Inrättande av försöksverksamhet med riksrekryterande gymnasial spetsutbildning

Transkript

1 1 BUF AN CL Inrättande av försöksverksamhet med riksrekryterande gymnasial spetsutbildning Förvaltningens uppdrag Beslut om ansökan att i första omgången delta om någon form av spetsutbildning måste fattas av BUN i november månad (sista ansökningsdag 12/12). Med anledning av detta har förvaltningen i uppdrag att till novembersammanträdet: - Inventera inom vilket/vilka områden det skulle vara aktuellt att ansöka om spetsutbildning - Undersöka förutsättningarna för att redan i år ansöka om spetsutbildning inom något område - Om förutsättningarna finns sammanställa en ansökan till nämndens novembersammanträde Riksintag är dagens motsvarighet till spetsutbildningar Dagens motsvarighet till de spetsutbildningar som förslås i gymnasiebetänkandet är utbildningar med riksintag, vilket innebär att skolan tar emot sökande från hela landet samtidigt som avlämnande kommun är tvungen att betala om eleven tas in. Ett viktigt kriterium för riksintag är att utbildningen skall vara nationellt unik. Gotlands kommun har i dag två utbildningar med riksintag, Sjöfart och Rörlig bild. Försöksverksamhet med spetsutbildningar inom nya områden I förslaget att de utbildningar som i dag är riksrekryterande (de som får vara kvar) kommer att benämnas spetsutbildningar och ha riksintag. Samtidigt föreslås att det startas en försöksverksamhet med spetsutbildningar inom andra områden än i dag, t.ex. inom matematik, naturvetenskap och språk. För försöksverksamheten skall utgå stimulansbidrag. Försöksverksamheten får högst omfatta 20 utbildningar i landet, spridda över riket, och högst 30 elever per utbildning. Försöksverksamheten är tänkt att pågå 1 juli juni Följande gäller för de skolor/elever som deltar: - Möjlighet att göra avsteg från den nationella programstrukturen - Hänsyn kan tas till färdighetsprov eller intyg om färdighet vid intagningen - Eleven skall kunna läsa högskolekurser och få högskolepoäng

2 2 För ytterligare information om försöksverksamheten hänvisas Promemoria Inrättande av försöksverksamhet med riksrekryterande gymnasial spetsutbildning (Utbildningsdepartementet ) Förvaltningens bedömning av möjligheterna att söka spetsutbildning Efter att ha talat med gymnasieskolans rektorer är det förvaltningens bedömning att det enda område som i nuläget skulle kunna vara aktuellt för en ansökan om spetsutbildning är språk. Med anledning av detta har Charlotte Lilja gjort en utredning som bifogas. Förvaltningen delar rektors uppfattning att: en spetsutbildning som innefattar latin och grekiska m.m. skulle kunna innebära en åderlåtning av språkundervisningen för ungdomar i den vanliga kommunala gymnasieskolan. Trots att det skulle vara en intressant profil för Gotlands kommun är risken stor att det inte gagnar våra gotländska ungdomar, vilket bör vara vår första prioritet. Förvaltningens förslag är därmed att Gotlands kommun inte i första skedet ansöker om att få delta i försöksverksamheten. Alf Nilsson Gymnasiechef Bilaga Rektors överväganden och förslag

3 3 Bilaga Rektors överväganden och förslag Spetsutbildning ska vara riksrekryterande och antagning ska ske med hjälp av antagningsprov. Klassen kan bestå av upp till 30 elever. För att utbildningen ska kunna genomföras som spetsutbildning måste eleverna söka redan i åk 9. I den ordinarie poängplanen söker eleverna språkinriktningen under åk 1 och påbörjar inriktningen i åk 2. Vår erfarenhet är att vår språkinriktning vinner elever under åk 1 som egentligen inte från början tänkt välja inriktningen. Det är ett inte alltför pessimistiskt antagande att det skulle bli ganska få elever från Gotland som söker sig till spetsutbildningen. Jag jämför t ex med Rörliga bildens språk som huvudsakligen fått elever från fastlandet. Varför väljer våra elever språkinriktning när de väl börjat SP? Det viktigaste skälet till det är läraren i latin, grekiska och italienska, men även de övriga språklärarna på Richard Steffengymnasiet bidrar i allra högsta grad till succén med t ex steg 5, som vi erbjuder i tyska, franska och spanska. Språklärare är svåra att rekrytera. På högstadierna vet vi att det i många fall varit omöjligt att hitta behöriga lärare i spanska och franska. Nya lärare i klassiska språk finns inte, eftersom lärarhögskolorna så vitt jag vet slutat utbilda dem, eller tar in enstaka lärarkandidater med många års intervaller. Om Gotland skulle anordna en spetsutbildning för huvudsakligen ungdomar från fastlandet, eller för all del med en betydande del från Gotland, skulle det innebära att vår lärare i latin och grekiska helt skulle engageras i spetsutbildningen. Våra vanliga elever skulle därmed fråntas lärarresurser som svårligen kan ersättas. Språkinriktningen på Samhällsvetenskapsprogrammet skulle inte längre kunna erbjuda latin inom inriktning språk och inte heller klassiskt grekiska inom det individuella valet. I dag är vi landets enda skola som har elever som läser klassisk grekiska både kurs A och B Eleverna ska liksom våra andra elever kunna välja bland ett antal moderna språk. Enligt gymnasieförordningen är skolan tvungen att erbjuda spanska, franska och tyska steg 1, 2, 3 och 4. Våra elever kan idag även ha italienska i steg 1, 2 och 3, ryska i steg 1 och kinesiska i steg 1. Eftersom själva tanken med spetsutbildningen är att eleverna ska utgöra en egen undervisningsgrupp innebär det att om de obligatoriska varianterna i språk 2 och 3 skulle anordnas är det 1200 p, d v s två hela språklärartjänster. Till det kommer steg 5 i tre grupper (300 p) och engelska A, B och C (300p), vilket utgör ytterligare en språklärartjänst.

4 4 Resurserna som krävs i språk när utbildningen är fullt utbyggd blir alltså: 1 hel tjänst i latin och grekiska, 2,5 lärartjänster i moderna språk (tyska, franska och spanska) och 0,5 lärartjänst i engelska. Självklart måste vi anlita de mest meriterade lärarna i respektive språk. Det är min uppfattning att detta skulle innebära en svår åderlåtning av språkundervisningen inom den kommunala gymnasieskolan på Gotland. En spetsutbildning skulle givetvis vara roligt att ha på en skola och en fjäder i hatten för Gotlands kommun men risken är stor att det inte gagnar våra gotländska ungdomar, vilket bör vara vår första prioritet och därför föreslår jag att Gotlands kommun inte ansöker om att få delta i försöksverksamheten Charlotte Lilja Rektor Richard Steffengymnasiet Bilaga Förslag till spetsutbildning i fördjupad språkkunskap

5 5 Förslag till spetsutbildning i fördjupad språkkunskap Poängplan: Kärnämnen: Svenska A+B 200p Engelska A Matematik A Estetisk verksamhet 50p Idrott och hälsa A Naturkunskap A 50p Summa poäng 750 Karaktärsämnen: Engelska B Filosofi A/Psykologi A* 50p Geografi A Historia A Matematik B 50p Moderna språk/språk2 200p Svenska C 50p Naturkunskap B Summa poäng 750 Inriktning språk Latin A+B+C 300p Grekiska A+B 200p Moderna språk/språk 3 200p Engelska C Moderna språk steg 5 Summa poäng 900 Valbart Total poängsumma 2500 Dessutom universitetskurs i språk i samarbete med t ex Stockholms universitet antingen i något modernt språk eller klassiska språk * Avsteg från nationellt program där båda kurserna ingår.