Don Juans tjänare Juanitos beundran för sin herre övergår i falsk och felaktig avgudadyrkan. Vidare noteras att Don Juans bravader sällan skildras di-
8 498 Recensioner av doktorsavhandlingar rekt utan förmedlas som skvaller och rykten, ofta av den undergivne Juanito, som dessutom bokför sin herres erövringar. Den idolatri som framställs i boken karakteriserar Brudin Borg som en kollektiv språkhandling. Romanens fristående fortsättning, Skuggans återkomst eller Don Juan går igen är det enskilda verk av Gyllensten som får den mest utförliga behandlingen i avhandlingen hela 70 sidor av sammanlagt 240 (noter, källförteckning och register undantagna). Inledningsvis kategoriseras den som meta-roman med tydlig inriktning på tolkarens roll i förhållande till konstverket eller texten (s 171). Med stöd av teoretiker som Lodge, Jauss och Iser genomförs en inledande kartläggning av den berättartekniskt sammansatta romanen. Jag vill dröja vid några av de metafaktorer som Brudin Borg identifierar. Under rubriken Metatexten (s 177) refereras en del av romanens handling. Den svenske konstnär som förekommer i romanens ramberättelse och som avhandlingsförfattaren benämner tolkaren berättar om sin konstnärliga metod. Han uppger att han arbetar med myter och legender, retoriskt-lyriska manifestationer i kombination av text och bild. Detta kallas majeutiska program (Skuggans återkomst, s 5). Brudin Borg citerar ett stycke ur texten där detta program beskrivs: Det gällde inte att skildra eller avbilda något som är det gällde besvärjelse och bön. Det gällde inövningar i en hängivelse som skulle öppna mig för att sådant skulle kunna stiga ner i mig som skulle kunna låta mig bli ett medel för uppenbarelser för glimtar av det som är förklätt i det som är. Det gällde lovprisning och förtröstansfull ödmjukhet men inte magi eller maktspråk, och inte förtvivlan. (Skuggans återkomst, s 5 f) Brudin Borg har med detta textutdrag för att visa på vad hon benämner tre referenser för denna text. Resonemanget går ut på att visa på textens metakaraktär. Vad hon inte uppmärksammar är att det som beskrivs är ikonmålarens heliga handling. Det religiöst färgade ordvalet är uppenbart, och tanken på ikonkonsten borde inte vara avlägsen i och med att texten beskriver en metod för konstnärligt skapande, där konstnären förbereder sig genom bön och inövningar i hängivelse för att sedan bli ett medel för återgivandet av det heliga motivet. Den totala självutplåningen, avsubjektifieringen eller anonymiteten hos konstnären är också utmärkande för ikonmålarens inställning, något som också finns inskrivet i Gyllenstencitatet. Man kan tycka att avhandlingsförfattaren borde ha uppmärksammat denna aspekt av det citat som hon själv återger och kommenterar. Under rubriken Ikonens estetik (s 198) finns nämligen en förträfflig framställning om Östkyrkans heliga bild, om ikonkonstens elementa. Brudin Borg visar därefter vilken funktion ikonen har i Skuggans återkomst. Läsaren görs underkunnig om ikonens tillblivelse, hur ikonmålaren förbereder sig för sin heliga handling, om färgernas symbolik, om det omvända perspektivet, om vissa ikoners narrativa karaktär, om ikonostasens uppbyggnad mm. Det hade varit klarläggande med en återkoppling till Gyllenstencitatet ovan. Den majeutiska metoden presenteras tidigt i romanen och skulle ha utgjort ett väsentligt tillägg till analysen av ikonens funktion i Skuggans återkomst. Bland andra meta-faktorer som diskuteras märks det klassiska motivet locus amoenus, den plötsligt erfarna epifanin och den centrala metaforen skuggan. Därefter går Brudin Borg över till att visa hur en sådan ikonestetik kan appliceras på Skuggans återkomst. En modell hämtad från A S Becker används sedan för att visa på vissa textställens ekfrasiska funktion. Dessa ekfraser refererar till fiktiva träsnitt, men i romanen relateras också till två existerande bildkonstverk av Juan de Valdés. I detta avslutande parti om Skuggans återkomst åskådliggör Brudin Borg hur sammansatt denna textväv är. Hon demonstrerar att texten på samma gång är horisontellt och vertikalt organiserad. Här identifieras centrala symboler som fåglarna och skuggan. Erfarenheten av en gestaltad epifani framställs i Locus amoenus. Här framgår också hur ikonen bilden av det heliga konstituerar framställningen på flera plan. Avhandlingens suggestiva titel Skuggspel anspelar naturligtvis på de två romanerna I Skuggan av Don Juan och Skuggans återkomst. Den som har denna kännedom, betraktar bokens svartgrå omslag, ser hur bilden av en ikonostas dunkelt och antydande träder fram och läser titeln Skuggspel, får föreställningen om att skuggan är den centrala symbol som behandlas i avhandlingen. Så är inte fallet och titeln kan därmed sägas vara en aning missledande. Skuggan som motiv behandlas i själva verket endast på fem sidor. Brudin Borg slår fast: Den mest centrala metaforen
9 Recensioner av doktorsavhandlingar 499 i Skuggans återkomst är naturligtvis skuggan (s 182). Vid ett par tillfällen varieras metafor med termen tecken. Hon identifierar tre olika funktioner som hon menar att skuggan har i texten. Men Brudin Borgs sätt att resonera om skuggan som ett återkommande fenomen med skiftande funktioner på olika nivåer i texten övertygar mig om att symbol är en mer korrekt benämning. Det kan visserligen vara svårt att fastslå vilket begrepp som bäst motsvarar de fenomen man försöker fästa vid en benämning. Gränsdragningarna mellan metafor och symbol kan vara besvärliga att göra. Jag kan också tycka att skuggsymbolen inte är uttömd. Mer skulle kunna sägas. Ett fantasieggande citat ur Skuggans återkomst kan anföras som exempel: En stillhet vilar hos denna tablå en enda människa, någon som sover, på väg in i djupnande skugga, orörlig, onåbar. Kanske är han redan död. (Gyllensten, Skuggans återkomst, s 106) Det arbete som Camilla Brudin Borg har gjort är gediget och fantasifullt genomfört. Konsekvent studerar hon Gyllenstens litterära bildanvändning från Camera obscura, via Carnivora, de sk klippböckerna och de två romanerna med I skuggan av Don Juan och Skuggans återkomst. Det är alldeles tydligt att styrkan i Camilla Brudin Borgs avhandling ligger i den senare delen. Upplevelsen av läsningen blir att avhandlingen blir allt bättre ju längre läsningen fortgår. Svagheterna i det första huvudkapitlet består men balanseras av den helhetsorienterade och inträngande läsning som görs i övriga kapitel av avhandlingen. När Lars Gyllensten formulerade följande karakteristik av sina mycket specifika läsare hade han förmodligen inte träffat Camilla Brudin Borg. Jag vågar emellertid tro att dessa ord också skulle ha omfattat henne: Numera tycks jag mest intressera litteraturvetenskapare av facket och inget ont i det. Ibland har jag sett det som att jag håller på att inlemmas i ett litteraturvetenskapligt museum. Emellertid inom den lilla krets av läsare som jag kan glädja mig åt möter jag ofta ett starkt engagemang. (Gyllensten, Minnen bara minnen, s 172 f) Johan Stenström Olle Widhe, Främlingskap. Etik och form i Willy Kyrklunds tidiga prosa. Ellerströms förlag. Lund Willy Kyrklund har under senare tid inte bara nått en publik position av det slag som understundom benämns kult, han har även stärkt sina akademiska aktier genom att behandlas i en rad vetenskapliga verk. Nu senast är det Olle Widhe som i Göteborg disputerat på en avhandling benämnd Främlingskap: Etik och form i Willy Kyrklunds tidiga prosa. Det är en diger volym på 350 sidor. Men den är välformulerad och förhållandevis lättläst, så man kan möjligen tänka sig en publik även utanför det akademiska samfundet. Förlaget har också producerat en påfallande snygg volym, inbunden och illustrerad med foton, teckningar och brev därtill föredömligt korrekturläst. Främlingskap är en titel som väl sammanfattar Olle Widhes beskrivning av den livshållning som kommer till uttryck i Willy Kyrklunds tidiga prosa, varmed avses verken mellan 1948 och Även om perioden endast utgör cirka 1/3 av Kyrklunds författarverksamma liv var det under dessa år som han skrev de flesta av sina verk, vilket gör att de tidiga verken kvantitativt faktiskt dominerar författarskapet. Det kan vara bra att ha i åtanke då beteckningen annars kan leda till föreställningen att avhandlingen endast uppmärksammar ett begränsat och kanske famlande inledningsskede i författarens utveckling. Widhe behandlar emellertid inte samtliga verk från den aktuella tiden utan har koncentrerat sig på debutboken, dvs. novellsamlingen Ångvälten, och de fyra romanerna Tvåsam, Solange, Mästaren Ma och Polyfem förvandlad. Denna avgränsning motiveras av att man här finner förutsättningarna till den koppling mellan etik och form som de senare prosaverken så tydligt signalerar (s. 15). Formuleringen kan ge intrycket att de tidiga verken främst har intresse som ett slags förberedelsearbeten. Men så behandlas i alla fall inte Polyfem förvandlad varför man kanske kan diskutera om denna bok, som ändå dominerar avhandlingen, definitionsmässigt verkligen skall räknas till Kyrklunds tidiga prosa. Kyrklunds verk har tidigare uppmärksammats i dissertationer av Gunnar Arrias, Gunnar Bäck, Paul Norlén och Jonas Andersson; licentiatavhandlingar har författats av Arne Florin, Johan Sahlin och av Olle Widhe själv. Två längre vetenskapliga artiklar har nyligen publicerats av undertecknad, och författarskapet har även behandlats i
Samlaren. Tidskrift för svensk litteraturvetenskaplig forskning Årgång Svenska Litteratursällskapet. I distribution: Swedish Science Press
Samlaren Tidskrift för svensk litteraturvetenskaplig forskning Årgång 127 2006 I distribution: Swedish Science Press Svenska Litteratursällskapet REDAKTIONSKOMMITTÉ: Göteborg: Stina Hansson, Lisbeth Larsson
SVENSKA. Ämnets syfte. Kurser i ämnet
SVENSKA Kärnan i ämnet svenska är språk och litteratur. Språket är människans främsta redskap för reflektion, kommunikation och kunskapsutveckling. Genom språket kan människan uttrycka sin personlighet,
översikt som visar centralt innehåll i GY 11 i relation till innehåll i Ämnets syfte 1 SVENSKA RUM 1
Tala & SAMTALA Ämnets syfte översikt som visar centralt innehåll i GY 11 i relation till innehåll i KURSLÄROMEDLET Svenska rum 1. Svenska rum 1, allt-i-ett-bok Kunskapskrav 1. Förmåga att tala inför andra
Särskild prövning Historia B
Hej! Särskild prövning Historia B Du har visat intresse för att göra särskild prövning i Historia B. Här kommer mer exakta anvisningar. Detta gäller: Prövningen består av tre arbeten. En uppgift utgår
SVENSKA. Ämnets syfte
SVENSKA Kärnan i ämnet svenska är språk och litteratur. Språket är människans främsta redskap för reflektion, kommunikation och kunskapsutveckling. Genom språket kan människan uttrycka sin personlighet,
översikt som visar centralt innehåll i GY 11 i relation till innehåll Ämnets syfte 1 SVENSKA RUM 3
Tala & SAMTALA Ämnets syfte översikt som visar centralt innehåll i GY 11 i relation till innehåll i KURSLÄROMEDLET Svenska rum 3. Svenska rum 2, allt-i-ett-bok Kunskapskrav 1. Förmåga att tala inför andra
Svenska 3. Centralt innehåll och Kunskapskrav
Svenska 3 Centralt innehåll och Kunskapskrav Kursens centrala innehåll är Muntlig framställning med fördjupad tillämpning av den retoriska arbetsprocessen som stöd i planering och utförande samt som redskap
DHGI!J*%$2(44!@!F-&&>$*6&6<1%(&5$,!5!KC4%.(4. A-C Ernehall, Fässbergsgymnasiet, Mölndal www.lektion.se
Svenska "#$%&'(&)*+'$,-*$,,*$.&'()/&0123-4)$*.56*$74$',$*(/'0118%59$*(0928,#$9'4('8%&'():;$%01.5,,&)*+''(%.88,,*
Undervisningen i ämnet modersmål ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande:
MODERSMÅL Goda kunskaper i modersmålet gagnar lärandet av svenska, andra språk och andra ämnen i och utanför skolan. Ett rikt och varierat modersmål är betydelsefullt för att reflektera över, förstå, värdera
MODERSMÅL. Ämnets syfte. Undervisningen i ämnet modersmål ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: Kurser i ämnet
MODERSMÅL Goda kunskaper i modersmålet gagnar lärandet av svenska, andra språk och andra ämnen i och utanför skolan. Ett rikt och varierat modersmål är betydelsefullt för att reflektera över, förstå, värdera
Bilaga 18: Ämnesplan svenska för döva Skolverkets förslag till förändringar - Nationella it-strategier (U2015/04666/S) Dnr 6.1.
Svenska för döva SVN Svenska för döva Kärnan i ämnet svenska för döva är tvåspråkighet, svenska språket och litteratur. Språket är människans främsta redskap för reflektion, kommunikation och kunskapsutveckling.
Projekt vid Spindlarnas avd. Stöde/Nedansjö förskolor 2012-2013
Projekt vid Spindlarnas avd. Stöde/Nedansjö förskolor 2012-2013 Pedagoger: Kicki Jonsson, Linus Backlund och Jennie Kerfstedt Pedagogista: Anna Lena Rehnberg Samarbete pedagoger pedagogista Projektet Lärdomar
Vid epifaniernas vanliga betesmarker
kunskapssökande i Lars Gyllenstens författarskap Camilla Brudin Borg, doktorand i litteraturvetenskap Många författare, särskilt under 1900-talet, har arbetat med och försökt att gestalta det plötsliga
ESTETISK KOMMUNIKATION
ESTETISK KOMMUNIKATION Kommunikation med estetiska uttrycksmedel används för att påverka kultur- och samhällsutveckling. Kunskaper om estetisk kommunikation ökar förmågan att uppfatta och tolka budskap
LÄRARUTBILDNINGENS INTERKULTURELLA PROFIL Södertörns högskola
LÄRARUTBILDNINGENS INTERKULTURELLA PROFIL Södertörns högskola INTERKULTURALITET PÅ SÖDERTÖRNS HÖGSKOLA Begreppet interkulturalitet är inte värdemässigt neutralt utan har vuxit fram i en specifik intellektuell,
Nattens lekar en lärarhandledning utifrån Stig Dagermans novell med samma namn
Nattens lekar en lärarhandledning utifrån Stig Dagermans novell med samma namn Till läraren Det här är en lärarhandledning för dig som vill arbeta med Stig Dagermans novell Nattens lekar. Handledningen
SVENSKA. Ämnets syfte
SVENSKA Kärnan i ämnet svenska är språk och litteratur. Språket är människans främsta redskap för reflektion, kommunikation och kunskapsutveckling. Genom språket kan människan uttrycka sin personlighet,
Estetiska programmet (ES)
Estetiska programmet (ES) Estetiska programmet (ES) ska utveckla elevernas kunskaper i och om de estetiska uttrycksformerna och om människan i samtiden, i historien och i världen utifrån konstnärliga,
Anvisningar till rapporter i psykologi på B-nivå
Anvisningar till rapporter i psykologi på B-nivå En rapport i psykologi är det enklaste formatet för att rapportera en vetenskaplig undersökning inom psykologins forskningsfält. Något som kännetecknar
SÄRSKILD PRÖVNING I SVENSKA B
SÄRSKILD PRÖVNING I SVENSKA B Följande färdigheter ska du uppvisa under prövningen för att få ett godkänt betyg på kursen: SKRIVANDE: Du ska kunna producera olika typer av texter som är anpassade till
SVENSKA 3.17 SVENSKA
ENSKA 3.17 ENSKA Språk är människans främsta redskap för att tänka, kommunicera och lära. Genom språket utvecklar människor sin identitet, uttrycker känslor och tankar och förstår hur andra känner och
Terminsplanering i svenska årskurs 8 Ärentunaskolan
På arbetar vi tematiskt med läromedlet Svenska Direkt. I årskurs 8 arbetar vi med arbetsområdena Konsten att påverka, Konsten att berätta, Konsten att söka och förmedla information och Praktisk svenska.
Svenska Läsa
Svenska Läsa utvecklar sin fantasi och lust att lära genom att läsa litteratur samt gärna läser på egen hand och av eget intresse, utvecklar sin förmåga att läsa, förstå, tolka och uppleva texter av olika
SVENSKA SOM ANDRASPRÅK
SVENSKA SOM ANDRASPRÅK Ämnet svenska som andraspråk ger elever med annat modersmål än svenska möjlighet att utveckla sin kommunikativa språkförmåga. Ett rikt språk är en förutsättning för att inhämta ny
SVENSKA. Ämnets syfte
SVENSKA Ämnet svenska behandlar olika former av kommunikation mellan människor. Kärnan i ämnet är språket och litteraturen. I ämnet ingår kunskaper om språket, skönlitteratur och andra typer av texter
Terminsplanering i Svenska årskurs 9 Ärentunaskolan
På arbetar vi tematiskt med läromedlet Svenska Direkt. I årskurs 9 arbetar vi med arbetsområdena Konsten att påverka, Konsten att berätta, Konsten att söka och förmedla information, Praktisk svenska och
ENGELSKA. Ämnets syfte. Kurser i ämnet
ENGELSKA Det engelska språket omger oss i vardagen och används inom skilda områden som kultur, politik, utbildning och ekonomi. Kunskaper i engelska ökar individens möjligheter att ingå i olika sociala
Styrdokumentkompendium
Styrdokumentkompendium Svenska 2 Sammanställt av Joni Stam Inledning Jag brukar säga till mina elever, halvt på skämt och halvt på allvar, att jag förhåller mig till kursens centrala innehåll och kunskapskrav
Ämne - Engelska. Ämnets syfte
Ämne - Engelska Det engelska språket omger oss i vardagen och används inom skilda områden som kultur, politik, utbildning och ekonomi. Kunskaper i engelska ökar individens möjligheter att ingå i olika
Prövningsanvisningar Sv 2 VT Examinationer träff 1 Prov grammatik (ca 1 timme) Bokredovisning och filmredovisning
S:t Mikaelsskolan Prövningsanvisningar Sv 2 VT 2016 Prövning i Svenska 2 Kurskod SVESVE02 Gymnasiepoäng 100 Examinationer träff 1 Prov grammatik (ca 1 timme) Bokredovisning och filmredovisning Bokanalys
Edward de Bono: Sex tänkande hattar
Edward de Bono: Sex tänkande hattar Tänkandet är vår viktigaste mänskliga resurs. Men vårt största problem är att vi blandar ihop olika saker när vi tänker. Vi försöker för mycket på en gång; vi blandar
GYMNASIEARBETET - ATT SKRIVA VETENSKAPLIGT
GYMNASIEARBETET - ATT SKRIVA VETENSKAPLIGT Ditt gymnasiearbete ska bygga kring den frågeställning du kommit fram till i slutet av vårterminen i årskurs 2 och du ska i ditt arbete besvara din frågeställning
HÖGSTA DOMSTOLENS DOM
Sida 1 (7) HÖGSTA DOMSTOLENS DOM Mål nr meddelad i Stockholm den 21 februari 2017 T 1963-15 KLAGANDE JL Ombud: Jur.kand. ST och jur.kand. PÖ MOTPART MA Ombud: Advokat TR SAKEN Upphovsrättsintrång ÖVERKLAGAT
Undervisningen i ämnet svenska ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande:
Kursplan: SVENSKA Ämnets syfte Undervisningen i ämnet svenska ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: Förmåga att tala inför andra på ett sätt som är lämpligt i kommunikationssituationen
Samlaren. Tidskrift för svensk litteraturvetenskaplig forskning Årgång Svenska Litteratursällskapet. I distribution: Swedish Science Press
Samlaren Tidskrift för svensk litteraturvetenskaplig forskning Årgång 129 2008 I distribution: Swedish Science Press Svenska Litteratursällskapet REDAKTIONSKOMMITTÉ: Göteborg: Stina Hansson, Lisbeth Larsson
Att skriva uppsats. Magnus Nilsson Karlstad universitet
Att skriva uppsats Magnus Nilsson Karlstad universitet Vad är en uppsats? Uppsatsen är en undersökning av något och baseras på någon form av empiriskt material. Uppsatsen ska visa på: Tillämpning av vetenskaplig
ENGELSKA FÖR DÖVA. Ämnets syfte
ENGELSKA FÖR DÖVA Det engelska språket omger oss i vardagen och används inom skilda områden som kultur, politik, utbildning och ekonomi. Kunskaper i engelska ökar individens möjligheter att ingå i olika
Svenska 1 Centralt innehåll och Kunskapskrav
Svenska 1 Centralt innehåll och Kunskapskrav Varför svenska? Vi använder språket för att kommunicera, reflektera och utveckla kunskap uttrycka vår personlighet lära känna våra medmänniskor och vår omvärld
Att planera och genomföra en halvtidsbedömning och opposition inför doktorsexamen
Att planera och genomföra en halvtidsbedömning och opposition inför doktorsexamen Professor, Dr Med Vet Chef för Vårdalinstitutet vid Lunds och Göteborgs universitet Halvtidsbedömning Syftet är dels att
Anvisningar för skriftlig rapport av fältstudien Hälsans villkor i HEL-kursen
Anvisningar för skriftlig rapport av fältstudien Hälsans villkor i HEL-kursen Kursen Hälsa, Etik och Lärande 1-8p, T1, Vt 2006 Hälsouniversitetet i Linköping 0 Fältstudien om hälsans villkor i ett avgränsat
SÄRSKILD PRÖVNING I SVENSKA A
SÄRSKILD PRÖVNING I SVENSKA A Följande färdigheter ska du uppvisa under prövningen för att få ett godkänt betyg på kursen: SKRIVANDE: Du ska kunna producera olika typer av texter som är anpassade till
Styrdokumentkompendium
Styrdokumentkompendium Svenska 3 Sammanställt av Joni Stam Inledning Jag brukar säga till mina elever, halvt på skämt och halvt på allvar, att jag förhåller mig till kursens centrala innehåll och kunskapskrav
Svenska. Ämnets syfte
Svenska SVE Svenska Kärnan i ämnet svenska är språk och litteratur. Språket är människans främsta redskap för reflektion, kommunikation och kunskapsutveckling. Genom språket kan människan uttrycka sin
Skriva en sammanfattning 10 steg till framgång
Skriva en sammanfattning 10 steg till framgång SAMMANFATTA: i en enhetlig (i sht kortfattad o. översiktlig) framställning redogöra för (vissa företeelser, åsikter, intryck o dyl.) och det väsentliga av
Rammål för självständigt arbete (examensarbete) inom Grundlärarprogrammet inriktning förskoleklass och årskurs 1-3 samt årskurs 4-6 (Grundnivå)
Rammål för självständigt arbete (examensarbete) inom Grundlärarprogrammet inriktning förskoleklass och årskurs 1-3 samt årskurs 4-6 (Grundnivå) Efter avslutad kurs ska studenten kunna Kunskap och förståelse
Del ur Läroplanen för specialskolan 2011: kursplan i teckenspråk för döva och hörselskadade
Del ur Läroplanen för specialskolan 2011: kursplan i teckenspråk för döva och hörselskadade 3.5 TECKENSPRÅK FÖR DÖVA OCH HÖRSELSKADADE Språk är människans främsta redskap för att tänka, kommunicera och
Datum Birgittaskolans vuxenutbildning
1 (1) Datum Birgittaskolans vuxenutbildning 2017-02-06 Svenska 2, 100 poäng Kurskod: SVESVE02 Centralt innehåll och kunskapskrav Skolverket anger vad kursen ska innehålla och vilka kriterier som gäller
Bedömning av Examensarbete (30 hp) vid Logopedprogrammet Fylls i av examinerande lärare och lämnas i signerad slutversion till examinator
version 2014-09-10 Bedömning av Examensarbete (30 hp) vid Logopedprogrammet Fylls i av examinerande lärare och lämnas i signerad slutversion till examinator Studentens namn Handledares namn Examinerande
Undervisningen i ämnet svenska ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande:
Kärnan i ämnet svenska är språk och litteratur. Språket är människans främsta redskap för reflektion, kommunikation och kunskapsutveckling. Genom språket kan människan uttrycka sin personlighet, och med
Vad är upphovsrätt och hur uppstår den? Hur lång är skyddstiden? Vad skyddas av upphovsrätten? Vad innebär symbolen?
S V E R I G E S F Ö R FAT TA R F Ö R B U N D I N F O R M E R A R O M U P P H OV S R ÄT T E N i Vad är upphovsrätt och hur uppstår den? Upphovsrättslagen ger upphovsmän ensamrätt att förfoga över sitt verk
Genrekoden svarar mot kursplanen i svenska i Lgr 11
Genrekoden svarar mot kursplanen i svenska i Lgr 11 Genrekoden har allt du behöver för att arbeta med svenskämnet enligt Lgr 11. Genrekoden utgår ifrån den nya kursplanens syn på att det i all kommunikation
analysera kristendomen, andra religioner och livsåskådningar samt olika tolkningar och bruk inom dessa,
Arbetsområde: Huvudsakligt ämne: Religionskunskap åk 7-9 Läsår: Tidsomfattning: Ämnets syfte Undervisning i ämnet religionskunskap syftar till: Länk Följande syftesförmågor för ämnet ska utvecklas: analysera
Mälardalens högskola
Teknisk rapportskrivning - en kortfattad handledning (Version 1.2) Mälardalens högskola Institutionen för datateknik (IDt) Thomas Larsson 10 september 1998 Västerås Sammanfattning En mycket viktig del
Läsårsplanering i Svenska som andraspråk årskurs 9 Ärentunaskolan
På arbetar vi tematiskt med läromedlet Svenska Direkt 9. I årskurs 9 arbetar vi med arbetsområdena Konsten att påverka, Konsten att berätta, Konsten att söka och förmedla information, Praktisk svenska
FILOSOFI. Ämnets syfte. Kurser i ämnet
FILOSOFI Filosofi är ett humanistiskt ämne som har förgreningar i alla områden av mänsklig kunskap och verksamhet, eftersom det behandlar grundläggande frågor om verklighetens natur, kunskapens möjlighet
Samlaren. Tidskrift för svensk litteraturvetenskaplig forskning Årgång Svenska Litteratursällskapet. I distribution: Swedish Science Press
Samlaren Tidskrift för svensk litteraturvetenskaplig forskning Årgång 127 2006 I distribution: Swedish Science Press Svenska Litteratursällskapet REDAKTIONSKOMMITTÉ: Göteborg: Stina Hansson, Lisbeth Larsson
PM P R O M E M O R I A
PM P R O M E M O R I A PM är en kortform av det latinska pro memoria som betyder för minnet. Disposition Hur du strukturerar texten i ditt PM (1) Rubrik Om utrymme ges för att själv välja rubrik: Välj
Undervisningen i ämnet modersmål ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande:
MODERSMÅL Goda kunskaper i modersmålet gagnar lärandet av svenska, andra språk och andra ämnen i och utanför skolan. Ett rikt och varierat modersmål är betydelsefullt för att reflektera över, förstå, värdera
Akademiskt skrivande I
Akademiskt skrivande I Idag: Vad är akademiskt skrivande? Referatsystem att ange källa Citat och referat Akademiskt skrivande Den akademiska texten bygger på tidigare kunskap. Det vetenskapliga sättet
Kapitel 6. Att ge respons. Therése Granwald
Kapitel 6 Att ge respons Therése Granwald Inledning Detta kapitel handlar om vad respons är, hur den kan ges och hur lärare kan arbeta med respons på studenters texter. Det tar även upp hur lärare kan
Akademiskt skrivande: några goda råd Skrivarverkstaden Mia Mårdberg
Akademiskt skrivande: några goda råd Skrivarverkstaden Mia Mårdberg mmg@hig.se Övergripande mål med texten: att förmedla kunskap på ett tydligt, logiskt, sakligt, precist och effektivt sätt. Hitta dina
Religion Livsfrågor och etik
Delmål Delmål 2010-06-14 Religion Skolan strävar efter att eleven: utvecklar förståelse av ställningstaganden i religiösa och etiska frågor samt en grundläggande etisk hållning som grund för egna ställningstaganden
Statens skolverks författningssamling
Statens skolverks författningssamling ISSN 1102-1950 Förordning om ämnesplaner för de gymnasiegemensamma ämnena; Utkom från trycket den 1 mars 2011 utfärdad den 2 december 2010. Regeringen föreskriver
Att backa in i framtiden
Ledare SPT nr 9 2012 Att backa in i framtiden 2010 GJORDES EN STOR enkätundersökning av Svenska kyrkans medlemmar. Den beskrivs och redovisas av Jonas Bromander i en bok på Verbum: Svenska kyrkans medlemmar
illusion futile Fredrik Brånstad Juri Markkula Ulrik Samuelson
illusion futile Fredrik Brånstad Juri Markkula Ulrik Samuelson 1 Illusion futile Fredrik Brånstad Juri Markkula Ulrik Samuelson Omslag: Fredrik Brånstad, CLANDESTINE PUBLIC. Olja på duk, 195x300 cm, 2008.
SPELANDE I KONSTHISTORIEN
ÖVNING: SPELANDE I KONSTHISTORIEN ÅRSKURS: 7-9 WWW.PRATAOMSPEL.SE SPELANDE I KONSTHISTORIEN I ÖVNINGEN INGÅR ATT: Kommunicera med bilder för att uttrycka budskap (BD) Skapa bilder med digitala och hantverksmässiga
Riktlinjer för bedömning av examensarbeten
Fastställda av Styrelsen för utbildning 2010-09-10 Dnr: 4603/10-300 Senast reviderade 2012-08-17 Riktlinjer för bedömning av Sedan 1 juli 2007 ska enligt högskoleförordningen samtliga yrkesutbildningar
Svenska. Ämnets syfte
Svenska SVE Svenska Kärnan i ämnet svenska är språk och litteratur. Språket är människans främsta redskap för reflektion, kommunikation och kunskapsutveckling. Genom språket kan människan uttrycka sin
Egenartat. Egna och andras tankar. Miniessäer. Carl-Erik Wiberg
Egenartat Egna och andras tankar Miniessäer Carl-Erik Wiberg Om ord och språk Det har sagts, att Guds straff till människan för hennes måttlöshet var språkförbistringen. I Jorge Luis Borges novell Biblioteket
ÄSVA11, Svenska 1, 30 högskolepoäng Swedish 1, 30 credits Grundnivå / First Cycle
Humanistiska och teologiska fakulteterna ÄSVA11, Svenska 1, 30 högskolepoäng Swedish 1, 30 credits Grundnivå / First Cycle Fastställande Kursplanen är fastställd av prodekanen med ansvar för grundutbildning
Upprepade mönster kan talen bytas ut mot bokstäverna: A B C A B C eller mot formerna: Anna-Lena Ekdahl, Högskolan i Jönköping
Algebra Del 1 Upprepade mönster Anna-Lena Ekdahl, Högskolan i Jönköping Det är välkänt att barn långt innan de börjat skolan utforskar och skapar mönster på olika sätt och med olika material. Ofta skapas
Läsårsplanering i Svenska som andraspråk årskurs 7 Ärentunaskolan
På arbetar vi tematiskt med läromedlet Svenska Direkt 7. I årskurs 7 arbetar vi med arbetsområdena Konsten att påverka, Konsten att berätta, Konsten att söka och förmedla information, Praktisk svenska
Lärarhandledning till Stig Dagermans novell Att döda ett barn
Lärarhandledning till Stig Dagermans novell Att döda ett barn LGSV40 Ida Mårtensson Milda Langyte Stig Dagermans novell Att döda ett barn innehåller både allmänmänskliga motiv som är lämpliga för klassrumsdiskussioner
Förskolans kommunikationsmiljö
LÄRARUTBILDNINGENS SKRIFTSERIE 8 Daniel Pettersson och Linda Magnusson (Red.) Förskolans kommunikationsmiljö Betraktelser och reflektioner kring Gävle förskolors kommunikativa möjligheter Forskning av
Svenska som andraspråk
Ämnet svenska som andraspråk ger elever med annat modersmål än svenska möjlighet att utveckla sin kommunikativa språkförmåga. Ett rikt språk är en förutsättning för att inhämta ny kunskap, klara vidare
FOTOGRAFISK BILD. Ämnets syfte
FOTOGRAFISK BILD Fotografiet blir en allt viktigare kommunikationsform, och människor möts dagligen av meddelanden i form av fotografiska bilder med olika avsändare och varierande syften. Den digitala
FOTOGRAFISK BILD. Ämnets syfte. Kurser i ämnet
FOTOGRAFISK BILD Fotografiet blir en allt viktigare kommunikationsform, och människor möts dagligen av meddelanden i form av fotografiska bilder med olika avsändare och varierande syften. Den digitala
Vad har boken för teman? Kärlek, sorg, kamp, hat, sorg Hur kommer dessa teman fram i handlingen?
1 Bokanalysfrågor Handling Redogör kort för den konkreta handlingen i boken så här långt i läsningen (den så kallade fabeln). Varför tror du boken börjar som den gör? Vilken effekt ger det? Vad har du
Svenska som andraspråk
Lpp för Svenska som andraspråk år 6 9 Hofors kommun, Petreskolan År6 Ht studieteknik 1 Vt sagor År 7 Ht Studieteknik 2 Vt Boken om mig själv År 8 Ht Studieteknik 3 Vt År 9 Ht Vt Deckare Studieteknik 4,
Lokal kursplan för samhällsorienterande ämnen vid Kungsmarksskolan
Lokal kursplan för samhällsorienterande ämnen vid Kungsmarksskolan Gemensamt för samhällsorienterande ämnen Kungsmarksskolan skall i sin undervisning sträva efter att: - arbetet genomsyras av en demokratisk
Undervisningen i ämnet engelska ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande:
ENGELSKA Det engelska språket omger oss i vardagen och används inom skilda områden som kultur, politik, utbildning och ekonomi. Kunskaper i engelska ökar individens möjligheter att ingå i olika sociala
Estetiskt värde Värdet hos verket såsom upplevelseobjekt Konstnärligt värde Värdet hos verket såsom prestation av konstnären Skänker verket goda upple
Estetiskt värde Värdet hos verket såsom upplevelseobjekt Konstnärligt värde Värdet hos verket såsom prestation av konstnären Skänker verket goda upplevelser? Är verket skickligt gjort? Originellt? Nyskapande?
INLEDNING. Anna Liljedal Kungliga Konsthögskolan, 2013 Professor: Donatella Bernardi Handledare: Fredrik Ehlin
INLEDNING Den här texten är delvis en essä med en narrativ logik och återkommande teman. Delvis är den ett sorts lexikon över ord som antingen ligger nära begreppet vitt kunskapsbrus i betydelse eller
Mötesplats inför framtiden Borås 23-25 april 2001. Arja Mäntykangas Bibliotekshögskolan Åke Sellberg
Mötesplats inför framtiden Borås 23-25 april 2001 Arja Mäntykangas Bibliotekshögskolan Åke Sellberg Högskolan i Borås Bibliotekshögskolan/biblioteks- och informationsvetenskap 01-03-23 Bidrag till konferensen
Att skriva vetenskapliga rapporter och uppsatser
s råd och tips om: Att skriva vetenskapliga rapporter och uppsatser TEXT ÄR MER ÄN ORD Innehåll Språk Form Det dunkelt sagda är det dunkelt tänkta. Tankereda är A och O! VETENSKAPLIGHET Förhållningssättet
Det konkreta i Tomas Tranströmers lyrik. Anna Vogel anna.vogel@su.se Forum för textforskning Umeå 9 10 juni 2015
Det konkreta i Tomas Tranströmers lyrik Anna Vogel anna.vogel@su.se Forum för textforskning Umeå 9 10 juni 2015 Frågor som ska besvaras Har Tranströmer mer konkreta beståndsdelar i sina dikter än andra
SPAK01, spanska, kandidatkurs
Språk- och litteraturcentrum Spanska SPAK01, spanska, kandidatkurs Studiebeskrivning Fastställd 2007-09-10 av lärarkollegium 3 att gälla fr.o.m. höstterminen 2007 Introduktion SPAK01, 61-90 högskolepoäng,
ÄSVA51, Svenska IV, GY, 30 högskolepoäng Swedish IV, 61-90 hp, for Upper Secondary School Teaching, 30 credits Grundnivå / First Cycle
Humanistiska och teologiska fakulteterna ÄSVA51, Svenska IV, GY, 30 högskolepoäng Swedish IV, 61-90 hp, for Upper Secondary School Teaching, 30 credits Grundnivå / First Cycle Fastställande Kursplanen
EXAMENSARBETE för Nationell montessoriexamen
EXAMENSARBETE för Nationell montessoriexamen Examensarbetet ska anknyta till montessoripedagogiken och omfatta en enkel vetenskaplig undersökning (ex litteraturstudie, intervju, observation eller enkät),
Styrdokumentkompendium
Styrdokumentkompendium Svenska 1 Sammanställt av Joni Stam Inledning Jag brukar säga till mina elever, halvt på skämt och halvt på allvar, att jag förhåller mig till kursens centrala innehåll och kunskapskrav
Svenska 2. Centralt innehåll och Kunskapskrav
Svenska 2 Centralt innehåll och Kunskapskrav Kursens centrala innehåll är Muntlig framställning av utredande och argumenterande slag i och inför grupp. Användning av presentationstekniska hjälpmedel som
Väl godkänt (VG) Godkänt (G) Icke Godkänt (IG) Betyg
Betygskriterier Examensuppsats 30 hp. Betygskriterier Tregradig betygsskala används med betygen icke godkänd (IG), godkänd (G) och väl godkänd (VG). VG - Lärandemål har uppfyllts i mycket hög utsträckning
Handboken, för familjehem och alla andra som möter människor i
Handboken, för familjehem och alla andra som möter människor i beroendeställning Det är så att närhet, socialt stöd och sociala nätverk har betydelse, inte bara för människans överlevnad utan också för
Sammanfattning av modulen modeller och representationer Hur går jag vidare?
Naturvetenskap - gymnasieskolan Modul: Modeller och representationer Del 8: Representationskompetens Sammanfattning av modulen modeller och representationer Hur Konrad Schönborn, Linköpings universitet
Lgr 11 - Centralt innehåll och förmågor som tränas:
SIDAN 1 Författare: Josefine Ottesen Boken handlar om: Boken är en grekisk saga, som handlar om den grekiske pojken Teseus. Han börjar bli tillräckligt gammal, för att lämna sin mamma och morfar. Han vill
Bildanalys. Några frågor: 1. Varför fotograferar vi? 2. Varför visar vi våra bilder för andra? Det handlar om allmänmänskliga behov...
Bildanalys Några frågor: 1. Varför fotograferar vi? 2. Varför visar vi våra bilder för andra? Det handlar om allmänmänskliga behov... Fråga1 har många olika svar. Några är: Vi vill dokumentera livet, händelser
RELIGIONSKUNSKAP. Ämnets syfte och roll i utbildningen
RELIGIONSKUNSKAP Ämnets syfte och roll i utbildningen Religionskunskap bidrar till att utveckla förmågan att förstå och reflektera över sig själv, sitt liv och sin omgivning och utveckla en beredskap att
HISTORISK TIDSKRIFT (Sweden) 123:4 2003
HISTORISK TIDSKRIFT (Sweden) 123:4 2003 636 Socialdemokratisk Europapolitik Maria Gussarsson, En socialdemokratisk Europapolitik. Den svenska socialdemokratins hållning till de brittiska, västtyska och
Noter och referenser - Oxfordsystemet
Noter och referenser - Oxfordsystemet Centrum för barnkulturforskning Centrum för barnkulturforskning Vårterminen 2012 Noter och referenser - Oxfordsystemet Noter och referenser Oxfordsystemet Det finns
Individuellt fördjupningsarbete
Individuellt fördjupningsarbete Ett individuellt fördjupningsarbete kommer pågå under hela andra delen av kursen, v. 14-23. Fördjupningsarbetet kommer genomföras i form av en mindre studie som presenteras