Fältkurs/VFU i Eldoret, Kenya 18/29 juni 2016 Patrick Moreau-Raquin

Transkript

1 Fältkurs/VFU i Eldoret, Kenya 18/29 juni 2016 Patrick Moreau-Raquin 18 juni 2016 åkte jag tillsammans med några lärarstudenter och läraren P-O Hansson till Eldoret, Kenya. Syftet var att dokumentera resan och göra ett par korta filmer som kommer att användas för att motivera studenter att göra praktik utomlands. Resan började med en introduktion till landet med besök på barnhem, skolor, FN-kontor i Nairobi, slummen Kibera och ett par national parker. Att se så skilda platser som slum och nationalparker gav en nyanserad bild av landet och stärkte gruppen. 19/6 Barnhem Vi besökte ett, enligt P-O Hansson, femstjärnigt barnhem. Studenterna var tagna av barnens historia och uppmärksammade att barnen blev sedda.

2 20/6 Skola Besök på Kenswed Academy, en skola som startades av föreningen Running Relations och där föreningen Elimu som drivs av lärarstudenter på LiU står för ca 10% av driftsbudgeten. Detta genom fikaförsäljning en gång i veckan i D-huset på Campus Valla och diverse jippon. Resultatet blir konkret och idéer om utveckling av Elimu föddes, som en filial i Norrköping. Tyvärr var det nationella prov och vi fick inte se mycket undervisningssituationer. Det märktes att studenterna var förebilder för eleverna.

3 21/6 Globalt och lokalt perspektiv Besök på FN. Personal på UN-Habitat presenterade stora globala projekt, främst inom utbildning och mobilitet. De beklagade sig över att vara beroende av den ekonomiska situationen och politisk välvilja. Just då gick verksamheten på sparlåga. Sedan åkte vi till Kibera, en av Östafrikas största slumområden. Fattigdomen var

4 påträngande men entusiasm bland folk som jobbar för att få det bättre smittade av sig, särskilt efter mötet med hiv-smittade kvinnor som drev sociala projekt med drabbade kvinnor. Det blev många diskussioner om globalt kontra lokalt perspektiv, hur nyttan blir synlig med mera. 22/6 Miljö och utveckling Besök på en rosfarm som odlar billiga rosor till Europa och tar fram nya sorter. Trots Fairtrade certifikat var inte lönerna och arbetsvillkoren bättre än på andra företag för de anställda. Något som blivande lärare i samhällskunskap funderade över.

5 Samma dag tog vi en cyckeltur i Hells Gate nationalpark. Underbar natur, men halva parken exploateras för att utvinna geotermisk energi. Dilemmat utveckling-naturvård diskuterades. 23/6 Lejon och apor Först blev det en tur på Naivasha sjön för att titta på flodhästar och senare på kvällen ett besök i Nakuru nationalpark. Underbar natur och djurliv med lejon, giraffer och

6 noshörningar. Det blev chockartat när några studenter möte en skolklass på utflykt där några elever undrade varför vita tror att svarta är apor. Diskussionen som följde kändes oavslutad för ett par studenter som kände sig överrumplade av påståendet. 24/5 Resa Vi åkte till Eldoret där studenterna installerade sig inför sin vistelse. Inte till allas belåtenhet. Det var oklart med priset, rummen var inte helt rena, inget internet som utlovat med mera.

7 25/6 I bushen Åkte till Iten, ett träningscenter för elitlöpare där vi hade en fantastisk vy över Rift Valley. Sedan tillbringade vi eftermiddagen i en byskola, mitt ute i ingenstans. En höjdpunkt med dans, lunch, berättelser om arbete för att sig ur fattigdom, bland annat genom att spara kollektivt för att ge mikrolån till medlemmar. P-O och jag gick och tittade på ett annat boende för studenterna. Det visade sig inte vara bättre och dessutom dyrare /6 VFU:n börjar. Några lämnas på grundskolan Potters House. Fantastiskt mottagande. Alla vill ha en svensk praktikant i sin klass. Här är det ordning, lokalerna är fina och elever ser välmående ut.

8 Sedan lämnas tre stycken på Sosiani, en statlig grundskola. Kontrast kunde knappast vara större. Nergångna lokaler och fattiga barn. Två stycken går till Potters förskola och Tove går till sin yrkesskola.

9 Olivia som var på Sosianis förskola får flytta till Potters efter en halvdag då hon redan hunnit bevittna aga ett par gånger och barnen bara pratar swahili. Att aga förekommer trots förbud i lagen bevittnades av flera studenter. Om inte annat som hot. Lärarna som tog emot våra studenter tycktes inte vara förberedda. Varken på Potters (privat) eller Sosiani (statlig). En del visste varken att de skulle få ta emot en utländsk student och hur lång tid de skulle stanna. De visste nog inget heller om hur skolan fungerar i Sverige. Studenterna får ingen daglig återkoppling från handledarna. Oklart vem som bestämmer om det. På Potters förskola tycks det vara föreståndaren, som sa bestämt ifrån. Några studenter är fortfarande missnöjda med boendet. Det var inte helt förberedda på hur det skulle kunna se ut, särskilt städningen. De är också missnöjda med priset. De får inte tillgång till köket på kvällar och helger heller och kan inte ha självhushåll. Det hindrar inte att studenterna, fyra veckor senare, är mycket nöjda med sin praktik. Jag fick material till två filmer, en för förskolan och en för ämneslärare, som jag i skrivande stund håller på att redigera. De kompletterar filmade intervjuer med två studenter som gjordes innan de åkte iväg. 11 oktober 2016