GRUNDEXAMEN INOM SOCIAL- OCH HÄLSOVÅRDS- BRANSCHEN, NÄRVÅRDARE 2010

Transkript

1 GRUNDEXAMEN INOM SOCIAL- OCH HÄLSOVÅRDS- BRANSCHEN, NÄRVÅRDARE 2010 UTBILDNINGSPROGRAMMET/KOMPETENSOMRÅDET FÖR AKUTVÅRD UTBILDNINGSPROGRAMMET/KOMPETENSOMRÅDET FÖR REHABILITERING UTBILDNINGSPROGRAMMET/KOMPETENSOMRÅDET FÖR VÅRD OCH FOSTRAN AV BARN OCH UNGA UTBILDNINGSPROGRAMMET/KOMPETENSOMRÅDET FÖR MENTALHÄLSOARBETE OCH MISSBRUKARVÅRD UTBILDNINGSPROGRAMMET/KOMPETENSOMRÅDET FÖR SJUKVÅRD OCH OMSORG UTBILDNINGSPROGRAMMET/KOMPETENSOMRÅDET FÖR MUNHÄLSOVÅRD UTBILDNINGSPROGRAMMET/KOMPETENSOMRÅDET FÖR HANDIKAPPOMSORG UTBILDNINGSPROGRAMMET/KOMPETENSOMRÅDET FÖR ÄLDREOMSORG UTBILDNINGSPROGRAMMET/KOMPETENSOMRÅDET FÖR KUNDBETJÄNING OCH INFORMATIONSHANTERING FÖRESKRIFT 17/011/2010 grunder för yrkesinriktad grundexamen

2 Utbildningsstyrelsen Pärm: Pramedia Oy Layout: Layout Studio Oy/Marke Eteläaho Ombrytning: Layout Studio Oy/Marke Eteläaho Färdigställning: ISBN (häft.) ISBN (pdf) Oy Fram Ab, Vasa 2010

3

4 innehåll 4 INLEDNING 7 1 MÅLEN FÖR OCH UPPBYGGNADEN AV GRUNDEXAMEN INOM SOCIAL- OCH HÄLSO VÅRDSBRANSCHEN (NÄRVÅRDARE) Målen för grundexamen inom social- och hälsovårdsbranschen Uppbyggnaden av grundexamen inom social- och hälsovårdsbranschen Nyckelkompetenser för livslångt lärande Behörighet för fortsatta studier 20 2 VERKSTÄLLANDE AV EXAMENSGRUNDERNA INOM DEN GRUNDLÄGGANDE YRKESUTBILDNINGEN Uppgörandet av läroplan och dess innehåll Den gemensamma delen av läroplanen Den examensspecifika delen av läroplanen Personlig studieplan 23 3 AVLÄGGANDE AV GRUNDEXAMEN SOM FRISTÅENDE EXAMEN Allmänt om systemet med fristående examina Anordnande av fristående examina Avläggande av fristående examina Grunderna för fristående examina Personlig tillämpning i fristående examen Bedömning av yrkesskickligheten i fristående examen Betyg Utbildning som förbereder för fristående examen 27 4 YRKESINRIKTADE EXAMENSDELAR, KRAV PÅ YRKESSKICKLIGHET OCH BEDÖMNING FÖR GRUNDEXAMEN INOM SOCIAL- OCH HÄLSOVÅRDSBRANSCHEN (NÄRVÅRDARE) Examensdelar som är obligatoriska för alla Stöd för utveckling och handledning Vård och omsorg Stöd för rehabilitering Utbildningsprogrammet eller kompetensområdet för kundbetjäning och informationshantering Kundbetjäning och informationshantering Utbildningsprogrammet eller kompetensområdet för akutvård Verksamhet i akutvårdstjänster Jourpolikliniskt vårdarbete Perioperativ vård Utbildningsprogrammet eller kompetensområdet för rehabilitering Rehabilitering Utbildningsprogrammet eller kompetensområdet för vård och fostran av barn och unga Vård och fostran av barn och unga Utbildningsprogrammet eller kompetensområdet för mentalhälsoarbete och missbrukarvård Mentalhälsoarbete och missbrukarvård 123

5 4.7 Utbildningsprogrammet eller kompetensområdet för sjukvård och omsorg Sjukvård och omsorg Utbildningsprogrammet eller kompetensområdet för munhälsovård Munhälsovård Utbildningsprogrammet eller kompetensområdet för handikappomsorg Handikappomsorg Utbildningsprogrammet eller kompetensområdet för äldreomsorg Äldreomsorg Examensdelar som är valbara för alla Examensdel från grundexamen inom social- och hälsovårdsbranschen Jourpolikliniskt vårdarbete Perioperativ vård Hemvård och omsorgsarbete för äldre Examensdelar från yrkesinriktade grundexamina Examensdel från yrkesexamina Examensdel från specialyrkesexamina Examensdel från yrkeshögskolestudier Examensdelar som erbjuds lokalt Andra valbara examensdelar inom den grundläggande yrkesutbildningen Företagsamhet Förberedelse för arbetsplatshandledaruppgifter Examensdelar som fördjupar och breddar yrkeskompetensen Examensdelar som kompletterar yrkeskompetensen (gemensamma studier) Gymnasiestudier Examensdelar som individuellt fördjupar yrkeskompetensen (examensdelar som breddar grundexamen) Företagsverksamhet Examensdelar från yrkesinriktade examina (yrkesinriktad grundexamen, yrkesexamen, specialyrkesexamen) Examensdelar inom den grundläggande yrkesutbildningen som individuellt fördjupar yrkeskompetensen och som erbjuds lokalt Ett annat utbildningsprogram eller kompetensområde i grundexamen inom social- och hälsovårdsbranschen Gipsning och användning av olika stödtekniker vid immobiliseringsbehandling Lärdomsprov i den grundläggande yrkesutbildningen EXAMENSDELAR SOM KOMPLETTERAR YRKES KOMPETENSEN, 20 SV (GEMENSAMMA STUDIER), MÅL OCH BEDÖMNING I DEN GRUNDLÄGGANDE YRKESUTBILDNINGEN Obligatoriska examensdelar Modersmålet Modersmålet, svenska Modersmålet, finska Modersmålet, samiska Modersmålet, teckenspråket Modersmålet, det egna modersmålet för studeranden med ett främmande språk som modersmål Modersmålet, svenska som andraspråk Modersmålet, finska som andraspråk Modersmålet, svenska för teckenspråkiga Modersmålet, romani 235 5

6 5.1.2 Det andra inhemska språket Det andra inhemska språket, finska Det andra inhemska språket, svenska Främmande språk Främmande språk, A-språk Främmande språk, B-språk Matematik Fysik och kemi Samhälls-, företags- och arbetslivskunskap Gymnastik Hälsokunskap Konst och kultur Valfria examensdelar Valfria tilläggsdelar till obligatoriska examensdelar som kompletterar yrkeskompetensen Miljökunskap Informations- och kommunikationsteknik Etik Kulturkännedom Psykologi Företagsverksamhet FRITT VALBARA EXAMENSDELAR I DEN GRUNDLÄGGANDE YRKESUTBILDNINGEN, 10 SV BEDÖMNING AV DE STUDERANDE I DEN GRUNDLÄGGANDE YRKESUTBILDNINGEN Syfte och mål för bedömningen Information om bedömningen Identifiering och erkännande av den studerandes kunnande Bedömning av inlärning och kunnande Beslut om vitsord Förvaring av bedömningsmaterialet Ny bedömning och höjning av vitsord Rättelse av bedömning Betyg Bedömning vid specialundervisning Bedömningen av invandrarstuderande och studerande från olika språk- och kulturgrupper ÖVRIGA BESTÄMMELSER I DEN GRUNDLÄGGANDE YRKESUTBILDNINGEN Studiehandledning och personlig studieplan Inlärning i arbetet och arbetarskydd Yrkesinriktad specialundervisning Undervisning för invandrare och studerande från olika språk- och kulturgrupper Läroavtalsutbildning Samarbetet mellan läroanstalt och hem Studerandevård BILAGEDEL Beskrivning av yrkesbranschen och dess värdegrund Examensspecifika krav på hälsotillståndet i den grundläggande yrkesutbildningen Krav på yrkesskicklighet, föremål för bedömning och allmänna bedömningskriterier 295 6

7 INLEDNING En yrkesinriktad grundexamen kan avläggas som grundläggande yrkesutbildning eller som fristående examen. I dessa examensgrunder ingår grunderna både för läroplanen och för fristående examen och därför har begreppen förenhetligats. Examensgrunderna är en föreskrift som styr både anordnarna av utbildning och anordnarna av fristående examen. I den elektroniska formen av dokumentet går det vid behov att skilja på de delar som gäller grundläggande yrkesutbildning (läroplansbaserad utbildning) och de delar som gäller utbildning för fristående examen. Kapitlen 1 och 4 samt beskrivningen av branschen och branschens värdegrund i kapitel 9 är gemensamma. Kapitlen 2, 5, 6, 7 och 8 gäller endast grundexamina inom den grundläggande yrkesutbildningen och kapitel 3 endast grundexamina som avläggs som fristående examina. Begreppet examensdel motsvarar det tidigare begreppet studiehelhet i den läroplansbaserade utbildningen. Examen byggs upp av yrkesinriktade examensdelar och i den grundläggande yrkesutbildningen även av examensdelar som kompletterar yrkeskompetensen (gemensamma studier) och fritt valbara examensdelar. I examen ska man dessutom individuellt kunna ta in fler examensdelar när det är nödvändigt med tanke på behov i arbetslivet, som fördjupning av examinandens yrkeskompetens eller som det behövs för att svara mot lokala krav på yrkesskicklighet. I examensgrunderna har målen för examen och utbildningsprogrammen eller kompetensområdena fastställts, liksom även uppbyggnaden av examen, kraven på yrkesskicklighet eller målen i examensdelarna, föremålen för bedömning och bedömningskriterierna för de examensdelar som kompletterar yrkeskompetensen och för de yrkesinriktade examensdelarnas del även olika sätt att påvisa yrkesskicklighet. Därtill innehåller grunderna övriga bestämmelser om den grundläggande yrkesutbildningen och de fristående examina. Kraven på yrkesskicklighet i de yrkesinriktade examensdelarna och målen för de examensdelar som kompletterar yrkeskompetensen (gemensamma studier) har fastställts som inlärningsresultat (kunskaper, färdigheter, kompetens/behörighet). Utgående från detta har föremålen för bedömning beskrivits som behärskandet av arbetsprocessen, behärskandet av arbetsmetoder, -redskap och material samt behärskandet av den kunskap som ligger till grund för arbetet och behärskandet av nyckelkompetenser för livslångt lärande. Utgående från examensgrunderna godkänner utbildningsanordnaren en läroplan för den grundläggande yrkesutbildningen. Vid anordnande av förberedande utbildning för fristående examen beslutar utbildningsanordnaren om utbildningens innehåll och ordnande enligt examensgrunderna. 7

8 1 MÅLEN FÖR OCH UPPBYGGNADEN AV GRUNDEXAMEN INOM SOCIAL- OCH HÄLSO- VÅRDSBRANSCHEN (NÄRVÅRDARE) 1.1 Målen för grundexamen inom social- och hälsovårdsbranschen Närvårdare som avlagt grundexamen inom social- och hälsovårdsbranschen arbetar med och för människor. De kan möta klienter och patienter i olika livsskeden som individer och med sin verksamhet främja deras hälsa och välfärd. De arbetar i uppgifter inom vård, omsorg, fostran och rehabilitering inom social- och hälsovårdsbranschen. De kan stöda och handleda klienten eller patienten resursbaserat, individuellt och jämlikt i situationer i vardagen. De kan handleda klienten och patienten att upprätthålla funktionsförmågan samt i sunda levnadsvanor, såsom i fråga om kost och motion samt livskontroll. De kan handleda och stöda klienter och patienter att söka och använda olika välfärdstjänster samt vid behov till föreningar som erbjuder kamratstöd av olika slag. I sitt arbete i olika verksamhetsmiljöer och i arbetet med klienter och patienter och deras närstående med olika kulturbakgrund kan närvårdaren använda sig av det mångsidiga baskunnandet inom social- och hälsovårdsbranschen som ingår i examen. Närvårdarens mångsidiga kunnande inom social- och hälsovårdsbranschen möjliggör vid behov en flexibel övergång till olika slags arbetsuppgifter inom branschen. En närvårdare använder sig i sitt arbete av det mer specialiserade kunnande som det valda utbildningsprogrammet eller kompetensområdet gett. En närvårdare kan arbeta planmässigt och flexibelt i föränderliga situationer samt göra val och fatta beslut på ett kreativt sätt. Närvårdarna kan arbeta enligt värdegrunden för social- och hälsovårdsbranschen. De kan identifiera, hantera och lösa etiska problem som dyker upp i arbetet och iaktta yrkesetiken för den egna branschen. De kan arbeta ansvarsfullt och rättvist samt agera i enlighet med sina rättigheter och skyldigheter. De ansvarar för sitt utförda arbete i första hand inför klienten och patienten men också inför samhället. De kan upprätthålla sin yrkesskicklighet genom att följa med utvecklingen inom den egna branschen, uppdatera sina färdigheter samt fördjupa sitt yrkeskunnande med fortbildning eller kompletterande utbildning eller genom att söka till fortsatta studier. De kan ha omsorg om sin arbets- och funktionsförmåga samt arbetshälsa och se till att fortgående utveckla sin yrkesskicklighet. 8

9 Närvårdarna kan arbeta på ett helhetsinriktat, humant och tolerant sätt. De respekterar klienternas och patienternas övertygelse, värden och erfarenheter. I arbetet betonas främjandet av klientens hälsa och välfärd och ett arbetssätt som stöder en helhetsmässig rehabilitering. De uppmärksammar i sitt arbete klient- och patientsäkerheten, förebyggande av olyckor samt ett tryggt och ergonomiskt agerande. De kan identifiera hot om våld och dess olika uttrycksformer (bl.a. familjevåld och våld i närrelationer) och kan delta i arbete som förebygger våld och utslagning. De deltar i främjande av hälsa och i förebyggande mentalhälsoarbete och missbrukarvård samt i förebyggande av andra folksjukdomar både på individnivå och på samfundsnivå. Närvårdarna kan arbeta i multiprofessionella och -kulturella arbetsgrupper och projekt. De kan agera konstruktivt i samarbetet mellan olika yrkesgrupper och kan kommunicera på ett ändamålsenligt sätt i olika situationer. De kan i sitt arbete använda sina yrkesmässiga färdigheter, sina färdigheter i interaktion och förhandlingsteknik och i mänskliga relationer samt språkkunskaper. De kan i sitt arbete utnyttja det kamratstöd som finns mellan klient- och patientgrupper och medlemmarna i arbetsgemenskapen. De kan i sitt arbete uppmärksamma hur estetiken i arbets- och livsmiljön främjar välfärden. Närvårdarna behärskar den för yrket centrala kunskapsbasen, som behandlar sambanden mellan människan, hennes psykosociala och fysiska miljö samt samhället. De kan utnyttja informationsteknik och branschens teknologi. De har färdigheter i företagsamhet samt kan arbeta inom nätverk och i en mångkulturell verksamhetsmiljö. De kan i sitt arbete beakta miljökonsekvenser och kostnadseffekter och vara ekonomiska, hålla en god kvalitet samt uppnå resultat i sin verksamhet. De kan i sitt arbete följa sådana verksamhetsprinciper för en hållbar utveckling som sparar miljön. De har färdigheter till livslångt lärande och de kan söka och tillämpa ny kunskap i sitt arbete och motivera sina beslut. Närvårdare som avlagt utbildningsprogrammet eller kompetensområdet för kundbetjäning och informationshantering kan arbeta ansvarsfullt i en multiprofessionell arbetsgrupp inom social- och hälsovårdsbranschen. De kan individuellt och klientinriktat stöda patienten och klienten att främja och upprätthålla sin hälsa och funktionsförmåga. Arbetet förutsätter att närvårdarna gör en bedömning av vårdbehovet samt har förmåga att självständigt fatta beslut. De kan göra tidsreserveringar, utarbeta skriftliga handlingar och ombesörja uppgifter i anslutning till patientdokument. De kan mångsidigt använda data- och informationsteknik samt arbeta på mottagningar och i polikliniskt vårdarbete. De som avlagt utbildningsprogrammet eller kompetensområdet för kundbetjäning och informationshantering kan förbereda och utföra vårdåtgärder och undersökningar eller assistera vid dem. De kan handleda en patient eller en klient vid undersökningar och åtgärder samt utföra eftergranskning. De använder 9

10 1 MÅLEN FÖR OCH UPPBYGGNADEN AV GRUNDEXAMEN INOM SOCIAL- OCH HÄLSO VÅRDSBRANSCHEN (NÄRVÅRDARE) sig i sitt arbete av kunskapsbasen för kundbetjäning och informationshantering. Typiska arbetsplatser för en närvårdare som avlagt detta utbildningsprogram eller kompetensområde är hälsocentraler, polikliniker och avdelningar på sjukhus, läkaroch företagshälsovårdsstationer samt arbetsenheter inom socialvården. Närvårdare som avlagt utbildningsprogrammet eller kompetensområdet för akutvård kan utföra ett säkert arbete i akutvårdstjänster i olika miljöer och sköta en akutvårdspatient i en ambulans och på jourmottagningen. De kan arbeta i patientens vårdprocess på polikliniker och i perioperativa vårdenheter. De kan i sitt arbete dra nytta av den kunskapsbas som förutsätts i akutvårdstjänst, vårdarbete för en jourpatient och i perioperativ vård samt kan utföra multiprofessionellt samarbete med myndigheterna. De kan beakta hur olika sjukdomar och skador inverkar på människans livsfunktioner och beteende. De kan ordna med psykosocialt stöd åt en akutvårdspatient och patientens närstående och åt övriga personer som varit med om händelsen. De kan i sitt arbete använda vårdsredskap och apparater inom hälsovården, ombesörja dagligt underhåll av dem och ambulansen samt se till att de är i funktionsdugligt skick. De kan köra ambulans. De behärskar olika repositions- och stödbehandlingar som hör till immobiliseringsbehandlingen av patienten samt gipsning av de vanligaste skadorna i övre och nedre extremiterna och kan handleda patienten i dem. Typiska arbetsplatser för en närvårdare som avlagt detta utbildningsprogram eller kompetensområde är sjuktransportföretag eller räddningsverkens akutvårdsenheter, sjukhusens jourpolikliniker eller hälsocentralernas jourmottagningar samt operationsavdelningar vid universitets- eller centralsjukhus. Närvårdare som avlagt utbildningsprogrammet eller kompetensområdet för rehabilitering kan resursbaserat handleda och stöda rehabiliteringen av olika rehabiliteringsklienter i olika åldrar samt främja klientens funktionsförmåga, hälsa och välfärd med ett rehabiliterande förhållningssätt som medlem i en multiprofessionell arbetsgrupp. De använder sig i sitt arbete av kunskapsbasen för rehabilitering. De handleder klienten i aktiviteterna i det dagliga livet och utnyttjar olika kommunikationsmetoder i interaktionen och kommunikationen De som avlagt utbildningsprogrammet eller kompetensområdet för rehabilitering kan handleda klienten i motion som främjar hälsan. De kan tillämpa mätningar av funktionsförmågan som utförts av yrkeskunniga inom rehabiliteringsbranschen, göra test av funktions- och prestationsförmågan inom närvårdarens ansvarsområde samt handleda klienten i användning och anskaffning av nödvändiga hjälpmedel och hjälpmedel för dagliga göromål för rörelsehindrade. De kan dra nytta av klientens sociala nätverk och använda metoder för nätverksarbete samt stöda klienten att delta i verksamhet utanför hemmet som t.ex. arbets-, hobbyoch fritidsverksamhet. Typiska arbetsplatser för en närvårdare som avlagt detta ut- 10

11 bildningsprogram eller kompetensområde är klientens hemmiljö, boendemiljöer för hemvård och stött boende, verksamhets- och arbetscentraler, arbetsverkstäder, servicecentra, badinrättningar, hälsocentralernas bäddavdelningar och rehabiliteringsenheter samt olika rehabiliteringsarbetsplatser inom den tredje sektorn. Närvårdare som avlagt utbildningsprogrammet eller kompetensområdet för vård och fostran av barn och unga kan planera, genomföra och utvärdera vård och fostran av barn och unga i olika åldrar i multiprofessionellt samarbete och i olika arbetsmiljöer. De kan även utföra vård och fostran av barn som är sjuka och i behov av särskilt stöd. De kan handleda ett enskilt barn eller en enskild ung människa och olika grupper samt stöda interaktionen mellan barn och unga. De kan agera ansvarsfullt, barninriktat och familjecentrerat. De använder sig i sitt arbete av kunskapsbasen för vård och fostran av barn och unga. De som avlagt utbildningsprogrammet eller kompetensområdet för vård och fostran av barn och unga kan handleda familjer att utnyttja de tjänster och stödåtgärder som samhället erbjuder. De kan främja barnets och den ungas hälsa, välfärd och säkerhet samt identifiera riskfaktorer och förebygga att sådana risker uppstår. Typiska arbetsplatser för dem som avlagt utbildningsprogrammet för vård och fostran av barn och unga är olika verksamhetsmiljöer inom småbarnsfostran t.ex. daghem, skolor, enheter inom barnskyddet, sjukhus för barn och unga samt familjearbete. Närvårdare som avlagt utbildningsprogrammet eller kompetensområdet för mentalhälsoarbete och missbrukarvård kan i sitt arbete främja mental hälsa och ett rusmedelsfritt liv, delta i förebyggande av problem med mental hälsa och missbruk samt förstärka mentaloch missbrukarvårdklientens ställning. De kan planera, genomföra och utvärdera vård- och rehabiliteringsprocessen för mental- och missbrukarvårdsklienter och -patienter i olika åldrar. De kan utvärdera mental- och missbrukarvårdsklientens funktionsförmåga, förmåga att klara av aktiviteterna i det dagliga livet samt behov av trygghet och hjälp. De använder sig av kunskapsbasen för mentalhälsoarbete och missbrukarvård samt vård- och rehabiliteringsmetoder för mentalhälsoarbete och missbrukarvård i olika verksamhetsmiljöer. De som avlagt utbildningsprogrammet eller kompetensområdet för mentalhälsoarbete och missbrukarvård har ett arbete som handlar om mänskliga relationer och det utförs tillsammans med klienten och patienten, hans/hennes familj samt med en multiprofessionell arbetsgrupp och övriga sakkunniga. Arbetet kräver att man drar nytta av den egna personligheten, fortgående utvecklar sig själv och sin självkännedom samt har förmåga att ha omsorg om sin egen arbetshälsa. Typiska arbetsplatser för dem som avlagt detta utbildningsprogram eller kompetensområde är olika enheter för mentalhälsoarbete och missbrukarvård endera inom den offentliga eller privata sektorn. 11

12 1 MÅLEN FÖR OCH UPPBYGGNADEN AV GRUNDEXAMEN INOM SOCIAL- OCH HÄLSO VÅRDSBRANSCHEN (NÄRVÅRDARE) Närvårdare som avlagt utbildningsprogrammet eller kompetensområdet för sjukvård och omsorg kan som medlem i en multiprofessionell arbetsgrupp samt självständigt planera, genomföra och utvärdera klientens och patientens sjukvård, omsorg och rehabilitering i olika verksamhetsmiljöer. De använder sig i sitt arbete av en tvärvetenskaplig kunskapsbas för sjukvård och omsorg. I arbetet poängteras främjande av klientens och patientens hälsa, funktionsförmåga, säkerhet och välfärd samt förebyggande och avvärjande av faktorer som utgör hot mot dem. De som avlagt utbildningsprogrammet eller kompetensområdet för sjukvård och omsorg kan handleda patienten eller klienten i kostfrågor, sunda levnadsvanor och hälsofrämjande motion samt genomföra läkemedelsbehandling. De kan främja klientens eller patientens interaktion med sin omgivning, förmåga att klara av aktiviteterna i det dagliga livet samt handleda och ge stöd att utreda olika sociala problem. Sjukvården och omsorgen förutsätter att närvårdaren självständigt kan fatta beslut och fortgående upprätthåller sin yrkesskicklighet. Typiska arbetsplatser för närvårdare som avlagt detta utbildningsprogram eller kompetensområde är hälsocentraler, sjukhus, den privata hälsovården, åldringshem, servicecenters eller klientens hem. Närvårdare som avlagt utbildningsprogrammet eller kompetensområdet för munhälsovård kan arbeta som medlem i en multiprofessionell arbetsgrupp inom servicesystemet för munhälsovård samt handleda klienter och patienter i användning av tjänsterna. De kan enligt aseptiska funktionsprinciper ha omsorg om vårdmiljöns funktionsberedskap samt om underhåll av instrumenten. De som avlagt utbildningsprogrammet eller kompetensområdet för mun- och tandvård kan utvärdera munnens hälsotillstånd hos klienter och patienter i olika åldrar och kan handleda klienter eller patienter att främja munnens hälsa. Närvårdarna deltar i undersökning av munnen, plombering och rotfyllning, tandborttagning och vård av tandköttsjukdomar som medlem i ett multiprofessionellt vårdteam. Dessutom kan de läkemedelsbehandlingen inom sin bransch. De kan använda den egna branschens grundinstrument, arbetsmetoder och material, arbeta ergonomiskt samt identifiera hälsorisker som hör ihop med arbetet. De deltar även i vårdåtgärder inom tandreglering, munkirurgi, protetik och ockulsionsfysiologi med stöd av vårdteamet. De använder sig i sitt arbete av kunskapsbasen för mun- och tandvård. Arbetsmiljöerna är offentliga och privata enheter för munhälsovård. Närvårdare som avlagt utbildningsprogrammet eller kompetensområdet för handikappomsorg har färdigheter att klientcentrerat planera, genomföra och utvärdera vård, fostran och rehabilitering av klienter i olika åldrar med olika handikapp och från olika kulturer samt kan fungera som medlem av en multiprofessionell arbetsgrupp. De använder sig i sitt arbete av kunskapsbasen för handikappomsorg. De respekterar en handi- 12

13 kappad klients självbestämmanderätt, kan stöda hans/hennes delaktighet och identifiera sitt eget sätt att använda makt. De kan kommunicera med olika klienter och använder vid behov kommunikationsmetoder som stöder eller ersätter tal. De kan använda hjälpmedel för handikappomsorg och kan handleda klienten att använda dem på ett säkert sätt. De kan stöda och handleda den handikappade i främjande av klientens hälsa samt bemöta krävande klienter. De som avlagt utbildningsprogrammet eller kompetensområdet för handikappomsorg kan tillsammans med klienten planera en trivsam och trygg boende- och livsmiljö för den handikappade klienten. Arbetet gäller mänskliga relationer och utförs tillsammans med den handikappade, hans/hennes närmaste samt den multiprofessionella arbetsgruppen. Arbetet kräver en kreativ problemlösningsförmåga samt en kontinuerlig utveckling av det egna arbetet. Typiska arbetsplatser för en närvårdare som avlagt detta utbildningsprogram eller kompetensområde är olika verksamhetsmiljöer inom handikappomsorgen. Närvårdare som avlagt utbildningsprogrammet eller kompetensområdet för äldreomsorg kan planera, genomföra och utvärdera vård och service som upprätthåller en äldre eller dement människas funktionsförmåga och främjar hennes rehabilitering i olika verksamhetsmiljöer. De kan handleda och stöda den äldre eller dementa människan i aktiviteterna i det dagliga livet och i beslutsfattande om det egna livet samt stöda hennes delaktighet tillsammans med närstående och samarbetsnätverk. I sin verksamhet kan de beakta klientens livshistoria, resurser och individuella livssituation. De kan med sin verksamhet främja ett gott, meningsfullt och tryggt liv för klienten. De som avlagt utbildningsprogrammet eller kompetensområdet för äldreomsorg kan handleda äldre och deras närmaste att främja fysisk och psykisk hälsa, tillägna sig hälsosamma levnadsvanor, använda arbetsmetoder som är rehabiliterande och främja funktionsförmågan och beakta arbetarskyddet. De kan utveckla sin yrkesskicklighet och äldreomsorgen samt använda sig av den multiprofessionella kunskapsbasen för den egna branschen. Typiska arbetsplatser för närvårdare som avlagt utbildningsprogrammet eller kompetensområdet för äldreomsorg är hemvård, dagverksamhet, serviceboende och -centra, demensenheter, åldringshem och sjukhus inom den offentliga, privata och tredje sektorn. Ytterligare ska den grundläggande yrkesutbildningen stöda de studerandes utveckling till goda och harmoniska människor och samhällsmedlemmar, ge de studerande nödvändiga kunskaper och färdigheter för vidare studier, för deras intressen och för ett mångsidigt utvecklande av deras personlighet samt stöda livslångt lärande (L630/98, 5 ). 13

14 1 MÅLEN FÖR OCH UPPBYGGNADEN AV GRUNDEXAMEN INOM SOCIAL- OCH HÄLSO VÅRDSBRANSCHEN (NÄRVÅRDARE) 1.2 Uppbyggnaden av grundexamen inom social- och hälsovårdsbranschen GRUNDEXAMEN INOM SOCIAL- OCH HÄLSOVÅRDSBRANSCHEN, NÄRVÅRDARE, 120 sv I grundläggande yrkesutbildning 4. Yrkesinriktade examensdelar, 90 sv I examensdelarna ingår inlärning i arbetet minst 29 sv, företagsamhet minst 5 sv och ett lärdomsprov om minst 2 sv. 4.1 Examensdelar som är obligatoriska för alla Stöd för utveckling och handledning, 15 sv Vård och omsorg, 20 sv Stöd för rehabilitering, 15 sv I examen är ett utbildningsprogram obligatoriskt. 4.2 Utbildningsprogrammet för kundbetjäning och informationshantering Kundbetjäning och informationshantering, 30 sv 4.3 Utbildningsprogrammet för akutvård Verksamhet i akutvårdstjänster, 20 sv och Jourpolikliniskt vårdarbete, 10 sv eller Perioperativ vård, 10 sv 4.4 Utbildningsprogrammet för rehabilitering Rehabilitering, 30 sv 4.5 Utbildningsprogrammet för vård och fostran av barn och unga Vård och fostran av barn och unga, 30 sv 4.6 Utbildningsprogrammet för mentalhälsoarbete och missbrukarvård Mentalhälsoarbete och missbrukarvård, 30 sv 4.7 Utbildningsprogrammet för sjukvård och omsorg Sjukvård och omsorg, 30 sv 4.8 Utbildningsprogrammet för munhälsovård Munhälsovård, 30 sv 4.9 Utbildningsprogrammet för handikappomsorg Handikappomsorg, 30 sv 4.10 Utbildningsprogrammet för äldreomsorg Äldreomsorg, 30 sv 4.11 Examensdelar som är valbara för alla Den studerande ska välja 10 sv under punkterna Examensdel från grundexamen inom social- och hälsovårdsbranschen, 10 sv Examensdelar från yrkesinriktade grundexamina, 5 10 sv Examensdel från yrkesexamina Examensdel från specialyrkesexamina Examensdel från yrkeshögskolestudier Examensdelar som erbjuds lokalt inom grundexamen för social- och hälsovård, 5 10 sv 4.12 Andra valbara examensdelar inom den grundläggande yrkesutbildningen, 0 10 sv Företagsamhet, 10 sv Förberedelse för arbetsplatshandledaruppgifter, 2 sv Examensdelar som fördjupar och breddar yrkeskompetensen, 5 10 sv Examensdelar som kompletterar yrkeskompetensen (gemensamma studier), 0 10 sv Gymnasiestudier, 0 10 sv 14 fortsätter på sidan 16

15 I fristående examen 4. Yrkesinriktade examensdelar 4.1 Examensdelar som är obligatoriska för alla Stöd för utveckling och handledning Vård och omsorg Stöd för rehabilitering I examen är ett kompetensområde obligatoriskt. 4.2 Kompetensområdet för kundbetjäning och informationshantering Kundbetjäning och informationshantering 4.3 Kompetensområdet för akutvård Verksamhet i akutvårdstjänster och Jourpolikliniskt vårdarbete eller Perioperativ vård 4.4 Kompetensområdet för rehabilitering Rehabilitering 4.5 Kompetensområdet för vård och fostran av barn och unga Vård och fostran av barn och unga 4.6 Kompetensområdet för mentalhälsoarbete och missbrukarvård Mentalhälsoarbete och missbrukarvård 4.7 Kompetensområdet för sjukvård och omsorg Sjukvård och omsorg 4.8. Kompetensområdet för munhälsovård Munhälsovård 4.9 Kompetensområdet för handikappomsorg Handikappomsorg 4.10 Kompetensområdet för äldreomsorg Äldreomsorg 4.11 Examensdelar som är valbara för alla Examinanden ska välja en examensdel under punkterna Examensdel från grundexamen inom social- och hälsovårdsbranschen Examensdelar från yrkesinriktade grundexamina Examensdel från yrkesexamina Examensdel från specialyrkesexamina fortsätter på sidan 17 15

16 1 MÅLEN FÖR OCH UPPBYGGNADEN AV GRUNDEXAMEN INOM SOCIAL- OCH HÄLSO VÅRDSBRANSCHEN (NÄRVÅRDARE) I grundläggande yrkesutbildning 4.13 Examensdelar som individuellt fördjupar yrkeskompetensen (examensdelar som breddar grundexamen) Företagsverksamhet, 10 sv Examensdelar från yrkesinriktade examina (yrkesinriktad grundexamen, yrkesexamen, specialyrkesexamen) Examensdelar inom den grundläggande yrkesutbildningen som individuellt fördjupar yrkeskompetensen och som erbjuds lokalt Ett annat utbildningsprogram i grundexamen inom social- och hälsovårdsbranschen, 30 sv Gipsning och användning av olika stödtekniker vid immobiliseringsbehandling 5. Examensdelar som kompletterar yrkeskompetensen (gemensamma studier), 20 sv 5.1 Obligatoriska examensdelar Obligatoriska Valfria Modersmål 4 sv Det andra inhemska språket Det andra inhemska språket, finska Det andra inhemska språket, svenska 2 sv 1 sv Främmande språk 2 sv Matematik 3 sv Fysik och kemi 2 sv Samhälls-, företags- och arbetslivskunskap 1 sv Gymnastik 1 sv Hälsokunskap 1 sv Konst och kultur 1 sv Valfria examensdelar Valfria tilläggsstudier i obligatoriska examensdelar som kompletterar yrkeskompetensen. Se ovan punkterna Miljökunskap Informations- och kommunikationsteknik Etik Kulturkännedom Psykologi Företagsverksamhet sv 3 sv I utbildning där undervisningsspråket är finska är omfattningen av det andra inhemska språket 1 sv, varvid omfattningen av de obligatoriska examensdelar som kompletterar yrkeskompetensen är 16 sv och omfattningen av de valfria är 4 sv. Omfattningen på de obligatoriska studierna i gymnastik och hälsokunskap är 1 sv vardera. Utbildningsanordnaren kan dock besluta om en annan fördelning mellan gymnastik och hälsokunskap, men den sammantagna omfattningen bör vara två studieveckor. 6. Fritt valbara examensdelar i den grundläggande yrkesutbildningen, 10 sv I examensdelarna ingår minst 1,5 sv studiehandledning 16

17 I fristående examen Examensdelar som individuellt fördjupar yrkeskompetensen (examensdelar som breddar grundexamen) Företagsverksamhet Examensdelar från yrkesinriktade examina (yrkesinriktad grundexamen, yrkesexamen, specialyrkesexamen) Ett annat kompetensområde i grundexamen inom social- och hälsovårdsbranschen Gipsning och användning av olika stödtekniker vid immobiliseringsbehandling Principerna för uppbyggnaden av en yrkesinriktad grundexamen De yrkesinriktade grundexamina består av yrkesinriktade examensdelar, som kan vara antingen obligatoriska eller valbara. I examina som avläggs som grundläggande utbildning ingår dessutom obligatoriska och valfria examensdelar som kompletterar yrkeskompetensen (gemensamma studier) samt fritt valbara examensdelar. I examen ska man dessutom individuellt kunna ta in fler examensdelar som breddar den avlagda examen, om det är nödvändigt med tanke på behov i arbetslivet, som fördjupning av examinandens yrkeskompetens eller det behövs för att svara mot lokala krav på yrkesskicklighet. De examensspecifika bestämmelserna om valfrihet har angetts ovan i schemat över uppbyggnaden av grundexamen inom social- och hälsovårdsbranschen. Den studerande eller examinanden kan i den yrkesinriktade grundexamen även välja examensdelar från andra yrkesinriktade examina. Den studerande kan för att stärka sin behörighet för fortsatta studier välja att avlägga gymnasiestudier och avlägga studentexamen. Dessa studier kan ersätta examensdelar som kompletterar yrkeskompetensen (gemensamma studier), andra valbara examensdelar och fritt valbara examensdelar. För att underlätta valen och erkännande av kunnande har motsvarigheten för studier som avlagts eller ska avläggas i gymnasiet fastställts i kapitel 5, Examensdelar som kompletterar yrkeskompetensen (gemensamma studier). Fastställandet av motsvarigheten främjar också samarbetet mellan utbildningsanordnare och tillgodogörandet av gemensamt studieutbud. I utbildning som leder till examen och som anordnas i enlighet med lagen om yrkesutbildning är det primära målet att hela examen avläggs. Dessutom kan den studerande avlägga en grundexamen genom att i sänder avlägga en eller flera examensdelar för en mera inriktad yrkeskompetens, om det är ändamålsenligt med tanke på den studerandes studiefärdigheter eller livs- eller arbetssituation. De studerande bör då ges flexibla möjligheter att avlägga hela examen senare. I sådana fall gör 17

18 1 MÅLEN FÖR OCH UPPBYGGNADEN AV GRUNDEXAMEN INOM SOCIAL- OCH HÄLSO VÅRDSBRANSCHEN (NÄRVÅRDARE) utbildningsanordnarna, i mån av möjlighet i samarbete med arbetsplatsen, upp en plan för den studerande eller examinanden över hur hela examen kan avläggas. 1.3 Nyckelkompetenser för livslångt lärande Med nyckelkompetenser för livslångt lärande avses kompetens som behövs vid fortgående inlärning, för att kunna möta framtiden och nya situationer samt för att klara sig i arbetslivets föränderliga förhållanden. De utgör en viktig del av yrkeskompetensen och beskriver individens intellektuella spänst och förmåga att klara sig i olika situationer. Nyckelkompetenserna ger ökad allmänbildning och medborgarfärdigheter som behövs inom alla branscher. Med hjälp av dem kan de studerande eller examinanderna följa med förändringarna i samhället och arbetslivet och fungera under föränderliga förhållanden. De har också en stor betydelse för individens livskvalitet och personlighetsutveckling. I nyckelkompetenserna för livslångt lärande ingår, förutom de gemensamma betoningarna och den för alla branscher gemensamma baskompetensen i de föregående läroplansgrunder, temaområden från den grundläggande utbildningen och gymnasiet. Dessutom innefattar de Europaparlamentets och rådets rekommendationer 2005/0221 (COD) om nyckelkompetenser för livslångt lärande. Nyckelkompetenserna för livslångt lärande innefattas i målen för examensdelarna som kompletterar yrkeskompetensen (gemensamma studier) och kraven på yrkeskunnande i de yrkesinriktade examensdelarna samt i bedömningskriterierna för dem. Föremål för bedömning när det gäller de nyckelkompetenser för livslångt lärande som bedöms särskilt är följande: lärande och problemlösning, interaktion och samarbete, yrkesetik samt hälsa, säkerhet och funktionsförmåga. Nyckelkompetenser för livslångt lärande är 1. Lärande och problemlösning 2. Interaktion och samarbete 3. Yrkesetik 4. Hälsa, säkerhet och funktionsförmåga 5. Initiativförmåga och företagsamhet 6. Hållbar utveckling 7. Estetik 8. Kommunikation och mediekunskap 9. Matematik och naturvetenskaper 10. Teknologi och informationsteknik 11. Aktivt medborgarskap och olika kulturer. 18

19 Beskrivning av nyckelkompetenserna för livslångt lärande Lärande och problemlösning De studerande eller examinanderna planerar sin verksamhet och utvecklar sig själv och sitt arbete. De utvärderar sitt eget kunnande. De löser problemsituationer i sitt arbete samt gör val och fattar beslut. De fungerar smidigt, innovativt och på ett nyskapande sätt i sitt arbete. De skaffar information samt strukturerar, bedömer och tillämpar informationen. Interaktion och samarbete De studerande eller examinanderna fungerar på ett ändamålsenligt sätt i olika interaktionssituationer och framför sina synpunkter tydligt, konstruktivt och förtroendeingivande. De fungerar samarbetsinriktat med olika slags människor och som medlemmar i arbetsgrupper samt bemöter människor jämlikt. De följer allmänt omfattade etikettregler och förfaringssätt. De utnyttjar den respons de får i sitt arbete. Yrkesetik De studerande eller examinanderna fungerar i enlighet med yrkets värdegrund i sitt arbete. De engagerar sig i sitt arbete och fungerar ansvarsfullt genom att iaktta ingångna avtal och etiken inom det egna yrket. Hälsa, säkerhet och funktionsförmåga De studerande eller examinanderna fungerar tryggt och ansvarsfullt under arbetstiden och fritiden samt i trafiken och upprätthåller sunda levnadsvanor och sin funktions- och arbetsförmåga. De arbetar ergonomiskt riktigt och tillgodogör sig av den hälsomotion som behövs inom den egna branschen samt förebygger faror och hälsorisker som anknyter till arbetet och arbetsmiljön. Initiativförmåga och företagsamhet De studerande eller examinanderna bidrar med sin verksamhet till att målen uppnås. De fungerar initiativrikt och kundkoncentrerat som arbetstagare och/eller företagare. De planerar sin verksamhet och arbetar för att uppnå målsättningarna. De fungerar ekonomiskt och resultatrikt och är självstyrda. De dimensionerar sitt eget arbete utgående från målsättningarna. Hållbar utveckling De studerande eller examinanderna verkar i sitt yrke enligt den hållbara utvecklingens ekologiska, ekonomiska, sociala och kulturella principer. De iakttar centrala 19

20 1 MÅLEN FÖR OCH UPPBYGGNADEN AV GRUNDEXAMEN INOM SOCIAL- OCH HÄLSO VÅRDSBRANSCHEN (NÄRVÅRDARE) författningar, bestämmelser och avtal som gäller hållbar utveckling i arbetsuppgifter inom branschen. Estetik De studerande eller examinanderna beaktar i sin verksamhet de estetiska faktorerna inom sin egen bransch. De främjar eller upprätthåller trivseln och annan estetik i sin arbetsmiljö. Kommunikation och mediekunskap De studerande eller examinanderna kommunicerar mångsidigt och interaktivt på ett sätt som lämpar sig för situationen och utnyttjar sina språkkunskaper. De studerande eller examinanderna identifierar, tolkar och bedömer kritiskt olika medieprodukter. De kan använda media och kommunikationsteknologi samt producera mediematerial. Matematik och naturvetenskaper De studerande eller examinanderna använder elementära räkneoperationer för att lösa räkneuppgifter som behövs i arbetslivet och vardagen. De använder t.ex. formler, grafer, figurer och statistik för att lösa yrkesuppgifter och -problem. De studerande eller examinanderna tillämpar i sitt arbete metoder och arbetssätt som bygger på lagbundenheter i fysik och kemi. Teknologi och informationsteknik De studerande eller examinanderna drar mångsidigt nytta av teknologier som används i yrket. De beaktar teknikens fördelar, begränsningar och risker i sitt arbete. De använder datateknik mångsidigt i sitt yrke och som medborgare. Aktivt medborgarskap och olika kulturer De studerande eller examinanderna deltar på ett konstruktivt sätt i organisationens verksamhet och beslutsfattning. De handlar i enlighet med sina rättigheter och skyldigheter både i arbetet och i vardagslivet. De iakttar lagarna om jämställdhet och likabehandling. De agerar sakligt och enligt arbetslivets krav när de möter människor med annan kulturbakgrund i hemlandet och i internationella funktioner. 1.4 Behörighet för fortsatta studier Enligt 4 i lagen om yrkesutbildning ger yrkesinriktade grundexamina behörighet för fortsatta studier vid universitet och yrkeshögskolor. 20

21 2 VERKSTÄLLANDE AV EXAMENSGRUNDERNA INOM DEN GRUNDLÄGGANDE YRKESUTBILDNINGEN 2.1 Uppgörandet av läroplan och dess innehåll Enligt lagen om yrkesutbildning (L 630/1998, 14 ) ska utbildningsanordnaren för utbildningen godkänna en läroplan, som bör basera sig på dessa examensgrunder. Läroplanen ska beskriva de åtgärder som vidtas för att de mål som ställs upp för utbildningen (L 630/1998, 5 ) uppnås. Läroplanen ska godkännas särskilt för finsk-, svensk- och samiskspråkig undervisning och vid behov för undervisning på något annat språk. Utbildningsanordnarens läroplan är ett offentligt dokument. Läroplanen reglerar och styr den utbildning som utbildningsanordnaren ordnar och även annan verksamhet som anknyter till undervisningen. För att garantera den studerandes rättsskydd ska läroplanen ge tillräcklig information om de examensdelar och de studier som ingår i examen samt om bedömningen och studiearrangemangen. Läroplanen ska göras upp så att den ger de studerande möjligheter att individuellt välja yrkesinriktade studier samt möjligheter att genomföra gymnasiestudier och avlägga studentexamen. Läroplanen utgör också grunden för intern och extern utvärdering och ger möjlighet att bedöma effekterna av den utbildning som utbildningsanordnaren genomför. Utbildningsanordnaren anvisar i sin läroplan de resurser som behövs för utbildningen. I läroplanen säkerställer utbildningsanordnaren att de studerande kan uppnå de mål som uppställts för utbildningen och får, oberoende av hur utbildningen arrangeras, tillräckligt med undervisning och handledning, under läroanstaltens alla arbetsdagar och även under tiden för inlärning i arbetet och yrkesprov. Läroplanen innehåller en del som är gemensam för alla utbildningsanordnarens utbildningsområden och examina och delar som differentieras enligt examen. 21

22 2 VERKSTÄLLANDE AV EXAMENSGRUNDERNA INOM DEN GRUNDLÄGGANDE YRKESUTBILDNINGEN Den gemensamma delen av läroplanen I den gemensamma delen av läroplanen anges principer och förfaringssätt som är gemensamma för alla grundexamina samt utbildningsanordnarens centrala värderingar. Den gemensamma delen av läroplanen ska åtminstone innehålla ordnande av utbildningen som grundläggande yrkesutbildning, som utbildning på en arbetsplats i samband med praktiska arbetsuppgifter eller som läroavtalsutbildning (L 630/1998, 3, 15, 17 ) undervisningsformerna såsom när-, distans-, flerforms- (L 630/1998, 15 ) och nätstudier tillvägagångssätt vid avläggande av en eller flera examensdelar samt de studerandes möjligheter att komplettera sina studier och avlägga en hel examen utbud av studier i samarbete med andra utbildningsanordnare och arbetslivet (L 630/1998, 14, 10 ) verksamhet i anslutning till undervisningen som stärker förmågan till samverkan och erbjuder en möjlighet att dryfta värderingar och lära känna kulturarvet (F 811/1998, 9 ) gemensamma förfaringssätt vid bedömningen av de studerande (L 601/2005, 25 a ) i enlighet med kapitel 7 genomförande av övriga bestämmelser i enlighet med kapitel 8 en personalutvecklingsplan. I utbildningsanordnarens läroplan ska ingå en åtgärdsplan som främjar jämlikhet, likabehandling och hållbar utveckling i utbildningen. Utbildningsanordnaren ska vid ordnandet av utbildningen även beakta vad andra författningar ställer för krav på utbildning Den examensspecifika delen av läroplanen I den examensspecifika delen av läroplanen bestäms om ordnande av yrkesinriktade examensdelar och examensdelar som kompletterar yrkeskompetensen (gemensamma studier) i samarbete med andra utbildningsanordnare och arbetslivet. Dessutom beskrivs utbildningens uppläggning och de lärmiljöer och undervisningsmetoder med vars hjälp de studerande ska uppnå kraven på yrkesskicklighet och målen för examen. 22

23 I den examensspecifika delen bestäms också vilka studier som utbildningsanordnaren erbjuder från andra examina samt den studerandes möjligheter att avlägga fler än en examen. I denna del fastställs också en plan för bedömningen av de yrkesinriktade examensdelarna och de examensdelar som kompletterar yrkeskompetensen (gemensamma studier), vilken innefattar yrkesprov och annan bedömning av kunnandet. Läroplanens examensspecifika del ska åtminstone innehålla uppbyggnaden av examen av obligatoriska och valfria yrkesinriktade examensdelar och av examensdelar som kompletterar yrkeskompetensen studiernas framskridande, tidsplanering och studiearrangemang utbudet av fritt valbara examensdelar en plan för hur examensdelar som individuellt fördjupar yrkeskompetensen (examensdelar som breddar grundexamen) ordnas en plan för bedömning av examensdelar och metoder att bedöma kunnandet en plan för bedömning av de yrkesinriktade examensdelarna, i vilken en av yrkesprovsorganet godkänd plan för genomförandet och bedömningen av yrkesprov ingår examensdelar som erbjuds lokalt, deras krav på yrkesskicklighet, föremål för bedömning och bedömningskriterier samt målen, föremålen för bedömning och bedömningskriterierna för de valfria tilläggsstudierna i obligatoriska examensdelar som kompletterar yrkeskompetensen Personlig studieplan I lagen om yrkesutbildning (L 630/1998, 14 ) bestäms om de studerandes möjligheter till individuella studieval och i förordningen om yrkesutbildning (F 811/1998, 3, 4, 12 a ) föreskrivs om informationen om studierna, studiehandledningen och erkännande av kunnande. För att den studerandes individuella valfrihet ska förverkligas, ska utbildningsanordnaren utgående från den studerandes individuella utgångspunkter göra upp en personlig studieplan (PSP), som kontinuerligt uppdateras under utbildningens gång. 23

24 3 AVLÄGGANDE AV GRUNDEXAMEN SOM FRISTÅENDE EXAMEN 3.1 Allmänt om systemet med fristående examina Systemet med fristående examina erbjuder vuxna ett flexibelt sätt att påvisa, förnya och upprätthålla sin yrkeskunskap eller också skaffa sig ett nytt yrke vid byte av arbetsuppgifter. Vid en fristående examen kan yrkeskompetensen erkännas nationellt och kvalitativt oberoende av om kunnandet har förvärvats genom arbetserfarenhet, studier eller på annat sätt. I systemet med fristående examina samarbetar arbetsgivare, arbetstagare och undervisningssektorn intensivt när det gäller att utveckla examensstrukturen, utarbeta examensgrunder, planera och ordna examenstillfällen samt bedöma examensprestationer. Yrkesinriktade grundexamina, yrkesexamina och specialyrkesexamina kan avläggas som fristående examina. I grunderna för fristående examen har yrkeskompetensen fastställts så som krav på den yrkeskompetens som behövs i arbetslivet. Examina består av delar som motsvarar självständiga arbetshelheter. 3.2 Anordnande av fristående examina De av Utbildningsstyrelsen tillsatta examenskommissionerna, som består av representanter för arbetsgivare, arbetstagare, lärare och vid behov självständiga yrkesutövare, ansvarar för anordnandet och övervakningen av fristående examina samt utfärdar examensbevis. Examenskommissionerna ingår avtal om att anordna fristående examina med utbildningsanordnarna och vid behov med andra sammanslutningar och stiftelser. Fristående examina får inte anordnas utan giltigt avtal med examenskommissionen. 3.3 Avläggande av fristående examina 24 Fristående examina avläggs genom att examinanderna i praktiska uppgifter vid examenstillfällen påvisar det kunnande som förutsätts i examensgrunderna. Varje examensdel ska bedömas skilt för sig. Bedömningen görs i samarbete mellan repre-

25 sentanter för arbetsgivare, arbetstagare och undervisningssektorn. I branscher där det är vanligt med självständiga yrkesutövare beaktas även denna part vid valet av bedömare. Det slutliga bedömningsbeslutet fattas av examenskommissionen. Examensbetyg kan utfärdas då examinanden har avlagt alla examensdelar som krävs med godkänt vitsord. 3.4 Grunderna för fristående examina I examensgrunderna fastställs vilka delar och eventuella kompetensområden som hör till examen, uppbyggnaden av examen, den yrkesskicklighet som krävs i de olika examensdelarna, grunderna för bedömningen (föremålen och kriterierna för bedömningen) samt sätten att påvisa yrkesskicklighet. En examensdel utgör ett delområde inom yrket som går att avskilja från den naturliga arbetsprocessen till en självständig helhet som kan bedömas. De krav på yrkesskicklighet som beskrivs i examensdelarna koncentrerar sig på behärskandet av de centrala funktionerna och verksamhetsprocesserna inom yrket samt på yrkespraxis inom den aktuella branschen. De inkluderar även färdigheter som allmänt behövs i arbetslivet, till exempel sociala färdigheter. Föremålen och kriterierna för bedömning är härledda ur kraven på yrkesskicklighet. Föremålen för bedömning anger de områden för kunnande som man vid bedömningen fäster särskild uppmärksamhet vid. Definitionen av föremålen underlättar också bedömningen av den aktuella arbetsprocessen. Bedömningen ska täcka alla de föremål för bedömning som fastställts i examensgrunderna. Kriterierna för bedömningen bestämmer den kvalitativa och kvantitativa nivån på en godkänd prestation. Sätten att påvisa yrkesskicklighet i examensgrunderna innehåller preciserande anvisningar om avläggandet av examen. Yrkesskickligheten påvisas i allmänhet i autentiska arbetsuppgifter. Sätten att påvisa yrkesskicklighet kan innefatta bl.a. direktiv för hur en examensprestation vid behov kan kompletteras, så att alla krav på yrkesskicklighet blir beaktade. 3.5 Personlig tillämpning i fristående examen Utbildningsanordnaren sörjer för den personliga tillämpningen vid ansökningen, avläggandet av examen och förvärvandet av behövlig yrkesskicklighet när det gäller fristående examen och utbildning som förbereder för denna. Utbildningsstyrelsen har utfärdat en särskild föreskrift om individualisering. 25

26 3 AVLÄGGANDE AV GRUNDEXAMEN SOM FRISTÅENDE EXAMEN 3.6 Bedömning av yrkesskickligheten i fristående examen Vid bedömningen av yrkesskickligheten är det viktigt att ingående och noggrant granska hur examinanderna visar att de har det kunnande som i examensgrunderna förutsätts i kraven på yrkesskicklighet för den aktuella examensdelen. Vid bedömningen tillämpas de bedömningskriterier som fastställts i examensgrunderna. Bedömarna ska mångsidigt använda sig av olika och i första hand kvalitativa bedömningsmetoder. Används endast en metod, blir resultatet inte nödvändigtvis tillförlitligt. Vid bedömningen beaktas bransch- och examensspecifika särdrag i enlighet med examensgrunderna. Om en examinand företer tillförlitliga utredningar över tidigare visat kunnande, gör bedömarna en utvärdering över hur väl kunnandet motsvarar kraven på yrkesskicklighet, enligt grunderna för den fristående examen. Bedömarna förelägger dokumentationen examenskommissionen och föreslår erkännande av kunnandet som en del av gällande fristående examen. Ifall examinanden redan tidigare, i grundläggande yrkesutbildning eller som en fristående examen påvisat sin yrkesskicklighet i någon del av denna examen bör den tidigare examen eller examensdelen föreslås erkännas som en del av den fristående examen. För erkännande av tidigare inhämtat och påvisat kunnande kan ingen fast tidsgränd fastställas men kunnandets aktualitet bör eventuellt granskas. Det slutliga beslutet om erkännande av tidigare påvisat och tillförlitligt dokumenterat kunnande görs av examenskommissionen. Vid behov kan examinanden förutsättas visa att kunnandet motsvarar de krav på yrkesskicklighet som examen ställer. Bedömning av yrkesskickligheten är en process där insamling av bedömningsmaterial och dokumentering av bedömningen spelar en viktig roll. Representanterna för arbetslivet och lärarrepresentanterna gör på trepartsbasis en noggrann och mångsidig bedömning. Examinanderna ska klart och tydligt få veta hur bedömningsgrunderna tillämpas i deras eget fall. De ska också ges möjlighet till att själv bedöma sina prestationer. Examensanordnaren gör upp ett bedömningsprotokoll över avläggandet av den aktuella examensdelen och protokollet undertecknas av bedömarna. Till en bra bedömningsprocess hör också att efter detta ge examinanderna respons om prestationerna. Det slutliga bedömningsbeslutet fattas av examenskommissionen. Bedömare De som bedömer examinandernas yrkesskicklighet ska ha god yrkeskunskap inom det aktuella området. Examenskommissionen och examensanordnaren kommer överens om bedömarna i avtalet om anordnande av fristående examen. 26

27 Rättelse av bedömning Examinanderna kan inom lagstadgad tid anhålla om rättelse av bedömning hos den examenskommission som ansvarar för den aktuella examen. En skriftlig begäran om rättelse riktas till examenskommissionen. Examenskommissionen kan efter att ha hört bedömarna besluta om en ny bedömning. Det går inte att genom besvär söka ändring i examenskommissionens beslut angående rättelse av bedömning. 3.7 Betyg Examenskommissionen utfärdar examensbetyg och betyg för en eller flera avlagda examensdelar. Intyg över deltagande i förberedande utbildning ges av utbildningsanordnaren. Utbildningsstyrelsen har utfärdat en föreskrift om vilka uppgifter som ska framgå ur betygen. Betyget för en eller flera examensdelar ges på examinandens begäran. Examensbetyget, liksom betyget för en eller flera avlagda examensdelar, undertecknas av en representant för examenskommissionen och en representant för examensanordnaren. En anteckning om avlagd fristående examen i ett av Utbildningsstyrelsen godkänt yrkesbevis är ett intyg över avlagd examen som är jämförbart med ett examensbetyg. Examensanordnaren skaffar och undertecknar yrkesbeviset, som är avgiftsbelagt för examinanden. 3.8 Utbildning som förbereder för fristående examen Det går inte att ställa förhandsvillkor i fråga om utbildning för dem som deltar i fristående examina. I regel avläggs examina emellertid i samband med den förberedande utbildningen. Utbildningsanordnaren beslutar om innehållet i och anordnandet av den förberedande utbildningen i enlighet med examensgrunderna. Utbildningen och examenstillfällena ska planeras utgående från examensdelarna. Den som deltar i utbildning som förbereder för fristående examen ska som en del av utbildningen ges möjlighet att delta i examenstillfällen och avlägga en fristående examen. I yrken som registreras inom social- och hälsovårdsbranschen förutsätts det att examinanden deltar i förberedande utbildning för examen eller i läroavtalsutbildning och inlärning i arbetet i enlighet med den personliga tillämpningen och dokumentet för personlig tillämpning. 27

28 3 AVLÄGGANDE AV GRUNDEXAMEN SOM FRISTÅENDE EXAMEN I grundexamen inom social- och hälsovårdsbranschen ska utbildningsanordnaren vid anordnande av utbildning som förbereder för examen beakta lagen om klientens ställning och rättigheter inom socialvården (812/2000) och dess syfte att främja klientmedverkan och förtroendefulla klientrelationer samt klientens rätt till god service och gott bemötande inom socialvården samt lagen om yrkesutbildade personer inom hälso- och sjukvården (559/1994) och dess syfte att förbättra patientsäkerheten och kvaliteten på hälso- och sjukvårdstjänster genom att garantera att närvårdaren har sådan utbildning som yrkesutövningen förutsätter, annan tillräcklig yrkeskompetens och andra sådana färdigheter som yrkesutövningen förutsätter. Omfattningen av den utbildning som förbereder för grundexamen inom social- och hälsovårdsbranschen (120 sv) bestäms på basis av personens tidigare studier, arbetserfarenhet och kunnande så att det är möjligt att uppnå de krav på yrkesskicklighet som anges i examensgrunderna. Ifall examinanden inte tidigare har avlagt en examen inom social- och/eller hälsovårdsbranschen ska den förberedande utbildningen innehålla obligatoriska examensdelar i sådan utsträckning att de omfattar minst 80 studieveckor av de yrkesinriktade examensdelarna i examen. De examensdelar som kompletterar yrkeskompetensen (gemensamma studier) som ingår i en yrkesinriktad grundexamen är inte obligatoriska i en utbildning som förbereder för en grundexamen och som avläggs som en fristående examen. Målen för dessa examensdelar ska dock i tillämpliga delar beaktas i läroplanen för den förberedande utbildningen och vid anordnandet av undervisningen. 28

29 4 YRKESINRIKTADE EXAMENSDELAR, KRAV PÅ YRKESSKICKLIGHET OCH BEDÖMNING FÖR GRUNDEXAMEN INOM SOCIAL- OCH HÄLSOVÅRDSBRANSCHEN (NÄRVÅRDARE) 4.1 Examensdelar som är obligatoriska för alla Stöd för utveckling och handledning Krav på yrkesskicklighet Den studerande eller examinanden kan respektera klientens värderingar och kulturbakgrund identifiera starka sidor och behov gällande tillväxt och utveckling hos klienter i olika åldrar och med olika bakgrund ställa upp mål som stöder tillväxt och utveckling agera utgående från en plan som stöder klientens tillväxt och utveckling utvärdera sin verksamhet samt hur planen för stöd av tillväxt och utveckling genomförs främja och stöda klientens tillväxt och utveckling, hälsa, trygghet och välfärd handleda och stöda klienten i aktiviteterna i det dagliga livet handleda olika klientgrupper arbeta enligt social- och hälsovårdsbranschens verksamhetsprinciper, författningar och bestämmelser arbeta enligt verksamhetsprinciper och rekommendationer som gäller för olika klientgrupper ta ansvar för sitt lärande och utvärdera sin yrkesmässiga utveckling söka information och använda informationsteknik och dokumentationsredskap följa reglerna för arbetsgruppen och agera enligt arbetsenhetens instruktioner för arbetshälsa och arbetssäkerhet. Med klienter avses i alla krav på yrkesskicklighet och bedömningskriterier personer i olika åldrar och med olika bakgrund. Av denna orsak kan även miljöerna för inlärning i arbetet vara olika för den studerande eller examinanden. I regel bör dock 29

30 4 YRKESINRIKTADE EXAMENSDELAR, KRAV PÅ YRKESSKICKLIGHET OCH BEDÖMNING FÖR GRUNDEXAMEN INOM SOCIAL- OCH HÄLSOVÅRDSBRANSCHEN kraven på yrkesskicklighet i denna examensdel uppnås i olika verksamhetsmiljöer för barn och unga. Bedömning I tabellen har föremålen för bedömning samt bedömningskriterier för tre olika kunskapsnivåer sammanställts. I den grundläggande yrkesutbildningen utgör föremålen för bedömning samtidigt det centrala innehållet i examensdelen. Föremål för bedömning 1. Behärskande av arbetsprocessen Planmässigt arbete Bedömningskriterier Nöjaktiga N1 Goda G2 Berömliga B3 Den studerande eller examinanden identifierar starka sidor och behov gällande tillväxt och utveckling hos klienter i olika åldrar och med olika bakgrund ställer upp mål som stöder klientens tillväxt och utveckling tillsammans med klienten och arbetsgruppen utför sitt arbete målinriktat utgående från en skriftlig plan som stöder klientens tillväxt och utveckling utvärderar sin egen verksamhet och genomförandet av den skriftliga planen som har klienten som utgångspunkt. identifierar starka sidor och behov gällande tillväxt och utveckling hos klienter i olika åldrar och med olika bakgrund genom att använda olika datainsamlingsmetoder ställer upp mål som stöder klientens tillväxt och utveckling tillsammans med klienten och arbetsgruppen så att klientens ålder och utvecklingsstadium beaktas utför sitt arbete målinriktat i samarbete med arbetsgemenskapen utgående från en skriftlig plan som stöder klientens tillväxt och utveckling utvärderar realistiskt sin egen verksamhet och genomförandet av den skriftliga planen som har klienten som utgångspunkt. identifierar ingående starka sidor och behov gällande tillväxt och utveckling hos klienter i olika åldrar och med olika bakgrund genom att mångsidigt använda olika datainsamlingsmetoder ställer upp mål som stöder klientens tillväxt och utveckling tillsammans med klienten, dennes närmaste och arbetsgruppen så att klientens ålder, utvecklingsskede och livssituation beaktas utför sitt arbete målinriktat och konsekvent i samarbete med klienten, dennes närmaste och arbetsgemenskapen utgående från en skriftlig plan som stöder klientens tillväxt och utveckling utvärderar realistiskt och mångsidigt sin egen verksamhet och genomförandet av den skriftliga planen som har klienten som utgångspunkt. 30

31 Föremål för bedömning 2. Behärskande av arbetsmetoder, -redskap och material Stöd för utveckling och handledning Bedömningskriterier Nöjaktiga N1 Goda G2 Berömliga B3 Den studerande eller examinanden lyssnar på och observerar klienten samt diskuterar med klienten om dennes behov erbjuder klienterna verksamhetsmöjligheter samt använder olika material, redskap och utrymmen i sin verksamhet använder en del metoder som lämpar sig för verksamhetsmiljön för att främja och stöda klientens tillväxt och utveckling använder kreativa verksamhetsmetoder och arbetssätt som stöd för tillväxt handleder och vägleder klienten i den dagliga verksamheten stöder klientens godtagbara verksamhet och sätter ändamålsenligt gränser för klientens verksamhet handleder olika klientgrupper och stöder interaktionen mellan klienterna lyssnar på och observerar klienten samt diskuterar med klienten om dennes behov. Beaktar klientens livssituation erbjuder klienterna verksamhetsmöjligheter samt använder ändamålsenligt olika material, redskap och utrymmen i sin verksamhet använder mångsidigt olika metoder som lämpar sig för verksamhetsmiljön för att främja och stöda klientens tillväxt och utveckling använder kreativa verksamhetsmetoder och arbetssätt mångsidigt som stöd för tillväxt handleder och vägleder klienten i den dagliga verksamheten samt beaktar honom/henne som en aktiv deltagare stöder klientens godtagbara verksamhet och sätter ändamålsenligt gränser för klientens verksamhet och motiverar dem handleder olika klientgrupper och stöder aktivt interaktionen mellan klienterna lyssnar på och observerar klienten samt diskuterar naturligt med klienten om dennes behov. Beaktar mångsidigt klientens livssituation erbjuder klienterna verksamhetsmöjligheter på ett inspirerande och motiverande sätt samt använder ändamålsenligt och kreativt olika material, redskap och utrymmen i sin verksamhet använder mångsidigt och kreativt metoder som lämpar sig för verksamhetsmiljön för att främja och stöda klientens tillväxt och utveckling använder kreativa verksamhetsmetoder och arbetssätt mångsidigt och frimodigt som stöd för tillväxt handleder och vägleder klienten på ett självständigt och ansvarsfullt sätt i den dagliga verksamheten samt beaktar honom/henne som en aktiv deltagare stöder klientens godtagbara verksamhet och sätter ändamålsenligt gränser för klientens verksamhet och motiverar dem samt finner positiva lösningar handleder olika klientgrupper naturligt samt stöder aktivt interaktionen mellan klienterna i olika situationer 31

32 4 YRKESINRIKTADE EXAMENSDELAR, KRAV PÅ YRKESSKICKLIGHET OCH BEDÖMNING FÖR GRUNDEXAMEN INOM SOCIAL- OCH HÄLSOVÅRDSBRANSCHEN Stöd för utveckling och handledning Beaktande av hälsa, säkerhet och funktionsförmåga Föremål för bedömning 3. Behärskande av den kunskap som ligger till grund för arbetet Behärskande av kunskap som gäller stöd av klientens tillväxt och utveckling beaktar trivsamheten i klientens verksamhetsmiljö och upprätthåller estetiken i den utformar klientens verksamhetsmiljö så att den blir trivsam och upprätthåller estetiken i den arbetar med stöd av arbetsgruppen enligt verksamhetsprinciper och rekom- arbetar enligt verksamhetsprinciper och rekommendationer som gäller för klientgruppen mendationer som gäller för klientgruppen (t.ex. principer för småbarnsfostran och förebyggande barnskyddsarbete, kvalitetsrekommendationer om tjänster för äldre, utvecklingsplan för mentalhälsoarbete och missbrukarvård, motionsrekommendationer) stöder som medlem i arbetsgruppen klienternas hälsa och välfärd genom att handleda dem i användningen av de tjänster som de behöver tillreder såväl husmanskost som bakverk enligt kraven på livsmedelshygien. Beaktar klientens behov. Bedömningskriterier stöder klienternas hälsa och välfärd genom att handleda dem i användningen av de tjänster som de behöver planerar och tillreder husmanskost och bakverk som näringsmässigt är fullvärdiga och uppfyller kraven på livsmedelshygien. Beaktar klientens behov. Nöjaktiga N1 Goda G2 Berömliga B3 Den studerande eller examinanden använder sig i sitt arbete av kunskap om den psykiska, fysiska och sociala utvecklingen hos klienter i olika åldrar motiverar sin verksamhet med kunskap om den psykiska, fysiska och sociala utvecklingen hos klienter i olika åldrar och om faktorer som inverkar på utvecklingen utformar verksamhetsmiljön tillsammans med klienten så att den blir trivsam och upprätthåller estetiken i den. Beaktar estetiska faktorer i den egna branschen arbetar enligt verksamhetsprinciper och rekommendationer som gäller för klientgruppen samt motiverar sin verksamhet med dem främjar med sin verksamhet klienternas hälsa och välfärd samt handleder dem i en mångsidig användning av de tjänster som de behöver planerar och tillreder husmanskost och bakverk som näringsmässigt är fullvärdiga och uppfyller kraven på livsmedelshygien. Beaktar klientens behov på ett mångsidigt sätt. motiverar mångsidigt sin verksamhet med kunskap om den psykiska, fysiska och sociala utvecklingen hos klienter i olika åldrar och om faktorer som inverkar på utvecklingen 32

33 Behärskande av kunskap som gäller stöd av klientens tillväxt och utveckling Behärskande av kunskap om hälsa och välfärd känner till processen för vård- och fostringsarbete och principerna för en planmässig och målinriktad verksamhet och beaktar dem i sitt arbete använder sig i sitt arbete av kunskap om datainsamlingsmetoder som används i klientens vård och fostran använder sig i sitt arbete av kunskap om verksamhetsmöjligheter som stöder klientens tillväxt och utveckling samt hur man skapar en verksamhetsmiljö som stöder tillväxt och utveckling använder sig i sitt arbete av kreativa uttrycksmetoder som stöder tillväxt och utveckling använder sig i sitt arbete av kunskap om lagbundenheter som hör ihop med verksamheten i grupper använder sig i sitt arbete av kunskap om kulturens betydelse i människans verksamhet beaktar i sitt arbete faktorer som främjar och hindrar klienternas välfärd använder sig i sitt arbete av kunskap om näringsrekommendationerna för sina klienter och tillredningsprinciperna för husmanskost samt kraven på livsmedelshygien känner till processen för vård- och fostringsarbete samt motiverar sin verksamhet med principerna för en planmässig och målinriktad verksamhet använder sig i sitt arbete mångsidigt av kunskap om datainsamlingsmetoder som är centrala med tanke på klientens vård och fostran motiverar sin verksamhet mångsidigt med kunskap om verksamhetsmöjligheter som stöder klientens tillväxt och utveckling samt hur man skapar en verksamhetsmiljö som stöder tillväxt och utveckling använder sig i sitt arbete motiverat av kreativa uttrycksmetoder som stöder tillväxt och utveckling motiverar sin verksamhet med kunskap om lagbundenheter som hör ihop med verksamheten i grupper motiverar sin verksamhet med kunskap om kulturens betydelse i människans verksamhet beaktar i sitt arbete faktorer som främjar och hindrar klienternas välfärd och motiverar sin verksamhet med dem motiverar sin verksamhet med näringsrekommendationerna för sina klienter och tillredningsprinciperna för husmanskost samt kraven på livsmedelshygien känner till processen för vård- och fostringsarbete samt motiverar mångsidigt sin verksamhet med principerna för en planmässig och målinriktad verksamhet använder sig i sitt arbete mångsidigt och motiverat av kunskap om datainsamlingsmetoder som är centrala med tanke på klientens vård och fostran motiverar sin verksamhet mångsidigt med kunskap om verksamhetsmöjligheter som stöder klientens tillväxt och utveckling samt hur man skapar en verksamhetsmiljö som stöder tillväxt och utveckling använder sig i sitt arbete mångsidigt och motiverat av kreativa uttrycksmetoder som stöder tillväxt och utveckling motiverar mångsidigt sin verksamhet med kunskap om lagbundenheter som hör ihop med verksamheten i grupper motiverar mångsidigt sin verksamhet med kunskap om kulturens betydelse i människans verksamhet beaktar i sitt arbete faktorer som främjar och hindrar klienternas välfärd och motiverar mångsidigt sin verksamhet med dem motiverar mångsidigt sin verksamhet med näringsrekommendationerna för sina klienter och tillredningsprinciperna för husmanskost samt kraven på livsmedelshygien 33

34 4 YRKESINRIKTADE EXAMENSDELAR, KRAV PÅ YRKESSKICKLIGHET OCH BEDÖMNING FÖR GRUNDEXAMEN INOM SOCIAL- OCH HÄLSOVÅRDSBRANSCHEN Behärskande av kunskap om grundexamen inom socialoch hälsovårdsbranschen, om social- och hälsovårdens historia och om verksamhetssystem Behärskande av kunskap om författningar, bestämmelser och verksamhetsprinciper Behärskande av kunskap om inlärningsfärdigheter redogör för uppbyggnaden av grundexamen inom social- och hälsovårdsbranschen samt för de centrala kraven på yrkesskicklighet redogör för social- och hälsovårdens historia och det nutida verksamhetssystemet inom social- och hälsovården använder sig i sitt arbete av kunskap om verksamhetsprinciperna och rekommendationerna för olika klientgrupper (t.ex. principer för småbarnsfostran och förebyggande barnskyddsarbete, kvalitetsrekommendationer om tjänster för äldre, utvecklingsplan för mentalhälsoarbete och missbrukarvård, motionsrekommendationer) arbetar enligt social- och hälsovårdsbranschens verksamhetsprinciper, författningar och bestämmelser för stöd för utveckling och handledning använder sig i sin verksamhet av kunskap om grunderna för inlärningsfärdigheter använder sig i sin verksamhet av kunskap om skedena i den yrkesmässiga tillväxten och utvecklingen utnyttjar i sin verksamhet en del medel för informationssökning, kommunikation och dokumentation. redogör för uppbyggnaden av grundexamen inom social- och hälsovårdsbranschen samt för kraven på yrkesskicklighet redogör för social- och hälsovårdens historia och nuläge samt använder sig i sitt arbete av kunskap om social- och hälsovårdens verksamhetssystem motiverar sin verksamhet med kunskap om verksamhetsprinciperna och rekommendationerna för olika klientgrupper (t.ex. principer för småbarnsfostran och förebyggande barnskyddsarbete, kvalitetsrekommendationer om tjänster för äldre, utvecklingsplan för mentalhälsoarbete och missbrukarvård, motionsrekommendationer) arbetar enligt social- och hälsovårdsbranschens verksamhetsprinciper, författningar och bestämmelser för stöd för utveckling och handledning och motiverar sin verksamhet med dem motiverar sin verksamhet med kunskap om grunderna för inlärningsfärdigheter motiverar sin verksamhet med kunskap om skedena i den yrkesmässiga tillväxten och utvecklingen utnyttjar i sin verksamhet de mest centrala medlen för informationssökning, kommunikation och dokumentation. redogör för närvårdaryrkets historiska och samhälleliga bakgrund, uppbyggnaden av examen samt för kraven på yrkesskicklighet redogör för social- och hälsovårdens historia, nuläge och centrala visioner för framtiden samt använder sig i sitt arbete av kunskap om social- och hälsovårdens verksamhetssystem motiverar mångsidigt sin verksamhet med kunskap om verksamhetsprinciperna och rekommendationerna för olika klientgrupper (t.ex. principer för småbarnsfostran och förebyggande barnskyddsarbete, kvalitetsrekommendationer om tjänster för äldre, utvecklingsplan för mentalhälsoarbete och missbrukarvård, motionsrekommendationer) arbetar enligt social- och hälsovårdsbranschens verksamhetsprinciper, författningar och bestämmelser för stöd för utveckling och handledning och motiverar mångsidigt sin verksamhet med dem motiverar mångsidigt sin verksamhet med kunskap om grunderna för inlärningsfärdigheter motiverar mångsidigt sin verksamhet med kunskap om skedena i den yrkesmässiga tillväxten och utvecklingen utnyttjar i sin verksamhet mångsidigt medlen för informationssökning, kommunikation och dokumentation. 34

35 Föremål för bedömning 4. Nyckelkompetenser för livslångt lärande Lärande och problemlösning Interaktion och samarbete Bedömningskriterier Nöjaktiga N1 Goda G2 Berömliga B3 Den studerande eller examinanden tar delvis ansvar för sitt lärande och förkovrar sig i sitt yrkesmässiga kunnande identifierar sina egna starka sidor och utvecklingsområden samt utvärderar sin egen yrkesmässiga utveckling. Ändrar sin verksamhet på basis av respons söker information enligt givna anvisningar samt använder informationsteknik och dokumentationsredskap söker självmant handledning i problemsituationer uttrycker sig själv begripligt både muntligt och skriftligt. Förstår klientens meddelanden och besvarar dem arbetar serviceinriktat och med klienten som utgångspunkt arbetar som medlem i arbetsgruppen och följer arbetsgruppens regler och verksamhetsprinciper tar ansvar för sitt lärande och förkovrar sig i sitt yrkesmässiga kunnande identifierar vilket stadium den egna yrkesmässiga tillväxten och utvecklingen befinner sig i samt ställer upp mål för sin yrkesmässiga utveckling. Utvärderar sin verksamhet och ändrar sin verksamhet på basis av respons söker mångsidigt information samt använder smidigt informationsteknik och dokumentationsredskap motiverar de egna lösningarna i problemsituationer på ett professionellt sätt uttrycker sig själv begripligt och tydligt både muntligt och skriftligt. Förstår meddelanden från klienten och dennes närmaste och har klienten som utgångspunkt när han/hon besvarar dem arbetar naturlig, serviceinriktat och med klienten som utgångspunkt arbetar smidigt som medlem i arbetsgruppen och följer arbetsgruppens regler och verksamhetsprinciper tar aktivt ansvar för sitt lärande och förkovrar sig mångsidigt i sitt yrkesmässiga kunnande identifierar vilket stadium den egna yrkesmässiga tillväxten och utvecklingen befinner sig i och tar ansvar för den. Gör en realistisk utvärdering av sin verksamhet och ändrar sin verksamhet på basis av respons söker mångsidigt och kritiskt information samt använder smidigt informationsteknik och dokumentationsredskap som hör ihop med arbetet motiverar de egna lösningarna i problemsituationer på ett professionellt sätt och föreslår realistiska och konstruktiva alternativ till lösning uttrycker sig själv begripligt och tydligt både muntligt och skriftligt, förstår meddelanden från klienten och dennes närmaste och har klienten som utgångspunkt och är professionell när han/hon besvarar dem arbetar naturlig, serviceinriktat och ändamålsenligt samt med klienten som utgångspunkt i olika situationer arbetar initiativrikt och flexibelt som medlem i arbetsgruppen och följer de gemensamma verksamhetsprinciperna 35

36 4 YRKESINRIKTADE EXAMENSDELAR, KRAV PÅ YRKESSKICKLIGHET OCH BEDÖMNING FÖR GRUNDEXAMEN INOM SOCIAL- OCH HÄLSOVÅRDSBRANSCHEN Yrkesetik Hälsa, säkerhet och funktionsförmåga högaktar klienterna och respekterar deras värderingar och kulturella bakgrund arbetar i bekanta situationer och arbetsmiljöer enligt föreskrifterna och verksamhetsprinciperna för arbetshälsa och arbetarskydd har omsorg om klienternas säkerhet enligt givna anvisningar. högaktar klienterna samt respekterar och förstår deras värderingar och kulturella bakgrund arbetar enligt föreskrifterna och verksamhetsprinciperna för arbetshälsa och arbetarskydd har omsorg om klienternas säkerhet och förutser eventuella säkerhetsrisker och farliga situationer. högaktar klienterna individuellt samt respekterar och förstår deras värderingar och kulturella bakgrund följer självmant anvisningarna och föreskrifterna för arbetshälsa och arbetarskydd samt klarar av nya och föränderliga situationer har omsorg om klienternas övergripande säkerhet, förutser eventuella säkerhetsrisker och farliga situationer. Sätt att visa yrkesskickligheten Den studerande eller examinanden visar sin yrkesskicklighet i stöd för utveckling och handledning genom att arbeta i verksamhetsmiljöer inom småbarnsfostran, såsom daghem (i första hand) och gruppfamiljedaghem, hemservice, dagverksamhet för äldre, servicehus eller åldringshem. Yrkesskickligheten visas i följande arbetshelheter: planmässigt arbete, beaktande av hälsa, säkerhet och funktionsförmåga samt stöd för utveckling och handledning. Därtill ska kunskap gällande stöd för utveckling och handledning samt nyckelkompetenser för livslångt lärande behärskas. Arbetet utförs i sådan omfattning att yrkesskickligheten kan konstateras motsvara kraven på yrkesskicklighet. Genom yrkesprov visas åtminstone behärskande av arbetsprocessen i dess helhet behärskande av arbetsmetoder, -redskap och material i dess helhet behärskande av den kunskap som ligger till grund för arbetet förutom behärskande av kunskap om klientens utveckling, medel för informationssökning, kommunikation och dokumentering samt uppbyggnaden av examen inom social- och hälsovårdsbranschen, social- och hälsovårdens historia och kraven på livsmedelshygien nyckelkompetenser för livslångt lärande i helhet. Till de delar som den yrkesskicklighet som krävs i examensdelen inte kan visas i ett yrkesprov eller vid ett examenstillfälle, kompletteras den genom annan bedömning av kunnandet, t.ex. med hjälp av intervjuer, uppgifter och andra tillförlitliga metoder. 36

37 4.1.2 Vård och omsorg Krav på yrkesskicklighet Den studerande eller examinanden kan ställa upp mål för sin egen verksamhet i vård- och omsorgsarbete göra upp en behovs- och resursbaserad plan som främjar klientens eller patientens vård och omsorg samt genomföra och utvärdera den stöda klienter eller patienter att klara av aktiviteterna i det dagliga livet observera klientens eller patientens livsfunktioner och funktionsförmåga samt anteckna sina observationer och rapportera om dem utföra klient- och patientinriktat vård- och omsorgsarbete och använda sig av kunskapsbasen för vård och omsorg genomföra grundvård av patienter som lider av minnes-, långtids- och folksjukdomar (bl.a. diabetes, epilepsi, Parkinsons sjukdom, Alzheimers sjukdom, reumatism, hjärnblödning, slaganfall, psykiska sjukdomar och sjukdomar förorsakade av missbruk, artros och osteoporos, sjukdomar och skador i sinnesorganen) och främja rehabilitering främja klientens eller patientens fysiska och psykiska hälsa, säkerhet och välfärd professionellt bemöta en klient eller en patient utnyttja de möjligheter som hjälpmedlen och teknologin erbjuder i vård- och omsorgsarbetet handleda klienter eller patienter att använda social- och hälsovårdens tjänster och utkomstskyddsförmånerna förverkliga principerna för en hållbar utveckling i sin verksamhet samt arbeta enligt rekommendationerna för kvalitetsarbete genomföra läkemedelsbehandling, dosera och dela ut läkemedel samt observera effekterna av dem utvärdera sin egen verksamhet och sin professionella utveckling samt dra nytta av respons som erhålls utvärdera sina möjligheter att i framtiden verka som företagare följa anvisningar och föreskrifter för arbetshälsa och arbetarskydd följa författningar, föreskrifter och etiska principer inom social- och hälsovårdsbranschen. Med klienter avses i alla krav på yrkesskicklighet och bedömningskriterier personer i olika åldrar och med olika bakgrund. 37

38 4 YRKESINRIKTADE EXAMENSDELAR, KRAV PÅ YRKESSKICKLIGHET OCH BEDÖMNING FÖR GRUNDEXAMEN INOM SOCIAL- OCH HÄLSOVÅRDSBRANSCHEN Bedömning I tabellen har föremålen för bedömning samt bedömningskriterier för tre olika kunskapsnivåer sammanställts. I den grundläggande yrkesutbildningen utgör föremålen för bedömning samtidigt det centrala innehållet i examensdelen. Föremål för bedömning 1. Behärskande av arbetsprocessen Planmässigt arbete Bedömningskriterier Nöjaktiga N1 Goda G2 Berömliga B3 Den studerande eller examinanden ställer med stöd av arbetsgruppen ställer upp mål för sin egen ställer upp mål för sin upp mål för sin verksamhet och motiverar egen verksamhet och ger egen verksamhet. Redogör sin plan för arbetsgruppen. arbetsgruppen förslag till för sina målsättningar för Genomför sin plan alternativa lösningar för sin arbetsgruppen och genomför plan, genomför planen och sin plan utvärderar sin egen verk- samhet identifierar fysiska, psykiska, sociala och andliga behov samt resurser hos klienter eller patienter i olika åldrar och med olika bakgrund med hjälp av några datainsamlingsmetoder gör enligt arbetsgruppen anvisningar upp en resursbaserad plan som främjar vård och omsorg som en del av arbetsprocessen för vård- och omsorgsarbete handlar i bekanta situationer enligt planen i samarbete med klienten eller patienten samt dennes nätverk. Utvärderar sin egen verksamhet och hur planen genomförs identifierar fysiska, psykiska, sociala och andliga behov samt resurser hos klienter eller patienter i olika åldrar och med olika bakgrund och använder olika datainsamlingsmetoder mångsidigt gör upp en plan som främjar vård och omsorg som en del av arbetsprocessen för vård- och omsorgsarbete genom att använda den finländska funktionsklassificeringen av vårdarbetet eller den klient- eller patientrelaterade planen för ifrågavarande verksamhetsmiljö. Utnyttjar klientens eller patientens resurser och nätverk handlar enligt planen i samarbete med klienten eller patienten samt dennes nätverk. Utvärderar sin egen verksamhet och hur planen genomförs identifierar ingående fysiska, psykiska, sociala och andliga behov samt resurser hos klienter eller patienter i olika åldrar och med olika bakgrund och använder datainsamlingsmetoder mångsidigt och kreativt gör upp en plan som främjar vård och omsorg som en del av arbetsprocessen för vård- och omsorgsarbete genom att använda den finländska funktionsklassificeringen av vårdarbetet eller den klient- eller patientrelaterade planen för ifrågavarande verksamhetsmiljö. Utnyttjar klientens eller patientens resurser och nätverk. Motiverar planens betydelse i klientarbetet som helhet handlar smidigt enligt planen i samarbete med klienten eller patienten samt dennes nätverk. Gör en realistisk bedömning av sin egen verksamhet och av hur planen genomförs. Motiverar sin egen verksamhet 38

39 Kvalitativt arbete arbetar under handledning enligt kvalitetsrekommendationerna för verksamhetsmiljön. arbetar enligt kvalitetsrekommendationerna för verksamhetsmiljön. arbetar enligt kvalitetsrekommendationerna för verksamhetsmiljön och lägger fram utvecklingsförslag. Föremål för bedömning 2. Behärskande av arbetsmetoder, -redskap och material Verksamhet i vårdoch omsorgsarbete Bedömningskriterier Nöjaktiga N1 Goda G2 Berömliga B3 Den studerande eller examinanden stöder och hjälper med stöd av arbetsgruppen klienterna eller patienterna att klara av aktiviteterna i det dagliga livet (renlighet och påklädnad, att äta och dricka, wcbesök, att röra på sig, sömn och vila samt att uträtta ärenden) observeraar klientens och patientens livsfunktioner (blodcirkulation och andning), sinnesfunktioner och funktionsförmåga med arbetsgruppens stöd mäter korrekt klientens eller patientens temperatur, andningstäthet, puls, blodtryck och blodsocker observerar klientens eller patientens smärta samt lindrar den med stöd av arbetsgruppen stöder och hjälper klienterna eller patienterna att klara av aktiviteterna i det dagliga livet observerar klientens och patientens livsfunktioner sinnesfunktioner, funktionsförmåga och välmående. Identifierar förändringar i klientens eller patientens tillstånd mäter korrekt klientens eller patientens temperatur, andningstäthet, puls, blodtryck och blodsocker samt identifierar förändringar i klientens eller patientens tillstånd identifierar klientens eller patientens smärta och använder med stöd av arbetsgruppen olika metoder för att lindra smärtan stöder och hjälper klienterna eller patienterna att klara av aktiviteterna i det dagliga livet utgående från deras resurser observerar klientens och patientens livsfunktioner, funktionsförmåga och välmående. Identifierar förändringar i klientens eller patientens tillstånd och agerar ändamålsenligt på förändringar mäter korrekt klientens eller patientens temperatur, andningstäthet, puls, blodtryck och blodsocker. Identifierar förändringar i klientens eller patientens tillstånd och agerar ändamålsenligt på förändringar identifierar klientens eller patientens smärta och använder olika metoder för att lindra smärtan 39

40 4 YRKESINRIKTADE EXAMENSDELAR, KRAV PÅ YRKESSKICKLIGHET OCH BEDÖMNING FÖR GRUNDEXAMEN INOM SOCIAL- OCH HÄLSOVÅRDSBRANSCHEN Verksamhet i vårdoch omsorgsarbete Utvärdering av möjligheterna att verka som företagare Beaktande av hälsa, säkerhet och funktionsförmåga antecknar sina observationer i den klient- eller patientbaserade planen med stöd av arbetsgruppen. Informerar om sina observationer muntligt, skriftligt och med hjälp av informationsteknik. Beaktar datasekretessen utgår från klienten eller patienten och arbetsgruppens anvisningar när han/ hon genomför den dagliga hälsovården för klienter eller patienter, grundvården för patienter som lider av minnes-, långtids- och folksjukdomar (bl.a. munvård, hudvård, rörelsevård samt vård av händer och fötter) och främjar rehabilitering bemöter klienten eller patienten professionellt använder som medlem av arbetsgruppen närvaron som arbetsmetod utvärderar under handledning starka sidor och utvecklingsbehov i sin verksamhet och i sitt arbetssätt främjar klientens eller patientens fysiska och psykiska hälsa, säkerhet och funktionsförmåga utgående från hans/hennes resurser antecknar observationerna i den klient- eller patientbaserade planen. Informerar om sina observationer muntligt, skriftligt och med hjälp av informationsteknik. Beaktar datasekretessen utgår från klienten eller patienten och tar eget initiativ när han/hon genomför den dagliga hälsovården för klienter eller patienter, grundvården för patienter som lider av minnes-, långtids- och folksjukdomar. Stöder klienternas eller patienternas egen aktivitet och främjar rehabilitering enligt gällande vårdpraxis bemöter klienten eller patienten professionellt och främjar klientens eller patientens välfärd med interaktiva medel använder närvaron som arbetsmetod utvärderar starka sidor och utvecklingsbehov i sin verksamhet och i sitt arbetssätt samt möjligheterna att i framtiden verka som företagare i sin yrkesbransch främjar självmant klientens eller patientens hälsa, säkerhet och funktionsförmåga utgående från hans/hennes resurser antecknar självständigt observationerna i den klient- eller patientbaserade planen. Informerar om sina observationer muntligt, skriftligt och med hjälp av informationsteknik. Beaktar datasekretessen utgår från klienten eller patienten och tar eget initiativ när han/hon genomför den dagliga hälsovården för klienter eller patienter, grundvården för patienter som lider av minnes-, långtids- och folksjukdomar. Stöder klienternas eller patienternas egen aktivitet och främjar rehabilitering samt utvärderar grundvårdens metoder enligt gällande vårdpraxis bemöter klienten eller patienten professionellt och främjar klientens eller patientens välfärd på eget initiativ och individuellt med interaktiva medel använder närvaron som arbetsmetod även i livssituationer som är krävande för klienten eller patienten utvärderar starka sidor och i sin verksamhet och i sitt arbetssätt samt möjligheterna att i framtiden verka som företagare i sin yrkesbransch och ställer upp utvecklingsmål för sitt företagsamhetskunnande främjar självmant och mångsidigt klientens eller patientens hälsa, säkerhet och funktionsförmåga utgående från hans/hennes resurser 40

41 Beaktande av hälsa, säkerhet och funktionsförmåga Verksamhet i vårdoch omsorgsarbete handleder klienter eller patienter med funktionsinriktade metoder till stimulans och socialt deltagande ser behovet av stöd och observerar en del sociala problem hos en klient eller patient (t.ex. ensamhet, problem med livskontroll, dåligt bemötande, våld i familjen eller närrelationen och problem med den mentala hälsan och rusmedelsproblem) identifierar klientens eller patientens folkhälsorisker handleder klienten eller patienten att välja eller väljer en måltidshelhet enligt näringsrekommendationerna med beaktande av specialdieter ser till att klientens eller patientens omgivning är säker och ren samt sköter klädvården utnyttjar enligt arbetsgruppens anvisningar de möjligheter som hjälpmedlen och teknologin erbjuder i vårdoch omsorgsarbetet handleder och sporrar klienter eller patienter med funktionsinriktade metoder till stimulans och socialt deltagande, vilket bidrar till att nätverk bibehålls och byggs upp identifierar klientens eller patientens sociala problem och beaktar dem i vårdoch omsorgsarbetet enligt arbetsgruppens anvisningar identifierar klientens eller patientens folkhälsorisker och beaktar dem i vårdoch omsorgsarbetet enligt arbetsgruppens anvisningar motiverar och handleder klienten eller patienten att välja eller väljer en måltidshelhet enligt näringsrekommendationerna med beaktande av specialdieter handleder klienten/patienten i att se till att eller har självständigt omsorg om att klientens eller patientens omgivning är säker, trivsam och ren samt att klädvården sköts utnyttjar på eget initiativ de möjligheter som hjälpmedlen och teknologin erbjuder i vård- och omsorgsarbetet handleder och sporrar klienter eller patienter kreativt och med funktionsinriktade metoder till stimulans och mångsidigt socialt deltagande, vilket bidrar till att deras nätverk bibehålls och byggs upp. Tryggar också möjligheten till socialt deltagande identifierar klientens eller patientens sociala problem och beaktar dem i vårdoch omsorgsarbetet enligt arbetsgruppens anvisningar. Diskuterar med klienten eller patienten om hans/ hennes situation och handleder honom/henne att söka hjälp identifierar klientens eller patientens folkhälsorisker och beaktar dem i vårdoch omsorgsarbetet samt diskuterar med klienten eller patienten om hans/ hennes situation motiverar och handleder sakkunnigt klienten eller patienten att välja eller väljer en måltidshelhet enligt näringsrekommendationerna med beaktande av specialdieter handleder och motiverar klienten/patienten till att ta hand om eller har självständigt omsorg om att klientens eller patientens omgivning är säker, trivsam och ren samt att klädvård sköts utnyttjar mångsidigt och kreativt de möjligheter som hjälpmedlen och teknologin erbjuder i vård- och omsorgsarbetet 41

42 4 YRKESINRIKTADE EXAMENSDELAR, KRAV PÅ YRKESSKICKLIGHET OCH BEDÖMNING FÖR GRUNDEXAMEN INOM SOCIAL- OCH HÄLSOVÅRDSBRANSCHEN Verksamhet i vårdoch omsorgsarbete Genomförande av läkemedelsbehandling väljer enligt arbetsgruppens anvisningar miljöbesparande material, redskap och metoder samt använder energibesparande arbetssätt identifierar klientens eller patientens behov av socialoch hälsovårdstjänster samt av utkomstskydd doserar läkemedlen felfritt i doser per patient eller klient och delar ut läkemedlen den naturliga vägen peroralt, rektalt i huden, i ögat, i näsan, i örat, i livmodern, injektion i huden och muskeln (subkutant, intramuskulärt) och för inhalering enligt instruktionerna. Följer aseptiken och arbets- och miljöskyddsföreskrifterna i sitt arbete söker information om medicinernas effekter och biverkningar i pålitliga informationskällor, såsom Pharmaca Fennica eller medicinska informationssystem. Observerar enligt anvisningar effekterna och biverkningarna av läkemedel som klienten eller patienten använt och eventuellt missbruk av läkemedel samt informerar muntligt och skriftligt om sina observationer under handledning väljer miljöbesparande material, redskap och metoder samt använder energibesparande arbetssätt identifierar klientens eller patientens behov av social- och hälsovårdstjänster samt av utkomstskydd och berättar om tjänsterna för klienten eller patienten doserar läkemedlen felfritt i doser per patient eller klient och delar ut läkemedlen den naturliga vägen peroralt, rektalt i huden, i ögat, i näsan, i örat, i livmodern, injektion i huden och muskeln (subkutant, intramuskulärt) och för inhalering enligt instruktionerna. Följer aseptiken och arbetsoch miljöskyddsföreskrifterna i sitt arbete använder pålitliga informationskällor, såsom Pharmaca Fennica eller medicinska informationssystem vid observation av effekterna och biverkningarna av läkemedel som klienten eller patienten använt och eventuellt missbruk av läkemedel. Informerar muntligt och skriftligt om sina observationer sporrar och instruerar klienter eller patienter att välja miljöbesparande material, redskap och metoder enligt principerna för en hållbar utveckling samt använder energibesparande arbetssätt identifierar mångsidigt klientens eller patientens behov av social- och hälsovårdstjänster samt av utkomstskydd. Handleder klienten eller patienten att använda social- och hälsovårdens tjänster samt utkomstskyddsförmånerna doserar läkemedlen felfritt i klient- eller patientvisa doser och delar ut läkemedlen peroralt, rektalt i huden, i ögat, i näsan, i örat, i livmodern, injektion i huden och muskeln (subkutant, intramuskulärt) och för inhalering enligt instruktionerna och situationen. Följer aseptiken och arbetsoch miljöskyddsföreskrifterna i sitt arbete använder pålitliga informationskällor, såsom Pharmaca Fennica eller medicinska informationssystem och observerar effekterna och biverkningarna av läkemedel som klienten eller patienten använt och eventuellt missbruk av läkemedel som en del av klientens eller patientens helhetsvård. Informerar på eget initiativ muntligt och skriftligt om sina observationer 42

43 Genomförande av läkemedelsbehandling handleder klienten eller patienten i tolkning och förnyande av läkemedelsrecept. Identifierar riskerna i klientens användning av läkemedel och rusmedel och informerar om dem i arbetsgruppen. handleder klienten eller patienten i tolkning och förnyande av läkemedelsrecept samt handleder klienten i användning, förvaring och förstöring av läkemedel inom gränserna för ansvarsområdet. Ger information om hur användningen av rusmedel inverkar på läkemedelsbehandlingen. handleder och vägleder klienten eller patienten i tolkning och förnyande av läkemedelsrecept, handleder klienten eller patienten i olika situationer användning, förvaring och förstöring av läkemedel inom författningarnas och ansvarsområdets gränser. Ger information om hur användningen av rusmedel inverkar på läkemedelsbehandlingen. Föremål för bedömning 3. Behärskande av den kunskap som ligger till grund för arbetet Behärskande av termer och kunskap inom grundvård och omsorgsarbete Bedömningskriterier Nöjaktiga N1 Goda G2 Berömliga B3 Den studerande eller examinanden använder sig i sitt arbete av kunskap om motiverar lösningar och sina tillvägagångssätt i sitt arbete med kunskap om människans behov och människans behov och resurser resurser förutsättningarna för hälsa förutsättningarna för hälsa och välfärd och de dagliga och välfärd och de dagliga funktionerna, grundvården funktionerna, grundvården (bl.a. munvård, hudvård, och hälsovården. rörelsevård, vård av händer och fötter) och hälsovården. kroppens normala uppbyggnad och funktion byggnad och funktion kroppens normala upp- folkhälsorisker, minnes-, folkhälsorisker, minnes-, folk- och långtidssjukdomar (bl.a. diabetes, epilepsi, mar långtids- och folksjukdo- Parkinsons sjukdom, Alzheimers sjukdom, reumatism, hjärnblödning, slaganfall, psykiska sjukdomar och sjukdomar orsakade av missbruk, artros och osteoporos) motiverar mångsidigt lösningar och sina tillvägagångssätt i sitt arbete med kunskap om människans behov och resurser förutsättningarna för hälsa och välfärd och de dagliga funktionerna, grundvården och hälsovården kroppens normala uppbyggnad och funktion folkhälsorisker, minnes-, långtids- och folksjukdomar 43

44 4 YRKESINRIKTADE EXAMENSDELAR, KRAV PÅ YRKESSKICKLIGHET OCH BEDÖMNING FÖR GRUNDEXAMEN INOM SOCIAL- OCH HÄLSOVÅRDSBRANSCHEN Behärskande av termer och kunskap inom grundvård och omsorgsarbete sociala problem och behov av stöd (t.ex. ensamhet, problem med livskontroll, dåligt bemötande, våld i familjen eller närrelationen och problem med den mentala hälsan och rusmedelsproblem) vården av en döende patient känner till social- och hälsovårdens lagstiftning, bastjänster och tjänsteproducenter samt utkomstskyddsförmånerna. Redogör för tjänsterna och förmånerna i bekanta klientsituationer samt handlar enligt författningarna känner till social- och hälsovårdens etiska principer och använder i sitt arbete centrala begrepp inom vård och omsorg känner till begreppet hållbar utveckling och dess principer och beaktar dem i sitt arbete använder sig i sitt arbete av kunskaper om specialdieter, renhållning och grunderna i klädvård sociala problem och behov av stöd vården av en döende patient använder sig i sitt arbete av kunskap om social- och hälsovårdens lagstiftning, bastjänster och tjänsteproducenter samt utkomstskyddsförmånerna motiverar sin verksamhet med social- och hälsovårdens etiska principer och använder i sitt arbete begrepp inom vård och omsorg beaktar principerna för hållbar utveckling i sitt arbete och motiverar sin verksamhet med dem motiverar sin verksamhet i arbetssituationer med kunskaper om grunderna för specialdieter, renhållning och klädvård sociala problem och behov av stöd vården av en döende patient använder sig i sitt arbete i vid utsträckning av kunskap om social- och hälsovårdens lagstiftning, bastjänster och tjänsteproducenter samt utkomstskyddsförmånerna enligt klientens eller patientens behov motiverar mångsidigt sin verksamhet med social- och hälsovårdens etiska principer och använder smidigt i sitt arbete begreppen inom vård och omsorg beaktar principerna för hållbar utveckling och möjligheterna att förverkliga dem i sitt arbete samt motiverar mångsidigt sin verksamhet med dem motiverar mångsidigt sin verksamhet i arbetssituationer med kunskaper om grunderna för specialdieter, renhållning och klädvård 44

45 Behärskande av kunskap om läkemedelsbehandling Behärskande av kunskap om hälsa, säkerhet och funktionsförmåga Behärskande av kunskapsbasen i företagsamhet använder sig av kunskap om de vanligaste läkemedelsformerna och sätten att ge läkemedel samt om arbets- och miljöskydd i anknytning till läkemedelsbehandling. Känner till missbruk av läkemedel. Känner till sina egna rättigheter och skyldigheter vid genomförande av läkemedelsbehandling omvandlar felfritt enheter och beräkning av doseringar i läkemedelsräkningen använder sig i sitt arbete av kunskap om psykosociala faktorers, miljöns och estetikens betydelse i främjandet av hälsa och välfärd samt säkerhet känner till principerna för att arbeta ergonomiskt och beaktar dem i vård- och omsorgsarbetet känner till principerna för att arbeta aseptiskt och författningarna om arbetet med att bekämpa smittsamma sjukdomar samt beaktar dem i vård- och omsorgsarbetet söker under handledning information om de allmänna förutsättningarna för att verka som företagare. motiverar sina avgöranden och sin verksamhet med kunskap om de vanligaste läkemedelsgrupperna, -formerna och sätten att ge läkemedel samt om arbetsoch miljöskydd i anknytning till läkemedelsbehandling. Känner till missbruk av läkemedel. Känner till sina egna rättigheter och skyldigheter vid genomförande av läkemedelsbehandling omvandlar felfritt enheter och beräkning av doseringar i läkemedelsräkningen motiverar sin verksamhet med kunskap om psykosociala faktorers, miljöns och estetikens betydelse i främjandet av hälsa och välfärd samt säkerhet beaktar i sitt arbete principerna för att arbeta ergonomiskt och motiverar sin verksamhet med dem beaktar i sitt arbete principerna för att arbeta aseptiskt och författningarna om arbetet med att bekämpa smittsamma sjukdomar samt motiverar sin verksamhet med dem söker information om de allmänna förutsättningarna för att verka som företagare. motiverar mångsidigt sina avgöranden och sin verksamhet med kunskap om olika läkemedelsgrupper de vanligaste biverkningarna av läkemedel och missbruk av läkemedel författningar om läke- medelsbehandling och de begränsningar och krav som de ställer (lagstiftning, övervakning av läkemedel och sjukförsäkringen) olika läkemedelsformer sätten att ge läkemedel arbets- och miljöskydd i anknytning till läkemedelsbehandling omvandlar felfritt enheter och beräkning av doseringar i läkemedelsräkningen motiverar mångsidigt sin verksamhet med kunskaper om psykosociala faktorers, miljöns och estetikens betydelse i främjandet av hälsa och välfärd samt säkerhet beaktar i sitt arbete principerna för att arbeta ergonomiskt och motiverar mångsidigt sin verksamhet med dem beaktar i sitt arbete principerna för att arbeta aseptiskt och författningarna om arbetet med att bekämpa smittsamma sjukdomar samt motiverar mångsidigt sin verksamhet med dem. Beaktar i sitt arbete de vanligaste orsakerna till smittsamma sjukdomar samt deras spridningsvägar. Förstår de ekonomiska följderna av infektioner söker information om att verka som företagare inom social- och hälsovårdsbranschen. 45

46 4 YRKESINRIKTADE EXAMENSDELAR, KRAV PÅ YRKESSKICKLIGHET OCH BEDÖMNING FÖR GRUNDEXAMEN INOM SOCIAL- OCH HÄLSOVÅRDSBRANSCHEN Föremål för bedömning 4. Nyckelkompetenser för livslångt lärande Lärande och problemlösning Interaktion och samarbete Yrkesetik Hälsa, säkerhet och funktionsförmåga Bedömningskriterier Nöjaktiga N1 Goda G2 Berömliga B3 Den studerande eller examinanden identifierar sina egna starka sidor och utvecklingsområden samt utvärderar sin egen yrkesmässiga utveckling. Ändrar sin verksamhet på basis av respons söker handledning för sina avgöranden och sin verksamhet inom vård- och omsorgsarbete arbetar ansvarsfullt i arbetsgemenskapen och klarar av bekanta interaktionssituationer följer social- och hälsovårdsbranschens författningar, bestämmelser och etiska principer i arbetssituationer som upprepas följer arbetsplatsens föreskrifter för arbetshälsa och arbetarskydd samt arbetsplatsens el- och brandsäkerhetsföreskrifter. Använder ändamålsenlig arbetsdräkt och den skyddsutrustning som krävs identifierar det skede som den egna yrkesmässiga tillväxten och utvecklingen befinner sig i och ställer upp mål för sin yrkesmässiga utveckling. Utvärderar sin verksamhet och ändrar sin verksamhet på basis av respons motiverar sina avgöranden och sin verksamhet inom vård- och omsorgsarbete med yrkesmässiga kunskaper arbetar ansvarsfullt och samarbetsvilligt som medlem i arbetsgruppen följer social- och hälsovårdsbranschens författningar, bestämmelser och etiska principer i föränderliga arbetssituationer följer arbetsplatsens föreskrifter för arbetshälsa och arbetarskydd samt arbetsplatsens el- och brandsäkerhetsföreskrifter. Avvärjer hälsofaror och -olägenheter som arbetet förorsakar och upprätthåller för sin del ett gott klimat på arbetsplatsen identifierar det skede som den egna yrkesmässiga tillväxten och utvecklingen befinner sig i och tar ansvar för den. Gör en realistisk bedömning av sin verksamhet och ändrar sin verksamhet på basis av respons motiverar mångsidigt sina avgöranden och sin verksamhet inom vårdoch omsorgsarbete med yrkesmässiga kunskaper och föreslår realistiska och konstruktiva lösningar i problemsituationer arbetar ansvarsfullt, samarbetsvilligt och smidigt i arbetsgemenskapen följer i föränderliga arbetssituationer social- och hälsovårdsbranschens författningar, bestämmelser och etiska principer samt motiverar sin verksamhet med dem följer arbetsplatsens föreskrifter för arbetshälsa och arbetarskydd samt arbetsplatsens el- och brandsäkerhetsföreskrifter. Avvärjer hälsofaror och -olägenheter som arbetet förorsakar. Förebygger på förhand riskfaktorer som arbetet förorsakar samt upprätthåller för sin del ett gott klimat på arbetsplatsen 46

47 Hälsa, säkerhet och funktionsförmåga agerar enligt gällande hygienpraxis och den aseptiska arbetsordningen och sköter om sin personliga hygien (bl.a. tvätt och desinficering av händerna) så att han/hon inte sprider smitta använder ergonomiskt riktiga arbetssätt i vårdoch omsorgsarbetet samt utnyttjar pausmotion för att förebygga skador i hållnings- och rörelseorganen identifierar hot om våld och skyddar sig själv vid behov. Behöver handledning i sitt arbete för att ta upp och informera om dåligt bemötande och om våld i familjen och i närrelationer som han/hon observerat i arbetet ger första hjälpen enligt kraven på nivån Fhj 1. agerar enligt gällande hygienpraxis och den aseptiska arbetsordningen och känner till de gällande föreskrifterna använder ergonomiskt riktiga arbetssätt och hjälpmedel i vård- och omsorgsarbetet samt utnyttjar pausmotion för att förebygga skador i hållnings- och rörelseorganen bemöter som medlem i arbetsgruppen en klient eller patient som uppträder hotfullt och handlar enligt arbetsgemenskapens förhållningsregler. Tar upp och informerar i arbetsgruppen om dåligt bemötande och våld i familjen och i närrelationer som han/hon observerat i arbetet ger första hjälpen enligt kraven på nivån Fhj 1. agerar enligt gällande hygienpraxis och den aseptiska arbetsordningen och motiverar sina avgöranden. Beaktar de gällande föreskrifterna arbetar ergonomiskt riktigt i vård- och omsorgsarbetet och förebygger olyckor och skador som arbetet förorsakar samt utnyttjar pausmotion för att förebygga skador i hållnings- och rörelseorganen förebygger och identifierar hot om våld och bemöter som medlem i arbetsgruppen en klient eller patient som uppträder hotfullt. Tillämpar arbetsgemenskapens förhållningsregler och skyddar sig själv vid behov. Tar i sitt arbete naturligt upp dåligt bemötande och våld i familjen och närrelationer som han/hon observerat i arbetet, handleder parterna i den att söka hjälp och informerar om saken i arbetsgruppen ger första hjälpen enligt kraven på nivån Fhj 1. Sätt att visa yrkesskickligheten Den studerande eller examinanden visar sin skicklighet i vård och omsorg genom att arbeta på en bädd- och vårdavdelning, i en hemvårdsenhet, serviceboendeenhet, på ett servicecenter, smågruppshem eller åldringshem. Yrkesskickligheten visas i följande arbetshelheter: planmässigt och kvalitativt arbete, verksamhet i vård- och omsorgsarbete och genomförande av läkemedelsbehandling. Därtill ska kunskap gällande vård och omsorg samt nyckelkompetenser för livslångt lärande behärskas. Arbetet utförs i sådan omfattning att yrkesskickligheten kan konstateras motsvara kraven på yrkesskicklighet. 47

48 4 YRKESINRIKTADE EXAMENSDELAR, KRAV PÅ YRKESSKICKLIGHET OCH BEDÖMNING FÖR GRUNDEXAMEN INOM SOCIAL- OCH HÄLSOVÅRDSBRANSCHEN Genom yrkesprov visas åtminstone behärskande av arbetsprocesser i dess helhet behärskande av arbetsmetoder, -redskap och material i dess helhet behärskande av den kunskap som ligger till grund för arbetet förutom behärskande vård- och omsorgsarbetets termer kroppens normala uppbyggnad och verksamhet folkhälsorisker, minnes- långtids- och folksjukdomar kunskapsbasen gällande sociala problem samt dåligt bemötande och våld i familjen och närrelationen vård av en döende patient social- och hälsovårdens bastjänster, tjänsteproducenter och förmåner och lagstiftning som gäller utkomstskydd specialdieter arbets- och miljöskydd i anknytning till läkemedelsbehandling, rättigheter och skyldigheter i anslutning till läkemedelsbehandling samt läkemedelsräkning principerna för att arbeta aseptiskt och författningarna för arbetet med att bekämpa smittsamma sjukdomar nyckelkompetenser för livslångt lärande förutom första hjälpen och att möta en krävande klient eller patient samt att möta ett hot om våld i familjen eller närrelationen. Till de delar som den yrkesskicklighet som krävs i examensdelen inte kan visas i ett yrkesprov eller vid ett examenstillfälle, kompletteras den genom annan bedömning av kunnandet, t.ex. med hjälp av intervjuer, uppgifter och andra tillförlitliga metoder. 48

49 4.1.3 Stöd för rehabilitering Krav på yrkesskicklighet Den studerande eller examinanden kan inom närvårdarens ansvarsområde och i samarbete med klienten som rehabiliteras och en multiprofessionell arbetsgrupp göra upp, genomföra och utvärdera en klientinriktad plan som främjar rehabilitering handleda och stöda rehabiliteringen för olika klienter i olika åldrar iaktta ekonomisk lönsamhet, principerna för hållbar utveckling samt verksamhetsmiljöns kvalitetsrekommendationer professionell interaktion och kommunikation samt kan uttrycka sig tydligt och utnyttja kommunikationsmetoder som stöder och ersätter tal använda ett arbetssätt som främjar funktionsförmågan och rehabiliteringen samt främjar hälsa och välfärd handleda olika klienter i aktiviteterna i det dagliga livet förebygga hälso- och välfärdsrisker och -olägenheter och motivera till förändringar handleda i hälsofrämjande motion, stimulerande verksamhet och socialt umgänge handleda i användning och underhåll av hjälpmedel samt i användning av teknologi som stöder rehabilitering utnyttja servicesystemet i rehabiliteringsarbetet och verka enligt bestämmelserna utvärdera sin yrkesmässiga utveckling och utnyttja erhållen respons arbeta i multiprofessionella arbetsgrupper och nätverk följa föreskrifter för arbetshälsa och arbetarskydd samt ha omsorg om förebyggande av olyckor, klienternas och sin egen säkerhet och funktionsförmåga iaktta yrkesetiska principer i sitt arbete. Med klienter avses i alla krav på yrkesskicklighet och bedömningskriterier personer i olika åldrar och med olika bakgrund. Bedömning I tabellen har föremålen för bedömning samt bedömningskriterier för tre olika kunskapsnivåer sammanställts. I den grundläggande yrkesutbildningen utgör föremålen för bedömning samtidigt det centrala innehållet i examensdelen. 49

50 4 YRKESINRIKTADE EXAMENSDELAR, KRAV PÅ YRKESSKICKLIGHET OCH BEDÖMNING FÖR GRUNDEXAMEN INOM SOCIAL- OCH HÄLSOVÅRDSBRANSCHEN Föremål för bedömning 1. Behärskande av arbetsprocessen Planmässigt arbete Ekonomisk och kvalitativ verksamhet Bedömningskriterier Nöjaktiga N1 Goda G2 Berömliga B3 Den studerande eller examinanden identifierar starka sidor i funktionsförmågan hos klienter i olika åldrar och deras behov av stöd samt använder några datainsamlingsmetoder gör i samarbete med klienten och den multiprofessionella arbetsgruppen upp en klientinriktad plan som stöder klientens funktionsförmåga stöder rehabilitering enligt planen i samarbete med klienten och arbetsgruppen samt utvärderar hur planen genomförs arbetar enligt arbetsgemenskapens anvisningar kostnadsmedvetet och enligt principerna för en hållbar utveckling samt iakttar arbetsgemenskapens kvalitetskriterier. identifierar resursbaserat starka sidor i funktionsförmågan hos klienter i olika åldrar och deras behov av stöd samt använder olika datainsamlingsmetoder gör i samarbete med klienten och den multiprofessionella arbetsgruppen upp en klientinriktad plan som stöder klientens funktionsförmåga och utnyttjar klientens nätverk med de närmaste och med myndigheterna stöder smidigt rehabilitering enligt planen i samarbete med klienten och nätverket samt utvärderar hur planen genomförs arbetar kostnadsmedvetet och enligt principerna för en hållbar utveckling samt iakttar arbetsgemenskapens kvalitetskriterier. identifierar mångsidigt, klientinriktat och resursbaserat starka sidor i funktionsförmågan hos klienter i olika åldrar och deras behov av stöd samt använder olika datainsamlingsmetoder gör i samarbete med klienten och den multiprofessionella arbetsgrupp upp en klientinriktad plan som stöder klientens funktionsförmåga och utnyttjar mångsidigt klientens nätverk med de närmaste och med myndigheterna stöder smidigt och klientinriktat rehabilitering enligt planen i samarbete med klienten och nätverket samt utvärderar hur planen genomförs arbetar kostnadsmedvetet, i företagaranda och enligt principerna för en hållbar utveckling samt iakttar arbetsgemenskapens kvalitetskriterier. 50

51 Föremål för bedömning 2. Behärskande av arbetsmetoder, -redskap och material Professionell interaktion och kommunikation Användning av ett arbetssätt som främjar funktionsförmågan och rehabiliteringen Handledning i aktiviteterna i det dagliga livet samt främjande av hälsa och välfärd Bedömningskriterier Nöjaktiga N1 Goda G2 Berömliga B3 Den studerande eller examinanden arbetar ansvarsfullt tillsammans med klienterna och främjar rehabiliteringen med hjälp av professionella interaktionsfärdigheter uttrycker sig tydligt och utnyttjar de mest allmänna kommunikationsmetoder som stöder och ersätter tal i vanliga klientsituationer stöder planmässigt funktionsförmågan hos klienter som rehabiliteras och använder ett rehabiliterande arbetssätt motiverar klienten och stöder klientens egen vilja till rehabilitering samt utreder faktorer i klientens fysiska och psykosociala miljö som främjar rehabilitering handleder klienten med ett rehabiliterande arbetssätt att klara av aktiviteterna i det dagliga livet samt hjälper till med sådana saker som klienten inte själv klarar av identifierar faktorer i hemmet och på fritiden som utgör olycksrisker och ingriper i dem arbetar serviceinriktat och ansvarsfullt och främjar rehabiliteringen med hjälp av professionella interaktionsfärdigheter. Beaktar individuella situationer uttrycker sig tydligt och utnyttjar kommunikationsmetoder som stöder och ersätter tal i klientsituationer stöder planmässigt och med ett rehabiliterande arbetssätt funktionsförmågan hos klienter som rehabiliteras samt beaktar preventiva åtgärder motiverar klienten och stöder klientens egen vilja till rehabilitering och utnyttjar de möjligheter till främjande av rehabilitering som den psykosociala och fysiska livsmiljön erbjuder. Handleder klienterna i hur man utnyttjar de möjligheter som miljön erbjuder handleder klienten med ett rehabiliterande arbetssätt till att klara av aktiviteterna i det dagliga livet identifierar mångsidigt faktorer i hemmet och på fritiden som utgör olycksrisker och ingriper i dem arbetar serviceinriktat och ansvarsfullt och främjar rehabiliteringen mångsidigt, kreativt och med hjälp av professionella interaktionsfärdigheter. Beaktar individuella situationer använder aktivt ett tydligt språk och utnyttjar kommunikationsmetoder som stöder och ersätter tal i olika klientsituationer stöder smidigt, kreativt, planmässigt och med ett rehabiliterande arbetssätt funktionsförmågan hos klienter som rehabiliteras samt beaktar preventiva åtgärder motiverar klienten och stöder klientens egen vilja till rehabilitering och utnyttjar kreativt de möjligheter till främjande av rehabilitering och gemenskap som den psykosociala och fysiska livsmiljön samt klientens eget nätverk erbjuder. Handleder klienterna i hur man utnyttjar de möjligheter som miljön erbjuder har klienten som utgångspunkt vid handledningen och använder ett rehabiliterande arbetssätt för att få klienten att klara av aktiviteterna i det dagliga livet identifierar mångsidigt faktorer i hemmet och på fritiden som utgör olycksrisker, ingriper i dem samt beaktar den förebyggande aspekten i sin verksamhet 51

52 4 YRKESINRIKTADE EXAMENSDELAR, KRAV PÅ YRKESSKICKLIGHET OCH BEDÖMNING FÖR GRUNDEXAMEN INOM SOCIAL- OCH HÄLSOVÅRDSBRANSCHEN Handledning i aktiviteterna i det dagliga livet samt främjande av hälsa och välfärd främjar klienternas hälsa och välfärd vid handledning av klienter handleder klienten i att skaffa matvaror och tillreda husmanskost med hjälp av anvisningar handleder klienten att tillägna sig hälsosamma levnadsvanor och att undvika riskfyllt beteende (t.ex. rusmedel) använder assisterad av arbetsgruppen funktionella metoder i handledningen av individer och grupper beaktar möjligheterna att använda konst eller kultur för att stöda klienternas funktionsförmåga tar hänsyn till estetikens roll för rehabiliteringen (t.ex. trivsel, renlighet och skönhet) handleder klienten klientinriktat i hälsofrämjande motion, stimulerande verksamhet och socialt umgänge främjar klienternas hälsa och välfärd vid handledning av klienter och arbetar på ett förebyggande sätt handleder klienten i att skaffa matvaror och tillreda mångsidig husmanskost samt utgår från klienten när han/hon handleder denne i hur man bäst sköter sitt näringsintag handleder och motiverar klienten att tillägna sig hälsosamma levnadsvanor och att undvika riskfyllt beteende använder funktionella metoder och kreativa uttrycksmetoder i handledningen av individer och grupper utgår från klienten när han/ hon beaktar och utnyttjar möjligheterna att använda konst eller kultur för att stöda klienternas funktionsförmåga främjar resursbaserat och motiverande klienternas hälsa och välfärd vid handledning av klienter och arbetar på ett förebyggande sätt handleder klienten i skaffa matvaror och tillreda en näringsmässigt balanserad och mångsidig husmanskost samt utgår från klienten när han/hon handleder denne i hur man bäst sköter sitt näringsintag handleder och motiverar mångsidigt klienten att tillägna sig hälsosamma levnadsvanor och att undvika riskfyllt beteende genom att använda olika arbetsmetoder har klienten som utgångspunkt när han/hon använder funktionella metoder och kreativa uttrycksmetoder samt utnyttjar sina egna starka sidor i handledningen av individer och grupper utgår från klienten och dennes resurser samt är kreativ när han/hon beaktar och utnyttjar möjligheterna att använda konst eller kultur för att stöda klienternas funktionsförmåga har klienten som utgångspunkt när han/hon beaktar hon beaktar estetikens roll utgår från klienten när han/ estetikens roll för rehabiliteringen och tillämpar den i lämpar den mångsidigt och för rehabiliteringen och til- sin verksamhet kreativt i sin verksamhet handleder klienten klientinriktat och mångsidigt i hälsofrämjande motion, stimulerande verksamhet och socialt umgänge handleder klienten klientinriktat, mångsidigt och motiverande i hälsofrämjande motion, stimulerande verksamhet och socialt umgänge 52

53 Handledning i användning av hjälpmedel och teknologi Föremål för bedömning 3. Behärskande av den kunskap som ligger till grund för arbetet Behärskande av kunskap om rehabilitering Behärskande av kunskap om att bilda nätverk utgår från klienten när han/ hon handleder denne i användning och underhåll av hjälpmedel (t.ex. ortoser, hjälpmedel för att förflytta eller röra sig, för hygien, påklädnad, kommunikation, skötsel av hemmet, boende, ätande och fritiden) handleder klienten som rehabiliteras i användning av teknologi som stöder att klienten klarar sig självständigt samt utnyttjar teknologi i sitt eget arbete. Bedömningskriterier utgår från klienten och klientens resurser när han/ hon handleder denne i att använda hjälpmedel och handleder i användning och underhåll av dem. Känner till distributionskanalerna för hjälpmedel utgår från klienten som rehabiliteras när han/hon handleder denne i användning av teknologi som stöder att klienten klarar sig självständigt samt utnyttjar teknologi i sitt eget arbete. Nöjaktiga N1 Goda G2 Berömliga B3 Den studerande eller examinanden använder sig i sitt arbete av kunskap om rehabilitering, funktionsförmåga och ett rehabiliterande arbetssätt använder sig i sitt arbete av kunskap om nätverksarbetet som arbetsmetod använder sig i sitt arbete av kunskap om en resursbaserad inriktning motiverar sin verksamhet med kunskap om rehabilitering, funktionsförmåga och ett rehabiliterande arbetssätt utnyttjar nätverksarbetet som arbetsmetod och känner till dess olika användningsmöjligheter samt motiverar sin verksamhet med dem motiverar sin verksamhet med en resursbaserad inriktning och dess betydelse i stöd för rehabilitering utgår från klienten och klientens resurser när han/ hon handleder denne i att använda hjälpmedel och handleder aktivt klienten i användning och underhåll av dem. Känner till distributionskanalerna för hjälpmedel utgår från klienten som rehabiliteras när han/hon handleder denne i användning av teknologi som stöder att klienten klarar sig självständigt samt utnyttjar mångsidigt teknologi i sitt eget arbete. motiverar mångsidigt sin verksamhet med kunskap om rehabilitering, funktionsförmåga och ett rehabiliterande arbetssätt utnyttjar nätverksarbetet som arbetsmetod och känner ingående till dess olika användningsmöjligheter samt motiverar mångsidigt sin verksamhet med dem motiverar mångsidigt sin verksamhet med den resursbaserade inriktningen och dess betydelse i stöd för rehabilitering 53

54 4 YRKESINRIKTADE EXAMENSDELAR, KRAV PÅ YRKESSKICKLIGHET OCH BEDÖMNING FÖR GRUNDEXAMEN INOM SOCIAL- OCH HÄLSOVÅRDSBRANSCHEN Behärskande av kunskap om servicesystemet Behärskande av kunskap om olika klientgrupper som rehabiliteras Behärskande av kunskap om främjande av hälsa och välfärd Behärskande av kunskap om handledningsprocessen använder sig i sitt arbete av författningar, bestämmelser, anvisningar och verksamhetsprinciper för rehabilitering använder sig i sitt arbete av kunskap om de mest allmänna tjänsterna inom medicinsk, social, pedagogisk och yrkesinriktad rehabilitering använder i sitt arbete av kunskap om utvecklings- och rörelsehämning, syn- och hörselskador, utvecklings- och inlärningsstörningar, störningar i den mentala hälsan och skadeverkningarna av missbruk av rusmedel och rusmedelsberoende motiverar sin verksamhet i stöd för rehabilitering med centrala författningar, bestämmelser, anvisningar och verksamhetsprinciper för rehabilitering använder sig i sitt arbete av tjänster inom medicinsk, social, pedagogisk och yrkesinriktad rehabilitering motiverar sin verksamhet med kunskap om utvecklings- och rörelsehämning, syn- och hörselskador, utvecklings- och inlärningsstörningar samt störningar i den mentala hälsan och skadeverkningarna av missbruk av rusmedel och rusmedelsberoende använder sig i sitt arbete av motiverar sin verksamhet kunskap om fysiskt, psykiskt och socialt åldrande psykiskt och socialt åld- med kunskap om fysiskt, samt om stöd för rehabilitering av äldre rehabilitering av rande samt om stöd för äldre använder sig i sitt arbete av några medel att främja hälsa och välfärd för olika klientgrupper som rehabiliteras och identifierar målen för ett förebyggande arbete använder sig i sitt arbete av kunskap om handledningsprocessen och handledningens betydelse i stöd för rehabiliteringen av individer och grupper använder sig i sitt arbete av kunskap om metoder i stöd för aktiviteterna i det dagliga livet vid handledning av olika klienter och klientgrupper som rehabiliteras. motiverar sin verksamhet med kunskap om medel att främja hälsa och välfärd och om medel i det förebyggande arbetet för olika klientgrupper i olika åldrar motiverar sin verksamhet med kunskap om en handledningsprocess som utgår från klienten och handledningens betydelse i stöd för rehabiliteringen av individer och grupper motiverar sin verksamhet med kunskap om metoder i stöd för aktiviteterna i det dagliga livet vid handledning av olika klienter och klientgrupper som rehabiliteras. motiverar mångsidigt sin verksamhet i stöd för rehabilitering med centrala författningar, bestämmelser, anvisningar och verksamhetsprinciper för rehabilitering använder sig i sitt arbete mångsidigt och enligt klientens behov av tjänster inom medicinsk, social, pedagogisk och yrkesinriktad rehabilitering motiverar mångsidigt sin verksamhet med kunskap om utvecklings- och rörelsehämning, syn- och hörselskador, utvecklings- och inlärningsstörningar samt störningar i den mentala hälsan samt skadeverkningarna av missbruk av rusmedel och rusmedelsberoende motiverar mångsidigt sin verksamhet med kunskap om fysiskt, psykiskt och socialt åldrande samt om stöd för rehabilitering av äldre motiverar mångsidigt sin verksamhet med kunskap om medel att främja hälsa och välfärd och om medel i det förebyggande arbetet för olika klientgrupper i olika åldrar motiverar mångsidigt sin verksamhet med kunskap om en handledningsprocess som utgår från klienten och handledningens betydelse i stöd för rehabiliteringen av individer och grupper motiverar sin verksamhet mångsidigt med kunskap om metoder i stöd för aktiviteterna i det dagliga livet vid handledning av olika klienter och klientgrupper som rehabiliteras. 54

55 Föremål för bedömning 4. Nyckelkompetenser för livslångt lärande Lärande och problemlösning Interaktion och samarbete Yrkesetik Hälsa, säkerhet och funktionsförmåga Bedömningskriterier Nöjaktiga N1 Goda G2 Berömliga B3 Den studerande eller examinanden identifierar sina egna starka sidor och utvecklingsområden samt utvärderar sin egen utveckling. Ändrar sin verksamhet på basis av respons arbetar ansvarsfullt i den multiprofessionella arbetsgruppen och klarar av bekanta interaktionssituationer iakttar yrkesetiska principer (t.ex. respekt för livet och människovärdet, tystnadsplikt, jäv, självbestämmanderätt, stöd för delaktighet, rättvisa och jämlikhet) och författningar arbetar i bekanta arbetssituationer enligt lagarna, föreskrifterna och verksamhetsprinciperna för arbetshälsa och arbetarskydd (t.ex. ergonomi och aseptik) och har omsorg om klienternas samt sin egen säkerhet och funktionsförmåga. identifierar stadiet för den egna yrkesmässiga tillväxten och utvecklingen samt ställer upp mål för sin yrkesmässiga utveckling. Utvärderar sin verksamhet och ändrar sin verksamhet på basis av respons är en aktiv och ansvarsfull medlem i den multiprofessionella arbetsgruppen och utnyttjar sin förmåga till samarbete och gemenskap iakttar yrkesetiska principer och författningar samt motiverar sin verksamhet med dem arbetar i olika arbetssituationer enligt lagarna, föreskrifterna och verksamhetsprinciperna för arbetshälsa och arbetarskydd och har omsorg om klienternas samt sin egen säkerhet och funktionsförmåga. identifierar stadiet för den egna yrkesmässiga tillväxten och utvecklingen och tar ansvar för den. Utvärderar sin verksamhet realistiskt samt ändrar sin verksamhet på basis av respons är en aktiv och ansvarsfull medlem i den multiprofessionella arbetsgruppen och utnyttjar sin förmåga till samarbete och gemenskap och för fram sina egna synpunkter för att främja arbetsgruppens verksamhet iakttar yrkesetiska principer och författningar samt motiverar mångsidigt sin verksamhet med dem arbetar i olika arbetssituationer enligt lagarna, föreskrifterna och verksamhetsprinciperna för arbetshälsa och arbetarskydd och har omsorg om klienternas samt sin egen säkerhet och funktionsförmåga. Motiverar sin verksamhet. Sätt att visa yrkesskickligheten Den studerande eller examinanden visar sin yrkesskicklighet i stöd för rehabilitering genom att arbeta i multiprofessionella enheter inom öppen- eller institutionsvård där det finns klienter i olika åldrar: på rehabiliteringsavdelningen på ett sjukhus, åldringshem, servicecenter, vårdhem, en verksamhetsenhet för handikappade (t.ex. ett internat, servicehus, familjehem eller arbetscenter), en mentalvårds- eller missbrukarvårdsenhet (t.ex. ett rehabiliterings- eller verksamhetscenter, internat, reha- 55

56 4 YRKESINRIKTADE EXAMENSDELAR, KRAV PÅ YRKESSKICKLIGHET OCH BEDÖMNING FÖR GRUNDEXAMEN INOM SOCIAL- OCH HÄLSOVÅRDSBRANSCHEN biliteringshem eller hemrehabilitering), inom hemvården, i en barnskyddsenhet, på ett specialdaghem eller i en specialskola. Yrkesskickligheten visas i följande arbetshelheter: planmässigt arbete, ekonomisk och kvalitativ verksamhet, professionell interaktion och kommunikation, användning av ett arbetssätt som främjar funktionsförmågan och rehabiliteringen, handledning i aktiviteterna i det dagliga livet samt främjande av hälsa och välfärd samt handledning i användning av hjälpmedel och teknologi. Därtill ska kunskap om stöd för rehabilitering samt nyckelkompetenser för livslångt lärande behärskas. Arbetet utförs i sådan omfattning att yrkesskickligheten kan konstateras motsvara kraven på yrkesskicklighet. Genom yrkesprov visas åtminstone behärskande av arbetsprocessen i dess helhet behärskande av arbetsmetoder, -redskap och material i dess helhet behärskande av den kunskap som ligger till grund för arbetet förutom behärskande av kunskap om rehabilitering, nätverksarbete, servicesystemet samt olika klientgrupper som rehabiliteras nyckelkompetenser för livslångt lärande i dess helhet. Till de delar som den yrkesskicklighet som krävs i examensdelen inte kan visas i ett yrkesprov eller vid ett examenstillfälle, kompletteras den genom annan bedömning av kunnandet, t.ex. med hjälp av intervjuer, uppgifter och andra tillförlitliga metoder. 4.2 Utbildningsprogrammet eller kompetensområdet för kundbetjäning och informationshantering Den studerande ska avlägga de examensdelar som är obligatoriska för alla (stöd för utveckling och handledning, vård och omsorg och stöd för rehabilitering) med godkänt vitsord innan de inleder utbildningsprogrammet. Examinanden ska avlägga de examensdelar som är obligatoriska för alla (Stöd för utveckling och handledning, Vård och omsorg och Stöd för rehabilitering) med godkänt vitsord före examenstillfället för ett valfritt kompetensområde. 56

57 4.2.1 Kundbetjäning och informationshantering Krav på yrkesskicklighet Den studerande eller examinanden kan bedöma hur brådskande klientens eller patientens behov av vård eller stöd är och handleda honom/henne i att uppsöka vård eller service samt fortsatt vård göra tidsbeställningar, inkassera serviceavgifter inom social- och hälsovården och skriva dokument inom social- och hälsovården i en multiprofessionell arbetsgrupp stöda klienten eller patienten att främja och upprätthålla hälsa, välfärd och funktionsförmåga i sitt arbete beakta ekonomisk lönsamhet, verksamhetsmiljöns kvalitetsrekommendationer och principerna för hållbar utveckling förbereda och utföra vårdåtgärder och undersökningar samt assistera vid dem använda datateknik och teknik för informationsöverföring i sitt arbete genomföra läkemedelsbehandling och handleda klienten eller patienten i ärenden gällande läkemedelsbehandling i sitt arbete följa centrala verksamhetsprinciper för mottagnings- och polikliniskt vårdarbete utnyttja sina språkkunskaper i kundbetjäningen planera produktifiering av det egna kunnandet utveckla sin verksamhet på basis av erhållen respons och utvärdera sitt eget kunnande arbeta enligt social- och hälsovårdsbranschens värdegrund, verksamhetsprinciper, författningar och anvisningar uppmärksamma arbetshälsan och arbetarskyddet samt klient- och patientsäkerheten och verka för att de förbättras. Bedömning I tabellen har föremålen för bedömning samt bedömningskriterier för tre olika kunskapsnivåer sammanställts. I den grundläggande yrkesutbildningen utgör föremålen för bedömning samtidigt det centrala innehållet i examensdelen. 57

58 4 YRKESINRIKTADE EXAMENSDELAR, KRAV PÅ YRKESSKICKLIGHET OCH BEDÖMNING FÖR GRUNDEXAMEN INOM SOCIAL- OCH HÄLSOVÅRDSBRANSCHEN Föremål för bedömning 1. Behärskande av arbetsprocessen Planering och organisering av det egna arbetet Bedömning av hur brådskande behovet av vård eller stöd är Beaktande av hälsa, säkerhet och funktionsförmåga och multiprofessionellt samarbete Bedömningskriterier Nöjaktiga N1 Goda G2 Berömliga B3 Den studerande eller examinanden planerar och organiserar planerar och organiserar sitt planerar och organiserar sitt arbete med klienten arbete med klienten eller sitt arbete med klienten eller patienten som utgångspunkt patienten som utgångs- eller patienten som ut- samt ser till att punkt och uppfattar sitt gångspunkt och beaktar arbetsmiljön är lämplig arbete som en helhet särdragen i sin arbetsmiljö. Förändrar smidigt sin verksamhet bedömer hur brådskande behovet av vård eller stöd är och handleder klienten eller patienten att uppsöka vård eller tjänster som medlem i arbetsgruppen gör tidsbeställningar i bekanta situationer och använder patient- och klienthanteringsprogram så att en differentiering av vården och angelägenhetsgraden på behovet av vård samt klientens eller patientens behov av fortsatt vård eller stöd beaktas stöder klienter eller patienter som är i olika åldrar och lider av olika hälsomässiga och sociala problem och har olika kulturbakgrund att främja och upprätthålla hälsa och funktionsförmåga. Tar vid behov hjälp av arbetsgruppens medlemmar arbetar som medlem i den multiprofessionella arbetsgruppen bedömer hur brådskande behovet av vård eller stöd är och handleder klienten eller patienten att uppsöka vård eller tjänster gör tidsbeställningar och använder patient- och klienthanteringsprogram så att en differentiering av vården och angelägenhetsgraden på behovet av vård samt klientens eller patientens behov av fortsatt vård eller stöd beaktas stöder planmässigt och klientinriktat klienter eller patienter som är i olika åldrar och lider av olika hälsomässiga och sociala problem att främja och upprätthålla hälsa och funktionsförmåga. Bemöter klienter eller patienter med olika kulturbakgrund jämlikt arbetar samarbetsvilligt som medlem i den multiprofessionella arbetsgruppen och visar intresse för att utveckla sitt arbete bestämmer behovet av vård eller stöd är samt handleder och anvisar klienten eller patienten och hans/hennes närmaste att uppsöka vård eller tjänster gör självständigt tidsbeställningar och använder patient- och klienthanteringsprogram så att en differentiering av vården och angelägenhetsgraden på behovet av vård samt klientens eller patientens behov av fortsatt vård eller stöd beaktas stöder planmässigt, individuellt och klientinriktat klienter eller patienter som är i olika åldrar och lider av olika hälsomässiga och sociala problem att främja och upprätthålla hälsa och funktionsförmåga. Bemöter klienter eller patienter och deras närmaste med olika kulturbakgrund jämlikt och förståelsefullt arbetar kreativt och inspirerat som medlem i den multiprofessionella arbetsgruppen och utvecklar sitt arbete 58

59 Ekonomisk och kvalitativ verksamhet Planering av produktifiering av kunnandet Arbete i anslutning till undersökningar och åtgärder arbetar ekonomiskt, kostnadsmedvetet och enligt arbetsplatsens kvalitetsrekommendationer som medlem i en arbetsgrupp och beaktar principerna för en hållbar utveckling inkasserar serviceavgifter inom social- och hälsovården samt skriver intyg och utlåtanden enligt givna anvisningar planerar under handledning produktifiering av kunnandet förbereder klienten eller patienten för de vanligaste åtgärderna samt reserverar och underhåller utrustning som behövs i samband med dem observerar och sköter klienten eller patienten under undersökningens eller åtgärdens gång och efteråt samt identifierar klientens eller patientens behov. Registrerar observationerna och informerar om klientens eller patientens tillstånd för arbetsgruppen samt söker hjälp vid behov stöder som medlem i arbetsgruppen klienten eller patienten och hans/hennes närmaste i olika vård- och omsorgssituationer samt en döende människas närmaste i deras sorgearbete. arbetar ekonomiskt, kostnadsmedvetet och enligt arbetsplatsens kvalitetsrekommendationer och beaktar principerna för en hållbar utveckling inkasserar serviceavgifter inom social- och hälsovården och skriver intyg och utlåtanden samt handleder klienten eller patienten i deras användning planerar och utreder möjligheterna att produktifiera det egna kunnandet i sitt arbete förbereder klienten eller patienten för åtgärder samt reserverar och underhåller utrustning som behövs i samband med dem och assisterar vid åtgärden observerar och sköter klienten eller patienten under undersökningens eller åtgärdens gång och efteråt samt identifierar klientens eller patientens individuella behov. Registrerar observationerna och informerar arbetsgruppen muntligt och skriftligt om klientens eller patientens tillstånd stöder klienten eller patienten och hans/hennes närmaste i olika vård- och omsorgssituationer. Stöder en döende människas närmaste i deras sorgearbete. arbetar ekonomiskt, kostnadsmedvetet och enligt arbetsplatsens kvalitetsrekommendationer och beaktar principerna för en hållbar utveckling och förbättrar verksamheten genom att komma med utvecklingsförslag inkasserar serviceavgifter inom social- och hälsovården och skriver intyg och utlåtanden samt handleder individuellt klienten eller patienten i deras användning planerar och utvecklar aktivt sina företagsamhetsfärdigheter. Utvärderar realistiskt möjligheterna att produktifiera sitt eget kunnande har klienten eller patienten som utgångspunkt när han/ hon individuellt förbereder dessa för åtgärder samt reserverar och underhåller utrustning som behövs i samband med dem och assisterar vid åtgärden har klienten eller patienten som utgångspunkt när han/ hon observerar och sköter dessa individuellt under undersökningens eller åtgärdens gång och efteråt. Registrerar observationerna och informerar arbetsgruppen muntligt och skriftligt om väsentliga saker som gäller klientens eller patientens tillstånd möter behov hos klienten eller patienten och hans/ hennes närmaste i olika vård- och omsorgssituationer. Stöder en döende människas närmaste i deras sorgearbete. 59

60 4 YRKESINRIKTADE EXAMENSDELAR, KRAV PÅ YRKESSKICKLIGHET OCH BEDÖMNING FÖR GRUNDEXAMEN INOM SOCIAL- OCH HÄLSOVÅRDSBRANSCHEN Föremål för bedömning 2. Behärskande av arbetsmetoder, -redskap och material Arbete i anslutning till undersökningar och åtgärder Kundbetjäning och kommunikation Beaktande av hälsa, säkerhet och funktionsförmåga Bedömningskriterier Nöjaktiga N1 Goda G2 Berömliga B3 Den studerande eller examinanden utför de vanligaste laboratorieundersökningar som hör till arbetet samt handleder klienten eller patienten i samband med dessa handleder och hjälper klienten eller patienten till de vanligaste radiologiska undersökningarna och i förberedelser för vård betjänar klienter eller patienter ansvarsfullt i mottagningssituationer och i telefon utför laboratorieundersökningar som hör till arbetet och handleder klienten eller patienten i samband med dessa handleder och hjälper klienten eller patienten till radiologiska undersökningar och i förberedelser för vård betjänar klienter eller patienter individuellt och ansvarsfullt i mottagningssituationer och i telefon framför sitt ärende begripligt i olika kommu- och begripligt samt utfor- framför sitt ärende tydligt nikationssituationer och mar skriftliga och elektroniska dokument för social- utformar skriftliga och elektroniska dokument för och hälsovårdsbranschens social- och hälsovårdsbranschens behov som medlem i behov arbetsgruppen har i arbetsgruppen omsorg om renligheten, hälsan och säkerheten i klientens eller patientens närmiljö har omsorg om renligheten, hälsan, säkerheten och trivseln i klientens eller patientens närmiljö utför laboratorieundersökningar som hör till arbetet samt utgår från klienten eller patienten och är ansvarsfull när han/hon handleder klienten eller patienten i samband med undersökningarna handleder och hjälper klienten eller patienten till radiologiska undersökningar och i förberedelser för vård samt handlar ansvarsfullt och med klienten som utgångspunkt arbetar självständigt, ansvarsfullt och med klienten som utgångspunkt i individuell kundbetjäning, i mottagningssituationer och i telefon framför sitt ärende tydligt och målinriktat i olika kommunikationssituationer samt utformar skriftliga och elektroniska dokument för social- och hälsovårdsbranschens behov har omsorg om renligheten, hälsan, säkerheten och trivseln i patientens eller klientens närmiljö samt uppmärksammar det estetiska 60

61 Utnyttjande av apparater, utrustning och program inom informationshantering använder mångsidigt datorn, redskapsprogram och periferienheter samt handleder andra i användning av dem och i problemsituationer Läkemedelsbehandling använder kommunikationsmedel och social- och hälsovårdsbranschens informationsnätverk i uppgifter som hör till den egna yrkesbranschen använder patient- och klienthanteringsprogrammen inom arbetsgemenskapen använder tiofingersystemet och skriver dikteringar genom att använda grundläggande fackterminologi i enlighet med verksamhetsmiljön använder datorn, redskapsprogram och periferienheter hanterar, doserar och ger läkemedel på ett korrekt och säkert sätt, handleder med stöd av arbetsgruppen klienten eller patienten och hans/hennes närmaste i frågor gällande användning, förvaring, förstöring av läkemedel samt i förnyande av recept observerar med stöd av arbetsgruppen effekter och samverkan av läkemedel samt identifierar de mest allmänna skade- och biverkningarna och information om dessa i den multiprofessionella arbetsgruppen. använder smidigt kommunikationsmedel och socialoch hälsovårdsbranschens informationsnätverk i uppgifter som hör till den egna yrkesbranschen använder smidigt patientoch klienthanteringsprogrammen inom arbetsgemenskapen använder tiofingersystemet, skriver dikteringar nästan felfritt och använder fackterminologi i enlighet med verksamhetsmiljön använder datorn, redskapsprogram och periferienheter och hjälper andra att använda dem hanterar, doserar och ger läkemedel på ett korrekt och säkert sätt, handleder klienten eller patienten och hans/hennes närmaste i frågor gällande användning, förvaring, förstöring av läkemedel samt i förnyande av recept observerar effekter och samverkan av läkemedel samt identifierar de mest allmänna skade- och biverkningarna och missbruk, om vilka han/hon informerar i den multiprofessionella arbetsgruppen. använder på ett tillämpat sätt kommunikationsmedel och social- och hälsovårdsbranschens informationsnätverk i uppgifter som hör till den egna yrkesbranschen använder tillämpat patientoch klienthanteringsprogram inom arbetsgemenskapen använder smidigt tiofingersystemet och skriver dikteringar felfritt och använder fackterminologi i enlighet med verksamhetsmiljön hanterar, doserar och ger läkemedel på ett korrekt och säkert sätt, handleder aktivt klienten eller patienten och hans/hennes närmaste i frågor gällande användning, förvaring, förstöring av läkemedel samt i förnyande av recept observerar effekter och samverkan av läkemedel samt identifierar de mest allmänna skade- och biverkningar och missbruk. Informerar självständigt samt både muntligt och skriftligt om sina observationer i den multiprofessionella arbetsgruppen. 61

62 4 YRKESINRIKTADE EXAMENSDELAR, KRAV PÅ YRKESSKICKLIGHET OCH BEDÖMNING FÖR GRUNDEXAMEN INOM SOCIAL- OCH HÄLSOVÅRDSBRANSCHEN Föremål för bedömning 3. Behärskande av den kunskap som ligger till grund för arbetet Behärskande av kunskap om servicesystemet inom social- och hälsovårdsbranschen, handledning av klienten samt datasekretess Behärskande av kunskap om hälsa, välfärd, kroppens uppbyggnad och verksamhet, livsfunktionerna, sjukdomar och sociala problem Bedömningskriterier Nöjaktiga N1 Goda G2 Berömliga B3 Den studerande eller examinanden använder sig i sitt arbete av social- och hälsovårdens service- och betalningssystem samt använder sina kunskaper som medlem i arbetsgruppen i klienthandledningssituationer beaktar i sitt arbete aspekterna gällande hemlighållande, offentlighetslagstiftningen och lagen om förvaltningsförfarande och iakttar datasekretess följer i sitt arbete centrala verksamhetsprinciper för mottagnings- och polikliniskt vårdarbete använder sig i sitt arbete av kunskap om främjande av hälsa och välfärd, kroppens uppbyggnad och verksamhet, livsfunktionerna, sjukdomar (inkl. somatiska, psykiska sjukdomar och sjukdomar orsakade av missbruk) och om sociala problem (inkl. dåligt bemötande och hot om våld i familjen och närrelationen) använder sig i sitt arbete av social- och hälsovårdens service- och betalningssystem samt använder sina kunskaper i klienthandledningssituationer beaktar i sitt arbete aspekterna gällande hemlighållande, offentlighetslagstiftningen och lagen om förvaltningsförfarande och använder de mest centrala metoderna för datasekretess följer i sitt arbete centrala verksamhetsprinciper för mottagnings- och polikliniskt vårdarbete och motiverar sin verksamhet med dem motiverar sin verksamhet med kunskaper om främjande av hälsa och välfärd, kroppens uppbyggnad och verksamhet, livsfunktionerna, sjukdomar och sociala problem använder sig i sitt arbete av social- och hälsovårdens service- och betalningssystem samt använder sina kunskaper individuellt i klienthandledningssituationer beaktar i sitt arbete aspekterna gällande hemlighållande, offentlighetslagstiftningen och lagen om förvaltningsförfarande och iakttar datasekretess enligt vad författningarna förutsätter. Utvärderar och utvecklar datasekretessfrågorna och -praxisen följer i sitt arbete centrala verksamhetsprinciper för mottagnings- och polikliniskt vårdarbete och motiverar mångsidigt sin verksamhet med dem motiverar mångsidigt sin verksamhet med kunskaper om främjande av hälsa och välfärd, kroppens uppbyggnad och verksamhet, livsfunktionerna, sjukdomar och sociala problem 62

63 Behärskande av kunskap om läkemedelsbehandling Behärskande av kunskap om förändringar inom social- och hälsovårdsbranschen Behärskande av kunskap om företagsamhet och produktifiering av kunnandet Behärskande av kunskap om informationshantering Behärskande av kunskap om kollektivavtal, arbetsansökningshandlingar och arbetsavtal utnyttjar i olika uppgifter inom läkemedelsbehandling kunskap om sjukdomar, läkemedelsgrupper, läkemedelsformer, sätt att ge läkemedel, läkemedelsmissbruk samt om författningar som reglerar läkemedelsbehandling skaffar information om förändringar inom social- och hälsovårdsbranschen och är medveten om hur de inverkar på det egna arbetet utnyttjar under handledning i sitt arbete kunskap om företagande inom den egna branschen, produktifiering av kunnandet och den inre företagsamhetens betydelse använder sig i sitt arbete av centrala saker inom informationshantering visar i sitt arbete sina kunskaper om rättigheter och skyldigheter i anslutning till närvårdarens arbete enligt kollektivavtalet samt om utformning av arbetsansökningshandlingar och arbetsavtal Användning av betjänar klienterna och språkkunskaper i patienterna på finska och kundbetjäning klarar sig behjälpligt på Behärskande av svenska samt på ett främmande språk i servicesitua- branschspecifikt språk hos finskspråkiga tionen Användning av språkkunskaper i kundbetjäning Behärskande av branschspecifikt språk hos svenskspråkiga betjänar klienterna eller patienterna på svenska och sköter servicesituationen på finska och klarar sig behjälpligt på ett främmande språk i servicesituationen motiverar sin verksamhet i olika uppgifter inom läkemedelsbehandling med kunskaper om sjukdomar, läkemedelsgrupper, läkemedelsformer, sätt att ge läkemedel, läkemedelsmissbruk samt om författningar som reglerar läkemedelsbehandling. skaffar information om förändringar inom socialoch hälsovårdsbranschen och är medveten om hur de inverkar på social- och hälsovårdssystemet och det egna arbetet motiverar mångsidigt sin verksamhet i olika uppgifter inom läkemedelsbehandling med kunskaper om sjukdomar, läkemedelsgrupper, läkemedelsformer, sätt att ge läkemedel, läkemedelsmissbruk samt om författningar som reglerar läkemedelsbehandling skaffar ingående information om förändringar inom social- och hälsovårdsbranschen och är medveten om hur de inverkar på socialoch hälsovårdssystemet och det egna arbetet utnyttjar sig i sitt arbete av utnyttjar mångsidigt i sitt kunskap om företagande arbete kunskap om företagande inom den egna bran- inom den egna branschen, produktifiering av sitt kunnande och arbetar enligt sitt kunnande och arbetar schen, produktifiering av principerna för inre företagsamhet enligt principerna för inre företagsamhet använder sig i sitt arbete av kunskap om informationshantering motiverar sin verksamhet med de rättigheter och skyldigheter som kollektivavtalet anger för närvårdarens arbete. Visar i arbetet sina kunskaper om utformning av arbetsansökningshandlingar och arbetsavtal betjänar klienterna och patienterna på finska och sköter servicesituationen på svenska samt på ett främmande språk betjänar klienterna eller patienterna på svenska och sköter servicesituationen smidigt på finska och sköter servicesituationen på ett främmande språk tillämpar kunskap om informationshantering i sitt arbete motiverar mångsidigt sin verksamhet med de rättigheter och skyldigheter som kollektivavtalet anger för närvårdarens arbete Visar i arbetet sina kunskaper om utformning av arbetsansökningshandlingar och arbetsavtal betjänar klienterna eller patienterna på finska och sköter smidigt servicesituationen på svenska samt på ett främmande språk betjänar klienterna eller patienterna på svenska och finska och sköter smidigt servicesituationen på ett främmande språk 63

64 4 YRKESINRIKTADE EXAMENSDELAR, KRAV PÅ YRKESSKICKLIGHET OCH BEDÖMNING FÖR GRUNDEXAMEN INOM SOCIAL- OCH HÄLSOVÅRDSBRANSCHEN Användning av sköter servicesituationen språkkunskaper i på finska eller svenska och kundbetjäning klarar sig behjälpligt på ett Behärskande av annat språk i servicesituationen branschspecifikt språk hos personer med ett annat språk Användning av språkkunskaper i kundbetjäning Behärskande av branschspecifikt språk i utbildning på ett främmande språk sköter utöver på undervisningsspråket servicesituationen på finska eller svenska samt kan hjälpa klienten vidare på ett annat språk i en servicesituation. sköter servicesituationen på finska eller svenska samt på ett främmande språk och klarar sig behjälpligt på det andra inhemska språket sköter utöver på undervisningsspråket servicesituationen på finska eller svenska samt på ett annat språk. betjänar klienterna eller patienterna på finska eller svenska och sköter smidigt servicesituationen på det andra inhemska språket och på ett främmande språk betjänar utöver på undervisningsspråket klienterna eller patienterna på finska eller svenska samt sköter smidigt servicesituationen på ett annat språk. Föremål för bedömning 4. Nyckelkompetenser för livslångt lärande Lärande och problemlösning Interaktion och samarbete Bedömningskriterier Nöjaktiga N1 Goda G2 Berömliga B3 Den studerande eller examinanden tar emot och ger sakligt respons samt utvecklar sin verksamhet på basis av erhållen respons och utvärderar sitt eget lärande och kunnande gör val och fattar beslut i anslutning till sitt arbete samt löser problem bemöter klienten eller patienten sakligt och handlar ansvarsfullt i arbetsgruppen tar emot och ger sakligt respons samt utvecklar sin verksamhet på basis av erhållen respons och utvärderar sitt eget lärande och kunnande. Begär handledning vid behov fattar självständigt beslut i anslutning till sitt arbete och löser problem samt skaffar tilläggsinformation för sina avgöranden bemöter klienten eller patienten professionellt och främjar klientens eller patientens välfärd med interaktiva medel samt handlar ansvarsfullt och samarbetsvilligt skaffar, strukturerar och utvärderar information samt tillämpar det tidigare inlärda i föränderliga arbetssituationer, identifierar sina starka sidor och sina utvecklingsbehov. Ger respons och föreslår konstruktiva lösningsalternativ och begär handledning vid behov fattar självständigt beslut i anslutning till sitt arbete och löser problem. Motiverar sin verksamhet med yrkesmässiga kunskaper och skaffar tilläggsinformation vid behov bemöter klienten eller patienten professionellt och främjar klientens eller patientens välfärd på eget initiativ och individuellt med interaktiva medel. Får god respons för sitt arbete av klienterna eller patienterna och deras närmaste 64

65 Yrkesetik Hälsa, säkerhet och funktionsförmåga arbetar enligt social- och hälsovårdsbranschens värdegrund, verksamhetsprinciper och författningar arbetar enligt arbetsplatsens föreskrifter för arbetshälsa och arbetsskydd samt arbetsplatsens el- och brandsäkerhetsföreskrifter arbetar så att grundprinciperna för arbetsgemenskapens välfärd följs verkar enligt arbetsplatsens hygienpraxis och en aseptisk arbetsordning och har omsorg om sin personliga hygien arbetar ergonomiskt i vanliga arbetssituationer och förebygger olyckor och skador som förorsakas av arbetet ger första hjälpen och verkar som medlem i arbetsgruppen i en återupplivningssituation. arbetar enligt social- och hälsovårdsbranschens värdegrund, verksamhetsprinciper och författningar och motiverar sin verksamhet med dem arbetar enligt arbetsplatsens föreskrifter för arbetshälsa och arbetsskydd samt arbetsplatsens el- och brandsäkerhetsföreskrifter. Avvärjer hälsofaror och -olägenheter som arbetet förorsakar arbetar så att han/hon deltar i att upprätthålla arbetsgemenskapens välfärd som en helhet verkar enligt de aseptiska principerna i olika verksamhetsmiljöer arbetar ergonomiskt i olika arbetssituationer och förebygger olyckor och skador som förorsakas av arbetet ger första hjälpen och verkar som medlem i arbetsgruppen i en återupplivningssituation. arbetar enligt social- och hälsovårdsbranschens värdegrund, verksamhetsprinciper och författningar och motiverar mångsidigt sin verksamhet med dem arbetar enligt arbetsplatsens föreskrifter för arbetshälsa och arbetsskydd samt arbetsplatsens el- och brandsäkerhetsföreskrifter. Avvärjer hälsofaror och -olägenheter samt riskfaktorer för olycksfall som arbetet förorsakar deltar i att upprätthålla, utvärdera och främja arbetsgemenskapens välfärd samt identifierar hot mot välfärden tillämpar principerna för en aseptisk verksamhet i olika verksamhetsmiljöer och motiverar sin verksamhet arbetar ergonomiskt riktigt i olika arbetssituationer och utnyttjar klientens resurser och hjälpmedel och förebygger olyckor och skador som förorsakas av arbetet ger första hjälpen och verkar som medlem i arbetsgruppen vid återupplivning och i övriga polikliniska akutvårdssituationer. Sätt att visa yrkesskickligheten Den studerande eller examinanden visar sin yrkesskicklighet på en hälsovårdscentral, sjukhuspoliklinik eller -avdelning, läkarstation, företagshälsovårdsstation eller i en arbetsenhet inom socialvården. Yrkesskickligheten visas i följande arbetshelheter: planering och organisering av det egna arbetet, bedömning av hur brådskande behovet av vård eller stöd är, beaktande av hälsa, säkerhet och funktionsförmåga, multiprofessionellt samarbete, ekonomisk och kvalitativ verksamhet, planering av produktifiering av kunnande, arbete i anslutning till undersökningar och åtgärder, 65

66 4 YRKESINRIKTADE EXAMENSDELAR, KRAV PÅ YRKESSKICKLIGHET OCH BEDÖMNING FÖR GRUNDEXAMEN INOM SOCIAL- OCH HÄLSOVÅRDSBRANSCHEN kundbetjäning och kommunikation, utnyttjande av apparater, utrustning och program inom informationshantering samt läkemedelsbehandling. Därtill ska kunskap om kundbetjäning och informationshantering och språkkunskaper i en kundbetjäningssituation enligt något av föremålen för bedömning i tabellen ovan samt nyckelkompetenser för livslångt lärande behärskas. Arbetet utförs i sådan omfattning att yrkesskickligheten kan konstateras motsvara kraven på yrkesskicklighet. Genom yrkesprov visas åtminstone behärskande av arbetsprocessen i dess helhet behärskande av arbetsmetoder, -redskap och material förutom stöd för en döende människa och hans/hennes närmaste behärskande av den kunskap som ligger till grund för arbetet i dess helhet nyckelkompetenser för livslångt lärande förutom första hjälpen och verksamhet i en återupplivningssituation. Till de delar som den yrkesskicklighet som krävs i examensdelen inte kan visas i ett yrkesprov eller vid ett examenstillfälle, kompletteras den genom annan bedömning av kunnandet, t.ex. med hjälp av intervjuer, uppgifter och andra tillförlitliga metoder. 4.3 Utbildningsprogrammet eller kompetensområdet för akutvård Vid antagningen av studerande till utbildningsprogrammet för akutvård ska undervisningsministeriets förordning (F 167/2002, ändringsförordning 1248/2003) om grunderna för antagning av studerande inom utbildning för yrkesinriktade grundexamina följas. Den studerande ska avlägga de examensdelar som är obligatoriska för alla (Stöd för utveckling och handledning, Vård och omsorg och Stöd för rehabilitering) med godkänt vitsord innan de inleder utbildningsprogrammet. Examinanden ska avlägga de examensdelar som är obligatoriska för alla (Stöd för utveckling och handledning, Vård och omsorg och Stöd för rehabilitering) med godkänt vitsord före examenstillfället för kompetensområdet. En förutsättning för att bli antagen till studierna i sjuktransport och framförande av ambulans som ingår i utbildningsprogrammet för akutvård är att den studerande avlagt godkänt B-klass körkort innan studierna inleds. Vid anordnandet av utbildningen ska övriga myndigheters författningar för akutvård iakttas. 66

67 4.3.1 Verksamhet i akutvårdstjänster Krav på yrkesskicklighet Den studerande eller examinanden kan bedöma patientens tillstånd, planera och genomföra den grundvård och akutvård som patienten behöver handleda klienten i situationer i anslutning till akutvårdstjänsten och akutvården arbeta i en multiprofessionell arbetsgrupp samt samarbeta med myndigheter arbeta i larmutryckning och framföra en ambulans i sitt arbete använda undersökningsmetoder och -instrument samt medicinteknisk utrustning ge läkemedel och genomföra läkemedelsbehandling inom närvårdarens ansvarsområde (SHM:s handbok Säker läkemedelsbehandling 2007:15, bilaga 8) i sitt arbete utnyttja den kunskapsbas som arbetet i akutvårdstjänster förutsätter använda sig av sina språkkunskaper i kundbetjäning planera produktifiering av det egna kunnandet arbeta så att värderingar som styr akutvårdsarbetet samt yrkesetiska förhållningsregler och principer iakttas utveckla sin verksamhet på basis av erhållen respons samt utvärdera sitt kunnande arbeta enligt författningar för arbetshälsa och arbetarskydd inom akutvården skydda sig mot att smittas av klienten och förebygga spridning av smitta. Bedömning I tabellen har föremålen för bedömning samt bedömningskriterier för tre olika kunskapsnivåer sammanställts. I den grundläggande yrkesutbildningen utgör föremålen för bedömning samtidigt det centrala innehållet i examensdelen. 67

68 4 YRKESINRIKTADE EXAMENSDELAR, KRAV PÅ YRKESSKICKLIGHET OCH BEDÖMNING FÖR GRUNDEXAMEN INOM SOCIAL- OCH HÄLSOVÅRDSBRANSCHEN Föremål för bedömning 1. Behärskande av arbetsprocessen Grundvård av patienten och genomförande av en akutvårdsprocess inom det egna ansvarsområdet Bedömningskriterier Nöjaktiga N1 Goda G2 Berömliga B3 Den studerande eller examinanden bedömer patientens bedömer patientens kan självständigt, systematiskt tillstånd och beslutar i tillstånd och beslutar i och ändamålsenligt enlighet med det egna enlighet med det egna i enlighet med det egna ansvarsområdet om vården ansvarsområdet om vården ansvarsområdet göra en bedömning av patienten, inbegäran av av patienten och om tillkallande av patientens till- vårdföreskrifter, transport av extra hjälp enligt stånd på basis av symtom och om tillkallande av extra vad situationen kräver och och fynd samt uppgifter hjälp enligt vad situationen motiverar sin verksamhet om händelsen. Drar motiverade kräver slutsatser om vården av patienten och om tillkallande av extra hjälp enligt vad situationen kräver planerar och genomför den grundvård och akutvård som patienten behöver inom gränserna för sitt ansvarsområde samt enligt verksamhetsenhetens instruktioner (bl.a. vård av en patient som lider av förändringar och störningar i andning, blodcirkulation och medvetandenivå, en blödande patient, en patient som av olika orsaker lider av smärta, en mentalhälso- och/eller en missbrukarpatient och en aggressiv patient, vård av en återupplivad patient, vård av mekaniska och icke-mekaniska skador och förlossningsvård utanför sjukhuset) handleder som medlem i arbetsgruppen patienter i olika åldrar i olika akutvårdssituationer planerar och genomför självständigt den grundvård och akutvård som patienten behöver inom gränserna för sitt ansvarsområde. Utvärderar den vård som getts och informerar om patientens tillstånd handleder patienter i olika åldrar i olika akutvårdssituationer och ger anvisningar för hemvård i situationer där patienttransport inte behövs utnyttjar i grundvården av patienten vårdpraxis som lämpar sig för patienten samt planerar och genomför inom gränserna för sitt ansvarsområde den akutvård som patienten behöver. Utvärderar den vård som getts och handlar ändamålsenligt enligt vad situationen kräver handleder smidigt patienter i olika åldrar i olika akutvårdssituationer, ger anvisningar för hemvård i situationer där patienttransport inte behövs samt handleder patienten i förebyggande av olyckor och sjukdomar 68

69 Grundvård av patienten och genomförande av en akutvårdprocess Planering av produktifiering av kunnandet arbetar vänligt, sakligt och högaktningsfullt tillsammans med patienter och anhöriga underhåller utrustningen och vårdmiljön som medlem i arbetsgruppen registrerar akutvården av en patient i enlighet med akutvårdsprocessen och de tillhörigheter patienten har med sig som medlem i arbetsgruppen samt avger rapport arbetar resultatinriktat och kostnadseffektivt samt beaktar de tillgängliga resurserna som medlem i arbetsgruppen planerar under handledning produktifiering av kunnandet. arbetar individuellt, uppriktigt och förståelsefullt tillsammans med patienter och anhöriga samt skapar en trygghetskänsla granskar, kompletterar, rengör och underhåller självständigt utrustningen och vårdmiljön registrerar ansvarsfullt patientens bakgrundsuppgifter, händelseuppgifter, patientens tillstånd, akutvård och reaktion på vården och de tillhörigheter patienten har med sig samt avger rapport arbetar resultatinriktat och kostnadseffektivt samt beaktar de tillgängliga resurserna planerar och utreder möjligheterna att produktifiera det egna kunnandet i sitt arbete. arbetar individuellt, empatiskt och högaktningsfullt tillsammans med patienter och anhöriga samt skapar en trygghetskänsla sköter ansvarsfullt och enligt vad situationen kräver om komplettering, rengöring och underhåll av utrustningen och vårdmiljön. Bedömer behovet av rengöring efter specialsituationer registrerar ansvarsfullt och med klienten som utgångspunkt patientens bakgrundsuppgifter, händelseuppgifter, patientens tillstånd, akutvård och reaktion på vården samt de tillhörigheter patienten har med sig klart, noggrant och strukturerat samt avger rapport verkar resultatinriktat, självständigt och kostnadseffektivt i sitt arbete och i sin verksamhetsmiljö samt beaktar de tillgängliga resurserna planerar och utvecklar aktivt sina företagsamhetsfärdigheter. Utvärderar realistiskt möjligheterna att produktifiera sitt eget kunnande. 69

70 4 YRKESINRIKTADE EXAMENSDELAR, KRAV PÅ YRKESSKICKLIGHET OCH BEDÖMNING FÖR GRUNDEXAMEN INOM SOCIAL- OCH HÄLSOVÅRDSBRANSCHEN Föremål för bedömning 2. Behärskande av arbetsmetoder, -redskap och material Samarbete med myndigheter Verksamhet vid larmutryckning och att framföra ambulans i akutvårdstjänster Bedömningskriterier Nöjaktiga N1 Goda G2 Berömliga B3 Den studerande eller examinanden använder som medlem i arbetsgruppen akutvårdens skyndsamhetsklasser och uppgiftskoder i patientsituationer inom akutvården. använder VIRVE-utrustning kommunicerar med nödcentralen genom att använda myndigheternas radionät VIRVE och tar emot akutvårdsuppgifter. använder sig i sitt arbete av kunskap om kontroll av specialfordon samt använder behärskat bilens tekniska utrustning (bl.a. bårmekanismer). Ser till att fordonet är funktionsdugligt. Har som medlem i arbetsgruppen omsorg om patientsäkerheten under körningen. Kör ambulans åtminstone på en övningskörbana använder akutvårdens skyndsamhetsklasser och uppgiftskoder i patientsituationer inom akutvården. använder VIRVE-utrustning kommunicerar med nödcentralen och social- och hälsovårdsväsendet genom att använda myndigheternas radionät VIRVE och tar emot akutvårdsuppgifter. använder sig i sitt arbete av kunskap om kontroll av specialfordon både i normala och speciella förhållanden samt använder behärskat bilens tekniska utrustning. Ser till att fordonet är funktionsdugligt. Har som ansvarsfull medlem i arbetsgruppen omsorg om patientsäkerheten under körningen. Kör ambulans åtminstone på en övningskörbana använder smidigt akutvårdens skyndsamhetsklasser och uppgiftskoder i patientsituationer inom akutvården. använder VIRVE-utrustning kommunicerar med nödcentralen, social- och hälsovårdsväsendet samt övriga räddningsmyndigheter genom att använda myndigheternas radionät VIRVE och tar emot akutvårdsuppgifter. använder sig i sitt arbete mångsidigt av kunskap om kontroll av specialfordon både i normala och speciella förhållanden samt använder behärskat bilens tekniska utrustning. Ser till att fordonet är funktionsdugligt. Har som ansvarsfull medlem i arbetsgruppen omsorg om patientsäkerheten under körningen Har en professionell inställning till larmutryckning. Kör ambulans åtminstone på en övningskörbana 70

71 Användning av undersökningsmetoder och -utrustning, hålsovårdsutrustning samt förflyttningsutrustning använder i enlighet med sitt ansvarsområde undersökningsmetoder och -utrustning på ett säkert sätt samt hälsovårdsutrustning och förflyttningsutrustning för akutvård (t.ex. intervju, observation, palpation, auskultering, venöst blodprov, pulsoximeter, EKGmonitor med tre kanaler, EKG-apparat med 12- (13) kanaler, blodsockermätare, febertermometer, alkometer, blodtrycksmätare, syreapparat, CPAP-apparat, sugapparat, halvautomatisk defibrillator, stödkrage, vakuumspjälor och -madrass, patientbår, skop, bärstol och rullstol). Kan sitt ansvarsområde identifierar med hjälp av en monitor-ekg normal sinusrytm, rytmens frekvens, regelbundenhet, förmaksflimmer och extrasystolier samt avger rapport bedömer om patienten har tillräcklig syresättning och ventilation, assisterar patientens andning med hjälp av andningsbälg, säkerställer att andningsvägarna är öppna vid hjärtlungräddning med hjälp av larynxmask eller -tub och assisterar vid intubation auskulterar patientens andnings- och hjärtljud och avger rapport om dem och kan identifiera avvikelser från det normala använder ändamålsenligt och i enlighet med sitt ansvarsområde undersökningsmetoder och -utrustning för akutvård i patientsituationer och förstår betydelsen av fynden. Använder ändamålsenligt och tryggt hälsovårdsutrustning och förflyttningsutrustning identifierar med hjälp av en monitor-ekg normal sinusrytm, rytmfrekvens, regelbundenhet, förmaksflimmer och extrasystolier samt avger rapport bedömer om patienten har tillräcklig syresättning och ventilation, assisterar patientens andning med hjälp av andningsbälg, säkerställer att andningsvägarna är öppna i en återupplivningssituation med hjälp av larynxmask eller -tub och assisterar vid intubation auskulterar patientens andnings- och hjärtljud och avger rapport om dem och kan identifiera avvikelser från det normala använder motiverat, ändamålsenligt, tryggt och ansvarsfullt och i enlighet med sitt ansvarsområde undersökningsmetoder och -utrustning samt hälsovårdsutrustning och förflyttningsutrustning för akutvård. Drar slutsatser av fynden och reaktionen på vården identifierar med hjälp av en monitor-ekg normal sinusrytm, rytmfrekvens, regelbundenhet, förmaksflimmer och extrasystolier samt avger rapport bedömer om patienten har tillräcklig syresättning och ventilation, assisterar patientens andning med hjälp av andningsbälg, säkerställer att andningsvägarna är öppna i en återupplivningssituation med hjälp av larynxmask eller -tub och assisterar vid intubation auskulterar patientens andnings- och hjärtljud och avger rapport om dem och kan identifiera avvikelser från det normala 71

72 4 YRKESINRIKTADE EXAMENSDELAR, KRAV PÅ YRKESSKICKLIGHET OCH BEDÖMNING FÖR GRUNDEXAMEN INOM SOCIAL- OCH HÄLSOVÅRDSBRANSCHEN Läkemedelsbehandling, uppföljning och bedömning av vården ger akutvårdsläkemedel som doseras på naturlig väg i enlighet med sitt ansvarsområde (nitrorisoribletter, ISDN-spray, acetylsalicylsyra, rektalt diazepam, febernedsättande medicin för barn per rectum, medicinskt syre, läkemedel som inhaleras, autoinjektorer och adrenalin iv. i en återupplivningssituation) enligt verksamhetsenhetens instruktioner. Använder sig i sitt arbete av kunskap om indikationerna och kontraindikationerna hos läkemedlen, läkemedelsmissbruk och skaffar vid behov tilläggsinformation om läkemedelsbehandling i pålitliga källor, t.ex. i Pharmaca Fennica. Observerar läkemedlens verkningar. Använder sig i sitt arbete av kunskap om återupplivningsläkemedel (i.v.) samt om Natrosteril, Ringersteril och glukoslösning (G10) (i.v.) och glukagon (i.m.). Utför kanylering av perifer ven, venös vätskeinfusion inom ansvarsområdet för närvårdare (SHM:s Säker läkemedelsbehandlinghandbok 2007:15, bilaga 8 Kravnivåer vid läkemedelsbehandling vid akutvård). genomför tillförlitligt läkemedelsbehandling i enlighet med sitt ansvarsområde, observerar patienten och identifierar eventuella biverkningar samt handlar på det sätt situationen kräver. genomför tillförlitligt och grundligt läkemedelsbehandling i enlighet med sitt ansvarsområde, observerar patienten, drar riktiga slutsatser om biverkningar av läkemedel och handlar på det sätt situationen kräver. Beaktar effekter av läkemedel som patienter allmänt använder. 72

73 Föremål för bedömning 3. Behärskande av den kunskap som ligger till grund för arbetet Behärskande av kunskap om akutvårdsarbete Bedömningskriterier Nöjaktiga N1 Goda G2 Berömliga B3 Den studerande eller examinanden använder sig i sitt arbete av kunskap om författningar och bestämmelser som styr akutvårdsarbetet (lagstiftning och anvisningar som styr akutvården, akutvårdssystemet och -tjänster, lagstiftning om utryckningsfordon, arbetsenhetens verksamhetsmodell, klassificering av sjuktransportfordon utredning av orsakerna till olykshändelser) använder sig i sitt arbete av kunskap om akutvårdssystemet och om produktifiering av akutvårdstjänsterna känner till räddningsplanen för någon inrättning och vet sitt eget ansvarsområde redogör för hur verksamheten organiseras i storkatastrofsituationer använder sig i de vanligaste hjälpsituationerna inom akutvård av kunskap om främjande av hälsa och välfärd, livsfunktionerna, sjukdomar, användning av rusmedel och rusmedelsberoende, olika slags skador, aseptik samt om människokroppens normala uppbyggnad och verksamhet följer verksamhetsenhetens anvisningar i akutvårdsprocessens olika skeden och motiverar konsekvent sin verksamhet med författningar och bestämmelser som styr akutvårdsarbetet använder sig i sitt arbete av kunskap om akutvårdssystemet och om produktifiering av akutvårdstjänsterna samt använder i sitt arbete grundläggande begrepp i fråga om tjänstens kvalitet känner till räddningsplanen för någon inrättning och kan beskriva verksamheten där inom sitt ansvarsområde redogör heltäckande för hur verksamheten organiseras i katastrofsituationer motiverar sin akutvårdsverksamhet med kunskap om främjande av hälsa och välfärd, livsfunktionerna, sjukdomar, användning av rusmedel och rusmedelsberoende, olika slags skador, aseptik samt om människokroppens normala uppbyggnad och verksamhet agerar självständigt i akutvårdsprocessens olika skeden och i föränderliga situationer och motiverar mångsidigt och konsekvent sin verksamhet med författningar och bestämmelser som styr akutvårdsarbetet. Handleder klienter genom att använda sig av kunskapsbasen för akutvård använder sig i sitt arbete av kunskap om akutvårdssystemet och om produktifiering av akutvårdstjänsterna samt känner till kvalitetsmätare på akutvården känner till räddningsplanen för någon inrättning och kan beskriva verksamheten där inom sitt ansvarsområde. Motiverar sin beskrivning mångsidigt med sin sakkunskap redogör heltäckande för hur verksamheten organiseras och samarbetet mellan myndigheter förverkligas i katastrofsituationer motiverar mångsidigt sin akutvårdsverksamhet med kunskap om främjande av hälsa och välfärd, livsfunktionerna, sjukdomar, användning av rusmedel och rusmedelsberoende, olika slags skador, aseptik samt om människokroppens normala uppbyggnad och verksamhet 73

74 4 YRKESINRIKTADE EXAMENSDELAR, KRAV PÅ YRKESSKICKLIGHET OCH BEDÖMNING FÖR GRUNDEXAMEN INOM SOCIAL- OCH HÄLSOVÅRDSBRANSCHEN Behärskande av kunskap om akutvårdsarbete Behärskande av kunskap om företagsamhet och produktifiering av kunnandet Behärskande av kunskap om kollektivavtal, arbetsansökningshandlingar och arbetsavtal använder sig i sitt arbete av kunskap om de vanligaste folksjukdomarna (somatiska, psykiska och rusmedelssjukdomar) och vilka riskfaktorer och vilken vård som hör ihop med dem handlar i sitt arbete enligt centrala värderingar och etiska förhållningsregler som styr akutvårdsarbetet (akutvårdens värdegrund och etiska förhållningsregler: människovärdet, trygghet, självbestämmanderätt, rättvisa, integritet och ansvarsfullhet) utnyttjar under handledning i sitt arbete kunskap om företagande inom akutvård, produktifiering av kunnandet och den inre företagsamhetens betydelse visar i sitt arbete sina kunskaper om rättigheter och skyldigheter i anslutning till närvårdarens arbete enligt kollektivavtalet samt om utformning av arbetsansökningshandlingar och arbetsavtal Användning av betjänar akutvårdsklienterna på finska och klarar sig språkkunskaper i kundbetjäning behjälpligt på svenska samt Behärskande av på ett främmande språk i branschspecifikt språk servicesituationen hos finskspråkiga Användning av språkkunskaper i kundbetjäning Behärskande av branschspecifikt språk hos svenskspråkiga betjänar akutvårdsklienterna på svenska och sköter servicesituationen på finska och klarar sig behjälpligt på ett främmande språk i servicesituationen motiverar sin verksamhet med kunskap om de vanligaste folksjukdomarna och deras riskfaktorer och med eventuella akuta situationer som är förenade med dessa sjukdomar motiverar sin verksamhet i olika akutvårdssituationer med värderingar och etiska förhållningsregler som styr akutvårdsarbetet använder sig i sitt arbete av kunskap om företagande inom akutvård och produktifiering av sitt kunnande och arbetar enligt principerna för inre företagsamhet motiverar sin verksamhet med de rättigheter och skyldigheter som kollektivavtalet anger för närvårdarens arbete. Visar i arbetet sina kunskaper om utformning av arbetsansökningshandlingar och arbetsavtal betjänar akutvårdsklienterna på finska och sköter servicesituationen på svenska samt på ett främmande språk betjänar akutvårdsklienterna på svenska och sköter servicesituationen smidigt på finska och sköter servicesituationen på ett främmande språk motiverar mångsidigt sin verksamhet med kunskap om de vanligaste folksjukdomarna och deras riskfaktorer och med eventuella akuta situationer som är förenade med dessa sjukdomar motiverar sin verksamhet och analyserar olika akutvårdssituationer utifrån den etiska värdegrunden utnyttjar mångsidigt i sitt arbete företagande inom akutvård och produktifiering av sitt kunnande och arbetar enligt principerna för inre företagsamhet motiverar mångsidigt sin verksamhet med de rättigheter och skyldigheter som kollektivavtalet anger för närvårdarens arbete Visar i arbetet sina kunskaper om utformning av arbetsansökningshandlingar och arbetsavtal betjänar akutvårdsklienterna på finska och sköter smidigt servicesituationen på svenska samt på ett främmande språk betjänar akutvårdsklienterna på svenska och finska och sköter smidigt servicesituationen på ett främmande språk 74

75 Användning av sköter akutvårdssituationen språkkunskaper i på finska eller svenska samt kundbetjäning klarar sig behjälpligt på ett Behärskande av annat språk i servicesituationen branschspecifikt språk för hos personer med ett annat språk Användning av språkkunskaper i kundbetjäning Behärskande av branschspecifikt språk i utbildning på ett främmande språk sköter utöver på undervisningsspråket akutvårdssituationen på finska eller svenska samt kan hjälpa patienten vidare på ett annat språk i servicesituationen. sköter akutvårdssituationen på finska eller svenska samt på ett främmande språk och klarar sig behjälpligt på det andra inhemska språket sköter utöver på undervisningsspråket akutvårdssituationen på finska eller svenska samt på ett annat språk. betjänar akutvårdsklienterna på finska eller svenska och sköter smidigt akutvårdssituationen på det andra inhemska språket och på ett främmande språk betjänar utöver på undervisningsspråket akutvårdspatienterrna på finska eller svenska samt sköter smidigt akutvårdssituationen på ett annat språk. Föremål för bedömning 4. Nyckelkompetenser för livslångt lärande Lärande och problemlösning Bedömningskriterier Nöjaktiga N1 Goda G2 Berömliga B3 Den studerande eller examinanden tar emot och ger sakligt respons samt utvecklar sin verksamhet på basis av erhållen respons. Utvärderar sitt eget lärande och kunnande gör val och fattar beslut i anslutning till sitt arbete samt löser problem handlar enligt givna vårdföreskrifter som medlem i arbetsgruppen och känner sitt eget ansvarsområde tar emot och ger sakligt respons samt utvecklar sin verksamhet på basis av erhållen respons. Utvärderar sitt eget lärande och kunnande samt begär handledning vid behov fattar självständigt beslut i anslutning till sitt arbete och löser problem samt skaffar tilläggsinformation för sina avgöranden uppfattar sitt arbete som en helhet och handlar smidigt i situationer som dagligen upprepas. Identifierar möjligheterna och gränserna för det egna kunnandet skaffar, strukturer och utvärderar information samt tillämpar det tidigare inlärda i föränderliga arbetssituationer, identifierar sina egna starka sidor och sina utvecklingsbehov. Ger respons och föreslår konstruktiva lösningsalternativ och begär handledning vid behov fattar självständigt beslut i anslutning till sitt arbete och löser problem. Motiverar sin verksamhet med yrkesmässiga kunskaper och skaffar tilläggsinformation vid behov uppfattar sitt arbete som en helhet och handlar ändamålsenligt och smidigt i föränderliga situationer. Identifierar möjligheterna och gränserna för det egna kunnandet 75

76 4 YRKESINRIKTADE EXAMENSDELAR, KRAV PÅ YRKESSKICKLIGHET OCH BEDÖMNING FÖR GRUNDEXAMEN INOM SOCIAL- OCH HÄLSOVÅRDSBRANSCHEN Interaktion och samarbete Yrkesetik Hälsa, säkerhet och funktionsförmåga arbetar som medlem i en multiprofessionell arbetsgrupp eller ett team enligt verksamhetsprinciper som godkänts i arbetsgemenskapen använder arbetsenhetens data- och kommunikationsutrustning inom närvårdarens ansvarsområde enligt arbetsenhetens instruktioner. Iakttar datasekretess i kommunikationen arbetar enligt de etiska principerna, författningarna och bestämmelserna för social- och hälsovårdsbranschen. arbetar enligt anvisningarna för arbetshälsa och arbetsskydd inom akutvård. Använder ändamålsenlig arbetsdräkt och erforderlig skyddsutrustning och följer arbetsplatsens arbetarskyddsföreskrifter (t.ex. gas-, el- och brandsäkerhetsföreskrifter) släcker en begynnande brand som övervakas av brandmyndigheten arbetar aktivt och ansvarsfullt som medlem i en multiprofessionell arbetsgrupp eller ett team samt känner till uppgifterna och ansvarsområdena för arbetsgruppens medlemmar använder arbetsenhetens data- och kommunikationsutrustning inom ansvarsområdet för närvårdarens arbete sakligt och enligt arbetsenhetens instruktioner. Iakttar datasekretess i kommunikationen uppmärksammar i sin verksamhet arbetsgemenskapens värdegrund, målsättningar och följer de etiska principerna, författningarna och bestämmelserna för socialoch hälsovårdsbranschen samt handlar ansvarsfullt. arbetar enligt föreskrifterna för arbetshälsa och arbetarskydd (gas-, el- och brandsäkerhetsföreskrifter). Använder ändamålsenlig arbetsdräkt och erforderlig arbetsskyddsutrustning, avvärjer hälsofaror och -olägenheter som arbetet förorsakar (fysikaliska, kemiska och biologiska). Upprätthåller för sin del ett gott klimat på arbetsplatsen släcker en begynnande brand som övervakas av brandmyndigheten arbetar aktivt och ansvarsfullt som medlem i en multiprofessionell arbetsgrupp eller ett team tillsammans med intressenterna. Handlar sakligt i konfliktsituationer och känner till uppgifterna och ansvarsområdena för arbetsgruppens medlemmar förstår vilken betydelse data- och kommunikationsutrustningen har i patientens vård. Använder arbetsenhetens data- och kommunikationsutrustning inom ansvarsområdet för närvårdarens arbete. Iakttar datasekretess i kommunikationen uppmärksammar i sin verksamhet arbetsgemenskapens värdegrund, målsättningar och följer de etiska principerna, författningarna och bestämmelserna för socialoch hälsovårdsbranschen. Tar för sin del ansvar för att patienterna får en god vård. arbetar enligt föreskrifterna för arbetshälsa och arbetarskydd (gas-, el- och brandsäkerhetsföreskrifter) och motiverar sin verksamhet. Använder ändamålsenlig arbetsdräkt och erforderlig arbetsskyddsutrustning samt avvärjer hälsofaror och -olägenheter som arbetet förorsakar (fysikaliska, kemiska och biologiska). Upprätthåller för sin del ett gott klimat på arbetsplatsen samt identifierar faktorer som inverkar skadligt på det släcker en begynnande brand som övervakas av brandmyndigheten 76

77 Hälsa, säkerhet och funktionsförmåga sköter om sin egen arbetsförmåga, arbetstrivsel, hälsa och förebygger hälsofaror och -olägenheter förstår den fysiska konditionens betydelse som en del av sin goda arbetsförmåga och sin yrkesskicklighet. Lägger upp ett målinriktat träningsprogram för sig själv som upprätthåller och utvecklar konditionen (uthållighet, kraft och spänst) och följer med dess effekter. Visar i konditionstest att den fysiska konditionen höjts ger första hjälpen och grundläggande återupplivning samt tidig defibrillering använder ergonomiskt riktiga och trygga patientförflyttningstekniker känner till de olika sätt som smitta sprids på, skyddar sig själv och patienten mot smitta i en akutvårdssituation (personlig hygien, handhygien och användning av skyddshandskar, aseptiskt arbetssätt och hantering av använda vårdredskap) känner till arbetsplatsens säkerhetsföreskrifter vid möte med en våldsam klient och skyddar sig själv vid behov. Identifierar i sitt arbete hot om våld i familjen eller närrelationen och handleder i att få hjälp med stöd av arbetsgruppen. sköter om sin egen arbetsförmåga och främjar sin arbetstrivsel, hälsa och förebygger hälsofaror och -olägenheter motiverar sin goda arbetsförmåga och sin yrkesskicklighet med kunskap om den fysiska konditionens betydelse. Lägger upp ett mångsidigt och målinriktat träningsprogram för sig själv som upprätthåller och utvecklar konditionen och följer med dess effekter. Visar i konditionstest att den fysiska konditionen höjts ger första hjälpen och grundläggande återupplivning samt tidig defibrillering använder trygga patientförflyttningstekniker och arbetar ergonomiskt riktigt beaktar smittoriskerna vid akutvårdsituationer och skyddar sig själv och patienten ändamålsenligt mot smitta handlar enligt akutvårdpraxis på grundnivå vid möte med våldsam klient. Uppmärksammar i sitt arbete hot om våld i familjen eller närrelationen, handleder i att få hjälp och avger rapport till arbetsgruppen. sköter om sin egen arbetsförmåga och främjar sin arbetstrivsel och hälsa samt motiverar deras betydelse, förebygger olyckor i sin egen verksamhet och handleder andra i att förebygga olyckor motiverar ingående sin goda arbetsförmåga och sin yrkesskicklighet med kunskap om den fysiska konditionens betydelse. Lägger upp ett mångsidigt och målinriktat träningsprogram för sig själv som upprätthåller och utvecklar konditionen och följer aktivt med dess effekter. Visar i konditionstest att den fysiska konditionen höjts ger första hjälpen och grundläggande återupplivning samt tidig defibrillering arbetar ergonomiskt riktigt och utnyttjar patientens resurser och genomför tryggt, planmässigt och ändamålsenligt patientförflyttningar skyddar sig själv och patienten ändamålsenligt mot smitta vid akutvårdsituationer, ger handledning i betydelsen av att skydda sig samt motiverar detta handlar förebyggande som medlem i arbetsgruppen i hotfulla våldssituationer, skyddar sig själv och andra vid behov, begär extra hjälp vid behov. Uppmärksammar ansvarsfullt i sitt arbete hot om våld i familjen eller närrelationen, handleder i att få hjälp och för saken vidare inom arbetsgruppen. 77

78 4 YRKESINRIKTADE EXAMENSDELAR, KRAV PÅ YRKESSKICKLIGHET OCH BEDÖMNING FÖR GRUNDEXAMEN INOM SOCIAL- OCH HÄLSOVÅRDSBRANSCHEN Sätt att visa yrkesskickligheten Den studerande eller examinanden visar sitt kunnande inom akutvård i ett sjuktransportföretag eller i en sjuktransportenhet vid räddningsverk, på en jourpoliklinik vid ett sjukhus eller jourmottagningen vid en hälsovårdscentral. Arbetsplatsens lämplighet som yrkesprovmiljö bör säkerställas beträffande provsituationer och patientmängder. Därtill bör man beakta allmänna anvisningar gällande jäv så att man kan säkerställa att bedömningen är tillförlitlig (t.ex. ett eget eller familjens företag, släktskapsförhållande, äktenskapsförhållande eller ett äktenskapsliknande förhållande). Yrkesskickligheten visas i följande arbetshelheter: patientens grundvård och verksamhet i akutvårdsprocess och -miljö på grundnivå, planering av produktifiering av kunnandet, samarbete med myndigheter, verksamhet i larmutryckning och användning av ambulans, användning av undersökningsmetoder och -utrustning, hälsovårdsutrustning samt förflyttningsutrustning samt läkemedelsbehandling, uppföljning och bedömning av vården. Därtill ska kunskap om akutvård och språkfärdigheter i en akutvårdssituation enligt något av föremålen för bedömning som beskrivits i tabellen ovan samt nyckelkompetenser för livslångt lärande behärskas. Arbetet utförs i sådan omfattning att yrkesskickligheten kan konstateras motsvara kraven på yrkesskicklighet. Genom yrkesprov visas åtminstone behärskande av arbetsprocessen förutom inbegäran av vårdanvisning, akutvård på grundnivå för en patient som lider av störningar i andningen och blodcirkulationen och vård som förutsätter återupplivning behärskande av arbetsmetoder, -redskap och material förutom tolkning av EKG (rytmstörningar som är livshotande), behärskande av andningsvägarna (insättning av larynxtub och intubation), samarbete med myndigheter (polis och räddningsverket), användning av de nationella myndigheternas radionät som hör till kommunikationsutrustningen, dvs. VIRVE och verksamhet vid larmutryckning och att framföra ambulans på övningskörbana behärskande av den kunskap som ligger till grund för arbetet förutom verk- samhet i storkatastrofsituationer nyckelkompetenser för livslångt lärande förutom första hjälpen och grundläg- gande återupplivning samt tidig defibrillering, testning av den fysiska funktionsförmågan, inledande släckning och möte med en våldsam klient och med hot om våld i familjen eller närrelationen. 78

79 Till de delar som den yrkesskicklighet som krävs i examensdelen inte kan visas i ett yrkesprov eller vid ett examenstillfälle, kompletteras den genom annan bedömning av kunnandet, t.ex. med hjälp av intervjuer, uppgifter och andra tillförlitliga metoder Jourpolikliniskt vårdarbete Den studerande ska som en valfri examensdel inom utbildningsprogrammet för akutvård välja endera Jourpolikliniskt vårdarbete (se punkt se punkt 4.3.2) eller Perioperativ vård (se punkt ). Examinanden ska som en valfri examensdel inom kompetensområdet för akutvård välja endera Jourpolikliniskt vårdarbete (se punkt 4.3.2) eller Perioperativ vård (se punkt 4.3.3). Krav på yrkesskicklighet Den studerande eller examinanden kan bedöma jourpatientens tillstånd och på jourpolikliniker delta i vårdprocessen för en akut insjuknad eller skadad patient som medlem i en arbetsgrupp utnyttja sina interaktionsfärdigheter i vårdsituationer och arbeta som medlem i en multiprofessionell arbetsgrupp eller ett team använda undersökningsmetoder och -utrustning samt hälsovårdsutrustning för poliklinisk vård utföra immobiliseringsbehandling i sitt arbete använda den kunskapsbas som förutsätts i vården av en jourpatient hantera, dosera och ge läkemedel inom närvårdarens ansvarsområde (SHM:s Säker läkemedelsbehandling-handbok 2007:15, bilaga 8) skydda sig själv och klienten mot smittor och förebygga spridning av smitta. Bedömning I tabellen har föremålen för bedömning samt bedömningskriterier för tre olika kunskapsnivåer sammanställts. I den grundläggande yrkesutbildningen utgör föremålen för bedömning samtidigt det centrala innehållet i examensdelen. 79

80 4 YRKESINRIKTADE EXAMENSDELAR, KRAV PÅ YRKESSKICKLIGHET OCH BEDÖMNING FÖR GRUNDEXAMEN INOM SOCIAL- OCH HÄLSOVÅRDSBRANSCHEN Föremål för bedömning 1. Behärskande av arbetsprocessen Verksamhet i en poliklinisk vårdprocess och vårdmiljö Bedömningskriterier Nöjaktiga N1 Goda G2 Berömliga B3 Den studerande eller examinanden känner till närvårdarens arbetar med en närvårdares arbetar ändamålsenligt i en ansvarsområde i en multiprofessionell uppgifter i en poliklinisk närvårdares uppgifter och vårdgrupp vårdgrupp. Känner till i föränderliga situationer i och deltar som medlem i gruppmedlemmarnas en poliklinisk vårdgrupp. arbetsgruppen i patientens ansvarsområden samt förstår Känner till gruppmedlem- vårdprocess på jourpolikliniken helheten i patientens marnas uppgifter och ar- vårdprocess betsfördelning i polikliniskt vårdarbete samt förstår helheten i patientens vårdprocess underhåller utrustningen och vårdmiljön som medlem i arbetsgruppen samt har för sin del omsorg om arbetsmiljöns renlighet samt om komplettering av det material som behövs tar som medlem i arbetsgruppen emot en akut insjuknad eller skadad patient som kommer till polikliniken och gör en bedömning av patientens ankomstsituation och vidtar de åtgärder som den förutsätter. Har som medlem i arbetsgruppen omsorg om patienten under vårdprocessen informerar arbetsgruppen om patienten i bekanta situationer bokar i bekanta situationer tid till fortsatt vård för patienten samt ger patienten anvisningar för hemvård granskar, kompletterar, rengör och underhåller självständigt utrustningen och vårdmiljön tar emot en patient som kommer till polikliniken (de vanligaste sjukdomsoch olycksfallssituationerna), gör en omedelbar bedömning av patientens tillstånd i ankomstskedet och vidtar de åtgärder som den förutsätter. Har omsorg om patienten under vårdprocessen informerar centrala saker om patientens tillstånd för den övriga vårdpersonalen bokar tid för patienten till fortsatt vård och handleder patienten i hur hemvården ska förverkligas ser ansvarsfullt till att vårdmiljön är i funktionsdugligt skick samt att utrustningen rengörs och underhålles. Bedömer behovet av rengöring efter specialsituationer tar självständigt emot en patient som kommer till polikliniken, gör en omedelbar bedömning av patientens tillstånd i ankomstskedet och vidtar de åtgärder som den förutsätter. Har holistisk omsorg om patienten under vårdprocessen informerar självständigt och uttömmande om patientens tillstånd för den övriga vårdpersonalen bokar tid för patienten till fortsatt vård och handleder patienten och anhöriga i hur hemvården ska förverkligas och i att klara sig hemma 80

81 Verksamhet i en poliklinisk vårdprocess och vårdmiljö registrerar som medlem i arbetsgruppen vården av en patient enligt vårdprocessen och de tillhörigheter patienten har med sig samt avger rapport antecknar patientens vårduppgifter i det elektroniska patientinformationssystemet som medlem i arbetsgruppen. registrerar ansvarsfullt patientens bakgrundsuppgifter, händelseuppgifter, patientens tillstånd, vård och reaktion på vården och de tillhörigheter patienten har med sig samt avger rapport antecknar uppgifter om patientens vård i det elektroniska patientinformationssystemet. registrerar ansvarsfullt och med patienten som utgångspunkt dennes bakgrundsuppgifter, händelseuppgifter, patientens tillstånd, vård och reaktion på vården samt de tillhörigheter patienten har med sig klart, noggrant och strukturerat samt avger rapport antecknar självständigt uppgifter om patientens vård i det elektroniska patientinformationssystemet. Föremål för bedömning 2. Behärskande av arbetsmetoder, -redskap och material Professionell interaktion Bedömningskriterier Nöjaktiga N1 Goda G2 Berömliga B3 Den studerande eller examinanden bemöter patienter och anhöriga vänligt och sakligt i en interaktionssituation. Respekterar människor i olika åldrar, människor som kommunicerar på olika sätt, människor med olika kulturell bakgrund och med annan övertygelse utnyttjar interaktionen i en vårdsituation bemöter patienter och anhöriga individuellt, uppriktigt och förståelsefullt i en interaktionssituation samt skapar trygghetskänsla. Respekterar människor i olika åldrar, människor som kommunicerar på olika sätt, människor med olika kulturell bakgrund och med annan övertygelse utnyttjar interaktionen i en vårdsituation så att patientens tillstånd främjas bemöter patienter och anhöriga som är i olika åldrar, kommunicerar på olika sätt, har olika kulturell bakgrund och annan övertygelse individuellt, empatiskt och respektfullt i en interaktionssituation samt skapar trygghetskänsla utnyttjar interaktionen i en vårdsituation på ett naturligt sätt så att patientens tillstånd främjas 81

82 4 YRKESINRIKTADE EXAMENSDELAR, KRAV PÅ YRKESSKICKLIGHET OCH BEDÖMNING FÖR GRUNDEXAMEN INOM SOCIAL- OCH HÄLSOVÅRDSBRANSCHEN Användning av polikliniska vårdmetoder och redskap, hälsovårdsutrustning samt utrustning som behövs vid förflyttning av patienten Att förbereda klienten för undersökningar och assistera vid åtgärder använder som medlem i arbetsgruppen och på ett säkert sätt de mest allmänna polikliniska vårdmetoder och redskap samt hälsovårdsutrustning och utrustning som behövs vid förflyttning av patienten. (t.ex. intervju och observation, palpation, pulsoximeter, EKG-monitor med tre kanaler, EKG-apparat med 12- (13) kanaler, blodsockermätare, venöst blodprov, febertermometer, alkometer, blodtrycksmätare, syreapparat, sugapparat, defibrillator, stödkrage, vakuumspjälor och -madrass, bår och rullstol). Kan sitt ansvarsområde assisterar den övriga personalen vid undersökningar och åtgärder samt när patienten förbereds för dem. Assisterar vid de vanligaste polikliniska laboratorieundersökningarna och vid provtagning handlar aseptiskt vid åtgärder observerar klienten under tiden för undersökningen eller åtgärden samt efteråt använder på ett säkert sätt den polikliniska vårdens undersökningsmetoder, -utrustning och hälsovårdsutrustning i patientsituationer och förstår fyndens betydelse. Använder den utrustning som behövs vid förflyttning av patienten på ett säkert sätt förbereder patienten i enlighet med det egna ansvarsområdet för polikliniska undersökningar och åtgärder, utför dem under handledning eller assisterar vid dem. Förbereder patienten för de vanligaste polikliniska laboratorieundersökningarna och tar prover handlar aseptiskt vid åtgärder och motiverar sin verksamhet observerar klienten under tiden för undersökningen eller åtgärden samt efteråt, identifierar klientens individuella behov använder på ett säkert, ändamålsenligt och ansvarsfullt sätt den polikliniska vårdens undersökningsmetoder, -utrustning och hälsovårdsutrustning i patientsituationer och motiverar fyndens betydelse. Använder på ett planmässigt, säkert och motiverat sätt den utrustning som behövs vid förflyttning av patienten förbereder patienten i enlighet med det egna ansvarsområdet för polikliniska undersökningar och åtgärder, utför dem självständigt eller assisterar vid dem. Utför de vanligaste polikliniska laboratorieundersökningarna och tar prover och behärskar hanteringen av prover i samband med provtagning, beställning av undersökningar och handledning av klienten handlar aseptiskt vid åtgärder och motiverar mångsidigt sin verksamhet observerar klienten och beaktar klientens vårdbehov under tiden för undersökningen eller åtgärden samt efteråt 82

83 Läkemedelsbehandling Immobiliseringsbeahandling hanterar, doserar och ger läkemedel på ett korrekt och säkert sätt. Handleder enligt arbetsenhetens anvisningar klienten eller patienten och hans/hennes närmaste i frågor gällande användning, förvaring, förstöring av läkemedel och i förnyande av recept samt känner till läkemedelsbehandlingen i de vanligaste akuta situationerna känner till de vanligaste verkningarna och samverkningarna av läkemedel samt identifierar de mest allmänna skade- och biverkningarna och behärskar olika sätt att dela ut läkemedel (peroralt, rektalt, subkutant, intramuskulärt och för inhalering). Uppmärksammar missbruk av läkemedel i sitt arbete och avger rapport om detta utför läkemedelsbehandling inom ansvarsområdet för närvårdare enligt SHM:s anvisning (SHM:s handbok Säker läkemedelsbehandling 2007:15, bilaga 8 Kravnivåer vid läkemedelsbehandling vid akutvård) använder utrustning och tekniker för immobiliseringsbehandling genomför som medlem i arbetsgruppen immobiliseringsbehandling med olika material av de vanligaste arm- och benskadorna både på en hälsovårdscentral och på ett sjukhus hanterar, doserar och ger läkemedel på ett korrekt och säkert sätt. Handleder klienten eller patienten och hans/hennes närmaste i läkemedelsbehandling utnyttjar sina kunskaper om de vanligaste verkningarna och samverkningarna av läkemedel samt identifierar de mest allmänna skadeoch biverkningarna och behärskar olika sätt att dela ut läkemedel (peroralt, rektalt, subkutant, intramuskulärt och för inhalering). Handlar ändamålsenligt vid observation av missbruk av läkemedel utför läkemedelsbehandling inom ansvarsområdet för närvårdare enligt SHM:s anvisning (SHM:s handbok Säker läkemedelsbehandling 2007:15, bilaga 8 Kravnivåer vid läkemedelsbehandling vid akutvård) använder utrustning och tekniker för immobiliseringsbehandling och motiverar sin verksamhet förbereder patienten för reposition, genomför immobiliseringsbehandling med olika material av de vanligaste arm- och benskadorna både på en hälsovårdscentral och på ett sjukhus hanterar, doserar och ger läkemedel på ett korrekt och säkert sätt. Handleder självständigt klienten eller patienten och hans/hennes närmaste i läkemedelsbehandling utnyttjar sina kunskaper om de vanligaste verkningarna och samverkningarna av läkemedel samt observerar och identifierar de mest allmänna skade- och biverkningarna och handlar utgående från detta med behärskande av de olika sätten att ge läkemedel (peroralt, rektalt, subkutant, intramuskulärt och för inhalering). Handlar ändamålsenligt vid observation av missbruk av läkemedel utför läkemedelsbehandling inom ansvarsområdet för närvårdare enligt SHM:s anvisning (SHM:s handbok Säker läkemedelsbehandling 2007:15, bilaga 8 Kravnivåer vid läkemedelsbehandling vid akutvård) använder smidigt och ändamålsenligt utrustning och tekniker för immobiliseringsbehandling samt motiverar sin verksamhet förbereder patienten för reposition och genomför självständigt immobiliseringsbehandling med olika material av de vanligaste arm- och benskadorna både på en hälsovårdscentral och på ett sjukhus 83

84 4 YRKESINRIKTADE EXAMENSDELAR, KRAV PÅ YRKESSKICKLIGHET OCH BEDÖMNING FÖR GRUNDEXAMEN INOM SOCIAL- OCH HÄLSOVÅRDSBRANSCHEN Immobiliseringsbeahandling Föremål för bedömning 3. Behärskande av den kunskap som ligger till grund för arbetet Behärskande av kunskap om vård av en jourpatient beaktar de risker och komplikationer som är förknippade med immobiliseringsbehandling i bekanta situationer samt handleder patienten i hemvård (t.ex. handledning i att använda hjälpmedel för att röra sig). Bedömningskriterier beaktar de risker och komplikationer som är förknippade med immobiliseringsbehandling. Handleder patienten i immobiliseringens hemvård och har som medlem i arbetsgruppen omsorg om att behandlingen fortsätter. Nöjaktiga N1 Goda G2 Berömliga B3 Den studerande eller examinanden använder sig av den centrala kunskapsbasen för vårdarbete vid vård av en jourpatient i dagliga vårdsituationer (författningar, bestämmelser och anvisningar om organisationen och verksamhetsmodellen som en del av social- och hälsovårdens servicesystem, vilka styr vårdarbetet) känner till främjande av hälsa och välfärd, människokroppens uppbyggnad och verksamhet livsfunktionerna, sjukdomar, skador och aseptik så att han/hon kan arbeta i de vanligaste hjälpsituationerna inom vårdarbetet på en jourpoliklinik använder sig i sitt arbete av kunskap om de vanligaste folksjukdomarna (bl.a. psykiska sjukdomar och sjukdomar orsakade av missbruk, hjärt- och blodkärlssjukdomar mm.) och om riskfaktorer och vård som hör ihop med dem arbetar i olika skeden av den polikliniska vårdprocessen inom närvårdarens ansvarsområde och följer verksamhetsenhetens anvisningar. Motiverar sin verksamhet konsekvent med kunskaper som styr vårdarbetet motiverar sin vårdverksamhet med kunskap om främjande av hälsa och välfärd, människokroppens uppbyggnad och verksamhet, livsfunktionerna, sjukdomar, skador och aseptik använder sig i sitt arbete av kunskap om de vanligaste folksjukdomarna och deras riskfaktorer och med eventuella akuta situationer som är förenade med dessa sjukdomar beaktar de risker och komplikationer som är förknippade med immobiliseringsbehandling i sitt arbete och i handledning av patienten samt har självständigt omsorg om att behandlingen fortsätter. arbetar i olika skeden av den polikliniska vårdprocessen och i föränderliga situationer självständigt inom närvårdarens ansvarsområde samt använder sig mångsidigt av kunskapsbasen för arbetet. Handleder klienter genom att utnyttja en kunskapsbas från olika vetenskapsgrenar motiverar mångsidigt sin vårdverksamhet med kunskap om främjande av hälsa och välfärd, människokroppens uppbyggnad och verksamhet, livsfunktionerna, sjukdomar, skador och aseptik motiverar mångsidigt sin verksamhet med kunskap om de vanligaste folksjukdomarna och deras riskfaktorer och med eventuella akuta situationer som är förenade med dessa sjukdomar 84

85 Behärskande av kunskap om vård av en jourpatient handlar i sitt arbete enligt de centrala värderingar och etiska förhållningsregler som styr vårdarbetet (kunskap om vårdarbetets värdegrund och etiska förhållningsregler: människovärde, trygghet, självbestämmanderätt, rättvisa, integritet och ansvarsfullhet). motiverar sin verksamhet i olika vårdsituationer med de värderingar och etiska förhållningsregler som styr vårdarbetet. motiverar mångsidigt sin verksamhet och analyserar olika vårdarbetssituationer utifrån en etisk värdegrund. Föremål för bedömning 4. Nyckelkompetenser för livslångt lärande Lärande och problemlösning Interaktion och samarbete Bedömningskriterier Nöjaktiga N1 Goda G2 Berömliga B3 Den studerande eller examinanden handlar som medlem i arbetsgruppen enligt givna vårdföreskrifter och känner sitt eget ansvarsområde arbetar som medlem i en multiprofessionell arbetsgrupp eller ett team enligt de verksamhetsprinciper som har godkänts i arbetsgemenskapen använder som medlem i arbetsgruppen arbetsenhetens data- och kommunikationsutrustning inom närvårdarens ansvarsområde enligt arbetsenhetens instruktioner och iakttar datasekretess i kommunikationen uppfattar sitt arbete som en helhet och handlar smidigt i situationer som dagligen upprepas. Identifierar möjligheterna och gränserna för det egna kunnandet arbetar aktivt och ansvarsfullt som medlem i en multiprofessionell arbetsgrupp eller ett team samt känner till uppgifterna och ansvarsområdena för arbetsgruppens medlemmar använder arbetsenhetens data- och kommunikationsutrustning inom ansvarsområdet för närvårdarens arbete sakligt och enligt arbetsenhetens instruktioner samt iakttar datasekretess i kommunikationen uppfattar sitt arbete som en helhet och handlar ändamålsenligt och smidigt i föränderliga situationer. Identifierar möjligheterna och gränserna för det egna kunnandet arbetar aktivt och ansvarsfullt som medlem i en multiprofessionell arbetsgrupp eller ett team samt tillsammans med intressenterna. Handlar sakligt i konfliktsituationer och känner till uppgifterna och ansvarsområdena för arbetsgruppens medlemmar förstår vilken betydelse data- och kommunikationsutrustningen har i patientens vård. Använder arbetsenhetens data- och kommunikationsutrustning inom ansvarsområdet för närvårdarens arbete enligt instruktionen samt iakttar datasekretess i kommunikationen 85

86 4 YRKESINRIKTADE EXAMENSDELAR, KRAV PÅ YRKESSKICKLIGHET OCH BEDÖMNING FÖR GRUNDEXAMEN INOM SOCIAL- OCH HÄLSOVÅRDSBRANSCHEN Yrkesetik Hälsa, säkerhet och funktionsförmåga känner sitt ansvarsområde och arbetar som medlem i arbetsgruppen enligt givna anvisningar arbetar enligt författningarna och bestämmelserna för poliklinisk vård. Använder ändamålsenlig arbetsdräkt och nödvändig skyddsutrustning samt är medveten om risker som är förenade med arbetsenhetens verksamhet. Följer arbetsplatsens arbetarskyddsföreskrifter (t.ex. gas-, el- och brandsäkerhetsföreskrifter) och övriga direktiv för risksituationer följer enhetens säkerhetsplan följer arbetsenhetens verksamhetsprinciper och program för arbetshälsa ger första hjälpen och grundläggande återupplivning samt tidig defibrillering har omsorg om sin arbetsförmåga, arbetstrivsel och hälsa beaktar i sin verksamhet arbetsgemenskapens värdegrund, målsättningar och yrkesetiska förhållningsregler samt handlar ansvarsfullt utan att ta risker arbetar enligt arbetarskyddsföreskrifter (t.ex. gas-, el- och brandsäkerhetsföreskrifter). Använder ändamålsenlig arbetsdräkt och nödvändig arbetsskyddsutrustning samt avvärjer hälsofaror och -olägenheter som arbetet förorsakar (fysikaliska, kemiska och biologiska) motiverar sin verksamhet med enhetens säkerhetsplan upprätthåller för sin del ett gott klimat och arbetstrivsel på arbetsplatsen ger första hjälpen och grundläggande återupplivning samt tidig defibrillering har omsorg om sin arbetsförmåga samt främjar sin arbetstrivsel och hälsa beaktar i sin verksamhet arbetsgemenskapens värdegrund, målsättningar och yrkesetiska förhållningsregler. Tar för sin del ansvar för en god vård av patienterna och handlar utan att ta risker arbetar enligt arbetarskydds föreskrifter (t.ex. gas-, el- och brandsäkerhetsföreskrifter) och motiverar sin verksamhet. Använder ändamålsenlig arbetsdräkt och nödvändig arbetsskyddsutrustning, avvärjer hälsofaror och -olägenheter som arbetet förorsakar (fysikaliska, kemiska och biologiska) motiverar uttömmande sin verksamhet med enhetens säkerhetsplan upprätthåller för sin del ett gott klimat och arbetstrivsel på arbetsplatsen samt identifierar faktorer som inverkar skadligt på detta ger första hjälpen och grundläggande återupplivning samt tidig defibrillering har omsorg om sin arbetsförmåga samt främjar sin arbetstrivsel och hälsa. Motiverar deras betydelse 86

87 Hälsa, säkerhet och funktionsförmåga använder undersöknings- använder säkra patientförflyttningstekniker och och vårdavsatser samt hjälpmedel för att röra sig -redskap, britsar för undersökning och vård samt och använder ergonomiskt riktiga arbetssätt. Använder hjälpmedel för att röra sig. säkra patientförflyttningstekniker och -redskap, brit- arbetssätt. Beaktar patient- Tillämpar ergonomiska sar för undersökning och säkerheten samt förebygger vård samt hjälpmedel för olyckor och skador som att röra sig. Beaktar patientsäkerheten samt förebygger förorsakas av arbetet olyckor och skador som förorsakas av arbetet beaktar smittoriskerna vid vårdsituationer, skyddar sig själv och patienten mot smitta (personlig hygien, handhygien och användning av skyddshandskar, aseptiskt arbetssätt och hantering av använda vårdredskap) handlar enligt arbetsplatsens säkerhetsföreskrifter vid möte med en våldsam klient och skyddar sig själv vid behov. beaktar smittoriskerna vid vårdsituationer, skyddar sig själv och patienten ändamålsenligt mot smitta handlar enligt arbetsplatsens säkerhetsföreskrifter och arbetsenhetens praxis vid möte med våldsam klient och skyddar sig själv vid behov. arbetar ergonomiskt och genomför tryggt, planmässigt och ändamålsenligt patientförflyttningar. Behärskar användningen av britsar för undersökning och vård samt hjälpmedel för att röra sig. Beaktar patientsäkerheten samt utvecklar den ergonomiska funktionaliteten i arbetsmiljön skyddar sig själv och patienten mot smitta på ett ändamålsenligt sätt. Handleder i och motiverar betydelsen av att skydda sig förebygger som medlem i arbetsgruppen att hotfulla våldssituationer uppstår. Handlar enligt föreskrifterna och skyddar sig själv och andra vid behov samt begär extra hjälp vid behov. Sätt att visa yrkesskickligheten Den studerande eller examinanden visar sin yrkesskicklighet i jourpolikliniskt vårdarbete på en jourpoliklinik vid ett sjukhus eller i jourmottagningen vid en hälsovårdscentral. Yrkesskickligheten visas i följande arbetshelheter: verksamhet i en poliklinisk vårdprocess och vårdmiljö, professionell interaktion, användning av polikliniska vårdmetoder och -redskap, hälsovårdsutrustning samt utrustning som behövs vid förflyttning av patient, att förbereda klienten för undersökningar och att assistera vid åtgärder, läkemedelsbehandling samt immobiliseringsbehandling. Därtill ska kunskap om poliklinisk vård samt nyckelkompetenser för livslångt lärande behärskas. Arbetet utförs i sådan omfattning att yrkesskickligheten kan konstateras motsvara kraven på yrkesskicklighet. 87

88 4 YRKESINRIKTADE EXAMENSDELAR, KRAV PÅ YRKESSKICKLIGHET OCH BEDÖMNING FÖR GRUNDEXAMEN INOM SOCIAL- OCH HÄLSOVÅRDSBRANSCHEN Genom yrkesprov visas åtminstone behärskande av arbetsprocessen i dess helhet behärskande av arbetsmetoder, -redskap och material förutom immobiliseringsbehandling behärskande av den kunskap som ligger till grund för arbetet i dess helhet nyckelkompetenser för livslångt lärande i helhet förutom första hjälpen, grundläggande återupplivning och tidig defibrillering och möte med en våldsam patient. Till de delar som den yrkesskicklighet som krävs i examensdelen inte kan visas i ett yrkesprov eller vid ett examenstillfälle, kompletteras den genom annan bedömning av kunnandet, t.ex. med hjälp av intervjuer, uppgifter och andra tillförlitliga metoder Perioperativ vård Den studerande ska som en valfri examensdel inom utbildningsprogrammet för akutvård välja endera Perioperativ vård (se punkt ) eller Jourpolikliniskt vårdarbete (se punkt 4.3.2). Examinanden ska som en valfri examensdel inom kompetensområdet för akutvård välja endera Perioperativ vård (se punkt 4.3.3) eller Jourpolikliniskt vårdarbete (se punkt 4.3.2). Krav på yrkesskicklighet Den studerande eller examinanden kan arbeta i en multiprofessionell perioperativ vårdgrupp planera och genomföra grundvård av en patient använda och underhålla utrustning och apparater för perioperativ vård beakta betydelsen av operationsställningen för en trygg vård av patienten beakta aseptiken skydda sig själv och skydda klienten mot smitta och förebygga spridning av smitta. 88

89 Bedömning I tabellen har föremålen för bedömning samt bedömningskriterier för tre olika kunskapsnivåer sammanställts. I den grundläggande yrkesutbildningen utgör föremålen för bedömning samtidigt det centrala innehållet i examensdelen. Föremål för bedömning 1. Behärskande av arbetsprocessen Verksamhet i en perioperativ vårdprocess och vårdmiljö Bedömningskriterier Nöjaktiga N1 Goda G2 Berömliga B3 Den studerande eller examinanden känner till närvårdarens utför närvårdarens uppgifter utför ändamålsenligt när- ansvarsområde i en multiprofessionell i en perioperativ vårdarens uppgifter i en perioperativ vårdgrupp och känner perioperativ vårdgrupp och vårdgrupp och utför närvårdarens till gruppmedlemmarnas känner till gruppmedlem- arbetsuppgifter ansvarsområden marnas ansvarsområden med handledning av arbetsgrupperioperativt och arbetsfördelning i pe- vårdarbete utreder med handledning av arbetsgruppen operationsdiagnoser och de åtgärder som ska utföras på patienten planerar och genomför den grundvård som patienten behöver inom gränserna för sitt ansvarsområde samt enligt verksamhetsenhetens instruktioner underhåller utrustningen och vårdmiljön utnyttjar det nedskrivna operationsprogrammets uppgifter i sitt arbete samt förbereder sig enligt dem för den åtgärd som ska utföras på patienten och för de uppgifter som hör till närvårdaren planerar, genomför och bedömer självständigt den grundvård som patienten behöver, och inom gränserna för sitt ansvarsområde. Informerar om patientens tillstånd granskar, kompletterar, rengör och underhåller utrustningen och vårdmiljön självständigt utnyttjar det nedskrivna operationsprogrammets uppgifter i sitt arbete, beaktar operationsgången i sitt arbete och förutser utgående från åtgärden som ska utföras vilka uppgifter som faller på närvårdaren planerar och genomför inom gränserna för sitt ansvarsområde den grundvård som patientens behov förutsätter. Utvärderar den vård som getts och handlar ändamålsenligt enligt vad situationen kräver. Motiverar sin verksamhet sköter ansvarsfullt om komplettering, rengöring och underhåll av utrustningen under sitt arbetsskift på det sätt som situationen kräver samt bedömer behovet av rengöring efter specialsituationer 89

90 4 YRKESINRIKTADE EXAMENSDELAR, KRAV PÅ YRKESSKICKLIGHET OCH BEDÖMNING FÖR GRUNDEXAMEN INOM SOCIAL- OCH HÄLSOVÅRDSBRANSCHEN Verksamhet i en perioperativ vårdprocess och vårdmiljö informerar i bekanta situationer för arbetsgruppen i enlighet med det egna ansvarsområdet om vården av patienten. För anteckningar om den perioperativa vården av patienten från det egna ansvarsområdet. informerar arbetsgruppen muntligt och skriftligt och i enlighet med det egna ansvarsområdet om vården av patienten och om planen för den. informerar arbetsgruppen aktivt och ändamålsenligt om vården av patienten och om planen för den. För tydliga anteckningar om vården av patienten i enlighet med det egna ansvarsområdet. Föremål för bedömning 2. Behärskande av arbetsmetoder, -redskap och material Professionell interaktion Bedömningskriterier Nöjaktiga N1 Goda G2 Berömliga B3 Den studerande eller examinanden bemöter en patient i perioperativ vård vänligt och sakligt agerar professionellt i interaktionssituationer bemöter en patient i perioperativ vård individuellt, uppriktigt och förståelsefullt samt skapar trygghetskänsla agerar professionellt i interaktionssituationer och identifierar olika känslor som patienten har inför anestesin och åtgärden bemöter en patient i perioperativ vård individuellt, empatiskt och skapar trygghetskänsla. Handleder och lugnar patienten agerar naturligt och professionellt i interaktionssituationer. Beaktar individuellt i sitt arbete olika känslor som patienten har inför anestesin och åtgärden samt stöder patienten att klara av dem 90

91 Användning av perioperativa vårdmetoder och redskap, hälsovårdsutrustning samt utrustning som behövs vid förflyttning av patienten Planering, genomförande och bedömning av patientens operationsställning som medlem i arbetsgruppen använder perioperativ vårdutrustning, hälsovårdsutrustning och förflyttningutrustning på ett säkert sätt och känner sitt ansvarsområde. Använder, rengör och underhåller apparater ändamålsenligt (operationsbord och hjälpmedel för dem, pulsoximeter, övervakningsmonitorer, EKG-apparat med 12- (13) kanaler, blodtrycksmätare, syreapparat, CPAP-apparat, sugapparat, respiratorer, defibrillator, avdunstningsapparater, värme- och nedkylningsfiltar, infusionsautomater, sprutpumpar, diatermiapparater, draganordningar, fotograferingsutrustning och digital fotografering) assisterar vid påklädning av steril dräkt vid ingrepp. Öppnar en steril förpackning och överräcker den utan att kontaminera produkten. Assisterar i att skapa en steril miljö och arbetar aseptiskt under operationen använder C-båge enligt arbetsplatsens instruktioner beaktar operationsställningens betydelse för en säker vård av patienten känner till funktionsprinciperna för den vanligaste hälsovårdsutrustning som används i perioperativ vård och gör dem klara för användning. Använder i samarbete med den perioperativa arbetsgruppen olika tekniker för att lyfta och förflytta patienten samt ändamålsenliga hjälpmedel som hör ihop med dem (förflyttning av patienten från patientsängen till operationsbordet och tillbaka). assisterar vid påklädning av steril dräkt vid ingrepp. Öppnar en steril förpackning och överräcker den utan att kontaminera produkten. Assisterar i att skapa en steril miljö och arbetar aseptiskt under operationen Motiverar sin verksamhet använder C-båge enligt arbetsplatsens instruktioner placerar i samarbete med den perioperativa arbetsgruppen patienten i en bedövnings- och operationsställning som med tanke på den planerade bedövningen och åtgärden är ändamålsenlig och säker förstår funktionsprinciperna för den vanligaste hälsovårdsutrustning som används i perioperativ vård och gör dem klara för användning. Behärskar användningen av olika tekniker för att lyfta och förflytta patienten i samarbete med den perioperativa arbetsgruppen (t.ex. från patientsängen till operationsbordet och tillbaka samt hjälpmedel som används i samband med dem). assisterar vid påklädning av steril dräkt vid ingrepp. Öppnar en steril förpackning och överräcker den utan att kontaminera produkten. Assisterar i att skapa en steril miljö och arbetar aseptiskt under operationen. Motiverar mångsidigt sin verksamhet använder C-båge enligt arbetsplatsens instruktioner placerar i samarbete med den perioperativa arbetsgruppen patienten i en bedövnings- och operationsställning som med tanke på den planerade bedövningen och åtgärden är ändamålsenlig och säkert. Motiverar sin verksamhet 91

92 4 YRKESINRIKTADE EXAMENSDELAR, KRAV PÅ YRKESSKICKLIGHET OCH BEDÖMNING FÖR GRUNDEXAMEN INOM SOCIAL- OCH HÄLSOVÅRDSBRANSCHEN Planering, genomförande och bedömning av patientens operationsställning som medlem i arbetsgruppen transporterar patienten till operationssalen på ett säkert sätt och lägger patienten säkert på rygg i samarbete med det perioperativa vårdteamet. Assisterar under handledning i att lägga patienten i andra operationsställningar och reserverar ett operationsbord med tillhörande hjälpmedel enligt patientens behov beaktar betydelsen av olika renhetsgrader i arbetet. förbereder i samarbete med den perioperativa arbetsgruppen operationsbordet med tillhörande hjälpmedel enligt patientens vårdbehov. Lägger patienten i den planerade operationsställningen med hjälp av kunskapsbasen i anatomi och fysiologi beaktar betydelsen av olika renhetsgrader i arbetet och motiverar sin verksamhet med dem. använder ändamålsenligt operationsbordet samt stöd, dynor och hjälpmedel som behövs för att placera patienten i operationsställningen. Tillämpar kunskapsbasen i anatomi och fysiologi för att förhindra att ställningen ställer till problem för patienten beaktar betydelsen av olika renhetsgrader i arbetet och motiverar mångsidigt sin verksamhet med dem. Föremål för bedömning 3. Behärskande av den kunskap som ligger till grund för arbetet Behärskande av den kunskap som styr vårdarbetet i den perioperativa vården och vårdmiljön Bedömningskriterier Nöjaktiga N1 Goda G2 Berömliga B3 Den studerande eller examinanden tillämpar centrala kunskaper om perioperativ vård i de vanligaste vårdsituationerna använder sig i sitt arbete av kunskap om verkningarna och skadeverkningarna av strålning och skyddar sig själv och patienten. följer verksamhetsenhetens anvisningar i olika skeden av den perioperativa vårdprocessen och motiverar konsekvent sin verksamhet med de kunskaper som styr vårdarbetet motiverar sin verksamhet med kunskap om skadeverkningarna av strålning och skyddar sig själv och patienten. arbetar i olika skeden av den perioperativa vårdprocessen och i föränderliga situationer självständigt inom sitt eget ansvarsområde och som medlem i arbetsgruppen. Utnyttjar vid handledning av patienter mångsidigt den kunskap som ligger som grund för vårdarbetet motiverar mångsidigt sin verksamhet med kunskap om skadeverkningarna av strålning och säkerställer strålskyddet för de personer som är med i vårdsituationen. 92

93 Föremål för bedömning 4. Nyckelkompetenser för livslångt lärande Lärande och problemlösning Interaktion och samarbete Bedömningskriterier Nöjaktiga N1 Goda G2 Berömliga B3 Den studerande eller examinanden tar emot och ger sakligt respons samt utvecklar sin verksamhet på basis av erhållen respons. Utvärderar sitt eget lärande och kunnande handlar enligt givna vårdföreskrifter som medlem i den perioperativa arbetsgruppen och känner närvårdarens ansvarsområde använder som medlem i arbetsgruppen arbetsenhetens data- och kommunikationsutrustning inom närvårdarens ansvarsområde enligt arbetsenhetens instruktioner och iakttar datasekretess i kommunikationen arbetar som medlem i en multiprofessionell arbetsgrupp eller ett multiprofessionellt team enligt de verksamhetsprinciper som godkänts i arbetsgemenskapen tar emot och ger sakligt respons samt utvecklar sin verksamhet på basis av erhållen respons. Utvärderar sitt eget lärande och kunnande samt begär handledning vid behov uppfattar sitt arbete som en helhet och handlar ändamålsenligt och smidigt i situationer inom den perioperativa vårdprocessen som dagligen upprepas. Identifierar möjligheterna och gränserna för det egna kunnandet använder arbetsenhetens data- och kommunikationsutrustning inom ansvarsområdet för närvårdarens arbete sakligt enligt arbetsenhetens instruktioner och iakttar datasekretess i kommunikationen arbetar aktivt och ansvarsfullt som medlem i en multiprofessionell arbetsgrupp eller ett multiprofessionellt team enligt de verksamhetsprinciper som godkänts i arbetsgemenskapen skaffar, strukturerar och utvärderar information samt tillämpar det tidigare inlärda i föränderliga arbetssituationer, identifierar sina starka sidor och sina utvecklingsbehov. Ger respons och föreslår konstruktiva lösningsalternativ och begär handledning vid behov uppfattar sitt arbete som en helhet och handlar ändamålsenligt och smidigt i föränderliga situationer i olika skeden av den perioperativa vårdprocessen. Identifierar möjligheterna och gränserna för det egna kunnandet förstår vilken betydelse data- och kommunikationsutrustningen har i patientens vård, använder arbetsenhetens data- och kommunikationsutrustning ändamålsenligt inom ansvarsområdet för närvårdarens arbete enligt arbetsenhetens instruktioner samt iakttar datasekretess i kommunikationen arbetar aktivt och ansvarsfullt som medlem i en multiprofessionell arbetsgrupp eller ett multiprofessionellt team samt tillsammans med intressenterna. Agerar enligt de verksamhetsprinciper som godkänts i arbetsgemenskapen och är saklig i konfliktsituationer 93

94 4 YRKESINRIKTADE EXAMENSDELAR, KRAV PÅ YRKESSKICKLIGHET OCH BEDÖMNING FÖR GRUNDEXAMEN INOM SOCIAL- OCH HÄLSOVÅRDSBRANSCHEN Yrkesetik Hälsa, säkerhet och funktionsförmåga iakttar principerna om respekt för patientens människovärde och principerna för säkerhet i den perioperativa vården arbetar enligt författningarna och bestämmelserna för vårdarbete och iakttar arbetsplatsens föreskrifter för arbetshälsa och arbetarskydd har i sitt arbete omsorg om den personliga hygienen, använder ändamålsenliga arbetskläder och erforderlig arbetsskyddsutrustning känner till apparaternas säkerhetsmärkningar (CEmärkning) och använder apparaterna enligt bruksoch säkerhetsanvisningarna. Handlar som medlem i arbetsgruppen i en risksituation och anmäler apparatfel och risksituationer förebygger farliga situationer som gäller apparatsäkerheten identifierar märkningar av gasbehållare (O2, kväveoxidul och övriga specialgaser) och hanterar gasflaskor på ett säkert sätt (medicinskt syre) beaktar den perioperativa arbetsgemenskapens värdegrund och målsättningar i sin verksamhet och följer de yrkesetiska förhållningsreglerna och handlar utan att ta risker arbetar enligt författningarna, bestämmelserna, arbetshälso- och arbetarskyddsföreskrifterna för vårdarbete (gas-, el- och brandsäkerhetsföreskrifter) samt motiverar sin verksamhet använder ändamålsenliga arbetskläder och erforderlig arbetsskyddsutrustning. Avvärjer de hälsofaror och -olägenheter som arbetet förorsakar (fysikaliska, kemiska och biologiska) och upprätthåller för sin del ett gott klimat på arbetsplatsen känner till apparaternas säkerhetsmärkningar (CEmärkning) och använder apparaterna enligt bruksoch säkerhetsanvisningarna. Handlar ändamålsenligt i en risksituation och anmäler apparatfel och risksituationer förebygger farliga situationer som gäller apparatsäkerheten och motiverar sin verksamhet identifierar märkningar av gasbehållare (O2, kväveoxidul och övriga specialgaser) och hanterar gasflaskor på ett säkert sätt (medicinskt syre) beaktar den perioperativa arbetsgemenskapens värdegrund och målsättningar i sin verksamhet och följer de yrkesetiska förhållningsreglerna samt handlar ansvarsfullt och utan att ta risker arbetar enligt författningarna, bestämmelserna, arbetshälso- och arbetarskyddsföreskrifterna för vårdarbete (gas-, el- och brandsäkerhetsföreskrifter) samt motiverar ingående sin verksamhet använder ändamålsenliga arbetskläder och erforderlig arbetsskyddsutrustning. Avvärjer de hälsofaror och -olägenheter som arbetet förorsakar (fysikaliska, kemiska och biologiska). Upprätthåller för sin del ett gott klimat på arbetsplatsen och identifierar faktorer som inverkar skadligt på det känner till apparaternas säkerhetsmärkningar (CEmärkning) och använder apparaterna enligt bruksoch säkerhetsanvisningarna. Handlar ändamålsenligt i en risksituation och anmäler apparatfel och risksituationer. Motiverar sin verksamhet förebygger farliga situationer som gäller apparatsäkerheten och motiverar mångsidigt sin verksamhet identifierar märkningar av gasbehållare (O2, kväveoxidul och övriga specialgaser) och hanterar gasflaskor på ett säkert sätt (medicinskt syre) 94

95 Hälsa, säkerhet och funktionsförmåga arbetar ergonomiskt riktigt vid flyttning och lyftning av patienten samt vid stödande av patientens ställning för bedövning i samarbete med arbetsgruppens medlemmar. Beaktar patientsäkerheten känner till de olika sätt som smitta sprids på, skyddar sig själv och patienten mot smitta (personlig hygien, handhygien och användning av skyddshandskar, aseptiskt arbetssätt och hantering av använda vårdredskap) ger första hjälpen och grundläggande återupplivning samt tidig defibrillering har omsorg om sin arbetsförmåga, arbetstrivsel och hälsa. arbetar ergonomiskt riktigt i en perioperativ vårdmiljö och beaktar patientsäkerheten. Motiverar sina avgöranden beaktar smittoriskerna i perioperativt vårdarbete, skyddar sig själv och patienten mot smitta på ett ändamålsenligt sätt ger första hjälpen och grundläggande återupplivning samt tidig defibrillering har omsorg om sin arbetsförmåga samt främjar sin arbetstrivsel och hälsa. arbetar ergonomiskt riktigt i en perioperativ vårdmiljö och utnyttjar patientens resurser och hjälpmedel. Beaktar arbetsgruppens övriga medlemmar och patientsäkerheten samt motiverar mångsidigt sina avgöranden skyddar sig själv och patienten mot smitta på ett ändamålsenligt sätt i en perioperativ vårdmiljö. Motiverar betydelsen av att skydda sig ger första hjälpen och grundläggande återupplivning samt tidig defibrillering har omsorg om sin arbetsförmåga samt främjar sin arbetstrivsel och hälsa samt motiverar deras betydelse. Sätt att visa yrkesskickligheten Den studerande eller examinanden visar sin yrkesskicklighet i perioperativ vård på en operationsavdelning vid ett universitets- eller centralsjukhus. Vid behov kan yrkesprovmiljön även vara en intensivvårdsavdelning och ett uppvakningsrum. Yrkesskickligheten visas i följande arbetshelheter: verksamhet i en perioperativ vårdprocess och vårdmiljö, professionell interaktion, användning av perioperativa vårdmetoder och redskap, hälsovårdsutrustning samt utrustning som behövs vid förflyttning av patienten samt planering, genomförande och bedömning av patientens operationsställning som medlem i arbetsgruppen. Därtill ska kunskap om perioperativ vård samt nyckelkompetenser för livslångt lärande behärskas. Arbetet utförs i sådan omfattning att yrkesskickligheten kan konstateras motsvara kraven på yrkesskicklighet. 95

96 4 YRKESINRIKTADE EXAMENSDELAR, KRAV PÅ YRKESSKICKLIGHET OCH BEDÖMNING FÖR GRUNDEXAMEN INOM SOCIAL- OCH HÄLSOVÅRDSBRANSCHEN Genom yrkesprov visas behärskande av arbetsprocessen i dess helhet behärskande av arbetsmetoder, -redskap och material i dess helhet behärskande av den kunskap som ligger till grund för arbetet i dess helhet nyckelkompetenser för livslångt lärande i dess helhet. Till de delar som den yrkesskicklighet som krävs i examensdelen inte kan visas i ett yrkesprov eller vid ett examenstillfälle, kompletteras den genom annan bedömning av kunnandet, t.ex. med hjälp av intervjuer, uppgifter och andra tillförlitliga metoder. 4.4 Utbildningsprogrammet eller kompetensområdet för rehabilitering Den studerande ska avlägga de examensdelar som är obligatoriska för alla (Stöd för utveckling och handledning, Vård och omsorg och Stöd för rehabilitering) med godkänt vitsord innan de inleder utbildningsprogrammet. Examinanden ska avlägga de examensdelar som är obligatoriska för alla (Stöd för utveckling och handledning, Vård och omsorg och Stöd för rehabilitering) med godkänt vitsord före examenstillfället för ett valfritt kompetensområde Rehabilitering Krav på yrkesskicklighet Den studerande eller examinanden kan som en del av en multiprofessionell arbetsgrupp inom närvårdarens ansvarsom- råde utforma, genomföra och utvärdera en rehabiliteringsplan för klienten som rehabiliteras planera, genomföra och utvärdera handledningssituationer för olika klient- grupper som rehabiliteras inom närvårdarens ansvarsområde utvärdera klientens funktionsförmåga i samarbete med klienten och som medlem i en multiprofessionell arbetsgrupp samt tillämpa mätningar och bedömningar av funktionsförmågan utförda av yrkesfolk inom rehabiliteringsbranschen 96

97 stöda och främja klientens hälsa, välfärd, säkerhet och funktionsförmåga samt vara delaktig i att förebygga skadliga levnadsvanor och i att minimera de men som detta medför hjälpa, stöda och handleda klienten att fysiskt, psykiskt och socialt klara av de dagliga aktiviteterna i olika verksamhetsmiljöer med hjälp av olika metoder stöda klienten i sociala relationer och ha förståelse för betydelsen av klientens sociala nätverk och verksamhetsmiljö möta en klient som uppträder hotfullt och identifiera ett hot om våld handleda och stöda klienten i anskaffning och användning av olika hjälpmedel och av hemelektronik och säkerhetssystem använda sig av olika kommunikationsmetoder vid interaktion och kommunikation arrangera och handleda hälsofrämjande motion genomföra läkemedelsbehandling inom rehabiliteringsarbetet utnyttja den lagstiftning som reglerar rehabiliteringsarbete och rehabiliteringstjänster utnyttja sina språkkunskaper i rehabiliteringsarbetet planera produktifiering av det egna kunnandet utveckla sin verksamhet utgående från erhållen respons samt utvärdera sitt eget kunnande i rehabiliteringsarbete arbeta i ett multiprofessionellt rehabiliteringssamarbete och vara medveten om närvårdarens ansvar och gränser arbeta enligt värdegrunden och de etiska principerna för rehabilitering ha omsorg om sin arbetshälsa samt iaktta arbetarskyddsföreskrifter och ergonomi. Bedömning I tabellen har föremålen för bedömning samt bedömningskriterier för tre olika kunskapsnivåer sammanställts. I den grundläggande yrkesutbildningen utgör föremålen för bedömning samtidigt det centrala innehållet i examensdelen. 97

98 4 YRKESINRIKTADE EXAMENSDELAR, KRAV PÅ YRKESSKICKLIGHET OCH BEDÖMNING FÖR GRUNDEXAMEN INOM SOCIAL- OCH HÄLSOVÅRDSBRANSCHEN Föremål för bedömning 1. Behärskande av arbetsprocessen Utformning, genomförande och utvärdering av rehabiliteringsplanen inom närvårdarens ansvarsområde för klienten som rehabiliteras Dokumentering av uppgifter om klienten Planering, genomförande och utvärdering av en handledningssituation för olika klientgrupper som rehabiliteras Bedömningskriterier Nöjaktiga N1 Goda G2 Berömliga B3 Den studerande eller examinanden utformar som medlem i arbetsgruppen och i samarbete med klienten som rehabiliteras en plan för rehabiliteringen inom närvårdarens ansvarsområde arbetar rehabiliterande enligt rehabiliteringsplanen i samarbete med klienten och ett multiprofessionellt nätverk svarar för sin del med stöd av arbetsgruppen för dokumenteringen av uppgifter om klienten som rehabiliteras i det system som används i verksamhetsmiljön för rehabilitering så att klientens och arbetstagarens rättsskydd uppfylls planerar en handledningssituation för en klientgrupp i rehabilitering och utnyttjar funktionsinriktade och kreativa metoder handleder en klientgrupp och utvärderar handledningssituationen enligt planen utformar som aktiv medlem i arbetsgruppen och i samarbete med klienten som rehabiliteras en plan för rehabiliteringen inom närvårdarens ansvarsområde och känner till rehabiliteringsplanens betydelse i klientens rehabiliteringsprocess arbetar rehabiliterande enligt rehabiliteringsplanen. Samarbetbar med klienten som rehabiliteras, hans/ hennes nätverk och ett multiprofessionellt nätverk svarar för sin del som medlem i arbetsgruppen för dokumenteringen av uppgifter om klienten som rehabiliteras i det system som används i verksamhetsmiljön för rehabilitering så att klientens och arbetstagarens rättsskydd uppfylls planerar handledningssituationer för olika klientgrupper i rehabilitering och utnyttjar olika funktionsinriktade eller kreativa metoder handleder självständigt klientgrupper och utvärderar handledningssituationen enligt planerna intar en aktiv roll i arbetsgruppen vid utformningen av en individuell och omfattande rehabiliteringsplan i samarbete med klienten som rehabiliteras och inom närvårdarens ansvarsområde. Är medveten om rehabiliteringsplanens betydelse i klientens rehabiliteringsprocess arbetar självständigt och rehabiliterande enligt rehabiliteringsplanen och utvärderar sitt arbete. Samarbetbar med klienten som rehabiliteras, hans/hennes nätverk och ett multiprofessionellt nätverk svarar för sin del för dokumenteringen av uppgifter om klienten som rehabiliteras i det system som används i verksamhetsmiljön för rehabilitering så att klientens och arbetstagarens rättsskydd uppfylls planerar klientinriktade handledningssituationer för olika klientgrupper i rehabilitering och beaktar kreativa metoder handleder självständigt och kreativt klientgrupper och utvärderar mångsidigt handledningssituationen enligt planen 98

99 Ekonomisk och kvalitativ verksamhet Planering av produktifiering av kunnandet Föremål för bedömning 2. Behärskande av arbetsmetoder, -redskap och material Bedömning av klientens funktionsförmåga inom närvårdarens ansvarsområde arbetar kostnadsmedvetet i arbetsgruppen och enligt verksamhetsmiljöns kvalitetsrekommendationer planerar under handledning produktifiering av kunnandet. Bedömningskriterier arbetar kostnadsmedvetet och handlar enligt verksamhetsmiljöns kvalitetsrekommendationer planerar och utreder möjligheterna att produktifiera det egna kunnandet i sitt arbete. Nöjaktiga N1 Goda G2 Berömliga B3 Den studerande eller examinanden utreder med stöd av arbetsgruppen klientens fysiska, psykiska och sociala funktionsförmåga. Intervjuar självständigt klienten som rehabiliteras och bedömer klientens funktionsförmåga med en mätare för bedömning mäter puls, blåsvärden, blodtrycket, andningstätheten och utandningsflödet (PEF) rapporterar och informerar tidvis arbetsgruppens medlemmar om faktorer som gäller klientens funktionsförmåga utreder klientens fysiska, psykiska och sociala funktionsförmåga genom att använda fler än en mätare för bedömning av funktionsförmågan. Utnyttjar den information som han/ hon erhållit genom att observera och intervjua mäter puls, blåsvärden, blodtrycket, andningstätheten och utandningsflödet (PEF) samt identifierar förändringar i klientens tillstånd rapporterar och informerar arbetsgruppens medlemmar om faktorer som gäller klientens funktionsförmåga arbetar kostnadsmedvetet och enligt verksamhetsmiljöns kvalitetsrekommendationer samt utvärderar och utvecklar rehabiliteringsarbetets kvalitet genom att lägga fram utvecklingsförslag planerar och utvecklar aktivt sina företagsamhetsfärdigheter. Gör en realistisk utvärdering av möjligheterna att produktifiera sitt eget kunnande. utreder mångsidigt klientens fysiska, psykiska och sociala funktionsförmåga. Använder flera mätare för bedömning av funktionsförmågan samt observerar och intervjuar mäter puls, blodtrycket, andningstätheten och utandningsflödet (PEF). Identifierar förändringar i klientens tillstånd och agerar ändamålsenligt på förändringar rapporterar och informerar arbetsgruppens medlemmar om faktorer som gäller klientens funktionsförmåga, om förändringar i funktionerna och dess inverkan på klientens funktionsförmåga och förmåga att klara sig 99

100 4 YRKESINRIKTADE EXAMENSDELAR, KRAV PÅ YRKESSKICKLIGHET OCH BEDÖMNING FÖR GRUNDEXAMEN INOM SOCIAL- OCH HÄLSOVÅRDSBRANSCHEN Att stöda och främja klientens fysiska funktionsförmåga Att stöda och främja klientens psykiska funktionsförmåga hjälper och handleder med stöd av arbetsgruppen klienten att röra sig och att inta olika ställningar (viloställning och aktiva ställningar och att övergå från en ställning till annan samt att gå) handleder och stöder klienten att självständigt klara av de grundläggande aktiviteterna i det dagliga livet (PADL-funktioner) och att sköta ärenden (IADLfunktioner) använder med stöd av arbetsgruppen avslappnande metoder vid rehabilitering av en klient och av klientgrupper masserar med greppen i klassisk massage och med rätt rytm, men prestationen är ännu mekanisk ger klienten ytliga kyl-, värme- och vattenbehandlingar på ett säkert sätt och enligt anvisningarna stöder och främjar med stöd av arbetsgruppen klientens psykiska funktionsförmåga (sinnesstämning, inlärningsförmåga, positiv jagbild och självförtroende) och använder därvid olika metoder (aktivt lyssnande, frågor och stödjande diskussioner) hjälper och handleder klienten att röra sig och att inta olika ställningar med hjälp av olika rörelseövningar handleder och stöder klienten att självständigt klara av de grundläggande aktiviteterna i det dagliga livet (PADL-funktioner) och att sköta ärenden (IADL-funktioner) samt dagliga aktiviteter som kräver färdigheter (AADL-funktioner) använder avslappnande metoder vid rehabilitering av en klient och av klientgrupper masserar med greppen i klassisk massage och får klienten att må bra samt får dennes muskler att slappna av ger ytliga kyl-, värme- och vattenbehandlingar samt TNS-behandling på ett säkert sätt stöder och främjar aktivt klientens psykiska funktionsförmåga med olika metoder hjälper, handleder och aktiverar klienten att röra på sig och att inta olika ställningar med hjälp av olika övningar som utgår från patientens behov handleder och stöder aktivt klienten att självständigt klara av de grundläggande aktiviteterna i det dagliga livet (PADL-funktioner), att sköta ärenden (IADLfunktioner), dagliga aktiviteter som kräver färdigheter (AADL-funktioner). Beaktar faktorer gör det möjligt eller svårt för klienten att röra på sig använder självständigt och mångsidigt avslappnande metoder vid rehabilitering av en klient och av klientgrupper masserar med greppen i klassisk massage och får klienten att må bra samt får dennes muskler att slappna av och lindrar smärta ger på ett säkert och individuellt sätt smärtbehandling såsom kyl-, värme- och vattenbehandlingar samt TNS-behandling stöder och främjar kreativt och aktivt klientens psykiska funktionsförmåga med olika metoder och hjälper klienten att bli medveten om och använda sina egna psykiska resurser som stöd för livskontrollen 100

101 Att stöda och främja klientens psykiska funktionsförmåga Att stöda och främja klientens sociala funktionsförmåga uppmuntrar i bekanta situationer och med stöd av arbetsgruppen klienten att uttrycka sig själv och stöder klientens minne genom ett antal metoder (motion, bildkonst, musik och minnesträning) identifierar med stöd av arbetsgruppen betydelsen av klientens sömn, trötthet och vitalitet för den dagliga funktionsförmågan och stöder klientens normala dagsrytm och levnadsvanor som stöder den utreder med stöd av arbetsgruppen och i samarbete med klienten som rehabiliteras klientens sociala nätverk, kultur- och verksamhetsmiljö samt stöder klientens sociala funktionsförmåga i samarbete med klienten och nätverket (t.ex. vänskapsrelationer och intressen) handleder som medlem i arbetsgruppen klienten att delta i samhällelig verksamhet handleder och stöder med stöd av arbetsgruppen klienten som rehabiliteras i livskontroll och i ett meningsfullt vardagsliv (t.ex. dagsrytm, funktionell vardag, sköta dagliga ärenden, undvika att använda rusmedel) uppmuntrar klienten att uttrycka sig själv och stöder klientens minne med olika medel samt stöder med sin verksamhet klientens positiva jagbild och självförtroende identifierar betydelsen av klientens sömn, trötthet och vitalitet för den dagliga funktionsförmågan och stöder klientens normala dagsrytm och levnadsvanor som stöder den samt handleder vid behov klienten till att söka hjälp hos en sakkunnig utreder i samarbete med klienten som rehabiliteras klientens sociala nätverk, kultur- och verksamhetsmiljö samt stöder och handleder klientens sociala funktionsförmåga i samarbete med klienten och nätverket (t.ex. vänskapsrelationer och intressen) handleder klienten att delta i samhällelig verksamhet, vid behov i olika dags- och arbetsaktiviteter och i stödd sysselsättning handleder och stöder klienten som rehabiliteras i livskontroll och i ett meningsfullt vardagsliv uppmuntrar klienten att uttrycka sig själv, aktiverar klientens minne och fantasi med olika medel och stöder mångsidigt med sin verksamhet klientens positiva jagbild och självförtroende identifierar betydelsen av klientens sömn, trötthet och vitalitet för den dagliga funktionsförmågan, stöder samt handleder klienten till en normal dagsrytm och till levnadsvanor som stöder den samt handleder och motiverar klienten vid behov till att söka hjälp hos en sakkunnig utreder i samarbete med klienten som rehabiliteras klientens sociala nätverk, kultur- och verksamhetsmiljö samt stöder och aktiverar klienten i den sociala funktionsförmågan i samarbete med klienten och nätverket (t.ex. vänskapsrelationer och intressen) handleder aktivt klienten att delta i samhällelig verksamhet, vid behov i olika dags- och arbetsaktiviteter och i stödd sysselsättning handleder och stöder aktivt klienten som rehabiliteras i livskontroll och i ett meningsfullt vardagsliv 101

102 4 YRKESINRIKTADE EXAMENSDELAR, KRAV PÅ YRKESSKICKLIGHET OCH BEDÖMNING FÖR GRUNDEXAMEN INOM SOCIAL- OCH HÄLSOVÅRDSBRANSCHEN Användning av hjälpmedel i rehabiliteringsarbetet Användning av olika kommunikationsmetoder i rehabiliteringsarbetet Att stöda hälsa, välfärd, säkerhet och funktionsförmåga utvärderar med stöd av arbetsgruppen klientens behov av hjälpmedel (t.ex. för att ta sig fram, kommunikation, omgivningskontroll, sinnen och för dagliga aktiviteter) och informerar arbetsgruppens övriga medlemmar om hjälpmedlen. Handleder klienten i anskaffning och användning av dem använder sig av sakkunniga inom branschen vid användning av servicenätverk kommunicerar med klienten och använder sig vid behov av en del alternativa kommunikationsmetoder (t.ex. tydligt tal, storskrift, texttelefon, yttre attribut, bildspråk eller gester samt teckenspråk) handleder klienten i bekanta situationer att använda hemelektronik och apparater som hör till säkerhetssystemet och som främjar grundtryggheten (säkerhetsalarm- och övervakningssystem samt utrustning som observerar en risksituation). Förebygger olyckor främjar klientens hälsa och handleder klienter som hör till olika riskgrupper i några motionsformer som främjar hälsa (stavgång, spel, hemgymnastik och vattengymnastik) utvärderar klientens behov av hjälpmedel och använder sig av sakkunniga inom branschen och informerar arbetsgruppens övriga medlemmar om behoven. Handleder klienten i anskaffning av hjälpmedel och användning av dem använder sig av sakkunniga inom branschen vid bedömning av hjälpmedel och av servicenätverk för hjälpmedlen. Känner till de olika skedena i anskaffningsprocessen utgår från klienten när han/ hon kommunicerar med denne och använder sig av alternativa kommunikationsmetoder handleder klienten att använda hemelektronik och apparater som hör till säkerhetssystemet och som främjar grundtryggheten. Förebygger olyckor främjar klientens hälsa och handleder klienter i olika åldrar och i olika riskgrupper, både individuellt och i grupp, i några motionsformer som främjar hälsa utvärderar mångsidigt klientens behov av hjälpmedel och använder sig av sakkunniga inom branschen och informerar arbetsgruppens övriga medlemmar om behoven. Handleder klienten i anskaffning av hjälpmedel och användning av dem använder sig av sakkunniga inom branschen vid bedömning av hjälpmedel och av anskaffnings- och servicenätverk för hjälpmedel utgår från klienten när han/ hon kommunicerar med denne och använder sig mångsidigt och ändamålsenligt av alternativa kommunikationsmetoder använder grundläggande hemelektronik och tilläggsanordningar som underlättar användningen av dem och handleder klientinriktat klienten och hans/ hennes närmaste i användningen av dessa. Handleder klienten i användningen av de apparater som hör till säkerhetssystemet. Förebygger olyckor främjar klientens hälsa och utgår från klienten när han/ hon handleder klienter i olika åldrar och i olika riskgrupper, både individuellt och i grupp, i motionsformer som främjar hälsa 102

103 Att stöda hälsa, välfärd, säkerhet och funktionsförmåga Identifiering av mentala hälsoproblem och missbruksproblem hos klienten och hänvisning till vård Läkemedelsbehandling handleder klienter så att de hittar motionsformer som lämpar sig för dem och hjälper klienten i grupper för specialidrott enligt givna instruktioner identifierar faktorer som hotar klientens välfärd och trygghet och stöder som medlem i arbetsgruppen klienten att klara av sociala problem bedömer nivån på klientens användning av rusmedel och identifierar dess skadeverkningar. Identifierar hot mot och problem med klientens mentala hälsa samt stöder klienten att klara av dem. Samarbetar med övriga sakkunniga hanterar, doserar och ger läkemedel på ett säkert och korrekt sätt. Handleder med stöd av arbetsgruppen klienten och hans/hennes närmaste i frågor gällande användning, förvaring och förstöring av läkemedel samt i förnyande av recept observerar med stöd av arbetsgruppen effekter och samverkan av läkemedel samt identifierar de mest allmänna skade- och biverkningarna och missbruk, om vilka han/hon informerar i den multiprofessionella arbetsgruppen känner till organisationer som anordnar specialidrott och handleder klienter i deras verksamhet och hjälper klienten i grupper för specialidrott enligt givna instruktioner identifierar faktorer som hotar klientens välfärd och trygghet och stöder klienten att klara av sociala problem och hänvisar vid behov klienten till en sakkunnig bedömer nivån på klientens användning av rusmedel och identifierar dess skadeverkningar samt stöder klienten att minska på användningen av dessa. Identifierar hot mot och problem med klientens mentala hälsa samt stöder klienten att klara av dem. Handleder vid behov klienten att uppsöka mentalhälso-, missbruks- eller kristjänster och använder sig av experthjälp hanterar, doserar och ger läkemedel på ett säkert och korrekt sätt. Handleder klienten och hans/hennes närmaste i frågor gällande användning, förvaring och förstöring av läkemedel samt i förnyande av recept observerar effekter och samverkan av läkemedel samt identifierar de mest allmänna skade- och biverkningarna och missbruk, om vilka han/hon informerar i den multiprofessionella arbetsgruppen använder sig av organisationer som anordnar specialidrott och handleder klienter att söka sig till motionstjänster. Utgår från klienten när han/hon hjälper denne i grupper för specialidrott identifierar faktorer som hotar klientens välfärd och trygghet och stöder aktivt klienten att klara av sociala problem och hänvisar samt motiverar vid behov klienten att söka hjälp av en sakkunnig bedömer nivån på klientens användning av rusmedel, identifierar dess skadeverkningar samt stöder klienten att minska på användningen av dessa. Identifierar hot mot och problem med klientens mentala hälsa samt stöder klienten att klara av dem. Handleder och motiverar vid behov klienten att uppsöka mentalhälso-, missbruks - eller kristjänster och använder sig mångsidigt av experthjälp hanterar, doserar och ger läkemedel på ett säkert och korrekt sätt. Handleder aktivt klienten eller patienten och hans/hennes närmaste i frågor gällande användning, förvaring och förstöring av läkemedel samt i förnyande av recept observerar effekter och samverkan av läkemedel samt identifierar de mest allmänna skade- och biverkningar och missbruk. Informerar självständigt muntligt och skriftligt om sina observationer i den multiprofessionella arbetsgruppen 103

104 4 YRKESINRIKTADE EXAMENSDELAR, KRAV PÅ YRKESSKICKLIGHET OCH BEDÖMNING FÖR GRUNDEXAMEN INOM SOCIAL- OCH HÄLSOVÅRDSBRANSCHEN Föremål för bedömning 3. Behärskande av den kunskap som ligger till grund för arbetet Behärskande av kunskap om stöd för och främjande av rehabilitering Bedömningskriterier Nöjaktiga N1 Goda G2 Berömliga B3 Den studerande eller examinanden använder sig i sitt arbete av kunskap om klientens fysiska, psykiska, sociala, mentala och andliga funktionsförmåga använder sig som medlem i arbetsgruppen av kunskap om kroppens uppbyggnad och verksamhet vid stöd av den fysiska funktionsförmågan, klientens rörelseförmåga och vid handledning i motion utnyttjar med stöd av arbetsgruppen kunskap om klientens funktionsförmåga, indikationer och kontraindikationer för massage använder sig i sitt arbete med stöd av arbetsgruppen av kunskap om skedena i klientens psykiska kris använder sig i sitt arbete av kunskap om interaktionens samt kommunikationens betydelse för människans livskontroll använder sig i sitt arbete av kunskap om klienternas boendeformer och diskuterar i bekanta situationer olika alternativ med klienten använder sig i sitt arbete av kunskap om riskerna för utslagning och om förebyggande av dem motiverar sin verksamhet med kunskap om de olika delområdena av funktionsförmågan använder sig av kunskap om kroppens uppbyggnad och verksamhet vid stöd av den fysiska funktionsförmågan, klientens rörelseförmåga och vid handledning i motion utnyttjar kunskap om klientens funktionsförmåga, indikationer och kontraindikationer för massage använder sig i sitt arbete av kunskap om skedena i klientens psykiska kris motiverar sin verksamhet med kunskap om interaktionens samt kommunikationens betydelse för människans livskontroll använder sig i sitt arbete av kunskap om klienternas boendeformer och utgår från klienten när han/hon handleder denne i användningen av dessa tjänster motiverar sin verksamhet med kunskaper om riskerna för utslagning och om förebyggande av dem motiverar ingående sin verksamhet med kunskap om de olika delområdena av funktionsförmågan använder sig av kunskap om kroppens uppbyggnad och verksamhet vid stöd av den fysiska funktionsförmågan, klientens rörelseförmåga och vid handledning i motion och motiverar sina beslut motiverar sin verksamhet med klienten som utgångspunkt och med kunskap om klientens funktionsförmåga samt indikationer och kontraindikationer för massage motiverar sin verksamhet med kunskap om skedena i klientens psykiska kris motiverar ingående sin verksamhet med kunskap om interaktionens samt kommunikationens betydelse för människans livskontroll använder sig i sitt arbete ingående av kunskap om klienternas boendeformer och utgår från klienten när han/hon handleder denne i användningen av dessa tjänster motiverar ingående sin verksamhet med kunskaper om riskerna för utslagning och om förebyggande av dem 104

105 Behärskande av kunskap om stöd för och främjande av rehabilitering Behärskande av kunskap om läkemedelsbehandling Kännedom om rehabiliteringstjänster och lagstiftning Behärskande av kunskap om företagsamhet och produktifiering av kunnandet använder sig i sitt arbete av kunskap om principerna för nätverksarbete vid rehabilitering och om förebyggande av hinder för det (bl.a. förebyggande mentalhälso- och missbrukarvårdsarbete) använder sig i sitt arbete av kunskap om olika skeden i gruppbildning och om faktorer som påverkar gruppens verksamhet i olika rehabiliteringsgrupper använder sig i sitt arbete av kunskap om olika kulturer och minoritetsgrupper utnyttjar i olika uppgifter inom läkemedelsbehandlingen kunskap om sjukdomar, läkemedelsgrupper, läkemedelsformer, sätt att dela ut läkemedel samt kunskap om författningar som reglerar läkemedelsbehandling samt om läkemedelsmissbruk använder sig i sitt arbete med stöd av arbetsgruppen av kunskap om lagstiftning som styr rehabiliteringsarbetet, om nationella utvecklingsprojekt och om rehabiliteringstjänster (t.ex. Kaste-programmet, hälsa 2015) använder sig under handledning i sitt arbete av kunskap om företagande inom rehabiliteringsbranschen, produktifiering av kunnandet och den inre företagsamhetens betydelse motiverar sin verksamhet med kunskap om principerna och metoderna för nätverksarbete vid rehabilitering och om förebyggande av hinder för det (bl.a. förebyggande mentalhälsooch missbrukarvårdsarbete) motiverar sin verksamhet med kunskaper om olika skeden i gruppbildning. Använder sig i en handledningssituation av uppgifter om gruppernas verksamhet och beaktar olika rehabiliteringsgrupper motiverar sin verksamhet med kunskap om olika kulturer och minoritetsgrupper motiverar sin verksamhet i olika uppgifter inom läkemedelsbehandlingen med kunskaper om sjukdomar, läkemedelsgrupper, läkemedelsformer, sätt att dela ut läkemedel samt kunskap om författningar som reglerar läkemedelsbehandling samt om läkemedelsmissbruk använder sig i sitt arbete av kunskap om lagstiftning som styr rehabiliteringsarbetet, om nationella utvecklingsprojekt och om rehabiliteringstjänster använder sig i sitt arbete av kunskap om företagande inom rehabiliteringsbranschen, produktifiering av sitt kunnande samt arbetar enligt principerna för inre företagsamhet motiverar ingående sin verksamhet med kunskap om principerna och metoderna för nätverksarbete vid rehabilitering och om förebyggande av hinder för det (bl.a. förebyggande mentalhälso- och missbrukarvårdsarbete) motiverar sin verksamhet en handledningssituation med uppgifter om gruppernas verksamhet och beaktar klientinriktat olika rehabiliteringsgrupper motiverar sin verksamhet med kunskap om olika kulturer och minoritetsgrupper samt tillämpar mångsidigt denna kunskap i sitt arbete motiverar ingående sin verksamhet i olika uppgifter inom läkemedelsbehandlingen med kunskaper om sjukdomar, läkemedelsgrupper, läkemedelsformer, sätt att dela ut läkemedel samt kunskap om författningar som reglerar läkemedelsbehandling samt om läkemedelsmissbruk och förebyggande av sådana motiverar sin verksamhet med kunskaper om lagstiftning som styr rehabiliteringsarbetet, om nationella utvecklingsprojekt och om rehabiliteringstjänster använder sig mångsidigt i sitt arbete av kunskap om företagande inom rehabiliteringsbranschen, produktifiering av sitt kunnande och arbetar enligt principerna för inre företagsamhet 105

106 4 YRKESINRIKTADE EXAMENSDELAR, KRAV PÅ YRKESSKICKLIGHET OCH BEDÖMNING FÖR GRUNDEXAMEN INOM SOCIAL- OCH HÄLSOVÅRDSBRANSCHEN Behärskande av kunskap om kollektivavtal, arbetsansökningshandlingar och arbetsavtal Användning av språkkunskaper i kundbetjäning Behärskande av branschspecifikt språk hos finskspråkiga visar i sitt arbete sina kunskaper om rättigheter och skyldigheter i anslutning till närvårdarens arbete enligt kollektivavtalet samt om utformning av arbetsansökningshandlingar och arbetsavtal betjänar rehabiliteringsklienterna på finska och klarar sig behjälpligt på svenska och på ett främmande språk i rehabiliteringsarbetet Användning av betjänar rehabiliteringsklienterna på svenska och fin- språkkunskaper i kundbetjäning ska och klarar sig behjälpligt på ett främmande språk Behärskande av branschspecifikt språk i rehabiliteringsarbetet hos svenskspråkiga Användning av sköter rehabiliteringssituationen på finska eller svens- språkkunskaper i kundbetjäning ka samt klarar sig behjälpligt på ett annat språk i en Behärskande av branschspecifikt språk rehabiliteringssituation hos personer med ett annat språk Användning av språkkunskaper i kundbetjäning Behärskande av branschspecifikt språk i utbildning på främmande språk sköter utöver på undervisningsspråket rehabiliteringssituationen på finska eller svenska samt kan hjälpa rehabiliteringsklienten vidare på ett annat språk i en rehabiliteringssituation. motiverar sin verksamhet med de rättigheter och skyldigheter som kollektivavtalet anger för närvårdarens arbete. Visar i arbetet sina kunskaper om utformning av arbetsansökningshandlingar och arbetsavtal betjänar rehabiliteringsklienterna på finska och sköter rehabiliteringsarbetet på svenska och på ett främmande språk betjänar rehabiliteringsklienterna på svenska och finska och sköter rehabiliteringsarbetet på ett främmande språk sköter rehabiliteringssituationen på finska eller svenska samt på ett främmande språk och klarar sig behjäpligt på det andra inhemska språket sköter utöver på undervisningsspråket rehabiliteringssituationen på finska eller svenska samt på ett annat språk. motiverar mångsidigt sin verksamhet med de rättigheter och skyldigheter som kollektivavtalet anger för närvårdarens arbete Visar i arbetet sina kunskaper om utformning av arbetsansökningshandlingar och arbetsavtal betjänar rehabiliteringsklienterna på finska och sköter rehabiliteringsarbetet smidigt på svenska och på ett främmande språk betjänar rehabiliteringsklienterna på svenska och finska och sköter smidigt en rehabiliteringssituation på ett främmande språk betjänar rehabiliteringsklienter på finska eller svenska, sköter smidigt en rehabiliteringssituation på det andra inhemska språket och på ett främmande språk. betjänar utöver på undervisningsspråket rehabiliteringsklienter på finska eller svenska samt sköter smidigt rehabiliteringssituationen på ett annat språk. 106

107 Föremål för bedömning 4. Nyckelkompetenser för livslångt lärande Lärande och problemlösning Interaktion och samarbete Yrkesetik Bedömningskriterier Nöjaktiga N1 Goda G2 Berömliga B3 Den studerande eller examinanden tar emot och ger sakligt respons samt utvecklar sin verksamhet på basis av erhållen respons och utvärderar sitt eget lärande och kunnande gör val och fattar beslut i anslutning till sitt arbete samt löser problem utför med stöd av arbetsgruppen multiprofessionellt samarbete inom närvårdarens ansvarsområde arbetar enligt värdegrunden för rehabilitering (serviceinriktad verksamhet, individualitet, självständighet, aktivitet, resursbaserad verksamhet, nätverkssynvinkel och rehabiliteringens systematik och estetik) och enligt verksamhetsprinciperna för rehabilitering tar emot och ger sakligt respons samt utvecklar sin verksamhet på basis av erhållen respons och utvärderar sitt eget lärande och kunnande. Begär handledning vid behov fattar självständigt beslut i anslutning till sitt arbete och löser problem samt skaffar tilläggsinformation för sina avgöranden utför multiprofessionellt samarbete med övriga aktörer inom rehabiliteringsbranschen inom närvårdarens ansvarsområde arbetar enligt värdegrunden och verksamhetsprinciperna för rehabilitering och motiverar sin verksamhet skaffar, strukturerar och utvärderar information samt tillämpar det tidigare inlärda i föränderliga arbetssituationer, identifierar sina starka sidor och sina utvecklingsbehov. Ger respons och föreslår konstruktiva lösningsalternativ och begär handledning vid behov fattar självständigt beslut i anslutning till sitt arbete och löser problem. Motiverar sin verksamhet med yrkesmässiga kunskaper och skaffar tilläggsinformation vid behov utför omfattande multiprofessionellt samarbete med övriga aktörer inom rehabiliteringsbranschen inom närvårdarens ansvarsområde arbetar enligt värdegrunden, verksamhetsprinciperna, lagarna och bestämmelserna för rehabilitering och motiverar ingående sin verksamhet med dem 107

108 4 YRKESINRIKTADE EXAMENSDELAR, KRAV PÅ YRKESSKICKLIGHET OCH BEDÖMNING FÖR GRUNDEXAMEN INOM SOCIAL- OCH HÄLSOVÅRDSBRANSCHEN Hälsa, säkerhet och funktionsförmåga förhåller sig positivt till en verksamhet som är säker och tar inga risker i sitt arbete. Följer arbetsplatsens föreskrifter för arbetshälsa och arbetsskydd samt arbetsplatsens el- och brandsäkerhetsföreskrifter och använder arbetsredskap och arbetsmetoder enligt anvisningarna följer säkerhetsföreskrifterna i bassängen samt visar sin livräddningsförmåga i en simulerad situation i bassängen ger första hjälp och grundläggande återupplivning identifierar i sitt arbete faktorer som orsakar fysisk belastning och arbetar ergonomiskt riktigt hjälper klienten att förflytta sig i enlighet med ergonomiska principer. Uppfattar ergonomin som en del av det rehabiliterande vårdarbetet deltar i att upprätthålla ett gott arbetsklimat och har omsorg om sin egen arbetshälsa svarar självständigt för säkerheten i sin verksamhet och följer arbetsplatsens föreskrifter för arbetshälsa och arbetsskydd samt arbetsplatsens el- och brandsäkerhetsföreskrifter och använder ändamålsenligt arbetsredskap och arbetsmetoder följer säkerhetsföreskrifterna i bassängen samt visar sin sim- och livräddningsförmåga i en simulerad situation i bassängen ger första hjälp och grundläggande återupplivning förebygger besvär i rörelseorganen som förorsakas av arbetet och upprätthåller sin arbetsförmåga genom att minska på belastningen och arbeta ergonomiskt riktigt hjälper klienten att förflytta sig i enlighet med ergonomiska principer. Uppfattar ergonomin som en del av det rehabiliterande vårdarbetet och ger några förslag till hur arbetsmiljöns ergonomi kunde utvecklas upprätthåller för sin del ett gott klimat på arbetsplatsen. Hanterar stress som beror på arbetet och söker stöd för sig själv utvecklar sin verksamhet så att den blir säkrare och följer arbetsplatsens föreskrifter för arbetshälsa och arbetsskydd samt arbetsplatsens el- och brandsäkerhetsföreskrifter. Känner till den lokala arbetarskyddsorganisationens verksamhetssätt och använder ändamålsenligt och självständigt arbetsredskap och arbetsmetoder följer säkerhetsföreskrifterna i bassängen samt visar sin goda sim- och livräddningsförmåga i en simulerad situation i bassängen ger första hjälp och grundläggande återupplivning förebygger besvär i rörelseorganen som förorsakas av arbetet och upprätthåller sin arbetsförmåga genom att minska på belastningen och arbeta ergonomiskt riktigt. Motiverar sin verksamhet hjälper klienten att förflytta sig i enlighet med ergonomiska principer och identifierar risker i anslutning till det. Uppfattar ergonomin som en del av det rehabiliterande vårdarbetet. Ger förslag till hur arbetsmiljöns ergonomi kunde utvecklas upprätthåller för sin del ett gott klimat på arbetsplatsen samt identifierar faktorer som inverkar skadligt på det (som utbrändhet och mobbning). Hanterar stress som beror på arbetet och söker vid behov stöd och handledning för sig själv och sin verksamhet 108

109 Hälsa, säkerhet och funktionsförmåga identifierar i sitt arbete en klient som uppträder hotfullt samt hot om våld i familjen och närrelationen. Handleder klienten i att söka hjälp med stöd av arbetsgruppen. uppmärksammar i sitt arbete en klient som uppträder hotfullt samt hot om våld i familjen och närrelationen. Handleder klienten i att söka hjälp och informerar arbetsgruppen. uppmärksammar ansvarsfullt en klient som uppträder hotfullt samt hot om våld i familjen och närrelationen. Handleder klienten i att söka hjälp och för saken vidare i arbetsgruppen. Sätt att visa yrkesskickligheten Den studerande eller examinanden visar sin yrkesskicklighet i rehabilitering i en läroanstalt eller i en autentisk arbetssituation i klientens hemmiljö, på en arbetsplats för hemvård och stött boende, i ett verksamhets- och arbetscenter, i en arbetsverkstad, i ett servicecenter, i en badinrättning, på en bäddavdelning eller i en rehabiliteringsenhet vid en hälsocentral eller på en rehabiliteringsarbetsplats inom tredje sektorn. Yrkesskickligheten visas i följande arbetshelheter: utformning, genomförande och utvärdering av rehabiliteringsplanen för klienten som rehabiliteras, registrering av uppgifter om klienten, planering, genomförande och utvärdering av en handledningssituation för olika klientgrupper som rehabiliteras, planering av produktifiering av kunnande, bedömning av och stöd för klientens fysiska, psykiska och sociala funktionsförmåga, användning av avslappnande metoder och behandlingar av hållnings- och rörelseorganen, handledning av klienten i användning av hjälpmedel och i motion, läkemedelsbehandling, identifiering av mentala hälsoproblem och missbruksproblem hos klienten och hänvisning till vård, användning av olika kommunikationsmetoder samt handledning i användning av tekniska hjälpmedel och apparater som hör till säkerhetssystemet. Därtill ska kunskap om rehabiliteringsarbetet och språkkunskaper i rehabiliteringsarbetet enligt något av föremålen för bedömning i tabellen ovan samt nyckelkompetenser för livslångt lärande behärskas. Arbetet utförs i sådan omfattning att yrkesskickligheten kan konstateras motsvara kraven på yrkesskicklighet. Genom yrkesprov visas åtminstone behärskande av arbetsprocessen i dess helhet behärskande av arbetsmetoder, -redskap och material i dess helhet behärskande av den kunskap som ligger till grund för arbetet i dess helhet nyckelkompetenser för livslångt lärande i helhet förutom sim- och livrädd- ningsförmåga, första hjälpen och grundläggande återupplivning samt en situation med hot om våld i familjen och närrelationen. 109

110 4 YRKESINRIKTADE EXAMENSDELAR, KRAV PÅ YRKESSKICKLIGHET OCH BEDÖMNING FÖR GRUNDEXAMEN INOM SOCIAL- OCH HÄLSOVÅRDSBRANSCHEN Till de delar som den yrkesskicklighet som krävs i examensdelen inte kan visas i ett yrkesprov eller vid ett examenstillfälle, kompletteras den genom annan bedömning av kunnandet, t.ex. med hjälp av intervjuer, uppgifter och andra tillförlitliga metoder. 4.5 Utbildningsprogrammet eller kompetensområdet för vård och fostran av barn och unga Den studerande ska avlägga de examensdelar som är obligatoriska för alla (Stöd för utveckling och handledning, Vård och omsorg och Stöd för rehabilitering) med godkänt vitsord innan de inleder utbildningsprogrammet. Examinanden ska avlägga de examensdelar som är obligatoriska för alla (Stöd för utveckling och handledning, Vård och omsorg och Stöd för rehabilitering) med godkänt vitsord före examenstillfället för kompetensområdet Vård och fostran av barn och unga Krav på yrkesskicklighet Den studerande eller examinanden kan planera, genomföra och utvärdera vård och fostran av barn under skolåldern samt av barn i skolådern och ungdomar planera, genomföra och utvärdera vård, fostran och rehabilitering av barn och unga som är sjuka och i behov av särskilt stöd främja barns och ungdomars hälsa och välfärd samt identifiera därmed relate- rade riskfaktorer handleda barn och unga enskilt och i olika grupper i sitt arbete beakta barnets och den ungas uppväxtmiljö och förstå dess bety- delse för barnets och den ungas tillväxt och utveckling i vård och fostran av barn och unga arbeta enligt lagstiftningen och de officiella anvisningarna för social- och hälsovårdsbranschen och iaktta yrkesetiken verka enligt principerna för ett barn- och familjecentrerat arbete använda sina språkkunskaper i kundbetjäning planera produktifiering av det egna kunnandet utveckla sin verksamhet på basis av erhållen respons samt utvärdera sitt eget kunnande. 110

111 Bedömning I tabellen har föremålen för bedömning samt bedömningskriterier för tre olika kunskapsnivåer sammanställts. I den grundläggande yrkesutbildningen utgör föremålen för bedömning samtidigt det centrala innehållet i examensdelen. Föremål för bedömning 1. Behärskande av arbetsprocessen Planering, genomförande och utvärdering av vård och fostran Planmässigt arbete Bedömningskriterier Nöjaktiga N1 Goda G2 Berömliga B3 Den studerande eller examinanden skaffar uppgifter om barnets och den ungas utveckling, behov av individuell vård och fostran samt om sjukdomar ställer upp mål som stöder barnets och den ungas tillväxt och utveckling och planerar olika sätt att ge vård och fostran agerar som medlem i arbetsgruppen enligt planen som stöder vård och fostran (inkl. planen för småbarnsfostran) och uppdaterar den vid behov dokumenterar planen som stöder vård och fostran enligt gällande direktiv utvärderar genomförandet av barnets och den ungas vård och fostran i fråga om några målsättningar skaffar på eget initiativ och genom att använda olika datainsamlingsmetoder uppgifter om barnets och den ungas utveckling, behov av individuell vård och fostran samt om sjukdomar ställer upp helhetsinriktade mål som stöder barnets och den ungas tillväxt och utveckling och planerar sätt att ge vård och fostran agerar som medlem i arbetsgruppen enligt planen som stöder vård och fostran (inkl. planen för småbarnsfostran) och uppdaterar den vid behov dokumenterar planen som stöder vård och fostran och informerar berörda parter om den enligt gällande direktiv utvärderar genomförandet av barnets och den ungas vård och fostran i relation till de uppställda målen skaffar på eget initiativ och genom att använda olika datainsamlingsmetoder mångsidiga uppgifter om barnets och den ungas utveckling, behov av individuell vård och fostran samt om sjukdomar samt motiverar betydelsen av de insamlade uppgifterna ställer upp helhetsinriktade mål som stöder barnets och den ungas tillväxt och utveckling samt planerar mångsidiga sätt att ge vård och fostran. Motiverar planens betydelse i vård- och fostringsarbetet agerar konsekvent som medlem i arbetsgruppen enligt planen som stöder vård och fostran (inkl. planen för småbarnsfostran) och uppdaterar den vid behov dokumenterar sakligt planen som stöder vård och fostran och informerar berörda parter om den enligt gällande direktiv utvärderar motiverat genomförandet av barnets och den ungas vård och fostran i relation till de uppställda målen 111

112 4 YRKESINRIKTADE EXAMENSDELAR, KRAV PÅ YRKESSKICKLIGHET OCH BEDÖMNING FÖR GRUNDEXAMEN INOM SOCIAL- OCH HÄLSOVÅRDSBRANSCHEN Planering av produktifiering av kunnandet planerar under handledning produktifiering av kunnandet. planerar och utreder möjligheterna att produktifiera det egna kunnandet i sitt arbete. planerar och utvecklar aktivt sina företagsamhetsfärdigheter. Gör en realistisk utvärdering av möjligheterna att produktifiera sitt eget kunnande. Föremål för bedömning 2. Behärskande av arbetsmetoder, -redskap och material Stöd för vård och utveckling av barn under skolåldern Bedömningskriterier Nöjaktiga N1 Goda G2 Berömliga B3 Den studerande eller examinanden sköter en nyfödd och hjälper familjen i vården av den nyfödda sköter och handleder som medlem i arbetsgruppen barnet i de dagliga aktiviteterna (äta och dricka, sömn och vila, påklädnad, potträning, röra på sig och utevistelse) och använder sådana tillvägagångssätt som främjar hälsa och välfärd stöder barnets och barngruppens tillväxt, utveckling och inlärning med hjälp av en del metoder för småbarnsfostran (lek, fysisk aktivitet, konstupplevelse och -uttryck samt utforskning) och innehållsmässiga inriktningar (matematisk, naturvetenskaplig, historisk-samhällelig, estetisk, etisk och religions- och åskådningsanknuten) handleder barnens lek i vård- och forstringsarbetet sköter en nyfödd samt stöder och handleder den nyföddas familj sköter och handleder barnet i de dagliga aktiviteterna och använder tillvägagångssätt som främjar hälsa och välfärd stöder barnets och barngruppens tillväxt, utveckling och inlärning genom att initiativrikt använda sig av metoderna för småbarnsfostran och de innehållsmässiga inriktningarna handleder barnens lek i vård- och forstringsarbetet samt använder lekens möjligheter i olika situationer sköter en nyfödd samt stöder och handleder den nyföddas familj och tar hänsyn till familjens behov sköter och handleder barnet i de dagliga aktiviteterna och använder mångsidigt tillvägagångssätt som främjar hälsa och välfärd stöder barnets och barngruppens tillväxt, utveckling och inlärning genom att mångsidigt använda sig av metoderna för småbarnsfostran och de innehållsmässiga inriktningarna så, att barnets och barngruppens behov beaktas på ett helhetsbaserat sätt handleder mångsidigt barnens lek i vård- och forstringsarbetet, använder lekens möjligheter kreativt i olika situationer samt stöder en utveckling av leken 112

113 Stöd för vård och utveckling av barn under skolåldern Stöd för vård och utveckling av barn i skolåldern och ungdomar främjar med sin egen verksamhet en gynnsam tillväxt- och inlärningsmiljö för barnet handleder ett enskilt barn och en barngrupp samarbetar med arbetsgruppen, arbetsgemenskapen och familjen för att främja barnets hälsa och välfärd i enlighet med principerna för fostringsgemenskap genomför planen för småbarnsfostran inom närvårdarens ansvarsområde genomför som medlem i arbetsgruppen förskoleundervisning stöder som medlem i arbetsgruppen barn i skolåldern och ungdomar i deras tillväxt samt i deras fysiska, psykiska och sociala utveckling. Beaktar särdrag som hör ihop med åldern samt familjesituationen (bl.a. hot om våld i familjen och närrelationen eller skadlig användning av rusmedel) främjar med sin egen verksamhet en gynnsam tillväxt- och inlärningsmiljö för barnet samt föreslår några utvecklingsidéer handleder ett enskilt barn och en barngrupp så att han/hon stöder interaktionen mellan barnen samarbetar initiativrikt med arbetsgruppen, arbetsgemenskapen och familjen för att främja barnets hälsa och välfärd i enlighet med principerna för fostringsgemenskap planerar, genomför och utvärderar småbarnsfostran inom närvårdarens ansvarsområde planerar, genomför och utvärderar förskoleundervisning som medlem i arbetsgruppen stöder initiativrikt som medlem i arbetsgruppen barn i skolåldern och ungdomar i deras tillväxt samt i deras fysiska, psykiska och sociala utveckling. Beaktar särdrag som hör ihop med åldern samt familjesituationen (bl.a. hot om våld i familjen och närrelationen eller skadlig användning av rusmedel) främjar med sin egen verksamhet en gynnsam tillväxt- och inlärningsmiljö för barnet samt analyserar miljöns ändamålsenlighet och föreslår några utvecklingsidéer handleder ett enskilt barn och en barngrupp och beaktar faktorer som påverkar gruppens verksamhet. Stöder aktivt interaktionen mellan barnen samarbetar på eget initiativrikt och målinriktat med arbetsgruppen, arbetsgemenskapen och familjen för att främja barnets hälsa och välfärd i enlighet med principerna för fostringsgemenskap planerar, genomför och utvärderar småbarnsfostran inom närvårdarens ansvarsområde samt föreslår idéer till utveckling av verksamheten planerar, genomför och utvärderar förskoleundervisning som medlem i arbetsgruppen samt föreslår idéer till utveckling av verksamheten stöder initiativrikt och målinriktat som medlem i arbetsgruppen barn i skolåldern och ungdomar i deras tillväxt samt i deras fysiska, psykiska och sociala utveckling. Beaktar särdrag som hör ihop med åldern samt familjesituationen (bl.a. hot om våld i familjen och närrelationen eller skadlig användning av rusmedel) 113

114 4 YRKESINRIKTADE EXAMENSDELAR, KRAV PÅ YRKESSKICKLIGHET OCH BEDÖMNING FÖR GRUNDEXAMEN INOM SOCIAL- OCH HÄLSOVÅRDSBRANSCHEN Stöd för vård och utveckling av barn i skolåldern och ungdomar främjar hälsa och välfärd för barn i skolåldern och ungdomar genom att använda sig av medel att främja hälsa och välfärd främjar med sin egen verksamhet en gynnsam tillväxt- och inlärningsmiljö för barn i skolåldern och ungdomar handleder och stöder barn i skolåldern och ungdomar i att uttrycka sig själva och i kreativ verksamhet handleder grupper av barn i skolåldern samt ungdomsgrupper stöder som medlem i arbetsgruppen barn i skolåldern och ungdomar i skolgången och i svårigheter under skolgången främjar initiativrikt hälsa och välfärd för barn i skolåldern och ungdomar genom att använda sig av medel att främja hälsa och välfärd främjar med sin egen verksamhet en gynnsam tillväxt- och inlärningsmiljö för barn i skolåldern och ungdomar och ger några utvecklingsförslag handleder och stöder målinriktat barn i skolåldern och ungdomar i att uttrycka sig själva och i kreativ verksamhet handleder grupper av barn i skolåldern samt ungdomsgrupper så att han/hon stöder interaktionen mellan gruppmedlemmarna stöder initiativrikt barn i skolåldern och ungdomar i skolgången och i svårigheter under skolgången främjar initiativrikt och målinriktat hälsa och välfärd för barn i skolåldern och ungdomar genom att mångsidigt använda sig av medel att främja hälsa och välfärd främjar med sin egen verksamhet en gynnsam tillväxt- och inlärningsmiljö för barn i skolåldern och ungdomar samt ger mångsidiga utvecklingsförslag handleder och stöder barn i skolåldern och ungdomar i att uttrycka sig själva och i kreativ verksamhet på ett helhetsinriktat sätt och beaktar individens och gruppens behov och målsättningar handleder grupper av barn i skolåldern samt ungdomsgrupper så att han/ hon beaktar de faktorer som inverkar på gruppens verksamhet. Stöder aktivt interaktionen mellan gruppmedlemmarna stöder självständigt barn i skolåldern och ungdomar i skolgången och i svårigheter under skolgången samt verkar målinriktat tillsammans med olika samarbetsparter 114

115 Vård, fostran och rehabilitering av barn som är sjuka och i behov av särskilt stöd identifierar faktorer som hotar barnets, den ungas och familjens hälsa och välfärd och stöder dem som medlem i arbetsgruppen identifierar behov i anslutning till tillväxt och utveckling samt specialbehov och bemöter dessa för sin del förbereder barnet och den unga för de mest allmänna undersökningarna, åtgärderna och olika terapier samt stöder barnet, den unga och familjen under dessa identifierar barnets, den ungas och familjens behov av särskilt stöd samt sociala problem (inkl. hot om våld i familjen och närrelationen eller skadlig användning av rusmedel) och ger dem som medlem i arbetsgruppen hjälp att klara av dem möter inom närvårdarens ansvarsområde barnets, den ungas och familjens behov av särskilt stöd och informerar arbetsgruppen. Vårdar barnens och ungdomarnas sjukdomar utgående från en vård- och fostringsplan som medlem i arbetsgruppen och i olika miljöer identifierar faktorer som hotar barnets, den ungas och familjens hälsa och välfärd samt stöder dem identifierar behov i anslutning till tillväxt och utveckling samt specialbehov. Utreder med vilka medel barnet, den unga och familjen ska stödas förbereder självständigt och målinriktat barnet och den unga för de mest allmänna undersökningarna, åtgärderna och olika terapier samt stöder barnet, den unga och familjen under dessa identifierar barnets, den ungas och familjens behov av särskilt stöd samt sociala problem (inkl. hot om våld i familjen och närrelationen eller skadlig användning av rusmedel) samt ger dem stöd och hjälp att klara av detta. Uppmuntrar dem att söka hjälp söker i arbetsgemenskapen lösningar och stöd för barnets, den ungas och familjens behov av särskilt stöd. Vårdar barnens och ungdomarnas sjukdomar utgående från en vård- och fostringsplan som medlem i arbetsgruppen och i olika miljöer samt uppdaterar planerna och informerar om dessa identifierar faktorer som hotar barnets, den ungas och familjens hälsa och välfärd, stöder dem samt handleder dem i att uppsöka hjälp och hänvisar dem vid behov till samarbetsparter identifierar behov i anslutning till tillväxt och utveckling samt specialbehov. Bedömer stödets betydelse för utvecklingen och utreder med vilka medel barnet, den unga och familjen ska stödas förbereder självständigt och målinriktat barnet och den unga för de mest allmänna undersökningarna, åtgärderna och olika terapier, stöder barnet, den unga och familjen under dessa samt informerar om sin verksamhet och begrundar utvecklingsidéer identifierar mångsidigt barnets, den ungas och familjens behov av särskilt stöd och sociala problem (inkl. hot om våld i familjen och närrelationen eller skadlig användning av rusmedel) samt ger dem målinriktad hjälp och stöd att klara av detta. Uppmuntrar dem att söka hjälp söker individuella lösningar och multiprofessionellt stöd för barnets, den ungas och familjens behov av särskilt stöd. Vårdar barnens och ungdomarnas sjukdomar utgående från en vård- och fostringsplan som medlem i arbetsgruppen och i olika miljöer samt uppdaterar planerna och informerar om dem med helheten i åtanke 115

116 4 YRKESINRIKTADE EXAMENSDELAR, KRAV PÅ YRKESSKICKLIGHET OCH BEDÖMNING FÖR GRUNDEXAMEN INOM SOCIAL- OCH HÄLSOVÅRDSBRANSCHEN Vård, fostran och rehabilitering av barn som är sjuka och i behov av särskilt stöd Stöd för familjen vårdar självständigt de vanligaste infektionssjukdomarna och förebygger att de sprids följer doseringsanvisningen för läkemedlet och genomför barnets och den ungas läkemedelsbehandling enligt instruktionerna. Observerar som medlem i arbetsgruppen effekterna och biverkningarna av läkemedlet och informerar arbetsgruppen om dessa använder ett rehabiliterande arbetssätt för stöd av barnet, den unga och familjen använder och underhåller hjälpmedel enligt medföljande instruktioner samt handleder barnet och den unga i användningen av dem hjälper familjen att klara sig i vardagen genom att använda några metoder för familjearbete (t.ex. hemvård, matlagning, barnskötsel och stöd för föräldraskap). vårdar självständigt de vanligaste infektionssjukdomarna och förebygger att de sprids samt handleder vid behov familjen till noggrannare undersökningar följer doseringsanvisningen för läkemedlet och genomför barnets och den ungas läkemedelsbehandling enligt instruktionerna. Observerar effekterna och biverkningarna av läkemedlet och informerar arbetsgruppen om dessa använder målinriktat ett rehabiliterande arbetssätt för stöd av barnet, den unga och familjen använder och underhåller hjälpmedel enligt medföljande instruktioner samt handleder och motiverar barnet och den unga i en ändamålsenlig användning av dem ger familjen hjälp och stöd att klara sig i vardagen genom att använda metoder för familjearbete. vårdar självständigt de vanligaste infektionssjukdomarna, förebygger att de sprids, och anvisar vid behov familjen till noggrannare undersökningar samt ger förslag till förbättring för att utveckla det aseptiska arbetet följer doseringsanvisningen för läkemedlet och genomför barnets och den ungas läkemedelsbehandling enligt instruktionerna. Observerar effekterna och biverkningarna av läkemedlet och informerar självständigt arbetsgruppen om dessa använder målinriktat ett rehabiliterande arbetssätt för stöd av barnet, den unga och familjen samt utvärderar dess betydelse för utvecklingen använder och underhåller hjälpmedel enligt medföljande instruktioner samt handleder och motiverar barnet och den unga i en ändamålsenlig användning av dem och förstår betydelsen av dem när det gäller att främja funktionsförmågan ger familjen mångsidigt stöd och hjälp att klara sig i vardagen genom att använda metoder för familjearbete. 116

117 Föremål för bedömning 3. Behärskande av den kunskap som ligger till grund för arbetet Behärskande av kunskap om barns och ungdomars vård, fostran och utveckling Bedömningskriterier Nöjaktiga N1 Goda G2 Berömliga B3 Den studerande eller examinanden använder sig i sitt arbete av kunskap om den historiska grunden för vård och fostran av barn och unga använder sig i sitt arbete av kunskap om författningar och officiella anvisningar för vård och fostran av barn och unga använder sig i sitt arbete av kunskap om principerna för ett barn- och familjecentrerat arbete använder sig i sitt arbete av kunskap om barnets och den ungas psykiska och sociala utveckling och om faktorer som har en central inverkan på utvecklingen använder sig i sitt arbete av kunskap om grunderna för planen för småbarnsfostran samt om metoder och innehållsmässiga inriktningar inom småbarnsfostran använder sig i sitt arbete av kunskap om grunderna för undervisningen i för- och grundskolan använder sig i sitt arbete av kunskap om det centrala innehållet i de vanligaste formerna av alternativ pedagogik använder sig i sitt arbete av kunskap om den historiska grunden för vård och fostran av barn och unga och motiverar i huvuddrag dess betydelse i utvecklandet av vård- och fostringsarbetet motiverar sin verksamhet med författningar och officiella anvisningar för vård och fostran av barn och unga motiverar sin verksamhet med principerna för ett barn- och familjecentrerat arbete motiverar sin verksamhet med kunskap om barnets och den ungas psykiska och sociala utveckling och om faktorer som har en central inverkan på utvecklingen motiverar sin verksamhet utgående från grunderna för planen för småbarnsfostran samt metoder och innehållsmässiga inriktningar inom småbarnsfostran motiverar sin verksamhet med kunskap om grunderna för undervisningen i för- och grundskolan utnyttjar och motiverar sin verksamhet med kunskap om möjligheterna att i olika miljöer använda de vanligaste formerna av alternativ pedagogik använder sig i sitt arbete av kunskap om den historiska grunden för vård och fostran av barn och unga och motiverar dess betydelse i utvecklandet av vård- och fostringsarbetet motiverar mångsidigt sin verksamhet med författningar och officiella anvisningar för vård och fostran av barn och unga motiverar mångsidigt sin verksamhet med principerna för ett barn- och familjecentrerat arbete motiverar mångsidigt sin verksamhet med kunskap om barnets och den ungas psykiska och sociala utveckling och om faktorer som har en central inverkan på utvecklingen motiverar mångsidigt sin verksamhet utgående från grunderna för planen för småbarnsfostran samt metoder och innehållsmässiga inriktningar inom småbarnsfostran motiverar mångsidigt sin verksamhet med grunderna för undervisningen i föroch grundskolan utnyttjar och motiverar mångsidigt sin verksamhet med kunskap om möjligheterna att i olika miljöer använda de vanligaste formerna av alternativ pedagogik 117

118 4 YRKESINRIKTADE EXAMENSDELAR, KRAV PÅ YRKESSKICKLIGHET OCH BEDÖMNING FÖR GRUNDEXAMEN INOM SOCIAL- OCH HÄLSOVÅRDSBRANSCHEN Behärskande av kunskap om barns och ungdomars vård, fostran och utveckling Behärskande av kunskap om främjande av barns och ungdomars hälsa och välfärd använder sig i sitt arbete av kunskap om uppväxtmiljöns betydelse för barnets och den ungas tillväxt och utveckling använder sig i sitt arbete av principerna för ett multiprofessionellt team och nätverksarbete känner till tjänsterna för barn, unga och familjer samt utkomstskyddet. Redogör för tjänsterna och förmånerna i bekanta klientsituationer använder sig i sitt arbete av kunskap om barnskyddets verksamhetsprinciper i olika arbetsmiljöer använder sig i sitt arbete av kunskap om barnets, den ungas och familjens sociala problem och om stöd för att klara av dem använder sig i sitt arbete av kunskap om innehåll och metoder i arbete som främjar barnets och den ungas hälsa och välfärd och förebygger problem använder sig i sitt arbete av kunskap om betydelsen av ett aseptiskt arbetssätt i vård- och fostringsarbete använder sig i sitt arbete av kunskap om kostrekommendationer och specialdieter för barn (inkl. amning) och unga motiverar sin verksamhet med kunskap om den fysiska, psykiska och sociala uppväxtmiljöns betydelse för barnets och den ungas tillväxt och utveckling motiverar sin verksamhet med principerna för ett multiprofessionellt team och nätverksarbete utnyttjar och motiverar sin verksamhet med kunskap om servicesystemet för barn, unga och familjer samt om utkomstskyddet motiverar sin verksamhet med kunskap om barnskyddets verksamhetsprinciper och arbetsrutiner i olika arbetsmiljöer. motiverar sin verksamhet med kunskap om barnets, den ungas och familjens sociala problem och om stöd för att klara av dem motiverar sin verksamhet med kunskap om innehåll och metoder i arbete som främjar barnets och den ungas hälsa och välfärd och förebygger problem motiverar sitt arbete med kunskap om principerna och författningarna för ett aseptiskt arbetssätt motiverar sin verksamhet med kunskap om kostrekommendationer och specialdieter för barn (inkl. amning) och unga motiverar mångsidigt sin verksamhet med kunskap om den fysiska, psykiska och sociala uppväxtmiljöns betydelse för barnets och den ungas tillväxt och utveckling motiverar mångsidigt sin verksamhet med principerna för ett multiprofessionellt team och nätverksarbete utnyttjar och motiverar mångsidigt sin verksamhet med kunskap om servicesystemet för barn, unga och familjer samt om utkomstskyddet motiverar mångsidigt sin verksamhet med kunskap om barnskyddets verksamhetsprinciper och med centrala arbetsrutiner som tillämpas i olika arbetsmiljöer motiverar mångsidigt sin verksamhet med kunskap om barnets, den ungas och familjens sociala problem och om stöd för att klara av dem motiverar mångsidigt sin verksamhet med kunskap om innehåll och metoder i arbete som främjar barnets och den ungas hälsa och välfärd och förebygger problem motiverar sin verksamhet mångsidigt med kunskap om principerna och författningarna för ett aseptiskt arbetssätt motiverar mångsidigt sin verksamhet med kunskap om kostrekommendationer och specialdieter för barn (inkl. amning) och unga 118

119 Behärskande av kunskap om främjande av barns och ungdomars hälsa och välfärd använder sig i sitt arbete av kunskap om sjukdomar hos barn och unga i olika åldrar och om vården av dem använder sig i sitt arbete av kunskap om särdrag i läkemedelsbehandlingen för barn och unga använder sig i sitt arbete av kunskap om särdrag gällande vården av döende barn och unga och stöd för familjen använder sig i sitt arbete av kunskap om de vanligaste behoven av stöd hos barn och unga samt om specialpedagogiska metoder och rehabiliteringsmetoder som kan vara till hjälp. Identifierar i sitt arbete förekomst av våld i familjen och närrelationen och handleder i att söka hjälp med stöd av arbetsgruppen använder sig i sitt arbete av kunskap om familjearbete, dess former, innehåll och metoder använder sig i sitt arbete av kunskap om olika kulturer och om mångkulturalism motiverar sin verksamhet med kunskap om sjukdomar hos barn och unga i olika åldrar och om vården av dem motiverar sin verksamhet med kunskap om särdrag i läkemedelsbehandlingen för barn och unga motiverar sin verksamhet med kunskap om särdrag gällande vården av döende barn och unga och stöd för familjen motiverar sin verksamhet med kunskap om de vanligaste behoven av stöd hos barn och unga samt om specialpedagogiska metoder och rehabiliteringsmetoder som kan vara till hjälp. Beaktar i sitt arbete hot om våld i familjen och närrelationen och missbruksproblem, handleder i att söka hjälp och informerar arbetsgruppen om detta motiverar sin verksamhet med kunskap om familjearbete, dess former, innehåll och metoder motiverar sin verksamhet med kunskap om olika kulturer och om mångkulturalism motiverar mångsidigt sin verksamhet med kunskap om sjukdomar hos barn och unga i olika åldrar och om vården av dem på basis av officiella vårdrekommendationer motiverar sin verksamhet med kunskap om särdrag i läkemedelsbehandlingen för barn och unga och om olika effekter och följder som läkemedlen orsakar motiverar mångsidigt sin verksamhet med kunskap om särdrag gällande vården av döende barn och unga och stöd för familjen. Beaktar familjens särskilda behov och övertygelse motiverar mångsidigt sin verksamhet med kunskap om de vanligaste behoven av stöd hos barn och unga samt om specialpedagogiska metoder och rehabiliteringsmetoder som kan vara till hjälp. Beaktar i sitt arbete hot om våld i familjen och närrelationen och missbruksproblem, handleder i att söka hjälp och behandlar saken enligt arbetsgruppens anvisningar motiverar mångsidigt sin verksamhet med kunskap om familjearbete, dess centrala former, innehåll och metoder i olika arbetsmiljöer motiverar mångsidigt sin verksamhet med kunskap om olika kulturer och om mångkulturalism 119

120 4 YRKESINRIKTADE EXAMENSDELAR, KRAV PÅ YRKESSKICKLIGHET OCH BEDÖMNING FÖR GRUNDEXAMEN INOM SOCIAL- OCH HÄLSOVÅRDSBRANSCHEN Behärskande av kunskap om företagsamhet och produktifiering av kunnandet Behärskande av kunskap om kollektivavtal, arbetsansökningshandlingar och arbetsavtal använder sig under handledning i sitt arbete av kunskap om företagande inom den egna branschen, produktifiering av kunnandet och den inre företagsamhetens betydelse visar i sitt arbete sina kunskaper om rättigheter och skyldigheter i anslutning till närvårdarens arbete enligt kollektivavtalet samt om utformning av arbetsansökningshandlingar och arbetsavtal Användning av betjänar klienterna på finska och klarar sig behjälp- språkkunskaper i klientbetjäning ligt på svenska samt på ett Behärskande av främmande språk i servicesituationen branschspecifikt språk hos finskspråkiga Användning av betjänar klienterna på språkkunskaper i svenska och finska och klientbetjäning klarar sig behjälpligt på ett Behärskande av främmande språk i servicesituationen branschspecifikt språk hos svenskspråkiga Användning av sköter servicesituationen språkkunskaper i på finska eller svenska samt klientbetjäning klarar sig behjälpligt på ett Behärskande av annat språk i servicesituation branschspecifikt språk hos personer med ett annat språk Användning av språkkunskaper i klientbetjäning Behärskande av branschspecifikt språk i utbildning på ett främmande språk sköter utöver på undervisningsspråket servicesituationen på finska eller svenska samt kan hjälpa klienten vidare på ett annat språk i en servicesituation. använder sig i sitt arbete av kunskap om företagande inom den egna branschen, produktifiering av sitt kunnande och arbetar enligt principerna för inre företagsamhet motiverar sin verksamhet med de rättigheter och skyldigheter som kollektivavtalet anger för närvårdarens arbete. Visar i arbetet sina kunskaper om utformning av arbetsansökningshandlingar och arbetsavtal betjänar klienterna på finska och sköter servicesituationen på svenska samt på ett främmande språk betjänar klienterna på svenska och finska samt sköter servicesituationen på ett främmande språk sköter servicesituationen på finska eller svenska samt på ett främmande språk och klarar sig behjäpligt på det andra inhemska språket sköter utöver på undervisningsspråket servicesituationen på finska eller svenska samt på ett annat språk. använder sig mångsidigt i sitt arbete av kunskap om företagande inom den egna branschen, produktifiering av sitt kunnande och arbetar enligt principerna för inre företagsamhet motiverar mångsidigt sin verksamhet med de rättigheter och skyldigheter som kollektivavtalet anger för närvårdarens arbete. Visar i arbetet sina kunskaper om utformning av arbetsansökningshandlingar och arbetsavtal betjänar klienterna på finska och sköter smidigt servicesituationen på svenska samt på ett främmande språk betjänar klienterna på svenska och finska och sköter smidigt servicesituationen på ett främmande språk betjänar klienterna på finska eller svenska samt sköter smidigt servicesituationen på det andra inhemska språket och på ett främmande språk betjänar utöver på undervisningsspråket klienterna på finska eller svenska samt sköter smidigt servicesituationen på ett annat språk. 120

121 Föremål för bedömning 4. Nyckelkompetenser för livslångt lärande Lärande och problemlösning Interaktion och samarbete Yrkesetik Hälsa, säkerhet och funktionsförmåga Bedömningskriterier Nöjaktiga N1 Goda G2 Berömliga B3 Den studerande eller examinanden identifierar sina starka sidor och sina utvecklingsbehov samt ställer upp mål för sin yrkesmässiga utveckling tar emot och ger respons och ändrar sin verksamhet på basis av den samt utvärderar sitt eget kunnande agerar med stöd av arbetsgruppen vänligt, sakligt och målinriktat i olika interaktionssituationer tillsammans med barnet, den unga och familjen samt arbetsgruppen agerar enligt de etiska principerna, lagarna och bestämmelserna för socialoch hälsovårdsbranschen arbetar ergonomiskt riktigt och förebygger olyckor och skador som förorsakas av arbetet arbetar enligt författningar, bestämmelser och verksamhetsprinciper för klientens säkerhet, den egna arbetshälsan och arbetarskyddet förebygger olyckor och andra hälsorisker identifierar sina starka sidor och sina utvecklingsbehov samt ställer upp mål för sin yrkesmässiga utveckling begär och tar emot respons och ändrar sin verksamhet på basis av den samt utvärderar sitt eget kunnande agerar vänligt, sakligt och målinriktat i olika interaktionssituationer tillsammans med barnet, den unga och familjen samt arbetsgruppen motiverar sin verksamhet utgående från de etiska principerna, lagarna och bestämmelserna för socialoch hälsovårdsbranschen använder ergonomiskt riktiga arbetssätt och förebygger olyckor och skador som förorsakas av arbetet motiverar sin verksamhet utgående från författningar, bestämmelser och verksamhetsprinciper för klientens säkerhet, den egna arbetshälsan och arbetarskyddet förebygger olyckor och andra hälsorisker genom att beakta barnets och den ungas utvecklingsnivå identifierar sina starka sidor och sina utvecklingsbehov samt ställer mångsidigt och motiverat upp mål för sin yrkesmässiga utveckling begär och tar emot respons och ändrar sin verksamhet på basis av den samt utvärderar sitt eget kunnande mångsidigt och motiverat agerar vänligt, sakligt och målinriktat i olika interaktionssituationer tillsammans med barnet, den unga och familjen samt arbetsgruppen och utvärderar sin egen interaktionsförmåga motiverar mångsidigt sin verksamhet utgående från de etiska principerna, lagarna och bestämmelserna för social- och hälsovårdsbranschen arbetar ergonomiskt riktigt och utnyttjar klientens resurser och hjälpmedel samt utvecklar den ergonomiska funktionaliteten i arbetsmiljön motiverar mångsidigt sin verksamhet utgående från författningar, bestämmelser och verksamhetsprinciper för klientens säkerhet, den egna arbetshälsan och arbetarskyddet förebygger olyckor och andra hälsorisker genom att beakta barnets och den ungas utvecklingsnivå samt utvecklar omgivningen så att den blir säkrare 121

122 4 YRKESINRIKTADE EXAMENSDELAR, KRAV PÅ YRKESSKICKLIGHET OCH BEDÖMNING FÖR GRUNDEXAMEN INOM SOCIAL- OCH HÄLSOVÅRDSBRANSCHEN Hälsa, säkerhet och funktionsförmåga behärskar grundläggande återupplivning av barn och unga samt första hjälpen. behärskar grundläggande återupplivning av barn och unga samt första hjälpen även i specialsituationer. behärskar grundläggande återupplivning av barn och unga samt första hjälpen även i specialsituationer och vet hur man ska uppdatera färdigheterna i första hjälp. Sätt att visa yrkesskickligheten Den studerande eller examinanden visar sin yrkesskicklighet i vård och fostran av barn och unga genom att arbeta i en miljö inom småbarnsfostran (t.ex. ett daghem), i en skola, vid en barnskyddsenhet, i ett sjukhus på en barn- eller ungdomsavdelning eller i familjearbete. Yrkesskickligheten visas i följande arbetshelheter: planering, genomförande och utvärdering av vård, planering av produktifiering av kunnandet, stöd för vård och utveckling av barn under skolåldern, av barn i skolåldern och ungdomar samt av barn som är sjuka eller i behov av särskilt stöd. Därtill ska den studerande eller examinanden behärska kunskap om barns och ungdomars vård och fostran och språkkunskaper i en klientbetjäningssituation enligt något av föremålen för bedömning i tabellen ovan samt nyckelkompetenser för livslångt lärande. Arbetet utförs i sådan omfattning att yrkesskickligheten kan konstateras motsvara kraven på yrkesskicklighet. Genom yrkesprov visas åtminstone behärskande av arbetsprocessen i dess helhet behärskande av arbetsmetoder, -redskap och material förutom vård av en nyfödd behärskande av den kunskap som ligger till grund för arbetet förutom den historiska grunden för vård och fostran av barn och unga, grunderna för planen för småbarnsfostran samt för förskole- och grundskolundervisning, alternativ pedagogik, läkemedelsbehandling för barn och unga samt vården av döende barn och unga samt hot om våld i familjen och närrelationen nyckelkompetenser för livslångt lärande i helhet förutom första hjälpen och grundläggande återupplivning Till de delar som den yrkesskicklighet som krävs i examensdelen inte kan visas i ett yrkesprov eller vid ett examenstillfälle, kompletteras den genom annan bedömning av kunnandet, t.ex. med hjälp av intervjuer, uppgifter och andra tillförlitliga metoder. 122

123 4.6 Utbildningsprogrammet eller kompetensområdet för mentalhälsoarbete och missbrukarvård Den studerande ska avlägga de examensdelar som är obligatoriska för alla (stöd för utveckling och handledning, vård och omsorg och stöd för rehabilitering) med godkänt vitsord innan de inleder utbildningsprogrammet. Examinanden ska avlägga de examensdelar som är obligatoriska för alla (stöd för utveckling och handledning, vård och omsorg och stöd för rehabilitering) med godkänt vitsord före examenstillfället för ett valfritt kompetensområde Mentalhälsoarbete och missbrukarvård Krav på yrkesskicklighet Den studerande eller examinanden kan arbeta enligt värdegrunden, verksamhetsprinciperna, lagarna och vårdrekom- mendationerna för social- och hälsovårdsbranschen med sin verksamhet främja mental hälsa och ett rusmedelsfritt liv, för sin del förebygga att problem uppstår samt stärka mental- och missbrukarvårdsklientens ställning utvärdera mental- och missbrukarvårdsklientens funktionsförmåga, förmåga att klara av aktiviteterna i det dagliga livet och behov av hjälp utforma, genomföra och utvärdera mental- och missbrukarvårdsklientens vård-, service- eller rehabiliteringsplan främja mental- och missbrukarvårdsklientens hälsa och livskontroll samt före- bygga faktorer som hotar säkerheten använda sig av vård- och rehabiliteringsmetoder inom mentalhälsoarbetet och missbrukarvården för personer i olika åldrar i olika verksamhetsmiljöer genomföra och handleda mental- och missbrukarvårdsklientens läkemedels- behandling ha omsorg om sin egen hälsa, sitt arbetarskydd och sin arbetstrivsel använda sig av sina språkkunskaper i kundbetjäning planera produktifiering av det egna kunnandet utveckla sin verksamhet på basis av erhållen respons och utvärdera sitt eget kunnande. 123

124 4 YRKESINRIKTADE EXAMENSDELAR, KRAV PÅ YRKESSKICKLIGHET OCH BEDÖMNING FÖR GRUNDEXAMEN INOM SOCIAL- OCH HÄLSOVÅRDSBRANSCHEN Bedömning I tabellen har föremålen för bedömning samt bedömningskriterier för tre olika kunskapsnivåer sammanställts. I den grundläggande yrkesutbildningen utgör föremålen för bedömning samtidigt det centrala innehållet i examensdelen Föremål för bedömning 1. Behärskande av arbetsprocessen Planering, genomförande och utvärdering av mentalvårdsklientens eller -patientens eller missbrukarvårdsklientens vård eller rehabilitering Ekonomisk och kvalitativ verksamhet Bedömningskriterier Nöjaktiga N1 Goda G2 Berömliga B3 Den studerande eller examinanden utvärderar funktionsförmågan, utvärderar funktionsförmå- förmågan att klara av gan, förmågan att klara av aktiviteter i det dagliga livet aktiviteter i det dagliga livet samt behovet av hjälp för samt behovet av hjälp för mentalvårdsklienter eller mentalvårdsklienter eller -patienter eller missbrukarvårdsklienter -patienter eller missbrukar- i olika åldrar vårdsklienter i olika åldrar och med olika bakgrund och med olika bakgrund samt gör detta tillsammans samt gör detta tillsammans med klienten eller patienten med klienten eller och hans/hennes närmaste patienten och hans/hennes och arbetsgruppen närmaste och arbetsgrup- pen. Beaktar klientens eller patientens biopsykosociala helhet identifierar klientens eller patientens behov av vård, service och rehabilitering samt gör som medlem i arbetsgruppen upp en plan, som han/hon genomför och utvärderar svarar för sin del och med stöd av arbetsgruppen för klient- eller patientdokumenten så att kvaliteten i mentalvårds- och missbrukarvårdsarbetet samt klientens eller patientens och arbetstagarens rättsskydd uppfylls identifierar klientens eller patientens behov av vård, service och rehabilitering samt gör som medlem i arbetsgruppen upp en plan, som han/hon ansvarsfullt genomför och utvärderar svarar för sin del och som medlem i arbetsgruppen för klient- eller patientdokumenten så att kvaliteten i mentalvårds- och missbrukarvårdsarbetet samt klientens eller patientens och arbetstagarens rättsskydd uppfylls utvärderar mångsidigt och motiverande funktionsförmågan, förmågan att klara av aktiviteter i det dagliga livet samt behovet av hjälp för mentalvårdsklienter eller -patienter eller missbrukarvårdsklienter i olika åldrar och med olika bakgrund samt gör detta tillsammans med klienten eller patienten och hans/hennes närmaste och arbetsgruppen. Beaktar klientens eller patientens biopsykosociala helhet identifierar klientens eller patientens behov av vård, service och rehabilitering samt gör som medlem i arbetsgruppen upp en plan, som han/hon ansvarsfullt och initiativrikt genomför och utvärderar svarar för sin del smidigt för klient- eller patientdokumenten så att kvaliteten i mentalvårds- och missbrukarvårdsarbetet samt klientens eller patientens och arbetstagarens rättsskydd uppfylls 124

125 Ekonomisk och kvalitativ verksamhet Planering av produktifiering av kunnandet arbetar kostnadsmedvetet i arbetsgruppen och följer kvalitetsrekommendationerna för verksamhetsmiljön planerar under handledning produktifiering av kunnandet. arbetar kostnadsmedvetet och agerar enligt kvalitetsrekommendationerna för verksamhetsmiljön planerar och utreder möjligheterna att produktifiera det egna kunnandet i sitt arbete. arbetar kostnadsmedvetet och följer kvalitetsrekommendationerna för verksamhetsmiljön samt utvärderar och utvecklar vård- och omsorgsarbetets kvalitet genom att framlägga förslag till utveckling planerar och utvecklar aktivt sina företagsamhetsfärdigheter. Utvärderar realistiskt möjligheterna att produktifiera sitt eget kunnande. Föremål för bedömning 2. Behärskande av arbetsmetoder, -redskap och material Användning av vård- och rehabiliteringsmetoder inom mentalhälsoarbetet och missbrukarvården i olika verksamhetsmiljöer Bedömningskriterier Nöjaktiga N1 Goda G2 Berömliga B3 Den studerande eller examinanden stöder på ett hälso- och välfärdsfrämjande sätt klientens eller patientens livskontroll och förmåga att klara av aktiviteterna i det dagliga livet (t.ex. livsmiljö, nutrition, hygien, intressen, motion, vila) stöder mentalvårdsklientens eller -patientens eller missbrukarvårdsklientens sociala färdigheter och relationer inleder, upprätthåller och avslutar ett samarbets- eller vårdförhållande med mentalvårdsklienten eller -patienten eller med missbrukarvårdsklienten stöder klientens eller patientens livskontroll och förmåga att klara av aktiviteterna i det dagliga livet på ett hälso- och välfärdsfrämjande sätt och utgående från hans/hennes resurser stöder mentalvårdsklientens eller -patientens eller missbrukarvårdsklientens sociala färdigheter och relationer så att han/hon även beaktar nätverk av de närstående inleder, upprätthåller och avslutar ansvarsfullt ett samarbets- eller vårdförhållande med mentalvårdsklienten eller -patienten eller med missbrukarvårdsklienten stöder klientens eller patientens livskontroll och förmåga att klara av aktiviteterna i det dagliga livet på ett hälso- och välfärdsfrämjande sätt och utgående från hans/hennes resurser. Arbetar individuellt och ansvarsfullt stöder individuellt, kreativt och aktivt mentalvårdsklientens eller -patientens eller missbrukarvårdsklientens sociala färdigheter och relationer så att han/hon även beaktar nätverk av de närstående agerar aktivt och ansvarsfullt vid inledning, upprätthållande och avslutande av ett individuellt samarbets- eller vårdförhållande med mentalvårdsklienten eller -patienten eller med missbrukarvårdsklienten 125

126 4 YRKESINRIKTADE EXAMENSDELAR, KRAV PÅ YRKESSKICKLIGHET OCH BEDÖMNING FÖR GRUNDEXAMEN INOM SOCIAL- OCH HÄLSOVÅRDSBRANSCHEN Användning av vård- och rehabiliteringsmetoder inom mentalhälsoarbetet och missbrukarvården i olika verksamhetsmiljöer planerar och handleder terapeutiska och rehabiliterande gruppaktiviteter med stöd av arbetsgruppen informerar och dokumenterar sina observationer samt sin egen verksamhet använder sig av arbetshandledande anvisningar hanterar, doserar och ger läkemedel på ett korrekt och säkert sätt, handleder med stöd av arbetsgruppen klienten eller patienten och hans/hennes närmaste i frågor gällande användning, förvaring, förstöring av läkemedel samt i förnyande av recept observerar med stöd av arbetsgruppen effekter och samverkan av läkemedel samt samarbetar med patienten eller klienten för att identifiera de mest allmänna skade- och biverkningarna, om vilka han/hon informerar arbetsgruppen agerar enligt principerna för hållbar utveckling. planerar och handleder terapeutiska och rehabiliterande gruppaktiviteter informerar och dokumenterar aktivt sina observationer samt sin egen verksamhet söker sig till arbetshandledande diskussioner och använder sig av dem i sitt arbete hanterar, doserar och ger läkemedel på ett korrekt och säkert sätt, handleder klienten eller patienten och hans/hennes närmaste i frågor gällande användning, förvaring, förstöring av läkemedel samt i förnyande av recept observerar effekter och samverkan av läkemedel samt samarbetar med patienten eller klienten för att identifiera de mest allmänna skade- och biverkningarna och informerar arbetsgruppen om sina observationer agerar enligt principerna för hållbar utveckling. planerar och handleder kreativt terapeutiska och rehabiliterande gruppaktiviteter informerar och dokumenterar mångsidigt och aktivt sina observationer samt sin egen verksamhet söker sig aktivt till arbetshandledande diskussioner och använder sig av dem vid utveckling av sin yrkesmässiga och personliga tillväxt hanterar, doserar och ger läkemedel på ett korrekt och säkert sätt, handleder klienten eller patienten och hans/hennes närmaste ansvarsfullt i frågor gällande användning, förvaring, förstöring av läkemedel samt i förnyande av recept observerar effekter och samverkan av läkemedel samt samarbetar med patienten eller klienten för att identifiera de mest allmänna skade- och biverkningarna och informerar självständigt samt både muntligt och skriftligt arbetsgruppen om sina observationer agerar självständigt enligt principerna för hållbar utveckling. 126

127 Föremål för bedömning 3. Behärskande av den kunskap som ligger till grund för arbetet Behärskande av kunskap om vård och rehabilitering av en mentalvårds- eller missbrukarvårdsklient Bedömningskriterier Nöjaktiga N1 Goda G2 Berömliga B3 Den studerande eller examinanden använder sig i sitt arbete av kunskap om mentalhälsoarbetets och missbrukarvårdens servicesystem, författningar, bestämmelser och vårdrekommendationer identifierar särdrag i sin egen samarbets- eller vårdrelation och faktorer som inverkar på den (empati, överföring, motöverföring, distans, motstånd, tillit, att lyssna, personlighetens struktur och funktion) använder sig i sitt arbete av kunskap om terapeutiska och rehabiliterande grupper och om kreativa verksamhetsmetoder använder sig i sitt arbete av kunskap om olika kulturer och mångkulturalism använder sig i sitt arbete av kunskap om psykiska störningar, sjukdomar, personlighetsstörningar, kriser, sociala problem (inkl. utslagning, dåligt bemötande, familje- och närrelationsvåld) samt missbruks- och beroendeproblem hos personer i olika åldrar motiverar sin verksamhet med kunskap om mentalhälsoarbetets och missbrukarvårdens servicesystem, författningar, bestämmelser och vårdrekommendationer identifierar de centrala särdragen i sin egen samarbets- eller vårdrelation och faktorer som inverkar på den motiverar sin verksamhet med kunskap om terapeutiska och rehabiliterande grupper, kreativa verksamhetsmetoder och om faktorer som påverkar gruppens verksamhet motiverar sin verksamhet med kunskap om olika kulturer och mångkulturalism motiverar sin verksamhet med kunskap om centrala psykiska störningar, sjukdomar, personlighetsstörningar, kriser, sociala problem (inkl. utslagning, dåligt bemötande, familjeoch närrelationsvåld) samt missbruks- och beroendeproblem hos personer i olika åldrar motiverar mångsidigt sin verksamhet med kunskap om mentalhälsoarbetets och missbrukarvårdens servicesystem, författningar, bestämmelser och vårdrekommendationer begrundar och motiverar särdragen i sin egen samarbets- eller vårdrelation och faktorer som inverkar på den motiverar mångsidigt sin verksamhet med kunskap om faktorer som påverkar gruppens verksamhet, olika terapeutiska och rehabiliterande grupper och kreativa verksamhetsmetoder och deras terapeutiska betydelse motiverar mångsidigt sin verksamhet med kunskap om olika kulturer och mångkulturalism motiverar mångsidigt sin verksamhet med kunskap om psykiska störningar, sjukdomar, personlighetsstörningar, kriser, sociala problem (inkl. utslagning, dåligt bemötande, familjeoch närrelationsvåld) samt missbruks- och beroendeproblem hos personer i olika åldrar 127

128 4 YRKESINRIKTADE EXAMENSDELAR, KRAV PÅ YRKESSKICKLIGHET OCH BEDÖMNING FÖR GRUNDEXAMEN INOM SOCIAL- OCH HÄLSOVÅRDSBRANSCHEN Behärskande av kunskap om vård och rehabilitering av en mentalvårds- eller missbrukarvårdsklient Behärskande av kunskap om företagsamhet och produktifiering av kunnandet Behärskande av kunskap om kollektivavtal, arbetsansökningshandlingar och arbetsavtal visar i olika uppgifter inom läkemedelsbehandling sina kunskaper om sjukdomar, läkemedelsgrupper, läkemedelsformer, sätt att ge läkemedel och läkemedelsanvändningens särdrag inom mentalhälsoarbetet och missbrukarvården samt om författningar som reglerar läkemedelsbehandlingen använder sig under handledning i sitt arbete av kunskap om företagande inom mentalhälsoarbete och missbrukarvård, produktifiering av kunnandet och den inre företagsamhetens betydelse visar i sitt arbete sina kunskaper om rättigheter och skyldigheter i anslutning till närvårdarens arbete enligt kollektivavtalet samt om utformning av arbetsansökningshandlingar och arbetsavtal Användning av betjänar klienterna och språkkunskaper i patienterna på finska och klientbetjäning klarar sig behjälpligt på Behärskande av svenska samt på ett främmande språk i servicesitua- branschspecifikt språk hos finskspråkiga tionen Användning av språkkunskaper i klientbetjäning Behärskande av branschspecifikt språk hos svenskspråkiga betjänar klienterna eller patienterna på svenska och finska och klarar sig behjälpligt på ett främmande språk i servicesituationen motiverar sin verksamhet i olika uppgifter inom läkemedelsbehandling med kunskaper om sjukdomar, läkemedelsgrupper, läkemedelsformer, sätt att ge läkemedel och läkemedelsanvändningens särdrag inom mentalhälsoarbetet och missbrukarvården samt läkemedelsmissbruk inom mentalhälsoarbetet och missbrukarvården samt om författningar som reglerar läkemedelsbehandlingen använder sig i sitt arbete av kunskap om företagande inom mentalhälsoarbete och missbrukarvård, produktifiering av kunnandet och arbetar enligt principerna för inre företagsamhet motiverar sin verksamhet med de rättigheter och skyldigheter som kollektivavtalet anger för närvårdarens arbete. Visar i arbetet sina kunskaper om utformning av arbetsansökningshandlingar och arbetsavtal betjänar klienterna och patienterna på finska och sköter servicesituationen på svenska samt på ett främmande språk betjänar klienterna eller patienterna på svenska och finska och sköter servicesituationen på ett främmande språk motiverar ingående och mångsidigt sin verksamhet i olika uppgifter inom läkemedelsbehandling med kunskaper om sjukdomar, läkemedelsgrupper, läkemedelsformer, sätt att ge läkemedel och läkemedelsanvändningens särdrag inom mentalhälsoarbetet och missbrukarvården samt läkemedelsmissbruk inom mentalhälsoarbetet och missbrukarvården samt om författningar som reglerar läkemedelsbehandlingen utnyttjar mångsidigt i sitt arbete kunskap om företagande inom mentalhälsoarbete och missbrukarvård, produktifiering av kunnandet och arbetar enligt principerna för inre företagsamhet motiverar mångsidigt sin verksamhet med de rättigheter och skyldigheter som kollektivavtalet anger för närvårdarens arbete. Visar i arbetet sina kunskaper om utformning av arbetsansökningshandlingar och arbetsavtal betjänar klienterna och patienterna på finska och sköter smidigt servicesituationen på svenska samt på ett främmande språk betjänar klienter eller patienter på svenska och finska och sköter smidigt servicesituationen på ett främmande språk 128

129 Användning av sköter servicesituationen språkkunskaper i på finska eller svenska samt kundbetjäning klarar sig behjälpligt på ett Behärskande av annat språk i servicesituationen branschspecifikt språk hos personer med ett annat språk Användning av språkkunskaper i kundbetjäning Behärskande av branschspecifikt språk i utbildning på ett främmande språk sköter utöver på undervisningsspråket servicesituationen på finska eller svenska samt kan hjälpa klienten vidare på ett främmande språk i en servicesituation. sköter servicesituationen på finska eller svenska samt på ett främmande språk och klarar sig behjäpligt på det andra inhemska språket sköter utöver på undervisningsspråket servicesituationen på finska eller svenska samt på ett annat språk. betjänar klienterna eller patienterna på finska eller svenska samt sköter smidigt servicesituationen på det andra inhemska språket och på ett främmande språk betjänar utöver på undervisningsspråket klienterna eller patienterna på finska eller svenska samt sköter smidigt servicesituationen på ett annat språk. Föremål för bedömning 4. Nyckelkompetenser för livslångt lärande Lärande och problemlösning Bedömningskriterier Nöjaktiga N1 Goda G2 Berömliga B3 Den studerande eller examinanden tar emot och ger sakligt respons samt utvecklar sin verksamhet på basis av erhållen respons och utvärderar sitt eget lärande och kunnande gör val och fattar beslut i anslutning till sitt arbete samt löser problem arbetar planmässigt och målinriktat samt agerar som medlem i arbetsgruppen enligt givna anvisningar tar emot och ger sakligt respons samt utvecklar sin verksamhet på basis av erhållen respons och utvärderar sitt eget lärande och kunnande. Begär handledning vid behov fattar självständigt beslut i anslutning till sitt arbete och löser problem samt skaffar tilläggsinformation för sina avgöranden arbetar planmässigt och målinriktat och tillämpar sina färdigheter och agerar smidigt i situationer som dagligen upprepas skaffar, strukturerar och utvärderar information samt tillämpar det tidigare inlärda i föränderliga arbetssituationer, identifierar sina starka sidor och sina utvecklingsbehov. Ger respons och föreslår konstruktiva lösningsalternativ och begär handledning vid behov fattar självständigt beslut i anslutning till sitt arbete och löser problem. Motiverar sin verksamhet med yrkesmässiga kunskaper och skaffar tilläggsinformation vid behov arbetar planmässigt och målinriktat och tillämpar sina färdigheter och agerar ändamålsenligt och smidigt i föränderliga situationer 129

130 4 YRKESINRIKTADE EXAMENSDELAR, KRAV PÅ YRKESSKICKLIGHET OCH BEDÖMNING FÖR GRUNDEXAMEN INOM SOCIAL- OCH HÄLSOVÅRDSBRANSCHEN Interaktion och samarbete Yrkesetik Hälsa, säkerhet och funktionsförmåga bemöter klienten eller patienten sakligt och agerar ansvarsfullt i arbetsgruppen uttrycker sig begripligt och sakligt både i tal och i skrift agerar enligt principerna för en multiprofessionell samarbetsgrupp arbetar enligt social- och hälsovårdsbranschens värdegrund, verksamhetsprinciper, lagar och författningar följer arbetsplatsens föreskrifter för arbetshälsa och arbetsskydd och arbetsplatsens el- och brandsäkerhetsföreskrifter har omsorg om sin egen hälsa, sin arbetsförmåga, sitt arbetsskydd och sin arbetstrivsel bemöter klienten eller patienten professionellt och främjar klientens eller patientens välfärd med interaktiva medel samt agerar ansvarsfullt och samarbetsvilligt uttrycker sig ändamålsenligt och tydligt både i tal och i skrift agerar i ett multiprofessionellt samarbete med övriga aktörer inom sin bransch och använder sig i sitt arbete av erhållen respons arbetar enligt social- och hälsovårdsbranschens värdegrund, verksamhetsprinciper, lagar och författningar och motiverar sin verksamhet med dem följer arbetsplatsens föreskrifter för arbetshälsa och arbetsskydd och arbetsplatsens el- och brandsäkerhetsföreskrifter. Avvärjer hälsofaror och -olägenheter som arbetet förorsakar och upprätthåller för sin del ett gott klimat på arbetsplatsen har omsorg om sin egen hälsa och främjar sin egen hälsa och arbetstrivsel bemöter klienten eller patienten professionellt och främjar klientens eller patientens välfärd initiativrikt och individuellt med interaktiva medel. Får god respons av klienterna eller patienterna och deras närmaste för sitt arbete uttrycker sig själv professionellt både i tal och i skrift idkar multiprofessionellt samarbete och agerar problemlösningsinriktat tillsammans med personer som hör till klientens eller patientens nätverk och utnyttjar respons som han/ hon fått i arbetet arbetar enligt social- och hälsovårdsbranschens värdegrund, verksamhetsprinciper, lagar och författningar och motiverar ingående sin verksamhet med dem följer arbetsplatsens föreskrifter för arbetshälsa och arbetsskydd samt arbetsplatsens el- och brandsäkerhetsföreskrifter. Avvärjer hälsofaror och -olägenheter som arbetet förorsakar. Förebygger på förhand riskfaktorer som arbetet förorsakar samt upprätthåller för sin del ett gott klimat på arbetsplatsen samt identifierar faktorer som inverkar skadligt på det har omsorg om sin egen hälsa och främjar sin egen hälsa och arbetstrivsel samt motiverar deras betydelse 130

131 Hälsa, säkerhet och funktionsförmåga bemöter som medlem i arbetsgruppen patienter eller klienter som uppträder hotfullt (inkl. hot om våld i familjen och närrelationen) och känner till arbetsgemenskapens verksamhetsprinciper kan ge första hjälpen och grundläggande återupplivning. bemöter patienter eller klienter som uppträder hotfullt (inkl. hot om våld i familjen och närrelationen) och tillämpar arbetsgemenskapens verksamhetsprinciper kan ge första hjälpen och grundläggande återupplivning. förebygger hotfulla situationer samt bemöter patienter eller klienter som uppträder hotfullt (inkl. hot om våld i familjen och närrelationen) och tillämpar arbetsgemenskapens verksamhetsprinciper kan ge första hjälpen och grundläggande återupplivning. Sätt att visa yrkesskickligheten Den studerande eller examinanden visar sin yrkesskicklighet i mentalhälsoarbete och missbrukarvård på en enhet inom mentalhälsoarbete eller missbrukarvården endera inom den offentliga eller privata sektorn som medlem i en arbetsgrupp. Yrkesskickligheten visas i följande arbetshelheter: planering, genomförande och utvärdering av mentalvårdsklientens eller -patientens eller missbrukarvårdsklientens vård eller rehabilitering, ekonomisk och kvalitativ verksamhet samt användning av vård- och rehabiliteringsmetoder inom mentalhälsoarbetet och missbrukarvården i olika verksamhetsmiljöer. Därtill ska kunskap om mentalhälsoarbete och missbrukarvård och språkkunskaper i en kundbetjäningssituation enligt något av föremålen för bedömning i tabellen ovan samt nyckelkompetenser för livslångt lärande behärskas. Arbetet utförs i sådan omfattning att yrkesskickligheten kan konstateras motsvara kraven på yrkesskicklighet. Genom yrkesprov visas åtminstone behärskande av arbetsprocessen i dess helhet behärskande av arbetsmetoder, -redskap och material i dess helhet behärskande av den kunskap som ligger till grund för arbetet i dess helhet nyckelkompetenser för livslångt lärande i dess helhet förutom första hjälpen och grundläggande återupplivning. Till de delar som den yrkesskicklighet som krävs i examensdelen inte kan visas i ett yrkesprov eller vid ett examenstillfälle, kompletteras den genom annan bedömning av kunnandet, t.ex. med hjälp av intervjuer, uppgifter och andra tillförlitliga metoder. 131

132 4 YRKESINRIKTADE EXAMENSDELAR, KRAV PÅ YRKESSKICKLIGHET OCH BEDÖMNING FÖR GRUNDEXAMEN INOM SOCIAL- OCH HÄLSOVÅRDSBRANSCHEN 4.7 Utbildningsprogrammet eller kompetensområdet för sjukvård och omsorg Den studerande ska avlägga de examensdelar som är obligatoriska för alla (Stöd för utveckling och handledning, Vård och omsorg och Stöd för rehabilitering) med godkänt vitsord innan de inleder utbildningsprogrammet. Examinanden ska avlägga de examensdelar som är obligatoriska för alla (Stöd för utveckling och handledning, Vård och omsorg och Stöd för rehabilitering) med godkänt vitsord före examenstillfället för kompetensområdet Sjukvård och omsorg Krav på yrkesskicklighet Den studerande eller examinanden kan arbeta enligt värdegrunden, verksamhetsprinciperna och författningarna för social- och hälsovårdsbranschen som medlem av en arbetsgrupp göra upp en klientinriktad skriftlig plan som främjar klientens eller patientens sjukvård och omsorg bedöma klientens eller patientens resurser tillsammans med honom/henne och stöda denna att främja hälsa och välfärd observera, upprätthålla och främja klientens eller patientens livsfunktioner samt vårda klienter eller patienter som lider av olika sjukdomar hjälpa och stöda klienterna eller patienterna att självständigt klara av aktiviteterna i det dagliga livet förbereda, assistera vid eller utföra vårdåtgäder och undersökningar genomföra läkemedelsbehandling handleda klienten eller patienten och hans/hennes närmaste i läkemedelsbehandling och nutrition främja klienten eller patienten att klara sig psykosocialt samt ge stöd för att klara av sociala problem handleda klienter och patienter att använda social- och hälsovårdens tjänster välja de arbetsredskap, material och tillbehör som han/hon använder, avvärja hälsorisker i samband med sitt arbete samt iaktta föreskrifter för arbetshälsa och arbetarskydd använda sig av sina språkkunskaper i kundbetjäning planera produktifiering av det egna kunnandet 132

133 utveckla sin verksamhet på basis av erhållen respons och utvärdera sitt eget kunnande. Bedömning I tabellen har föremålen för bedömning samt bedömningskriterier för tre olika kunskapsnivåer sammanställts. I den grundläggande yrkesutbildningen utgör föremålen för bedömning samtidigt det centrala innehållet i examensdelen. Föremål för bedömning 1. Behärskande av arbetsprocessen Planering och genomförande av det egna arbetet Planmässigt arbete Bedömningskriterier Nöjaktiga N1 Goda G2 Berömliga B3 Den studerande eller examinanden planerar sitt arbete utgående planerar sitt arbete utgå- från klienten eller ende från klienten eller patienten och sin verksamhetsmiljö patienten och uppfattar sitt så att den passar arbete som en helhet för verksamheten arbetar planmässigt och arbetar planmässigt och målinriktat samt agerar som målinriktat och agerar medlem i arbetsgruppen smidigt i situationer som enligt givna anvisningar dagligen upprepas identifierar klientens eller patientens behov av sjukvård, omsorg, service och rehabilitering. Gör som medlem av arbetsgruppen upp en skriftlig plan som utgår från klienten och som främjar klientens eller patientens sjukvård och omsorg samt genomför och utvärderar planen identifierar klientens eller patientens behov av sjukvård, omsorg, service och rehabilitering utgående från klienten och dennes resurser. Gör som medlem av arbetsgruppen upp en skriftlig plan som utgår från klienten och som främjar klientens eller patientens sjukvård och omsorg; planen är i enlighet med funktionsklassificeringen för vårdarbetet eller enligt den gällande planen för den aktuella verksamhetsmiljön. Genomför och utvärderar planen enligt givna anvisningar planerar sitt arbete utgående från klienten eller patienten och beaktar särdragen i sin verksamhetsmiljö och förändrar smidigt sin verksamhet arbetar planmässigt och målinriktat och agerar ändamålsenligt och smidigt i föränderliga situationer identifierar mångsidigt klientens eller patientens behov av sjukvård, omsorg, service och rehabilitering utgående från klienten och dennes resurser. Gör som medlem av arbetsgruppen upp en skriftlig plan som utgår från klienten och som främjar klientens eller patientens sjukvård och omsorg; planen är i enlighet med funktionsklassificeringen för vårdarbetet eller enligt den gällande planen för den aktuella verksamhetsmiljön. Genomför och utvärderar planen självständigt 133

134 4 YRKESINRIKTADE EXAMENSDELAR, KRAV PÅ YRKESSKICKLIGHET OCH BEDÖMNING FÖR GRUNDEXAMEN INOM SOCIAL- OCH HÄLSOVÅRDSBRANSCHEN Ekonomisk och kvalitativ verksamhet Planering av produktifiering av kunnandet svarar för sin del och som medlem av arbetsgruppen för klient- eller patientdokumenten så att kvaliteten på sjukvård och omsorg samt klientens eller patientens och arbetstagarens rättsskydd uppfylls arbetar som medlem i arbetsgruppen kostnadsmedvetet och enligt kvalitetsrekommendationerna för verksamhetsmiljön planerar under handledning produktifiering av sitt kunnande. svarar för sin del och som medlem av arbetsgruppen för klient- eller patientdokumenten så att kvaliteten på sjukvård och omsorg samt klientens eller patientens och arbetstagarens rättsskydd uppfylls arbetar kostnadsmedvetet enligt kvalitetsrekommendationerna för verksamhetsmiljön planerar och utreder möjligheterna att produktifiera sitt kunnande i sitt arbete. svarar för sin del för klienteller patientdokumenten så att kvaliteten på sjukvård och omsorg samt klientens eller patientens och arbetstagarens rättsskydd uppfylls arbetar kostnadsmedvetet och enligt kvalitetsrekommendationerna för verksamhetsmiljön samt utvärderar och utvecklar kvaliteten på vård- och omsorgsarbetet genom att lägga fram förslag till utveckling planerar och utvecklar aktivt sina företagsamhetsfärdigheter. Utvärderar realistiskt möjligheterna att produktifiera sitt kunnande. Föremål för bedömning 2. Behärskande av arbetsmetoder, -redskap och material Beaktande av hälsa, säkerhet och funktionsförmåga Bedömningskriterier Nöjaktiga N1 Goda G2 Berömliga B3 Den studerande eller examinanden utvärderar som medlem i arbetsgruppen klientens eller patientens resurser tillsammans med honom/ henne och stöder honom/ henne att främja hälsa och välfärd utvärderar klientens eller patientens resurser tillsammans med honom/henne och stöder honom/henne att främja hälsa och välfärd utvärderar klientens eller patientens resurser tillsammans med honom/henne och stöder honom/henne initiativrikt och mångsidigt att främja hälsa och välfärd 134

135 Verksamhet i sjukvårds- och omsorgsarbete i olika verksamhetsmiljöer (att ha omsorg om livsfunktionerna, vårda olika sjukdomar, läkemedelsbehandling, förbereda, assistera vid eller utföra vårdåtgärder och undersökningar, lindra smärta, sörja för nutritionen, beakta hjälpmedel, ombesörja renlighet, verka som egenvårdare, ge psykosocialt stöd, stöda vid olika sociala problem, beakta mångkulturalism, ge palliativ vård, välja arbetsredskap och material) observerar klientens eller patientens livsfunktioner och identifierar behov av vård, på basis av vilka han/ hon med stöd av arbetsgruppen kan vårda klienten eller patienten genomför med stöd av arbetsgruppen sjukvård och omsorg av klienter eller patienter med de vanligaste åkommorna inom inremedicin, kirurgi samt inom infektions-, neurologiska, cancer- och hud- samt minnessjukdomarna hjälper och stöder som medlem av arbetsgruppen klienten eller patienten att självständigt klara av aktiviteterna i det dagliga livet hanterar, doserar och ger läkemedel på ett korrekt och säkert sätt, handleder med stöd av arbetsgruppen klienten eller patienten och hans/hennes närmaste i frågor gällande användning, förvaring, förstöring av läkemedel samt i förnyande av recept observerar med stöd av arbetsgruppen effekter och samverkan av läkemedel samt identifierar de vanligaste skade- och biverkningarna och informerar om dem i den multiprofessionella arbetsgruppen observerar klientens eller patientens livsfunktioner och identifierar behov av vård, på basis av vilka han/ hon som medlem av arbetsgruppen kan vårda klienten eller patienten genomför som medlem av arbetsgruppen sjukvård och omsorg av klienter eller patienter med de vanligaste åkommorna inom inremedicin, kirurgi samt inom infektions-, neurologiska, cancer- och hud- samt minnessjukdomarna hjälper och stöder klienten eller patienten i livskontroll och att självständigt klara av de aktiviteterna i det dagliga livet enligt ett rehabiliterande arbetssätt hanterar, doserar och ger läkemedel på ett korrekt och säkert sätt, handleder klienten eller patienten och hans/hennes närmaste i frågor gällande användning, förvaring, förstöring av läkemedel samt i förnyande av recept observerar effekter och samverkan av läkemedel samt identifierar de vanligaste skade- och biverkningarna och informerar om dem i den multiprofessionella arbetsgruppen observerar klientens eller patientens livsfunktioner och identifierar behov av vård, på basis av vilka han/ hon helhetsinriktat kan vårda klienten eller patienten genomför sjukvård och omsorg av klienter eller patienter med de vanligaste åkommorna inom inremedicin, kirurgi samt inom infektions-, neurologiska, cancer- och hud- samt minnessjukdomarna hjälper, stöder och handleder självständigt klienten eller patienten i livskontroll och att självständigt klara av aktiviteterna i det dagliga livet enligt ett rehabiliterande arbetssätt hanterar, doserar och ger läkemedel på ett korrekt och säkert sätt, handleder klienten eller patienten och hans/hennes närmaste ansvarsfullt i frågor gällande användning, förvaring, förstöring av läkemedel samt i förnyande av recept observerar effekter och samverkan av läkemedel samt identifierar de vanligaste skade- och biverkningarna och informerar om dem i den multiprofessionella arbetsgruppen och informerar självständigt om dem muntligt och skriftligt i den multiprofessionella arbetsgruppen 135

136 4 YRKESINRIKTADE EXAMENSDELAR, KRAV PÅ YRKESSKICKLIGHET OCH BEDÖMNING FÖR GRUNDEXAMEN INOM SOCIAL- OCH HÄLSOVÅRDSBRANSCHEN Verksamhet i sjukvårds- och omsorgsarbete i olika verksamhetsmiljöer (att ha omsorg om livsfunktionerna, vårda olika sjukdomar, ge läkemedelsbehandling, förbereda, assistera vid eller utföra vårdåtgärder och undersökningar, lindra smärta, sörja för nutritionen, beakta hjälpmedel, ombesörja renlighet, verka som egenvårdare, ge psykosocialt stöd, stöda vid olika sociala problem, beakta mångkulturalism, ge palliativ vård, välja arbetsredskap och material) förbereder, assisterar vid eller utför som medlem i arbetsgruppen vårdåtgärder (bl.a. olika sårbehandlingar, katetrisering, sondmatning, effektiverad mun- och fothygien, stomier och mindre kirurgiska ingrepp) och undersökningar (såsom att ta EKG och venöst blodprov) förbereder som medlem i arbetsgruppen klienten eller patienten för undersökning, åtgärd eller operation och har därefter hand om grundvården av klienten eller patienten iakttar klientens eller patientens smärta samt observerar och lindrar klientens eller patientens smärta med stöd av arbetsgruppen utreder som medlem i arbetsgruppen klientens eller patientens matvanor (inkl. nivån på användningen av alkohol) och har omsorg om hans/hennes nutrition samt handleder klienten eller patienten i hälsosam kost identifierar som medlem i arbetsgruppen särdrag i olika klienters och patienters nutrition (t.ex. celiaki, diabetes och njursjukdomar), bedömer näringstillståndet och agerar utgående från detta identifierar som medlem i arbetsgruppen klientens eller patientens behov av hjälpmedel och handleder i anskaffning och användning av hjälpmedel förbereder, assisterar vid eller utför vårdåtgärder (bl.a. olika sårbehandlingar, katetrisering, sondmatning, effektiverad mun- och fothygien, stomier och mindre kirurgiska ingrepp) och undersökningar (såsom att ta EKG och venöst blodprov) och beaktar särdrag hos klienten eller patienten förbereder delvis självständigt klienten eller patienten för undersökning, åtgärd eller operation och har därefter hand om grundvården av klienten eller patienten identifierar klientens eller patientens smärta och använder olika metoder för att lindra smärtan utreder klientens eller patientens matvanor (inkl. nivån på användningen av alkohol) och har omsorg om hans/hennes nutrition samt handleder klienten eller patienten i hälsosam kost identifierar särdrag i olika klienters och patienters nutrition och bedömer näringstillståndet och agerar utgående från detta identifierar klientens eller patientens behov av hjälpmedel och handleder i anskaffning och användning av hjälpmedel förbereder, assisterar vid eller utför självständigt vårdåtgärder (bl.a. olika sårbehandlingar, katetrisering, sondmatning, effektiverad mun- och fothygien, stomier och mindre kirurgiska ingrepp) och undersökningar (såsom att ta EKG och venöst blodprov) och beaktar särdrag hos klienten eller patienten förbereder självständigt klienten eller patienten för undersökning, åtgärd eller operation och har därefter hand om grundvården av klienten eller patienten identifierar självständigt och förutser klientens eller patientens smärta och använder olika metoder för att lindra smärtan utreder klientens eller patientens matvanor (inkl. nivån på användningen av alkohol) och har helhetsmässigt omsorg om hans/ hennes nutrition samt handleder klienten eller patienten i hälsosam kost identifierar särdrag i olika klienters och patienters nutrition, bedömer och förutser ett förändrat näringsstillstånd och agerar utgående från detta identifierar klientens eller patientens behov av hjälpmedel och handleder i anskaffning och användning av hjälpmedel samt förstår deras betydelse i främjandet av funktionsförmågan 136

137 Verksamhet i sjukvårds- och omsorgsarbete i olika verksamhetsmiljöer (att ha omsorg om livsfunktionerna, vårda olika sjukdomar, ge läkemedelsbehandling, förbereda, assistera vid eller utföra vårdåtgärder och undersökningar, lindra smärta, sörja för nutritionen, beakta hjälpmedel, ombesörja renlighet, verka som egenvårdare, ge psykosocialt stöd, stöda vid olika sociala problem, beakta mångkulturalism, ge palliativ vård, välja arbetsredskap och material) sörjer i arbetsgruppen för renlighet, hälsa och säkerhet i klientens eller patientens närmiljö arbetar i par med en egenvårdare beaktar i sitt arbete klientens eller patientens psykosociala resurser och sociala nätverk samt ger som medlem i arbetsgruppen honom/henne handledning i hur välfärden ska främjas stöder som medlem i arbetsgruppen klienten eller patienten att klara av sociala problem (t.ex. utslagning, ensamhet, dåligt bemötande, hot om våld i familjen och närrelationen och missbruksproblem) identifierar klientens eller patientens behov av socialoch hälsovårdstjänster och handleder honom/henne i användning av service på en grundnivå identifierar med stöd av arbetsgruppen klientens eller patientens mentalhälsoproblem eller rusmedelsbruk samt informerar om dem i den multiprofessionella arbetsgruppen sörjer för renlighet, hälsa, säkerhet och trivsel i klientens eller patientens närmiljö tar ansvar för sitt arbete och arbetar som egenvårdare samt samarbetar med närståendevårdare handleder klienten eller patienten att dra nytta av sina psykosociala resurser och sociala nätverk i främjandet av välfärd stöder som medlem i arbetsgruppen klienten eller patienten och de närstående att klara av sociala problem samt ingriper i dem så tidigt som möjligt identifierar klientens eller patientens behov av socialoch hälsovårdstjänster och handleder honom/henne i användning av ändamålsenliga tjänster identifierar klientens eller patientens eller en närståendes mentalhälsoproblem eller rusmedelsbruk och stöder dem att förebygga och reducera skadeverkningarna av dem samt informerar om dem i den multiprofessionella arbetsgruppen sörjer för renlighet, hälsa, säkerhet och trivsel i klientens eller patientens närmiljö samt beaktar det estetiska tar ansvar för sitt arbete och arbetar som egenvårdare samt stöder närståendevårdare och samarbetar med dessa handleder sakkunnigt klienten eller patienten att dra nytta av sina psykosociala resurser och sociala nätverk i främjandet av välfärd samt känner till grunderna för ett familjecentrerat arbete stöder klienten eller patienten och de närstående att klara av sociala problem samt ingriper i dem så tidigt som möjligt. Strävar med sin verksamhet till att förebygga att sociala problem uppstår samt handleder klienten eller patienten att uppsöka experthjälp identifierar klientens eller patientens behov av socialoch hälsovårdstjänster och ger råd om i användning av olika alternativa tjänster identifierar klientens eller patientens eller en närståendes mentalhälsoproblem eller rusmedelsbruk och stöder dem att förebygga och reducera skadeverkningarna av dem samt ger dem vid behov handledning i att söka hjälp 137

138 4 YRKESINRIKTADE EXAMENSDELAR, KRAV PÅ YRKESSKICKLIGHET OCH BEDÖMNING FÖR GRUNDEXAMEN INOM SOCIAL- OCH HÄLSOVÅRDSBRANSCHEN Verksamhet i sjukvårds- och omsorgsarbete i olika verksamhetsmiljöer (att ha omsorg om livsfunktionerna, vårda olika sjukdomar, ge läkemedelsbehandling, förbereda, assistera vid eller utföra vårdåtgärder och undersökningar, lindra smärta, sörja för nutritionen, beakta hjälpmedel, ombesörja renlighet, verka som egenvårdare, ge psykosocialt stöd, stöda vid olika sociala problem, beakta mångkulturalism, ge palliativ vård, välja arbetsredskap och material) Föremål för bedömning 3. Behärskande av den kunskap som ligger till grund för arbetet Behärskande av kunskap om sjukvård och omsorg arbetar som medlem i arbetsgruppen tillsammans med klienter och patienter som kommer från olika kulturer arbetar med stöd av arbetsgruppen enligt principerna för palliativ vård och ger närstående till en döende människa stöd i sorgearbetet väljer som medlem i arbetsgruppen arbetsredskap, material och förbrukningsartiklar enligt principerna för hållbar utveckling och verksamhetsmiljöns möjligheter och använder arbetsredskap och material enligt anvisningarna. Bedömningskriterier beaktar i sitt arbete behoven hos klienter och patienter som kommer från olika kulturer arbetar enligt principerna för palliativ vård och ger närstående till en döende människa stöd i sorgearbetet väljer i bekanta situationer arbetsredskap, material och förbrukningsartiklar enligt principerna för hållbar utveckling och verksamhetsmiljöns möjligheter och använder arbetsredskap och material omsorgsfullt och ekonomiskt. Nöjaktiga N1 Goda G2 Berömliga B3 Den studerande eller examinanden använder sig i sitt arbete av kunskap om främjande av hälsa och välfärd, kroppens uppbyggnad och funktion, livsfunktionerna, sjukdomar, socialteknologi och sociala problem använder sig i sitt arbete av kunskap om servicesystemet och serviceproducenterna inom social- och hälsovården samt om utkomstskyddsförmånerna motiverar sin verksamhet med kunskaper om främjande av hälsa och välfärd, kroppens uppbyggnad och funktion, livsfunktionerna, sjukdomar, socialteknologi och sociala problem motiverar sin verksamhet med kunskaper om servicesystemet och serviceproducenterna inom social- och hälsovården samt om utkomstskyddsförmånerna beaktar i sitt arbete behoven hos klienter och patienter som kommer från olika kulturer på ett övergripande sätt arbetar enligt principerna för palliativ vård och stöder professionellt närstående till en döende människa i sorgearbetet väljer arbetsredskap, material och förbrukningsartiklar enligt principerna för hållbar utveckling och verksamhetsmiljöns möjligheter och använder arbetsredskap och material omsorgsfullt och ekonomiskt. motiverar mångsidigt sin verksamhet med kunskaper om främjande av hälsa och välfärd, kroppens uppbyggnad och funktion, livsfunktionerna, sjukdomar, socialteknologi och sociala problem samt skaffar aktivt tilläggsinformation motiverar mångsidigt sin verksamhet med kunskaper om servicesystemet och serviceproducenterna inom social- och hälsovården samt om utkomstskyddsförmånerna 138

139 Behärskande av kunskap om sjukvård och omsorg Behärskande av kunskap om läkemedelsbehandling Behärskande av kunskap om mångkulturalism Behärskande av kunskap om palliativ vård Behärskande av kunskap om kollektivavtal, arbetsansökningshandlingar och arbetsavtal Behärskande av kunskap om företagsamhet och produktifiering av kunnandet följer principerna för hållbar utveckling och resurshushållning vid valet av arbetsredskap och material beaktar specialdieter i sitt arbete använder sig i olika uppgifter inom läkemedelsbehandling av kunskap om sjukdomar, läkemedelsgrupper, läkemedelsformer, sätt att ge läkemedel, läkemedelsmissbruk samt om författningar som reglerar läkemedelsbehandling beaktar i sitt arbete hur olika kulturer och religioner inverkar på klientens eller patientens sjukvård och omsorg beaktar principerna för palliativ vård i sitt arbete visar i sitt arbete sina kunskaper om rättigheter och skyldigheter i anslutning till närvårdarens arbete enligt kollektivavtalet samt om utformning av arbetsansökningshandlingar och arbetsavtal använder sig under handledning i sitt arbete av kunskap om företagande inom vård- och omsorgsbranschen, produktifiering av kunnandet och den inre företagsamhetens betydelse motiverar utgående från klienten och patienten de arbetsredskap och material som han/hon valt samt följer principerna för hållbar utveckling och resurshushållning motiverar sin verksamhet med kunskaper om specialdieter motiverar sin verksamhet i olika uppgifter inom läkemedelsbehandling med kunskaper om sjukdomar, läkemedelsgrupper, läkemedelsformer, sätt att ge läkemedel, läkemedelsmissbruk samt om författningar som reglerar läkemedelsbehandling motiverar sin verksamhet med kunskap om hur olika kulturer och religioner inverkar på klientens eller patientens sjukvård och omsorg motiverar sin verksamhet med kunskap om principerna för palliativ vård motiverar sin verksamhet med de rättigheter och skyldigheter som kollektivavtalet anger för närvårdarens arbete. Visar i arbetet sina kunskaper om utformning av arbetsansökningshandlingar och arbetsavtal använder sig i sitt arbete av kunskap om företagande inom vård- och omsorgsbranschen, produktifiering av sitt kunnande och arbetar enligt principerna för inre företagsamhet motiverar mångsidigt samt med klienten och patienten som utgångspunkt de arbetsredskap och material som han/hon valt. Följer principerna för hållbar utveckling och resurshushållning motiverar mångsidigt sin verksamhet med kunskaper om specialdieter motiverar mångsidigt sin verksamhet i olika uppgifter inom läkemedelsbehandling med kunskaper om sjukdomar, läkemedelsgrupper, läkemedelsformer, sätt att ge läkemedel, läkemedelsmissbruk samt om författningar som reglerar läkemedelsbehandling motiverar mångsidigt sin verksamhet med kunskap om hur olika kulturer och religioner inverkar på klientens eller patientens sjukvård och omsorg motiverar mångsidigt sin verksamhet med kunskap om principerna för palliativ vård motiverar mångsidigt sin verksamhet med de rättigheter och skyldigheter som kollektivavtalet anger för närvårdarens arbete Visar i arbetet sina kunskaper om utformning av arbetsansökningshandlingar och arbetsavtal använder sig mångsidigt i sitt arbete av kunskap om företagande inom vårdoch omsorgsbranschen, produktifiering av sitt kunnande och arbetar enligt principerna för inre företagsamhet 139

140 4 YRKESINRIKTADE EXAMENSDELAR, KRAV PÅ YRKESSKICKLIGHET OCH BEDÖMNING FÖR GRUNDEXAMEN INOM SOCIAL- OCH HÄLSOVÅRDSBRANSCHEN Användning av betjänar klienterna och språkkunskaper i patienterna på finska och kundbetjäning klarar sig behjälpligt på Behärskande av svenska samt på ett främmande språk i servicesitua- branschspecifikt språk hos finskspråkiga tionen Användning av betjänar klienterna eller språkkunskaper i patienterna på svenska och kundbetjäning finska och klarar sig behjälpligt på ett främmande Behärskande av branschspecifikt språk språk i servicesituationen hos svenskspråkiga Användning av sköter servicesituationen språkkunskaper i på finska eller svenska samt kundbetjäning klarar sig behjälpligt på ett Behärskande av annat språk i servicesituationen branschspecifikt språk hos personer med ett annat språk Användning av språkkunskaper i kundbetjäning Behärskande av branschspecifikt språk i utbildning på ett främmande språk sköter utöver på undervisningsspråket servicesituationen på finska eller svenska samt kan hjälpa klienten vidare på ett annat språk i en servicesituation. betjänar klienterna och patienterna på finska och sköter servicesituationen på svenska samt på ett främmande språk betjänar klienterna eller patienterna på svenska och finska och sköter servicesituationen på ett främmande språk sköter servicesituationen på finska eller svenska samt på ett främmande språk och klarar sig behjäpligt på det andra inhemska språket sköter utöver på undervisningsspråket servicesituationen på finska eller svenska samt på ett annat språk. betjänar klienter eller patienter på finska och sköter smidigt servicesituationen på svenska och på ett främmande språk betjänar klienterna eller patienterna på svenska och finska och sköter smidigt servicesituationen på ett främmande språk betjänar klienterna eller patienterna på finska eller svenska samt sköter smidigt servicesituationen på det andra inhemska språket och på ett främmande språk betjänar utöver på undervisningsspråket klienterna eller patienterna på finska eller svenska samt sköter smidigt servicesituationen på ett annat språk. Föremål för bedömning 4. Nyckelkompetenser för livslångt lärande Lärande och problemlösning Bedömningskriterier Nöjaktiga N1 Goda G2 Berömliga B3 Den studerande eller examinanden tar emot och ger respons sakligt samt utvecklar sin verksamhet på basis av erhållen respons och utvärderar sitt eget lärande och kunnande tar emot och ger respons sakligt samt utvecklar sin verksamhet på basis av erhållen respons och utvärderar sitt eget lärande och kunnande. Begär handledning vid behov skaffar, strukturerar och utvärderar information samt tillämpar det tidigare inlärda i föränderliga arbetssituationer, identifierar sina starka sidor och sina utvecklingsbehov. Ger respons och föreslår konstruktiva lösningsalternativ och begär handledning vid behov 140

141 Lärande och problemlösning Interaktion och samarbete Interaktion och samarbete Yrkesetik Hälsa, säkerhet och funktionsförmåga gör val och fattar beslut i anslutning till sitt arbete samt löser problem bemöter klienten eller patienten professionellt och agerar ansvarsfullt i den multiprofessionella arbetsgruppen uttrycker sig begripligt i skrift och tal arbetar enligt social- och hälsovårdsbranschens värdegrund, verksamhetsprinciper, författningar och bestämmelser följer arbetsplatsens föreskrifter för arbetshälsa och arbetsskydd samt arbetsplatsens el- och brandsäkerhetsföreskrifter samt avvärjer hälsofaror som arbetet förorsakar arbetar ergonomiskt riktigt och förebygger olyckor och skador som förorsakas av arbetet fattar självständigt beslut i anslutning till sitt arbete och löser problem samt skaffar tilläggsinformation för sitt beslut bemöter klienten eller patienten professionellt och främjar klientens eller patientens välfärd med interaktiva medel samt agerar ansvarsfullt och samarbetsinriktat uttrycker sig sakligt både i skrift och i tal arbetar enligt social- och hälsovårdsbranschens värdegrund, verksamhetsprinciper, författningar och bestämmelser och motiverar sin verksamhet med dem följer arbetsplatsens föreskrifter för arbetshälsa och arbetsskydd samt arbetsplatsens el- och brandsäkerhetsföreskrifter samt avvärjer hälsofaror som arbetet förorsakar. Upprätthåller för sin del ett gott klimat på arbetsplatsen använder ergonomiskt riktiga arbetssätt och förebygger olyckor och skador som förorsakas av arbetet fattar självständigt beslut i anslutning till sitt arbete och löser problem. Motiverar sin verksamhet med yrkesmässiga kunskaper och skaffar tilläggsinformation vid behov bemöter klienten eller patienten professionellt och främjar klientens eller patientens välfärd initiativrikt och individuellt med interaktiva medel. Drar i sin yrkesmässiga utveckling nytta av god respons som han/hon fått för sitt arbete av klienter eller patienter eller deras närmaste uttrycker sig initiativrikt och naturligt både i skrift och i tal arbetar enligt social- och hälsovårdsbranschens värdegrund, verksamhetsprinciper, författningar och bestämmelser och motiverar mångsidigt sin verksamhet med dem följer arbetsplatsens föreskrifter för arbetshälsa och arbetsskydd samt arbetsplatsens el- och brandsäkerhetsföreskrifter samt avvärjer hälsofaror som arbetet förorsakar. Upprätthåller för sin del ett gott klimat på arbetsplatsen samt identifierar faktorer som inverkar skadligt på det arbetar ergonomiskt riktigt och utnyttjar klientens resurser och hjälpmedel samt utvecklar den ergonomiska funktionaliteten i arbetsmiljön 141

142 4 YRKESINRIKTADE EXAMENSDELAR, KRAV PÅ YRKESSKICKLIGHET OCH BEDÖMNING FÖR GRUNDEXAMEN INOM SOCIAL- OCH HÄLSOVÅRDSBRANSCHEN Hälsa, säkerhet och funktionsförmåga arbetar enligt arbetsplatsens hygienpraxis och enligt en aseptisk arbetsordning och har omsorg om sin personliga hygien ger första hjälpen och grundläggande återupplivning samt tidig defibrillering i en verksamhetsmiljö för sjukvård och omsorg sköter om sin egen arbetsförmåga, sitt arbetsskydd, sin arbetstrivsel och sin hälsa bemöter som medlem i arbetsgruppen krävande klienter eller patienter och känner till arbetsgemenskapens verksamhetsprinciper. agerar enligt de aseptiska principerna ger första hjälpen och grundläggande återupplivning samt tidig defibrillering i en verksamhetsmiljö för sjukvård och omsorg sköter om sin egen arbetsförmåga och främjar sin arbetstrivsel och sin hälsa bemöter krävande klienter eller patienter och tillämpar arbetsgemenskapens verksamhetsprinciper. tillämpar i sitt arbete principerna för en aseptisk verksamhet och motiverar sin verksamhet ger första hjälpen och grundläggande återupplivning samt tidig defibrillering i en verksamhetsmiljö för sjukvård och omsorg sköter om sin egen hälsa och arbetsförmåga samt främjar sin egen och arbetsgemenskapens välfärd förebygger hotfulla situationer och bemöter krävande klienter eller patienter samt tillämpar arbetsgemenskapens verksamhetsprinciper. Sätt att visa yrkesskickligheten Den studerande eller examinanden visar sin yrkesskicklighet i sjukvård och omsorg på en hälsocentral, ett sjukhus, åldringshem, servicecenter eller i klientens hem. Yrkesskickligheten visas i följande arbetshelheter: planmässigt arbete, beaktande av hälsa, säkerhet och funktionsförmåga, ekonomisk och kvalitativ verksamhet, planering av produktifiering av det egna kunnandet, samt sjukvård och omsorg i olika verksamhetsmiljöer. Därtill ska kunskap om sjukvård och omsorg och språkkunskaper i en klientbetjäningssituation enligt något av föremålen för bedömning i tabellen ovan samt nyckelkompetenser för livslångt lärande behärskas. Arbetet utförs i sådan omfattning att yrkesskickligheten kan konstateras motsvara kraven på yrkesskicklighet. Genom yrkesprov visas åtminstone behärskande av arbetsprocessen i dess helhet behärskande av arbetsmetoder, -redskap och material förutom palliativ vård behärskande av den kunskap som ligger till grund för arbetet i dess helhet nyckelkompetenser för livslångt lärande förutom första hjälpen, grundläggande återupplivning och tidig defibrillering. 142 Till de delar som den yrkesskicklighet som krävs i examensdelen inte kan visas i ett yrkesprov eller vid ett examenstillfälle, kompletteras den genom annan bedömning av kunnandet, t.ex. med hjälp av intervjuer, uppgifter och andra tillförlitliga metoder.

143 4.8 Utbildningsprogrammet eller kompetensområdet för munhälsovård Den studerande ska avlägga de examensdelar som är obligatoriska för alla (Stöd för utveckling och handledning, Vård och omsorg och Stöd för rehabilitering) med godkänt vitsord innan de inleder utbildningsprogrammet. Examinanden ska avlägga de examensdelar som är obligatoriska för alla (Stöd för utveckling och handledning, Vård och omsorg och Stöd för rehabilitering) med godkänt vitsord före examenstillfället för kompetensområdet Munhälsovård Krav på yrkesskicklighet Den studerande eller examinanden kan arbeta inom servicesystemet för munhälsovård som medlem i ett multiprofes- sionellt vårdteam och känna till de olika personalgruppernas uppgifter och arbetsfördelning handleda klienter eller patienter att använda tjänsterna inom munhälsovård arbeta ekonomiskt, ansvarsfullt och med klienten som utgångspunkt samt iakttar författningarna, bestämmelserna och yrkesetiken för sin bransch enligt ett aseptiskt verksamhetssätt sörja för en funktionsduglig verksamhets- miljö samt för underhåll av redskap agera som medlem av vårdteamet vid undersökning av munnen, plombering och rotbehandling, tandborttagning och vård av tandköttssjukdomar med stöd av vårdteamet utföra arbetsuppgifter inom tandreglering, munki- rurgi, protetik och ocklusionsfysiologi utvärdera munnens hälsotillstånd hos klienter eller patienter och handleda kli- enter eller patienter att främja munnens hälsa läkemedelsbehandlingen inom sin egen bransch använda basredskap, arbetsmetoder och material inom sin bransch samt av- värja hälsoolägenheter som har samband med hans/hennes arbete använda sig av sina språkkunskaper i kundbetjäning planera produktifiering av det egna kunnandet utveckla sin verksamhet på basis av erhållen respons och utvärdera sitt eget kunnande. 143

144 4 YRKESINRIKTADE EXAMENSDELAR, KRAV PÅ YRKESSKICKLIGHET OCH BEDÖMNING FÖR GRUNDEXAMEN INOM SOCIAL- OCH HÄLSOVÅRDSBRANSCHEN Bedömning I tabellen har föremålen för bedömning samt bedömningskriterier för tre olika kunskapsnivåer sammanställts. I den grundläggande yrkesutbildningen utgör föremålen för bedömning samtidigt det centrala innehållet i examensdelen. Föremål för bedömning 1. Behärskande av arbetsprocessen Planering av det egna arbetet och beaktande av arbetet som en helhet Klientbaserad verksamhet inom munhälsovårdens servicesystem Planering av produktifiering av kunnandet Bedömningskriterier Nöjaktiga N1 Goda G2 Berömliga B3 Den studerande eller examinanden planerar sitt arbete med planerar sitt arbete med klienten som utgångspunkt klienten som utgångspunkt och med stöd av det multiprofessionella enligt vårdplanen, beak- vårdteamet, tar sitt verksamhets- och följer arbetsgemenskapens ansvarsområde inom munhälsovården verksamhetssätt och beaktar samt särdragen sitt verksamhets- och för sin arbetsplats och ansvarsområde i munhälsovårdsenheten klarar av föränderliga situationer beaktar klientens eller patientens individualitet (t.ex. ålder, kulturbakgrund, krävande klienter, bl.a. mentalvårds- och missbrukarklinter) och behov i olika skeden av vårdprocessen utvärderar med stöd av vårdteamet klientens eller patientens behov av vård och handleder honom/ henne att använda olika tjänster inom munhälsovårdens servicesystem planerar under handledning produktifiering av kunnandet beaktar klientens eller patientens individualitet och behov och stöder klienten i olika skeden av vårdprocessen utvärderar klientens eller patientens behov av vård och handleder honom/ henne att använda olika tjänster inom munhälsovårdens servicesystem planerar och utreder möjligheterna att produktifiera det egna kunnandet i sitt arbete planerar sitt arbete med klienten som utgångspunkt enligt vårdplanen, beaktar sitt verksamhets- och ansvarsområde inom munhälsovården och särdragen för sin arbetsplats samt uppfattar arbetet som en helhet. Förändrar smidigt sin verksamhet beaktar klientens eller patientens individualitet och behov i olika skeden av vårdprocessen samt skapar en trygg atmosfär och sörjer för vårdmiljöns funktionalitet och estetik utvärderar klientens eller patientens behov av vård och handleder självständigt honom/henne att använda olika tjänster inom munhälsovårdens servicesystem planerar och utvecklar aktivt sina företagsamhetsfärdigheter. Utvärderar realistiskt möjligheterna att produktifiera sitt eget kunnande 144

145 Planering av produktifiering av kunnandet arbetar kostnadsmedvetet med stöd av vårdteamet. arbetar kostnadsmedvetet och beaktar kvalitetsfaktorer i munhälsovården. arbetar kostnadsmedvetet och beaktar kvalitetsfaktorer i munhälsovården samt lägger fram förslag till utveckling. Föremål för bedömning 2. Behärskande av arbetsmetoder, -redskap och material Att främja munnens hälsa Ett aseptiskt arbetssätt Bedömningskriterier Nöjaktiga N1 Goda G2 Berömliga B3 Den studerande eller examinanden utvärderar munnens hälsotillstånd hos klienten eller patienten och främjar munnens hälsa i individ- och grupphandledning med stöd av vårdteamet sörjer för underhållet av redskap i daglig användning (hela underhållsprocessen) samt för vårdmiljöns och apparaternas renlighet i enlighet med ett aseptiskt verksamhetssätt och följer hygienföreskrifterna utvärderar munnens hälsotillstånd hos klienten eller patienten och främjar munnens hälsa i individoch grupphandledning för klienter eller patienter i olika åldrar och i olika livssituationer sörjer för underhållet av redskap i daglig användning (hela underhållsprocessen) samt för vårdmiljöns och apparaternas renlighet i enlighet med ett aseptiskt verksamhetssätt och följer hygienföreskrifterna. Arbetar självständigt och smidigt utvärderar munnens hälsotillstånd hos klienten eller patienten och främjar munnens hälsa på et kreativt sätt i individ- och grupphandledning för klienter eller patienter i olika åldrar och i olika livssituationer. Deltar i planeringen av tillställningar som främjar munnens hälsa sörjer för underhållet av redskap i daglig användning (hela underhållsprocessen och vässning av instrumenten) samt för vårdmiljöns och apparaternas renlighet i enlighet med ett aseptiskt verksamhetssätt och följer hygienföreskrifterna. Arbetar självständigt och smidigt samt kommer på olika verksamhetsmodeller 145

146 4 YRKESINRIKTADE EXAMENSDELAR, KRAV PÅ YRKESSKICKLIGHET OCH BEDÖMNING FÖR GRUNDEXAMEN INOM SOCIAL- OCH HÄLSOVÅRDSBRANSCHEN Vårdarbete Användning av arbetsredskap och material antecknar de vanligaste patientuppgifterna och hanterar patientdokument enligt bestämmelserna sörjer för att vårdmiljön är i funktionsdugligt skick (reserverar redskap och material) och deltar i undersökning av munnen, plomberings- och rotbehandling, tandborttagning samt vård av tandköttssjukdomar hanterar läkemedel på ett korrekt och säkert sätt med stöd av vårdteamet förbereder vårdmiljön (reserverar material och redskap) och deltar i tandreglerings-, munkirurgisk, protetisk och ocklusionsfysiologisk vård i de vanligaste arbetssituationerna med stöd av vårdteamet använder odontologisk fackterminologi deltar med stöd av vårdteamet i handledning av klienten eller patienten använder och underhåller de vanligaste redskapen, apparaterna och maskinerna inom munhälsovården med stöd av vårdteamet antecknar i och hanterar patientdokumenten enligt bestämmelserna sörjer självständigt för att vårdmiljön är i funktionsdugligt skick (reserverar redskap och material) och deltar i undersökning av munnen, plomberings- och rotbehandling, tandborttagning samt vård av tandköttssjukdomar. Arbetar smidigt hanterar läkemedel på ett korrekt och säkert sätt samt handleder klienten eller patienten i användning av läkemedlen förbereder vårdmiljön och deltar i tandreglerings-, munkirurgisk, protetisk och ocklusionsfysiologisk vård i de vanligaste arbetssituationerna använder odontologisk fackterminologi som lämpar sig i arbetssituationerna handleder klienten eller patienten i samband med vårdinsatser i enlighet med det egna ansvarsområdet använder och underhåller de vanligaste redskapen, apparaterna och maskinerna inom munhälsovården enligt instruktionerna antecknar i och hanterar patientdokumenten enligt bestämmelserna. Agerar självständigt sörjer självständigt för att vårdmiljön är i funktionsdugligt skick (reserverar redskap och material) och deltar i undersökning av munnen, plomberings- och rotbehandling, tandborttagning samt vård av tandköttssjukdomar Arbetar självständigt och smidigt även i föränderliga situationer hanterar läkemedel på ett korrekt och säkert sätt samt handleder självständigt klienten eller patienten i användning av läkemedlen i enlighet med det egna ansvarsområdet förbereder vårdmiljön och deltar i tandreglerings-, munkirurgisk, protetisk och ocklusionsfysiologisk vård. Arbetar smidigt i de vanligaste arbetssituationerna använder smidigt odontologisk fackterminologi som lämpar sig i arbetssituationerna handleder självständigt klienten eller patienten i samband med vårdinsatser i enlighet med det egna ansvarsområdet använder och underhåller självständigt de vanligaste redskapen, apparaterna och maskinerna inom munhälsovården enligt instruktionerna 146

147 Användning av arbetsredskap och material lagrar och förvarar med stöd av vårdteamet material och läkemedel som används i det egna arbetet så att bestämmelserna följs hanterar och sorterar avfallsmaterial samt risk- och problemavfall enligt reglerna med stöd av vårdteamet. lagrar och förvarar material och läkemedel som används i det egna arbetet så att bestämmelserna följs hanterar och sorterar avfallsmaterial samt risk- och problemavfall enligt bestämmelserna. lagrar och förvarar självständigt material och läkemedel som används i det egna arbetet så att bestämmelserna följs samt bekantar sig med anskaffningen av arbetsredskap och material hanterar och sorterar självständigt avfallsmaterial samt risk- och problemavfall enligt bestämmelserna och ger vid behov förslag till utveckling. Föremål för bedömning 3. Behärskande av den kunskap som ligger till grund för arbetet Behärskande av kunskap om författningar för servicesystemet för munhälsovården och dokumenteringen av vårduppgifter Behärskande av kunskap om hur man främjar munnens hälsa Bedömningskriterier Nöjaktiga N1 Goda G2 Berömliga B3 Den studerande eller examinanden visar i sitt arbete sin kunskap om servicesystemet för munhälsovården och om författningarna som reglerar patientdokument samt använder central odontologisk terminologi i sitt arbete visar i sitt arbete sin kunskap om tändernas utvecklingsskeden, de vanligaste utvecklingsstörningarna, kännetecknen på en frisk mun och spottets betydelse för munnens hälsa. Känner till de vanligaste munsjukdomarna och deras uppkomstmekanism motiverar sin verksamhet med kunskap om författningarna som reglerar servicesystemet och patientdokumenten samt använder central odontologisk terminologi i sitt arbete motiverar sin verksamhet med kunskap om tandens och tändernas utveckling och utvecklingsstörningar, kännetecknen på en frisk mun, spottets betydelse för munnens hälsa samt ger anvisningar för skötsel av en torr mun. Känner till de vanligaste munsjukdomarna och deras uppkomstmekanism motiverar mångsidigt sin verksamhet med kunskap om författningarna som reglerar servicesystemet och patientdokumenten samt använder smidigt central odontologisk terminologi i sitt arbete. Känner till munhälsovårdens utveckling motiverar sin verksamhet med kunskap om tandens och tändernas utveckling och utvecklingsstörningar. Identifierar en frisk mun och de vanligaste munsjukdomarna och känner till deras uppkomstmekanism, motiverar spottets betydelse för munnens hälsa samt ger anvisningar för skötsel av en torr mun 147

148 4 YRKESINRIKTADE EXAMENSDELAR, KRAV PÅ YRKESSKICKLIGHET OCH BEDÖMNING FÖR GRUNDEXAMEN INOM SOCIAL- OCH HÄLSOVÅRDSBRANSCHEN Behärskande av kunskap om hur man främjar munnens hälsa Behärskande av kunskap om hygienpraxis inom munhälsovården Behärskande av kunskap om undersökning av munnen, plomberingsbehandling, rotbehandling, tandborttagning och vård av tandköttssjukdomar samt om läkemedelsbehandling Behärskande av kunskap om tandreglering, munkirurgi, protetik och ockulsionsfysiologi visar i sitt arbete sin kunskap om munhygienens, kostens, rusmedelsbrukets, xylitolens och fluorens betydelse och om sambandet mellan de vanligaste allmänna sjukdomarna och munnens hälsa visar i sitt arbete sin kunskap om hygienpraxis och bestämmelser för munhälsovården samt om övervakningen av processen för underhåll av redskap visar i sitt arbete sin kunskap om munpartiets undersöknings- och vårdmetoder och -skeden samt redskap och material i anslutning till dem samt om de vanligaste läkemedlen inom vården och om hur de används samt om missbruk av läkemedel visar i sitt arbete sin kunskap om normalt bett och om de vanligaste bettfelen samt om de vanligaste metoderna, apparaterna och redskapen samt hemvårdsinstruktionerna vid tandreglering motiverar sin verksamhet med kunskap om munhygienens, kostens, rusmedelsbrukets, xylitolens och fluorens betydelse och om sambandet mellan de vanligaste allmänna sjukdomarna och munnens hälsa. Beaktar i sitt arbete särdragen i munvården av klienter eller patienter i olika åldrar och i olika livssituationer motiverar sin verksamhet med kunskap om hygienpraxis och bestämmelser för munhälsovården samt känner till olika metoder vid övervakning av processen för underhåll av redskap motiverar sin verksamhet med kunskap om undersöknings- och vårdmetoder och -skeden samt redskap och material i anslutning till dem. Känner till de vanligaste läkemedlen inom vården, deras användningsområden och hur de ska användas samt missbruk av läkemedel visar i sitt arbete sin kunskap normalt bett och om de vanligaste bettfelen samt om de vanligaste metoderna, apparaterna och redskapen vid tandreglering samt motiverar hemvårdsinstruktionerna motiverar mångsidigt sin verksamhet med kunskap om munhygienens, kostens, rusmedelsbrukets, xylitolens och fluorens betydelse och om sambandet mellan de vanligaste allmänna sjukdomarna och munnens hälsa. Beaktar i sitt arbete särdragen i munvården av klienter eller patienter i olika åldrar och i olika livssituationer. motiverar mångsidigt sin verksamhet med kunskap om hygienpraxis och bestämmelser för munhälsovården samt uppfattar övervakningen av processen för underhåll av redskap som en del av ett kvalitativt vårdarbete motiverar mångsidigt sin verksamhet med kunskap om undersöknings- och vårdmetoder och -skeden samt redskap och material i anslutning till dem. Föreslår alternativa verksamhetsmodeller samt känner till de läkemedel som används inom vården, deras användningsområden, effekter och hur de används samt missbruk av läkemedel visar i sitt arbete sin kunskap genom att identifiera normalt bett och de vanligaste bettfelen samt visar sin kunskap om de vanligaste metoderna, apparaterna och redskapen vid tandreglering samt motiverar hemvårdsinstruktionerna 148

149 Behärskande av kunskap om tandreglering, munkirurgi, protetik och ockulsionsfysiologi Behärskande av kunskap om kollektivavtal, arbetsansökningshandlingar och arbetsavtal Behärskande av kunskap om företagsamhet och produktifiering av kunnandet Användning av språkkunskaper i klientbetjäning Behärskande av branschspecifikt språk hos finskspråkiga visar i sitt arbete sin kunskap om principerna för kirurgisk aseptik, de vanligaste munkirurgiska vårdåtgärderna, materialen och redskapen samt om handledning av patienten eller klienten visar i sitt arbete sin kunskap om de vanligaste tandprotetiska lösningarna, materialen och redskapen samt hemvårdsinstruktionerna visar i sitt arbete sin kunskap om bettorganens uppbyggnad och vanligaste funktionsstörningar och vårdprinciper visar i sitt arbete sina kunskaper om rättigheter och skyldigheter i anslutning till närvårdarens arbete enligt kollektivavtalet samt om utformning av arbetsansökningshandlingar och arbetsavtal använder sig under handledning i sitt arbete av kunskap om företagande inom vårdarbete och om den inre företagsamhetens betydelse betjänar munhälsovårdens klienter på finska och klarar sig behjälpligt på svenska samt på ett främmande språk i servicesituationen motiverar sin verksamhet motiverar sin verksamhet med kunskap om principerna för kirurgisk aseptik, perna för kirurgisk aseptik med kunskap om princi- visar i sitt arbete sin kunskap om de vanligaste mun- patienten eller klienten och samt om handledning av kirurgiska vårdåtgärderna, visar i sitt arbete sin kunskap om de vanligaste mun- materialen och redskapen samt om handledning av kirurgiska vårdåtgärderna, patienten eller klienten materialen och redskapen visar i sitt arbete sin kunskap om de vanligaste tandprotetiska lösningarna, materialen och redskapen samt skedena i den protetiska vården och om hemvårdsinstruktionerna visar i sitt arbete sin kunskap om bettorganens uppbyggnad och verksamhet samt funktionsstörningar och vårdprinciper motiverar sin verksamhet med de rättigheter och skyldigheter som kollektivavtalet anger för närvårdarens arbete. Visar i arbetet sina kunskaper om utformning av arbetsansökningshandlingar och arbetsavtal använder sig i sitt arbete av kunskap om företagande inom vårdarbete, produktifiering av sitt kunnande och arbetar enligt principerna för inre företagsamhet betjänar munhälsovårdens klienter på finska och sköter servicesituationen på svenska samt på ett främmande språk visar i sitt arbete sin kunskap om de vanligaste tandprotetiska lösningarna, materialen och redskapen samt skedena i den protetiska vårdens. Motiverar hemvårdsinstruktionerna visar i sitt arbete sin kunskap om bettorganens uppbyggnad och verksamhet samt funktionsstörningar. Känner till funktionsstörningarnas etiologi och vårdprinciper motiverar mångsidigt sin verksamhet med de rättigheter och skyldigheter som kollektivavtalet anger för närvårdarens arbete Visar i arbetet sina kunskaper om utformning av arbetsansökningshandlingar och arbetsavtal använder sig mångsidigt i sitt arbete av kunskap om företagande inom vårdarbete, produktifiering av sitt kunnande och arbetar enligt principerna för inre företagsamhet betjänar munhälsovårdens klienter på finska och sköter smidigt servicesituationen på svenska samt på ett främmande språk 149

150 4 YRKESINRIKTADE EXAMENSDELAR, KRAV PÅ YRKESSKICKLIGHET OCH BEDÖMNING FÖR GRUNDEXAMEN INOM SOCIAL- OCH HÄLSOVÅRDSBRANSCHEN Användning av betjänar munhälsovårdens språkkunskaper i klienter på svenska och finska och klarar sig behjälp- klientbetjäning Behärskande av ligt på ett främmande språk branschspecifikt språk i servicesituationen hos svenskspråkiga Användning av sköter en klientsituation språkkunskaper i inom munhälsovården på klientbetjäning finska eller svenska och Behärskande av klarar sig behjälpligt på ett branschspecifikt språk annat språk i servicesituationen hos personer med ett annat språk Användning av språkkunskaper i klientbetjäning Behärskande av branschspecifikt språk i utbildning på ett främmande språk sköter utöver på undervisningsspråket en klientsituation inom munhälsovården på finska eller svenska samt kan hjälpa klienten vidare på ett annat språk i en servicesituation. betjänar munhälsovårdens klienter på svenska och finska samt sköter servicesituationen på ett främmande språk sköter en klientsituation inom munhälsovården på finska eller svenska samt på ett främmande språk och klarar sig behjäpligt på det andra inhemska språket sköter utöver på undervisningsspråket en klientsituation inom munhälsovården på finska eller svenska samt på ett annat språk. betjänar munhälsovårdens klienter på svenska och finska och sköter smidigt servicesituationen på ett främmande språk betjänar munhälsovårdens klienter på finska eller svenska samt sköter smidigt servicesituationen på det andra inhemska spåket och på ett främmande språk betjänar utöver på undervisningsspråket munhälsovårdens klienter på finska eller svenska samt sköter smidigt servicesituationen på ett annat språk. Föremål för bedömning 4. Nyckelkompetenser för livslångt lärande Lärande och problemlösning Bedömningskriterier Nöjaktiga N1 Goda G2 Berömliga B3 Den studerande eller examinanden tar emot och ger sakligt respons samt ändrar sin verksamhet på basis av erhållen respons. Utvärderar sitt eget lärande och kunnande gör val och fattar beslut i anslutning till sitt arbete samt löser problem tar emot och ger sakligt respons samt ändrar sin verksamhet på basis av erhållen respons och identifierar sina starka sidor och sina utvecklingsbehov. Begär handledning vid behov fattar självständigt beslut i anslutning till sitt arbete och löser problem samt skaffar tilläggsinformation för sina avgöranden skaffar, strukturerar och utvärderar information samt tillämpar det tidigare inlärda i föränderliga arbetssituationer, identifierar sina starka sidor och sina utvecklingsbehov. Ger respons och föreslår konstruktiva lösningsalternativ och begär handledning vid behov fattar självständigt beslut i anslutning till sitt arbete och löser problem. Motiverar sin verksamhet med yrkesmässiga kunskaper och skaffar tilläggsinformation vid behov 150

151 Interaktion och samarbete Yrkesetik Hälsa, säkerhet och funktionsförmåga bemöter klienten eller patienten samt agerar vänligt och sakligt som medlem i den multiprofessionella arbetsgruppen uttrycker sig begripligt både i tal och i skrift arbetar enligt social- och hälsovårdsbranschens värdegrund, verksamhetsprinciper, författningar och bestämmelser beaktar i sitt arbete den egna yrkesbranschens föreskrifter för arbetshälsa och arbetsskydd, de säkerhetsrisker som är förknippade med arbetet (biologiska, kemiska, fysikaliska, fysiska, psykiska och sociala) och motionens betydelse för att främja arbetshälsa. Arbetar ergonomiskt riktigt ger första hjälpen samt grundläggande återupplivning och presenterar säkerhetsplanen för den egna enheten. bemöter klienten eller patienten vänligt och sakligt samt agerar samarbetsinriktat som medlem i den multiprofessionella arbetsgruppen uttrycker sig professionellt både i tal och i skrift arbetar enligt social- och hälsovårdsbranschens värdegrund, verksamhetsprinciper, författningar och bestämmelser och motiverar sin verksamhet med dem motiverar sin verksamhet med kunskap om hälsorisker och -olägenheter som är förknippade med den egna yrkesbranschen. Beaktar i sitt arbete vilken betydelse föreskrifterna för arbetshälsa och arbetsskydd och motion har för att främja arbetshälsa. Arbetar ergonomiskt riktigt och utvärderar hur ergonomin förverkligas i sitt arbete ger första hjälpen samt grundläggande återupplivning och presenterar säkerhetsplanen för den egna enheten och känner sitt eget ansvarsområde inom den. bemöter klienten eller patienten vänligt och sakligt samt agerar initiativrikt och samarbetsinriktat som en kreativ del av den multiprofessionella arbetsgruppen uttrycker sig naturligt och professionellt både i tal och i skrift arbetar enligt social- och hälsovårdsbranschens värdegrund, verksamhetsprinciper, författningar och bestämmelser och motiverar mångsidigt sin verksamhet med dem motiverar mångsidigt sin verksamhet med kunskap om hälsorisker och -olägenheter som är förknippade med den egna yrkesbranschen. Beaktar i sitt arbete vilken betydelse föreskrifterna för arbetshälsa och arbetsskydd och motion har för att främja arbetshälsa. Arbetar ergonomiskt riktigt och utvärderar hur ergonomin förverkligas i sitt arbete. Föreslår utvecklingsobjekt vid behov ger första hjälpen samt grundläggande återupplivning och presenterar motiverande säkerhetsplanen för den egna enheten och känner sitt eget ansvarsområde inom den. Sätt att visa yrkesskickligheten Den studerande eller examinanden visar sin yrkesskicklighet i munhälsovård genom att som medlem i ett vårdteam arbeta i en enhet inom munhälsovården endera inom den offentliga eller privata sektorn. Yrkesskickligheten visas i följande arbetshelheter: planering av det egna arbetet och beaktande av arbetet som en helhet, klientbaserad verksamhet inom munhälsovårdens servicesystem, ett aseptiskt arbetssätt, vårdarbe- 151

152 4 YRKESINRIKTADE EXAMENSDELAR, KRAV PÅ YRKESSKICKLIGHET OCH BEDÖMNING FÖR GRUNDEXAMEN INOM SOCIAL- OCH HÄLSOVÅRDSBRANSCHEN te, att främja munnens hälsa samt användning av arbetsredskap och material. Därtill ska kunskap om munhälsovård och språkkunskaper i en klientbetjäningssituation enligt något av föremålen för bedömning i tabellen ovan samt nyckelkompetenser för livslångt lärande behärskas. Arbetet utförs i sådan omfattning att yrkesskickligheten kan konstateras motsvara kraven på yrkesskicklighet. Genom yrkesprov visas åtminstone behärskande av arbetsprocessen i dess helhet behärskande av arbetsmetoder, -redskap och material förutom tandreglering, munkirurgi, protetik och ockulsionsfysiologi, förberedande av vårdmiljön och deltagande i ovannämnda vårdformer behärskande av den kunskap som ligger till grund för arbetet förutom kunskap om tandreglering, munkirurgi, protetik och ockulsionsfysiologi nyckelkompetenser för livslångt lärande förutom första hjälpen och grundläggande återupplivning. Till de delar som den yrkesskicklighet som krävs i examensdelen inte kan visas i ett yrkesprov eller vid ett examenstillfälle, kompletteras den genom annan bedömning av kunnandet, t.ex. med hjälp av intervjuer, uppgifter och andra tillförlitliga metoder. 4.9 Utbildningsprogrammet eller kompetensområdet för handikappomsorg Den studerande ska avlägga de examensdelar som är obligatoriska för alla (Stöd för utveckling och handledning, Vård och omsorg och Stöd för rehabilitering) med godkänt vitsord innan de inleder utbildningsprogrammet. Examinanden ska avlägga de examensdelar som är obligatoriska för alla (Stöd för utveckling och handledning, Vård och omsorg och Stöd för rehabilitering) med godkänt vitsord före examenstillfället för kompetensområdet. 152

153 4.9.1 Handikappomsorg Krav på yrkesskicklighet Den studerande eller examinanden kan utvärdera funktionsförmågan och hjälpbehovet hos klienter i olika åldrar och med olika handikapp som medlem av en multiprofessionell arbetsgrupp och tillsammans med klienter med olika handikapp planera, genomföra och utvärdera den individuella vården, fostran och rehabiliteringen av klienten tillsammans med klienten planera boende- och livsmiljön för en handikappad klient handla enligt principerna för hållbar utveckling agera i professionella interaktionssituationer med respekt för klientens självbestämmanderätt och stöda den handikappade klientens delaktighet vid behov använda kommunikationsmetoder som stöder och ersätter tal handleda och stöda den handikappade klienten i aktiviteterna i det dagliga livet och beakta hans/hennes resurser använda hjälpmedel och handleda klienterna i att använda dem stöda och handleda den handikappade klienten i att främja hälsan samt att förebygga och klara av risker och olägenheter i fråga om hälsa och välbefinnande stöda den handikappade klientens mentala hälsa och möta klienter som är krävande och beroende av rusmedel sörja för handikappade klienters läkemedelsbehandling använda sig av sina språkkunskaper i kundbetjäning planera produktifiering av det egna kunnandet utveckla sin verksamhet på basis av erhållen respons samt utvärdera sitt eget kunnande agera enligt de författningar, de bestämmelser, den värdegrund och de etiska principer som styr handikappomsorgen ha omsorg om sin egen arbetshälsa och följa arbetarskyddsföreskrifterna. Bedömning I tabellen har föremålen för bedömning samt bedömningskriterier för tre olika kunskapsnivåer sammanställts. I den grundläggande yrkesutbildningen utgör föremålen för bedömning samtidigt det centrala innehållet i examensdelen. 153

154 4 YRKESINRIKTADE EXAMENSDELAR, KRAV PÅ YRKESSKICKLIGHET OCH BEDÖMNING FÖR GRUNDEXAMEN INOM SOCIAL- OCH HÄLSOVÅRDSBRANSCHEN Föremål för bedömning 1. Behärskande av arbetsprocessen Planering, genomförande och utvärdering av den handikappade klientens vård, fostran och rehabilitering Bedömningskriterier Nöjaktiga N1 Goda G2 Berömliga B3 Den studerande eller examinanden utvärderar klientens funktionsbehov utvärderar klientens funkförmåga, och funktionstionsbehov och funktions- förmåga att klara förmåga, förmåga att klara sina dagliga sysslor samt sina dagliga sysslor samt klientens behov av hjälp klientens behov av hjälp genom att använda några genom att mångsidigt använda utvärderingsmetoder utvärderingsmetoder planerar och genomför tillsammans med klienten och som medlem av arbetsgruppen individuell vård, assistens och handledning av klienten samt förstår betydelsen av planerna. Utvärderar hur planen genomförs verkar som medlem av en multiprofessionell arbetsgrupp i vård- och servicesystemet inom handikappomsorgen och känner till olika anordnare inom den känner till samarbetsnätverk och utför nätverksarbete identifierar faktorer som påverkar säkerheten i klientens livsmiljö planerar och genomför tillsammans med klienten själv och de övriga i arbetsgruppen samt möjligen tillsammans med de anhöriga eller de närmaste individuell vård, assistens och handledning av klienten samt förstår betydelsen av planerna. Utvärderar hur planen genomförs verkar i vård- och servicesystemet inom handikappomsorgen och känner till olika anordnare inom den och hänvisar klienter till tjänsterna känner till samarbetsnätverk och olika handikapporganisationers verksamhet samt verkar i nätverk av olika slag planerar tillsammans med klienten en trivsam och säker livsmiljö för klienten använder mångsidiga utvärderingsmetoder samt observerar och intervjuar. Motiverar sin verksamhet med klientens funktionsbehov och funktionsförmåga, förmåga att klara sina dagliga sysslor samt med klientens behov av hjälp planerar och genomför tillsammans med den handikappade klienten och de övriga i arbetsgruppen samt möjligen tillsammans med de anhöriga och de närmaste individuell vård, assistens och handledning av klienten samt arbetar självständigt och utvärderar och utvecklar verksamheten verkar i vård- och servicesystemet inom handikappomsorgen och känner till olika anordnare inom den och handleder klienter till en ändamålsenlig service och stödform och drar nytta av servicestyrningen samarbetar med olika nätverk och handikapporganisationer planerar och genomför tillsammans med klienten en trivsam och säker livsmiljö för klienten som främjar klientens funktionsförmåga 154

155 Planering, genomförande och utvärdering av den handikappade klientens vård, fostran och rehabilitering Planering av produktifiering av kunnandet handleder som medlem av arbetsgruppen klienten i individuellt boende (självständigt eller i gruppform) handleder som medlem av arbetsgruppen klienten i att få det stöd som samhället erbjuder stöder som medlem av arbetsgruppen klienten i tillväxt, utveckling och lärande samt i yrkesutbildning och i arbete där han/ hon arbetar självständigt, med stöd eller under handledning agerar som medlem i arbetsgruppen enligt principerna för hållbar utveckling planerar under handledning produktifiering av kunnandet. handleder och stöder klienten i individuellt boende (självständigt eller i gruppform) handleder klienten i att få det stöd som samhället erbjuder stöder klienten i tillväxt, utveckling och lärande samt i yrkesutbildning och i arbete där han/hon arbetar självständigt, med stöd eller under handledning agerar enligt principerna för hållbar utveckling planerar och utreder möjligheterna att produktifiera det egna kunnandet i sitt arbete. stöder klientens beredskap till självständigt, handlett, stött och assisterat boende. Stöder klienten att åstadkomma förändringar som främjar hans/hennes livskontroll handleder klienten och hans/hennes familj och närgemenskap i att få det stöd som samhället erbjuder och säkerställer för egen del att servicekedjan inte bryts stöder, handleder och motiverar klienten i tillväxt, utveckling och lärande samt i yrkesutbildning och i arbete där han/hon arbetar självständigt, med stöd eller under handledning agerar enligt principerna för hållbar utveckling och handleder klienter i verksamhet enligt dessa principer planerar och utvecklar aktivt sina företagsamhetsfärdigheter. Utvärderar realistiskt möjligheterna att produktifiera sitt eget kunnande. Föremål för bedömning 2. Behärskande av arbetsmetoder, -redskap och material Professionell interaktion Bedömningskriterier Nöjaktiga N1 Goda G2 Berömliga B3 Den studerande eller examinanden agerar individuellt i professionella interaktionssituationer tillsammans med klienterna agerar individuellt i professionella interaktionssituationer tillsammans med klienterna och motiverar sin verksamhet utgående från de handikappade klienternas behov agerar individuellt i professionella interaktionssituationer tillsammans med klienterna och motiverar mångsidigt sin verksamhet utgående från de handikappade klienternas behov 155

156 4 YRKESINRIKTADE EXAMENSDELAR, KRAV PÅ YRKESSKICKLIGHET OCH BEDÖMNING FÖR GRUNDEXAMEN INOM SOCIAL- OCH HÄLSOVÅRDSBRANSCHEN Professionell interaktion Stöd och handledning för den handikappade klienten använder några kommunikationsmetoder som stöder och ersätter tal respekterar klientens självbestämmanderätt stöder som medlem av arbetsgruppen handikappade klienter i olika åldrar och med olika handikapp samt deras närmaste vid delgivandet av handikappet stöder och handleder som medlem av arbetsgruppen klienten i de grundläggande aktiviteterna i det dagliga livet och beaktar hans/hennes resurser genomför som medlem av arbetsgruppen positionering och rörelsevård enligt givna anvisningar och använder vid behov hjälpmedel (t.ex. hjälpmedel för att röra på sig, för förflyttningar, kommunikation, omgivningskontroll, sinnena och för aktiviteter i det dagliga livet) samt handleder klienten att använda dem stöder och handleder klienten i livskontroll och i planering av ett meningsfullt och stimulerande vardagsliv använder kommunikationsmetoder som stöder och ersätter tal samt handleder klienten att uttrycka sig själv respekterar klientens självbestämmanderätt och möjliggör med sin verksamhet att klienten kan göra de val som hör ihop med det dagliga livet stöder klienter och deras närmaste vid det första delgivandet av handikappet stöder och handleder klienten individuellt i de grundläggande aktiviteterna i det dagliga livet och beaktar hans/hennes resurser genomför positionering och rörelsevård i samarbete med övriga sakkunniga och handleder vid behov den handikappade klienten i att skaffa och använda hjälpmedel stöder klienten i livskontroll samt stöder och handleder klienten och hans/hennes närnätverk att planera och genomföra ett meningsfullt och stimulerande vardagsliv använder mångsidigt kommunikationsmetoder som stöder och ersätter tal samt handleder och uppmuntrar klienten att använda dem i informationsförmedling och -mottagning och utvecklar klientens kommunikationsmiljö respekterar och stöder klientens självbestämmanderätt och delaktighet samt utvecklar klientens möjligheter att göra de val som hör ihop med det dagliga livet stöder och handleder på ett naturligt sätt klienter och deras närmaste vid det första delgivandet av handikappet samt på det sätt situationen kräver stöder och handleder självständigt och individuellt klienten i de grundläggande aktiviteterna i det dagliga livet samt sporrar och uppmuntrar honom/henne att använda de egna resurserna genomför positionering och rörelsevård samt observerar vid behov klientens behov av hjälpmedel och handleder klienten i anskaffning och användning av dessa hjälpmedel samt förstår deras betydelse för främjande av klientens funktionsförmåga stöder klienten i livskontroll och stöder, handleder och motiverar honom/ henne och hans/hennes närnätverk att planera och genomföra ett meningsfullt och stimulerande vardagsliv 156

157 Stöd och handledning för den handikappade klienten Beaktande av hälsa, säkerhet och funktionsförmåga stöder klienten att upprätthålla sociala färdigheter beaktar i sitt arbete vad musik, motion och handens färdighet betyder för klienten och handleder som medlem av arbetsgruppen funktionsinriktade grupper med hjälp av några kreativa och terapeutiska metoder ger som medlem av arbetsgruppen klienten stöd i att främja hälsan samt i att förebygga och klara av risker och olägenheter i fråga om hälsan och välfärden (ensamhet, utslagning, dåligt bemötande, hot om våld i familjen och närrelationen samt mentalvårdsoch missbruksproblem). Agerar i samarbete med andra sakkunniga bemöter som medlem i arbetsgruppen klienter som uppträder utmanande, identifierar gränserna för sin egen maktutövning och följer arbetsgemenskapens verksamhetsprinciper uppfattar sexualiteten som en del av klientens identitet och personlighet observerar klientens vätskebalans i vanliga situationer och kan informera om sina observationer stöder klienten i förstärkning av de sociala färdigheterna och sporrar och motiverar klienten till att delta i verksamhet i det omgivande samhället beaktar i sitt arbete vad musik, motion och handens färdighet betyder för klienten och handleder funktionsinriktade grupper med hjälp av några kreativa och terapeutiska metoder utgår från klienten när han/ hon stöder och handleder denne i att främja hälsan samt i att förebygga och klara av risker och olägenheter i fråga om hälsan och välfärden. Handleder klienten enligt situationen t.ex. till mentalvårds-, missbrukar- eller kristjänster och utnyttjar sakkunnighjälp bemöter klienter som uppträder utmanande, identifierar gränserna för sin egen maktutövning och tillämpar arbetsgemenskapens verksamhetsprinciper stöder klientens sexualitet som en del av dennes identitet och personlighet observerar klientens vätskebalans och störningar i den och informerar muntligt och skriftligt om sina observationer stöder mångsidigt klienten i förstärkning av de sociala färdigheterna och sporrar och motiverar klienten till att delta i verksamhet i det omgivande samhället handleder och utvecklar kreativt och personligt funktionsinriktade grupper (bilduttryck, handens färdighet, musik och motion) samt utnyttjar kreativa och terapeutiska metoder ger självständigt och utgående från klientens resurser denne stöd och handledning i att främja hälsan samt i att förebygga och klara av risker och olägenheter i fråga om hälsan och välfärden. Handleder och motiverar klientens enligt situationen t.ex. till mentalvårds-, missbrukar- eller kristjänster och utnyttjar mångsidigt sakkunnighjälp förebygger utmanande situationer samt bemöter krävande klienter och identifierar gränserna för sin egen maktutövning och tillämpar arbetsgemenskapens verksamhetsprinciper stöder klientens sexualitet som en del av identiteten och personligheten och ger vid behov som medlem av arbetsgruppen fostran i självförsvar observerar klientens vätskebalans och störningar i den och handlar på det sätt situationen kräver samt informerar muntligt och skriftligt om sina observationer 157

158 4 YRKESINRIKTADE EXAMENSDELAR, KRAV PÅ YRKESSKICKLIGHET OCH BEDÖMNING FÖR GRUNDEXAMEN INOM SOCIAL- OCH HÄLSOVÅRDSBRANSCHEN Beaktande av hälsa, säkerhet och funktionsförmåga följer med och observerar klientens nutritionstillstånd och informerar om sina observationer och sköter som medlem i arbetsgruppen specialsituationer i samband med näringsintag (sondmatning och gastrostomi) identifierar klientens specialbehov av munvård och motiverar klienten i munvård identifierar klientens specialbehov i fråga om fotvård hanterar, doserar och ger klienten läkemedel på ett säkert sätt och enligt bestämmelserna (peroralt, rektalt, subkutant, intramuskulärt och för inhalering) samt följer med effekterna av läkemedlen och informerar arbetsgruppen om sina observationer. följer med klientens nutritionstillstånd och identifierar och sköter störningar som framträder i det samt specialsituationer i samband med näringsintag observerar och utvärderar klientens hälsotillstånd i munnen, sköter problem i samband med detta och motiverar klienten till munvård observerar och utvärderar hur klientens fötter mår samt sköter problem i samband med detta hanterar, doserar och ger klienten läkemedel på ett säkert sätt och enligt bestämmelserna (peroralt, rektalt, subkutant, intramuskulärt och för inhalering), följer med effekterna av läkemedlen samt deras skade- och biverkningar samt informerar arbetsgruppen om sina observationer. följer med, observerar och sköter självständigt klientens specialsituationer av näringsintag observerar och utvärderar klientens hälsotillstånd i munnen, sköter och förebygger problem i samband med detta och motiverar klienten till munvård observerar och utvärderar hur klientens fötter mår samt sköter och förebygger problem i samband med detta hanterar, doserar och ger klienten läkemedel på ett säkert sätt och enligt bestämmelserna (peroralt, rektalt, subkutant, intramuskulärt och för inhalering) och observerar effekterna av läkemedlen och deras skade- och biverkningar och den handikappade personens användning av läkemedel och informerar arbetsgruppen om sina observationer. Handleder och motiverar den handikappade klienten och hans/hennes närmaste i nödvändig användning av läkemedel. 158

159 Föremål för bedömning 3. Behärskande av den kunskap som ligger till grund för arbetet Behärskande av kunskap om olika former av handikapp, handikappets orsaker samt hot mot den handikappade klientens hälsa och välfärd Behärskande av kunskap om främjande av den handikappade klientens hälsa och välfärd Behärskande av kunskap om vård-, fostrings- och rehabiliteringsmetoder Bedömningskriterier Nöjaktiga N1 Goda G2 Berömliga B3 Den studerande eller examinanden använder sig i sitt arbete av kunskap om de vanligaste formerna av handikapp och de bakomliggande orsakerna (utvecklingshämning, syn- och hörselskada, talhandikapp, rörelsehandikapp, autismspektrumstörning samt olika syndrom) använder sig i sitt arbete av kunskap om nervsystemets utveckling, uppbyggnad och funktion och om störningar i samband med dessa samt om långtidssjukdomar använder sig i sitt arbete av kunskap om den handikappade klientens mentalvårdsoch missbruksproblem samt beroenden använder sig i sitt arbete av kunskap om främjande av den handikappade klientens hälsa och välfärd använder sig i sitt arbete av kunskap om metoder i anslutning till vård, fostran och rehabilitering använder sig i sitt arbete av principerna för ett rehabiliterande arbetssätt och de vanligaste rehabiliteringsmetoderna motiverar i regel sin verksamhet med kunskaper om formerna av handikapp hos klienterna och orsakerna till dem samt tilläggshandikapp och sjukdomar i samband med handikappet motiverar i regel sin verksamhet med kunskaper om nervsystemets utveckling, uppbyggnad och funktion, störningar samt om långtidssjukdomar motiverar sin verksamhet med kunskap om den handikappade klientens mentalvårds- och missbruksproblem samt beroenden motiverar sin verksamhet med kunskap om främjande av den handikappade klientens hälsa och välfärd motiverar sin verksamhet med kunskap om vård, fostran och rehabilitering motiverar sin verksamhet med kunskap om ett rehabiliterande arbetssätt och de vanligaste rehabiliteringsmetoderna motiverar mångsidigt sin verksamhet med kunskaper om formerna av handikapp hos klienterna, orsakerna till dem samt tilläggshandikapp och sjukdomar i samband med handikappet motiverar mångsidigt sin verksamhet med kunskaper om nervsystemets utveckling, uppbyggnad och funktion, störningar samt om långtidssjukdomar motiverar mångsidigt sin verksamhet med kunskap den handikappade klientens mentalvårds- och missbruksproblem samt beroenden motiverar mångsidigt sin verksamhet med kunskap om främjande av den handikappade klientens hälsa och välfärd och skaffar aktivt tilläggsinformation motiverar mångsidigt sin verksamhet med kunskap om vård, fostran och rehabilitering motiverar sin verksamhet med kunskap om ett rehabiliterande arbetssätt och rehabiliteringsmetoderna och om olika handikappgrupper 159

160 4 YRKESINRIKTADE EXAMENSDELAR, KRAV PÅ YRKESSKICKLIGHET OCH BEDÖMNING FÖR GRUNDEXAMEN INOM SOCIAL- OCH HÄLSOVÅRDSBRANSCHEN Behärskande av kunskap om läkemedelsbehandling Behärskande av kunskap om principerna för normalisering, integration, inklusion och egenmakt Behärskande av kunskap om samhälleliga, ekonomiska och kulturella faktorer Behärskande av kunskap om företagsamhet och produktifiering av kunnandet Behärskande av kunskap om kollektivavtal, arbetsansökningshandlingar och arbetsavtal använder sig i sitt arbete av kunskap om de vanligaste läkemedlen inom handikappomsorgen och om effekter och missbruk av dem följer i sitt arbete principerna för normalisering, integration, inklusion och egenmakt använder sig i sitt arbete av kunskap om handikappomsorgens historia och aktuella frågor beaktar i sitt arbete vilken inverkan samhällets ekonomiska faktorer har på den handikappade klientens levnadsförhållanden använder sig i bekanta arbetssituationer av kunskap om olika kulturers och minoritetsgruppers inställning till handikappade klienter använder sig under handledning i sitt arbete av kunskap om företagande inom handikappomsorg, produktifiering av kunnandet och den inre företagsamhetens betydelse visar i sitt arbete sina kunskaper om rättigheter och skyldigheter i anslutning till närvårdarens arbete enligt kollektivavtalet samt om utformning av arbetsansökningshandlingar och arbetsavtal motiverar sin verksamhet med kunskap om de vanligaste läkemedlen inom handikappomsorgen, effekter och skade- och biverkningarna av dem samt läkemedelsmissbruk motiverar sin verksamhet med principerna för normalisering, integration, inklusion och egenmakt använder sig i sitt arbete av kunskap om handikappomsorgens historia och aktuella frågor samt förstår betydelsen av dem i sitt arbete beaktar i sitt arbete vilken inverkan samhällets ekonomiska och politiska faktorer har på den handikappade klientens levnadsförhållanden använder sig i sitt arbete av kunskap om olika kulturers och minoritetsgruppers inställning till handikappade klienter använder sig i sitt arbete av kunskap om företagande inom handikappomsorg, produktifiering av sitt kunnande samt arbetar enligt principerna för inre företagsamhet motiverar sin verksamhet med de rättigheter och skyldigheter som kollektivavtalet anger för närvårdarens arbete. Visar i arbetet sina kunskaper om utformning av arbetsansökningshandlingar och arbetsavtal motiverar mångsidigt sin verksamhet med kunskap om de vanligaste läkemedlen inom handikappomsorgen, effekter samt skadeoch biverkningar av dem samt läkemedelsmissbruk motiverar mångsidigt sin verksamhet med principerna för normalisering, integration, inklusion och egenmakt använder sig i sitt arbete av kunskap om handikappomsorgens historia, aktuella frågor och framtida utmaningar och förstår betydelsen av dem i sitt arbete beaktar i sitt arbete vilken inverkan samhällets ekonomiska, politiska och kulturella faktorer har på levnadsförhållandena för den handikappade klienten, hans/hennes familj och närstående använder sig mångsidigt i sitt arbete av kunskap om olika kulturers och minoritetsgruppers inställning till handikappade klienter använder sig mångsidigt i sitt arbete kunskap om företagande inom handikappomsorg, produktifiering av sitt kunnande och arbetar enligt principerna för inre företagsamhet motiverar mångsidigt sin verksamhet med de rättigheter och skyldigheter som kollektivavtalet anger för närvårdarens arbete Visar i arbetet sina kunskaper om utformning av arbetsansökningshandlingar och arbetsavtal 160

161 Användning av betjänar klienterna på finska och klarar sig behjälp- språkkunskaper i klientbetjäning ligt på svenska och på ett Behärskande av främmande språk i servicesituatione branschspecifikt språk hos finskspråkiga Användning av betjänar klienterna på språkkunskaper i svenska och finska och klientbetjäning klarar sig behjälpligt på ett Behärskande av främmande språk i servicesituationen branschspecifikt språk hos svenskspråkiga Användning av sköter servicesituationen språkkunskaper i på finska eller svenska och klientbetjäning klarar sig behjälpligt på ett Behärskande av annat språk i servicesituationen branschspecifikt språk hos personer med ett annat språk Användning av språkkunskaper i klientbetjäning Behärskande av branschspecifikt språk i utbildning på ett främmande språk sköter utöver på undervisningsspråket servicesituationen på finska eller svenska samt kan hjälpa klienten vidare på ett annat språk i en servicesituation. betjänar klienterna på finska och sköter servicesituationen på svenska samt på ett främmande språk betjänar klienterna på svenska och finska och sköter servicesituationen på ett främmande språk sköter servicesituationen på finska eller svenska samt på ett främmande språk och klarar sig behjäpligt på det andra inhemska språket sköter utöver på undervisningsspråket servicesituationen på finska eller svenska samt på ett annat språk. betjänar klienter på finska och sköter smidigt servicesituation en på svenska samt på ett främmande språk betjänar klienter på svenska och finska och sköter smidigt servicesituationen på ett främmande språk. betjänar klienterna på finska eller svenska samt sköter smidigt servicesituationen på det andra inhemska språket och på ett främmande språk betjänar utöver på undervisningsspråket klienterna på finska eller svenska samt sköter smidigt servicesituationen på ett annat språk. Föremål för bedömning 4. Nyckelkompetenser för livslångt lärande Lärande och problemlösning Bedömningskriterier Nöjaktiga N1 Goda G2 Berömliga B3 Den studerande eller examinanden tar emot och ger sakligt respons samt utvecklar sin verksamhet på basis av erhållen respons och utvärderar sitt eget lärande och kunnande tar emot och ger sakligt respons samt utvecklar sin verksamhet på basis av erhållen respons och utvärderar sitt eget lärande och kunnande. Begär handledning vid behov skaffar, strukturerar och utvärderar information samt tillämpar det tidigare inlärda i föränderliga arbetssituationer, identifierar sina starka sidor och sina utvecklingsbehov. Ger respons och föreslår konstruktiva lösningsalternativ och begär handledning vid behov 161

162 4 YRKESINRIKTADE EXAMENSDELAR, KRAV PÅ YRKESSKICKLIGHET OCH BEDÖMNING FÖR GRUNDEXAMEN INOM SOCIAL- OCH HÄLSOVÅRDSBRANSCHEN Lärande och problemlösning Interaktion och samarbete Yrkesetik Hälsa, säkerhet och funktionsförmåga gör val och fattar beslut i anslutning till sitt arbete samt löser problem agerar professionellt i interaktionssituationer tillsammans med olika människor och som medlem i arbetsgruppen arbetar enligt värdegrunden, de yrkesetiska principerna, verksamhetsprinciperna, författningarna och bestämmelserna för handikappomsorg sköter om sin egen arbetsförmåga, säkerhet, arbetstrivsel och hälsa förhåller sig positivt till arbetsskyddet och följer säkerhetsföreskrifterna. Undviker faror och hälsoolägenheter som hör ihop med arbetsmiljön agerar enligt arbetsplatsens hygienpraxis och aseptisk arbetsordning och har omsorg om sin personliga hygien arbetar ergonomiskt riktigt och förebygger olyckor och skador som förorsakas av arbetet ger första hjälpen och grundläggande återupplivning. fattar självständigt beslut i anslutning till sitt arbete och löser problem samt skaffar tilläggsinformation för sina avgöranden agerar professionellt och samarbetsvilligt i interaktionssituationer samt uttrycker sina ståndpunkter tydligt arbetar enligt värdegrunden, de yrkesetiska principerna, verksamhetsprinciperna, författningarna och bestämmelserna för handikappomsorg samt motiverar sin verksamhet med dem sköter om sin egen arbetsförmåga samt främjar den och sin hälsa observerar och förutser faror och hälsoolägenheter som finns i arbetsmiljön samt har omsorg om sin egen och klientens säkerhet agerar enligt principerna för en aseptisk verksamhet i olika verksamhetsmiljöer använder ergonomiskt riktiga arbetssätt och förebygger olyckor och skador som förorsakas av arbetet ger första hjälpen och grundläggande återupplivning. fattar självständigt beslut i anslutning till sitt arbete och löser problem. Motiverar sin verksamhet med yrkesmässiga kunskaper och skaffar tilläggsinformation vid behov agerar professionellt, samarbetsvilligt och på det sätt situationen kräver i interaktionssituationer samt uttrycker sina ståndpunkter tydligt och konstruktivt arbetar enligt värdegrunden, de yrkesetiska principerna och verksamhetsprinciperna, författningarna och bestämmelserna för handikappomsorg och motiverar mångsidigt sin verksamhet med dem sköter om sin egen hälsa och arbetsförmåga samt främjar sin egen och arbetsgemenskapens välfärd observerar och förutser faror och hälsoolägenheter som finns i arbetsmiljön. Utvecklar arbetarskyddet genom att avlägsna risker i anslutning till den egna, klientens och arbetsgemenskapens säkerhet tillämpar principerna för en aseptisk verksamhet i olika verksamhetsmiljöer och motiverar sin verksamhet arbetar ergonomiskt riktigt och utnyttjar klientens resurser och hjälpmedel samt utvecklar funktionaliteten i arbetsmiljöns ergonomi ger första hjälpen och grundläggande återupplivning. 162

163 Sätt att visa yrkesskickligheten Den studerande eller examinanden visar sin yrkesskicklighet i handikappomsorg genom att arbeta i en verksamhetsmiljö inom handikappomsorgen. Yrkesskickligheten visas i följande arbetshelheter: planering, genomförande och utvärdering av den handikappade klientens vård, fostran och rehabilitering, planering av produktifiering av kunnandet, professionell interaktion, stöd och handledning för en handikappad klient, beaktande av hälsa, säkerhet och funktionsförmåga och läkemedelsbehandling. Därtill ska den studerande eller examinanden behärska kunskap om handikappomsorgen och språkkunskaper i en klientbetjäningssituation enligt något av föremålen för bedömning i tabellen ovan samt nyckelkompetenser för livslångt lärande. Arbetet utförs i sådan omfattning att yrkesskickligheten kan konstateras motsvara kraven på yrkesskicklighet. Genom yrkesprov visas åtminstone behärskande av arbetsprocesser i dess helhet behärskande av arbetsmetoder, -redskap och material förutom stöd i erhållande av första hjälpen behärskande av den kunskap som ligger till grund för arbetet förutom nervsystemets utveckling, uppbyggnad och funktion nyckelkompetenser för livslångt lärande förutom första hjälpen och grundläggande återupplivning. Till de delar som den yrkesskicklighet som krävs i examensdelen inte kan visas i ett yrkesprov eller vid ett examenstillfälle, kompletteras den genom annan bedömning av kunnandet, t.ex. med hjälp av intervjuer, uppgifter och andra tillförlitliga metoder Utbildningsprogrammet eller kompetensområdet för äldreomsorg Den studerande ska avlägga de examensdelar som är obligatoriska för alla (Stöd för utveckling och handledning, Vård och omsorg och Stöd för rehabilitering), med godkänt vitsord innan de inleder utbildningsprogrammet. Examinanden ska avlägga de examensdelar som är obligatoriska för alla (Stöd för utveckling och handledning, Vård och omsorg och Stöd för rehabilitering) med godkänt vitsord före examenstillfället för kompetensområdet. 163

164 4 YRKESINRIKTADE EXAMENSDELAR, KRAV PÅ YRKESSKICKLIGHET OCH BEDÖMNING FÖR GRUNDEXAMEN INOM SOCIAL- OCH HÄLSOVÅRDSBRANSCHEN Äldreomsorg Krav på yrkesskicklighet Den studerande eller examinanden kan arbeta enligt de etiska principerna för äldreomsorg och enligt kvalitetsrekommendationerna för tjänster för äldre samt utveckla äldreomsorgen planera, genomföra och utvärdera den vård och service som ges till de äldre samt beakta klientens resurser och delaktighet använda sina professionella interaktionsfärdigheter i sitt arbete med äldre och deras närmaste stöda och handleda de äldre i aktiviteterna i det dagliga livet genom att använda ett rehabiliterande arbetssätt motivera och handleda äldre till att motionera och upprätthålla muskelkonditionen främja den äldres livskvalitet genom att beakta hans/hennes unika livssituation och livshistoria handleda grupper av äldre med varierande funktionsförmåga handleda äldre och deras närmaste till hälsofrämjande åtgärder (möjliggöra ett hälsosamt liv, förebygga, vårda samt rehabilitera olägenheter och sjukdomar), vid sociala och psykiska problem samt vid uppsökande och användning av olika tjänster genomföra läkemedelsbehandling utnyttja kunskapsbasen för den egna branschen använda sig av sina språkkunskaper i kundbetjäning planera produktifiering av det egna kunnandet utveckla sin verksamhet på basis av erhållen respons samt utvärdera sitt eget kunnande arbeta i samarbete med övriga aktörer och med nätverk främja sin egen arbetshälsa och arbetarskyddet. Bedömning I tabellen har föremålen för bedömning samt bedömningskriterier för tre olika kunskapsnivåer sammanställts. I den grundläggande yrkesutbildningen utgör föremålen för bedömning samtidigt det centrala innehållet i examensdelen. 164

165 Föremål för bedömning 1. Behärskande av arbetsprocessen Planmässigt arbete Bedömningskriterier Nöjaktiga N1 Goda G2 Berömliga B3 Den studerande eller examinanden planerar sitt arbete genom planerar sitt arbete genom planerar sitt arbete genom att följa de etiska principerna att följa de etiska principer- att följa de etiska princi- för äldreomsorgen och na för äldreomsorgen och perna för äldreomsorgen, så att det passar in i arbetsenhetens uppfattar sitt arbete som en beaktar klientens särdrag verksamhet helhet som passar in i ar- samt kan vid behov smidigt betsenhetens verksamhet ändra sin verksamhet kartlägger klientens funktionsförmåga, vanor, rutiner och livshistoria, eventuella sociala problem samt behov av vård och service med stöd av arbetsgruppen gör upp eller uppdaterar med stöd av arbetsgruppen tillsammans med klienten och dennes representant en plan, som han/hon genomför och utvärderar med stöd av arbetsgruppen svarar för sin del med stöd av arbetsgruppen för den muntliga informationen och registreringen av klientuppgifterna så att kvaliteten på äldreomsorgen samt klientens och arbetstagarens rättsskydd uppfylls arbetar med stöd av arbetsgruppen enligt principerna för en hållbar utveckling och arbetsenhetens kvalitetsrekommendationer utgår från klientens resurser när han/hon kartlägger dennes funktionsförmåga, vanor, rutiner och livshistoria, eventuella sociala problem samt behov av vård och service och utnyttjar mätinstrument för att bedöma funktionsförmågan gör upp eller uppdaterar som medlem av arbetsgruppen tillsammans med klienten och dennes representant en plan som stöder delaktighet, vilken han/hon genomför och utvärderar. svarar för sin del som medlem av arbetsgruppen för den muntliga informationen och registreringen av klientuppgifterna så att kvaliteten på äldreomsorgen samt klientens och arbetstagarens rättsskydd uppfylls arbetar enligt principerna för en hållbar utveckling och arbetsenhetens kvalitetsrekommendationer utgår från klientens resurser när han/hon kartlägger dennes funktionsförmåga, vanor, rutiner och livshistoria, eventuella sociala problem samt behov av vård och service och utnyttjar mätinstrument för att bedöma funktionsförmågan även i krävande situationer med en klient gör upp eller uppdaterar som medlem av arbetsgruppen tillsammans med klienten och dennes representant en plan som stöder delaktighet, vilken han/hon genomför och utvärderar kritiskt svarar för sin del för den muntliga informationen och registreringen av klientuppgifterna så att kvaliteten på äldreomsorgen samt klientens och arbetstagarens rättsskydd uppfylls arbetar enligt principerna för en hållbar utveckling och arbetsenhetens kvalitetsrekommendationer samt utvärderar och strävar till att utveckla kvaliteten på äldreomsorgen inom arbetsenheten 165

166 4 YRKESINRIKTADE EXAMENSDELAR, KRAV PÅ YRKESSKICKLIGHET OCH BEDÖMNING FÖR GRUNDEXAMEN INOM SOCIAL- OCH HÄLSOVÅRDSBRANSCHEN Planering av produktifiering av kunnandet planerar under handledning produktifiering av kunnandet arbetar samvetsgrant och klarar av en ekonomisk verksamhet. planerar och utreder möjligheterna att produktifiera det egna kunnandet i sitt arbete arbetar initiativrikt och samvetsgrant samt klarar av en ekonomisk och resultatrik verksamhet. planerar och utvecklar aktivt sina företagsamhetsfärdigheter. Utvärderar realistiskt möjligheterna att produktifiera sitt eget kunnande arbetar initiativrikt och samvetsgrant samt klarar av en ekonomisk och resultatrik verksamhet och en inre företagsamhet. Föremål för bedömning 2. Behärskande av arbetsmetoder, -redskap och material Professionell interaktion Bedömningskriterier Nöjaktiga N1 Goda G2 Berömliga B3 Den studerande eller examinanden agerar professionellt i interaktionssituationer tillsammans med klienterna beaktar i sitt arbete klientens familj och närgemenskap och agerar i samarbete med dem samt stöder närståendevårdaren i hans/ hennes arbete arbetar i en mångkulturell arbetsgemenskap och med klienter som kommer från olika kulturer med stöd av arbetsgruppen agerar med stöd av arbetsgruppen som klientens egenvårdare använder naturligt professionella interaktionsfärdigheter i arbetet med klienten agerar aktivt i samarbete med klientens familj och närgemenskap och uppfattar deras betydelse som en resurs för klienten och sitt eget arbete. Stöder aktivt närståendevårdaren i hans/ hennes arbete arbetar i en mångkulturell arbetsgemenskap och med klienter som kommer från olika kulturer och utvecklar sin kulturmedvetenhet agerar ansvarsfullt som klientens egenvårdare i samarbete med arbetsgruppen använder naturligt professionella interaktionsfärdigheter i arbetet med klienten även i krävande situationer agerar aktivt och med hänsyn till allas resurser i samarbete med klientens familj och närgemenskap. Stöder närståendevårdaren i hans/ hennes arbete. Kommer på positiva lösningar även i krävande situationer arbetar i en mångkulturell arbetsgemenskap och med klienter som kommer från olika kulturer och utvecklar aktivt sin kulturmedvetenhet och sin känslighet för att upptäcka kulturella skillnader agerar aktivt och ansvarsfullt som klientens egenvårdare och drar nytta av kunnande och stöd från den multiprofessionella arbetsgruppen och olika nätverk 166

167 Stöd av funktionsförmågan hos människor som är äldre och/eller lider av minnessjukdomar Främjande av ett meningsfullt dagligt liv för människor som är äldre och/ eller lider av minnessjukdomar stöder klientens funktionsförmåga och använder ett rehabiliterande arbetssätt med stöd av arbetsgruppen motiverar och handleder klienten i att motionera och förstärka eller upprätthålla sin muskelkondition med stöd av arbetsgruppen utnyttjar med stöd av arbetsgruppen den fysiska och psykosociala miljön samt geroteknologi för att främja klientens funktionsförmåga och säkerhet handleder klienten i användningen av hjälpmedel och tekniska hjälpmedel för äldreomsorgen samt klarar av anskaffningen av dem med stöd av arbetsgruppen använder vissa möjligheter till att främja ett meningsfullt dagligt liv och till att skapa en trivsam och estetisk miljö (t.ex. musik, dans, spel, utevistelse, minnesträning, litteratur, handarbete, växtskötsel, bakning och vardagssysslor) handleder funktionsinriktade grupper av klienter i olika åldrar och med olika funktionsförmåga använder ett rehabiliterande arbetssätt i aktiviteterna i vardagen för att upprätthålla klientens funktionsförmåga motiverar och handleder klienten att motionera och förstärka eller upprätthålla sin muskelkondition utnyttjar den fysiska och psykosociala miljön samt geroteknologi för att främja klientens funktionsförmåga, ett meningsfullt och säkert dagligt liv handleder och motiverar klienten i anskaffningen och användningen av hjälpmedel och tekniska hjälpmedel för äldreomsorgen främjar ett meningsfullt dagligt liv och en trivsam och estetisk miljö som en naturlig del av det dagliga vård- och omsorgsarbetet för klienten handleder funktionsinriktade grupper i olika åldrar och med olika funktionsförmåga och främjar interaktionen mellan medlemmarna i gruppen och deltagandet använder ett rehabiliterande arbetssätt smidigt och mångsidigt i de olika aktiviteterna i vardagen för att upprätthålla klientens funktionsförmåga motiverar och handleder klienten att motionera och förstärka eller upprätthålla sin muskelkondition och kommer på olika alternativ enligt klientens individuella behov utnyttjar helhetsinriktat den fysiska och psykosociala miljön samt geroteknologi för att främja klientens funktionsförmåga, säkerhet och ett meningsfullt dagligt liv handleder och motiverar klienten i anskaffningen och användningen av hjälpmedel och tekniska hjälpmedel för äldreomsorgen samt presenterar olika alternativ i enlighet med klientens individuella behov använder idérikt olika möjligheter till att ge innehåll i klientens liv som en naturlig del av det dagliga vård- och omsorgsarbetet för klienten handleder funktionsinriktade grupper för klienter i olika åldrar och med olika funktionsförmåga och främjar naturligt och mångsidigt interaktionen mellan medlemmarna i gruppen och deltagandet även i krävande situationer 167

168 4 YRKESINRIKTADE EXAMENSDELAR, KRAV PÅ YRKESSKICKLIGHET OCH BEDÖMNING FÖR GRUNDEXAMEN INOM SOCIAL- OCH HÄLSOVÅRDSBRANSCHEN Främjande av hälsan hos människor som är äldre och/eller lider av minnessjukdomar följer med klientens näringstillstånd och vätskebalans samt bruk av rusmedel samt hjälper och handleder klienten vid måltider eller vid tillredning av mat och vid beaktandet av specialdieter hjälper och handleder klienten att sköta den personliga hygienen (mun-, fot- och hudvård) och påklädning samt beaktar specialproblem stöder klientens kontinens, hjälper och handleder vid inkontinensproblem med stöd av arbetsgruppen (bäckenbottensträning, handlett besök på wc, inkontinensskydd samt engångs- och långtidskatetrisering) främjar och observerar klientens livsfunktioner samt rytm för sömn och vaket tillstånd med stöd av arbetsgruppen genomför behandling och/ eller lindring av klientens smärta med stöd av arbetsgruppen utvärderar klientens näringstillstånd och vätskebalans samt bruk av rusmedel samt handleder och hjälper klienten vid måltider eller vid tillredning av mat samt med matvanor och beaktandet av specialdieter hjälper och handleder klienten att sköta den personliga hygienen och påklädning samt identifierar specialproblem stöder klientens kontinens, hjälper och handleder vid inkontinensproblem främjar och observerar självständigt klientens livsfunktioner samt rytm för sömn och vaket tillstånd. Ingriper så tidigt som möjligt vid en försämring av hälsotillståndet och funktionsförmågan genomför självständigt behandling och/eller lindring av klientens smärta som medlem av arbetsgruppen utvärderar klientens näringstillstånd och vätskebalans samt bruk av rusmedel samt handleder och hjälper klienten vid måltider eller vid tillredning av mat samt med matvanor och beaktande av specialdieter. Kommer på lösningar även i krävande situationer hjälper och handleder klienten att sköta den personliga hygienen och påklädning samt identifierar specialproblem. Kommer på lösningar även i krävande situationer stöder klientens kontinens, hjälper och handleder vid inkontinensproblem. Kommer på olika lösningar även i krävande situationer främjar och observerar självständigt och aktivt klientens livsfunktioner samt rytm för sömn och vaket tillstånd. Ingriper så tidigt som möjligt vid en försämring av hälsotillståndet och funktionsförmågan genomför självständigt behandling och/eller lindring av klientens smärta och som medlem av arbetsgruppen och använder mångsidigt olika metoder för smärtbehandling 168

169 Genomförande av läkemedelsbehandling för äldre och människor som lider av minnessjukdomar Stöd för människor som är äldre och/ eller lider av minnessjukdomar vid sociala problem Att möta döden hanterar, doserar och ger klienten läkemedel på ett säkert och korrekt sätt. Handleder med stöd av arbetsgruppen klienten och hans/hennes närmaste i frågor gällande användning, förvaring, förstöring av läkemedel samt i förnyande av recept observerar med stöd av arbetsgruppen effekter och samverkan av läkemedel samt identifierar de mest allmänna skade- och biverkningarna och missbruk av läkemedel stöder klienten att klara av sociala problem (ensamhet, utslagning, dåligt bemötande, hot om våld i familjen och närrelationen och missbruksproblem) som medlem av arbetsgruppen. Agerar i samarbete med övriga sakkunniga godkänner döden som en del av livet och klarar av att samtala med den äldre och hans/hennes närmaste om frågor i anslutning till döden med stöd av arbetsgruppen deltar med stöd av arbetsgruppen i den palliativa vården. hanterar, doserar och ger klienten läkemedel på ett säkert och korrekt sätt. Handleder klienten och hans/hennes närmaste i frågor gällande användning, förvaring, förstöring av läkemedel samt i förnyande av recept observerar effekter och samverkan av läkemedel samt identifierar de mest allmänna skade- och biverkningarna och missbruk av läkemedel stöder klienten och hans/ hennes närmaste att klara av olika sociala problem samt ingriper i dem så tidigt som möjligt som medlem av arbetsgruppen. Handleder klienten i att söka erforderlig experthjälp t.ex. inom missbrukar- eller kristjänsterna godkänner döden som en del av livet och klarar av att samtala med den äldre och hans/hennes närmaste om frågor i anslutning till döden deltar som medlem av arbetsgruppen i den palliativa vården. hanterar, doserar och ger klienten läkemedel på ett säkert och korrekt sätt. Handleder aktivt klienten och hans/hennes närmaste i frågor gällande användning, förvaring, förstöring av läkemedel samt i förnyande av recept observerar aktivt effekter och samverkan av läkemedel samt identifierar de mest allmänna skade- och biverkningar och missbruk av läkemedel stöder klienten och hans/ hennes närmaste att klara av olika sociala problem samt ingriper i dem så tidigt som möjligt. Förebygger med sin verksamhet att sociala problem uppstår samt handleder klienten att använda olika experttjänster. Handleder och motiverar klienten t.ex. att uppsöka missbrukar- eller kristjänster och utnyttjar mångsidigt sakkunniga i sitt arbete godkänner döden som en del av livet och klarar av att naturligt samtala med den äldre och hans/hennes närmaste om frågor i anslutning till döden vårdar holistiskt och som medlem av arbetsgruppen en åldring som närmar sig döden. 169

170 4 YRKESINRIKTADE EXAMENSDELAR, KRAV PÅ YRKESSKICKLIGHET OCH BEDÖMNING FÖR GRUNDEXAMEN INOM SOCIAL- OCH HÄLSOVÅRDSBRANSCHEN Föremål för bedömning 3. Behärskande av den kunskap som ligger till grund för arbetet Behärskande av kunskap om inställningen till åldrandet och om livshistoriens betydelse Behärskande av kunskap om fysiska och psykosociala förändringar vid åldrande Bedömningskriterier Nöjaktiga N1 Goda G2 Berömliga B3 Den studerande eller examinanden använder sig i sitt arbete av kunskap om olika inställningar till åldrandet och om deras kulturbundenhet samt reflekterar över sina egna uppfattningar, attityder och värderingar i fråga om åldrande beaktar i sitt arbete livshistorians betydelse i klientens nuvarande livssituation använder sig i sitt arbete av kunskap om olika kulturer och om det mångkulturella samhället använder sig i sitt arbete av kunskap om Finlands historia och om äldreomsorgens utveckling använder sig i sitt arbete av kunskaper om hur fysiskt, psykiskt och socialt åldrande och åldersförändringarna inverkar på den äldres liv beaktar i sitt arbete och reflekterar över betydelsen av olika inställningar till åldrandet inom äldreomsorgen samt sina egna uppfattningar, attityder och värderingar i fråga om åldrande motiverar sina avgöranden och sin verksamhet med uppgifter om livshistoriens betydelse i klientens nuvarande livssituation motiverar sin verksamhet i arbetssituationer med kunskaper om olika kulturer och om det mångkulturella samhället beaktar i sitt arbete sambandet mellan Finlands historia och den äldres livshistoria, äldreomsorgens utveckling och inställningarna till ålderdomen motiverar sina lösningar och sitt verksamhetssätt med kunskaper om hur fysiskt, psykiskt och socialt åldrande och åldersförändringarna inverkar på den äldres liv beaktar i sitt arbete och reflekterar över sin egen inställning till åldrandet och sina egna värderingar samt motiverar sin verksamhet utgående från dessa motiverar uttömmande och mångsidigt sina avgöranden och sin verksamhet med uppgifter om livshistoriens betydelse i klientens nuvarande livssituation motiverar mångsidigt sin verksamhet i arbetssituationer med kunskaper om olika kulturer och om det mångkulturella samhället visar aktivt sitt intresse för Finlands historia och beaktar i sitt arbete dess samband med den äldres livshistoria, äldreomsorgens utveckling och inställningarna till ålderdomen motiverar mångsidigt sina lösningar och sin verksamhet med kunskaper om hur fysiskt, psykiskt och socialt åldrande och åldersförändringarna inverkar på den äldres liv 170

171 Behärskande av kunskap om meningsfullt dagligt liv för människor som är äldre och/eller lider av minnessjukdomar Behärskande av kunskap om främjande av hälsan för människor som är äldre och/eller lider av minnessjukdomar använder sig i sitt arbete av kunskap om principer och metoder för handledning av grupper, för vilka ett meningsfullt dagligt liv främjas använder sig i sitt arbete av kunskap om grunderna i mun-, hud- och fotvård använder sig i sitt arbete av kunskap om hur man med motionsformer samt fysiooch verksamhetsterapi kan främja klientens välfärd och hälsa använder sig i sitt arbete av kunskap om den fysiska och psykosociala miljöns betydelse för ett meningsfullt dagligt liv, för säkerheten samt för att upprätthålla funktionsförmågan använder sig i sitt arbete av kunskap om traditionella matvanor och om specialfrågor i samband med nutrition (kostrekommendationer, felaktig nutrition, diabetes, cancersjukdomar och sjukdomar i matsmältningskanalen samt effekterna av rusmedelsbruk) motiverar sin verksamhet i arbetssituationer med kunskap om olika möjligheter att främja ett meningsfullt dagligt liv. Motiverar sina lösningar och sitt handlande utgående från kunskap om principerna för handledning av grupper motiverar sina lösningar och sitt verksamhetssätt med kunskap om grunderna i och specialproblemen inom mun-, hud- och fotvård motiverar sin verksamhet i arbetssituationer med kunskap om hur motion samt fysio- och verksamhetsterapi kan främja klientens välfärd och hälsa motiverar sin verksamhet i arbetssituationer med kunskap om den fysiska och psykosociala miljöns betydelse för ett meningsfullt dagligt liv, för säkerheten samt för att upprätthålla funktionsförmågan motiverar sin verksamhet i arbetssituationer med kunskap om traditionella matvanor och om specialfrågor i samband med nutrition motiverar mångsidigt och uttömmande sin verksamhet i arbetssituationer med kunskap om olika möjligheter att främja ett meningsfullt dagligt liv. Motiverar mångsidigt och uttömmande sina lösningar och sitt handlande utgående från kunskap om principerna för handledning av grupper med äldre motiverar sina lösningar och sin verksamhet uttömmande med kunskap om grunderna i och specialproblemen inom mun-, hudoch fotvård motiverar mångsidigt och uttömmande sin verksamhet i arbetssituationer med kunskap om hur motion samt fysio- och verksamhetsterapi kan främja klientens välfärd och hälsa motiverar mångsidigt och uttömmande sin verksamhet i arbetssituationer med kunskap om den fysiska och psykosociala miljöns betydelse för ett meningsfullt dagligt liv, för säkerheten samt för att upprätthålla funktionsförmågan motiverar mångsidigt och uttömmande sin verksamhet i arbetssituationer med kunskap om traditionella matvanor och om specialfrågor i samband med nutrition 171

172 4 YRKESINRIKTADE EXAMENSDELAR, KRAV PÅ YRKESSKICKLIGHET OCH BEDÖMNING FÖR GRUNDEXAMEN INOM SOCIAL- OCH HÄLSOVÅRDSBRANSCHEN Behärskande av kunskap om främjande av hälsan för människor som är äldre och/eller lider av minnessjukdomar Behärskande av samhällelig kunskap om den ställning och de rättigheter som gäller äldre och/ eller minnessjuka människor använder sig i sitt arbete av kunskap om de äldres vanligaste fysiska och psykiska sjukdomar och vården av dem samt smärtlindring och om principerna för vården av den döende använder sig i sitt arbete av kunskap om minnessjukdomar och om principerna för vården av äldre som lider av minnessjukdomar använder sig i sitt arbete av kunskap om de äldres olycksfallsrisker (inkl. hemolyckor och fall) och om tillvägagångssättet i förstahjälpsituationer använder sig i sitt arbete av kunskap om principerna för de äldres läkemedelsbehandling använder sig i sitt arbete av kunskap om sociala problem (ensamhet, utslagning, dåligt bemötande, hot om våld i familjen och närrelationen och missbruksproblem) och om sätt att lösa dem använder sig i sitt arbete av kunskap om tjänster och sociala förmåner som erbjuds människor som är äldre och/eller lider av minnessjukdomar motiverar sina lösningar och sitt verksamhetssätt med kunskap om de äldres vanligaste fysiska och psykiska sjukdomar och vården av dem samt smärtlindring och om vården av den döende motiverar sina lösningar och sitt verksamhetssätt med kunskap om minnessjukdomar samt om principerna för vården av äldre som lider av minnessjukdomar motiverar sin verksamhet i arbetssituationer med kunskap om de äldres olycksfallsrisker och om tillvägagångssättet i förstahjälpsituationer motiverar sina lösningar och sitt verksamhetssätt med kunskap om principerna för de äldres läkemedelsbehandling motiverar sina lösningar och sitt verksamhetssätt med kunskap om sociala problem och om sätt att lösa dem motiverar sin verksamhet med kunskap om tjänster och sociala förmåner som erbjuds människor som är äldre och/eller lider av minnessjukdomar motiverar sina lösningar och sin verksamhet uttömmande och utgående från klienten med kunskap om de äldres vanligaste fysiska och psykiska sjukdomar och vården av dem samt smärtlindring och om vården av den döende motiverar sina lösningar och sin verksamhet mångsidigt och uttömmande med kunskap om minnessjukdomar samt om principerna för vården av äldre som lider av minnessjukdomar motiverar sina lösningar och sin verksamhet i arbetssituationer med kunskap om de äldres olycksfallsrisker och om tillvägagångssättet i förstahjälpsituationer när arbetssituationen förändras motiverar mångsidigt sina lösningar och sin verksamhet med kunskap om principerna för de äldres läkemedelsbehandling motiverar uttömmande sina lösningar och sin verksamhet med kunskap om sociala problem och sätt att lösa och förebygga dem motiverar uttömmande sin verksamhet med kunskap om tjänster och sociala förmåner som erbjuds människor som är äldre och/eller lider av minnessjukdomar 172

173 Behärskande av samhällelig kunskap om den ställning och de rättigheter som gäller äldre och/ eller minnessjuka människor Behärskande av kunskap om kollektivavtal, arbetsansökningshandlingar och arbetsavtal Behärskande av kunskap om företagsamhet och produktifiering av kunnandet Användning av språkkunskaper i klientbetjäning Behärskande av branschspecifikt språk hos finskspråkiga använder sig i sitt arbete av kunskap om juridiska specialfrågor i anslutning till åldrandet och människor som lider av minnessjukdomar (i anslutning till t.ex. att ordna med en intressebevakare samt död och begravning) följer i sitt arbete de författningar, bestämmelser, rekommendationer och etiska principer som styr äldreomsorgen använder sig i sitt arbete av kunskap om grunderna för det kvalitetsarbete och de kvalitetsrekommendationer som gäller tjänster för äldre visar i sitt arbete sina kunskaper om rättigheter och skyldigheter i anslutning till närvårdarens arbete enligt kollektivavtalet samt om utformning av arbetsansökningshandlingar och arbetsavtal använder sig under handledning i sitt arbete av kunskap om företagande inom äldreomsorg, produktifiering av kunnandet och den inre företagsamhetens betydelse betjänar klienterna på finska och klarar sig behjälpligt på svenska och på ett främmande språk i servicesituationen motiverar sin verksamhet med kunskap om juridiska specialfrågor i anslutning till åldrandet och människor som lider av minnessjukdomar motiverar sin verksamhet med kunskap om de författningar, bestämmelser, rekommendationer och etiska principer som styr äldreomsorgen motiverar sin verksamhet i arbetssituationer med kunskap om grunderna för det kvalitetsarbete och de kvalitetsrekommendationer som gäller tjänster för äldre motiverar sin verksamhet med de rättigheter och skyldigheter som kollektivavtalet anger för närvårdarens arbete. Visar i arbetet sina kunskaper om utformning av arbetsansökningshandlingar och arbetsavtal använder sig i sitt arbete av kunskap om företagande inom äldreomsorg, produktifiering av sitt kunnande och arbetar enligt principerna för inre företagsamhet betjänar klienterna på finska och sköter servicesituationen på svenska samt på ett främmande språk motiverar uttömmande sin verksamhet med kunskap om juridiska specialfrågor i anslutning till åldrandet och människor som lider av minnessjukdomar motiverar mångsidigt och uttömmande sin verksamhet med kunskap om de författningar, bestämmelser, rekommendationer och etiska principer som styr äldreomsorgen motiverar uttömmande och mångsidigt sin verksamhet i arbetssituationer med kunskap om grunderna för det kvalitetsarbete och de kvalitetsrekommendationer som gäller tjänster för äldre motiverar mångsidigt sin verksamhet med de rättigheter och skyldigheter som kollektivavtalet anger för närvårdarens arbete Visar i arbetet sina kunskaper om utformning av arbetsansökningshandlingar och arbetsavtal använder sig mångsidigt i sitt arbete av kunskap om företagande inom äldreomsorg, produktifiering av sitt kunnande och arbetar enligt principerna för inre företagsamhet betjänar klienterna på finska och sköter servicesituationen smidigt på svenska samt på ett främmande språk 173

174 4 YRKESINRIKTADE EXAMENSDELAR, KRAV PÅ YRKESSKICKLIGHET OCH BEDÖMNING FÖR GRUNDEXAMEN INOM SOCIAL- OCH HÄLSOVÅRDSBRANSCHEN Användning av språkkunskaper i klientbetjäning Behärskande av branschspecifikt språk hos svenskspråkiga betjänar klienterna på svenska och finska och klarar sig behjälpligt på ett främmande språk i servicesituationen betjänar klienterna på svenska och finska samt sköter servicesituationen på ett främmande språk betjänar klienterna på svenska och finska och sköter smidigt servicesituationen på ett främmande språk Användning av sköter servicesituationen språkkunskaper i på finska eller svenska samt klientbetjäning klarar sig behjälpligt på ett Behärskande av annat språk i servicesituationen branschspecifikt språk hos personer med ett annat språk Användning av språkkunskaper i klientbetjäning Behärskande av branschspecifikt språk i utbildning på ett främmande språk sköter utöver på undervisningsspråket servicesituationen på finska eller svenska samt kan hjälpa klienten vidare på ett främmande språk i en servicesituation. sköter servicesituationen på finska eller svenska samt på ett främmande språk och klarar sig behjäpligt på det andra inhemska språket sköter utöver på undervisningsspråket servicesituationen på finska eller svenska samt på ett annat språk. betjänar klienterna eller patienterna på finska eller svenska samt sköter smidigt servicesituationen på det andra inhemska språket och på ett främmande språk betjänar utöver på undervisningsspråket klienter på finska eller svenska samt sköter smidigt servicesituationen på ett främmande språk. Föremål för bedömning 4. Nyckelkompetenser för livslångt lärande Lärande och problemlösning Bedömningskriterier Nöjaktiga N1 Goda G2 Berömliga B3 Den studerande eller examinanden tar emot och ger sakligt respons samt utvecklar sin verksamhet på basis av erhållen respons. Utvärderar sitt eget lärande och kunnande gör val och fattar beslut i anslutning till sitt arbete samt löser problem tar emot och ger sakligt respons samt utvecklar sin verksamhet på basis av erhållen respons. Utvärderar sitt eget lärande och kunnande samt begär handledning vid behov fattar självständigt beslut i anslutning till sitt arbete och löser problem samt skaffar tilläggsinformation för sina avgöranden skaffar, strukturerar och utvärderar information samt tillämpar det tidigare inlärda i föränderliga arbetssituationer, identifierar sina starka sidor och sina utvecklingsbehov. Ger respons och föreslår konstruktiva alternativ till lösning och begär handledning vid behov fattar självständigt beslut i anslutning till sitt arbete och löser problem. Motiverar sin verksamhet med yrkesmässiga kunskaper och skaffar tilläggsinformation vid behov 174

175 Interaktion och samarbete Yrkesetik Hälsa, säkerhet och funktionsförmåga agerar i samarbete med andra arbetstagare och andra som erbjuder tjänster uttrycker sig begripligt och sakligt både i tal och i skrift följer de etiska anvisningarna för äldreomsorgen och identifierar etiskt problematiska situationer inom äldreomsorgen tar ansvar för sin arbetshälsa, sitt arbetsskydd och sin arbetsförmåga arbetar aseptiskt riktigt samt förebygger med sin verksamhet spridning av smitta har omsorg om verksamhetsmiljöns el- och brandsäkerhet och klarar vid behov av att försvara sig själv arbetar ergonomiskt riktigt samt förebygger för sin del olyckor och skador som förorsakas av arbetet ger första hjälpen och grundläggande återupplivning. agerar aktivt i samarbete med andra arbetstagare och andra som erbjuder tjänster uttrycker sig professionellt, ändamålsenligt och tydligt både i tal och i skrift följer de etiska anvisningarna för äldreomsorgen och identifierar och reflekterar över etiskt problematiska situationer inom äldreomsorgen tar ansvar för sin arbetshälsa och sin arbetsförmåga samt arbetsgemenskapens välfärd och är villig att främja dem med stöd av arbetsgruppen agerar enligt de aseptiska principerna och använder riktiga arbetssätt samt förebygger spridning av smitta har omsorg om verksamhetsmiljöns el- och brandsäkerhet och förutser farliga situationer samt klarar vid behov av att försvara sig själv arbetar ergonomiskt riktiga arbetssätt och förebygger olyckor och skador som förorsakas av arbetet ger första hjälpen och grundläggande återupplivning. agerar aktivt så att han/hon utnyttjar multiprofessionella möjligheter att verka tillsammans med andra arbetstagare och andra som erbjuder tjänster uttrycker sig professionellt, initiativrikt och naturligt både i tal och i skrift följer de etiska anvisningarna för äldreomsorgen och kommer på lösningar i etiskt problematiska situationer tar ansvar för sin arbetshälsa och sin arbetsförmåga samt arbetsgemenskapens välfärd och är villig att främja dem agerar även i krävande verksamhetsmiljöer riktigt enligt de aseptiska principerna spridning av smitta har omsorg om verksamhetsmiljöns el- och brandsäkerhet och främjar den med sin verksamhet samt klarar vid behov av att försvara sig själv agerar även i krävande verksamhetsmiljöer ergonomiskt riktigt och förebygger olyckor och skador som förorsakas av arbetet ger första hjälpen och grundläggande återupplivning. Sätt att visa yrkesskickligheten Den studerande eller examinanden visar sin yrkesskicklighet i äldreomsorg i hemvård, dagverksamhet, i ett servicehus eller -center, på en demensavdelning, ett åldringshem eller ett sjukhus. Yrkesskickligheten visas i följande arbetshelheter: planmässigt arbete, planering av produktiofiering av kunnandet, professionell interaktion, främjande av funktionsförmågan hos människor som är äldre och/eller 175

176 4 YRKESINRIKTADE EXAMENSDELAR, KRAV PÅ YRKESSKICKLIGHET OCH BEDÖMNING FÖR GRUNDEXAMEN INOM SOCIAL- OCH HÄLSOVÅRDSBRANSCHEN lider av minnessjukdomar, hälsa, ett meningsfullt dagligt liv, genomförande av läkemedelsbehandling, stöd vid sociala problem samt att möta döden. Därtill ska den studerande eller examinanden behärska kunskapsbasen för läkemedelsbehandling inom äldreomsorgen och språkkunskaper i en klientbetjäningssituation enligt något av föremålen för bedömning i tabellen ovan samt nyckelkompetenserna för livslångt lärande. Arbetet utförs i sådan omfattning att yrkesskickligheten kan konstateras motsvara kraven på yrkesskicklighet. Genom yrkesprov visas åtminstone behärskande av arbetsprocessen i dess helhet behärskande av arbetsmetoder, -redskap och material i dess helhet behärskande av den kunskap som ligger till grund för arbetet i dess helhet nyckelkompetenser för livslångt lärande förutom första hjälpen och grundläggande återupplivning. Till de delar som den yrkesskicklighet som krävs i examensdelen inte kan visas i ett yrkesprov eller vid ett examenstillfälle, kompletteras den genom annan bedömning av kunnandet, t.ex. med hjälp av intervjuer, uppgifter och andra tillförlitliga metoder Examensdelar som är valbara för alla Examensdel från grundexamen inom social- och hälsovårdsbranschen Jourpolikliniskt vårdarbete I grundexamen inom social- och hälsovårdsbranschen kan den studerande eller examinanden genom sin personliga studieplan ta in Jourpolikliniskt vårdarbete (se examensgrunderna punkt 4.3.2) som en examensdel som är valbar för alla. Den studerande ska avlägga examensdelen Vård och omsorg (20 sv) med minst godkänt vitsord innan studierna i denna för alla valbara examensdel inleds. Examinanden ska vid ett examenstillfälle avlägga examensdelen Vård och omsorg (20 sv) med minst godkänt vitsord innan denna för alla valbara examensdel avläggs. Den studerande eller examinanden kan välja examensdelen Jourpolikliniskt vårdarbete som en för alla valbar examensdel i grundexamen inom social- och hälsovårdsbranschen oberoende av vilket utbildningsprogram eller kompetensområde den studerande eller examinanden väljer. 176

177 Inom den grundläggande yrkesutbildningen är examensdelens omfattning 10 sv. I systemet med fristående examina ska utbildningsanordnaren ha ett giltigt avtal om anordnande av den aktuella yrkesinriktade grundexamen, alternativt kan utbildningsanordnaren köpa examenstillfällen av en utbildningsanordnare som har ett sådant avtal. Betyget över avläggande av en grundexamensdel ges alltid av den examenskommission som ansvarar för grundexamen i fråga och examenskommissionen för grundexamen inom social- och hälsovårdsbranschen, närvårdare, godkänner den aktuella grundexamensdelen som en del av grundexamen inom social- och hälsovårdsbranschen på basis av betyg Perioperativ vård I grundexamen inom social- och hälsovårdsbranschen kan den studerande eller examinanden genom sin personliga studieplan ta in Perioperativ vård (se examensgrunderna punkt 4.3.3) som en examensdel som är valbar för alla. Den studerande ska avlägga examensdelen Vård och omsorg (20 sv) med minst godkänt vitsord innan studierna i denna för alla valbara examensdel inleds. Examinanden ska vid ett examenstillfälle avlägga examensdelen Vård och omsorg (20 sv) med minst godkänt vitsord innan denna för alla valbara examensdel avläggs. Den studerande eller examinanden kan välja examensdelen Perioperativ vård som en för alla valbar examensdel i grundexamen inom social- och hälsovårdsbranschen oberoende av vilket utbildningsprogram eller kompetensområde den studerande eller examinanden väljer. Inom den grundläggande yrkesutbildningen är examensdelens omfattning 10 sv. I systemet med fristående examina ska utbildningsanordnaren ha ett giltigt avtal om anordnande av den aktuella yrkesinriktade grundexamen, alternativt kan utbildningsanordnaren köpa examenstillfällen av en utbildningsanordnare som har ett sådant avtal. Betyget över avläggande av en grundexamensdel ges alltid av den examenskommission som ansvarar för grundexamen i fråga och examenskommissionen för grundexamen inom social- och hälsovårdsbranschen, närvårdare, godkänner den aktuella grundexamensdelen som en del av grundexamen inom social- och hälsovårdsbranschen på basis av betyg. 177

178 4 YRKESINRIKTADE EXAMENSDELAR, KRAV PÅ YRKESSKICKLIGHET OCH BEDÖMNING FÖR GRUNDEXAMEN INOM SOCIAL- OCH HÄLSOVÅRDSBRANSCHEN Hemvård och omsorgsarbete för äldre I grundexamen inom social- och hälsovårdsbranschen kan den studerande eller examinanden genom sin personliga studieplan ta in Hemvård och omsorgsarbete för äldre som en examensdel som är valbar för alla. Den studerande ska avlägga examensdelen Vård och omsorg (20 sv) med minst godkänt vitsord innan studierna i denna för alla valbara examensdel inleds. Examinanden ska vid ett examenstillfälle avlägga examensdelen Vård och omsorg (20 sv) med minst godkänt vitsord innan denna för alla valbara examensdel avläggs. Den studerande eller examinanden kan välja examensdelen Hemvård och omsorgsarbete för äldre som en för alla valbar examensdel i grundexamen inom socialoch hälsovårdsbranschen oberoende av vilket utbildningsprogram eller kompetensområde den studerande eller examinanden väljer. Inom den grundläggande yrkesutbildningen är examensdelens omfattning 10 sv. I systemet med fristående examina ska utbildningsanordnaren ha ett giltigt avtal om anordnande av den aktuella yrkesinriktade grundexamen, alternativt kan utbildningsanordnaren köpa examenstillfällen av en utbildningsanordnare som har ett sådant avtal. Betyget över avläggande av en grundexamensdel ges alltid av den examenskommission som ansvarar för grundexamen i fråga och examenskommissionen för grundexamen inom social- och hälsovårdsbranschen, närvårdare, godkänner den aktuella grundexamensdelen som en del av grundexamen inom social- och hälsovårdsbranschen på basis av betyg. Krav på yrkesskicklighet Den studerande eller examinanden kan respektera en hemmaboende klients integritet, seder, vanor och egendom planera, genomföra och utvärdera en hemmaboende klients vård och service med beaktande av klientens resurser och delaktighet agera i samarbete med den hemmaboende klientens närståendevårdare, anhö- riga och nätverk använda professionella interaktionsfärdigheter i arbetet tillsammans med den hemmaboende klienten och hans/hennes anhöriga stöda och handleda den hemmaboende klienten i de dagliga funktionerna med beaktande av hans/hennes resurser 178

179 observera förändringar i den hemmaboende klientens fysiska, psykiska och sociala välfärd och funktionsförmåga och förebygga faktorer som försvagar dem handleda och stöda den hemmaboende klienten och hans/hennes närmaste att upprätthålla och främja den fysiska, psykiska och sociala välfärden och funktionsförmågan handleda och stöda den hemmaboende klienten och hans/hennes närmaste att söka och använda olika förmåner och tjänster handleda och stöda den hemmaboende klienten i olika skeden av vårdvägen (t.ex. övergångsskedet mellan institutions- och hemvård, minnes- och rusmedelsproblem) genomföra den hemmaboende klientens läkemedelsbehandling hemma hos klienten använda arbetsredskap för sitt eget arbete samt teknologi i anslutning till säkerhet, socialt umgänge, informationsförmedling och statistikföring samt handleda klienten och anhöriga i användning av dem hjälpa klienten att sörja för och/eller sörja för klientens måltider och nutrition hjälpa klienten att sörja för och/eller sörja för den dagliga renligheten i klientens hem och/eller underhållsstädning och klädvård sköta ärenden för klienten utanför hemmet och/eller assistera klienten att sköta ärenden agera inom sitt ansvarsområde som medlem i en arbetsgrupp inom hemvården dra nytta av kunskapsbasen för sin egen bransch i arbetet inom hemvården utveckla sin verksamhet på basis av erhållen respons samt utvärdera sitt eget kunnande lösa den hemmaboende klientens vardagliga problem och fungera i klientens hem även i överraskande situationer arbeta enligt social- och hälsovårdsbranschens etiska principer i klientens hem främja sin arbetshälsa och sitt arbetsskydd i arbetet inom hemvården arbeta enligt principen för hållbar utveckling i klientens hem. Bedömning I tabellen har föremålen för bedömning samt bedömningskriterier för tre olika kunskapsnivåer sammanställts. I den grundläggande yrkesutbildningen utgör föremålen för bedömning samtidigt det centrala innehållet i examensdelen. 179

180 4 YRKESINRIKTADE EXAMENSDELAR, KRAV PÅ YRKESSKICKLIGHET OCH BEDÖMNING FÖR GRUNDEXAMEN INOM SOCIAL- OCH HÄLSOVÅRDSBRANSCHEN Föremål för bedömning 1. Behärskande av arbetsprocessen Planmässigt arbete Bedömningskriterier Nöjaktiga N1 Goda G2 Berömliga B3 Den studerande eller examinanden uppdaterar med stöd av uppdaterar som medlem av gör upp eller uppdaterar arbetsgruppen vård- och arbetsgruppen vård- och som medlem av arbetsgruppen serviceplanen tillsammans serviceplanen tillsammans vård- och service- med klienten och hans/ med klienten och hans/ planen tillsammans med hennes närmaste, genomför hennes närmaste, genomför klienten och hans/hennes den och utvärderar den och utvärderar den närmaste, genomför och med stöd av arbetsgruppen utvärderar den mångsidigt planerar med stöd av arbetsgruppen sitt klientbesök enligt klientens vårdoch serviceplan och beaktar klientens önskemål. planerar sitt klientbesök enligt klientens vård- och serviceplan och beaktar klientens seder, vanor och integritet. Agerar smidigt och utvärderar sin egen verksamhet. planerar sitt klientbesök enligt klientens vård- och serviceplan och beaktar allsidigt klientens seder, vanor och behov av integritet. Agerar smidigt och med patienten som utgångspunkt i avvikande situationer och utvärderar och motiverar sin egen verksamhet. Föremål för bedömning 2. Behärskande av arbetsmetoder, -redskap och material Professionell interaktion inom hemvården Bedömningskriterier Nöjaktiga N1 Goda G2 Berömliga B3 Den studerande eller examinanden interagerar professionellt med klienterna beaktar klienten och hans/ hennes närmaste i sitt arbete samt samarbetar med dem stöder under handledning av arbetsgruppen närståendevårdaren i dennes arbete informerar om och dokumenterar sina iakttagelser och sitt agerande interagerar naturligt tillsammans med klienten samarbetar aktivt med klienten och hans/hennes närmaste samt förstår deras betydelse som resurs för klienten och för det egna arbetet stöder självständigt och på egen hand närståendevårdaren i dennes arbete informerar om och dokumenterar aktivt sina iakttagelser och sitt agerande interagerar naturligt tillsammans med klienten även i krävande situationer samarbetar aktivt och utgående från klientens resurser tillsammans med klienten och hans/hennes närmaste. Kommer på positiva lösningar även i krävande situationer stöder aktivt och mångsidigt närståendevårdaren i dennes arbete informerar om och dokumenterar mångsidigt sina iakttagelser och sitt agerande 180

181 Verksamhet inom hemvård och omsorgsarbete sörjer för klientens dagliga måltider eller hjälper klienten att ha omsorg om ett tillräckligt och åldersanpassat näringsintag. Handleder och stöder klienten i frågor gällande nutritionen enligt vård- och serviceplanen, men behöver tidvis handledning av medlemmarna i hemvårdens arbetsgrupp handleder och hjälper klienten att sköta den personliga hygienen och att klä på sig samt beaktar klientens specialproblem observerar förändringar i klientens fysiska, psykiska och sociala välfärd och behov av stöd och söker lösningar på dem som medlem av arbetsgruppen handleder klienten i egenvård och i att främja funktionsförmågan (t.ex. vila, sömn, motion, stimulerande verksamhet, näring, sjukvård) med beaktande av klientens möjligheter, resurser och funktionsförmåga. Använder ett rehabiliterande arbetssätt i sitt arbete sörjer för klientens dagliga måltider eller hjälper klienten att ha omsorg om ett balanserat näringsintag som beaktar klientens ålder i enlighet med vård- och serviceplanen. Gör observationer samt stöder klienten individuellt i frågor gällande nutrition utgår från klientens resurser när han/hon handleder och hjälper denne att sköta den personliga hygienen och att klä på sig samt identifierar klientens specialproblem observerar och identifierar förändringar i klientens fysiska, psykiska och sociala välfärd och behov av stöd och söker lösningar på dem tillsammans med klienten och hans/hennes närmaste. Avlägsnar för sin del faktorer som reducerar klientens välfärd handleder och motiverar på eget initiativ klienten i egenvård och i att främja funktionsförmågan med beaktande av klientens möjligheter, resurser och funktionsförmåga. Använder ett rehabiliterande arbetssätt i sitt arbete sörjer för klientens dagliga måltider eller hjälper klienten att ha omsorg om ett balanserat näringsintag som beaktar klientens ålder i enlighet med vård- och serviceplanen. Gör observationer samt handleder och stöder klienten individuellt i frågor gällande nutrition. Samarbetar med klienten, hans/hennes närmaste och hemvårdens arbetsgrupp i problemsituationer handleder och hjälper klienten individuellt och mångsidigt att sköta den personliga hygienen och att klä på sig med beaktande av klientens resurser samt identifierar specialproblem observerar och identifierar mångsidigt och förutseende förändringar i klientens fysiska, psykiska och sociala välfärd och behov av stöd och söker lösningar på dem i en multiprofessionell arbetsgrupp tillsammans med klienten och hans/hennes närmaste. Hämmar med sin verksamhet faktorer som reducerar klientens välfärd motiverar och handleder aktivt klienten i egenvård och att främja funktionsförmågan och kommer på olika alternativ i enlighet med klientens individuella behov och funktionsförmåga. Förverkligar ett rehabiliterande arbetssätt i sitt arbete 181

182 4 YRKESINRIKTADE EXAMENSDELAR, KRAV PÅ YRKESSKICKLIGHET OCH BEDÖMNING FÖR GRUNDEXAMEN INOM SOCIAL- OCH HÄLSOVÅRDSBRANSCHEN Verksamhet inom hemvård och omsorgsarbete Läkemedelsbehandling inom hemvården identifierar några servicebehov som klienten har och handleder klienten i att använda tjänsterna som medlem i arbetsgruppen handleder med stöd av arbetsgruppen en hemmaboende klient i olika skeden av vårdstigen (t.ex. övergångsskedet mellan institutions- och hemvård, minnes- och rusmedelsproblem) identifierar klientens resurser och intressen hanterar, doserar och ger läkemedel på ett korrekt och säkert sätt åt klienten. Handleder med stöd av arbetsgruppen klienten och hans/hennes närmaste i frågor gällande användning, förvaring, förstöring av läkemedel samt i förnyande av recept. (SHM:s handbok Säker läkemedelsbehandling, 2007:15) observerar med stöd av arbetsgruppen effekter och samverkan av läkemedel samt identifierar de mest allmänna skade- och biverkningarna samt missbruk av läkemedel. (SHM:s handbok Säker läkemedelsbehandling, 2007:15) kartlägger klientens behov av sociala förmåner, tjänster, hjälpmedel och av ändringsarbeten i bostaden. Handleder klienten och hans/hennes närmaste i att söka förmåner samt i att använda tjänster och hjälpmedel. Anlitar vid behov hjälp av arbetsgruppen handleder och stöder en hemmaboende klient i olika skeden av vårdstigen uppmuntrar klienten att upptäcka sina egna resurser och intressen samt att söka gemenskap hanterar, doserar och ger läkemedel på ett korrekt och säkert sätt åt klienten. Handleder klienten och hans/hennes närmaste i frågor gällande användning, förvaring, förstöring av läkemedel samt i förnyande av recept. observerar effekter och samverkan av läkemedel samt identifierar de mest allmänna skade- och biverkningarna samt missbruk av läkemedel kartlägger mångsidigt klientens behov av sociala förmåner, tjänster, hjälpmedel och av ändringsarbeten i bostaden. Handleder klienten och hans/hennes närmaste i att söka förmåner samt i att använda tjänster och hjälpmedel och samarbetar med sakkunniga inom branschen handleder och stöder en hemmaboende klient i olika skeden av vårdstigen och beaktar de individuella behoven uppmuntrar klienten individuellt att upptäcka sina egna resurser och intressen samt uppmuntrar till aktiv verksamhet och delaktighet hanterar, doserar och ger läkemedel på ett korrekt och säkert sätt åt klienten. Handleder aktivt klienten eller patienten och hans/ hennes närmaste i frågor gällande användning, förvaring, förstöring av läkemedel samt i förnyande av recept observerar aktivt effekter och samverkan av läkemedel samt identifierar de mest allmänna skade- och biverkningarna samt missbruk av läkemedel 182

183 Skötsel av hemmet och uträttande av ärenden Att dra nytta av arbetsredskap och -metoder för det egna arbetet samt teknologi inom hemvården sörjer för den dagliga renligheten och/eller underhållsstädningen i klientens hem och agerar enligt principerna för en hållbar utveckling sörjer för klientens klädvård och agerar enligt principerna för en hållbar utveckling assisterar klienten vid uträttande av ärenden och/eller uträttar en del ärenden för klienten utanför hemmet använder hemma hos klienten arbetsredskap och - metoder för det egna arbetet samt teknologi i anslutning till säkerhet, socialt umgänge, informationsförmedling och statistikföring med stöd av arbetsgruppen handleder med stöd av arbetsgruppen klienten och hans/hennes närmaste i teknologi i anslutning till säkerhet, socialt umgänge och informationsförmedling. hjälper klienten att sörja för eller sörjer för den dagliga renligheten och/eller underhållsstädningen i klientens hem och agerar enligt principerna för en hållbar utveckling hjälper klienten att sörja för eller sörjer för klientens klädvård och agerar enligt principerna för en hållbar utveckling assisterar klienten vid uträttande av ärenden och/ eller uträttar ärenden för klienten utanför hemmet och beaktar de krav som uträttandet av ärenden förutsätter utnyttjar hemma hos klienten arbetsredskap och - metoder för det egna arbetet samt teknologi i anslutning till säkerhet, socialt umgänge, informationsförmedling och statistikföring handleder klienten och hans/hennes närmaste i teknologi i anslutning till säkerhet, socialt umgänge och informationsförmedling. hjälper klienten att sörja för eller sörjer för den dagliga renligheten och/eller underhållsstädningen i klientens hem enligt individuella behov och respekterar klientens önskemål. Agerar enligt principerna för en hållbar utveckling hjälper klienten att sörja för eller sörjer för klientens klädvård enligt individuella behov och respekterar klientens önskemål. Agerar enligt principerna för en hållbar utveckling assisterar och motiverar klienten att uträtta ärenden och/eller uträttar ärenden för klienten utanför hemmet och beaktar de krav som uträttandet av ärenden förutsätter utnyttjar hemma hos klienten aktivt arbetsredskap och - metoder för det egna arbetet samt teknologi i anslutning till säkerhet, socialt umgänge, informationsförmedling och statistikföring handleder aktivt klienten och hans/hennes närmaste i teknologi i anslutning till säkerhet, socialt umgänge och informationsförmedling. Föremål för bedömning 3. Behärskande av den kunskap som ligger till grund för arbetet Behärskande av kunskap om vårdoch omsorgsarbete Bedömningskriterier Nöjaktiga N1 Goda G2 Berömliga B3 Den studerande eller examinanden använder sig i sitt arbete av kunskap om grunderna i vård- och omsorgsarbete motiverar sin verksamhet med kunskap om grunderna i vård- och omsorgsarbete motiverar mångsidigt sin verksamhet med kunskap om grunderna i vård- och omsorgsarbete. Söker aktivt mer information 183

184 4 YRKESINRIKTADE EXAMENSDELAR, KRAV PÅ YRKESSKICKLIGHET OCH BEDÖMNING FÖR GRUNDEXAMEN INOM SOCIAL- OCH HÄLSOVÅRDSBRANSCHEN Behärskande av kunskap om nutrition Behärskande av kunskap om fysiska och psykiska förändringar vid åldrande Behärskande av kunskap om sociala förändringar vid åldrande och om välfärdsförändringar Behärskande av kunskap om utbudet av social service och av tjänster Behärskande av kunskap om egenvård Behärskande av kunskap om klientens läkemedelsbehandling använder sig i sitt arbete av kunskap om balanserad nutrition i enlighet med klientens ålder och om måltidsservice, men behöver tidvis handledning av hemvårdens arbetsgrupp använder sig i sitt arbete av kunskap om fysiska och psykiska förändringar vid åldrande, de vanligaste fysiska och psykiska sjukdomarna hos en klient inom hemvården och om vården av dem använder sig i sitt arbete av kunskap om sociala förändringar vid åldrande och om de vanligaste förändringarna i den sociala välfärden och om behov av stöd hos en klient inom hemvården använder sig i sitt arbete av kunskap om tjänster och sociala förmåner för en hemvårdsklient och en närståendevårdare känner till begreppet egenvård och dess principer och beaktar dem i sitt arbete använder sig i sitt arbete av kunskap om läkemedelsbehandling för en hemvårdsklient och om specialfrågor i anslutning till den använder sig i sitt arbete av kunskap om balanserad nutrition i enlighet med klientens ålder och om måltidsservice. Ger information till klienten och hans/ hennes närmaste motiverar sina lösningar och sitt verksamhetssätt med kunskap om fysiska och psykiska förändringar vid åldrande, de vanligaste fysiska och psykiska sjukdomarna hos en klient inom hemvården och om vården av dem motiverar sina lösningar och sitt verksamhetssätt med kunskap om sociala förändringar vid åldrande och om de vanligaste förändringarna i den sociala välfärden och om behov av stöd hos en klient inom hemvården motiverar sin verksamhet med kunskap om tjänster och sociala förmåner för en hemvårdsklient och en närståendevårdare motiverar sin verksamhet i arbetssituationer med kunskap om principerna för egenvård motiverar sina lösningar och sitt verksamhetssätt med kunskap om läkemedelsbehandling för en hemvårdsklient och om specialfrågor i anslutning till den använder sig i sitt arbete av kunskap om balanserad nutrition i enlighet med klientens ålder och om måltidsservice och agerar smidigt och enligt klientens situation. Ger information till klienten och hans/hennes närmaste och tillämpar den individuellt har klienten som utgångspunkt och motiverar mångsidigt sina lösningar och sin verksamhet med kunskap om fysiska och psykiska förändringar vid åldrande, de vanligaste fysiska och psykiska sjukdomarna hos en klient inom hemvården och om vården av dem har klienten som utgångspunkt och motiverar grundligt sina lösningar och sitt verksamhetssätt med kunskap om sociala förändringar vid åldrande och om de vanligaste förändringarna i den sociala välfärden hos en klient inom hemvården motiverar grundligt sin verksamhet med kunskap om tjänster och sociala förmåner för en hemvårdsklient och en närståendevårdare motiverar mångsidigt och heltäckande sin verksamhet i arbetssituationer med kunskap om principerna för egenvård motiverar mångsidigt sina lösningar och sitt verksamhetssätt med kunskap om läkemedelsbehandling för en hemvårdsklient och om specialfrågor i anslutning till den 184

185 Behärskande av kunskap om skötsel av hemmet Behärskande av kunskap om arbetsredskap och metoder samt teknologi som används inom hemvården använder sig i sitt arbete av kunskap om skötsel av hemmet (rengöring, klädvård) använder sig i sitt arbete av kunskap om arbetsredskap och -metoder samt om teknologi i anslutning till säkerhet, socialt umgänge, informationsförmedling och statistikföring. motiverar sin verksamhet i arbetssituationer i klientens hem med kunskap om grunderna för rengöring och klädvård motiverar sin verksamhet med kunskap om arbetsredskap och -metoder samt om teknologi i anslutning till säkerhet, socialt umgänge, informationsförmedling och statistikföring. motiverar grundligt sin verksamhet i arbetssituationer i klientens hem med kunskap om grunderna för rengöring och klädvård motiverar mångsidigt sin verksamhet med kunskap om arbetsredskap och -metoder samt om teknologi i anslutning till säkerhet, socialt umgänge, informationsförmedling och statistikföring. Föremål för bedömning 4. Nyckelkompetenser för livslångt lärande Lärande och problemlösning Interaktion och samarbete Yrkesetik Bedömningskriterier Nöjaktiga N1 Goda G2 Berömliga B3 Den studerande eller examinanden tar emot och ger sakligt respons samt utvecklar sin verksamhet på basis av erhållen respons. Utvärderar sitt eget lärande och kunnande gör val och fattar beslut i anslutning till sitt arbete i hemvårdsarbetet samt löser vardagsproblem, men behöver tidvis handledning i det samarbetar med medlemmarna i den egna arbetsgruppen följer i sitt arbete de etiska anvisningarna för socialoch hälsovårdsbranschen. Verkar etiskt och identifierar etiskt problematiska situationer inom hemvården tar emot och ger sakligt respons samt utvecklar sin verksamhet på basis av erhållen respons. Utvärderar sitt eget lärande och kunnande samt begär handledning vid behov fattar självständigt beslut i anslutning till sitt arbete och löser problem samt skaffar tilläggsinformation för sina avgöranden samarbetar med medlemmarna i den egna arbetsgruppen och med övriga som erbjuder service följer i sitt arbete de etiska anvisningarna för socialoch hälsovårdsbranschen. Verkar etiskt samt identifierar och reflekterar över etiskt problematiska situationer inom hemvården skaffar, strukturerar och utvärderar information samt tillämpar det tidigare inlärda i föränderliga arbetssituationer, identifierar sina starka sidor och sina utvecklingsbehov. Ger respons och föreslår konstruktiva alternativ till lösning och begär handledning vid behov fattar självständigt beslut i anslutning till sitt arbete och löser problem. Motiverar sin verksamhet med yrkesmässiga kunskaper och skaffar tilläggsinformation vid behov samarbetar aktivt med medlemmarna i den egna arbetsgruppen och med övriga som erbjuder service följer i sitt arbete de etiska anvisningarna för socialoch hälsovårdsbranschen. Verkar etiskt och kommer på lösningar av etiskt problematiska situationer inom hemvården 185

186 4 YRKESINRIKTADE EXAMENSDELAR, KRAV PÅ YRKESSKICKLIGHET OCH BEDÖMNING FÖR GRUNDEXAMEN INOM SOCIAL- OCH HÄLSOVÅRDSBRANSCHEN Hälsa, säkerhet och funktionsförmåga har omsorg om sin funktionsförmåga, arbetstrivsel och hälsa har för sin del omsorg om el- och brandsäkerheten inom hemvården och identifierar situationer som äventyrar säkerheten, informerar klienten och arbetsgruppen om dessa använder ergonomiskt riktiga arbetssätt. Använder säkra förflyttningstekniker och -redskap. Beaktar patientsäkerheten samt förebygger olyckor och skador som förorsakas av arbetet har omsorg om sin funktionsförmåga samt främjar sin arbetstrivsel och hälsa har för sin del omsorg om el- och brandsäkerheten inom hemvården och förhindrar övriga situationer som äventyrar säkerheten. Informerar på eget initiativ klienten och hans/hennes närmaste om säkerhetsrisker använder säkra förflyttningstekniker och -redskap. Tillämpar ergonomiskt riktiga arbetssätt. Beaktar patientsäkerheten samt förebygger olyckor och skador som förorsakas av arbetet beaktar smittoriskerna vid beaktar smittoriskerna vid vårdsituationer, skyddar sig vårdsituationer, skyddar själv och klienten mot smitta (personlig hygien, handmålsenligt mot smitta sig själv och klienten ändahygien och användning av skyddshandskar, aseptiskt arbetssätt och hantering av använda vårdredskap) handlar enligt arbetsenhetens säkerhetsföreskrifter vid möte med en våldsam klient och skyddar sig själv vid behov ger första hjälpen och grundläggande återupplivning. handlar enligt arbetsplatsens säkerhetsföreskrifter och arbetsenhetens praxis vid möte med en våldsam klient och skyddar sig själv vid behov ger första hjälpen och grundläggande återupplivning. har omsorg om sin funktionsförmåga samt främjar sin arbetstrivsel och hälsa. Motiverar deras betydelse har för sin del omsorg om el- och brandsäkerheten inom hemvården och främjar säkerheten med sin egen verksamhet. Informerar aktivt klienten och hans/ hennes närmaste och hemvårdens arbetsgrupp om säkerhetsrisker använder säkra förflyttningstekniker och -redskap. Tillämpar ergonomiskt riktiga arbetssätt även i krävande situationer. Beaktar patientsäkerheten, sitt eget arbetsskydd samt utvecklar den ergonomiska funktionaliteten i arbetsmiljön skyddar sig själv och klienten ändamålsenligt mot smitta. Ger handledning i och motiverar betydelsen av att skydda sig förebygger som medlem i arbetsgruppen att hotfulla våldssituationer uppstår. Handlar enligt föreskrifterna och skyddar sig själv och andra vid behov samt begär extra hjälp vid behov ger första hjälpen och grundläggande återupplivning. 186

187 Sätt att visa yrkesskickligheten Den studerande eller examinanden visar sin yrkesskicklighet i hemvård och omsorgsarbete för äldre inom hemvården eller i ett servicehus. Yrkesskickligheten visas i följande arbetshelheter: planmässigt arbete, professionell interaktion inom hemvården, verksamhet inom hemvård och omsorgsarbete, läkemedelsvård i hemvården, skötsel av hemmet och uträttande av ärenden samt att dra nytta av arbetsredskap och -metoder för det egna arbetet och att dra nytta av teknologi inom hemvården. Därtill ska kunskap om vård- och omsorgsarbete samt nyckelkompetenser för livslångt lärande behärskas. Arbetet utförs i sådan omfattning att yrkesskickligheten kan konstateras motsvara kraven på yrkesskicklighet. Genom yrkesprov visas åtminstone behärskande av arbetsprocessen i dess helhet behärskande av arbetsmetoder, -redskap och material i dess helhet behärskande av den kunskap som ligger till grund för arbetet i dess helhet nyckelkompetenser för livslångt lärande i helhet förutom första hjälpen och grundläggande återupplivning Till de delar som den yrkesskicklighet som krävs i examensdelen inte kan visas i ett yrkesprov eller vid ett examenstillfälle, kompletteras den genom annan bedömning av kunnandet, t.ex. med hjälp av intervjuer, uppgifter och andra tillförlitliga metoder Examensdelar från yrkesinriktade grundexamina I grundexamen inom social- och hälsovårdsbranschen kan den studerande eller examinanden genom sin personliga studieplan ta in en eller flera yrkesinriktade examensdelar från följande yrkesinriktade grundexamina: Grundexamen inom skönhetsbranschen Grundexamen inom hårbranschen Grundexamen inom läkemedelsbranschen Grundexamen i tandteknik Grundexamen i idrott Grundexamen i barn- och familjearbete Grundexamen i ungdoms- och fritidsinstruktion Grundexamen i teckenspråkshandledning Grundexamen i hemarbets- och rengöringsservice 187

188 4 YRKESINRIKTADE EXAMENSDELAR, KRAV PÅ YRKESSKICKLIGHET OCH BEDÖMNING FÖR GRUNDEXAMEN INOM SOCIAL- OCH HÄLSOVÅRDSBRANSCHEN Grundexamen inom företagsekonomi Grundexamen inom hantverk och konstindustri Grundexamen inom träbranschen Grundexamen i trädgårdsskötsel Grundexamen i musik Grundexamen inom cirkusbranschen Grundexamen inom säkerhetsbranschen I systemet med fristående examina ska utbildningsanordnaren ha ett giltigt avtal om anordnande av den aktuella yrkesinriktade grundexamen, alternativt kan utbildningsanordnaren köpa examenstillfällen av en utbildningsanordnare som har ett sådant avtal. Betyget över avläggande av en grundexamensdel ges alltid av den examenskommission som ansvarar för grundexamen i fråga och examenskommissionen för grundexamen inom social- och hälsovårdsbranschen, närvårdare, godkänner den aktuella grundexamensdelen som en del av grundexamen inom social- och hälsovårdsbranschen på basis av betyg Examensdel från yrkesexamina I grundexamen inom social- och hälsovårdsbranschen kan den studerande eller examinanden genom sin personliga studieplan ta in en yrkesinriktad examensdel från följande yrkesexamina: Yrkesexamen i fotvård Yrkesexamen för massör Yrkesexamen i idrott Yrkesexamen inom handikappområdet Yrkesexamen för obduktionspreparator Yrkesexamen i arbete bland missbrukare Yrkesexamen för instrumentskötare Yrkesexamen för specialhandledare av barn och ungdom Yrkesexamen för familjedagvårdare Yrkesexamen för morgon- och eftermiddagsverksamhet för skolelever Utbildningsanordnaren ska ha ett giltigt avtal om anordnande av den aktuella yrkesexamen, alternativt kan utbildningsanordnaren köpa examenstillfällen av en utbildningsanordnare som har ett sådant avtal. I den grundläggande yrkesutbildningen ges betyget över avläggande av en yrkesexamensdel alltid av den examenskommission som ansvarar för den aktuella 188

189 yrkesexamen och utbildningsanordnaren godkänner examensdelen på den studerandes examensbetyg. I systemet med fristående examina ges betyget över avläggande av den aktuella delen av yrkesexamen alltid av den examenskommission som ansvarar för yrkesexamen i fråga och examenskommissionen inom social- och hälsovårdsbranschen, närvårdare, godkänner den aktuella yrkesexamensdelen som en del av grundexamen inom social- och hälsovårdsbranschen på basis av betyg Examensdel från specialyrkesexamina I grundexamen inom social- och hälsovårdsbranschen kan den studerande eller examinanden genom sin personliga studieplan ta in en yrkesinriktad examensdel från följande specialyrkesexamina: Specialyrkesexamen för skolgångsbiträde Specialyrkesexamen för gipsningsmästare Specialyrkesexamen i psykiatrisk vård Specialyrkesexamen inom handikappområdet Specialyrkesexamen för tolk för talhandikappade Specialyrkesexamen i äldreomsorg Specialyrkesexamen för massör Specialyrkesexamen för instrumentskötare Utbildningsanordnaren ska ha ett giltigt avtal om anordnande av den aktuella specialyrkesexamen, alternativt kan utbildningsanordnaren köpa examenstillfällen av en utbildningsanordnare som har ett sådant avtal. I den grundläggande yrkesutbildningen ges betyget över avläggande av del av en specialyrkesexamens alltid av den examenskommission som ansvarar för den aktuella specialyrkesexamen och utbildningsanordnaren godkänner examensdelen på den studerandes examensbetyg. I systemet med fristående examina ges betyget över avläggande av den aktuella delen av specialyrkesexamen alltid av den examenskommission som ansvarar för specialyrkesexamen i fråga och examenskommissionen inom social- och hälsovårdsbranschen, närvårdare, godkänner den aktuella specialyrkesexamensdelen som en del av grundexamen inom social- och hälsovårdsbranschen på basis av betyg. 189

190 4 YRKESINRIKTADE EXAMENSDELAR, KRAV PÅ YRKESSKICKLIGHET OCH BEDÖMNING FÖR GRUNDEXAMEN INOM SOCIAL- OCH HÄLSOVÅRDSBRANSCHEN Examensdel från yrkeshögskolestudier I grundexamen inom social- och hälsovårdsbranschen kan den studerande eller examinanden genom sin personliga studieplan ta in en yrkesinriktad examensdel från följande yrkeshögskoleexamina: Sjukskötare (YH) Fysioterapeut (YH) Fotterapeut (YH) Munhygienist (YH) Akutvårdare (YH) Hälsovårdare (YH) Barnmorska (YH) Socionom (YH) Geronom (YH) Tandtekniker (YH) Naprapat (YH) Ergoterapeut (YH) Optometrist (YH) Röntgenskötare (YH) Bioanalytiker (YH) Estenom (YH) Idrottsinstruktör (YH) Utbildningsanordnaren för grundexamen inom social- och hälsovård godkänner studierna i fråga som en del av grundexamen inom social- och hälsovård. Inga yrkesprov krävs för yrkeshögskolestudierna Examensdelar som erbjuds lokalt Utbildningsanordnaren erbjuder i sin godkända läroplan valfria examensdelar som innefattar krav på yrkesskicklighet som baserar sig på arbetslivets regionala och lokala behov. Examensdelarna ska namnges utgående från verksamhetshelheter i arbetslivet. För dem ska utarbetas krav på yrkesskicklighet och för bedömningen bedömningskriterier och sätt att visa yrkesskickligheten enligt anvisningarna i bilagedelen 9.3 Krav på yrkesskicklighet, föremål för bedömning och allmänna bedömningskriterier. 190

191 4.12 Andra valbara examensdelar inom den grundläggande yrkesutbildningen Utbildningsanordnaren erbjuder i sin godkända läroplan valbara examensdelar som fördjupar eller breddar yrkeskompetensen, examensdelar som kompletterar yrkeskompetensen (gemensamma studier) eller gymnasiestudier. I de examensdelar som fördjupar eller breddar yrkeskompetensen kan ingå examensdelar i enlighet med arbetslivets regionala och lokala behov, examensdelar från andra yrkesexamina samt kunnande som förvärvats i arbetslivet. Examensdelarna ska namnges och för dem ska det formuleras krav på yrkesskicklighet, mål och bedömningskriterier samt i de yrkesinriktade examensdelarna sätt att visa yrkesskickligheten. När utbildningsanordnaren erbjuder andra valbara examensdelar kan detta ske i samarbete med arbetslivet och andra utbildningsanordnare. Den studerande kan välja dessa examensdelar också från andra utbildningsanordnares utbud. I de andra valbara examensdelarna kan examensdelar som kompletterar yrkeskompetensen (gemensamma studier) och gymnasiestudier omfatta högst 10 studieveckor Företagsamhet Krav på yrkesskicklighet Den studerande kan i samarbete med en grupp bedöma möjligheterna till produktifiering bedöma verksamhetsförutsättningarna för ett företag som ska grundas precisera en ekonomiskt lönsam affärsidé samt utveckla verksamhetsidén skaffa ett fungerande samarbets- eller partnerföretag göra upp en preliminär affärsverksamhets- och ekonomiplan presentera affärsverksamhets- och ekonomiplanen för producenter och finansiärer av företagsrådgivningstjänster förhandla om företagets verksamhetsmöjligheter och finansiering grunda ett företag planera och starta företagets verksamhet verka i det grundade företaget och utföra kärnuppgifter i företaget fungera tillsammans med parter som producerar tjänster som stöder företagets verksamhet avsluta företagets verksamhet när studierna avslutas eller fortsätta företagets verksamhet i samband med studierna i företagsverksamhet (10 sv) med målsättningen att grunda ett eget företag. 191

192 4 YRKESINRIKTADE EXAMENSDELAR, KRAV PÅ YRKESSKICKLIGHET OCH BEDÖMNING FÖR GRUNDEXAMEN INOM SOCIAL- OCH HÄLSOVÅRDSBRANSCHEN Bedömning I tabellen har bedömningskriterier för tre olika nivåer av kunnande samt föremålen för bedömning fastställts. I den grundläggande yrkesutbildningen utgör föremålen för bedömning samtidigt det centrala innehållet i examensdelen. Föremål för bedömning 1. Behärskande av arbetsprocessen Planering av det egna arbetet Behärskande av arbetets helhet Kvalitativ verksamhet Bedömningskriterier Nöjaktiga N1 Goda G2 Berömliga B3 Den studerande deltar i planeringen av planerar sitt företags verksamhet företagets verksamhet och och fungerar själv- fungerar som medlem i en mant och ansvarsfullt som grupp medlem i en grupp tar ansvar för sina arbeten enligt avtal framskrider systematiskt i sitt arbete med handledning deltar i överenskomna möten för samarbetsnätverk verkar i enlighet med uppställda kvalitetsmål och förändrar sin egen verksamhet på basis av respons verkar serviceinriktat. tar solidariskt ansvar för avtalade arbeten framskrider systematisk och smidigt i sitt arbete skaffar samarbetspartners och fungerar i samarbetsnätverk verkar i enlighet med tillsammans uppställda kvalitetsmål och utvärderar sin egen verksamhet för att uppnå dem verkar serviceinriktat och främjar kundtillfredsställelsen. planerar innovativt sitt företags verksamhet och fungerar självmant, ansvarsfullt och sporrande som medlem i en grupp tar solidariskt ansvar för hela gruppens verksamhet och för avtalade arbeten framskrider systematiskt och smidigt i sitt arbete och anpassar sitt arbete till gruppens verksamhet skaffar samarbetspartners och drar nytta av samarbetsnätverk för att utveckla verksamheten verkar i enlighet med uppställda kvalitetsmål och utvecklar sin egen verksamhet för att uppnå dem verkar serviceinriktat och främjar kundtillfredsställelsen. 192

193 Föremål för bedömning 2. Behärskande av arbetsmetoder, -redskap och material Användning av arbetsredskap Föremål för bedömning 3. Behärskandet av den kunskap som ligger till grund för arbetet Bedömning av möjligheterna till produktifiering och verksamhetsbetingelserna Bedömningskriterier Nöjaktiga N1 Goda G2 Berömliga B3 Den studerande använder vanliga arbetsredskap som används i företaget, så som arbetsplatsens maskiner och apparater, dator och program verkar enligt principerna för dataskydd. Bedömningskriterier använder arbetsredskap som används i företaget, så som arbetsplatsens maskiner och apparater, dator och program verkar enligt principerna för dataskydd. Nöjaktiga N1 Goda G2 Berömliga B3 Den studerande drar vid produktifieringen tillsammans med gruppen nytta av de möjligheter den egna branschen eller olika branscher erbjuder till företagsverksamhet kartlägger handledd tillsammans med gruppen företagen i branschen och söker information om att verka som företagare i sin bransch följer handledd i samarbete med en grupp med branschens utveckling ur företagsverksamhetens synvinkel bedömer med handledning och i samarbete med gruppen sina möjligheter som företagare drar vid produktifieringen tillsammans med gruppen nytta av de möjligheter den egna branschen eller olika branscher erbjuder till företagsverksamhet söker information som fås i olika nätverk kartlägger tillsammans med gruppen företagen i branschen och söker information om att verka som företagare i sin bransch följer i samarbete med en grupp med branschens utveckling ur företagsverksamhetens synvinkel bedömer i samarbete med gruppen sina möjligheter som företagare använder självständigt arbetsredskap som används i företaget, så som arbetsplatsens maskiner och apparater, dator och program verkar enligt principerna för dataskydd. drar vid produktifieringen tillsammans med gruppen nytta av de möjligheter den egna branschen eller olika branscher erbjuder till företagsverksamhet drar nytta av information som fås i olika nätverk kartlägger tillsammans med gruppen företagen i branschen och söker information om att verka som företagare i sin bransch följer i samarbete med en grupp med branschens utveckling och utvecklingsperspektiven ur företagsverksamhetens synvinkel bedömer självständigt sina möjligheter som företagare och ställer upp utvecklingsmål för sig 193

194 4 YRKESINRIKTADE EXAMENSDELAR, KRAV PÅ YRKESSKICKLIGHET OCH BEDÖMNING FÖR GRUNDEXAMEN INOM SOCIAL- OCH HÄLSOVÅRDSBRANSCHEN Precisering av affärsidén Planering av företagets verksamhet och att verka i ett företag utreder med handledning i samarbete med gruppen verksamhetsmöjligheterna för det företag som ska grundas väljer handledd företagsform i samarbete med gruppen och gör upp dokumenten för grundandet av företaget skaffar handledd information som behövs vid planeringen av verksamheten, bl.a. hur en produkt eller tjänst produceras och säljs samt hur man sköter ekonomin deltar handledd i samarbete med gruppen i att skaffa fram information som behövs vid planering av företagets logistik skaffar i samarbete med gruppen fram information om tjänster som stöder grundandet av företaget och verksamheten, bl.a. en bokföringsbyrås tjänster tillämpar med handledning det kunskapsunderlag som behövs för att sköta de överenskomna uppgifterna utreder med handledning vilka krav lagstiftningen ställer på bokföringen sparar med handledning de kvitton och verifikat som måste sparas för bokföringen. utreder och rapporterar i samarbete med gruppen verksamhetsmöjligheterna för det företag som ska grundas väljer företagsform i samarbete med gruppen och gör upp dokumenten för grundandet av företaget deltar i att skaffa information från de centrala myndigheterna skaffar i samarbete med gruppen information som behövs vid planeringen av företagsverksamheten, bl.a. hur en produkt eller tjänst produceras och säljs samt hur man sköter ekonomin deltar i samarbete med gruppen i att skaffa fram information som behövs vid planering av företagets logistik skaffar i samarbete med gruppen fram information om tjänster som stöder grundandet av företaget och verksamheten, bl.a. en bokföringsbyrås tjänster tillämpar det kunskapsunderlag som behövs i företagets verksamhet utreder vilka krav lagstiftningen ställer på bokföringen sparar de kvitton och verifikat som behövs i bokföringen tolkar t.ex. med hjälp av bokföringsbyrån företagets resultat. utreder och rapporterar i samarbete med gruppen verksamhetsmöjligheterna för det företag som ska grundas väljer företagsform i samarbete med gruppen och gör upp dokumenten för grundandet av företaget skaffar självständigt information från de centrala myndigheterna utnyttjar i samarbete med gruppen information som behövs vid planeringen av företagsverksamheten, bl.a. hur en produkt eller tjänst produceras och säljs samt hur man sköter ekonomin uttnyttjar i samarbete med gruppen information som behövs vid planering av företagets logistik skaffar i samarbete med gruppen fram information om tjänster som stöder grundandet av företaget och verksamheten, bl.a. en bokföringsbyrås tjänster tillämpar självständigt det kunskapsunderlag som behövs i företagets verksamhet utreder vilka krav lagstiftningen ställer på bokföringen och varför dessa ställs sparar de kvitton och verifikat som behövs i bokföringen tolkar t.ex. med hjälp av bokföringsbyrån företagets resultat och balansräkning. 194

195 Föremål för bedömning 4. Nyckelkompetenser för livslångt lärande Lärande och problemlösning Interaktion och samarbete Yrkesetik Hälsa, säkerhet och funktionsförmåga Bedömningskriterier Nöjaktiga N1 Goda G2 Berömliga B3 Den studerande skaffar handledd information om bestämmelser kring centrala produkter, tjänster och avtal deltar i att förbereda gruppens val och beslut utvärderar handledd sin egen verksamhet och hur det egna arbetet framskrider deltar i samarbetsförhandlingar tillsammans med gruppens medlemmar och intressentgrupper iakttar med handledning i företagsverksamheten överenskomna ekonomiska och sociala värden samt värden för hållbar utveckling följer arbetarskyddsanvisningarna för sin bransch i sin egen verksamhet och i kundbetjäningssituationer skyddar sig med handledning mot faror som hör ihop med arbetet och arbetsmiljön säkerställer med handledning sin egen, arbetskamraternas och kundernas säkerhet i bekanta situationer. skaffar information om lagstiftning och bestämmelser kring centrala produkter, tjänster och avtal ger förslag, gör val och fattar beslut i gruppen utvärderar sin egen verksamhet och hur det egna arbetet framskrider förhandlar om samarbete tillsammans med gruppens medlemmar och deltar i samarbetsförhandlingar med intressentgrupper iakttar i företagsverksamheten överenskomna ekonomiska och sociala värden samt värden för hållbar utveckling följer arbetarskyddsanvisningarna för sin bransch i sin egen verksamhet och i kundbetjäningssituationer skyddar sig mot faror som hör ihop med arbetet och arbetsmiljön säkerställer enligt anvisningar sin egen, arbetskamraternas och kundernas säkerhet i olika situationer. tillämpar lagstiftningen och andra bestämmelser kring centrala produkter, tjänster och avtal ger förslag samt väljer och fattar beslut på ett underbyggt sätt för att utveckla företagets verksamhet utvärderar sin verksamhet och sitt arbete samt hur det egna arbetet framskrider förhandlar om samarbete med gruppens medlemmar intressentgrupper iakttar i företagsverksamheten ekonomiska och sociala värden samt värden för hållbar utveckling följer arbetarskyddsanvisningarna för sin bransch i sin egen verksamhet och i kundbetjäningssituationer skyddar sig mot faror som hör ihop med arbetet och arbetsmiljön säkerställer sin egen, arbetskamraternas och kundernas säkerhet i olika situationer. utvecklar säkerheten och arbetsförmågan för sin grupp genom att utveckla sina egna arbetsrutiner och sin arbetsmiljö handleder andra i att fungera hälsosamt och tryggt när han/hon fungerar som medlem i gruppen. 195

196 4 YRKESINRIKTADE EXAMENSDELAR, KRAV PÅ YRKESSKICKLIGHET OCH BEDÖMNING FÖR GRUNDEXAMEN INOM SOCIAL- OCH HÄLSOVÅRDSBRANSCHEN Sätt att visa yrkesskickligheten De studerande visar sin yrkesskicklighet genom att samarbeta med en grupp, samarbets- eller partnerföretag och olika aktörer, t.ex. i ett övningsföretag eller motsvarande. Genom yrkesprov påvisas i sin helhet behärskande av arbetsprocessen behärskande av arbetsmetoder, -redskap och material behärskande av den kunskap som ligger till grund för arbetet behärskande av nyckelkompetenser för livslångt lärande. Till de delar som den yrkesskicklighet som krävs i examensdelen inte kan visas i ett yrkesprov, kompletteras detta med annan bedömning av kunnandet, t.ex. med intervjuer, uppgifter och andra tillförlitliga metoder Förberedelse för arbetsplatshandledaruppgifter Krav på yrkesskicklighet Den studerande kan på arbetsplatsen identifiera arbetsuppgifter som lämpar sig för inlärning i arbetet och för yrkesprov och kan utreda föremålen för bedömning och bedömningskriterierna i arbetsgemenskapen förhandla om genomförande av inlärning i arbetet och yrkesprov i samarbete med läraren och arbetsplatshandledaren bereda planer för inlärning i arbetet och för yrkesprov introducera övriga studerande i arbeten som utförs på arbetsplatsen eller i läroanstalterna och i de rutiner och regler som gäller där presentera arbets- och utbildningsmöjligheterna i sin bransch t.ex. för studerande som är på praktisk arbetslivsorientering föra handledningsdiskussioner, utveckla sin verksamhet på basis av respons och medla när olika synsätt förekommer fungera tillsammans med olika lärande och arbetskamrater ta emot och ge utvecklande respons 196

197 i självvärdera sin inlärning i arbetet och sitt yrkesprov enligt de på förhand överenskomna föremålen och kriterierna för bedömning bedöma de arbetarskyddsrisker som hör ihop med det egna arbetet samt kan fungera och handleda även andra att handla enligt arbetarskyddsanvisningarna. Bedömning I tabellen har föremålen för bedömning och bedömningskriterier för tre olika nivåer av kunnande sammanställts. I den grundläggande yrkesutbildningen utgör föremålen för bedömning samtidigt det centrala innehållet i examensdelen. Föremål för bedömning 1. Behärskandet av arbetsprocessen Planering av det egna arbetet och uppgörande av planer Behärskande av arbetets helhet Föremål för bedömning 2. Behärskandet av arbetsmetoder, redskap och material Handledning av studerande Bedömning av studerande Bedömningskriterier Nöjaktiga N1 Goda G2 Berömliga B3 Den studerande bereder med handledning bereder enligt givna anvisningar planer för inlärning i arbetet planer för inlärning och för yrkesprov i arbetet och för yrkesprov behöver tidvis handledning. utför självmant de anvisade uppgifterna. Bedömningskriterier Nöjaktiga N1 Goda G2 Berömliga B3 Den studerande introducerar med handledning andra studerande tar emot och ger med handledning respons på arbetsuppgifterna samt självvärderar med handledning inlärningen i arbetet och yrkesproven enligt överenskomna föremål och kriterier för bedömningen. introducerar enligt anvisningar andra studerande och för handledningsdiskussioner tar emot och ger respons på arbetsuppgifterna samt självvärderar inlärningen i arbetet och yrkesproven enligt överenskomna föremål och kriterier för bedömningen. bereder självständigt och initiativrikt planer för inlärning i arbetet och för yrkesprov framskrider smidigt i sitt arbete och anpassar sitt arbete till den övriga verksamheten i arbetsmiljön. introducerar andra studerande, fungerar flexibelt med olika människor och medlar vid olika synsätt för konstruktiva återkopplingsdiskussioner samt självvärderar inlärningen i arbetet enligt på förhand överenskomna föremål och kriterier för bedömningen. 197

198 4 YRKESINRIKTADE EXAMENSDELAR, KRAV PÅ YRKESSKICKLIGHET OCH BEDÖMNING FÖR GRUNDEXAMEN INOM SOCIAL- OCH HÄLSOVÅRDSBRANSCHEN Föremål för bedömning 3. Behärskandet av den kunskap som ligger till grund för arbetet Kännedom om arbetslivet och utbildningen inom den egna branschen Kännedom om examensgrunder Bedömningskriterier Nöjaktiga N1 Goda G2 Berömliga B3 Den studerande presenterar några arbetsoch utbildningsmöjligheter inom sin bransch identifierar med handledning de saker som ska läras under en period för inlärning i arbetet och det kunnande som bedöms i yrkesprov. presenterar arbets- och utbildningsmöjligheter inom sin bransch identifierar enligt anvisningar de saker som ska läras under en period för inlärning i arbetet och det kunnande som bedöms i yrkesprov. presenterar självständigt och mångsidigt arbets- och utbildningsmöjligheter inom sin bransch identifierar självständigt de saker som ska läras under en period för inlärning i arbetet och det kunnande som bedöms i yrkesprov. Föremål för bedömning 4. Nyckelkompetenser för livslångt lärande Hälsa, säkerhet och funktionsförmåga Bedömningskriterier Nöjaktiga N1 Goda G2 Berömliga B3 Den studerande bedömer de arbetarskyddsrisker som hör ihop med det egna arbetet samt handlar enligt arbetarskyddsanvisningarna. bedömer de arbetarskyddsrisker som hör ihop med det egna arbetet samt handlar enligt arbetarskydds anvisningarna. bedömer de arbetarskyddsrisker som hör ihop med det egna arbetet och fungerar och handleder även andra att handla enligt arbetarskyddsanvisningarna. Sätt att visa yrkesskickligheten De studerande visar sin yrkesskicklighet genom att göra upp en plan för ett yrkesprov eller för inlärning i arbetet. De gör sig förtrogna med verksamheten, arbetsuppgifterna, arbetskulturen och reglerna i arbetsgemenskapen samt bedömer arbetsgemenskapens arbetarskyddsrisker och frågorna om arbetsergonomi för det egna arbetets del. De studerande kartlägger möjligheterna att genomföra inlärning i arbetet och yrkesprov på arbetsplatsen. De studerande analyserar bedömningarna av sin egen inlärning i arbetet och sina yrkesprov. Yrkesprovet ges i regel i samband med något annat yrkesprov. 198

199 I yrkesprovet påvisas åtminstone behärskande av arbetsprocessen behärskande av arbetsmetoder, -redskap och material: bedömning av handledning av studerande och de studerandes lärande och kunnande behärskande av den kunskap som ligger till grund för arbetet: kännedom om examensgrunderna nyckelkompetenser för livslångt lärande: hälsa, säkerhet och funktionsförmåga. Till de delar som den yrkesskicklighet som krävs i examensdelen inte kan visas i ett yrkesprov, kompletteras detta med annan bedömning av kunnandet, t.ex. med intervjuer, uppgifter och andra tillförlitliga metoder Examensdelar som fördjupar och breddar yrkeskompetensen Utbildningsanordnaren erbjuder i sin godkända läroplan examensdelar som fördjupar eller breddar yrkeskompetensen. Examensdelarna ska namnges utgående från verksamhetshelheter i arbetslivet och för dem ska utarbetas krav på yrkesskicklighet och för bedömningen bedömningskriterier och sätt att visa yrkesskickligheten enligt anvisningarna i bilagedelen 9.3 Krav på yrkesskicklighet, föremål för bedömning och allmänna bedömningskriterier. När utbildningsanordnaren erbjuder dessa examensdelar kan detta ske i samarbete med arbetslivet och andra utbildningsanordnare Examensdelar som kompletterar yrkeskompetensen (gemensamma studier) Utbildningsanordnaren erbjuder i sin läroplan examensdelar som kompletterar yrkeskompetensen (gemensamma studier) som ökar den studerandes möjlighet att välja examensdelar som kompletterar yrkeskompetensen (gemensamma studier) i kapitel 5. Examensdelarna kan vara valfria tilläggsdelar till de obligatoriska examensdelarna (se avsnitt 5.2.1). Utbildningsanordnaren fastställer målen, det centrala innehållet och bedömningen för dessa examensdelar. Examensdelarna kan också vara valfria tilläggsdelar till examensdelar som kompletterar yrkeskompetensen (gemensamma studier), vilka presenteras i avsnitten När utbildningsanordnaren erbjuder dessa examensdelar kan detta ske i samarbete med andra utbildningsanordnare. Den studerande kan välja dessa examensdelar också från andra utbildningsanordnares utbud. 199

200 4 YRKESINRIKTADE EXAMENSDELAR, KRAV PÅ YRKESSKICKLIGHET OCH BEDÖMNING FÖR GRUNDEXAMEN INOM SOCIAL- OCH HÄLSOVÅRDSBRANSCHEN Gymnasiestudier Utbildningsanordnaren erbjuder i sin läroplan den studerande möjlighet att i sin examen ta in gymnasiestudier som ordnas av gymnasier och som genomförs i enlighet med grunderna för läroplanen för gymnasiet och över vilka gymnasiet ger ett intyg. Genom beslut av utbildningsanordnaren kan den studerande välja gymnasiestudier (t.ex. nätstudier) ur utbudet hos olika gymnasieutbildningsanordnare Examensdelar som individuellt fördjupar yrkeskompetensen (examensdelar som breddar grundexamen) Den studerande eller examinanden kan i sin grundexamen individuellt ta in fler examensdelar när det är nödvändigt med tanke på behov i arbetslivet, som fördjupning av examinandens yrkeskompetens eller det behövs för att svara mot lokala krav på yrkesskicklighet. De examensdelar som fördjupar yrkeskompetensen bör i så vid omfattning som möjligt genomföras tillsammans med arbetslivet på arbetsplatser. 200

201 Företagsverksamhet Krav på yrkesskicklighet Den studerande eller examinanden kan bedöma möjligheterna till produktifiering av sin egen kompetens (produkt eller tjänst) kartlägga verksamhetsförutsättningarna för ett företag som ska grundas kartlägga och skaffa samarbetsföretag och samarbetspartner söka, identifiera och bedöma företagets verksamhetsmöjligheter välja en ekonomiskt lönsam affärsidé samt utveckla verksamhetsidén göra upp en affärsverksamhetsplan för företaget planera skötseln av företagets ekonomi och utreda de resurser som verksamheten förutsätter presentera affärsverksamhets- och ekonomiplanen för producenter och finansiärer av företagsrådgivningstjänster förhandla om företagets verksamhetsmöjligheter och finansiering planera tillverkningen av företagets produkter eller utbjudandet av tjänster göra upp en marknadsföringsplan och besluta om marknadsföringsåtgärder göra de logistiska lösningar som företaget behöver göra en riskhanteringsanalys för företaget planera genomförandet av en lönsam affärsverksamhet och dess kärnuppgifter välja företagsform, grunda företaget och avsluta dess verksamhet. Bedömning I tabellen har föremålen för bedömning och bedömningskriterier för tre olika nivåer av kunnande sammanställts. I den grundläggande yrkesutbildningen utgör föremålen för bedömning samtidigt det centrala innehållet i examensdelen. 201

202 4 YRKESINRIKTADE EXAMENSDELAR, KRAV PÅ YRKESSKICKLIGHET OCH BEDÖMNING FÖR GRUNDEXAMEN INOM SOCIAL- OCH HÄLSOVÅRDSBRANSCHEN Föremål för bedömning 1. Behärskande av arbetsprocessen Planering av det egna arbetet och uppgörande av planer Behärskande av arbetets helhet Kvalitativ verksamhet Bedömningskriterier Nöjaktiga N1 Goda G2 Berömliga B3 Den studerande eller examinanden planerar handledd företagets verksamhet framskrider systematiskt i sitt arbete med handledning skaffar handledd ett samarbetsföretag verkar i enlighet med uppställda kvalitetsmål och förändra sin egen verksamhet på basis av respons verkar serviceinriktat. planerar sitt företags verksamhet och fungerar självmant och ansvarsfullt framskrider systematisk och smidigt i sitt arbete skaffar samarbetspartners och fungerar i samarbetsnätverk verkar i enlighet med uppställda kvalitetsmål och utvärderar sin egen verksamhet för att uppnå dem verkar serviceinriktat och främjar kundtillfredsställelsen. planerar innovativt sitt företags verksamhet och fungerar självmant, ansvarsfullt och sporrande framskrider systematisk och smidigt i sitt arbete skaffar samarbetspartners och drar nytta av samarbetsnätverk för att utveckla verksamheten verkar i enlighet med uppställda kvalitetsmål och utvecklar sin egen verksamhet för att uppnå dem verkar serviceinriktat och främjar kundtillfredsställelsen. Föremål för bedömning 2. Behärskande av arbetsmetoder, -redskap och material Teknologi och informationsteknik Bedömningskriterier Nöjaktiga N1 Goda G2 Berömliga B3 Den studerande eller examinanden använder vanliga arbetsredskap som behövs när företaget grundas, så som maskiner och apparater, dator och program verkar enligt principerna för dataskydd. använder arbetsredskap som behövs när företaget grundas, så som maskiner och apparater, dator och program verkar enligt principerna för dataskydd. använder självständigt arbetsredskap som behövs när företaget grundas, så som maskiner och apparater, dator och program verkar enligt principerna för dataskydd. 202

203 Föremål för bedömning 3. Behärskandet av den kunskap som ligger till grund för arbetet Bedömning av produktifieringsmöjligheterna Kartläggning av affärsverksamhetsmiljön Val av affärsidé Uppgörande av en plan för affärsverksamheten Bedömningskriterier Nöjaktiga N1 Goda G2 Berömliga B3 Den studerande eller examinanden utnyttjar handledd vid produktifieringen den egna branschens möjligheter till företagsverksamhet söker handledd information som fås i olika nätverk kartlägger handledd företagen i branschen och information om att verka som företagare i sin bransch följer handledd med branschens utveckling med tanke på inledandet av företagsverksamhet bedömer med handledning sina möjligheter som företagare utreder med handledning verksamhetsmöjligheterna för det företag som ska grundas skaffar handledd information från de centrala myndigheterna skaffar handledd information som behövs vid planeringen av sitt företags verksamhet, bl.a. hur en produkt eller tjänst produceras och säljs samt hur man sköter ekonomin skaffar handledd fram information som behövs vid planeringen av sitt företags logistik använder handledd information som behövs i det egna företagets riskhanteringsanalys utnyttjar vid produktifieringen den egna branschens möjligheter till företagsverksamhet söker information som fås i olika nätverk kartlägger företagen i branschen och söker information om att verka som företagare i sin bransch följer med branschens utveckling med tanke på inledandet av företagsverksamhet bedömer sina möjligheter som företagare utreder och rapporterar verksamhetsmöjligheterna för det företag som ska grundas skaffar information från de centrala myndigheterna skaffar information som behövs vid planeringen av sitt företags verksamhet, bl.a. hur en produkt eller tjänst produceras och säljs samt hur man sköter ekonomin skaffar fram information som behövs vid planeringen av sitt företags logistik använder information som behövs i det egna företagets riskhanteringsanalys utnyttjar vid produktifieringen den egna branschens möjligheter till företagsverksamhet drar nytta av information som fås i olika nätverk kartlägger företagen i branschen och söker information om att verka som företagare i sin bransch följer med branschens utveckling och utvecklingsutsikter med tanke på inledandet av företagsverksamhet bedömer självständigt sina möjligheter som företagare och ställer upp utvecklingsmål för sig utreder och rapporterar verksamhetsmöjligheterna för det företag som ska grundas skaffar självständigt information från de centrala myndigheterna utnyttjar information som behövs vid planeringen av sitt företags verksamhet, bl.a. hur en produkt eller tjänst produceras och säljs samt hur man sköter ekonomin utnyttjar information som behövs vid planeringen av sitt företags logistik tillämpar information som behövs i det egna företagets riskhanteringsanalys 203

204 4 YRKESINRIKTADE EXAMENSDELAR, KRAV PÅ YRKESSKICKLIGHET OCH BEDÖMNING FÖR GRUNDEXAMEN INOM SOCIAL- OCH HÄLSOVÅRDSBRANSCHEN Uppgörande av en plan för affärsverksamheten Val av företagsform samt grundande och avslutande av ett företag skaffar handledd fram information om tjänster som stöder grundandet av företaget och verksamheten, bl.a. en bokföringsbyrås tjänster skaffar handledd information om företagarens andel i bokföringen och tolkningen av resultatet skaffar handledd information om bestämmelser kring centrala produkter, tjänster och avtal väljer handledd företagsform för företaget och gör upp dokumenten för grundande och avslutande av företaget. skaffar fram information om tjänster som stöder grundandet av företaget och verksamheten, bl.a. en bokföringsbyrås tjänster skaffar information om företagarens andel i bokföringen och tolkningen av företagets resultat skaffar information om lagstiftning och bestämmelser kring centrala produkter, tjänster och avtal väljer företagsform för företaget och gör upp dokumenten för grundande och avslutande av företaget. skaffar fram information om tjänster som stöder grundandet av företaget och verksamheten, bl.a. en bokföringsbyrås tjänster skaffar information om företagarens andel i bokföringen och i tolkningen av företagets resultat tillämpar lagstiftningen och andra bestämmelser kring centrala produkter, tjänster och avtal väljer företagsform för företaget och gör upp dokumenten för grundande och avslutande av företaget. Föremål för bedömning 4. Nyckelkompetenser för livslångt lärande Lärande och problemlösning Interaktion och samarbete Yrkesetik Bedömningskriterier Nöjaktiga N1 Goda G2 Berömliga B3 Den studerande eller examinanden fattar beslut med handledning utvärderar handledd sin egen verksamhet och hur det egna arbetet framskrider förhandlar handledd om samarbete med intressentgrupper iakttar handledd vid planering av företagsverksamheten överenskomna ekonomiska och sociala värden samt värden för hållbar utveckling gör val och fattar beslut utvärderar sin egen verksamhet och hur det egna arbetet framskrider förhandlar om samarbete med intressentgrupper iakttar vid planering av företagsverksamheten överenskomna ekonomiska och sociala värden samt värden för hållbar utveckling framför förslag samt väljer och fattar beslut på motiverade grunder för att utveckla företagets verksamhet utvärderar på eget initiativs sin verksamhet och sitt arbete samt hur det egna arbetet framskrider förhandlar innovativt om samarbete med intressentgrupper iakttar vid planering av företagsverksamheten ekonomiska och sociala värden samt värden för hållbar utveckling 204

205 Hälsa, säkerhet och funktionsförmåga gör handledd upp planer för att i sitt företag följa arbetarskyddsanvisningarna för sin bransch gör handledd upp planer för att skydda sig mot faror som hör ihop med arbetet och arbetsmiljön. gör upp planer för att i sitt företag följa arbetarskyddsanvisningarna för sin bransch gör upp planer för att skydda sig mot faror som hör ihop med det arbete som utförs i företaget och med arbetsmiljön. gör på eget initiativ upp planer för att i sitt företag följa arbetarskyddsanvisningarna för sin bransch gör på eget initiativ upp planer för att skydda sig mot faror som hör ihop med det arbete som utförs i företaget och med arbetsmiljön. Sätt att visa yrkesskickligheten Den studerande eller examinanden visar sin yrkesskicklighet genom att planera verksamheten i det egna företaget och verka i samarbete med olika intressentgrupper. Genom yrkesprov bedöms i sin helhet behärskandet av arbetsprocessen behärskandet av arbetsmetoder, -redskap och material behärskandet av den kunskap som ligger till grund för arbetet nyckelkompetenser för livslångt lärande. Till de delar som den yrkesskicklighet som krävs i examensdelen inte kan visas i ett yrkesprov eller vid ett examenstillfälle, kompletteras detta med annan bedömning av kunnandet, t.ex. med intervjuer, uppgifter och andra tillförlitliga metoder Examensdelar från yrkesinriktade examina (yrkesinriktad grundexamen, yrkesexamen, specialyrkesexamen) 1. Examensdelar från yrkesinriktade grundexamina Den studerande eller examinanden kan genom sin personliga studieplan för grundexamen inom social- och hälsovårdsbranschen individuellt ta in examensdelar från andra yrkesinriktade grundexamina samt från utbildningsprogram eller kompetensområden inom den egna grundexamen. I systemet med fristående examina utfärdas betyg över avläggande av en del av grundexamen alltid av den examenskommission som svarar för grundexamen i fråga och examenskommissionen för grundexamen inom social- och hälsovårdsbranschen, närvårdare, godkänner examensdelen som en del av grundexamen inom social- och hälsovårdsbranschen på basis av betyg. 205

206 4 YRKESINRIKTADE EXAMENSDELAR, KRAV PÅ YRKESSKICKLIGHET OCH BEDÖMNING FÖR GRUNDEXAMEN INOM SOCIAL- OCH HÄLSOVÅRDSBRANSCHEN 2. Examensdelar från yrkesexamina Den studerande eller examinanden kan genom sin personliga studieplan individuellt ta in examensdelar från yrkesexamina i grundexamen inom social- och hälsovårdsbranschen. Utbildningsanordnaren ska ha ett giltigt avtal för anordnande av yrkesexamen i fråga, alternativt kan utbildningsanordnaren köpa examenstillfällena av en utbildningsanordnare som har ett sådant avtal. I grundläggande yrkesutbildning utfärdas betyg över avläggande av del av yrkesexamen alltid av den examenskommission som svarar för yrkesexamen i fråga och utbildningsanordnaren godkänner examensdelen på den studerandes examensbetyg. I systemet med fristående examina utfärdas betyg över avläggande av den aktuella delen av yrkesexamen alltid av den examenskommission som svarar för yrkesexamen i fråga och examenskommissionen för grundexamen inom social- och hälsovårdsbranschen, närvårdare, godkänner yrkesexamensdelen som en del av grundexamen inom social- och hälsovårdsbranschen på basis av betyg. 3. Examensdelar från specialyrkesexamina Den studerande eller examinanden kan genom sin personliga studieplan individuellt ta in examensdelar från specialyrkesexamina i grundexamen inom social- och hälsovårdsbranschen. Utbildningsanordnaren ska ha ett giltigt avtal för anordnande av specialyrkesexamen i fråga, alternativt kan utbildningsanordnaren köpa examenstillfällena av en utbildningsanordnare som har ett sådant avtal. I grundläggande yrkesutbildning utfärdas betyg över avläggande av del av specialyrkesexamen alltid av den examenskommission som svarar för specialyrkesexamen i fråga och utbildningsanordnaren godkänner examensdelen på den studerandes examensbetyg. I systemet med fristående examina ges betyget över avläggande av den aktuella delen av specialyrkesexamen alltid av den examenskommission som svarar för specialyrkesexamen i fråga och examenskommissionen för grundexamen inom social- och hälsovårdsbranschen, närvårdare, godkänner den aktuella delen av specialyrkesexamen som en del av grundexamen inom social- och hälsovårdsbranschen på basis av betyg. 206

207 Examensdelar inom den grundläggande yrkesutbildningen som individuellt fördjupar yrkeskompetensen och som erbjuds lokalt Utbildningsanordnaren kan i sin godkända läroplan erbjuda den studerande möjlighet att avlägga examensdelar som individuellt fördjupar yrkeskompetensen och som svarar mot arbetslivets regionala och lokala krav på yrkesskicklighet och den studerandes behov av fördjupning av yrkeskompetensen. Examensdelarna ska namnges och för dem ska det formuleras krav på yrkesskicklighet, för bedömningen bedömningskriterier och sätt att visa yrkesskickligheten Ett annat utbildningsprogram eller kompetensområde i grundexamen inom social- och hälsovårdsbranschen Den studerande eller examinanden kan genom sin personliga studieplan individuellt ta in ett annat utbildningsprogram eller kompetensområde från grundexamen inom social- och hälsovårdsbranschen i grundexamen inom social- och hälsovårdsbranschen. I systemet med fristående examina utfärdas betyg över avläggande av en del av grundexamen alltid av den examenskommission som svarar för grundexamen i fråga och examenskommissionen för grundexamen inom social- och hälsovårdsbranschen, närvårdare, godkänner examensdelen som en del av grundexamen inom social- och hälsovårdsbranschen på basis av betyg Gipsning och användning av olika stödtekniker vid immobiliseringsbehandling Den studerande eller examinanden kan genom sin personliga studieplan för grundexamen inom social- och hälsovårdsbranschen individuellt ta in examensdelen Gipsning och användning av olika stödtekniker vid immobiliseringsbehandling. Betyget över avläggande av en grundexamensdel ges alltid av den examenskommission som ansvarar för grundexamen i fråga och examenskommissionen för grundexamen inom social- och hälsovårdsbranschen, närvårdare, godkänner den aktuella grundexamensdelen som en del av grundexamen inom social- och hälsovårdsbranschen på basis av betyg. 207

208 4 YRKESINRIKTADE EXAMENSDELAR, KRAV PÅ YRKESSKICKLIGHET OCH BEDÖMNING FÖR GRUNDEXAMEN INOM SOCIAL- OCH HÄLSOVÅRDSBRANSCHEN Krav på yrkesskicklighet Den studerande eller examinanden kan i servicesystemet inom social- och hälsovårdsbranschen arbeta inom sitt ansvarsområde i vårdkedjan för en patient som behöver immobiliseringsbehandling som medlem av ett multiprofessionellt team planera, genomföra och utvärdera vårdprocessen för en patient som behöver immobiliseringsbehandling för patienten och skadeområdet trygga en ställning som anatomiskt och fysio- logiskt optimalt stöder läknings- och rehabiliteringsprocessen observera och handleda patienten i olika skeden av åtgärden handleda patienten så att han/hon får färdigheter i verksamhet som främjar egenvården (förebyggande av komplikationer, rehabilitering, funktionsförmåga) ha omsorg om vårdmiljön och se till att vårdutrustningen reserveras och är i funktionsdugligt skick aseptisk verksamhet vid behandling av huden och sår i frakturområdet hantera olika förbands- och kompletterande material som behövs vid behand- ling av patienten assistera vid reposition av luxationer och frakturer i patientens mellanhands- ben och fingrar samt lägga de immobiliseringsförband som behövs lägga ett immobiliseringsförband på en patients typfraktur i strålbenet och as- sistera vid reposition av en Smiths fraktur och en fraktur i överarmen assistera vid behandling av en patient med brutet skenben och vid reposition av frakturan genomföra immobiliseringsbehandling av följande frakturer med god ställning hos en patient: scafoideumfrakturer och övriga frakturer i handledsområdet underarmsfrakturer frakturer på mellanhandsben finger- och tumfrakturer frakturer vid vrist- och hälområdet frakturer på underbens- och knäområdet fotblads- och tåfrakturer klyva ett traditionellt kalkgips i en behandlingssituation och göra en behand- lingsöppning i ett helgips, dvs. ett gipsfönster använda samt underhålla apparater och instrument för att avlägsna olika slags gips 208

209 tillverka en avlastningssko som hör till immobiliseringsbehandlingen för en patient med trycksår på de nedre extremiteterna (patienten har diabetes mellitus eller en ischemisk sjukdom) och handleda patienten i dess användning reservera och reglera hjälpmedel som gör det möjligt för patienten att röra sig och handleda patienten i användning av dem använda bildtagningsapparatur i samband med immobiliseringsbehandling och spara bilderna i patientinformationssystemet i sitt arbete dra nytta av kunskap om människans anatomi och fysiologi, skador i stöd- och rörelseorganen, diagnostik, frakturtyper och behandlingsprinciperna för dem, läkning, vård och behandling och komplikationsrisker i samband med behandlingen samt kan i sitt arbete använda branschens terminologi (de vanligaste frakturernas namn även på latin) i sitt arbete dra nytta av kunskap om förbands-, polstrings- och stödmaterial som används vid gipsning och om olika slags stödtekniker (ortoser) och om viloskenor samt om apparater och kan även ge handledning i hur de ska användas agera med iakttagande av yrkesetiken i sitt arbete främja hälsa, säkerhet, funktionsförmåga och arbetshälsa en ergonomisk verksamhet. Bedömning I tabellen har föremålen för bedömning samt bedömningskriterier för tre olika kunskapsnivåer sammanställts. I den grundläggande yrkesutbildningen utgör föremålen för bedömning samtidigt det centrala innehållet i examensdelen. Föremål för bedömning 1. Behärskande av arbetsprocessen Verksamhet vid vård av en patient som behöver immobiliseringsbehandling och i servicesystemet Bedömningskriterier Nöjaktiga N1 Goda G2 Berömliga B3 Den studerande eller examinanden agerar i enlighet med sitt ansvarsområde och patientinriktat vid vård av en patient i servicesystemet, men behöver tidvis handledning agerar i enlighet med sitt ansvarsområde och patientinriktat vid vård av en patient i servicesystemet agerar aktivt och patientinriktat inom sitt ansvarsområde vid vård av en patient och drar nytta av sakkunskapen i det multiprofessionella teamet och servicesystemet 209

210 4 YRKESINRIKTADE EXAMENSDELAR, KRAV PÅ YRKESSKICKLIGHET OCH BEDÖMNING FÖR GRUNDEXAMEN INOM SOCIAL- OCH HÄLSOVÅRDSBRANSCHEN Planering, genomförande, utvärdering och handledning inom närvårdarens ansvarsområde av vårdprocessen för en patient som kommer till immobiliseringsbehandling Resultatrik och kvalitativ verksamhet med beaktande av hållbar utveckling gör observationer om patientens hälsotillstånd i mottagningssituationen, konstaterar vårdbehovet och förbereder åtgärden. Placerar patienten och det skadade området i en optimal ställning. Samlar de redskap som behövs vid åtgärden, men behöver tidvis handledning i det. Har som medlem i arbetsgruppen omsorg om observation, vård och handledning av patienten och om nedtecknande av vården beaktar vid genomförande av behandlingen det erforderliga vårdmaterialets mängd och kvalitet. Agerar med iakttagande av principerna för hållbar utveckling, men behöver tidvis handledning. gör observationer om patientens hälsotillstånd i mottagningssituationen, konstaterar vårdbehovet och förbereder åtgärden. Placerar patienten och det skadade området i en optimal ställning. Samlar de material och redskap som används vid åtgärden Har omsorg om observation, vård och handledning av patienten och om nedtecknande av vården inom närvårdarens ansvarsområde beaktar vid genomförande av behandlingen patientvis vårdmaterialets användningsändamål, hållbarhet, mängd och kvalitet. Agerar med iakttagande av principerna för hållbar utveckling och är medveten om åtgärdens kostnadseffekter och kvalitetskriterier. gör observationer om patientens hälsotillstånd i mottagningssituationen, konstaterar vårdbehovet och förbereder åtgärden med beaktande av förändringar i patientens hälsotillstånd och patientens individuella behov. Placerar patienten och det skadade området i en optimal ställning och undviker tilläggsskador. Samlar de material och redskap som används vid åtgärden så att de smidigt kan användas. Har omsorg om observation, vård och handledning av patienten och om nedtecknande av vården inom närvårdarens ansvarsområde beaktar vid genomförande av behandlingen patientvis vårdmaterialets användningsändamål, hållbarhet, mängd och kvalitet. Främjar med sin verksamhet att principerna för hållbar utveckling förverkligas och motiverar sin verksamhet. Agerar självständigt enligt kvalitetskriterierna och beaktar ekonomiska faktorer i sitt arbete. 210

211 Föremål för bedömning 2. Behärskande av arbetsmetoder, -redskap och material Professionell interaktion Granskning och upprätthållande av funktionsberedskapen i arbetsmiljön Att genomföra olika slags immobiliseringsbehandlingar och/eller assistera vid dem inom närvårdarens ansvarsområde Bedömningskriterier Nöjaktiga N1 Goda G2 Berömliga B3 Den studerande eller examinanden agerar sakligt och vänligt i interaktion med patienten och handleder honom/ henne i olika skeden av åtgärden och i hemvård och fortsatt vård (förebyggande av komplikationer, rehabilitering, upprätthållande av funktionsförmågan) underhåller den utrustning som behövs vid immobiliseringsbehandlingen och granskar vårdmiljön, men behöver tidvis handledning assisterar vid repositioner av luxationer och frakturer i patientens mellanhandsben samt fingrar och lägger erforderliga immobiliseringsförband. Agerar som medlem i en arbetsgrupp, men behöver tidvis handledning lägger immobiliseringsförband på en patients typfraktur i strålbenet (radius) och assisterar vid repositioner av en Smiths fraktur och en fraktur i överarmen (humerus). Verkar som medlem i en arbetsgrupp, men behöver tidvis handledning agerar i interaktion med patienten och handleder honom/henne sakligt, individuellt och uppmuntrande i olika skeden av åtgärden. Handleder patienten i verksamhet som främjar egenvård (förebyggande av komplikationer, rehabilitering, upprätthållande av funktionsförmågan) och i hemvård och fortsatt vård granskar, kompletterar, rengör och underhåller den utrustning som behövs vid immobiliseringsbehandlingen och granskar vårdmiljön självständigt assisterar vid repositioner av luxationer och frakturer i patientens mellanhandsben samt fingrar och lägger erforderliga immobiliseringsförband, men behöver tidvis handledning lägger immobiliseringsförband på en patients typfraktur i strålbenet (radius) och assisterar vid repositioner av en Smiths fraktur och en fraktur i överarmen (humerus), men behöver tidvis handledning agerar i interaktion med patienten och handleder honom/henne sakligt, individuellt och uppmuntrande i olika skeden av åtgärden och så att patienten känner sig trygg. Handleder patienten i verksamhet som främjar egenvård (förebyggande av komplikationer, rehabilitering, upprätthållande av funktionsförmågan). Handleder i hemvård och säkerställer kontinuiteten i vården sköter ansvarsfullt och på det sätt situationen kräver vårdmiljön samt komplettering, rengöring och underhåll av den utrustning som behövs vid immobiliseringsbehandling och bedömer behovet av rengöring efter specialsituationer assisterar vid repositioner av luxationer och frakturer i patientens mellanhandsben samt fingrar och lägger självständigt erforderliga immobiliseringsförband lägger immobiliseringsförband på en patients typfraktur i strålbenet (radius) och assisterar vid repositioner av en Smiths fraktur och en fraktur i överarmen (humerus) självständigt 211

212 4 YRKESINRIKTADE EXAMENSDELAR, KRAV PÅ YRKESSKICKLIGHET OCH BEDÖMNING FÖR GRUNDEXAMEN INOM SOCIAL- OCH HÄLSOVÅRDSBRANSCHEN Att genomföra olika slags immobiliseringsbehandlingar och/eller assistera vid dem inom närvårdarens ansvarsområde assisterar vid immbiliseringsbehandling och vid reposition av en patient med brutet skenben, verkar som medlem i en arbetsgrupp, men behöver tidvis handledning genomför immobiliseringsbehandling av följande frakturer i gott läge: scafoideumfrakturer och övriga frakturer i handledsområdet, underarmsfrakturer (antebrachium), överarmsfrakturer (humerus), frakturer på mellanhandsbenen (metacarpal), finger- och tumfrakturer, frakturer vid vristområdet, frakturer på underbens-, knä- och hälområdet, fotblads- och tåfrakturer. Verkar som medlem i en arbetsgrupp, men behöver tidvis handledning klyver ett traditionellt kalkgips i en behandlingssituation och gör en behandlingsöppning i ett helgips, dvs. ett gipsfönster och agerar aseptiskt vid vård av såret, men behöver tidvis handledning. Använder och underhåller redskap, apparater och instrument som används för att avlägsna gips enligt anvisningarna assisterar vid immbiliseringsbehandling och vid reposition av en patient med brutet skenben, men behöver tidvis handledning genomför immobiliseringsbehandling av följande frakturer i gott läge: scafoideumfrakturer och övriga frakturer i handledsområdet, underarmsfrakturer (antebrachium), överarmsfrakturer (humerus), frakturer på mellanhandsbenen (metacarpal), finger- och tumfrakturer, frakturer vid vristområdet, frakturer på underbens-, knä- och hälområdet, fotblads- och tåfrakturer, men behöver tidvis handledning klyver ett traditionellt kalkgips i en behandlingssituation och gör en behandlingsöppning i ett helgips, dvs. ett gipsfönster och agerar aseptiskt vid vård av såret. Använder och underhåller redskap, apparater och instrument som används för att avlägsna gips på eget initiativ enligt anvisningarna assisterar självständigt vid immbiliseringsbehandling och vid reposition av en patient med brutet skenben genomför immobiliseringsbehandling av följande frakturer i gott läge: scafoideumfrakturer och övriga frakturer i handledsområdet, underarmsfrakturer (antebrachium), överarmsfrakturer (humerus), frakturer på mellanhandsbenen (metacarpal), finger- och tumfrakturer, frakturer vid vristområdet, frakturer på underbens-, knä- och hälområdet, fotblads- och tåfrakturer och gör detta självständigt klyver självständigt ett traditionellt kalkgips i en behandlingssituation och gör en behandlingsöppning i ett helgips, dvs. ett gipsfönster med iakttagande av aseptiken. Använder och underhåller redskap, apparater och instrument som används för att avlägsna gips på eget initiativ, självständigt och enligt anvisningarna 212

213 Att genomföra olika slags immobiliseringsbehandlingar och/eller assistera vid dem inom närvårdarens ansvarsområde Patientobservation efter immobiliseringsbehandling tillverkar enligt anvisning en individuell och funktionell avlastningssko som hör till immobiliseringsbehandlingen för en patient med trycksår på de nedre extremiteterna (patienten har diabetes mellitus eller en ischemisk sjukdom) och handleder patienten i dess användning, men behöver stöd i att ge handledning om hur den ska användas observerar patientens hälsotillstånd efter åtgärden (allmäntillstånd, färgen på extremitetens perifera del, temperatur, känsla, svullnad, smärtförekomst, materialförändringar), antecknar observationerna i patientdokumenten inom närvårdarens ansvarsområde och informerar arbetsgruppen, men behöver tidvis handledning observerar och behandlar patientens smärta inom närvårdarens ansvarsområde. För anteckningar om smärtbehandlingen och följer med effekten av behandlingen tillverkar en individuell och funktionell avlastningssko som hör till immobiliseringsbehandlingen för en patient med trycksår på de nedre extremiteterna (patienten har diabetes mellitus eller en ischemisk sjukdom) och ger patienten handledning i hur den ska användas observerar patientens hälsotillstånd efter åtgärden (allmäntillstånd, färgen på extremitetens perifera del, temperatur, känsla, svullnad, smärtförekomst, materialförändringar) och möter behovet av vård. Antecknar observationerna i patientdokumenten inom närvårdarens ansvarsområde och säkerställer att vården fortsätter observerar och behandlar patientens smärta inom närvårdarens ansvarsområde. För anteckningar om åtgärderna för behandling av smärtan och följer med effekten av behandlingen tillverkar självständigt en individuell och funktionell avlastningssko som hör till immobiliseringsbehandlingen för en patient med trycksår på de nedre extremiteterna (patienten har diabetes mellitus eller en ischemisk sjukdom) och ger självständigt patienten handledning i hur den ska användas observerar patientens hälsotillstånd efter åtgärden (allmäntillstånd, färgen på extremitetens perifera del, temperatur, känsla, svullnad, smärtförekomst, materialförändringar) och möter behovet av vård. Antecknar självständigt observationerna i patientdokumenten inom närvårdarens ansvarsområde och säkerställer kontinuiteten i vården observerar och behandlar individuellt patientens smärta inom närvårdarens ansvarsområde. För anteckningar om åtgärderna för behandling av smärtan och följer med effekten av behandlingen 213

214 4 YRKESINRIKTADE EXAMENSDELAR, KRAV PÅ YRKESSKICKLIGHET OCH BEDÖMNING FÖR GRUNDEXAMEN INOM SOCIAL- OCH HÄLSOVÅRDSBRANSCHEN Val och användning av behandlingsmaterial och redskap vid immobiliseringsbehandling Underhåll av redskap och apparater Beaktande av hälsa, säkerhet och funktionsförmåga Reservering, reglering och handledning i användning av rörelsehjälpmedel Användning av ortoser och viloskenor samt handledning väljer de vanligaste material och redskap som används vid immobiliseringsbehandling och kan använda, hantera och underhålla dem på ett korrekt och säkert sätt, men behöver tidvis handledning. Använder gipssågen på ett säkert sätt använder hjälpmedelstjänster i sitt arbete och handleder patienten till dessa tjänster reglerar patientens kryckkäppar till rätt längd och handleder patienten att använda dem med beaktande av den rörlighet och belastning som ett stövelgips tillåter använder olika slags ortoser och viloskenor i sitt arbete och handleder patienten i hur de ska användas, men behöver tidvis handledning väljer de vanligaste material som används vid immobiliseringsbehandling med beaktande av deras egenskaper. Använder, hanterar och underhåller redskapen på ett korrekt och säkert sätt. Använder gipssågen på ett säkert sätt och är medveten om riskerna med att använda sågen använder hjälpmedelstjänster i sitt arbete och handleder patienten till dessa tjänster reglerar patientens kryckkäppar till rätt längd och handleder patienten att använda dem med beaktande av den rörlighet och belastning som ett stövelgips tillåter och identifierar behovet av övriga hjälpmedel i anslutning till immobiliseringsbehandlingen använder olika slags ortoser och viloskenor i sitt arbete och handleder patienten i hur de ska användas samt beaktar deras användningsändamål väljer de material som används i gips- och stödtekniker med beaktande av deras egenskaper och det material som bäst lämpar sig med tanke på läkning av skadan. Använder material på ett säkert sätt samt underhåller självständigt de redskap och apparater som han/hon använt. Använder gipssågen på ett säkert sätt och behärskar intervallservicen av gipssågen: rengöring, byte av sågblad och dammsugarpåse använder hjälpmedelstjänster i sitt arbete och handleder patienten till de hjälpmedelstjänster som kommunen, centralsjukhusdistriktet och privata serviceproducenter erbjuder på arbetsorten reglerar kryckkäpparna till rätt längd och handleder patienten att använda dem med beaktande av den rörlighet och belastning o som ett stövelgips tillåter. Identifierar behovet av övriga hjälpmedel i anslutning till immobiliseringsbehandlingen. Handleder patienten till en sakkunnig för en individuell bestämning av hjälpmedlet använder i sitt arbete olika slags ortoser och viloskenor och beaktar deras användningsändamål och egenskaper. Motiverar och handleder patienten i hur de ska användas 214

215 Användning av informationsteknologi i arbetet och bildtagning Registrering Föremål för bedömning 3. Behärskande av den kunskap som ligger till grund för arbetet Behärskande av kunskapsbasen om människans stöd- och rörelseorgan och deras uppbyggnad, funktion, diagnostik, skador och frakturtyper och deras behandlingsprinciper, läkning och behandlingsrelaterade komplikationer samt förebyggande av dem Behärskande av kunskapsbasen om egenskaper och användning av det material och de apparater som används vid gipsning och olika slags stödtekniker drar i sitt arbete nytta av informationsteknologi och använder digitala kameror, men behöver tidvis handledning antecknar korrekta termer (även latinska namn på frakturer) och använder uppgifterna i patientdokumenten, men behöver tidvis handledning i det Bedömningskriterier drar i sitt arbete nytta av informationsteknologi och använder digitala kameror. Behärskar bildtagning av det objekt som ska fotograferas antecknar korrekta termer (även latinska namn på frakturer) och använder uppgifterna i patientdokumenten så att kontinuiteten och tryggheten i patientens vård främjas Nöjaktiga N1 Goda G2 Berömliga B3 Den studerande eller examinanden drar i sitt arbete nytta av kunskap om de förändringar i kroppens uppbyggnad, verksamhet, läkningsprocess och behandling som olika slags skador eller sjukdom förorsakar. Följer avtalade behandlingsprinciper, men behöver tidvis handledning drar i sitt arbete nytta av kunskap om det material och de apparater som används vid gipsning och olika slags stödtekniker samt drar nytta av deras egenskaper. drar i sitt arbete nytta av kunskap om de förändringar i kroppens uppbyggnad, verksamhet, läkningsprocess och behandling som olika slags skador eller sjukdom förorsakar. Följer avtalade behandlingsprinciper och beaktar individuella särdrag drar i sitt arbete nytta av kunskap om material och apparater som används vid gipsning och olika slags stödtekniker samt drar nytta av deras egenskaper. Beaktar säkerhetsriskerna för patienten och vårdaren i sitt arbete drar i sitt arbete nytta av informationsteknologi och använder digitala kameror. Behärskar bildtagning av det objekt som ska fotograferas och använder smidigt ett bildbehandlingsprogram antecknar självständigt, korrekta termer (även latinska namn på frakturer) och använder uppgifterna i patientdokumenten så att kontinuiteten och tryggheten i patientens vård främjas drar i sitt arbete nytta av kunskap om de förändringar i kroppens uppbyggnad, verksamhet, läkningsprocess och behandling som olika slags skador eller sjukdom förorsakar. Följer avtalade behandlingsprinciper och handlar ändamålsenligt med beaktande av individuella särdrag. Söker aktivt tilläggsinformation drar i sitt arbete mångsidigt nytta av kunskap om material och apparater som används vid gipsning och olika slags stödtekniker samt drar nytta av deras egenskaper. Arbetar med beaktande av säkerhetsaspekterna utan att äventyra sin egen eller patientens säkerhet 215

216 4 YRKESINRIKTADE EXAMENSDELAR, KRAV PÅ YRKESSKICKLIGHET OCH BEDÖMNING FÖR GRUNDEXAMEN INOM SOCIAL- OCH HÄLSOVÅRDSBRANSCHEN Föremål för bedömning 4. Nyckelkompetenser för livslångt lärande Lärande och problemlösning Interaktion och samarbete Yrkesetik Bedömningskriterier Nöjaktiga N1 Goda G2 Berömliga B3 Den studerande eller examinanden tar emot och ger sakligt respons samt utvecklar sin verksamhet på basis av erhållen respons. Utvärderar sitt eget lärande och kunnande arbetar som medlem i en multiprofessionell arbetsgrupp eller ett team enligt de verksamhetsprinciper som har godkänts i arbetsgemenskapen använder som medlem i arbetsgruppen arbetsenhetens data- och kommunikationsutrustning inom närvårdarens ansvarsområde enligt arbetsenhetens instruktioner och iakttar datasekretess i kommunikationen känner sitt ansvarsområde och arbetar som medlem i arbetsgruppen enligt anvisningarna tar emot och ger sakligt respons samt utvecklar sin verksamhet på basis av erhållen respons. Utvärderar sitt eget lärande och kunnande samt begär handledning vid behov arbetar aktivt och ansvarsfullt som medlem i en multiprofessionell arbetsgrupp eller ett team samt känner till de uppgifter och ansvarsområden som arbetsgruppens medlemmar har använder arbetsenhetens data- och kommunikationsutrustning inom ansvarsområdet för närvårdarens arbete sakligt och enligt arbetsenhetens instruktioner samt iakttar datasekretess i kommunikationen beaktar i sin verksamhet arbetsgemenskapens värdegrund, målsättningar och yrkesetiska förhållningsregler samt handlar ansvarsfullt utan att ta risker skaffar, strukturerar och utvärderar information samt tillämpar det tidigare inlärda i föränderliga arbetssituationer, identifierar sina starka sidor och sina utvecklingsbehov. Ger respons och föreslår konstruktiva lösningsalternativ och begär handledning vid behov arbetar aktivt och ansvarsfullt som medlem i en multiprofessionell arbetsgrupp eller ett team samt tillsammans med intressenterna. Handlar sakligt i konfliktsituationer och känner till de uppgifter och ansvarsområden som arbetsgruppens medlemmar har förstår vilken betydelse data- och kommunikationsutrustningen har i patientens vård. Använder arbetsenhetens data- och kommunikationsutrustning inom ansvarsområdet för närvårdarens arbete enligt instruktionen samt iakttar datasekretess i kommunikationen beaktar i sin verksamhet arbetsgemenskapens värdegrund, målsättningar och yrkesetiska förhållningsregler. Tar för sin del ansvar för en god vård av patienterna och handlar utan att ta risker 216

217 Hälsa, säkerhet och funktionsförmåga arbetar enligt författningarna och bestämmelserna för vård. Använder ändamålsenliga arbetskläder och nödvändig arbetsskyddsutrustning samt är medveten om risker som är förenade med verksamheten. Följer arbetsplatsens arbetarskyddsföreskrifter (t.ex. gas-, el-, strålnings- och brandsäkerhetsföreskrifter) och övriga anvisningar för risksituationer har omsorg om sin funktionsförmåga, arbetstrivsel och hälsa använder britsar för undersökning och vård samt rörelsehjälpmedel på ett ergonomiskt korrekt sätt. Använder ergonomiskt korrekta och säkra arbetssätt, patientförflyttningstekniker och -redskap. Beaktar patientsäkerheten samt förebygger olyckor och skador som förorsakas av arbetet beaktar smittoriskerna i vårdsituationer, skyddar sig själv och patienten mot smitta (personlig hygien, handhygien och användning av skyddshandskar, aseptiskt arbetssätt och hantering av använda vårdredskap) handlar enligt arbetsenhetens säkerhetsföreskrifter vid möte med en våldsam klient och skyddar sig själv vid behov. arbetar enligt arbetarskyddsföreskrifterna (t.ex. gas-, el-, strålnings- och brandsäkerhetsföreskrifter). Använder ändamålsenliga arbetskläder och nödvändig arbetsskyddsutrustning samt avvärjer hälsofaror och -olägenheter som arbetet förorsakar (fysikaliska, kemiska och biologiska) har omsorg om sin funktionsförmåga samt främjar sin arbetstrivsel och hälsa använder patientförflyttningstekniker och -redskap, brisar för undersökning och vård samt rörelsehjälpmedel på ett säkert och ergonomiskt korrekt sätt. Tillämpar ergonomiska arbetssätt. Beaktar patientsäkerheten samt förebygger olyckor och skador som förorsakas av arbetet beaktar smittoriskerna vid vårdsituationer, skyddar sig själv och patienten ändamålsenligt mot smitta handlar enligt arbetsplatsens säkerhetsföreskrifter och arbetsenhetens praxis vid möte med våldsam klient och skyddar sig själv vid behov. arbetar enligt arbetarskyddsföreskrifterna (t.ex. gas-, el-, strålnings- och brandsäkerhetsföreskrifter) och motiverar sin verksamhet. Använder ändamålsenliga arbetskläder och nödvändig arbetsskyddsutrustning, avvärjer hälsofaror och -olägenheter som arbetet förorsakar (fysikaliska, kemiska och biologiska) har omsorg om sin funktionsförmåga samt främjar sin arbetstrivsel och hälsa. Motiverar deras betydelse arbetar ergonomiskt korrekt och genomför patientförflyttningar säkert, planmässigt och ändamålsenligt. Använder behärskat britsar för undersökning och vård samt rörelsehjälpmedel. Beaktar patientsäkerheten samt utvecklar den ergonomiska funktionaliteten i arbetsmiljön skyddar sig själv och patienten mot smitta på ett ändamålsenligt vis. Ger handledning i och motiverar betydelsen av att skydda sig förebygger hotfulla våldssituationer som medlem i arbetsgruppen. Handlar enligt föreskrifterna och skyddar sig själv och andra vid behov samt begär extra hjälp vid behov. 217

218 4 YRKESINRIKTADE EXAMENSDELAR, KRAV PÅ YRKESSKICKLIGHET OCH BEDÖMNING FÖR GRUNDEXAMEN INOM SOCIAL- OCH HÄLSOVÅRDSBRANSCHEN Sätt att visa yrkesskickligheten Den studerande eller examinanden visar sin yrkesskicklighet i gipsning och användning av olika stödtekniker vid immobiliseringsbehandling på en jourpoliklinik vid en hälsovårdscentral eller ett sjukhus eller på polikliniker inom specialsjukvården eller på en operationsavdelning. Yrkesskickligheten visas i följande arbetshelheter: verksamhet vid vård av en patient som behöver immobiliseringsbehandling och i servicesystemet, planering, genomförande, utvärdering och handledning av vårdprocessen för en patient som kommer till immobiliseringsbehandling, resultatrik och kvalitativ verksamhet med beaktande av hållbar utveckling, professionell interaktion, granskning och upprätthållande av funktionsberedskapen i arbetsmiljön, att genomföra olika slags immobiliseringsbehandlingar och/eller assistera vid dem, patientobservation och -handledning efter immobiliseringsbehandling, val och användning av behandlingsmaterial och redskap vid immobiliseringsbehandling, underhåll av redskap och apparater, reservering, reglering och handledning i användning av rörelsehjälpmedel, användning av ortoser och viloskenor samt handledning, användning av informationsteknologi i arbetet och bildtagning samt registrering. Därtill ska den kunskap som ligger till grund för arbetet samt nyckelkompetenser för livslångt lärande behärskas. Arbetet utförs i sådan omfattning att yrkesskickligheten kan konstateras motsvara kraven på yrkesskicklighet. Genom yrkesprov visas åtminstone behärskande av arbetsprocessen i dess helhet behärskande av arbetsmetoder, -redskap och material i dess helhet (genomförs vid behov som simulation) behärskande av den kunskap som ligger till grund för arbetet i dess helhet nyckelkompetenser för livslångt lärande i helhet. Till de delar som den yrkesskicklighet som krävs i examensdelen inte kan visas i ett yrkesprov eller vid ett examenstillfälle, kompletteras den genom annan bedömning av kunnandet, t.ex. med hjälp av intervjuer, uppgifter och andra tillförlitliga metoder. 218

219 4.14 Lärdomsprov i den grundläggande yrkesutbildningen Den studerande planerar och gör ett lärdomsprov över det sammantagna egna kunnandet i form av t.ex. en produkt, ett arbetsprov, en portfolio eller en presentation. Den studerande identifierar sina centrala yrkesmässigt starka sidor och utvecklar i lärdomsprovet sin kreativitet, innovationsförmåga samt främjar sin yrkesmässiga tillväxt. Den studerande presenterar och bedömer sitt lärdomsprov samt planeringen och genomförandet av det. Genom lärdomsprovet främjar den studerande sin egen sysselsättning. Utbildningsanordnaren beslutar hur lärdomsprovet ska genomföras. 219

220 5 EXAMENSDELAR SOM KOMPLETTERAR YRKES KOMPETENSEN, 20 SV (GEMENSAMMA STUDIER), MÅL OCH BEDÖMNING I DEN GRUNDLÄGGANDE YRKESUTBILDNINGEN 5.1 Obligatoriska examensdelar Modersmålet, 4 sv Modersmålet, svenska Mål Den studerande kan kommunicera och handla i olika kommunikationssituationer på ett funktionellt sätt så att han eller hon kan utöva sitt yrke, delta i arbetslivet, fungera som en aktiv medborgare och söka sig till fortsatta studier behärskar den textkompetens som krävs i yrkesuppgifter i social- och hälsovårdsbranschen har förmåga att verka i en mångkulturell och flerspråkig miljö förstår de centrala begreppen, det väsentliga innehållet och innebörden i social- och hälsovårdsbranschens texter, så som produkter och apparater, guider, handböcker och artiklar kan på olika sätt inhämta information från olika källor samt förmedla denna information både muntligt och skriftligt kan tolka och analysera texter ur olika genrer, inklusive skönlitterära texter kan bedöma sina färdigheter i modersmålet och utveckla dessa kontinuerligt kan agera i olika slag av interaktionssituationer i social- och hälsovårdsbranschen behärskar olika talkommunikationssituationer social- och hälsovårdsbranschen, till exempel en presentation av en arbetsprestation och lärdomsprovet kan utarbeta de vanligaste skriftliga arbetena i social- och hälsovårdsbranschen klarar av situationer som sammanhänger med att söka arbete och kan göra upp dokument som anknyter till dessa situationer 220

221 kan utnyttja branschtidskrifter inom social- och hälsovårdsbranschen och andra medier kan använda medier på ett analytiskt och reflekterande sätt och känner till principerna för användningen av källor utvecklar sina kommunikativa färdigheter och bidrar på ett konstruktivt sätt till kommunikationen på arbetsplatsen. Bedömning I tabellen har bedömningskriterier för tre olika nivåer av kunnande samt föremålen för bedömning sammanställts. I den grundläggande yrkesutbildningen utgör föremålen för bedömning samtidigt det centrala innehållet i examensdelen. Föremål för bedömning Informationssökning Textförståelse Skriftlig kommunikation Bedömningskriterier Nöjaktiga N1 Goda G2 Berömliga B3 Den studerande inhämtar med hjälp av handledning ur klarspråkstexter central information om sin bransch förstår innebörden i en text som är central för yrkesskickligheten och kan anknyta informationen till de egna erfarenheterna och kunskaperna producerar under handledning skrivna texter som är centrala för yrkeskompetensen behärskar de grundläggande principerna för rättskrivning gör upp dokument under handledning eller enligt mall använder enligt modell fraser som är elementära i respektive textgenre inhämtar från olika källor branschinformation som han/hon använder till tillförlitliga delar förstår innebörden och det centrala innehållet i en text och kan anknyta informationen och jämföra detaljerna med egna erfarenheter och i relation till egna kunskaper producerar skrivna texter som är centrala för yrkeskompetensen använder flytande satsstrukturer och meningar och strukturerar texten gör upp ändamålsenliga dokument använder fraser som är elementära i sitt textslag och också annan fraseologi inhämtar från olika källor information också ur svåra texter och bedömer deras tillförlitlighet förstår både textens innebörd och budskap och dess betydelse i detalj, drar slutsatser, utvärderar textens innehåll och uttryckssätt skriver målinriktat och bearbetar sina texter enligt sina egna bedömningar och respons från andra känner till de centrala normerna för språkbruket och kan finslipa språkdräkten i sina egna texter gör upp ändamålsenliga dokument och tillämpar förefintliga modeller tillämpar genrens krav på de egna texterna 221

222 5 EXAMENSDELAR SOM KOMPLETTERAR YRKESKOMPETENSEN MÅL OCH BEDÖMNING I DEN GRUNDLÄGGANDE YRKESUTBILDNINGEN Interaktion och agerande i arbetslivets språksituationer Mediekunskap Språk och kultur uppträder sakligt i interaktiva situationer såsom anställningstillfällen deltar i diskussioner med egna inlägg kan motivera sina åsikter uppträder ändamålsenligt och belevat i interaktiva situationer såsom anställningstillfällen deltar i diskussioner och för diskussionen i riktning mot målen kan motivera sina åsikter på ett mångsidigt sätt kan hålla ett kort anförande får kontakt med åhörarna och kan bygga upp sitt anförande så att det är lätt att följa känner till centrala medier inom sin bransch följer enligt anvisningar upphovsmannaregler är medveten om modersmålets och kulturens mångskiftande betydelse brukar litteratur och andra konstformer med inlevelse. utnyttjar de centrala medierna inom branschen och kan analysera medietexter känner till upphovsmannarätten både som en rätt och skyldighet och följer den bl.a. genom att informera om sina källor beaktar i sin egen kommunikation betydelsen av interkulturalitet kan analysera litterära texter och andra konstformer. uppträder kundorienterat, smidigt och övertygande i varierande interaktiva situationer deltar aktivt och konstruktivt i diskussioner och bär för sin del ansvaret för kommunikationsklimatet kan på ett mångsidigt sätt motivera sina åsikter och kritiskt bedöma sina egna påverkningsmöjligheter upprätthåller interaktionen genom sina inlägg och bygger upp framställningar logiskt och åskådliggör dem utnyttjar mångsidigt och kritiskt branschens centrala medier hänvisar till källor som använts och anhåller vid behov om rätt att använda dem kan tillämpa interkulturell kommunikation och sin egen kulturkännedom kan analysera och tolka litteratur och andra konstformer. Nyckelkompetenser för livslångt lärande: 1. Lärande och problemlösning, 2. Interaktion och samarbete, 7. Estetik, 8. Kommunikation och mediekunskap, 10. Teknologi och informationsteknik, 11. Aktivt medborgarskap och olika kulturer. Vid erkännande av kunnande ersätter gymnasiekurserna En värld av texter (MO 1), Epik och medietexter (MO 2), Textens makt (MO 6) samt ytterligare en (1) gymnasiekurs i modersmålet examensdelen Modersmålet, svenska som kompletterar yrkeskompetensen. 222

223 Modersmålet, finska I finskspråkig utbildning är målen och bedömningskriterierna för modersmålsstudierna de samma som målen och bedömningskriterierna för studierna i modersmålet svenska Modersmålet, samiska Mål Den studerande skaffar sig mångsidiga språkliga och skriftliga erfarenheter i det samiska språket förstår sina språkliga rötter och utvecklingen av den egna språkliga identiteten uppfattar språkets och kulturens betydelse för verksamheten i arbetsgemenskapen gör sig förtrogen med det samiska språkets berättartradition och dess betydelse för samernas språk och kultur söker information från olika källor på samiska samt förmedlar den skriftigt och muntligt utvidgar erfarenhets- och samarbetskretsen i det samiska språket också till sådana samiskspråkiga kolleger inom i social- och hälsovårdsbranschen som bor i Norden eller i Ryssland förstår betydelsen av mångkultur och flerspråkighet samt utvecklar sin språkliga och kulturella tolerans upprättar de vanligaste skriftliga arbetena inom sitt yrke och sin gemenskap på det samiska språket utarbetar en rapport eller dokument i anslutning till en arbetsplatsansökan på samiska kan fungera i en arbetssökningssituation och i övriga talkommunikationssituationer i social- och hälsovårdsbranschen kan fungera på samiska i olika slags interaktionssituationer i social- och hälsovårdsbranschen kan kommunicera och stå i växelverkan på det samiska språket så, att han/hon kan delta i arbetslivet, fungera som en aktiv medborgare och bedriva fortsatta studier utvärderar sina egna färdigheter i modersmålet. 223

224 5 EXAMENSDELAR SOM KOMPLETTERAR YRKESKOMPETENSEN MÅL OCH BEDÖMNING I DEN GRUNDLÄGGANDE YRKESUTBILDNINGEN Bedömning I tabellen har bedömningskriterier för tre olika nivåer av kunnande samt föremålen för bedömning sammanställts. I den grundläggande yrkesutbildningen utgör föremålen för bedömning samtidigt det centrala innehållet i examensdelen. Föremål för bedömning Kännedom om språket och kulturen Informationssökning och mediekunskap Textförståelse Bedömningskriterier Nöjaktiga N1 Goda G2 Berömliga B3 Den studerande känner de centrala dragen i samekulturen använder med handledning det samiska språkets berättartradition uppfattar mångfalden av språk och kulturer och deras betydelse utnyttjar med handledning den egna branschens facktidskrifter och övriga kommunikationsmedel känner till de centrala medier som används inom branschen förstår huvudsyftet i en text på samiska och kan förena informationen i den med sina egna erfarenheter och kunskaper känner det nationella samiska språkets bakgrund och hur kulturen bildats känner samekulturen och gör sig förtrogen med dess särprägel, bl.a. berättartraditionen tar i sin egen verksamhet i beaktande betydelsen av olika språk och kulturer i kommunikationssituationen använder branschens centrala kommunikationsmedel identifierar olika påverkningsmöjligheter som media har och bedömer dem förstår huvudsyftet och huvudinnehållet i en text på samiska samt kan förena och jämföra detaljerna i den i relation till sina egna erfarenheter och kunskaper förstärker och utvecklar sin egen språkliga identitet använder det samiska språkets berättartradition och känner genom den till samernas historia känner igen gemensamma rötter i det samiska och finska språket skaffar och analyserar berikande erfarenheter genom att utnyttja olika slags kommunikationsmedel utnyttjar mångsidigt de centrala medieinnehållen i sin bransch och gör mediekritiska tolkningar förstår såväl textens syfte som budskapets betydelse, drar slutsatser och utvärderar textens innehåll och uttryckssätt 224

225 Skriftlig kommunikation Interaktion och att fungera i språkbrukssituationer i arbetslivet kan grunderna i rättskrivningen i det samiska språket skriver fullständiga meningar om ett ämne och utnyttjar informationsteknik fungerar sakligt i interaktionssituationer och deltar i diskussion genom att ta ordet håller ett kort anförande. använder en smidig satsoch meningsbyggnad och indelar texten i avsnitt upprättar en innehålls- och layoutmässigt motiverad text som motsvarar rubriken och syftet kommunicerar skriftligt på det sätt situationen kräver fungerar sakligt och hövligt i interaktionssituationer deltar i diskussionen och leder diskussionen i riktning mot målet får kontakt med sina åhörare när han/hon talar och kan bygga upp sitt anförande så att det är lätt att följa. planerar sitt skrivande målinriktat och bearbetar sina texter utgående från sin egen och andras bedömning upprättar en text som är mångsidig till innehållet och har en klar och logisk struktur upprättar skriftliga arbeten inom sitt yrke och sin gemenskap på det samiska språket fungerar smidigt och övertygande i interaktionssituationer deltar aktivt och konstruktivt i diskussionen upprätthåller interaktion när han/hon talar, åskådliggör sitt anförande och bygger upp dess innehåll så att det är logiskt. Nyckelkompetenser för livslångt lärande: 2. Interaktion och samarbete, 8. Kommunikation och mediekunskap, 11. Aktivt medborgarskap och olika kulturer. Vid erkännande av kunnande ersätter gymnasiekurserna Språk, texter och interaktion (MOS 1), Textstrukturer och textbetydelser (MOS 2) och Muntlig kommunikation (MOS 7) samt någon av kurserna Skönlitterära texter (MOS 3), Text, stil och kontext (MOS 5), Språk, litteratur och identitet (MOS 6) studierna i Modersmålet, samiska i de examensdelar som fördjupar yrkeskompetensen (de gemensamma studierna). 225

226 5 EXAMENSDELAR SOM KOMPLETTERAR YRKESKOMPETENSEN MÅL OCH BEDÖMNING I DEN GRUNDLÄGGANDE YRKESUTBILDNINGEN Modersmålet, teckenspråket Mål Den studerande kan på teckenspråket utöva närvårdarens yrke och uppgifter i anslutning till social- och hälsovårdsbranschen värdesätter färdigheterna i teckenspråk som en del av sin egen identitet fungerar i interaktionssituationer där teckenspråket samt muntligt och skriftligt språk används kan på teckenspråket kommunicera och stå i interaktion i arbetslivet, som en aktiv medborgare och bedriva fortsatta studier kan kommunicera så att social interaktion, lärande och framgång i arbetslivet är möjliga. Bedömning I tabellen har bedömningskriterier för tre olika nivåer av kunnande samt föremålen för bedömning sammanställts. I den grundläggande yrkesutbildningen utgör föremålen för bedömning samtidigt det centrala innehållet i examensdelen. Föremål för bedömning Kännedom om språket och kulturen Bedömningskriterier Nöjaktiga N1 Goda G2 Berömliga B3 Den studerande förstår det teckenspråkiga samfundets ställning i det flerspråkiga finländska samhället identifierar särdragen i det tecknade och det talade språket jämför kommunikationen i kulturer som använder tecknat och talat språk drar nytta av särdragen i det tecknade och det talade språket känner väl till det teckenspråkiga samfundets bakgrund och kan representera sin minoritetskultur i den flerspråkiga dominerande kulturen förstärker och utvecklar sin egen språkliga identitet och tecknen inom branschen 226

227 Språkkännedom om teckenspråket Interaktion och att fungera i språkbrukssituationer i arbetslivet Användning av studiefärdigheter och hjälpmedel känner till teckenspråkets grundstruktur använder med handledning ordböcker på teckenspråk identifierar olika former i teckenspråket (allmänspråkliga och talspråkliga situationer) använder tecken som hör ihop med yrket med handledning fungerar sakligt i interaktionssituationer läser (videofilmade) texter på teckenspråket producerar och förstår teckenspråk håller en kort presentation på teckenspråket. kan använda en teckenspråkstolk i förtroliga samtalssituationer använder facklitteratur och arbetsanvisningar med handledning på teckenspråk använder minnestekniker med handledning i arbetsuppgifter i branschen behärskar grunderna i informationsteknologi och färdigheterna i informationssökning. nämner huvuddragen i det egna modersmålet och analyserar sitt eget språkbruk i relation till andra använder självständigt ordböcker på teckenspråk reflekterar över det målinriktade innehållet i texter på teckenspråk behärskar det allmänna teckenförrådet och känner till teckenförråd som hör till yrket deltar i diskussionen och leder diskussionen i riktning mot målet förklarar olika omständigheter som gäller branschen i en presentation på teckenspråket eller i anvisningar som är riktade till andra producerar korta presentationer på teckenspråket och använder teckenspråket i diskussioner fungerar i olika miljöer tillsammans med sådana som använder teckenspråk och sådana som hör. känner till när och hur man använder tolk använder smidigt informationssökning och söker på eget initiativ information från olika slags källor använder olika slags inlärningsstrategier i studierna i teckenspråk producerar enkla presentationer med hjälpmedel för kommunikation. behärskar grundstrukturerna i teckenspråket söker mångsidigt information i ordböcker och läroböcker på teckenspråk känner till teckenspråkets språkliga särdrag känner väl till det teckenförråd som hör till yrket och de språkliga särdragen som hör till den yrkesmässiga identiteten använder mångsidigt ett teckenspråk som har en smidig struktur och rika uttrycksformer läser teckenspråkiga texter kritiskt och utnyttjar den nya information som han/ hon erhållit upprätthåller interaktion när han/hon talar samt producerar teckenspråkiga presentationer där sådana uttryckssätt och sätt att uppträda som förekommer i den teckenspråkiga kulturen används. kan smidigt använda en teckenspråkstolk i olika situationer tolkar den erhållna informationen ur olika synvinklar och förmedlar den vidare på teckenspråket utnyttjar olika slags inlärningsstrategier i sina studier i teckenspråk använder mångsidigt hjälpmedel för kommunikation vid produktion av teckenspråkiga presentationer. 227

228 5 EXAMENSDELAR SOM KOMPLETTERAR YRKESKOMPETENSEN MÅL OCH BEDÖMNING I DEN GRUNDLÄGGANDE YRKESUTBILDNINGEN Nyckelkompetenser för livslångt lärande: 1. Lärande och problemlösning, 2. Interaktion och samarbete, 8. Kommunikation och mediekunskap. Vid erkännande av kunnande ersätter gymnasiets kurser En värld av texter (MO 1), Texter, kultur och identitet (MO 3), Texter i Norden ( MO 4) och någondera av kurserna Moderna texter (MO 5) eller Muntlig kommunikation (MO 7), studierna i Modersmålet, teckenspråket, examendel som kompletterar yrkeskompetensen (gemensamma studier) Modersmålet, det egna modersmålet för studeranden med ett främmande språk som modersmål Mål Den studerande läser, skriver och uttrycker sig själv med hjälp av sitt eget modersmål förstår sina språkliga rötter och hur den egna språkliga identiteten utvecklats använder både sitt eget språk och svenskan i olika sammanhang hämtar på olika sätt information från olika källor samt förmedlar den muntligt och skriftligt kan språkligt kommunicera och ha en sådan interaktion att han/hon kan delta i arbetslivet, fungera som en aktiv medborgare och bedriva fortsatta studier kan fungera i ett mångkulturellt samhälle och i yrkessammanhang och värdesätter sitt eget språk och samtidigt det som hör ihop med det finländska. Bedömning I tabellen har bedömningskriterier för tre olika nivåer av kunnande samt föremålen för bedömning sammanställts. I den grundläggande yrkesutbildningen utgör föremålen för bedömning samtidigt det centrala innehållet i examensdelen. 228

229 Föremål för bedömning Kännedom om språket och kulturen Informationssökning och mediekunskap Interaktion och att fungera i språkbrukssituationer i arbetslivet Bedömningskriterier Nöjaktiga N1 Goda G2 Berömliga B3 Den studerande uppfattar skrivsätten i det egna språket kan berätta om de centrala dragen i den egna språkmiljön och den egna kulturen kan nämna de kulturella rötterna till det egna språket känner till de viktigaste informationskanalerna för det egna språket kan hålla en kort presentation på sitt eget modersmål känner till former för muntlig framställning i den egna och i den finländska kulturen uttrycker sig muntligt i den egna kulturkretsens gemenskap i de vanligaste språkbrukssituationerna. läser och skriver korta texter på sitt eget språk bekantar sig i praktiken med det egna språkets och den egna kulturkretsens litteratur känner till de kulturella rötterna till det egna språket och dess språksläktskapsrelationer känner till användningsmöjligheterna för sitt modersmål och dess växlingar på sitt eget språkområde hämtar information genom att utnyttja olika informationskanaler på sitt modersmål (t.ex. ordböcker, informationsnätverk) kan kommunicera begripligt om frågor som rör branschen på sitt eget modersmål jämför användningen av det egna språket med användningen av det svenska språket använder branschens centrala uttryck på sitt eget språk och deltar i en diskussion på sitt eget språkområde förstår vad tvåspråkigheten betyder i det egna arbetet. läser mångsidiga texter på sitt eget språk och skriver för olika ändamål känner till det egna modersmålets struktur och språkriktighet uppnår en stark kulturell identitet och bevarar sina kulturella band till sin uppväxtmiljö är intresserad av sitt modersmål och sin egen kulturbakgrund och är motiverad att ytterligare utveckla sina färdigheter i modersmålet hämtar information genom att utnyttja olika informationskanaler på sitt modersmål och jämför kritiskt olika källor upprättar olika slags texter genom att följa informationstraditionen i sin egen kultur och använder aktivt sina muntliga färdigheter i modersmålet jämför kommunikation hos dem som talar hans/hennes eget språk med kommunikation hos dem som talar svenska kan fungera i sin egen kultur i ett motsvarande yrke utvidgar sitt ordförråd inom branschen och utvecklar sin yrkeskompetens vid behov på sitt eget språk. 229

230 5 EXAMENSDELAR SOM KOMPLETTERAR YRKESKOMPETENSEN MÅL OCH BEDÖMNING I DEN GRUNDLÄGGANDE YRKESUTBILDNINGEN Nyckelkompetenser för livslångt lärande: 2. Interaktion och samarbete, 8. Kommunikation och mediekunskap, 10. Teknologi och informationsteknik, 11. Aktivt medborgarskap och olika kulturer. Vid erkännande av kunnande ersätter gymnasiekurserna Det egna modersmålet och dess användning (MOM 1), Språkområdets kultur (MOM 3) och Kunskapens värld (MOM 6) studierna i Modersmålet, det egna modersmålet för studeranden med ett främmande språk som modersmål i de examensdelar som kompletterar yrkeskompetensen (de gemensamma studierna) Modersmålet, svenska som andraspråk Mål Den studerande behärskar sådana kommunikations- och interaktionsfärdigheter att han/hon har tillräcklig beredskap för arbetslivet, ett aktivt medborgarskap och fortsatta studier förstår det centrala innehållet i svenskspråkig muntlig kommunikation och följer obehindrat med det som behandlas i studierna i social- och hälsovårdsbranschen samt kan utföra olika arbetsuppgifter förstår det centrala innehållet i skriftliga läromedel i social- och hälsovårds- branschen och kan använda det för att framskrida i studierna får stimulans och upplevelser via social- och hälsovårdsbranschens litteratur, artiklar och material i informationsnätverket samt genom texter i olika slags textgenrer både på svenska och i mån av möjlighet på sitt modersmål framställer nödvändiga texter i social- och hälsovårdsbranschen behärskar de centrala strukturerna i det svenska språket samt fackterminologin inom social- och hälsovårdsbranschen kan i sitt yrke fungera enligt de centrala verksamhetssätten i det finländska arbetslivet och samhället hämtar information i social- och hälsovårdsbranschens branschtidskrifter, böcker och informationsnätverk, använder ordböcker och gör minnesanteckningar självständigt samt använder skriftligt material och material i informationsnätverk för att utveckla sina språkkunskaper och främja sina studier. 230

231 Bedömning I tabellen har bedömningskriterier för tre olika nivåer av kunnande samt föremålen för bedömning sammanställts. I den grundläggande yrkesutbildningen utgör föremålen för bedömning samtidigt det centrala innehållet i examensdelen. Föremål för bedömning Informationssökning Textförståelse Skriftlig kommunikation Bedömningskriterier Nöjaktiga N1 Goda G2 Berömliga B3 Den studerande söker under handledning central information i tydliga texter i sin bransch förstår korta praktiska texter, nyckelord och viktiga detaljer samt texter som behandlar branschens innehåll skriver en kort, bunden text om ett bekant ämne i den vanligaste formen för skriftlig kommunikation samt behärskar ordförråd och strukturer tillräckligt för att upprätta texter som behövs i allmänna och yrkesmässiga situationer söker information om sin bransch från olika källor och använder tillförlitliga texter förstår texter om den egna branschen eller allmänna ämnen samt texter som kräver en viss slutledning, kan söka och sammanställa information från flera texter med en längd av några sidor skriver texter både om bekanta abstrakt och om ämnen inom den egna yrkesbranschen, använder ett ordförråd och en satsbyggnad som behövs för skrivande av varierande slag samt skriver ett begripligt och relativt felfritt språk söker information i olika källor och även i svårförståeliga texter samt bedömer deras tillförlitlighet förstår självständigt texter också om abstrakta ämnen, som kan gälla även arbete inom den egna branschen eller arbetarskyddet, uppfattar snabbt textens innehåll och dess nödvändighet och tillämpar den i olika uppgifter skriver tydliga och detaljerade texter också om abstrakta ämnen samt om sina arbetsuppgifter, sammanställer och komprimerar information som samlats från olika källor till sin text, behärskar ett brett ordförråd och krävande satsstrukturer samt språkliga medel att upprätta en klar, bunden text 231

232 5 EXAMENSDELAR SOM KOMPLETTERAR YRKESKOMPETENSEN MÅL OCH BEDÖMNING I DEN GRUNDLÄGGANDE YRKESUTBILDNINGEN Interaktion och att fungera i språkbrukssituationer i arbetslivet Kännedom om språket och kulturen Språkstudier förstår ett tal som handlar om studierna eller arbetet inom den egna branschen och en diskussion som innehåller ett vanligt ordförråd berättar om bekanta saker och klarar av inofficiella diskussioner samt kommunicerar i olika situationer inom den egna branschen känner det finländska samhället och den finländska kulturen och förstår betydelsen av interkulturell kommunikation känner till olika slags arbetssätt vid språkstudier och principerna för användning av ordböcker och andra informationskällor. förstår diskussioner som gäller allmänna ämnen, sakinformation om den egna branschen och behärskar ordförrådet berättar om vanliga, konkreta ämnen och förklarar ämnen som gäller arbetsuppgifter inom den egna branschen samt kommunicerar och använder ett relativt stort ordförråd, varierande strukturer och komplexa meningar förstår det finländska samhällets normer och funktionssätten i arbetslivet samt beaktar den interkulturella kommunikationen i sin egen interaktion tillämpar olika slags arbetssätt vid språkstudier och använder ordböcker och andra informationskällor till hjälp för förståelsen. förstår ett konkret och abstrakt talat språk samt ett talat språk som behandlar den egna branschen, skiljer på olika sätt att tala och kan göra ett sammandrag av det han/hon hört i nyckelord och viktiga detaljer kommunicerar tydligt i situationer som hör till den egna erfarenhetskretsen och branschen samt i de flesta praktiska och sociala situationer samt formella diskussioner, använder språkets strukturer och ett relativt omfattande ordförråd tillämpar sina kunskaper om det finländska samhällets normer och funktionssätten i arbetslivet samt tillämpar interkulturell kommunikation och sitt eget kulturkunnande tillämpar i sina studier olika strategier att studera språk samt använder ordböcker och andra informationskällor till hjälp i uppgifter som gäller att producera något. Nyckelkompetenser för livslångt lärande: 1. Lärande och problemlösning, 2. Interaktion och samarbete, 8. Kommunikation och mediekunskap, 11. Aktivt medborgarskap och olika kulturer. När målen för studierna i svenska språket bestäms skall man använda nivåskalan för den allmäneuropeiska referensramen för undervisning, inlärning och bedömning av språk, vars B2.1-nivå (självständig språkfärdighet, grundnivå) i huvuddrag beskriver den studerandes berömliga kunnande vid utbildningens slut. (Common European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment. Published by arrangement with the Council of Europe Europeisk referensram. Allmäneuropeisk referensram för undervisning, inlärning och bedömning av språk.) 232

233 Vid erkännande av kunnande ersätter gymnasiekurserna Grunderna stabiliseras (S2 1), Språkbruket omkring oss (S2 3), Finlandssvensk, finländsk och nordisk kultur och identitet (S2 4) och antingen Språk och påverkan (S2 6) eller Fördjupad textkomptens (S2 7) studierna i Modersmålet, svenska som andraspråk i de examensdelar som fördjupar yrkeskompetensen (de gemensamma studierna) Modersmålet, finska som andraspråk I finskspråkig utbildning motsvarar målen för studierna Modersmålet, finska som andraspråk målen och bedömningskriterierna för studierna Modersmålet, svenska som andraspråk Modersmålet, svenska för teckenspråkiga Mål Den studerande hämtar och förmedlar information i enlighet med sina individuella utgångspunkter och kommunicerar på svenska i olika situationer kan för de texter som används beakta sambanden med arbetslivets krav samt med de dövas kultur och historia framställer texter som behövs i social- och hälsovårdsbranschen använder ett yrkesinriktat svenskt språk samt sina övriga språkliga färdigheter när han/hon fungerar i samarbete med hörande jämför det tecknade och talade eller skrivna språkets uttrycksformer och grammatik kan arbeta aktivt både i sådana gemenskaper som använder det svenska språket och i sådana som använder teckenspråket samt i uppgifter inom social- och hälsovårdsbranschen. Bedömning I tabellen har bedömningskriterier för tre olika nivåer av kunnande samt föremålen för bedömning sammanställts. I den grundläggande yrkesutbildningen utgör föremålen för bedömning samtidigt det centrala innehållet i examensdelen. 233

234 5 EXAMENSDELAR SOM KOMPLETTERAR YRKESKOMPETENSEN MÅL OCH BEDÖMNING I DEN GRUNDLÄGGANDE YRKESUTBILDNINGEN Föremål för bedömning Informationssökning Textförståelse Skriftlig kommunikation Interaktion och att fungera i språkbrukssituationer i arbetslivet Mediekunskap Kännedom om grammatiken i teckenspråket och i det talade språket Bedömningskriterier Nöjaktiga N1 Goda G2 Berömliga B3 Den studerande söker information på svenska med handledning förstår det centrala innehållet i en allmän text och i en för branschen skriven text skriver om allmänna ämnen och använder ett begripligt språk upprättar ändamålsenliga arbetsansökningsdokument med handledning och enligt modell skriver standardspråket så att han/hon klarar av bekanta kommunikationssituationer läser textexempel från yrkes-, kultur- och privatlivets område fungerar samarbetsvilligt i arbetsuppgifterna och använder hjälpmedel vid behov identifierar och noterar en föränderlig medieomgivning känner till de centrala skillnaderna mellan det skrivna och det tecknade språket. använder svenskan vid informationssökning inom sin yrkesbransch förstår innehållet och stilarten i en text av allmän karaktär och jämför skriftspråkliga, allmänspråkliga och talspråkliga texter gör ett skriftligt sammandrag av en text av allmän karaktär upprättar ändamålsenliga arbetsansökningsdokument deltar begripligt i en skriftlig kommunikation reagerar sakligt på olika budskap och begär tilläggsinformation vid behov fungerar samarbetsvilligt som medlem i ett team och kan förmedla meddelanden följer med och bedömer kritiskt uttryckssätt och innehåll i media jämför strukturer som är karaktäristiska för det talade språket med motsvarande strukturer i teckenspråket. söker självständigt information i skriftliga och digitala källor och bedömer dem kritiskt förstår utan svårighet skrivna texter av både allmän karaktär och sådana som gäller yrket skriver smidigt ett begripligt, tydligt och vårdat standardspråk samt behärskar reglerna för rättskrivning och skiljetecken upprättar ändamålsenliga arbetssökningsdokument som ger skäl för det egna kunnandet förmedlar och förklarar skrivna texter på teckenspråket kommenterar kritiskt texter och informationskällor förmedlar bestämmelser och meddelanden och klarar av arbetsuppgifterna på svenska språket fungerar i ett team och kommunicerar professionellt och ansvarsfullt både med hörande och döva använder flexibelt lexikon och elektroniska databaser för att förstå texter känner till det talade svenska språkets funktionsprincip och form och jämför med motsvarande strukturer i teckenspråket. 234

235 Nyckelkompetenser för livslångt lärande: 1. Lärande och problemlösning, 2. Interaktion och samarbete, 8. Kommunikation och mediekunskap. Vid erkännande av kunnande ersätter gymnasiets kurser En värld av texter (MO 1), Texter, kultur och identitet (MO 3), Texter i Norden ( MO 4) och någondera av kurserna Moderna texter (MO 5) eller Muntlig kommunikation (MO 7), studierna i Modersmålet, svenska för teckenspråkiga, examendel som kompletterar yrkeskompetensen (gemensamma studier) Modersmålet, romani Mål Den studerande använder romani och sitt kulturarv som ett medel för interaktion och tankeverksamhet i romanisamfundet och i yrkessammanhang inom social- och hälsovårdsbranschen söker information i olika källor på romani har sådana kommunikations- och interaktionsfärdigheter att han/hon kan delta i arbetslivet, verka som en aktiv medborgare och söka till fortsatta studier fungerar på romani i olika slags interaktionssituationer i social- och hälsovårdsbranschen behärskar de centrala strukturerna i språket romani samt yrkesterminologin och uttrycken inom social- och hälsovårdsbranschen. Bedömning I tabellen har bedömningskriterier för tre olika nivåer av kunnande samt föremålen för bedömning sammanställts. I den grundläggande yrkesutbildningen utgör föremålen för bedömning samtidigt det centrala innehållet i examensdelen. Föremål för bedömning Kännedom om språket och kulturen Bedömningskriterier Nöjaktiga N1 Goda G2 Berömliga B3 Den studerande känner till de centrala dragen i den romska kulturen och analyserar sitt eget språkbruk i förhållande till andra känner till det nationella romanispråkets bakgrund och kultur och förstärker och utvecklar sin egen språkliga identitet förstår för egen del betydelsen av en språklig identitet och fungerar i enlighet med den romska kulturen 235

236 5 EXAMENSDELAR SOM KOMPLETTERAR YRKESKOMPETENSEN MÅL OCH BEDÖMNING I DEN GRUNDLÄGGANDE YRKESUTBILDNINGEN Informationssökning Textförståelse Interaktion och att fungera i språkbrukssituationer i arbetslivet Kännedom om språkläran i romani söker med handledning information från tydliga texter på romani förstår huvudsyftet med en text på romani och kan förena informationen i den med sina egna erfarenheter och kunskaper deltar begripligt i skriftlig och muntlig kommunikation på arbetsplatsen har ett tillräckligt ordförråd i romani om bekanta saker. söker information av många slag från tydliga texter på romani förstår huvuddragen av saktext på romani och producerar olika slags texter på romani kommunicerar muntligt och skriftligt på romani enligt vad situationen kräver reagerar sakligt på olika budskap och begär tilläggsinformation vid behov använder språkets former ganska säkert både i muntlig och i skriftlig kommunikation. behärskar källor och material som finns på romani och utnyttjar dem i sina skrivningar förstår både textens syfte och innebörden i budskapet, drar slutsatser och bedömer textens innehåll och uttryckssätt kommunicerar muntligt och skriftligt på romani enligt vad situationen kräver och utvecklar sina färdigheter på basis av respons klarar sig naturligt på romani i olika situationer använder en smidig satsoch meningsbyggnad i romani. Nyckelkompetenser för livslångt lärande: 1. Lärande och problemlösning, 2. Interaktion och samarbete, 11. Aktivt medborgarskap och olika kulturer. Vid erkännande av kunnande ersätter gymnasiekurserna Grunderna i språket befästs (MOR 1), Språkfärdigheten vidgas utanför den närmaste kretsen (MOR 2), Romanin och den romiska kulturens i dagens samhälle (MOR 6)samt någon av kursena Romernas muntliga och skiftliga tradition (MOR 3), Romanin och den romska kulturens historia och utbredning (MOR 4), Romsk litteratur och annan romsk konst (MOR 5), Talkonsten och den muntliga kulturen på romani (MOR 7) studierna i Modersmålet, romani i de examensdelar som kompletterar yrkeskompetensen (de gemensamma studierna) Det andra inhemska språket Det andra inhemska språket, finska, 2 sv Mål 236 Målet är att den studerande har sådana kommunikations- och interaktionsfärdigheter att hon/han klarar av arbetsuppgifterna inom social- och hälsovårdsbranschen på finska och att han/hon inser betydelsen av att kunna finska, både i privatlivet och i företagsverksamhet.

237 Bedömning I tabellen har bedömningskriterier för tre olika nivåer av kunnande samt föremålen för bedömning sammanställts. I den grundläggande yrkesutbildningen utgör föremålen för bedömning samtidigt det centrala innehållet i examensdelen. Föremål för bedömning Informationssökning Textförståelse och skriftlig kommunikation Interaktion och agerande på finska i arbetslivet Språkets och kulturens betydelse Språkinlärningsfärdigheter Bedömningskriterier Nöjaktiga N1 Goda G2 Berömliga B3 Den studerande känner till principerna för hur ordböcker och andra kunskapskällor används förstår innebörden i enkla skriftliga meddelanden och instruktioner som hänför sig till branschen och vardagslivet skriver korta meddelanden, fyller i blanketter och skriver med hjälpmedel även enkla redogörelser på finska förstår enkla instruktioner, order och tilltal som hänför sig till arbetet eller vardagslivet och kan hjälpligt möta en kund eller arbetskamrat och förstå dennes frågor betjänar nöjaktigt finskspråkiga kunder, frågar sig fram i alldagliga situationer och sköter de allra viktigaste arbetsuppgifterna på finska inser betydelsen av att kunna finska i alldagligt umgänge och att kunna arbeta i en finskspråkig arbetsgemenskap är medveten om sin personliga inlärningsstrategi. utnyttjar fackordböcker och databaser på finska förstår innebörden i instruktioner och artiklar på finska som ansluter till yrkesområdet och viktiga samhällsföreteelser skriver meddelanden, brev samt vid behov även längre redogörelser eller protokoll på finska med utnyttjande av hjälpmedel förstår tydliga instruktioner och samtal i normalt tempo på arbetsplatsen och i telefon och kan möta och förstå kunder och arbetskamrater, samt även följa med i medierna vad som händer i branschen och samhället betjänar väl finskspråkiga kunder, svarar på frågor och gör beställningar även i telefon; deltar i rutinartat samtal på arbetsplatsen arbetar väl i en finskspråkig arbetsgemenskap och förkovrar sig medvetet i yrkesspråket känner till de svaga och starka sidorna i sin inlärningsstrategi. använder ordböcker, manualer, uppslagsverk, facklitteratur och internet på finska för att få mera kunskap läser och förstår utan svårighet olika slags texter och manualer som anknyter till yrket, följer med finska yrkespublikationer och samhällslivet i finskspråkiga massmedier fyller i formulär, gör rekvisitioner, svarar på frågor, skriver brev och rapporter på finska förstår även i snabbt tempo olika slags instruktioner och diskussioner som anknyter till yrkesområdet, kan bemöta finskspråkiga kunder frimodigt och förstår deras avsikter och önskemål diskuterar utan svårighet sina arbetsuppgifter på -finska, kan förklara funktioner och detaljer samt även initiera och upprätthålla en diskussion i växlande tempo deltar aktivt i en finskspråkig arbetsgemenskap och intresserar sig för den finskspråkiga kulturen prövar nya inlärningsstrategier och inlärningsstilar. 237

238 5 EXAMENSDELAR SOM KOMPLETTERAR YRKESKOMPETENSEN MÅL OCH BEDÖMNING I DEN GRUNDLÄGGANDE YRKESUTBILDNINGEN Nyckelkompetenser för livslångt lärande: 1. Lärande och problemlösning, 2. Interaktion och samarbete, 8. Kommunikation och mediekunskap, 11. Aktivt medborgarskap och olika kulturer. Jämfört med den europeiska referensramen för graderingen av språkundervisning, -inlärning och -bedömning motsvarar vitsordet God (G2) nivån B1.2 för språkförståelse och nivån B1.1 för tal- och skrivförmåga. (Common European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment. Published by arrangement with the Council of Europe Europeisk referensram. Allmäneuropeisk referensram för undervisning, inlärning och bedömning av språk.) Vid erkännande av kunnande kan denna examensdel ersättas av gymnasiekursen Människans vardag och fritid (FINA 1) samt ytterligare en valfri gymnasiekurs i finska, kompletterat med påvisade kunskaper i kommunikation inom branschen. Om finska studerats som B-språk i gymnasiet ersätter gymnasiekurserna Vardagsfinska (FINB 1) och antingen Affärs- och yrkesliv (FINB 4) eller Trafik, teknik och miljö (FINB 5) studierna i Det andra inhemska språket Finska i de examensdelar som kompletterar yrkeskompetensen (de gemensamma studierna) Det andra inhemska språket, svenska, 1 sv Mål Den studerande klarar av rutinmässiga arbetsuppgifter inom social- och hälsovårdsbranschen och vardagssituationer på det andra inhemska språket förstår de båda nationalspråkens och kulturens betydelse i det mångkulturella Finland. Bedömning I tabellen har bedömningskriterier för tre olika nivåer av kunnande samt föremålen för bedömning sammanställts. I den grundläggande yrkesutbildningen utgör föremålen för bedömning samtidigt det centrala innehållet i examensdelen. 238

239 Föremål för bedömning Informationssökning Textförståelse och skriftlig kommunikation Interaktion och att fungera i språkbrukssituationer i arbetslivet Språkets och kulturens betydelse Språkstudier Bedömningskriterier Nöjaktiga N1 Goda G2 Berömliga B3 Den studerande känner till principerna för användning av ordböcker och andra informationskällor förstår innehållet i korta och enkla skriftliga meddelanden som gäller det egna arbetet och arbetarskyddet genom att använda hjälpmedel berättar med några ord om sig själv och om bekanta saker i sitt eget arbete är medveten om det svenska språkets och den svenska kulturens betydelse identifierar sina egna inlärningsstrategier. använder ordböcker och i någon mån också andra, som t.ex. elektroniska, informationskällor skriver efter modell korta texter som hör ihop med arbetet som t.ex. arbetsoch säkerhetsanvisningar klarar rutinmässigt av talsituationer som hör ihop med det dagliga livet, om samtalspartnern talar långsamt och använder ett enkelt, centralt ordförråd förstår det svenska språkets och den svenska kulturens betydelse vid möten med nordbor känner igen styrkor och svagheter i sina egna inlärningsstrategier. använder ordböcker, också elektroniska, och övriga källmaterial för att skaffa fram tilläggsinformation om enkla anvisningar som gäller branschen på ett främmande språk skriver korta minnesanteckningar, anvisningar eller beställningslistor som hör ihop med arbetet fungerar i de vanligaste kommunikationssituationerna både ansikte mot ansikte och i telefon och begär precisering eller förtydligande vid behov förstår det svenska språkets och den svenska kulturens ställning i det mångkulturella Finland prövar nya strategier och inlärningssätt. Nyckelkompetenser för livslångt lärande: 1. Lärande och problemlösning, 2. Interaktion och samarbete, 8. Kommunikation och mediekunskap, 11. Aktivt medborgarskap och olika kulturer. På nivåskalan för den allmäneuropeiska referensramen för undervisning, inlärning och bedömning av språk motsvarar vitsordet goda G2 färdighetsnivån A1.3 A2. i hör- och läsförståelse och färdighetsnivån A1.3 A2.1. i tal och skrivning. (Common European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment. Published by arrangement with the Council of Europe Europeisk referensram. Allmän europeisk referensram för undervisning, inlärning och bedömning av språk.) Vid erkännande av kunnande ersätter gymnasiekursen Skola och fritid (RUB 1) studierna i Det andra inhemska språket, svenska i de examensdelar som kompletterar yrkeskompetensen (de gemensamma studierna). 239

240 5 EXAMENSDELAR SOM KOMPLETTERAR YRKESKOMPETENSEN MÅL OCH BEDÖMNING I DEN GRUNDLÄGGANDE YRKESUTBILDNINGEN Främmande språk Främmande språk, A-språk, 2 sv Mål Den studerande kommunicerar och fungerar i interaktionssituationer så att han/hon kan utöva sitt yrke, delta i arbetslivet, verka som en aktiv medborgare och söka till fortsatta studier behärskar den språkkunskap som behövs i social- och hälsovårdsbranschen kan fungera i en mångkulturell och flerspråkig omgivning. Bedömning I tabellen har bedömningskriterier för tre olika nivåer av kunnande samt föremålen för bedömning sammanställts. I den grundläggande yrkesutbildningen utgör föremålen för bedömning samtidigt det centrala innehållet i examensdelen. Föremål för bedömning Informationssökning Textförståelse samt skriftlig kommunikation Bedömningskriterier Nöjaktiga N1 Goda G2 Berömliga B3 Den studerande söker information från material och anvisningar som gäller det egna arbetet med handledning och genom att använda ordböcker förstår korta och enkla skriftliga meddelanden som gäller det egna arbetet skriver enkla och korta texter som gäller det egna arbetet med handledning och efter modell söker information om den egna branschen genom att använda ordböcker och i någon mån även andra, t.ex. elektroniska, informationskällor förstår skriftliga anvisningar om produkter och processer i det egna arbetet och den egna branschen genom att använda hjälpmedel och ställer preciserande frågor samt kan fungera enligt dem skriver efter modell enkla och korta texter som gäller det egna arbetet söker mångsidigt information om den egna branschen, tillämpar sina kunskaper och färdigheter samt motiverar sitt avgörande förstår skriftliga anvisningar om produkter och processer i det egna arbetet och den egna branschen samt respons som getts för arbetet skriver vanliga personliga meddelanden och korta texter samt fyller i enkla dokument som gäller det egna arbetet 240

241 Interaktion och att fungera i språkbrukssituationer i arbetslivet Språk- och kulturkännedom förstår korta och enkla muntliga meddelanden som gäller den egna branschens arbete och kan fungera enligt dem berättar kort om sig själv och arbetsuppgifterna i sin bransch genom att svara på frågor som ställts till honom/henne i förutsägbara och bekanta arbetssituationer är medveten om betydelsen av det språk som studerats och den kultur som det representerar förstår de vanligaste muntliga meddelandena om produkter och processer i det egna arbetet och den egna branschen och kan fungera enligt dem berättar om sig själv och sina arbetsuppgifter så, att han/hon blir förstådd och deltar i diskussionen, om samtalspartnern talar långsamt och använder enkla konstruktioner förstår betydelsen av det språk som studerats och den kultur som det representerar förstår de centrala tankegångarna i ett vanligt tal i normalt tempo och fungerar enligt dem berättar i bekanta situationer om sin arbetsplats och sitt arbete och normer och sätt som hör ihop med det samt tar vid behov reda på motsvarande saker i andra länder skaffar sig tilläggsanvisningar om sitt arbete genom att fråga tillämpar sina kunskaper och färdigheter ifråga om ett främmande språk och en främmande kultur Språkstudier identifierar sina egna inlärningsstrategier. utvärderar styrkor och svagheter i sina egna inlärningsstrategier. förstärker sitt lärande genom att pröva nya strategier och inlärningssätt. Nyckelkompetenser för livslångt lärande: 1. Lärande och problemlösning, 2. Interaktion och samarbete, 8. Kommunikation och mediekunskap, 11. Aktivt medborgarskap och olika kulturer. På nivåskalan för den allmäneuropeiska referensramen för undervisning, inlärning och bedömning av språk motsvarar vitsordet goda G2 färdighetsnivån A2.2 i hör- och läsförståelse och färdighetsnivån A2.1 i tal och skrivning. (Common European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment. Published by arrangement with the Council of Europe Europeisk referensram. Allmäneuropeisk referensram för undervisning, inlärning och bedömning av språk.) Vid erkännande av kunnande ersätter gymnasiekursen i A-språk De unga och deras värld och Studier och arbete studierna i Främmande språk, A-språket i de examensdelar som kompletterar yrkeskompetensen (de gemensamma studierna). 241

242 5 EXAMENSDELAR SOM KOMPLETTERAR YRKESKOMPETENSEN MÅL OCH BEDÖMNING I DEN GRUNDLÄGGANDE YRKESUTBILDNINGEN Främmande språk, B-språk, 2 sv Mål Den studerande klarar sig i vardagslivets vanliga betjäningssituationer kan fungera på ett främmande språk i sådana kommunikationssituationer i social- och hälsovårdsbranschen som kan förutses och i sådana som upprepas Bedömning I tabellen har bedömningskriterier för tre olika nivåer av kunnande samt föremålen för bedömning sammanställts. I den grundläggande yrkesutbildningen utgör föremålen för bedömning samtidigt det centrala innehållet i examensdelen. Föremål för bedömning Informationssökning Textförståelse samt skriftlig kommunikation Interaktion och att fungera i språkbrukssituationer i arbetslivet Bedömningskriterier Nöjaktiga N1 Goda G2 Berömliga B3 Den studerande känner till principerna för användning av ordböcker och andra informationskällor skriver enkla och korta texter såsom anvisningar, reklam eller förteckningar om bekanta saker med handledning och genom att använda hjälpmedel kan med några ord berätta om sig själv och sitt arbete, identifierar t.ex. verktyg, yrkesbenämningar och arbetsuppgifter använder ordböcker och andra informationskällor, också elektroniska, som hjälp för förståelsen skriver genom att använda hjälpmedel texter som innehåller korta, enkla uttryck och meningar, såsom anvisningar, reklam eller förteckningar, som anknyter till mycket kända ämnen ställer enkla frågor och svarar enligt modell när man behandlar den omedelbara, konkreta omgivningen och honom/henne själv, när samtalspartnern talar långsamt och tydligt använder ordböcker och andra informationskällor, också elektroniska, som hjälp för att producera text skriver texter som innehåller bl.a. enkla uttryck och meningar, anvisningar, reklam eller förteckningar, som anknyter till bekanta ämnen i både privat- och arbetslivet ställer enkla frågor och svarar när man behandlar den omedelbara, konkreta omgivningen och honom/ henne själv, när samtalspartnern talar tydligt, samt begär förtydliganden vid behov kommunicerar muntligt t.ex. när han/hon presenterar sig samt i bekanta vardags- och arbetslivssituationer 242

243 Språk- och kulturkännedom Språkstudier känner igen och skiljer på nya ljud och tecken identifierar sina egna inlärningsstrategier. skriver nya tecken och åstadkommer nya ljud utvärderar styrkor och svagheter i sina egna inlärningsstrategier. befrämjar inlärningen av ett nytt språk genom att jämföra med redan inlärda språk förstärker sitt lärande genom att pröva nya strategier och inlärningssätt till hjälp för förståelsen. Nyckelkompetenser för livslångt lärande: 1. Lärande och problemlösning, 2. Interaktion och samarbete. På nivåskalan för den allmäneuropeiska referensramen för undervisning, inlärning och bedömning av språk motsvarar vitsordet goda G2 färdighetsnivån A1.1 i hör- och läsförståelse och färdighetsnivån A1.1 i tal och skrivning. (Common European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment. Published by arrangement with the Council of Europe Europeisk referensram. Allmäneuropeisk referensram för undervisning, inlärning och bedömning av språk.) Vid erkännande av kunnande ersätter gymnasiekurserna i B-språk De unga och deras värld och Studier, arbete och samhälle studierna i Främmande språk, B- språket i de examensdelar som kompletterar yrkeskompetensen (de gemensamma studierna). 243

244 5 EXAMENSDELAR SOM KOMPLETTERAR YRKESKOMPETENSEN MÅL OCH BEDÖMNING I DEN GRUNDLÄGGANDE YRKESUTBILDNINGEN Matematik, 3 sv Mål Den studerande behärskar elementära räkneoperationer, procenträkning och omvandling av måttenheter och använder dem i räkneoperationer som anknyter till närvårdarens arbete räknar ut arealer och volymer samt tillämpar geometri i den utsträckning som behövs i social- och hälsovårdsbranschen använder lämpliga matematiska metoder för att lösa problem i anslutning till närvårdarens uppgifter uttrycker relationer mellan variabler i matematiska uttryck bildar och utarbetar ekvationer, uttryck, tabeller och teckningar i närvårdaruppgifterna samt löser nödvändiga matematiska uppgifter med ekvationer, slutsatser och grafiska representationer samt bedömer hur riktiga resultaten är använder räkneapparat, dator och vid behov övriga matematiska hjälpmedel för att lösa matematiska problem. Bedömning I tabellen har bedömningskriterier för tre olika nivåer av kunnande samt föremålen för bedömning sammanställts. I den grundläggande yrkesutbildningen utgör föremålen för bedömning samtidigt det centrala innehållet i examensdelen. Föremål för bedömning Elementära räkneoperationer, procenträkning och omvandling av måttenheter samt matematiska grundbegrepp och framställningssätt Bedömningskriterier Nöjaktiga N1 Goda G2 Berömliga B3 Den studerande utför rutinmässiga räkneoperationer i anslutning till arbetsuppgifterna och känner till de mest centrala matematiska begreppen och framställningssätten utför smidigt räkneoperationer som hör ihop med yrket och använder i någon mån matematiska begrepp och framställningssätt i sina uttryck tillämpar räkneoperationer som behövs inom branschen och bedömer noggrannheten i resultaten samt behärskar matematiska begrepp och framställningssätt som används inom branschen 244

245 Matematiska metoder och problemlösning samt bedömning av resultaten Användning av räkneapparat och dator Hantering, analys och produktion av numerisk information löser centrala matematiska problem i anslutning till arbetsuppgifterna genom att antingen dra slutsatser av grafisk framställning eller göra beräkningar samt kan bedöma resultatens storleksklass använder räkneapparat och dator för att lösa elementära matematiska uppgifter som hör ihop med arbetsuppgifterna använder statistik, tabeller och grafiska framställningar som informationskällor räknar enligt anvisning ut medeltal i ett material. löser matematiska problem som hör ihop med yrket med matematiska metoder samt bedömer riktigheten i resultaten använder smidigt räkneapparat och dator för att lösa matematiska uppgifter som hör ihop med yrket använder statistik, tabeller och grafiska framställningar för att lösa uppgifter som hör ihop med yrket räknar ut de mest centrala statistiska nyckeltalen. tillämpar matematiska metoder vid lösning och uppställning av matematiska problem som hör ihop med yrkesbranschen samt bedömer metodernas pålitlighet och noggrannhet använder tillämpat räkneapparaten och datorn för att lösa uppgifter som hör ihop med yrkesbranschen tillämpar statistik, tabeller och grafiska framställningar för att lösa uppgifter som hör ihop med yrkesbranschen samt presenterar matematiska resultat som han/hon producerat som statistik, tabeller och grafiska framställningar uträknar eller bestämmer de mest centrala statistiska nyckeltalen i ett givet material. Nyckelkompetenser för livslångt lärande: 1. Lärande och problemlösning, 9. Matematik och naturvetenskaper. Vid erkännande av kunnande ersätter gymnasiekurserna Uttryck och ekvationer (MAB 1) och Geometri (MAB 2) eller Funktioner och ekvationer (MAA 1) och antingen Polynomfunktioner (MAA 2) eller Geometri (MAA 3) studierna i Matematik i de examensdelar som kompletterar yrkeskompetensen (de gemensamma studierna). 245

246 5 EXAMENSDELAR SOM KOMPLETTERAR YRKESKOMPETENSEN MÅL OCH BEDÖMNING I DEN GRUNDLÄGGANDE YRKESUTBILDNINGEN Fysik och kemi, 2 sv Mål Den studerande tillämpar fysikaliska och kemiska fenomen, begrepp och lagbundenheter som är centrala med tanke på yrkesuppgifterna kan i sitt arbete och i sin övriga verksamhet beakta naturens lagbundenheter och fungera enligt dem så att miljön och energin sparas granskar centrala miljöproblem ur en naturvetenskaplig synvinkel tillämpar fysikaliska lagar och begrepp som är centrala i yrket behärskar grundbegrepp och fenomen inom mekanik, värmelära och ellära så, att de kan hantera de apparater och system som behövs i det egna yrket på ett tryggt och ekonomiskt sätt samt kan arbeta ergonomiskt beaktar i sitt arbete kemiska fenomen som är centrala med tanke på miljön och yrket, och behöver för den skull känna till de vanligaste grundämnenas och såväl oorganiska som organiska föreningars kemiska egenskaper förvarar, använder rätt och förstör ändamålsenligt ämnen som behövs i branschen samt beräknar ämnesmängder och halter kan från märkningen av produkter tolka faktorer i ämnena som påverkar hälsan och säkerheten och beaktar vid utförandet av arbetet ämnenas specialegenskaper så, att de inte äventyrar sin egen, andras eller omgivningens säkerhet gör observationer och mätningar av fysikaliska och kemiska fenomen som är centrala med tanke på yrket insamlar, hanterar och analyserar de observationer och mätningar som han/ hon gjort. Bedömning I tabellen har bedömningskriterier för tre olika nivåer av kunnande samt föremålen för bedömning sammanställts. I den grundläggande yrkesutbildningen utgör föremålen för bedömning samtidigt det centrala innehållet i examensdelen. 246

247 Föremål för bedömning Kännedom om lagbundenheter inom värmelära, mekanik och ellära och beaktande av dem i arbetet Kännedom om kemiska ämnen och föreningar samt deras egenskaper och beaktande av dem i arbetet Observation och mätning Ett säkert och ergonomiskt arbetssätt Bedömningskriterier Nöjaktiga N1 Goda G2 Berömliga B3 Den studerande känner fysikens lagbundenheter så, att han/hon i sina arbetsuppgifter kan beakta fenomen i anslutning till dem, men behöver handledning på vissa punkter hanterar, förvarar och förstör på rätt sätt kemikalier som behövs i de egna arbetsuppgifterna och beaktar olika ämnens egenskaper och miljörisker i sitt arbete, men behöver delvis handledning tolkar delvis med handledning de vanligaste produktmärkningarna beräknar med handledning halter och ämnesmängder samt skaffar enligt anvisning information ur kemikaliers skyddsinformationsblad utför mätningar genom att använda de vanligaste mätmetoderna och -instrumenten i en handledd arbetssituation sparar mätningar och observationer enligt anvisningarna och presenterar dem i form av tabeller och grafer samt räknar vid behov ut resultat, men behöver till vissa delar handledning arbetar enligt arbetarskyddsanvisningarna, men behöver handledning för att arbeta ergonomiskt. kan beakta fenomen i anslutning till fysik i sina arbetsuppgifter hanterar, förvarar och förstör på rätt sätt kemikalier som behövs i de egna arbetsuppgifterna och beaktar olika ämnens egenskaper och miljörisker i bekanta arbetssituationer tolkar de vanligaste produktmärkningarna beräknar halter och ämnesmängder samt skaffar information ur skyddsinformationsblad utför mätningar genom att självständigt använda de vanligaste mätmetoderna och -instrumenten och kan bedöma mätresultatens tillförlitlighet kan analysera mätningar och observationer samt dra slutsatser av resultaten arbetar ergonomiskt och enligt arbetarskyddsanvisningarna. kan självständigt tillämpa fysikens lagbundenheter i sitt arbete hanterar, förvarar och förstör på rätt sätt kemikalier som behövs i de egna arbetsuppgifterna och beaktar olika ämnens egenskaper och miljörisker också i föränderliga arbetssituationer tolkar självständigt olika slags produktmärkningar inom branschen beräknar smidigt halter och ämnesmängder i olika slags arbetssituationer i enlighet med den information han/ hon hämtat ur olika informationskällor använder smidigt de lämpligaste metoderna och instrumenten vid mätningar, utför mätningar systematiskt och omsorgsfullt och kan bedöma observationernas och mätningarnas noggrannhet och tillförlitlighet kan rapportera och presentera resultaten samt bedöma resultatens och slutsatsernas noggrannhet och pålitlighet arbetar ergonomiskt och enligt arbetarskyddsanvisningarna och beaktar självmant riskfaktorerna i arbetsmiljön. 247

248 5 EXAMENSDELAR SOM KOMPLETTERAR YRKESKOMPETENSEN MÅL OCH BEDÖMNING I DEN GRUNDLÄGGANDE YRKESUTBILDNINGEN Nyckelkompetenser för livslångt lärande: 1. Lärande och problemlösning, 4. Hälsa, säkerhet och funktionsförmåga, 6. Hållbar utveckling, 9. Matematik och naturvetenskaper, 10. Teknologi och informationsteknik. Vid erkännande av kunnande ersätter gymnasiekurserna Fysiken som naturvetenskap (FY1) och Människans kemi och kemin i livsmiljön (KE1) studierna i Fysik och kemi i de examensdelar som kompletterar yrkeskompetensen (de gemensamma studierna) Samhälls-, företags- och arbetslivskunskap, 1 sv Mål Den studerande deltar i skötseln av gemensamma angelägenheter i läroanstalten och på arbetsplatsen för inlärning i arbetet bedömer sina möjligheter att verka som aktiv medborgare och konsument kan använda tjänster som samhället erbjuder gör upp en plan för skötsel av sin egen ekonomi bedömer företagsamhetens och företagsverksamhetens betydelse för Finlands nationalekonomi söker information om arbetsplatser inom social- och hälsovårdsbranschen samt information som gäller Europeiska unionen och medborgarna. Bedömning I tabellen har bedömningskriterier för tre olika nivåer av kunnande samt föremålen för bedömning sammanställts. I den grundläggande yrkesutbildningen utgör föremålen för bedömning samtidigt det centrala innehållet i examensdelen. Föremål för bedömning Deltagande i läroanstalten och på arbetsplatsen för inlärning i arbetet Bedömningskriterier Nöjaktiga N1 Goda G2 Berömliga B3 Den studerande deltar med handledning i skötseln av gemensamma angelägenheter deltar på överenskommet sätt i skötseln av gemensamma angelägenheter samt känner till den samhälleliga beslutsprocessen deltar självständigt skötseln av gemensamma angelägenheter samt känner till den samhälleliga beslutsprocessen 248

249 Bedömning av verksamhetsmöjligheterna Användning av samhällets tjänster Skötsel av den egna ekonomin Bedömning av centrala faktorer som påverkar nationalekonomin Sökning av information om yrkesbranschens arbetsplatser samt om Europeiska unionen bedömer med handledning sina möjligheter att verka som medborgare och konsument känner till vilka påverkningsmöjligheter, rättigheter och skyldigheter en studerande har skaffar information om konsumentens centrala rättighteter och skyldigheter använder de tjänster som studerande behöver och förstår vilken andel en medborgare har i finansieringen av dem gör under handledning upp en plan över sina utgifter och tillgångar skaffar med handledning information om finansieringsalternativ och kostnader som förorsakas av dem bedömer med handledning vilka centrala verkningar företagsamheten har på sysselsättningen söker information om arbetsplatser inom sin bransch lokalt söker handledd information som gäller Europeiska unionens medborgare. bedömer sina möjligheter att verka som medborgare och konsument känner till de centrala påverkningsmöjligheterna, rättigheterna, förmånerna och skyldigheterna för studerande och medborgare känner till konsumentens centrala rättigheter och skyldigheter använder tjänster som samhället erbjuder och förstår vilken andel en medborgare har i finansieringen av dem gör upp en plan över sina utgifter och tillgångar skaffar information om finansieringsalternativ och kostnader som förorsakas av dem bedömer vilken inverkan företagsamheten och företagsverksamheten har på sysselsättningen söker information om arbetsplatser inom sin bransch regionalt och nationellt söker information som gäller Europeiska unionen och medborgarna. bedömer sina möjligheter att verka som aktiv medborgare och konsument känner till de centrala demokratiska påverkningsmöjligheterna, rättigheterna, förmånerna och skyldigheterna för studerande och medborgare känner till konsumentens centrala rättigheter och skyldigheter använder självständigt tjänster som samhället erbjuder och förstår vilken andel en medborgare har i finansieringen av dem gör upp en plan över sina utgifter och tillgångar skaffar information om finansieringskällor och jämför kostnader som förorsakas av dem bedömer självständigt vilka verkningar företagsamheten och företagsverksamheten har på nationalekonomin söker information om arbetsplatser inom sin bransch regionalt och nationellt och i länderna i Europeiska unionen söker jämförande information som gäller Europeiska unionen och medborgarna. Nyckelkompetenser för livslångt lärande: 2. Interaktion och samarbete, 5. Initiativförmåga och företagsamhet, 11. Aktivt medborgarskap och olika kulturer. Vid erkännande av kunnande ersätter gymnasiekurserna Samhällskunskap (SL 1) och Ekonomisk kunskap (SL 2) studierna i Samhälls-, företags- och arbetslivskunskap i de examensdelar som kompletterar yrkeskompetensen (de gemensamma studierna). 249

250 5 EXAMENSDELAR SOM KOMPLETTERAR YRKESKOMPETENSEN MÅL OCH BEDÖMNING I DEN GRUNDLÄGGANDE YRKESUTBILDNINGEN Gymnastik, 1 sv Mål Den studerande främjar med hjälp av motion ett hälsosamt och aktivt levnadssätt och förstår motionens betydelse för funktions- och arbetsförmågan bekantar sig mångsidigt med motion som främjar hälsa, psykiskt välmående och att orka upprätthåller sin fysiska funktionsförmåga med hjälp av motion rör sig och fungerar ansvarsfullt både självständigt och i grupp främjar gruppens verksamhet och säkerhet genom sin verksamhet. Bedömning I tabellen har bedömningskriterier för tre olika nivåer av kunnande samt föremålen för bedömning sammanställts. I den grundläggande yrkesutbildningen utgör föremålen för bedömning samtidigt det centrala innehållet i examensdelen. Föremål för bedömning Att stödja och stärka den fysiska funktionsförmågan Upprätthållande och främjande av fysiskt, psykiskt och socialt välmående med hjälp av motion Interaktion och samarbete Beaktande av hälsa, säkerhet och funktionsförmåga Bedömningskriterier Nöjaktiga N1 Goda G2 Berömliga B3 Den studerande använder grundläggande färdigheter som behövs vid motionsutövning upprätthåller sin fysiska funktionsförmåga med handledning förstår med handledning motionens betydelse för ett fysiskt, psykiskt och socialt välmående deltar i motionstillfällen enligt givna anvisningar samt följer principerna om rent spel iakttar i allmänhet säkerhet vid motionsutövning. använder grundläggande färdigheter som behövs vid motionsutövning mångsidigt upprätthåller sin fysiska funktionsförmåga förstår motionens betydelse för det egna fysiska, psykiska och sociala välmåendet deltar aktivt i motionstillfällen och följer principerna om rent spel fungerar i motionssituationer tryggt både självständigt och i grupp. använder grundläggande färdigheter som behövs vid motionsutövning och färdigheter i olika motionsgrenar mångsidigt följer med, utvärderar och upprätthåller sin fysiska funktionsförmåga förstår motionens betydelse för det fysiska, psykiska och sociala välmåendet deltar aktivt i motionstillfällen och främjar principerna om rent spel främjar med sin verksamhet säkerheten för gruppen. 250

251 Nyckelkompetenser för livslångt lärande: 2. Interaktion och samarbete, 4. Hälsa, säkerhet samt funktionsförmåga. Vid erkännande av kunnande ersätter gymnasiekursen Färdighet och kondition (GY 1) studierna i Gymnastik i de examensdelar som kompletterar yrkeskompetensen (de gemensamma studierna) Hälsokunskap, 1 sv Mål Den studerande visar med sin verksamhet och sina kunskaper vilja och förmåga att upprätthålla och främja hälsan förstår vilka faktorer som påverkar den fysiska, psykiska och sociala funktions- förmågan i det egna levnadssättet och i den egna omgivningen inser vilken betydelse den mentala hälsan, den sexuella hälsan och människo- relationerna har för människans välbefinnande känner till tobakens och rusmedlens skadeverkningar och kan motverka fakto- rer som sliter på hälsan känner till levnadsmönster och vanor som främjar hälsan inser sambanden mellan motion, föda, vila, sömn, rekreation, människorela- tioner och hälsa och beaktar dem i sin verksamhet identifierar centrala faktorer i yrket som belastar hälsan och arbetsförmågan och kan utveckla sina arbetssätt och säkerheten och sundheten i sin arbetsmiljö i samarbete med andra kan förebygga olyckor, behärskar de vanligaste första hjälpensituationerna och kan hämta hjälp samt kan arbeta ergonomiskt känner till hälsoskillnader hos befolkningen och riskfaktorerna för de vanli- gaste folksjukdomarna och hur de kan förebyggas identifierar faktorer som påverkar de egna krafterna och kan fungera på ett sätt som främjar orken kan vid behov använda hälsovårdstjänster, utövar hälsomotion och inser deras betydelse för upprätthållande av funktionsförmågan. 251

252 5 EXAMENSDELAR SOM KOMPLETTERAR YRKESKOMPETENSEN MÅL OCH BEDÖMNING I DEN GRUNDLÄGGANDE YRKESUTBILDNINGEN Bedömning I tabellen har bedömningskriterier för tre olika nivåer av kunnande samt föremålen för bedömning sammanställts. I den grundläggande yrkesutbildningen utgör föremålen för bedömning samtidigt det centrala innehållet i examensdelen. Föremål för bedömning Upprätthållande och främjande av fysisk, psykisk och social hälsa och välmåga Att använda verksamhetssätt som främjar fysisk, psykisk och social hälsa och säkerhet i verksamhetsmiljön Att dra nytta av hälsomotion och hälsovårdstjänster Förebyggande av olyckor och första hjälpen samt en ergonomisk verksamhet Bedömningskriterier Nöjaktiga N1 Goda G2 Berömliga B3 Den studerande beaktar med handledning de vanligaste levnadsmönstren och vanorna för att främja hälsan (såsom motion, näring, vila, sömn, rekreation, mental hälsa, människorelationer, sexuell hälsa) och är villig att främja sin egen hälsa och ork följer i arbetsgemenskapen överenskomna verksamhetssätt som främjar hälsan och säkerheten, men behöver handledning i nya situationer planerar och utövar handledd motion som främjar hälsan och kan vid behov söka hjälp av hälsovårdstjänster identifierar möjliga olycksfallsrisker, kan hämta och ge första hjälpen i de vanligaste situationer där första hjälpen krävs samt tillämpar ergonomiska arbetssätt i bekanta situationer beaktar de levnadsmönster och vanor som främjar hälsan och välbefinnandet, deltar i verksamhet som främjar dem och den egna orken beaktar i sin verksamhet faktorer som belastar hälsan och funktionsförmågan och vill främja sundhet och säkerhet i sin verksamhet och i sin arbetsmiljö utövar motion som främjar hälsan enligt ett eget uppgjort program och använder vid behov hälsovårdens tjänster förebygger med sin verksamhet olyckor, kan hämta och ge första hjälpen samt tillämpa ergonomiska arbetssätt fungerar på ett sätt som främjar hälsan, välbefinnandet och den egna orken, motverkar faktorer som sliter på hälsan och motiverar sin verksamhet med utforskad information om och erfarenheter av sambandet mellan levnadsmönster och hälsan beaktar mångsidigt i sin verksamhet faktorer som påverkar hälsan och säkerheten och främjar med sin egen verksamhet hela gemenskapens välbefinnande drar självständigt nytta av hälsomotionens möjligheter för att upprätthålla den egna funktionsförmågan och kan utnyttja hälsovårdstjänster enligt vad situationen kräver fungerar omsorgsfullt och förebygger olyckor, kan hämta och ge första hjälpen samt arbetar ergonomiskt och så att han/hon inte sliter på krafterna och kroppen 252

253 Behärskande av faktorer som främjar fysisk, psykisk och social hälsa och välmåga, faktorer som förebygger folksjukdomar och faktorer som sliter på hälsan, samt behärskande av kunskapsunderlaget om skadeverkningarna i yrket känner till de vanligaste faktorerna och folksjukdomarna som belastar hälsan och funktionsförmågan, men behöver handledning för att skaffa information om hur hälsan främjas samt känner till de vanligaste olägenheterna för hälsan (såsom tobaksrökning och användning av rusmedel). utnyttjar i sin egen verksamhet ett kunskapsunderlag som främjar hälsan och funktionsförmågan, känner till faktorer som sliter på hälsan samt hälsoskador som beror på levnadsmönstret och är medveten om möjliga belastningsfaktorer som hör ihop med det egna yrket. utnyttjar mångsidigt i sin egen verksamhet kunskap som främjar hälsan och funktionsförmågan och söker självständigt information om möjliga skadeverkningar inom sitt yrke. Nyckelkompetenser för livslångt lärande: 1. Lärande och problemlösning, 2. Interaktion och samarbete, 3. Yrkesetik, 4. Hälsa, säkerhet och funktionsförmåga, 6. Hållbar utveckling, 8. Kommunikation och mediekunskap, 10. Teknologi och informationsteknik. Vid erkännande av kunnande ersätter gymnasiekursen Hälsokunskapens grunder (HÄ 1) studierna i Hälsokunskap i de examensdelar som kompletterar yrkeskompetensen (de gemensamma studierna) Konst och kultur, 1 sv Mål Den studerande inser vilken betydelse konsten och kulturen har i det egna livet och utnyttjar deras uttrycksformer i det mångkulturella samfundet deltar i konst- och kulturevenemang, utvecklar kulturen i skolsamfundet och upprätthåller dess estetiska uttryck uttrycker tankar, erfarenheter och känslor t.ex. med musikens, dansens, tea- terns, litteraturens eller bildkonstens medel och värdesätter uttryck och synsätt hos andra följer principerna om hållbar utveckling i materialval och i arbetets utföran- de. 253

254 5 EXAMENSDELAR SOM KOMPLETTERAR YRKESKOMPETENSEN MÅL OCH BEDÖMNING I DEN GRUNDLÄGGANDE YRKESUTBILDNINGEN Bedömning I tabellen har bedömningskriterier för tre olika nivåer av kunnande samt föremålen för bedömning sammanställts. I den grundläggande yrkesutbildningen utgör föremålen för bedömning samtidigt det centrala innehållet i examensdelen. Föremål för bedömning Utnyttjande av konst och kultur Att göra en produkt Att värdesätta uttryck och synsätt hos andra Bedömningskriterier Nöjaktiga N1 Goda G2 Berömliga B3 Den studerande deltar i konst- och kulturevenemang planerar och gör på det sätt som passar honom/ henne bäst och med handledning en produkt som uttrycker de egna tankarna, erfarenheterna och känslorna beaktar enligt anvisningarna att naturen och energin sparas vid användning av material och i utförandet av arbetet berättar om kulturella drag som han/hon känt igen i andras verk har omsorg om kulturen i skolsamfundet och upprätthåller dess estetiska uttryck planerar och gör på det sätt som passar honom/ henne bäst en produkt, ett verk eller en framställning som uttrycker de egna tankarna, erfarenheterna och känslorna verkar så att naturen och energin sparas vid användning av material och i utförandet av arbetet ger konstruktiv respons på andras verk och synsätt förnyar kulturen i skolsamfundet genom att utveckla dess estetiska uttryck planerar och gör på det sätt som passar honom/ henne bäst en produkt, ett verk eller en framställning som tillämpar och uttrycker de egna tankarna, erfarenheterna och känslorna väljer vid utförandet av arbetet material så att naturen och energin sparas utvecklar sitt eget uttryckssätt och värdesätter andras synsätt Nyckelkompetenser för livslångt lärande: 2. Interaktion och samarbete, 6. Hållbar utveckling, 7. Estetik. Vid erkännande av kunnande ersätter gymnasiekurserna Jag, bilden och kulturen (KO 1) samt Miljö, plats och rum (KO 2) eller Musiken och jag (MU 1) eller Ett flerstämmigt Finland (MU 2) studierna i Konst och kultur i de examensdelar som kompletterar yrkeskompetensen (de gemensamma studierna). 5.2 Valfria examensdelar Målen för de valfria studierna som kompletterar yrkeskompetensen (i punkt ) är angivna för studier med omfattningen 4 sv. Utbildningsanordnaren definierar dessa studiers mål, centrala innehåll och bedömning utgående från den omfattning studierna ges i den studerandes personliga studieplan. 254

255 5.2.1 Valfria tilläggsdelar till obligatoriska examensdelar som kompletterar yrkeskompetensen Som valfria examensdelar som kompletterar yrkeskompetensen kan väljas tilläggsdelar till examensdelar i punkt 5.1. Utbildningsanordnaren definierar dessa studiers mål, centrala innehåll och bedömning Miljökunskap, 4 sv Mål Den studerande följer arbets- och verksamhetssätt i enlighet med principerna för hållbar utveckling så, att de stöder uppnåendet av närvårdarens yrkesskicklighet och kompletterar yrkeskompetensen fungerar på ett energibesparande sätt motverkar uppkomsten av avfall och sorterar avfall ändamålsenligt samt behärskar livscykeln för produkter som är centrala med tanke på yrkesskickligheten utför arbete så att miljöriskerna minimeras samt handlar så att kulturarvet värnas. Bedömning I tabellen har bedömningskriterier för tre olika nivåer av kunnande samt föremålen för bedömning sammanställts. I den grundläggande yrkesutbildningen utgör föremålen för bedömning samtidigt det centrala innehållet i examensdelen. 255

256 5 EXAMENSDELAR SOM KOMPLETTERAR YRKESKOMPETENSEN MÅL OCH BEDÖMNING I DEN GRUNDLÄGGANDE YRKESUTBILDNINGEN Föremål för bedömning Kännedom om de globalt, regionalt och lokalt sett viktigaste miljöproblemen och om föreslagna lösningar av dem samt att verka enligt hållbar utveckling och på ett ansvarsfullt sätt Behärskande av avfallshantering som är central med tanke på yrkesskickligheten samt att motverka uppkomsten av avfall Att värna om kulturarvet på ett sätt som kompletterar yrkesskickligheten Val av eko-effektiva arbetsmetoder och -material samt identifiering av livscykeln för produkter som är centrala med tanke på yrkesskickligheten Att följa miljölagstiftningen och att verka enligt miljökvalitetssystem Att skaffa och utnyttja miljökunskapskällor som är centrala med tanke på att uppnå yrkesskicklighet Bedömningskriterier Nöjaktiga N1 Goda G2 Berömliga B3 Den studerande känner till principerna för hållbar utveckling i sitt arbete kan motverka uppkomsten av avfall och kan med handledning i vanliga arbetsuppgifter sortera avfall som uppstår känner med handledning till kulturarvets grunder och betydelse väljer med handledning redskap och material som främjar ekoeffektivitet fungerar med instruktion i sitt yrke enligt de centrala miljöbestämmelserna fungerar med handledning enligt miljökvalitetssystem i sitt yrke söker med handledning miljökunskap i olika källor i en form som han/hon kan utnyttja i sitt arbete känner till utmaningar för en hållbar utveckling samt sätt på vilka han/hon i sitt arbete kan sträva efter att för sin del verka enligt principerna för hållbar utveckling kan motverka uppkomsten av avfall och sorterar avfall enligt anvisningar kan i sitt yrke värna om kulturarvet väljer arbetsredskap och metoder som främjar ekoeffektivitet fungerar i sitt yrke enligt miljöbestämmelserna fungerar enligt miljökvalitetssystem i sitt yrke klassificerar, jämför och strukturerar miljökunskap som han/hon inhämtat och bearbetar den i en form som han/hon kan utnyttja i sitt arbete känner till basfakta om ämnens kretslopp och energiflöden på jordklotet känner till utmaningar för en hållbar utveckling och föreslagna lösningar för dem samt kan i sitt arbete fungera enligt principerna för hållbar utveckling kan motverka uppkomsten av avfall vid planering och anskaffning av produkter och förpackningar samt sorterar avfall självständigt deltar aktivt i att värna om kulturarvet i sin närmiljö och främjar det i sitt yrke väljer arbetsredskap och metoder som främjar ekoeffektivitet samt identifierar livscykeln för deras inverkan fungerar i sitt yrke enligt miljöbestämmelserna och förutser kommande förändringar deltar aktivt i att bygga upp och/eller utveckla miljökvalitetssystem på sin arbetsplats klassificerar, jämför och strukturerar miljökunskap som han/hon inhämtat samt bearbetar den självständigt och tillämpar den i sitt arbete 256

257 Nyckelkompetenser för livslångt lärande: 1. Lärande och problemlösning, 3. Yrkesetik, 6. Hållbar utveckling, 8. Kommunikation och mediekunskap, 10. Teknologi och informationsteknik. Vid erkännande av kunnande ersätter gymnasiekursen Miljöekologi (BI 3) studierna i Miljökunskap i de examensdelar som kompletterar yrkeskompetensen (de gemensamma studierna) Informations- och kommunikationsteknik, 4 sv Mål Den studerande använder informationstekniska hjälpmedel och system som behövs i närvårdarens uppgifter för sökande, hantering, bearbetning, lagring och presentation av information tar i bruk och använder tilläggsutrustning för informationsteknik, nya funktioner och program (vid behov med användarhjälp) använder i sitt arbete effektiva arbetssätt och arbetsmetoder, som tiofingerssystemet och olika tekniker för musanvädningen använder operativsystemprogram samt tillämpar verktygsprogram, som textbehandlings-, kalkyl-, e-post-, presentationsgrafik- och kalenderprogram för att producera, bearbeta och presentera information som behövs i närvårdarens uppgifter hanterar filer som producerats av tillämpningsprogram som används i närvårdarens uppgifter och skaffar information som behövs i yrkesuppgifter med hjälp av olika slags tjänster och tillämpningar för webbsökning inom socialoch hälsovårdsbranschen använder de nätverkskommunikationsmetoder och -tillämpningar som behövs i yrkesuppgifterna för att sända och distribuera information handlar i enlighet med anvisningar och bestämmelser gällande upphovsrätt, dataskydd och datasekretess använder ergonomiskt riktiga arbetsställningar i sitt arbete. 257

258 5 EXAMENSDELAR SOM KOMPLETTERAR YRKESKOMPETENSEN MÅL OCH BEDÖMNING I DEN GRUNDLÄGGANDE YRKESUTBILDNINGEN Bedömning I tabellen har bedömningskriterier för tre olika nivåer av kunnande samt föremålen för bedömning sammanställts. I den grundläggande yrkesutbildningen utgör föremålen för bedömning samtidigt det centrala innehållet i examensdelen. Föremål för bedömningen Informationssökning och hantering beaktar tekniska begränsningar och möjligheter vid hanteringen av filer tillämpar branschrelaterade söktjänster på internet enligt situationens krav och använder dem aktivt samt bedömer informationens tillförlitlighet och lämplighet använder tillämpat verktygsprogram för att producera och bearbeta information på det sätt som olika situationer och omständigheter i yrkesbranschen kräver använder tillämpat nätverkskommunikationens möjligheter enligt olika situationer och behov i yrkesbranschen samt beaktar ansvars- och dataskyddsaspekter vid användningen av dem förutser och beaktar datasekretess- och dataskyddsrisker samt utvecklar sin arbetsmiljö och sina verksamhetssätt utgående från dataskydds-, datasekretess- och ergonomimålsättningarna Informationshantering och bearbetning Att sända och dela information Att iaktta upphovsrätt, dataskydd, datasekretess och ergonomi Bedömningskriterier Nöjaktiga N1 Goda G2 Berömliga B3 Den studerande söker, sparar och kopierar filer som behövs i arbetsuppgifterna söker information som behövs i arbetsuppgifter från nättjänster använder verktygsprogram, såsom textbehandlings-, kalkyl-, e-post-, presentationsgrafik- och kalenderprogram i arbetsuppgifterna använder nätverkskommunikationsmetoder i skötseln av arbetsuppgifterna handlar enligt upphovsrätts-, dataskydds- och datasekretess- och ergonomianvisningar och -bestämmelser. kan ändamålsenligt och effektivt hantera filer som behövs i yrket samt söktjänster på internet använder smidigt verktygsprogram för att producera och bearbeta information som har med yrket att göra använder smidigt olika nätverkskommunikationsmetoder för att sända och distribuera yrkesrelaterad information använder i sitt arbete verksamhetssätt som ergonomiskt rekommenderas. 258

259 Nyckelkompetenser för livslångt lärande: 1. Lärande och problemlösning, 2. Interaktion och samarbete, 8. Kommunikation och mediekunskap, 9. Matematik och naturvetenskaper, 10. Teknologi och informationsteknik. I gymnasiets läroplansgrunder finns det inte någon kurs som skulle kunna ersätta studierna i Informations- och kommunikationsteknik i den grundläggande yrkesutbildningen Etik, 4 sv Mål Den studerande funderar över vad värderingar, normer och åskådningar betyder i hans/hennes eget liv, i relationerna mellan människor och i arbetet motiverar sina egna val och kan bedöma deras verkningar med tanke på människovärde, rättvisa och hållbar utveckling visar i sin verksamhet ärlighet och ansvarsfullhet, respekterar andra människor samt iakttar goda vanor i sitt arbete och i sina människorelationer funderar över etiska frågor och problem som gäller det egna livet, människorelationer, samhället, miljön och arbetslivet kan både självständigt och tillsammans med andra lösa den egna branschens värde- och normkonflikter inom arbetslivet på ett etiskt acceptabelt sätt handlar etiskt i olika konflikt- och krissituationer i social- och hälsovårdsbranschen har beredskap att medverka i utvecklande av värdegrunden och de etiska verksamhetsprinciperna för social- och hälsovårdsbranschen skaffar information om det yrkesetiska kunskapsunderlaget för den egna branschen och övriga branscher och förstår samt använder det som en yrkesmässig kraftresurs i sitt arbete upptäcker och känner igen etiska problemsituationer i social- och hälsovårdsbranschen, hanterar dem och motiverar sina åsikter om dem. Bedömning I tabellen har bedömningskriterier för tre olika nivåer av kunnande samt föremålen för bedömning sammanställts. I den grundläggande yrkesutbildningen utgör föremålen för bedömning samtidigt det centrala innehållet i examensdelen. 259

260 5 EXAMENSDELAR SOM KOMPLETTERAR YRKESKOMPETENSEN MÅL OCH BEDÖMNING I DEN GRUNDLÄGGANDE YRKESUTBILDNINGEN Föremål för bedömningen Att fundera över etiska frågor Etisk verksamhet Att skaffa information och använda ett etiskt kunskapsunderlag i arbetet Hantering av värdeoch normkonflikter i arbetet Bedömningskriterier Nöjaktiga N1 Goda G2 Berömliga B3 Den studerande diskuterar med handledning värderingar samt etiska och åskådningsmässiga frågor som gäller det egna livet och relationerna till andra människor verkar enligt goda vanor och ansvarsfullt i sitt arbete och i dess problemsituationer, men behöver stöd och handledning i nya situationer skaffar med handledning information om etiska frågor inom den egna branschen och använder kunskapsunderlaget i bekanta situationer kan med handledning upptäcka etiska problemsituationer i sitt yrke och löser etiskt värde- och normkonflikter som gäller det egna arbetet tillsammans med medlemmar i sin grupp. diskuterar etiska, åskådningsmässiga frågor och värderingar som gäller det egna livet och relationerna till andra människor verkar ansvarsfullt och etiskt i konflikt- och krissituationer i sitt arbete och i arbetslivet skaffar information om det yrkesetiska kunskapsunderlaget för den egna branschen och övriga branscher och använder det i sitt eget liv och i sitt arbete känner igen etiska problemsituationer i sitt yrke och söker lösningar på dem tillsammans med andra samt bedömer lösningens verkningar ur de centrala parternas synvinkel. funderar över vad värderingar, normer och olika åskådningar betyder i det egna livet, i relationerna mellan människor, i arbetet och i samhället verkar självständigt, ansvarsfullt och etiskt i olika slags konflikt- och krissituationer i sitt arbete och i arbetslivet och kan motivera sin verksamhet skaffar aktivt information om det yrkesetiska kunskapsunderlaget för den egna branschen och övriga branscher och använder det som en yrkesmässig kraftresurs i sitt arbete motiverar sina val och vill delta i utvecklandet av en värdegrund och etiska principer för den egna branschen känner självständigt igen etiska problemsituationer i arbetslivet och den egna branschen, kan lösa dem etiskt och bedöma deras verkningar med tanke på människovärde, rättvisa och hållbar utveckling. 260 Nyckelkompetenser för livslångt lärande: 1. Lärande och problemlösning, 3. Yrkesetik, 6. Hållbar utveckling, 8. Kommunikation och mediekunskap, 10. Teknologi och informationsteknik. Vid erkännande av kunnande ersätter gymnasiekursen Introduktion i filosofiskt tänkande (FI1) eller någon av helheterna a) Religionens natur och betydelse (RE 1), Kyrkan, kulturen och samhället (RE 2) och Människans liv och etik (RE 3), eller b) Den ortodoxa världen (RO 1), Dogmatik och etik (RO 2) och Bibelkunskap (RO 3), eller c) Ett gott liv (LK 1), Världsbilden (LK 2) och Individen och samhället (LK 3) studierna i Etik i de examensdelar som kompletterar yrkeskompetensen (de gemensamma studierna).

261 5.2.5 Kulturkännedom, 4 sv Mål Den studerande fungerar tillsammans med människor från olika kulturer kan hälsa, ta emot gäster och diskutera med dem kan i sin verksamhet beakta gränserna för vad som passar sig samt männens och kvinnornas olika roller, anvisningar för klädsel och uppträdande samt även oskrivna regler och normer känner igen skillnader mellan olika kulturer i umgänget och hierarkin på arbetsplatsen och i PR-verksamhet i anslutning till arbetet samt uppträder sakligt i vanliga situationer som förekommer på arbetsplatsen, särskilt vid kundbetjäning presenterar sitt lands allmänna kulturtraditioner för representanter för andra kulturer, såsom centrala historiska fakta, sevärdheter, konst, idrottsprestationer och nöjen samt kunnande, arbetssätt och innovationer i social- och hälsovårdsbranschen reflekterar över olika länders tolkningar av historiska händelser och ställer betydelsefulla händelser och tidsperioder i sin hembygd och i sitt land i relation till grannländernas och världens historia jämför de centrala kulturströmningarna och -påverkarna i sitt land och i Europa identifierar särdragen för social- och hälsovårdsbranschen i andra länder. Bedömning I tabellen har bedömningskriterier för tre olika nivåer av kunnande samt föremålen för bedömning sammanställts. I den grundläggande yrkesutbildningen utgör föremålen för bedömning samtidigt det centrala innehållet i examensdelen. 261

262 5 EXAMENSDELAR SOM KOMPLETTERAR YRKESKOMPETENSEN MÅL OCH BEDÖMNING I DEN GRUNDLÄGGANDE YRKESUTBILDNINGEN Föremål för bedömningen Att beakta de vanligaste kulturdragen Uppträdande och klädsel i olika situationer samt att möta människor som är annorlunda Att beakta särdragen inom den egna branschen Att uppträda i enlighet med organisationsmiljön och uppgiften Att beakta invandrarnas och övriga minoritetskulturers centrala kulturhistoria och aktuella situation Att dra nytta av språkkunskaper och kulturkännedom Bedömningskriterier Nöjaktiga N1 Goda G2 Berömliga B3 Den studerande identifierar allmänna drag i andra kulturer identifierar kulturella skillnader i människors dagliga verksamhet i Finland och på andra håll identifierar särdragen för den egna branschens tjänster och produkter i olika länder identifierar centrala saker i sitt arbete söker information om invandrares och övriga minoritetskulturers bakgrund använder sina förvärvade språkkunskaper i bekanta situationer. identifierar kulturella skillnader i andras verksamhet fungerar oberoende av kulturskillnader tillsammans med andra jämför den egna kulturens särdrag med motsvarande i andra kulturer berättar centrala fakta om Finland och om sitt arbete för utländska gäster beaktar oberoende av etnisk bakgrund, språk, handikapp eller ålder andra i arbetet använder sina förvärvade språkkunskaper i internationella kontakter. beaktar vid mötet med människor deras kulturella bakgrund möter även utländska arbetskamrater, kunder och gäster utan kulturkonflikter beaktar i sin verksamhet karakteristiska drag från olika kulturer utvecklar sin egen organisation utgående från erfarenheter som andra delgett beaktar oberoende av etnisk bakgrund, språk, handikapp eller ålder andra vid planering och utförande av arbete fungerar i internationella relationer genom att utnyttja språkkunskaperna. Nyckelkompetenser för livslångt lärande: 2. Interaktion och samarbete, 8. Kommunikation och mediekunskap, 11. Aktivt medborgarskap och olika kulturer. I gymnasiets läroplansgrunder finns det inte någon kurs som skulle kunna ersätta studierna i Kulturkännedom i den grundläggande yrkesutbildningen. 262

263 5.2.6 Psykologi, 4 sv Mål Den studerande ger akt på och förstår mångsidigt människan och de faktorer som inverkar på hennes agerande identifierar, förstår och hanterar psykiska fenomen med hjälp av psykologiska kunskaper och begrepp tillämpar psykologiska kunskaper i arbetet inom social- och hälsovårdsbranschen tillämpar inlärningspsykologi i sina egna studier kan göra iakttagelser och tänka kritiskt kan ge akt på känslornas inverkan i interaktions- samt olika slags gruppsituationer förklarar sitt eget och andras beteende med hjälp av psykologiska och socialpsykologiska kunskaper kan fungera så att det egna psykiska välbefinnandet och avklarandet av arbetsuppgifter i den egna branschen främjas klarar av kundservice- och grupparbetssituationer i anknytning till arbetet inom social- och hälsovårdsbranschen. Bedömning I tabellen har bedömningskriterier för tre olika nivåer av kunnande samt föremålen för bedömning sammanställts. I den grundläggande yrkesutbildningen utgör föremålen för bedömning samtidigt det centrala innehållet i examensdelen. Föremål för bedömningen Kännedom om psykologins begrepp och att förklara och förstå mänsklig verksamhet Bedömningskriterier Nöjaktiga N1 Goda G2 Berömliga B3 Den studerande känner till psykologins centrala begrepp och förstår vilket samband de har med mänsklig verksamhet använder psykologisk kunskap för att förklara mänsklig verksamhet i vanliga vardags- och arbetslivssituationer kan tillämpa kunskaper i kognitiv psykologi och personlighetspsykologi i vanliga situationer i arbetslivet och kan med hjälp av dem förklara både sin egen och andras verksamhet 263

264 5 EXAMENSDELAR SOM KOMPLETTERAR YRKESKOMPETENSEN MÅL OCH BEDÖMNING I DEN GRUNDLÄGGANDE YRKESUTBILDNINGEN Kännedom om människans psykiska utveckling Inlärning och självkännedom Att förstå vilken inverkan motivationen, känslorna och engagemanget har på egna och andras arbetsprestationer Upprätthållande av psykisk arbets- och funktionsförmåga Att fungera i människorelations- och interaktionssituationer på arbetsplatsen Kännedom om socialpsykologins betydelse i samhällslivet känner till de psykologiska, biologiska och sociala faktorer som utgör grunden för individens psykiska utveckling känner till centrala faktorer som inverkar på inlärningssituationen beaktar motivationens, känslornas och engagemangets betydelse för de egna prestationerna främjar med handledning sin psykiska arbets- och funktionsförmåga tillämpar centrala psykologiska kunskaper när han/ hon fungerar i vanliga kundbetjänings- och interaktionssituationer på arbetsplatsen känner till socialpsykologins centrala begrepp. förstår sambanden mellan de faktorer som utgör grunden för den psykiska utvecklingen i olika livsskeden och i olika åldrar bedömer med handledning sitt eget lärande genom att stöda sig på psykologisk kunskap fungerar tillsammans med olika slags människor i sin arbets- och studiegemenskap och förstår vilken inverkan motivationen och engagemanget har på arbetsprestationerna förstår vilken inverkan ett engagemang i arbetet och en identifikation med gruppen har på arbetsprestationerna och på trivseln i arbetet känner till medel att upprätthålla det psykiska välbefinnandet och påverkar välbefinnandet i arbetsgemenskapen på ett positivt sätt förstår att definitionen av mental hälsa är mångfacetterad känner till den sociala interaktionens och kulturens betydelse för människans psykiska verksamhet samt identifierar olika slags ledarstilar och deras inverkan på arbetskulturen förstår vilken inverkan roller, normer och gruppdynamiken har på olika grupper i samhället. förstår eventuella problem i individens psykiska utveckling och förstår att man kan påverka utvecklingen förstår inlärning på basis av psykologisk kunskap och tillämpar den i sina egna studier tillämpar psykologiska baskunskaper om människans tänkande, varseblivning, personlighetsdrag, känslor och andra faktorer som reglerar beteendet använder psykologisk kunskap för att förbättra sin självkännedom och sin jagbild är medveten om sina egna och andras känslor samt behärskar sina känslor och attityder i arbetslivet enligt situationens krav är medveten om de psykiska faktorer som inverkar på den egna orken och stresshanteringen och kan påverka dem så att det främjar den egna orken kan vid behov söka hjälp för egna eller den närmaste kretsens problem med den mentala hälsan fungerar samarbetsvilligt i olika roller i arbetslivet och förstår ledarskapets betydelse förstår med hjälp av socialpsykologisk kunskap agerandet hos människor som kommer från olika samhällsförhållanden och kulturbakgrund. 264

265 Nyckelkompetenser för livslångt lärande: 1. Lärande och problemlösning, 2. Interaktion och samarbete, 3. Hälsa, säkerhet och funktionsförmåga. Vid erkännande av kunnande ersätter gymnasiekursen Psykisk aktivitet, lärande och interaktion (PS 1) en (1) studieveckas studier i Psykologi i de examensdelar som kompletterar yrkeskompetensen (de gemensamma studierna). Om den studerande utöver nämnda gymnasiekurs avlagt Människans psykiska utveckling (PS 2), Motivation, känslor och intelligent aktivitet (PS 4) och Personligheten och den mentala hälsan (PS 5) ersätter dessa studierna i Psykologi i de examensdelar som kompletterar yrkeskompetensen (de gemensamma studierna) Företagsverksamhet, 4 sv Mål Den studerande utvecklar en affärsidé eller produktifierar sitt eget kunnande till företagsverksamhet bedömer behovet av utveckling utgående från de snabba förändringarna inom verksamhetsmiljön inom social- och hälsovårdsbranschen samt utgående från kundernas behov, konkurrensen, arbetsmiljön och sin egen kompetens följer i sin företagsverksamhet principerna om en resultatrik verksamhet samt beaktar vilken inverkan kostnadsstrukturen och den egna arbetsinsatsen har för lönsamheten. Bedömning I tabellen har bedömningskriterier för tre olika nivåer av kunnande samt föremålen för bedömning sammanställts. I den grundläggande yrkesutbildningen utgör föremålen för bedömning samtidigt det centrala innehållet i examensdelen. 265

266 5 EXAMENSDELAR SOM KOMPLETTERAR YRKESKOMPETENSEN MÅL OCH BEDÖMNING I DEN GRUNDLÄGGANDE YRKESUTBILDNINGEN Föremål för bedömningen Utveckling av en affärsidé eller produktifiering av den egna kompetensen Planering av företagsverksamheten Bedömningskriterier Nöjaktiga N1 Goda G2 Berömliga B3 Den studerande utvecklar med handledning som medlem i en grupp en affärsidé eller produktifierar sin egen kompetens utreder med handledning verksamhetssätt, centrala tjänster eller produkter som hör till den egna företagsverksamheten söker med handledning information om behov av att utveckla produkter och tjänster t.ex. utgående från förändringar i omvärlden, kundernas behov, konkurrensen, eller företagets kunnande kartlägger med handledning lösningsalternativ jämför med handledning olika slags alternativ väljer med handledning det alternativ som ska förverkligas och gör upp en verksamhetsplan, som innehåller central information om genomförandet diskuterar planen och gör de ändringar som man kommit överens om utvecklar som medlem i en grupp en affärsidé eller produktifierar sin egen kompetens utreder i samarbete verksamhets- eller affärsidéer samt centrala tjänster och produkter som hör till den egna företagsverksamheten söker i samarbete information om behov av att utveckla produkter och tjänster t.ex. utgående från förändringar i omvärlden, kundernas behov, konkurrensen, eller företagets kunnande kartlägger olika slags lösningsalternativ jämför alternativ och ställer upp kvalitets- och kostnadsmål som beaktar hållbar utveckling presenterar alternativen för t.ex. en sakkunnig, arbetsledningen eller en kund väljer i samarbete ett alternativ och gör upp en verksamhetsplan som innehåller central information om genomförandet presenterar planen och ändrar den på basis av respons utvecklar på eget initiativ en affärsidé eller produktifierar sin egen kompetens och drar nytta av sakkunskapen inom arbetsgemenskapen utreder olika företags eller organisationers verksamhets- eller affärsidéer samt centrala tjänster och produkter som har med företagsverksamhet att göra söker självständigt information om behov av att utveckla produkter och tjänster t.ex. utgående från förändringar i omvärlden, kundernas behov, konkurrensen, eller företagets kunnande kartlägger på eget initiativ olika slags lösningsalternativ jämför alternativ och ställer upp kvalitets- och kostnadsmål som beaktar hållbar utveckling presenterar de alternativ som han/hon anser vara bäst för t.ex. en sakkunnig, arbetsledningen eller en kund samt förhandlar med ifrågavarande part väljer eller kommer överens om ett genomförbart alternativ och gör upp en verksamhetsplan som innehåller central information om genomförandet presenterar planen och utvecklar den på basis av respons 266

267 Förverkligande av utvecklingsprojekt eller företagsverksamhet Utvärdering av förverkligandet av den egna verksamheten, projektet eller företagsverksamheten Presentation av utvecklingsprojektet eller företagsverksamheten Resultatrik och totalekonomisk verksamhet verkställer med handledning den verksamhetsplan han/hon gjort upp använder med handledning vanliga arbetsmetoder, redskap och material som verksamhetsplanen förutsätter och utnyttjar informationsteknik fungerar med handledning tillsammans med en sakkunnigpart i olika skeden av verksamheten verkar i företaget så att han/ hon följer arbetarskyddsanvisningar och överenskomna principer för hållbar utveckling utvärderar med handledning sin verksamhet och företagsverksamhetens utveckling genomför överenskomna förändringar presenterar med handledning genomförandeskedet och dess resultat fungerar med handledning i sitt arbete eller i sin företagsverksamhet så att han/ hon iakttar en lönsam verksamhet beräknar med handledning den egna arbetsinsatsens andel av kostnaderna. verkställer den verksamhetsplan han/hon gjort upp använder vanliga arbetsmetoder, redskap och material som verksamhetsplanen förutsätter och utnyttjar informationsteknik fungerar tillsammans med en sakkunnigpart i olika skeden av verksamheten verkar i företaget så att han/ hon följer arbetarskyddsanvisningar och överenskomna principer för hållbar utveckling utvärderar sin verksamhet och företagsverksamhetens utveckling kommer överens om eventuella förändringar presenterar genomförandeskedet och dess resultat fungerar i sitt arbete eller i sin företagsverksamhet så att han/hon iakttar en lönsam verksamhet beräknar kostnaderna för verksamheten och den egna arbetsinsatsens andel av dem. verkställer på eget initiativ den verksamhetsplan han/ hon gjort upp använder arbetsmetoder, redskap och material som verksamhetsplanen förutsätter i växelverkan med sin arbetsgemenskap och utnyttjar informationsteknik drar i olika skeden av verksamheten nytta av sakkunnignätverk verkar i företaget så att han/ hon följer arbetarskyddsanvisningar och särskilt principer för kvalitet och hållbar utveckling utvärderar sin verksamhet och företagsverksamhetens utveckling i relation till de uppställda målen framför motiverade förändrings- eller förbättringsförslag och kommer överens om hur de ska genomföras presenterar hela sitt utvecklingsprojekt eller sin företagsverksamhet och dess resultat på ett sätt som passar projektets karaktär fungerar i sitt arbete, i sin arbetsmiljö eller i sin företagsverksamhet så att han/hon iakttar en lönsam verksamhet verkar kostnadseffektivt och beaktar tidsresurser och andra tillgängliga resurser beräknar kostnaderna för verksamheten och den egna arbetsinsatsens andel av dem. Nyckelkompetenser för livslångt lärande: 1. Lärande och problemlösning, 2. Interaktion och samarbete, 5. Initiativförmåga och företagsamhet, 6. Hållbar utveckling, 10. Teknologi och informationsteknik. I gymnasiets läroplansgrunder finns det inte någon kurs som skulle kunna ersätta studierna Företagsverksamhet i den grundläggande yrkesutbildningen. 267

268 6 FRITT VALBARA EXAMENSDELAR I DEN GRUNDLÄGGANDE YRKESUTBILDNINGEN, 10 SV Den studerande ska i sin examen innefatta 10 studieveckor fritt valbara examensdelar, vars mål och bedömning även ska ingå i den studerandes personliga studieplan. De fritt valbara examensdelarna kan utgöras av yrkesinriktade examensdelar eller examensdelar som kompletterar yrkeskompetensen (gemensamma studier) inom det egna utbildningsområdet eller något annat område, gymnasiestudier eller studier som förbereder för avläggande av studentexamen eller för fortsatta studier, arbetserfarenhet eller handledda fritidsintressen som stöder de allmänna och yrkesinriktade målen med utbildningen samt den studerandes personlighetsutveckling. 268

269 7 BEDÖMNING AV DE STUDERANDE I DEN GRUNDLÄGGANDE YRKESUTBILDNINGEN 7.1 Syfte och mål för bedömningen Utöver vad som bestäms i lagen om ändring av lagen om yrkesutbildning (L 601/2005, 25 ) ska bedömningen fungera som handledning, motivation och uppmuntran för de studerande att nå sina mål och förstärka utvecklingen av en positiv självbild hos de studerande och deras utveckling som yrkesmänniskor. Förutom att handleda och uppmuntra de studerande ska bedömningen även ge information om de studerandes kunnande till de studerande själva, till lärare och arbetsgivare samt för ansökan till fortsatta studier. 7.2 Information om bedömningen Bedömningen av den studerande bildar en helhet, över vilken utbildningsanordnaren i sin läroplan ska göra upp en plan för bedömningen av de olika examensdelarna. I den ingår en av organet godkänd plan för genomförandet och bedömningen av yrkesprov. (L 601/2005, 25 a ). De studerande och alla som deltar i bedömningen ska innan studierna börjar informeras om principerna för bedömningen och principernas tillämpning (F 603/2005, 3 ). Information ska ges åtminstone om syftet med och målen för bedömningen, identifiering och erkännande av kunnande, bedömningen av inlärningen och kunnandet inklusive inlärning i arbetet och yrkesprov, föremålen och kriterierna för bedömningen, besluten om vitsord, förnyad bedömning och höjning av vitsord, rättelse av bedömningen samt erhållande av examensbetyg. 7.3 Identifiering och erkännande av den studerandes kunnande Utbildningsanordnaren ska informera de studerande om hurdant material och hurdana dokument man måste uppvisa för att kunnande ska identifieras och erkännas samt när de studerande ska ansöka om identifiering och erkännande av kunnande (F 603/2005, 3 ). 269

270 7 BEDÖMNING AV DE STUDERANDE I DEN GRUNDLÄGGANDE YRKESUTBILDNINGEN Identifiering av kunnande Utöver vad som bestäms i statsrådets förordning om ändring av förordningen om yrkesutbildning (F 603/2005, 10, 1 mom.) ska de studerandes kunnande bedömas redan då studierna inleds. De studerandes kunnande och utgångsnivå ska klarläggas för att deras starka sidor ska kunna identifieras och för att erkännande av tidigare förvärvat kunnande ska kunna fastställas. Identifieringen av kunnandet utgör grunden för uppställandet av de personliga målen för de studerande, men också för besluten om vilken handledning och vilket stöd som behövs. För att identifiera kunnandet förs ett utvärderingssamtal mellan den studerande och läraren eller lärarna. För att främja identifieringen av kunnandet måste man utveckla olika slags utvärderingsmetoder som underlättar identifieringen. Erkännande av kunnande 270 Utöver vad som bestäms i lagen om yrkesutbildning och förordningen om ändring av förordningen om yrkesutbildning (L 601/2005, 30, F 603/ 2005, 12 a ), bör man genom erkännande av kunnande undvika överlappningar i studierna och förkorta studietiden. Ifall man vid identifieringen av kunnandet konstaterar att målen eller en del av målen som ställs för examensdelen är uppnådda, ska kunnandet erkännas. Erkännandet av kunnandet antecknas i den personliga studieplanen. I kapitel 8.1 behandlas den personliga studieplanen närmare. Erkännande av kunnande är en del av bedömningen av de studerande och samma föreskrifter som för all annan bedömning (L 601/2005, 25, 25 a, 25 c ) gäller för det. Med erkännande av kunnande ersätts eller tillgodoräknas studier som ingår i examen. Examensdelar som ersatts genom erkännande av kunnande antecknas i examensbetyget (kap. 7.9). Det är läraren eller lärarna i de aktuella studierna som beslutar om erkännande av kunnande. Någon allmän tidsgräns före vilken förvärvat kunnande inte kan erkännas kan inte sättas, men man kan kontrollera hur aktuellt kunnandet är. Vid behov måste den studerande påvisa att hans eller hennes kunnande motsvarar de krav på yrkesskicklighet som examen ställer och examensmålen. Studier bedömda i ett examensbetyg från en annan yrkesinriktad grundexamen eller från gymnasiets slutbetyg ersätter motsvarande examensdelar som kompletterar yrkeskompetensen (gemensamma studier), fritt valbara examensdelar och andra valbara examensdelar som ingår i de yrkesinriktade studierna, sammanlagt högst 40 studieveckor. I kapitel 5 redogörs för hur examensdelar som kompletterar yrkeskompetensen kan ersättas med gymnasiestudier.

271 Om vitsord saknas för kunnande som täcker en hel examensdel och som förvärvats genom tidigare studier eller på annat sätt, ska kunnandet påvisas för att vitsord ska ges i examensbetyget. Vid påvisandet av kunnande i yrkesinriktade examensdelar utnyttjas yrkesproven. Vid erkännande av en examensdel i en yrkes- eller specialyrkesexamen antecknas i examensbetyget det godkända vitsord som den aktuella examenskommissionen gett. Vitsorden för examensdelar som har ersatts genom erkännande av kunnande eller räknats tillgodo kan höjas under utbildningen. Höjningar av vitsord efter utbildningen görs som privatstuderande. Omvandling av vitsord För vitsordsskalan gäller vad som bestäms i förordningen om ändring av förordningen om yrkesutbildning (F 488/2008, 10 ). Den studerande ska bedömas enligt bedömningspraxis vid den läroanstalt där studierna avläggs. Om läroanstalternas vitsordsskalor skiljer sig från varandra, ska den läroanstalt som erkänner kunnandet omvandla vitsorden och avgöra motsvarigheten till den studerandes fördel. Vitsorden ska omvandlas enligt följande: VITSORDSSKALA berömlig 3 berömlig 5 utmärkt 10 berömlig 9 god 2 god 4 god 8 god 3 nöjaktig 7 nöjaktig 1 nöjaktig 2 försvarlig 6 nöjaktig 1 hjälplig Bedömning av inlärning och kunnande Bedömningen av den studerande är kriteriebaserad, varvid den studerandes inlärning och kunnande alltid jämförs antingen mot kraven på yrkesskicklighet i de yrkesinriktade examensdelarna eller mot målen i de examensdelar som kompletterar yrkeskompetensen (gemensamma studier) samt de bedömningskriterier som utarbetats utgående från dem. 271

272 7 BEDÖMNING AV DE STUDERANDE I DEN GRUNDLÄGGANDE YRKESUTBILDNINGEN Den studerande har rätt att lära sig innan det kunnande som fastställs i målen och kraven på yrkesskicklighet bedöms för vitsord i examensbetyget. Bedömning av inlärning Målet för bedömningen av inlärningen är att de studerande vet vad de kan och vad de ännu måste lära sig. Vid bedömningen av inlärningen ska läraren eller arbetsplatshandledaren använda sådana metoder som motiverar och aktiverar den studerande. Med hjälp av dessa får den studerande stöd och motivation att uppnå målen, samtidigt som den studerandes förmåga till självvärdering utvecklas. De studerande bedömer sin inlärning utgående från kraven på yrkesskicklighet, målen och bedömningskriterierna i examensdelarna. Inlärningen bedöms under hela utbildnings- och studietiden genom att de studerande ges muntlig eller skriftlig respons på hur inlärningen framskrider. Någon numerisk bedömning behövs inte vid bedömningen av inlärningen. Genom att i responsen lyfta fram de studerandes starka sidor, stöder och vägleder man de studerande till så goda prestationer som möjligt. Utgående från bedömningen av inlärningen görs de ändringar som behövs i undervisningen och i stödet för inlärningen. Ändringarna antecknas i den personliga studieplanen. Bedömning av kunnandet Baserat på bedömningen av kunnandet ges de studerande vitsord för betyget med hjälp av den bedömningsskala som anges i den gällande förordningen om yrkesutbildning. Vid bedömningen av kunnandet ska bedömningsmetoderna väljas så, att det mäter hur de uppställda kraven på yrkesskicklighet eller målen har uppnåtts, hur de passar för de studiemetoder som har använts och hur de stöder de studerandes inlärning. De studerande ska ha möjlighet att påvisa sitt kunnande på ett mångsidigt sätt och även själva utvärdera sitt kunnande. Yrkesskickligheten inom de yrkesinriktade examensdelarna bedöms genom yrkesprov och annan bedömning av kunnandet. Genom yrkesproven bedöms i så vid omfattning som möjligt det kunnande som fastställs i kraven på yrkesskicklighet, eller åtminstone i det som fastställts i examensgrunderna. Vid behov kompletterar annan bedömning av kunnandet det kunnande som förutsätts i kraven på yrkesskicklighet. Utbildningsanordnaren beslutar om metoderna för annan bedömning av kunnandet i sin plan för bedömningen av de studerande. 272

273 Yrkesprov Utöver vad som i lagen om yrkesutbildning och statsrådets förordning om ändring av förordningen om yrkesutbildning (L 601/2005, 25, 25 a, 25 b, F 603/ ) bestäms om yrkesprov, organ för yrkesprov, bedömning av yrkesprov, bedömare, kvaliteten på platsen för yrkesprov och skydd i arbetet ska yrkesproven planeras, genomföras och bedömas i samarbete mellan läroanstalterna och arbetsplatserna utgående från examensgrunderna. I yrkesproven påvisas kraven på yrkesskicklighet i de yrkesinriktade examensdelarna enligt vad som bestäms i kapitel 4. Yrkesprov ska genomgås i alla yrkesinriktade examensdelar, även i valbara examensdelar, om de är yrkesinriktade. Separata yrkesprov genomgås inte i examensdelar som kompletterar yrkeskompetensen (gemensamma studier) eller i fritt valbara examensdelar. Genom beslut av utbildningsanordnaren kan yrkesprov emellertid genomgås även i fritt valbara examensdelar, om de är yrkesinriktade. Vitsord för yrkesprovet ges i alla yrkesinriktade examensdelar. Ett yrkesprov kan gälla en eller flera examensdelar på en och samma gång. Om kunnandet i flera examensdelar bedöms vid ett och samma yrkesprov, ska varje examensdel ges ett separat vitsord enligt föremålen för bedömning. Om yrkesprov inom en examensdel genomgås i flera delar, ges vitsord för varje del enligt föremålen för bedömning, men helhetsvitsordet ges inte förrän alla delar har avlagts. Yrkesproven förläggs under hela utbildningen. De studerande ska ha möjlighet att före yrkesprovet förvärva det kunnande som behövs i yrkesprovet samt ha möjlighet att förbättra sina prestationer utgående från den respons de får i samband med yrkesproven. Den plan för genomförande och bedömning av yrkesprov som organet för yrkesproven har godkänt ska innehålla principer för sammanjämkande av yrkesprov och inlärning i arbetet. De studerande har möjlighet att avlägga yrkesprov även utomlands. Då ska detta avtalas på förhand. Utbildningsanordnaren ska se till att de studerande får tillräckligt stöd och tillräcklig handledning för yrkesproven. Stödet och handledningen ska ges före och under yrkesproven samt efter yrkesproven i form av handledande respons. 273

274 7 BEDÖMNING AV DE STUDERANDE I DEN GRUNDLÄGGANDE YRKESUTBILDNINGEN Föremål för bedömning och bedömningskriterier I examensgrunderna har man för varje examensdel angett föremålen för bedömning (vad) och bedömningskriterierna (hur) på nivåerna nöjaktiga N1, goda G2 och berömliga B3. Bedömningen gäller behärskandet av arbetsprocessen behärskandet av arbetsmetoder, -redskap och material behärskandet av den kunskap som ligger till grund för arbetet och behärskandet av nyckelkompetenser för livslångt lärande. Till nyckelkompetenserna för livslångt lärande hör lärande och problemlösning, interaktion och samarbete, yrkesetik, hälsa, säkerhet och funktionsförmåga, initiativförmåga och företagsamhet, hållbar utveckling, estetik, kommunikation och mediekunskap, matematik och naturvetenskaper, teknologi och informationsteknik samt aktivt medborgarskap och olika kulturer. Inom föremålet för bedömning Nyckelkompetenser för livslångt lärande bedöms följande fyra nyckelkompetenser: lärande och problemlösning, interaktion och samarbete, yrkesetik samt hälsa, säkerhet och funktionsförmåga. De övriga nyckelkompetenserna bedöms i samband med behärskandet av arbetsprocessen, behärskandet av arbetsmetoder, -redskap och material, eller behärskandet av den kunskap som ligger till grund för arbetet. Utgående från de allmänna bedömningskriterierna i avsnitt i bilagan 9.3 utarbetar utbildningsanordnaren bedömningskriterier för de valbara examensdelar för vilka bedömningskriterier inte har fastställts i examensgrunderna. 7.5 Beslut om vitsord Utöver vad som bestäms i lagen om ändring av lagen om yrkesutbildning och statsrådets förordning om ändring av förordningen om yrkesutbildning (L 601/2005, 25 b, F 603/2005, 11, F 488/2008, 10, 13 ) ska på betyget anges vitsord för alla examensdelar enligt examensgrunderna, även för de övriga valbara examensdelar och examensdelar som fördjupar yrkeskompetensen och som hör till de yrkesinriktade studierna (90 sv). Vitsordet för en examensdel avgörs på basis av bedömning av kunnandet. Om fler än en lärare har bedömt kunnandet, fattas beslutet i en bedömningsdiskussion. Lärarna och arbetslivsrepresentanterna beslutar i regel tillsammans vitsordet för ett yrkesprov i enlighet med organets beslut. Motiveringarna för bedömningen ska alltid skrivas ned. 274

275 7.6 Förvaring av bedömningsmaterialet Utöver det som i statsrådets förordning om ändring av förordningen om yrkesutbildning (F 603/2005, 11 a ) bestäms om förvaring och sparande av bedömningsmaterialet, ska vitsorden för yrkesproven sparas enligt föremålen för bedömning. Om den studerandes yrkesprov endast täcker en del av examensdelen, ska det material som ligger till grund för bedömningen av de enskilda delarna sparas så att det är möjligt att ge ett yrkesprovsvitsord för hela examensdelen. 7.7 Ny bedömning och höjning av vitsord För höjning och förnyande av vitsord gäller vad som bestäms i statsrådets förordning om ändring av förordningen om yrkesutbildning (F 603/2005, 12 ). 7.8 Rättelse av bedömning För rättelse av bedömningen gäller vad som bestäms i lagen om ändring av lagen om yrkesutbildning (L 601/2005, 25 c ). 7.9 Betyg Examensbetyg Examensbetyget är ett officiellt dokument, vars innehåll ska stämma överens med examensgrunderna. För utfärdande av examensbetyg gäller vad som bestäms i statsrådets förordning om ändring av förordningen om yrkesutbildning (F 488/2008, 13 ). I läroavtalsutbildning som har ordnats som grundutbildning ska examensbetyg utfärdas på samma grunder. Examensbetyget är en helhet som består av ett avgångsbetyg och ett yrkesprovsbetyg. I avgångsbetyget antecknas vitsorden för alla de examensdelar som examen består av. Ett undantag är examensdelen för yrkeskompetensen för chaufförer, som antecknas endast i yrkesprovsbetyget. I examensbetyget antecknas för examensdelen för yrkeskompetens för chaufförer: se yrkesprovsbetyg. Endast de fritt valbara examensdelarna kan lämnas utan vitsord, om den studerande så vill. De på avgångsbetyget angivna vitsorden för de yrkesinriktade examensdelarna baserar sig på yrkesprov och annan bedömning av kunnandet. Yrkesproven måste avläggas med 275

276 7 BEDÖMNING AV DE STUDERANDE I DEN GRUNDLÄGGANDE YRKESUTBILDNINGEN godkänt resultat för att ett vitsord för examensdelen ska kunna ges i avgångsbetyget. För de examensdelar som kompletterar yrkeskompetensen (gemensamma studier), vilka statsrådet beslutat om, ges separata vitsord. Det kunnande som de examensdelar som kompletterar yrkeskompetensen och som ingår i de yrkesinriktade examensdelarna ger ska bedömas så som kraven på yrkesskicklighet i de yrkesinriktade examensdelarna. Lärdomsprovet bedöms i samband med de examensdelar där det ingår. Lärdomsprovets omfattning och namn antecknas i avgångsbetyget, medan något separat vitsord inte ges. När det gäller inlärning i arbetet antecknas dess omfattning på avgångsbetyget, men inget separat vitsord ges, eftersom det kunnande som förvärvats under inlärningen i arbetet bedöms genom yrkesprov. Studier som helt ersätter en examensdel eller kunnande som förvärvats på annat sätt antecknas med vitsord i den studerandes avgångsbetyg. Om vitsordsskalan skiljer sig åt, används omvandlingstabellen i kapitel 7.3. Som vitsord för en erkänd examensdel i en yrkesexamen eller en specialyrkesexamen antecknas godkänd och med en fotnot anges att examensdelen har avlagts i form av fristående examen, för vilken den ansvariga examenskommissionen har gett ett betyg. Tidigare avlagda yrkesprov som täcker en hel examensdel antecknas med vitsord och korta beskrivningar i yrkesprovsbetyget. I betyget anges även namnet på den läroanstalt som gjort bedömningen. Om erkännande av kunnande görs på basis av studier inom en sådan examen där yrkesprov inte har ingått, antecknas på platsen för ifrågavarande examensdel i yrkesprovsbetyget examensdelens namn och omfattning samt en fotnotsanteckning om att kunnandet har erkänts på basis av en examen där yrkesprov inte har ingått. När kunnande erkänns i en yrkes- eller specialyrkesexamen antecknas på platsen för ifrågavarande examensdel examensdelens namn och omfattning samt en fotnotsanteckning om att kunnandet har erkänts ur en yrkes- eller specialyrkesexamen, för vilken den ansvariga examenskommissionen har gett ett betyg. När det i de yrkesinriktade examensdelarna (90 sv) ingår examensdelar som kompletterar yrkeskompetensen eller gymnasiestudier i enlighet med statsrådets beslut (SRB 216/2001), anges i yrkesprovsbetyget fotnoten: I de yrkesinriktade examensdelarna ingår X studieveckor examensdelar som kompletterar yrkeskompetensen, vilka inte bedöms genom yrkesprov. Av examensbetyget ska framgå att det består av ett avgångsbetyg och ett yrkesprovsbetyg. Examensbetyget ska också innehålla namnet på den utbildningsanordnare och/eller läroanstalt som utfärdar betyget. Avgångsbetyget undertecknas av utbildningsanordnaren och yrkesprovsbetyget av organets ordförande (F 488/2008). 276

277 Avgångsbetyget ska innehålla följande uppgifter: den studerandes namn och personbeteckning namnet på den avlagda examen och dess omfattning 120 sv/3 år utbildningsprogrammets namn examensbenämningen i enlighet med undervisningsministeriets förordning de avlagda examensdelarna grupperade i yrkesinriktade examensdelar (90 sv), examensdelar som kompletterar yrkeskompetensen (20 sv) och fritt valbara examensdelar (10 sv), deras omfattning och vitsord lärdomsprovets omfattning och namn omfattningen av inlärningen i arbetet datum och underskrifter utbildningsanordnarens eller läroanstaltens stämpel. Yrkesprovsbetyget ska innehålla följande uppgifter: den studerandes namn och personbeteckning namnet på den avlagda examen och dess omfattning 120 sv/3 år utbildningsprogrammets namn examensbenämningen de avlagda yrkesproven enligt examensdelar (examensdelens namn och omfattning, en kort beskrivning av den studerandes yrkesprov, platsen för yrkesprovet (namn), vitsordet för yrkesprovet eller för specialstuderande en kort verbal beskrivning av den studerandes yrkeskunnande och yrkesskicklighet som visats genom yrkesprov) datum och underskrift (organets ordförande) utbildningsanordnarens eller läroanstaltens stämpel. Examensbetyget ska också innehålla följande uppgifter: kontaktuppgifter till den utbildningsanordnare eller läroanstalt som beviljar betyget utbildningsanordnarens eller läroanstaltens namn, om annat än ovan nämnda undervisningsministeriets tillstånd att ordna utbildning lagstiftning som utbildningen grundar sig på omnämnande om att utbildningen har genomförts i enlighet med de riksomfattande examensgrunder som Utbildningsstyrelsen har godkänt (datum för godkännandet och föreskriftens diarienummer) omnämnande om att examen har godkänts av undervisningsministeriet (datum för den ministerieförordning som var i kraft när utbildningen inleddes och förordningens nummer) grundutbildningskrav och den nationella nivån på examen 277

278 7 BEDÖMNING AV DE STUDERANDE I DEN GRUNDLÄGGANDE YRKESUTBILDNINGEN den behörighet för fortsatta studier som utbildningen medför definition av omfattningen av examen, studieår och studievecka vitsordsskala de specialbestämmelser som hör till yrkesutövningen. Betyg över genomgången utbildning För betyg över genomgången utbildning gäller bestämmelserna i statsrådets förordning om ändring av förordningen om yrkesutbildning (F 488/2008, 13 ). Betyg över slutförda studier, examensdelar och yrkesprov Utöver bestämmelserna om utfärdande av betyg i statsrådets förordning om ändring av förordningen om yrkesutbildning (F 488/2008, 13 ) ska de studerande ges betyg över avlagda examensdelar och slutförda studier, yrkesprov och tidigare förvärvat kunnande. På betyget antecknas utöver vitsorden också deltagande i sådana examensdelar som den studerande inte ännu har fått vitsord för, samt uppgifter om vilka prestationer som krävs av den studerande för att ett examensbetyg ska ges. När en studerande efter att ha avlagt en eller flera examensdelar övergår till arbetslivet, ska till betyget bifogas uppgifter om den yrkeskompetens som examinanden har på basis av de avlagda examensdelarna. Skiljebetyg För skiljebetyg gäller vad som bestäms i statsrådets förordning om ändring av förordningen om yrkesutbildning (F 488/2008, 13 ). En för internationellt bruk avsedd bilaga till examensbetyget eller betyget För utfärdande av en för internationellt bruk avsedd bilaga till examensbetyget eller betyget gäller vad som bestäms i statsrådets förordning om ändring av förordningen om yrkesutbildning (F 488/2008, 13 ). 278

279 Intyg över avlagd utbildning för grundläggande yrkeskompetens inom transportbranschen För intyg över avlagd utbildning för grundläggande yrkeskompetens inom transportbranschen gäller anvisningarna i undervisningsministeriets brev ( nr 146/530/2007) Bedömning vid specialundervisning Bedömningen av specialstuderande ska följa samma principer som i bedömningen av andra studerande. Om den studerande i någon examensdel inte når de i examensgrunderna angivna målen för N1-nivån, kan undervisningen anpassas. När kraven på yrkesskicklighet eller målen i en examen har anpassats med stöd av 20 och 21 2 och 3 mom. i lagen om yrkesutbildning 630/1998, ska detta antecknas i betyget. Den studerande ska få ett examensbetyg även om examensmålen har anpassats. Ifall kraven på yrkesskicklighet eller målen i hög grad har anpassats i grundexamen inom social- och hälsovårdsbranschen, närvårdare, ska det beaktas att den studerande inte kan få ett sådant examensbetyg som ger rätt att utöva yrket som yrkesutbildad person inom hälso- och sjukvården. I fråga om läkemedelsbehandling kan anpassning inte alls göras. En fotnotsanteckning om de anpassade kraven på yrkesskicklighet eller målen ska göras både på avgångsbetyget och på yrkesprovsbetyget. Bedömningen ska avpassas efter de anpassade kraven på yrkesskicklighet eller målen, och bedömningskriterier ska utarbetas för dessa. Utbildningsanordnaren utarbetar de anpassade kraven på yrkesskicklighet eller målen och bedömningskriterierna i examensdelen i enlighet med 8 i förordningen om yrkesutbildning 811/1998. Vitsordsskalan ska vara densamma som används i allmänhet. Enligt 10 i statsrådets förordning om ändring av förordningen om yrkesutbildning 603/2005 kan yrkesproven i utbildning som ordnas som specialundervisning även bedömas i ord. De studerande ska veta att en utbildning som genomgåtts enligt anpassade krav på yrkesskicklighet eller mål kan inverka på möjligheterna till fortsatta studier och framgång i dem. Om det kunnande som anges i kraven på yrkesskicklighet och målen till väsentliga delar blir bristfälligt ska ett betyg över slutförda studier ges i stället för examensbetyg. I en bilaga beskrivs vad den studerande kan bäst. 279

280 7 BEDÖMNING AV DE STUDERANDE I DEN GRUNDLÄGGANDE YRKESUTBILDNINGEN 7.11 Bedömningen av invandrarstuderande och studerande från olika språk- och kulturgrupper Invandrarstuderande och andra studerande från olika språk- och kulturgrupper ska bedömas på samma sätt som övriga studerande. Kunnandet ska bedömas med sådana metoder att eventuella brister i språkkunskapen inte utgör ett hinder för bedömningen av kunnandet. Studerande vars modersmål är ett annat än läroanstaltens undervisningsspråk ska innan de deltar i yrkesprov ha sådana språkkunskaper att de förstår de anvisningar och direktiv som ges i samband med yrkesproven. Behovet av stöd ska identifieras och stödåtgärder planeras med läroanstalten, arbetslivsrepresentanten och den studerande. De som bedömer yrkesproven och de som deltar i genomförandet av yrkesproven ska vid behov förberedas så att de vet på vilket sätt kulturella faktorer påverkar kommunikationen mellan individer. De ska också förberedas för att ge instruktioner på klarspråk. Bedömningen av modersmålet Om svenska inte är den studerandes modersmål, ska hans eller hennes kunskaper i svenska bedömas i enlighet med målen för svenska som andraspråk, även om undervisning i svenska som andraspråk inte har ordnats för den studerande. Om den studerande och läraren tillsammans bedömer att den studerandes kunskaper i svenska motsvarar nivån för modersmålet svenska, ska kunnandet bedömas i enlighet med målen för modersmålet svenska. I avgångsbetyget ska antecknas enligt vilka mål kunnandet har bedömts, dock med skalan 1 3. Den studerandes studieplan, liksom bedömningen, kan bestå av båda de ovan nämnda modersmålsstudierna (se kapitel 8.4). Kunskaperna i svenska hos teckenspråkiga studerande bedöms i enlighet med målen för svenska för teckenspråkiga. Bedömningen av det andra inhemska språket Om den studerande inte har läst finska som det andra inhemska språket, ska i avgångsbetyget antecknas vad den studerande läst i stället. De undervisningsarrangemang som inverkar på bedömningen beskrivs närmare i kapitel

281 8 ÖVRIGA BESTÄMMELSER I DEN GRUNDLÄGGANDE YRKESUTBILDNINGEN 8.1 Studiehandledning och personlig studieplan Målen för studiehandledningen Ett av målen för studiehandledningen är att de studerande får tillräcklig information om sin utbildning innan utbildningen inleds och även under utbildningens gång. De studerande bör känna till de examensdelar och studier som ingår i examen samt valmöjligheterna. Ytterligare ett mål är att de studerande kan verka och agera i sin egen läroanstaltsgemenskap, kan utveckla sina studie- och interaktionsfärdigheter och sin självkännedom samt bedöma sin verksamhet och sina resultat. De studerande kan planera sina studier, göra upp en personlig studieplan i samarbete med läraren och ta ansvar för sina studier. De kan följa med hur studieprestationerna samlas och söka stöd för planeringen av sina studier. De studerande kan träffa val och finna lösningar som gäller utbildningen och livsbanan. De kan identifiera eventuella problem som ansluter sig till studierna och livssituationerna och kan söka stöd när det behövs. De studerande kan använda de elevvårdstjänster som samhället erbjuder och också andra handlednings-, rådgivnings- och informationstjänster. För att målen för utbildningen skall nås är det utbildningsanordnarens skyldighet att informera en minderårig studerandes vårdnadshavare om yrkesutbildningen och om hur studierna framskrider för den studerande. Den studerandes rätt till studiehandledning I examen ingår minst 1,5 sv studiehandledning (SR:s beslut 213/1999). Genom handledningen stöds de studerande på ett övergripande sätt i alla olika skeden av studierna. Varje studerande är berättigad till personlig studiehandledning och annan studiehandledning. De studerande har rätt att få de stödtjänster de behöver i sina studier eller i föränderliga livssituationer. 281

282 8 ÖVRIGA BESTÄMMELSER I DEN GRUNDLÄGGANDE YRKESUTBILDNINGEN Ordnandet av studiehandledning Ett mål för ordnandet av studiehandledning är att främja den utbildningsmässiga och etniska jämlikheten samt jämställdheten mellan könen. Ytterligare mål är att öka de studerandes välbefinnande, förhindra studieavbrott, främja sysselsättningen och stöda viljan att söka till fortsatt utbildning. Utbildningsanordnaren ska fästa uppmärksamhet särskilt vid handledningen av studerande som har studie- eller inlärningssvårigheter (t.ex. dyslexi), frånvaro från utbildningen eller svårigheter med att hantera sin livssituation. Utbildningsanordnaren utarbetar i sin läroplan en plan för studiehandledningen, där uppgifterna för och arbetsfördelningen mellan dem som deltar i handledningen beskrivs. Planen fungerar som ett medel för utvecklingen av handledningsarbetet i hela läroanstalten. I planen fastställs hur och vilket slags stöd de studerande får av alla dem som deltar i handledningsverksamheten. I planen anges hur samarbetet med olika utbildningsanordnare har ordnats, så att den studerande kan välja examensdelar och studier från olika utbildningsprogram och examina samt planera att avlägga fler än en examen. I planen fastställs också samarbetet med externa experter och med vårdnadshavarna. Studerandevårdsplanen är en del av handledningsplanen. I handledningsverksamheten deltar alla lärare vid läroanstalten och även andra personer som har handledningsansvar. Studiehandledaren bär huvudansvaret för hur handledningen ordnas och för planeringen och genomförandet av helheten. Lärarens uppgift är att handleda och motivera de studerande till att avlägga examen och planera sina studier. Läraren ska också hjälpa de studerande att hitta sina starka sidor och utveckla sina inlärningsfärdigheter. Studiehandledningen ordnas i anslutning till studierna, individuellt eller i grupp eller i någon annan form. De studerande får studiehandledning till stöd för studierna och för att träffa val, för att de ska kunna planera innehållet i och uppläggningen av sina studier enligt sina förutsättningar. Med studiehandledningen främjas gemenskapen mellan de studerande under hela utbildningen. Studierna och de studerandes välbefinnande följs upp och stöds i samråd med vårdnadshavarna. Utbildningsanordnaren ska informera eleverna inom den grundläggande utbildningen samt deras vårdnadshavare, elevhandledare och lärare om yrkesutbildningen och om ansökningen till den. Utbildningsanordnaren ska rikta informationen och vägledningen särskilt till ungdomar som efter den grundläggande utbildningen har blivit utanför fortsatt utbildning samt till deras vårdnadshavare. Utbildningsanordnaren bör utveckla sina karriärs- och rekryteringstjänster i samarbete med näringslivet och arbetskraftsservicen samt främja och stödja de studerandes sysselsättning och fortsatta utbildning. 282

283 Den personliga studieplanen Den personliga studieplanen stöder de studerandes karriärplanering och utvecklar deras färdigheter i självvärdering. Planen utgår från de studerandes studieplanering, individuella val, framskridande i studierna och bedömning av inlärningen. De studerande får handledning i att göra upp sina personliga studieplaner och också för uppföljningen av den. Studieplanen är en plan som den studerande förbinder sig till och motiveras av under hela utbildningen. Läraren eller lärarna och vid behov studiehandledaren gör upp den personliga studieplanen tillsammans med de studerande. I planen fastställs inlärningsmålen, sätten att genomföra studierna och studiernas uppläggning samt bedömningen av studierna. Vid uppgörandet av planen ska också de studerandes olika inlärningsstilar tas i betraktande. Eventuella faktorer som försvårar inlärningen identifieras och den studerande ges handledning och stöd för att utvecklas i självstyrning och växa i yrket. Hur den personliga studieplanen förverkligas och hur studierna framskrider följs upp och vid behov får den studerande stödundervisning. De studerande och lärarna bedömer eventuella hinder för genomförandet av de personliga studieplanerna. De studerande handleds i att fatta beslut som gäller deras inlärning och att vid behov justera planen när studierna framskrider. Ur personliga studieplanen framgår den studerandes individuella val, framskridandet i studierna, bedömningen av inlärningen, identifiering och erkännande av den studerandes kunnande, platserna och tidpunkterna för inlärning i arbetet samt yrkesproven. 8.2 Inlärning i arbetet och arbetarskydd Utöver vad som bestäms i förordningen om yrkesutbildning (F 811/1998, 5, SRF ändring 603/2005, 3 och 5 ) ska följande iakttas vid inlärning i arbetet. Inlärning i arbetet är en del av yrkesutbildningen. Det är ett sätt att arrangera utbildningen så att delar av examensmålen uppnås då den studerande arbetar på en arbetsplats. Inlärning i arbetet är studier i en genuin arbetsmiljö, de är målinriktade och handledda och bedöms. Perioderna med inlärning i arbetet ska vara tillräckligt långa och mångsidiga med tanke på att yrket ska behärskas. Endast i undantagsfall kan en studerande fullgöra inlärningen i arbetet i läroanstaltens övningsföretag eller genom motsvarande arrangemang. Genom samarbete mellan arbetsplatserna och utbildningsanordnarna kan man säkerställa kvaliteten, arbetslivsmotsvarigheten och tidsenligheten i både inlärning- 283

284 8 ÖVRIGA BESTÄMMELSER I DEN GRUNDLÄGGANDE YRKESUTBILDNINGEN en i arbetet och i övrig yrkesutbildning. Det är utbildningsanordnarens ansvar att se till att alla berörda aktörer har en gemensam uppfattning om inlärningen i arbetet. Utbildningsanordnaren ska ombesörja att de studerande får tillräcklig handledning och undervisning under inlärningen i arbetet och att lärarna och den övriga personalen har förutsättningar för att samarbeta med arbetslivet. Utbildningsanordnaren och lärarna ska tillsammans med arbets- och näringslivet säkerställa kvaliteten på inlärningen i arbetet, så att de studerande uppnår de krav på yrkesskicklighet som ställs i examensgrunderna. Utbildningsanordnaren ansvarar för genomförandet av inlärningen i arbetet. Häri ingår planering samt handledning och bedömning av de studerande. Dessutom ska utbildningsanordnaren sörja för lärarnas arbetslivskunskaper och fortbildning samt för utbildningen av arbetsplatshandledare. På arbetsplatsen bör särskild uppmärksamhet fästas vid handledningen av de studerande och vid responsgivningen. Under inlärningen i arbetet står den studerande i allmänhet inte i anställningsförhållande till en arbetsgivare och den studerande lyfter inte lön under perioderna för inlärning i arbetet. Under dessa perioder är den studerande berättigad till studiestöd och studiesociala förmåner enligt de anvisningar som särskilt meddelats om dessa. När inlärning i arbetet genomförs utomlands ska även lokala bestämmelser iakttas vid anordnandet av inlärningen i arbetet. Utöver vad som bestäms i lagen om yrkesutbildning (L 630/1998, 19, 28 ) och i gällande arbetarskyddsbestämmelser gäller följande i arbetarskyddsärenden: I avtal om utbildning som ordnas på en arbetsplats i samband med praktiska arbetsuppgifter och yrkesprov ska ansvar och försäkringar i anslutning till säkerhet, olycksfall och skadeersättningar skrivas in. Innan arbetet inleds ska arbetsgivaren och utbildningsanordnaren tillsammans säkerställa att de studerande kan följa givna anvisningar och har förutsättningar att utföra arbetet ifråga på ett säkert sätt utan att riskera sin hälsa. På utbildningsanordnaren tillämpas enligt 4 1 mom. i arbetarskyddslagen de bestämmelser som gäller arbetsgivare då arbetet äger rum vid en läroanstalt eller på annat sätt som utbildningsanordnaren har anvisat. I kapitel 7 har bedömningen av de studerande under perioder av inlärning i arbetet fastställts. 8.3 Yrkesinriktad specialundervisning Jämlikhet inom utbildningen innebär att alla studerande, oberoende av inlärningsförutsättningar, har samma möjligheter att delta i yrkesutbildning och efter utbildningen placera sig i arbetslivet och i samhället som fullvärdiga medborgare. 284

285 Yrkesutbildningen för studerande som behöver särskilt stöd ska enligt jämlikhetsprincipen genomföras i huvudsak vid vanliga yrkesläroanstalter i undervisningsgrupper med övriga studerande. Undervisningen kan även ordnas helt eller delvis i specialgrupper. Specialyrkesläroanstalterna ordnar främst utbildning för gravt handikappade och ger sådan förberedande och rehabiliterande undervisning och handledning som de behöver. Specialyrkesläroanstalterna bör dessutom ge experthjälp åt andra läroanstalter. Den yrkesinriktade specialundervisningen kan också ordnas som läroavtalsutbildning. Studerande som till följd av handikapp, sjukdom, försenad utveckling, störningar i känslolivet eller annan orsak är i behov av särskilda undervisnings- eller elevvårdstjänster ska få specialundervisning. Med hjälp av specialundervisningen tryggar man en inlärning utgående från de personliga förutsättningarna och bidrar till att den studerande utvecklas och växer som människa. Till specialundervisningen anknyts vid behov andra stödåtgärder och rehabilitering i samarbete med instanser som producerar rehabiliteringstjänster. Utbildningsanordnaren fastställer principerna för specialundervisningen: mål, genomförande, undervisningsmetoder, stödåtgärder och specialtjänster, sakkunnigtjänster, samarbetsinstanser och ansvarsfördelning. Läroanstalten ska avsätta tillräckliga resurser för specialundervisningen. Hela läroanstalten ska främja lärandet hos de studerande som behöver särskilt stöd. Behovet av specialundervisning fastställs individuellt för varje studerande med stöd av 20 i lagen om yrkesutbildning och enligt examensgrunderna. Måluppnåelsen ska stödas med hjälp av individuellt planerade och ledda inlärningsprocesser samt olika stödåtgärder. Individuell plan för hur undervisningen ska ordnas (IP) En skriftlig individuell plan för hur utbildningen ska ordnas (IP) ska alltid göras upp för studerande som behöver specialundervisning (L 630/1998, 20 ). Planen ska innehålla (enligt F 811/1998, 8 ) den examen som avläggs de examensgrunder som följs i undervisningen examens omfattning den individuella läroplan som har gjorts upp för den studerande de särskilda undervisnings- och studerandevårdstjänster som den studerande får andra individuella service- och stödåtgärder samt motiveringen för specialundervisningen. 285

286 8 ÖVRIGA BESTÄMMELSER I DEN GRUNDLÄGGANDE YRKESUTBILDNINGEN Den individuella planen ska utarbetas i samråd med de studerande och vid behov deras vårdnadshavare, representanter för den tidigare skolan, lärarna och sakkunniga inom studerandevården. Om kraven på yrkesskicklighet anpassats för den studerande, ska i den individuella planen ingå en individuell läroplan, där den studerandes individuella inlärningsmål fastställs. De baserar sig på grunderna för den aktuella examen. Undervisningen inom den yrkesinriktade specialundervisningen ska planeras så att den studerande i så stor utsträckning som möjligt kan uppnå den kompetens som examensgrunderna föreskriver. Målen kan anpassas efter den studerandes förutsättningar antingen så att alla mål för undervisningen anpassas, eller så att målen för endast en eller flera examensdelar anpassas. I undervisningen ska man fokusera på att stödja kunskapsområden där den studerande är stark, så att man garanterar den studerande goda möjligheter att placera sig i arbetslivet. Under perioder av inlärning i arbetet ska särskild uppmärksamhet fästas vid arbetsträningen. Man ska också klargöra för de studerande hur de efter utbildningen kan få de specialtjänster som behövs. Den studerandes framgång följs upp under utbildningens gång och de individuella målen och stödåtgärderna ska korrigeras vid behov. Bestämmelser om bedömningen av specialstuderande finns i kapitel Undervisning för invandrare och studerande från olika språk- och kulturgrupper Allmänt För invandrarstuderande och studerande från olika språk-och kulturgrupper, så som studerande med samiska, romani och teckenspråk som modersmål, är kraven på yrkesskicklighet i regel de samma som för övriga studerande. I undervisningen iakttas grunderna för den yrkesinriktade grundexamen. De studerande vars modersmål är ett annat än läroanstaltens undervisningsspråk ska få stöd särskilt i språkstudierna och med speciella undervisningsarrangemang. I undervisningen beaktas vid behov de studerandes bakgrund, så som modersmålet, kulturen och den språkkunskap som utvecklas under utbildningen. Genom undervisningsarrangemang stöds de studerandes egen språkliga identitet vid sidan av majoritetsspråket och -kulturen. Ur utbildningsanordnarens läroplan skall framgå studiearrangemangen för invandrare och studerande från olika språkgrupper och kulturer. 286

287 Invandrare Med invandrare avses i detta sammanhang studerande som flyttat till Finland och i Finland födda studerande med invandrarbakgrund. I undervisningen beaktas vid behov orsaken till immigrationen, hur länge den studerande bott i landet och på vilken nivå kunskaperna i svenska är. Studierna stöder den studerandes utveckling till en aktiv och balanserad medlem både av det finlandssvenska och det egna språkoch kultursamfundet. Samiskspråkiga Den samiskspråkiga undervisning som inletts i den grundläggande undervisningen fortsätts i mån av möjlighet i yrkesutbildningen. Samiskspråkig undervisning kan ges på nord-, enare- och koltsamiska. Samiska kan studeras som modersmål, även om undervisning inte annars erbjuds på samiska. Romer Vid undervisningen för romer beaktas Finlands romers ställning som etnisk och kulturell minoritet. I undervisningsarrangemangen beaktas romernas kultur. Undervisningen i romani ordnas i mån av möjlighet i samarbete med andra utbildningsanordnare. Teckenspråkiga I undervisningen och studierna för teckenspråkiga studerande tillämpas grunderna för den yrkesinriktade grundexamen på teckenspråkig kultur och kommunikation. Parallellt med teckenspråket används finska eller svenska som läs- och skrivspråk. Undervisningen för teckenspråkiga planeras så, att den studerande kan arbeta tillsammans med en tolk. I lärmiljöerna beaktas de teckenspråkigas och hörselskadades möjligheter att kommunicera på ett naturligt sätt. Arrangemangen för språkundervisning Följande undervisningsarrangemang, som överensstämmer med statsrådets beslut (SRb 213/1999), kan tillämpas i språkstudierna för invandrare, samiskspråkiga, 287

288 8 ÖVRIGA BESTÄMMELSER I DEN GRUNDLÄGGANDE YRKESUTBILDNINGEN romer och teckenspråkiga (modersmålet, det andra inhemska språket, främmande språk), om deras modersmål är annat än finska eller svenska. Modersmålet Om den studerandes modersmål är annat än finska eller svenska, kan utbildningsanordnaren fördela de i 12 2 mom. i lagen om yrkesutbildning föreskrivna obligatoriska examensdelarna för modersmålet och det andra inhemska språket på ett avvikande sätt. De studieveckor som i examensdelarna reserverats för modersmålet och det andra inhemska språket (4 + 2 = 6 sv) kan slås ihop och fördelas flexibelt på studier i den studerandes eget modersmål, svenska som andraspråk och det andra inhemska språket. Svenska som andraspråk innebär ett språk som den studerande har lärt sig efter modersmålet i en svenskspråkig miljö. För teckenspråkiga studerande har examensdelen svenska för teckenspråkiga utarbetats särskilt (kapitel 5). De studerande kan studera antingen 1) enligt målen för svenska som andraspråk (kapitel 5) eller 2) enligt målen för modersmålet svenska (kapitel 5), om den studerandes kunskap i svenska bedöms vara på en tillräckligt hög nivå. En studerande vars kunskaper i svenska inte ligger på modersmålsnivå på språkkunskapens alla delområden studerar i enlighet med målen för svenska som andraspråk. Den studerandes språkkunskap bedöms i enlighet med dessa mål oavsett om utbildningsanordnaren har erbjudit undervisning i svenska som andraspråk. Utbildningsanordnaren kan erbjuda båda de ovan nämnda studierna och i den studerandes studieplan kan båda dessa ingå. Den studerande kan under sina studier övergå från att studera svenska som andraspråk till att studera modersmålet svenska. I mån av möjlighet ska även undervisning i den studerandes eget modersmål ordnas. Som modersmål kan man utgående från de studerandes val (L 630/1998, 12 3 mom.) även undervisa romani, teckenspråk eller ett annat modersmål som en studerande har. Målen för invandrarnas eget modersmål anges i kapitel 5. Den studerande kan studera sitt eget modersmål i enlighet med målen antingen för modersmålet, det egna modersmålet för studerande med främmande språk (4 sv) eller målen för främmande språk (2 sv) eller som fritt valbara examensdelar. Om en studerande studerar modersmålet enligt målen för det egna modersmålet för studerande med främmande språk ska studier i svenska ingå i hans eller hennes studier. 288

289 Det andra inhemska språket Undervisningen i det andra inhemska språket (finska) för studerande ordnas enligt målen för det andra inhemska språket, med beaktande av nivån på de studerandes språkkunskap. Studierna i det andra inhemska språket kan också ersättas med studier i det egna modersmålet och svenska för utländska studerande (6 sv), kapitel 5. Vid behov kan utbildningen ordnas som nybörjarundervisning i det andra inhemska språket, beroende på de studerandes och branschens behov. Främmande språk I de studerandes studier ska även ingå studier i ett främmande språk. Det främmande språket för studerande med ett annat modersmål än finska eller svenska kan även vara deras modersmål. 8.5 Läroavtalsutbildning För läroavtalsutbildningen gäller vad som föreskrivs i lagen om yrkesutbildning (L 630/1998, 8, 17 ), förordningen om yrkesutbildning (F 811/1998, 6, 7 ) och lagen om finansiering av undervisnings- och kulturverksamhet (635/1998). I läroavtalsutbildning som genomförs som grundläggande yrkesutbildning iakttas gällande examensgrunder (läroplanen och grunderna för fristående examen). Enligt examensgrunderna utfärdar utbildningsanordnaren i enlighet med kapitel 7.9 ett examensbetyg över en examen som avlagts som grundutbildning. 8.6 Samarbetet mellan läroanstalt och hem Utöver vad som bestäms i lagen om yrkesutbildning (L 630/1998, 5, 14 ) ska följande iakttas när samarbetet mellan hemmet och läroanstalten ordnas. Inom utbildning för unga ska utbildningsanordnaren och läroanstalten ta initiativ till att inleda och upprätthålla ett positivt samarbete med de studerandes föräldrar och vårdnadshavare. Samarbetet mellan hemmet och läroanstalten ska ordnas så att det förstärker de studerandes självständighet och ansvarstagande, främjar studierna samt gör det möjligt för de studerande att få stöd i sådant som gäller hälsan, säkerheten och välbefinnandet. De individuella behoven hos dem som behöver 289

290 8 ÖVRIGA BESTÄMMELSER I DEN GRUNDLÄGGANDE YRKESUTBILDNINGEN särskilt stöd och hos dem med olika språklig och kulturell bakgrund samt stödet för livshantering och studier ska tas i beaktande i samarbetet. Utbildningsanordnaren ska samarbeta med vårdnadshavarna vid handledningen av de studerande under utbildningens gång och när den avslutas. Handledningen ska stöda övergången till arbetslivet eller fortsatta studier samt stärka livskompetensen. Den del av utbildningsanordnarens läroplan som gäller samarbetet mellan hemmet och läroanstalten ska göras upp i samråd med de verkställande myndigheterna inom social- och hälsovården i den kommun eller de kommuner som läroanstalten är belägen i. 8.7 Studerandevård Utöver vad som i lagen om yrkesutbildning (L 630/1998, 14, 37 a ) bestäms om anordnandet av studerandevården och de studerandes rätt till en trygg studiemiljö, ska följande iakttas: Syftet med studerandevården är att skapa en trygg och sund studiemiljö och främja samhörighetskänslan, välbefinnandet och trivseln i läroanstalten. Målet är att stöda den studerande och upprätthålla läroanstaltens funktionsförmåga i situationer som hotar den fysiska och psykiska säkerheten och välbefinnandet. Studerandevården ska främja ett tidigt upptäckande och avhjälpande av inlärningssvårigheter och andra problem samt förebygga studieavbrott. För unga studerandes vidkommande ska utbildningsanordnaren samarbeta med vårdnadshavarna. Utbildningsanordnaren ska säkerställa att målen för studerandevården uppnås genom att i läroplanen ge instruktioner som främjar de studerandes hälsa och säkerhet, tidig identifiering av olika problem och förebyggande av dem. Utbildningsanordnaren ska ge anvisningar om olika frågor som ansluter sig till läroanstaltens verksamhet, t.ex. de studerandes deltagande i undervisningen, uppföljningen av framstegen i studierna och boendet i läroanstaltens internat. Förebyggande instruktioner ska ges om rökning, alkohol och droger, mobbning och störande beteende. Utbildningsanordnaren ska ha en krisplan och instruktioner också för beteendestörningar, våld, olycksfall, olyckor och dödsfall. Utbildningsanordnaren ska följa med hur studerandevården förverkligas och vidta behövliga åtgärder. De studerande ska uppmuntras till att medverka och påverka för att främja välbefinnandet inom gemenskapen på läroanstalten. Alla som arbetar med de studerande inom läroanstalten ansvarar för egen del för studerandevården. Den mångprofessionella vårdspersonalen har till uppgift att koordinera och utveckla tjänsterna inom studerandevården. 290

291 De delar av läroplanen som gäller studerandevården ska göras upp i samarbete med de verkställande myndigheterna eller andra instanser inom social- och hälsovården i den kommun eller de kommuner där läroanstalten är belägen. Vid utarbetandet av läroplanen ska yrkesutbildningsanordnaren tillsammans med kommunens social- och hälsovårdsaktörer ta i betraktande vad folkhälsolagen och barnskyddslagen förpliktar till i fråga om ordnandet av studerandehälsovården. Samtidigt ska man komma överens om verksamhet som syftar till att förebygga utslagning samt hur sakkunnigtjänster inom studerandehälsovården och den psykosociala stödverksamheten ska ordnas. Vid utvecklingen av tjänsterna ska responsen från de studerande utnyttjas. Under utbildningens gång ska de studerande informeras om hur handledningen och studerandevården förverkligas, om tjänsterna inom olika förvaltningsgrenar, om lokala stödnätverk och om examensvisa krav på hälsotillstånd. De studerande och i fråga om minderåriga studerande även vårdnadshavarna ska informeras om frågor som ansluter sig till arbetssäkerheten och arbetarskyddet. Utbildningsanordnaren ska förvissa sig om att de studerande känner till ordningsreglerna i läroanstalten. Studerandenas eget ansvar när det gäller att följa läroanstaltens regler och andra anvisningar bör betonas. 291

292 9 BILAGEDEL 9.1 Beskrivning av yrkesbranschen och dess värdegrund Inom social- och hälsovårdsbranschen arbetar man med och för människor. Inom branschen behövs ett mångsidigt baskunnande och specialkunnande. Klientgrupperna är olika och arbetet med dem utförs i varierande verksamhetsmiljöer. Klienterna har även väldigt olika kulturbakgrund. I arbetet betonas yrkesmässiga, etiska, sociala och interaktionsfärdigheter samt behärskande av branschens informationsteknik och teknologi. Arbetet inom social- och hälsovårdsbranschen förutsätter att arbetstagaren är flexibel och har förmåga att anpassa sig till föränderliga situationer samt beredskap att tillägna sig nya kunskaper och färdigheter. Serviceproducenter inom social- och hälsovårdsbranschen är den offentliga, privata och tredje sektorn. De närvårdare som avlagt grundexamen inom social- och hälsovårdsbranschen arbetar i multiprofessionella arbetsgrupper i olika verksamhetsmiljöer eller som självständiga företagare. I bastjänsterna inom social- och hälsovården utför närvårdarna hälsofrämjande, förebyggande och rehabiliterande fostrings-, vård- och omsorgsarbete. Arbetsmiljöer som kan komma på fråga inom socialvården är bl.a. enheter inom småbarnsfostran och barnskydd samt barnfamiljer, enheter inom handikappomsorgen, mentalhälsoarbetet och missbrukarvården, hemvård samt olika enheter inom äldreomsorgens öppenvård och institutionsvård. Inom primärhälsovården och specialsjukvården arbetar närvårdare t.ex. på bäddavdelningar och polikliniker vid hälsocentraler, munhälsovårdens enheter, i jouren, på perioperativa enheter, akutvården och hemsjukhuset. Målsättningen för verksamheten inom social- och hälsovårdsbranschen är att upprätthålla klienternas funktionsförmåga samt att holistiskt främja delaktighet, välfärd och hälsa. I framtiden ökar behovet av tjänster inom social- och hälsovårdsbranschen på grund av befolkningens åldrande, barnfamiljernas behov av stöd, missbruks- och psykiska problem samt övriga folksjukdomar. Arbetet innefattar alltmera ett tidigt ingripande i sociala problem och folkhälsorisker, kollektiva verksamhetssätt samt gemenskapssamarbete med nätverk. Närvårdarna arbetar med klienter, patienter och arbetstagare som kommer från olika kulturer. Arbetet som ut- 292

293 förs i hemmen med vård, omsorg, rehabilitering, fostran och stöd för föräldraskapet kommer att öka och bli mångsidigare. Nya serviceformer utvecklas för att stöda att alla befolkningsgrupper kan bo hemma och klara sig på egen hand De som avlagt grundexamen inom social- och hälsovårdsbranschen har goda interaktions-, sociala och förhandlingsfärdigheter samt förmåga att arbeta i multiprofessionella arbetsgrupper och projekt och som företagare. De kan arbeta i mångkulturella verksamhetsmiljöer och är språkkunniga. De har ett gediget kunnande i vård-, omsorgs-, rehabiliterings-, fostrings- och handledningsuppgifter inom social- och hälsovårdsbranschen. De använder sig i sitt arbete av ett rehabiliterande arbetssätt och främjar klienternas välfärd. Närvårdarna behärskar den yrkesmässiga kunskapsbasen om människan, hennes sociala och fysiska miljö och om samhället och beaktar den i sitt arbete. De iakttar datasekretessen, arbetsskyddet och ergonomin i sitt arbete. Arbetet förutsätter att närvårdaren har en god fysisk och psykisk hälsa samt vilja att se till att de kontinuerligt utvecklar det egna kunnandet och upprätthåller arbetsförmågan och arbetshälsan. Närvårdarna bemöter klienten holistiskt, mänskligt och tolerant i sitt arbete. I arbetet betonas ett resursbaserat tänkande. Närvårdarna respekterar klienternas och patienternas övertygelse, värderingar och erfarenheter. Närvårdarens yrkesskicklighet och personliga kunnande innefattar även tyst kunnande: balans med de egna känslorna, värderingarna och attityderna, kreativt bruk av den egna personligheten, egen livskontroll och tro på den egna förmågan. Närvårdarna verkar i sitt arbete enligt lagstiftningen och bestämmelserna för social- och hälsovårdsbranschen så att patient- och klientsäkerheten och patientens och klientens rättigheter uppfylls. Närvårdarens yrkesskicklighet består av yrkesetiskt kunnande (identifiering, hantering och lösning av etiska problem, ansvarsfull och rättvis verksamhet och iakttagande av yrkesetiken) kunskapsmässigt kunnande (behärskande av kunskapsbasen för yrket, livslångt lärande, förmåga att skaffa och tillämpa ny kunskap och att motivera sina avgöranden och företagaraktigt tänkande) färdighetskunnande (interaktions- och samarbetsfärdigheter, sociala färdigheter och yrkesmässiga färdigheter) estetiskt kunnande (att beakta estetiken i arbets- och livsmiljön, skapa en positiv atmosfär och att uppmärksamma andra) Centrala principer som styr närvårdarens arbete är respekt för livet och människovärdet, självbestämmanderätt, rättvisa och jämlikhet. Enligt de yrkesetiska anvisningarna har närvårdare ansvar för sitt utförda arbete i första hand inför klienten men även inför samhället. Detta ansvar förutsätter att närvårdaren kontinuerligt 293

294 9 BILAGEDEL följer med sin bransch, uppdaterar sina kunskaper samt deltar i fortbildning och kompletterande utbildning för att fördjupa sin yrkesskicklighet. 9.2 Examensspecifika krav på hälsotillståndet i den grundläggande yrkesutbildningen Grunderna för antagning av studerande till utbildning som leder till en yrkesinriktad grundexamen regleras i 27 i lagen om yrkesutbildning. Som studerande kan inte antas en person vars sjukdom eller handikapp utgör ett uppenbart hinder för att delta i utbildningen. En studerande kan förvägras yrkesutbildning endast när en sjukdom objektivt bedömt förhindrar studierna eller skulle utgöra en fara för den studerande eller andra. De praktiska problem som en sjukdom eller ett handikapp innebär ska i första hand försöka lösas med undervisningsarrangemang och med hjälp av studerandevårdstjänster. Den som ansöker om att bli antagen som studerande ska ge utbildningsanordnaren de uppgifter om sitt hälsotillstånd som behövs för beslut om antagning. Utbildningsanordnaren bör dessutom säkerställa att hälsotillståndet för den som antas som studerande är sådant att han eller hon även kan klara av den inlärning i arbetet som ingår i utbildningen på det sätt som krävs vid utförandet av uppgifterna inom branschen och på det sätt som krävs för att uppnå de krav på yrkesskicklighet som ingår i examen. Med tanke på en persons rättsskydd är det motiverat att inte anta en person till en utbildning där han eller hon på grund av sitt hälsotillstånd inte skulle kunna utföra de uppgifter som ingår i utbildningen. Vid antagning av studerande ska man beakta alla olika uppgifter som ingår i yrket och arbetet. Det är möjligt att det inom samma examen finns examensdelar i vilka kraven på hälsotillståndet är olika och vilka möjliggör individuella lösningar för hur den studerande genomför utbildningen. För att antagningen ska bli så lyckad som möjligt ur den studerandes synvinkel bör utbildningsanordnaren i ansökningsguiderna och vid urvalsproven informera om de krav och förutsättningar som finns vad beträffar grundexamen och utbildningsområdet samt om de eventuella hälsoriskerna. I regel räcker det med att den som ansöker om studieplats själv vid antagningen beskriver sitt nuvarande hälsotillstånd och vårdsituationen i fråga om en eventuell sjukdom. Om lagstiftningen för utbildningsområdet eller examen eller branschens särdrag kräver ett läkarintyg av den som antagits som studerande, räcker det med att läkarintyget innehåller en anteckning om personens lämplighet för branschen. Antagningen som studerande är villkorligt tills läkarintyget företes. 294

295 Den studerandes sjukdom eller invalidisering får inte avbryta utbildningen eller leda till ett oövertänkt byte av utbildningsyrke eller utbildningsområde. De praktiska problem som en sjukdom eller invalidisering innebär för studierna bör i första hand lösas med individuella utbildningsarrangemang som passar den studerande och med personlig tillämpning. Studiehandledning, stöd till den studerande, instruktioner om ergonomiskt riktiga arbetssätt och användning av hjälpmedel främjar genomförandet av utbildningen. När en studerande blir sjuk eller invalidiseras behövs samarbete mellan studerandevården och studerandehälsovården. I alla situationer där man behandlar eller registrerar personuppgifter som i personuppgiftslagen definierats som känsliga, såsom uppgifter om de studerandes hälsotillstånd, ska utbildningsanordnaren i enlighet med lagen iaktta aktsamhet och god informationshantering. En närvårdare som avlagt grundexamen inom social- och hälsovårdsbranschen är en yrkesutbildad person som har en skyddad yrkesbeteckning enligt lagen om yrkesutbildade personer inom hälso- och sjukvården och uppfyller behörighetskraven för yrkesutbildad personal inom socialvården. I examen ingår i stor utsträckning inlärning i arbetet i autentiska arbetssituationer och i olika arbetsmiljöer. I arbetet betonas patienternas och klienternas säkerhet och verksamhetens ansvarsfullhet. En studerande inom social- och hälsovårdsbranschen ska ha ett sådant hälsotillstånd att det inte utgör ett hinder för studier inom branschen och för verksamhet inom yrket. Sökande till studier inom social- och hälsovårdsbranschen har skäl att beakta att studierna och utövandet av yrket förutsätter en god fysisk kondition, psykisk balans och förmåga till interaktion med olika människor sjukdomar i hållnings- och rörelseorganen samt kroniska eksem och allergier kan göra det svårt att klara av studierna eller senare klara sig i arbetslivet branschen inte lämpar sig för rusmedelsmissbrukare en sjukdom som kan smitta via blodet kan begränsa möjligheterna att få arbete. 9.3 Krav på yrkesskicklighet, föremål för bedömning och allmänna bedömningskriterier Kraven på yrkesskicklighet, föremålen för bedömning samt de allmänna bedömningskriterier som definieras i detta kapitel är avsedda till hjälp för utbildningsanordnarna när läroplaner görs upp för sådana examensdelar som inte har beskrivits i examensgrunderna. Yrkesinriktade examensdelar byggs upp och benämns utgående från helheter i arbetslivet. Kraven på yrkesskicklighet beskrivs som ett konkret utförande av arbete. 295

296 9 BILAGEDEL Bedömningskriterierna definieras enligt föremålen för bedömning för tre nivåer: nöjaktiga N1, goda G2 och berömliga B3. Bedömningskriterierna nedan är generella, avsedda att vara riktgivande och tillämpas utgående från uppställda mål för examensdelar som kompletterar yrkeskompetensen (de gemensamma studierna) eller fastställda krav på yrkesskicklighet i yrkesinriktade examensdelar. De kriterier som här anges tillämpas på kraven i den ifrågavarande examensdelen och med arbete i kriterierna avses det arbete som ingår i examensdelen. FÖREMÅL FÖR BEDÖMNING 1. Behärskande av arbetsprocessen Bedömning av planeringen av det egna arbetet, utvärdering av arbetsprestationen och utvecklande av den egna verksamheten Bedömning av genomförandet av arbetshelheten, självständigheten och ansvarsfullheten BEDÖMNINGSKRITERIER PÅ ETT ALLMÄNT PLAN Nöjaktiga N1 Goda G2 Berömliga B3 Den studerande planerar sitt arbete, men planerar sitt eget arbete behöver handledning i nya situationer eller när arbetsmiljön förändras utvärderar hur det egna arbetet lyckas fungerar i bekanta arbetsuppgifter arbetar så att slutresultatet är acceptabelt i enlighet med arbesplanen eller kvalitetsmålen behöver tidvis handledning i att framskrida i arbetsskeden följer arbetsanvisningar, arbetstider och avtal samt förhandlar om avvikelser. utvärderar under arbetets gång hur det egna arbetet lyckas och klarar självständigt av nya och föränderliga situationer ser sitt arbete som en helhet (t.ex. var ska man börja och sluta och vilka redskap m.m. som behövs i arbetet) arbetar så att slutresultatet innefattar arbetsuppgiftens specialkrav avancerar smidigt från ett arbetsskede till ett annat utför de anvisade uppgifterna på egen hand och sköter sina arbetsuppgifter från början till slut och ansvarar för sin egen andel av arbetet. planerar självständigt de arbeten och uppgifter som är på hans/hennes ansvar utvärderar hur det egna arbetet lyckas och motiverar sin utvärdering samt utvecklar och utvärderar sina arbetssätt och sin arbetsmiljö ser sitt arbete och verksamhetsmiljön som en helhet och sin egen arbetsinsats som en del av helheten arbetar i enlighet med arbetsplatsens specialkrav på ett sådant sätt att arbetets slutresultat överensstämmer med målsättningarna avancerar i sitt arbete systematiskt och smidigt och anpassar sitt arbete till den övriga verksamheten i arbetsmiljön utför på sitt eget ansvarsområde självmant även andra arbetsuppgifter än de som anvisats. 296

297 FÖREMÅL FÖR BEDÖMNING 2. Behärskande av arbetsmetoder, -redskap och material Bedömning av val och användning av sådana arbetsmetoder, -redskap och material som lämpar sig för arbetsuppgiften och arbetsmiljön FÖREMÅL FÖR BEDÖMNING 3. Behärskande av den kunskap som ligger till grund för arbetet Bedömning av behärskande och tillämpning av den kunskap som behövs i arbetet BEDÖMNINGSKRITERIER PÅ ETT ALLMÄNT PLAN Nöjaktiga N1 Goda G2 Berömliga B3 Den studerande använder centrala arbetsmetoder, arbetsredskap och material som hör ihop med det egna arbetet i arbetssituationer som upprepas, men behöver för en del av dem handledning (metoder, redskap, material anges särskilt för de olika examensdelarna). BEDÖMNINGSKRITERIER PÅ ETT ALLMÄNT PLAN använder självständigt arbetsmetoder, arbetsredskap och material som hör ihop med det egna arbetet i arbetssituationer. Nöjaktiga N1 Goda G2 Berömliga B3 Den studerande använder den kunskap som ligger till grund för användningen av de vanligaste arbetsmetoderna, redskapen och materialen i arbetsuppgifter som upprepas (dvs. de metoder, redskap, material som angetts i punkt 2), men behöver handledning i att skaffa och tillämpa kunskap. skaffar och använder på eget initiativ den kunskap som behövs i arbetet. väljer arbetsmetoder, arbetsredskap och material som passar bäst för det egna arbetet och använder dem smidigt i föränderliga arbetssituationer. skaffar och använder självständigt kunskap i sitt arbete i föränderliga arbetssituationer och motiverar sina avgöranden i fråga om arbetet utgående från den information som han/hon skaffat. 297

298 9 BILAGEDEL FÖREMÅL FÖR BEDÖMNING 4. Nyckelkompetenser för livslångt lärande a) de fyra nyckelkompetenserna i punkt 4 bedöms som en egen grupp Lärande och problemlösning Utvärdering av det egna kunnandet som utförare av arbetet och utveckling av arbetet samt av problemlösning och av att göra val och fatta beslut. Interaktion och samarbete Påvisande av agerande i interaktionssituationer och av samarbetsförmåga. BEDÖMNINGSKRITERIER PÅ ETT ALLMÄNT PLAN Nöjaktiga N1 Goda G2 Berömliga B3 Den studerande söker information under handledning planerar sitt arbete men behöver handledning i nya situationer eller när arbetsmiljön förändras utvärderar hur det egna arbetet lyckas klarar av bekanta situationer men behöver handledning och stöd i föränderliga situationer och valsituationer följer anvisningar som getts för interaktionssituationer när han/hon verkar i sin egen inlärnings- och arbetsgemenskap utför i arbetsgemenskapen uppgifter som är på hans/ hennes ansvar men behöver tidvis handledning fungerar i en bekant arbetsgemenskap och grupp och begär vid behov hjälp av andra söker information enligt anvisningar planerar sitt eget arbete och utvärderar hur det egna arbetet lyckas under arbetets gång tar emot respons och handlar enligt den klarar på eget initiativ av föränderliga situationer och valsituationer handlar på det sätt situationen kräver i sin egen inlärnings- och arbetsgemenskap i olika slags interaktionssituationer utför på eget initiativ i arbetsgemenskapen uppgifter som är på hans/hennes ansvar fungerar tillsammans med olika slags människor i arbetsgemenskapen och gruppen söker information självständigt planerar självständigt de uppgifter som är på hans/ hennes ansvar och utvärderar sitt kunnande hur det egna arbetet lyckas samt motiverar sin bedömning utvärderar och utvecklar sina arbetssätt och sin arbetsmiljö utvecklar sin verksamhet utgående från erhållen respons fungerar självständigt och ändamålsenligt i olika slags situationer och kommer på alternativa sätt att fungera i sin verksamhet framställer tydligt sin sak och framför konstruktivt olika slags synpunkter fungerar ansvarsfullt, samarbetsvilligt och jämlikt tillsammans med olika slags människor och som medlem i arbetsgemenskapen och gruppen stöder och hjälper andra samt beaktar i sitt arbete det följande arbetsskedet och den följande arbetstagaren 298

299 Yrkesetik Bedömning av verksamhet i enlighet med yrkesetiken, yrkets värdegrund och ingångna avtal. Hälsa, säkerhet och funktionsförmåga Bedömning av verksamhet som upprätthåller hälsa, säkerhet och arbetsförmåga. FÖREMÅL FÖR BEDÖMNING 4. b) Övriga nyckelkompetenser för livslångt lärande Initiativförmåga och företagsamhet Bedömning av en målinriktad, ekonomisk och resultatrik verksamhet och av självstyrningen. iakttar givna etiska regler och tidtabeller följer säkerhetsanvisningar som getts om arbetet och förorsakar inte fara för sig själv eller andra säkerställer säkerheten i enlighet med anvisningar använder skyddsutrustning, arbetsredskap och arbetsmetoder på säkert sätt enligt anvisningarna arbetar i regel ergonomiskt riktigt. iakttar givna etiska regler, avtal och bestämmelser samt tidtabeller följer arbetsgemenskapens anvisningar och beaktar i sitt arbete säkerheten för medlemmarna i arbetsgemenskapen och i arbetsmiljön säkerställer säkerheten använder skyddsutrustning, arbetsredskap och arbetsmetoder på ett säkert sätt fungerar i enlighet med arbetsgemenskapens värderingar, mål, etiska regler, avtal och bestämmelser i föränderliga situationer samt följer tidtabeller följer arbetsgemenskapens anvisningar och beaktar i sitt arbete säkerheten för medlemmarna i arbetsgemenskapen och i arbetsmiljön säkerställer säkerheten och informerar om faror och risker som han/hon noterat använder skyddsutrustning, arbetsredskap och arbetsmetoder på ett säkert sätt arbetar ergonomiskt riktigt. använder säkra, lämpligt belastande och omväxlande arbetsmetoder och uppmärksammar ergonomin. Bekräftas i examensdelar som kompletterar yrkeskompetensen (gemensamma studier) i målen och bedömningskriterierna för gymnastik (1 sv) och hälsokunskap (1 sv). I kraven på yrkesskicklighet i varje examen uppgörs vid behov krav på yrkesskicklighet och bedömningskriterier för hälsa, säkerhet och funktionsförmåga enligt vad som behövs i den aktuella branschen. BEDÖMNINGSKRITERIER PÅ ETT ALLMÄNT PLAN Nöjaktiga N1 Goda G2 Berömliga B3 Den studerande Bekräftas i examensdelar som kompletterar yrkeskompetensen (gemensamma studier) i målen och bedömningskriterierna för samhälls-, företags- och arbetslivskunskap (1 sv) samt i kraven på yrkesskicklighet och bedömningskriterierna för den företagsamhetsdel (5 sv) som ingår i kraven på yrkesskicklighet i de yrkesinriktade examensdelarna. Utöver detta har man i kraven på yrkesskicklighet i de yrkesinriktade delarna i varje examen när behov föreligger uppgjort krav på yrkesskicklighet och bedömningskriterier enligt vad som förutsätts i de olika branscherna. 299

300 9 BILAGEDEL Hållbar utveckling Bedömning av hur teknologiska, ekonomiska, sociala och kulturella principer iakttas. Estetik Bedömning av hur estetiken uppmärksammas i arbetet. Kommunikation och mediekunskap Bedömning av hur kritisk den studerande är vid identifiering, observation och tolkning av medie produkter, samt av användningen av medieoch informationsteknologi. Matematik och naturvetenskaper Bedömning av räknefärdighet som arbetet förutsätter samt av behärskande av lagbundenheter i fysik och kemi som behövs i arbetet. följer under handledning de arbets- och funktionssätt i enlighet med hållbar utveckling som krävs inom branschen arbetar under handledning enligt branschens estetiska principer och enligt faktorer som inverkar på arbetsmiljöns trivsel och på hur arbetets slutresultat ser ut följer de arbets- och funktionssätt i enlighet med hållbar utveckling som krävs inom branschen arbetar enligt branschens estetiska principer och enligt faktorer som inverkar på arbetsmiljöns trivsel och på hur arbetets slutresultat ser ut följer självständigt de arbets- och funktionssätt i enlighet med hållbar utveckling som krävs inom branschen och framför utvecklingsbehov drar mångsidigt i sitt arbete nytta av branschens estetiska principer och främjar de faktorer som inverkar på arbetsmiljöns trivsel och på hur arbetets slutresultat ser ut Bekräftas i examensdelar som kompletterar yrkeskompetensen (gemensamma studier) i målen och bedömningskriterierna för modersmålet (4 sv). Utöver detta har man i kraven på yrkesskicklighet i varje examen uppgjort krav på yrkesskicklighet och bedömningskriterier för kommunikation och mediekunskap enligt vad som behövs i de olika branscherna. Bekräftas i examensdelar som kompletterar yrkeskompetensen (gemensamma studier) i målen och kriterierna för matematik (3 sv), fysik och kemi (2 sv). Utöver detta har man i kraven på yrkesskicklighet i de yrkesinriktade delarna i varje examen uppgjort krav på yrkesskicklighet och bedömningskriterier för matematik och naturvetenskaper enligt vad som behövs i de olika branscherna. 300

301 Teknologi och informationsteknik Bedömning av utnyttjande av teknologi och informationsteknik inom yrkesbranschen samt beaktandet av teknikens fördelar, begränsningar och risker. Aktivt medborgarskap och olika kulturer Bedömning av deltagande i gruppens verksamhet och beslutsfattande tillsammans med människor med olika bakgrund samt verksamhet i enlighet med rättigheter och skyldigheter, jämlikhets- och jämställdhetslagarna som gäller arbetstagaren och medborgaren. använder vanliga tekniska och informationstekniska system som behövs i det egna yrket i arbetssituationer som upprepas, behöver ibland handledning väljer med handledning de maskiner och den utrustning som behövs och identifierar riskerna. använder tekniska och informationstekniska system som behövs i det egna yrket i arbetssituationer som upprepas väljer lämpliga maskiner och lämplig utrustning och identifierar de risker som hör ihop med användningen av dem. utnyttjar mångsidigt tekniska och informationstekniska system som behövs i det egna yrket väljer självständigt lämpliga maskiner lämplig utrustning och identifierar de risker och begränsningar som hör ihop med användningen av dem. Informationstekniken har bekräftats i målen och kriterierna för de gemensamma studierna (samhälls-, företags- och arbetslivskunskap 1 sv). Utöver detta har man i kraven på yrkesskicklighet i varje examen uppgjort krav på yrkesskicklighet och bedömningskriterier för teknologi och informationsteknik enligt vad som behövs i de olika branscherna. Bekräftas i examensdelar som kompletterar yrkeskompetensen (gemensamma studier) i målen och kriterierna för samhälls-, företags- och arbetslivskunskap (1 sv) samt modersmålet (4 sv). Utöver detta har man i kraven på yrkesskicklighet i varje examen enligt behovet uppgjort de krav på yrkesskicklighet och bedömningskriterier som denna nyckelkompetens förutsätter. 301