Förslag till nytt mastersprogram i akvatisk miljöanalys vid NJ fak, SLU

Transkript

1 Förslag till nytt mastersprogram i akvatisk miljöanalys vid NJ fak, SLU Förslagslämnare: Institutionen för vatten och miljö genom ISR Ulf Grandin Vatten är en nödvändig förutsättning för allt liv och akvatiska ekosystem står för många ekosystemtjänster som vi inte kan klara oss utan. Trots detta är dessa ekosystem ofta kraftigt påverkade av mänsklig aktivitet (även i omgivande landskap) som inverkar på vattenkvalitet och ekologisk status i de akvatiska systemen. Detta mastersprogram syftar till att utbilda studenter till att bli experter inom akvatisk miljöanalys. I detta ingår processförståelse för hur vattenekosystem (sjöar, vattendrag, grundvatten, kustvatten och hav) påverkas av främst mänskligt betingade föroreningar och annan miljöpåverkan. Programmet tar även upp åtgärder för att förbättra miljökvaliteten i påverkade vatten. Studenterna kommer dessutom att få djupa kunskaper i hur man planerar miljöövervakningsprogram, samt hur man samlar in och analyserar miljöövervakningsdata och ställer resultaten i relation till gällande riktlinjer, direktiv och gränsvärden. Programinnehåll Miljöanalys är ett vetenskapligt grundat arbetssätt för att upptäcka och kvantifiera miljöförändringar, identifiera orsakssamband samt föreslå och följa upp åtgärder. Med utgångspunkt i FN:s globala hållbarhetsmål, internationella konventioner, Europeiska unionens direktiv inom miljöområdet samt andra riktlinjer och normer för miljökvalitet syftar programmet till att studenterna ska tillägna sig: Fördjupad kunskap om aktuella miljöproblem och hur de påverkar abiotiska och biotiska delar av akvatiska ekosystem, ekosystemfunktion och ekosystemtjänster, Förståelse för hur verksamheter i avrinningsområden och landskap påverkar vattenkvalitet, Kunskap om hur dricksvattenkvalitet och produktion påverkas av tillgången på råvatten av hög kvalitet, Färdighet i att analysera miljöövervakningsdata med statistiska metoder, modellering och GIS och att sätta resultaten i förhållande till relevanta referenstillstånd, gränsvärden eller statusklasser samt till förändringar i basnivåer och klimat, Färdighet att designa miljöövervakningsprogram och utveckla bedömningsgrunder, Kunskap om miljöanalysens roll i samhället, Färdighet att kommunicera resultat med relevanta målgrupper, Kännedom om direktiv, konventioner och miljölagar för att kunna tolka resultat från högkvalificerad analys av miljödata. Programmet är upplagt så att studenterna först får en introduktion till akvatisk ekologi samt en översikt över de stora miljöproblemen och deras effekter i akvatiska system. Därefter följer en rad verktygskurser: statistik, GIS och modellering. Mot slutet av första året introduceras ramverk för miljöanalys med en tillämpning av de metoder studenterna lärt sig under året. Termin tre innehåller fördjupande men samtidigt tillämpade kurser inom akvatisk ekologi och vattenrelaterad miljöanalys där hela första årets kursinnehåll tillämpas. Innehållsmässigt, och integrerat i de olika kurserna, föreslår vi att programmet täcker breda rumsliga skalor (lokalt-regionalt-globalt). En viktig del kommer att vara förståelse av hur aktiviteter i landmiljön påverkar akvatiska ekosystem, från ytvatten till dricksvatten. Stor vikt kommer att läggas vid färdigheter i statistik och modellering för att analysera miljödata. Programmet behandlar hur naturliga hydrologiska och biogeokemiska kretslopp, organismer, födovävar och ekosystem påverkas av naturliga och antropogena störningar såsom fysisk 1 (7)

2 påverkan på habitat, utsläpp av näringsämnen, metaller, organiska miljögifter, koldioxid och andra klimatgaser, samt hur sådana förändringar kan kvantifieras och analyseras. Programmet kommer även att ta upp olika former av åtgärder för att komma tillrätta med akvatiska miljöproblem utifrån ett avrinningsområdes-/landskapsperspektiv. Programmet är tänkt att vara såväl yrkes- som forskningsförberedande och förmedla kunskap och färdigheter som efterfrågas hos samhällsaktörer inom miljöområdet, till exempel länsstyrelser, kommuner, statliga myndigheter, NGOs, konsultföretag, industri och de areella näringarna. För att fördjupa anknytningen till arbetslivet föreslår vi att en valbar och individuell anpassad praktikkurs (7.5 hp) på myndighet, företag, NGO eller universitet ingår i programmet. Anknytningen till aktuell forskning är stark. Många av de deltagande lärarna har också nära kontakter med myndigheter och andra organisationer, till exempel genom arbete med att utveckla och genomföra miljöanalys. Se även nedan under lärarkompetens. Examensarbetet (30 hp) skrivs inom huvudämnet miljövetenskap. Rekryteringsmöjligheter och målgrupp Programmet riktar sig till studenter med naturvetenskaplig kandidatexamen inom miljövetenskap, biologi, ekologi, lantbruksvetenskap, kemi, geovetenskap, eller teknologi. Utbildningar inom dessa ämnesområden ges såväl vid SLU som vid många andra svenska och utländska lärosäten. Vi har för avsikt att ha förkunskapskrav som ger en bred rekryteringsbas, men exakta förkunskapskrav kan inte preciseras förrän kurser och deras innehåll har klarnat. Vi bedömer att programmet har potential att locka studenter som tänkt sig ett yrke som miljöanalytiker eller motsvarande, alternativt forskarutbildning. En målgrupp på SLU är studenter med examen från kandidatprogrammet Biologi och miljövetenskap, som idag endast i begränsad omfattning läser mastersprogram vid SLU. Programmet bör också kunna attrahera studenter med liknande utbildningsbakgrund från andra svenska lärosäten (t ex från kandidatprogram i biologi, geovetenskap eller kemi samt liknande program vid ett flertal andra svenska och utländska universitet och högskolor). Eftersom programmet ges på engelska finns det god potential för att rekrytera internationella studenter med liknande studiebakgrund. Flera av de nya kurserna i programmet kommer att kunna ingå i det internationella mastersprogrammet EnvEuro som på SLU helt och hållet baseras på befintliga kurser. Om både detta programförslag och förslaget på ett mastersprogram med arbetsnamnet Sustainable use of natural resources blir verklighet kommer SLU att kunna återinföra ekologi- och biodiversitetsstråket på EnvEuro, vilket ytterligare kan öka antalet studenter. Det finns få direkt konkurrerande program. Vad vi kunnat hitta finns det i Sverige ett liknande program på mastersnivå som ges av Lunds universitet, men det program vi föreslår har ett tydligare fokus på verktyg och metoder för att analysera och utvärdera olika typer av data från miljöövervakning. Det finns också en distansutbildning på kandidatnivå (180 hp) som ges av Linnéuniversitet, som till viss del liknar det mastersprogram vi föreslår här. Arbetsmarknad Behovet av kvalificerad miljöövervakning och miljöanalys växer i takt med de ökande insikterna om en accelererande miljöproblematik, i kombination med nya tekniker för att generera stora mänger miljödata. 2 (7)

3 Personal som arbetar med miljöanalys anställs på tjänster som miljöanalytiker, handläggare, konsult, m.m., på många olika myndigheter, företag och organisationer. En sondering av vilken utbildning miljöanalytiker på länsstyrelser och andra myndigheter har visar att denna typ av tjänst främst innehas av personer med mastersexamen eller motsvarande inom biologi eller miljövetenskap. En dedikerad masterutbildning i miljöanalys skulle därför sannolikt utgöra en konkurrenskraftig bakgrund för anställningar inom ett brett spektrum av myndigheter, organisationer och företag som arbetar med miljöanalys: kommuner, länsstyrelser, vattenmyndigheter, Naturvårdsverket, Havs- och vattenmyndigheten, SMHI, miljökonsultföretag (Sweco, ÅF, DGE, Calluna, m.fl.), forskningsinstitut (IVL Svenska miljöinstitutet, Havsmiljöinstitutet, m.fl.) NGO:er samt industri och de areella näringarna. Internationellt finns det motsvarande behov av personer med denna kompetens i de flesta länder. Därtill finns det en arbetsmarknad inom internationella organisationer som t.ex. FN och WHO. Studenter med examen från programmet skulle också utgöra en viktig rekryteringsbas såväl till forskarutbildningen inom biologi och miljöanalys på SLU, såväl som till anställningar inom miljöanalysverksamheten på SLU. Koppling till SLUs fokusområden Programmet relaterar direkt till miljöanalys som är ett av SLU:s samhällsuppdrag, och som är en väsentlig del av SLU:s verksamhet inom forskning, utbildning och just miljöanalys. Programmet är också tydligt i linje med SLU:s övergripande verksamhetsidé om att utveckla kunskapen om de biologiska naturresurserna och människans förvaltning och hållbara nyttjande av dessa. Medverkande institutioner och lärarkompetens Programmet kommer att ges av NJ-fakulteten, och följande institutioner kommer att medverka med kursansvar eller med undervisning: Vatten och miljö Energi och teknik Mark och miljö Akvatiska resurser Stad och land eller ekonomi Programförslaget har diskuterats med dessa institutioner, och alla är positivt inställda till att medverka. Institutionen för stad och land har dock ett ansträngt läge vad gäller lärarresurser och är osäkra om de kommer att ha möjlighet att bidra utan fler lektorstjänster. Som ett alternativ till den föreslagna kursen i miljökommunikation har vi därför kontaktat institutionen för ekonomi som är positiva till att kunna medverka med en kurs som motsvarar intentionerna vi har med denna kurs (se nedan). Även om det föreslagna programmet har en tydligt akvatisk inriktning, är många av de metoder som tas upp generellt tillämpbara i andra typer av miljöer. Skogsfakulteten har aviserat att ett mastersprogram i miljöanalys även ligger inom deras intresseområde. De har dock inte kommit lika långt i planeringen av nya program. Vi har för avsikt att inför den vidare detaljplaneringen ha en dialog med dem. De medverkande institutionerna är idag djupt engagerade i miljöanalys, bland annat genom engagemang och ledarskap inom SLU:s programområden för fortlöpande miljöanalys, som 3 (7)

4 utförare av nationell och regional miljöövervakning och miljöanalys, som rådgivare och experter till nationella och regionala myndigheter, samt engagemang inom internationellt miljöarbete (HELCOM, OSPAR, CLRTAP, IPCC, etc.). De medverkande institutionerna har också en stark forskning inom programmets ämnesområden. Till exempel har institutionen för vatten och miljö, som planeras att vara kursansvarig för majoriteten av kurserna på programmet, sju professorer och tolv docenter inom ämnesområden som är direkt relevanta för programmet. Flertalet av dessa kommer att undervisa på programmet. Kopplingen mellan forskning och miljöanalys är en av SLU:s styrkor, där båda verksamhetsgrenarna bidrar till varandras framgång. Denna unika koppling kommer att tillvaratas i undervisningen på programmet. Studenterna kommer att studera både grundläggande tekniker och färdigheter såväl som att lära sig från forskningsfronten inom miljöanalys. Sammantaget finns det vid de medverkande institutionerna såväl bred som djup kompetens inom ämnesområdet bland forskare och miljöanalytiker. Den höga akademiska kompetensen inom programmets ämnesområden kompletteras av att många av forskarna och miljöanalytikerna på de deltagande institutionerna är intresserade, engagerade och pedagogiskt skickliga lärare. Studenter på programmet kommer således att kunna erbjudas högkvalitativ undervisning med nära koppling till forskning och miljöanalys inom SLU. Namn på programmet Vi föreslår att namnet på programmet fokuserar på ämnesinnehåll, samtidigt som det tydliggörs att programmet förbereder för en praktisk verksamhet som miljöanalytiker eller liknande, med huvudfokus på akvatiska system. Det är med avsikt som vi inte har valt att föreslå en titel som implicerar att det är ett yrkesprogram ( Miljöanalytiker ). Ett viktigt skäl till detta är att programmet leder till en generell examen i miljövetenskap. Några namnförslag vi vill diskutera med SLU:s kommunikatörer är: Aquatic Environmental Assessment Assessment for Sustainable Aquatic Ecosystems Assessment for Healthy Waters Applied Aquatic Assessment Tools for Sustainable Ecosystems Applied Ecosystem Assessment Tools for Healthy Waters Utbildningsnivå Mastersprogram Examen Masterexamen med huvudområdet Miljövetenskap Programspråk Engelska Undervisningsform Campusbaserat program på helfart 4 (7)

5 Prelimärt ramschema Programmet kommer till största delen att utnyttja befintliga kurser. Vi föreslår två nya 15 hpkurser, en ny 7,5 hp-kurs, samt återupplivande av en tidigare 5 hp-kurs (i period 3b) som utökas till 7,5 hp; se förslag till ramschema och kursspecifikationer nedan. Sammanlagt blir det 45 hp nya kurser. Flera av de existerande verktygskurserna kommer att innehålla nya moduler som anpassas till studenterna på detta program. I ramschemat nedan har vi markerat existerande SLU-kurser med gult. De nya kurserna har fått preliminära namn (svart text), eller bara en beskrivning av innehållet (röd text). Year Statistics for assessment Aquatic ecosystems and pressures Geographic information systems for and natural science studies, TE0017 Models for water sustainable management, MX0145 Problem solving for scientists Environmental Assessment, MX0134 Year 2 Assessment of water quality and quantity Land use and watershed management to reduce eutrophication, MV0217 Environmental communication Internship, MV0208 Master thesis, EX0897 Nedan ges en kort beskrivning av innehållet i de olika kurserna. Här byter vi språk eftersom hela programmet ska ges på engelska. Aquatic ecosystems and pressures (new course) Freshwaters are mirrors of the landscape and are arguably the world s most impacted ecosystems, yet a prerequisite for all life on earth. This course is an introduction to freshwater science and will provide a basic understanding of aquatic ecology. The course content include hydromorphology, characteristics of some of the major pollutants in the aquatic environment (e.g. heavy metals, organic substances, nitrogen, sulphur, and phosphorus), their sources, chemical behaviour, transport, fate and biological effects in water. Detection methods and remediation technologies for managing key aquatic problems, such as acidification, eutrophication, greenhouse gas emission, persistent organic pollutants and degraded ecological status, will also be covered. The course will be given by the Department of aquatic sciences and assessment. Statistics for assessment (mainly existing course) The course is mainly identical to the course Statistics B - Regression analysis and analysis of variance, MS0071, but a part of that course will be replaced by a module on set up, management and use of databases. The main objective of the course is to give an overview of methods within the range of general linear models, such as regression analysis and analysis of variance, with emphasis on analysing data from monitoring. The course will be given by the Department of energy and technology. 5 (7)

6 Geographic information systems for and natural science studies (existing course) The course gives an introduction to geographic information systems where societal relevance and system integration stand in focus. Furthermore, it includes an orientation in basic geographic analysis. The course will be given by the Department of energy and technology. Models for sustainable water management (existing course) The goal of this course is to give students an appreciation of the role of models and monitoring data in setting and evaluating national, European and global policy. The course highlights the need for high quality data, credible modelling approaches and good practice for scientific communication. The course will be given by the Department of aquatic sciences and assessment. Problem solving for scientists (earlier course to be revived) The course is aimed at giving an understanding of how scientific problems can be solved with various mathematical and systems analytical methods. In particular, the student will learn how different types of systems and processes can be modelled and analysed, using such methods. The course will be given by the Department of energy and technology. Environmental assessment (existing course) The course aims at providing knowledge to analyse and assess data to assess status in relation to national and international norms. Focus is on limnetic biology and chemistry, terrestrial biology and soil chemistry. The course includes planning of studies, data collection methods, data analysis, evaluation of results, assessment of ecological status, risk analysis, design of indicators and communication of results. The course will be given by the Department of aquatic sciences and assessment. Assessment of water quality and quantity This course builds on the previous course Environmental assessment, but with a deeper focus on aquatic systems and advanced aquatic ecology. It aims at a more detailed dissemination of how to quantify effects of anthropogenic influence on aquatic systems with respect to biological, chemical and physical water quality, as well as water quantity and production of safe drinking water. The course will bring up assessment of effects of e.g. climate change, acidification, eutrophication and organic substances on water quality and ecological status as well as possibilities for efficient water use and management. The course will be given by the Department of aquatic sciences and assessment. Internship (existing course) The student participates in regular activities within e.g. industry, public administration or academic research. The student should under supervision or independently participate in work relevant to the master programme. The course will be given by the Department of soil and environment. Environmental communication for analysts (new course) tentative course content Environmental communication is an essential part of the assessment as the latter also includes dissemination of results and suggestions for management actions to a range of stakeholders. This course aims to develop an understanding of communication as a social process, and to develop basic skills in facilitating constructive 6 (7)

7 dialogue with relevance for management of aquatic systems. The course will be given preferably by the Department of urban and rural development, but the Department of economics is an alternative. The availability of teachers is a key issue for this course. Master thesis in Environmental Science (existing course) The aim of the course is for the student, based on previously acquired knowledge, to independently plan, carry out and present an academic study within a given time frame. Through the independent project, the students will develop their skills in the academic work process and deepen their subject knowledge. The course is coordinated by the department of aquatic sciences and assessment. 7 (7)