Grundutbildning i informatik i Linköping

Transkript

1 Grundutbildning i informatik i Linköping Ulf Melin och Anders Persson Informatik och forskningsgruppen VITS Institutionen för ekonomisk och industriell utveckling ulf.melin@liu.se Agenda Vad bedriver vi för grundutbildningsverksamhet i informatik vid LiU? Bakgrund Kandidatprogrammet i Systemvetenskap Masterprogrammet i IT och management Forskningsanknytning Undervisning som forskning Pedagogiska utvecklings- och forskningsinitiativ vid LiU Erfarenheter Kan samverkan stärka oss? 1

2 Utbildning i informatik vid LiU Huvudämnet i två utbildningar Kandidatprogrammet i Systemvetenskap (SVP) Masterprogrammet i IT och management (ITM) Organisatorisk hemvist Institutionen för ekonomisk och industriell utveckling (IEI) (2007-) Institutionen för datavetenskap (-2006) Avdelningen för informatik vid IEI Profil: verksamhetsinriktad systemutveckling Examina på följande nivåer Kandidat, magister och master Beställar- och utförarmodell Fakultet/program och avdelning/ämne Kandidatprogrammet i Systemvetenskap 180 hp 2

3 Kandidatprogrammet Systemvetenskap, 180 hp Programmet har en tydligt verksamhetsinriktad profil Utveckling, förändring och bedrivande av verksamhet där IT-system ingår eller förväntas ingå som delar. Utveckling av IT-system innebär att utveckla och förbättra verksamheter. Nära forskningskoppling Hög andel av lärare är aktiva forskare. Fokus på att hålla en nära koppling mellan forskningsresultat och grundutbildning. Projektorienterat arbetssätt Arbetssätt och pedagogiskt upplägg har en tydlig koppling till den kommande yrkesrollen. Nära praktikkoppling Möjlighet att välja 10 eller 20 veckors praktik beroende på inriktning. Samarbete med praktikfältet kring exempelvis gästföreläsare, fallstudier och kandidatuppsatser. Det senaste 15 årens utveckling Före 2001: Stark ställning för programmet och på arbetsmarknaden Högt söktryck (1,9 på högskoleprovet som högst) Bra blandning i studentgruppen med heterogena grupper Jämnare fördelning mellan kvinnor/män och yngre/äldre : Period av kräftgång Lågt söktryck och under perioder alla sökande antagna Svaga studentgrupper med låg motivation Svaga studentprestationer Efter 2010 Återhämtning/återtagning Positiv utvecklingstrend trots vikande konjunktur Mer motiverade studenter Förbättrade studentprestationer Något förbättrad blandning - indikationer på fortsatt förbättring men än så länge fortsatt homogena studentgrupper. 3

4 Söktryck SVP 2012/ sökande till 80 platser 234 förstahandssökande 2011/ sökande till 80 platser 141 förstahandssökande 2010/ sökande till 80 platser 133 förstahandssökande Går vi längre tillbaka har vi en ännu starkare tillväxt! Kursfördelning inom programmet per ämne Grundkrav oberoende av inriktning: 121,5 hp Informatik 8 hp Företagsekonomi 7,5 hp Statistik 7 hp Datorsystem 6 hp Matematik Inriktningsspecifikt: 30 hp valbara kurser inom inriktning Kurser i Informatik, Datavetenskap/datalogi och Företagsekonomi 4

5 SVP - Kursutbud år 1 HÖSTTERMINEN Informatik, teknik och lärande, 6 hp Diskret matematik och logik, 6 hp IT-projektledning introduktion, 12 hp Programmering grundkurs, 6 hp VÅRTERMINEN Processer och IT, 7 hp Kalkylering och beslutsstöd, 8 hp Webbprogrammering grundkurs, 7,5 hp Webbsystem och IT-förvaltning, 7,5 hp SVP - Kursutbud år 2 HÖSTTERMINEN Datorarkitektur och operativsystem, 7 hp Verksamhetsinriktad IT-design, 7 hp Databaser och datamodellering, 8 hp Affärssystem för företag, 7,5 hp VÅRTERMINEN Systemintegration, arkitektur och metod, 8 hp E-tjänster i företag och samhälle, 7,5 hp IT-projekt fördjupning, 15 hp 5

6 SVP - Kursutbud år 3 HÖSTTERMINEN Valbara kurser enligt respektive inriktning VÅRTERMINEN Statistiska metoder,,5 hp Samhällsvetenskaplig metod, 7,5 hp Kandidatuppsats, 15 hp Kurser: Inriktning mot IT och Management HÖSTTERMINEN (Utförare Informatik och Företagsekonomi) Projekt och IT-projektledning, 7,5 hp Problemlösning i samarbete i designprocesser, 7,5 hp Organisation Theory, 7,5 hp Entrepreneurship, 7,5 hp Human Resource Management, 7,5 hp International Business, 7,5 hp Marknadsföring, 7,5 hp Praktik 15 hp (Halvtid) 6

7 Kurser: Inriktning mot IT och Projekt HÖSTTERMINEN (Utförare: Informatik) Praktik 30 hp Praktik 15 hp Problemlösning och samarbete i designprocesser, 7,5 hp Projekt och IT-projektledning, 7,5 hp Kurser: Inriktning mot IT-systemutveckling HÖSTTERMINEN (Utförare: Institutionen för Datavetenskap) Programmering i Java, datastrukturer och algoritmer, 6 hp Programvaruutvecklingsmetodik, 12 hp Avancerad interaktionsdesign, 6 hp Programmering i C# och.net framework, 4 hp Programmering i C++, 6 hp Applikationsutveckling för Iphone och Ipad, 8 hp Praktik 15 hp (Halvtid) 7

8 Masterprogrammet i IT och management, 120 hp Masterprogrammet IT och management, 120 hp Fokuserar samspelet mellan IT och management Förena kunskaper kring teknik- och verksamhetsfrågor Målgrupper Studenter med kandidatexamen i informatik, företagsekonomi, kognitionsvetenskap eller datavetenskap Nära forskningskoppling Undervisande lärare är aktiva forskare, möjlighet till samverkan i forskningsprojekt, rekryteringsbas för forskarutbildning Nära praktikkoppling 10 veckors praktik, gästföreläsare, uppsats (10 eller 20 veckor) Första masterexamen utfärdades våren

9 Programmets struktur Studerande kommer till programmet med olika utbildningsbakgrund IT eller management Studerande vill nå olika kompetensprofiler och yrkesroller Första året fokuseras IT och management som en helhet Andra året väljer man inriktning mot IT eller management Påverkar kurserna man läser i åk 2 Påverkar uppsatsens inriktning Möjligt att skräddarsy sin kompetensprofil inom området Söktryck ITM 2012/13 93 sökande till 20 platser 40 förstahandssökande 2011/12 70 sökande till 20 platser 20 förstahandssökande 10 (+1) studenter i åk 1 4 (+1) studenter i åk 2 Trendbrott: fler väljer att läsa två år till ht /11 Första året som fristående program 20 studenter i åk 1, 5-6 studenter i åk 2 9

10 ITM - Kursutbud år 1 HÖSTTERMINEN Diagnos och design av verksamhet och IT, 7,5 hp Elektronisk förvaltning som idé, praktik och teknik, 7,5 hp Problemlösning och samarbete i designprocesser, 7,5 hp Projekt och IT-projektledning, 7,5 hp VÅRTERMINEN Kvalitativ forskning om IT och management, 9 hp Ekonomiska perspektiv på ITanvändning, 6 hp Praktik: Samverkan, profession och roller, 15 hp ELLER Magisteruppsats, 15 hp ITM - Kursutbud år 2 HÖSTTERMINEN IT-inriktning (exempel på kurser) Perspektiv på affärssystem, 7,5 hp Aktuella informatikteman, 15 hp Verksamhetsinriktad IT-design, 7 hp Databaser och datamodellering 8 hp VÅRTERMINEN Masteruppsats, 30 hp Managementinriktning (exempel på kurser) Organisation och beteende, 7,5 hp Leadership and Organisation, 9 hp Contemporary Business Processes, 9 hp Project Management in International Settings, 9 hp Utlandsstudier kan tillgodoräknas höstterminen i åk 2 10

11 Framtida yrkesroller Utbildningar på avancerad nivå har reflekterande praktiker som målbild Professionella roller Systemutvecklare Verksamhetsutvecklare IT-designer Programmerare IT-projektledare IT-controller Forskarutbildning inom informationssystemutveckling Några utmaningar och möjligheter Konkurrera med en mycket god arbetsmarknad Attrahera en blandad studentgrupp Hantera studentvolym svängningar över tid Bologna börjar bli en etablerad modell för studenter Inriktningen är aktuell, etablerad och uppskattad 11

12 Forskningsanknytning av utbildning Centralt men hur? Innehåll stoffet är kvalitetssäkrat T.ex. vetenskapliga publikationer, originalkällor etc. Undervisningsform T.ex. seminarium och dialog T.ex. användning av perspektiv/teori/metod/modell integrerat med praktik/analys Personellt Forskaren som undervisar Förmåga och attityd Studenten som kritiskt tänkande och analytisk Vad saknas? Forskningsanknytning av utbildning exempel från informatik vid LiU Vad saknas? Utvecklings- och designperspektivet! Forskningsprocessen som explicit förebild FoU-projektet som förlaga Men också I vardagen i kurser i program i strimmor Extern finansiering för ämnesanknuten pedagogisk FoU Skapar utrymme och intresse internt, lärosäte och externt Växelverkan teori-empiri-utveckling-reflektion Egen grundutbildning som empiri Aktiv publicering 12

13 Undervisning som forskning exempel på projekt Utveckling av professionalitet hos systemvetare ( ) Projektorientering lärande i grupp Den professionella systemutvecklaren mål och strategi Etablering av ett projektorienterat arbetssätt med fokusering av värdering, examination och återkoppling ( ) (RHU) Lärprocesser och lärresultat Grupp och individ Modell för lärandemål välreflekterad bedömning av studentprestationer ( ) (NSHU) [+ HB, HD, IHH] Allsidighet i bedömning systematiskt arbeta med lärandemål Mera på: Några sammanfattande erfarenheter Att bedriva pedagogisk och didaktisk utveckling som forskningsprojekt Aktions-/designforskning! Verksamhetsnytta och vetenskaplig kunskap Stärker ämnet Skapar utrymme för utveckling resurser och legitimitet Löpande verksamhet Inför HSV:s utvärdering Stärker forskare/lärare Forskningsmeriter och pedagogiska meritportföljer Icke-forskande lärare får närma sig forskningspraktiken Publiceringsstrategi Förankrings- och förändringsstrategi 13

14 Samverka i konstellationer nationellt? Ökad samlad konkurrenskraft Ökad attraktionskraft för finansiering Ökad attraktionskraft som ämne Studenter Internpolitiskt Bidra till profilering? En outnyttjad potential nationellt? tid för diskussion i eftermiddag! Om och isåfall hur? 14