Nämndsammanträde äger rum torsdag 2 oktober kl i Lagunen, plan 2, HSC, Baravägen 3, Lund

Transkript

1 1 (3) KALLELSE Nämnden för omvårdnadsutbildning (NOU) Se sändlista Nämndsammanträde äger rum torsdag 2 oktober kl i Lagunen, plan 2, HSC, Baravägen 3, Lund DAGORDNING Bilagor 1. Mötets öppnande 2. Justeringsperson 3. Dagordning 4. Nya studentrepesentanter och adjungering av Carina Lindqvist Protokoll och meddelanden 5. Protokoll Nämnden för omvårdnadsutbildning (STYR 2014/538), (U 2014/658) Studiesociala kommittén (STYR 2014/530), (STYR 2014/277), (STYR 2014/768) Internationella kommittén Meddelanden Beslut om inrättande av utbildningsprogram för specialistsjuksköterskeexamen, inriktning Akutsjukvård (STYR 2014/238) Yttrande över Yrkeskvalifikationsdirektivet ett samlat genomförande, SOU 2014:19 (V 2014/1176) Remissvar * Uppgifter för en utbildningsorganisation vid medicinska fakulteten (STYR 2014/566) Ordförandebeslut förteckning (U 2014/376, U 2014/559, U 2014/618, U 2014/627, M 2007/1320) Delegationsbeslut -- förteckning (M 2012/2198, M 2012/2199, M 2012/2200, M 2013/1178, M 2012/1830) Bilaga 1 och 2 Protokoll hos sekr Bilaga 3 Bilaga 4 Bilaga 5 Bilaga 6 Bilaga 7 Bilaga 8 Beslutsärenden 6. Förslag till revidering av standardtext i kursplaner Marianne Ahlner Elmqvist/Karin Björkman Björkelund Bilaga 9 7. Förslag till kursplan, sjuksköterskeprogrammet: Maria Johansson SJSE14 Processorienterad omvårdnad i ett livscykelperspektiv, 19 hp Bilaga 10 Postadress BMC F11, Lund Besöksadress Sölvegatan 19 Telefon dir , växel Telefax E-post Barbro.Soliman@med.lu.se Internet

2 Nämnden för omvårdnadsutbildning Förslag till kursplan i specialistsjuksköterskeprogrammet, psykiatrisk vård: Bertil Lundberg SPSN15 Psykiatrisk omvårdnad, funktions- och livskvalitetbedömning hos personer med psykisk funktionsnedsättning, 7,5 hp Bilaga 11 Förslag till kursplan, fristående kurs: VMFN68 Psykiatrisk omvårdnad, funktions- och livskvalitetbedömning hos personer med psykisk funktionsnedsättning, 7,5 hp Bertil Lundberg 9. Förslag till kursplaner, Specialistsjuksköterskeprogrammet, akutsjukvård: Anna Kristensson Ekwall/Andreas Rantala AKTN10 Akutsjukvård, 15 hp AKTN11 Specifik omvårdnad med inriktning akutsjukvård I (teoretisk och verksamhetsförlagd utbildning), 15 hp AKTN12 Specifik omvårdnad med inriktning akutsjukvård II (teoretisk och verksamhetsförlagd utbildning), 15 hp 10. Förslag till kursplaner, Specialistsjuksköterskeprogrammet, ambulanssjukvård: Anna Kristensson Ekwall/Andreas Rantala AMSP10 Ambulanssjukvård, 15 hp AMSP11 Specifik omvårdnad med inriktning ambulanssjukvård I (teoretisk och verksamhetsförlagd utbildning), 15 hp AMSP12 Specifik omvårdnad med inriktning ambulanssjukvård II (teoretisk och verksamhetsförlagd utbildning), 15 hp Bilaga 12 Bilaga 13 Bilaga 14 Bilaga 15 Bilaga 16 Bilaga 17 Bilaga 18 Informations- och diskussionsärenden 11. Modeller för magisteruppsatskursen i specialistsjuksköterskeutbildningen Karin Samuelson Bilaga Ordföranden informerar 13. Programdirektören för grundnivå informerar 14. Programdirektören för avancerad nivå informerar 15. Studentföreningen informerar Övrigt 16. Kommande sammanträden To 30 okt, to 4 dec kl Övriga ärenden 18. Sammanträdets avslutande Barbro Soliman Nämndsekreterare

3 Nämnden för omvårdnadsutbildning KALLADE Ordförande Petra Lilja Andersson Lärare Marie Cedereke Pia Lundqvist (förhinder 2/10) Inga Persson Karin Samuelson Siv Wictorin Peter Åsman Representanter för yrkeslivet Lisa Davidsson. Region Skåne Heléne Bengtsson, Primärvården Else-Maj Rosenlöf, Skånes universitetssjukhus Studenter Hanna Abrahamsson Caroline Bowen Farsnäs Johanna Erensjö Karolin Wiström Olsson Närvaro- och yttranderätt Marianne Ahlner-Elmqvist, PD grundnivå Karin Björkman Björkelund, PD avancerad nivå Dennis Brodelis, ordf, VÅVS Anders Sonesson, MedCUL Inbjudna Carina Lindkvist, Kommunförbundet Skåne Maria Johansson 7 Bertil Lundberg 8 Anna Kristensson Ekwall/Andreas Rantala 9, 10 Sekreterare Barbro Soliman

4 Bilaga 1

5 Bilaga 1

6 Bilaga 1

7 Bilaga 1

8 Bilaga 1

9 Bilaga 1

10 Bilaga 2

11 Bilaga 2

12 Bilaga 3 LUNDS UNIVERSITET PROTOKOLL Medicinska fakulteten Sammanträdesdag Internationell kommitté för omvårdnadsutbildning Närvarande Boel Hovde Karin Björkman Björkelund Marianne Ahlner Elmqvist Anneli Sundberg Karin Frydenlund Teresa Svarvell Dennis Brodeli s Studentrepresentant Monne Wihlborg deltar inledningsvis Anneli Jönsson deltar inledningsvis Frånvarande Anne Lundwall Bodil T Andersson 1. Val av justeringsperson Kommittén valde Anneli Sundberg som justeringsperson. 2. Godkännande av dagordning se bilaga 1 Dagordningen godkändes med några tillägg till punkten övrigt. 3. Övrigt 3.1 Kliniksplaceringar inresande studenter Teresa Svarvell rapporterar om att inga kliniska placeringar för inresande studenter under HT14 har bekräftas av SUS. Kommittén beslutas därför att Teresa kallar till möte med ansvariga under juni månad. 3.2 Besök av röntgen från University of Johannesburg, 11 juni Den 11 juni kommer representanter från röntgen vid University of Johannesburg på besök till Lund. Kommittén beslutar att även Boel Hovde och Karin Björkman Björkelund läggs in i schemat för en diskussion av möjligheter för studenter på avancerad nivå. Nästa möte: Bokas under tidig höst Vid protokollet, Teresa Svarvell

13 Bilaga 3 Bilaga 1 Internationalisering för vårdprogrammen Konkretisering av aktiviteter för grundnivå sjuksköterskeprogrammet Programmet ska säkerställa att det införs en Internationell temadag 1 gång/år för alla studenter. Ansvarig/a: Anne Lundwall, Anneli Sundberg och Bodil T Andersson Rapport: Kommittén beslutar att den internationella temadagen ska hållas den 6e oktober och diskuterar vad dagen skulle kunna innehålla. Förslag på innehåll: Internationellt, presentation av vad som finns idag Sommarkursseminarium, presentationer av studenter som varit ute under sommaren 2014 Eventuell inresande Erasmusstudent på plats i Lund berättar om sina erfarenheter Marknadsföring av utresemöjligheter för studenter (framför allt hemsjukvård, eventuellt akutplacering) Röntgensjuksköterskeprogrammet presenterar ERG Föreläsare, t.ex. från folkhälsa i Malmö, eller från Läkare utan gränser Målgrupp: grundnivåstudenter i termin 2 och 3 samt röntgensjuksköterskestudenter i termin 3. Karin Frydenlund föreslår att någon som arbetar inom sjukvården idag kommer in och presenterar för att koppla utbildningen till studenternas framtida profession. Kommittén beslutar att den internationella temadagen ska ges som ett obligatoriskt moment och därmed får räknas som VFU dag för studenter som är ute i praktik. I Ledarskapskursen på grundnivå görs ett kursmoment med internationellt inslag; På sikt ska detta kursmoment översättas till engelska för att möjliggöra internationella föreläsningar. Ansvarig/a: Anneli Sundberg och Jan Åke Hansson Rapport: Anneli Sundberg föreslår en internationell vinkling genom en föreläsning om hälsoekonomiska teorier i olika länder. Vidare är en virtuell modul snart aktuell inom denna kurs. Virtuella möten på vårdprogrammen ska utvecklas och implementeras. Virtuellt utbyte med University of Virginia i T1, start våren 14, pågår. Ansvarig/a: Anneli Jönsson och Monne Wihlborg Rapport: Monne Wihlborg och Anneli Jönsson informerar om att modulen nu genomförts för alla studenter i Adobe Connect vilket fungerat bra. Från Lund deltog ca 80 studenter och från University of Virginia ca 65 studenter. Frågeställningen handlade om patientsäkerhet i ett internationellt perspektiv och studenterna hade förberett sig före det virtuella mötet. De arbetade 8 studenter tillsammans (4 från Lund och 4 från Virginia) online under ca 30 min. Monne och Anneli var närvarande när studenterna startade upp. Därefter fungerade kommunikationen bra. Som efterarbete fick studenterna en skrivuppgift som kursledarna från varje lärosäte granskade. Momentet var obligatoriskt för studenterna. Kommittén diskuterar därefter modulens framtid, vilka kostnader denna kommer att innebära och vilka samarbetspartners som är lämpliga. Tanken är att momentet ska ligga som en röd tråd, påbörjas

14 Bilaga 3 i termin 1 och tas upp igen i termin 4. Anneli Jönsson behöver klartecken för att utveckla modulen inom ledarskapskursen i termin 4. Det beslutas att Anneli gör en kostnadskalkyl inför HT14 och återkommer med denna till Marianne Ahlner Elmqvist. Vidare diskuterar kommittén om ytterligare avtal behöver skrivas för denna typ av samarbete. Karin Frydenlund menar att ett tillägg till avtalet kan göras för att säkerställa projektet. Det beslutas att Karin skriver detta tillägg och skickar till University of Virginia. Karin informerar också om att denna aktivitet med fördel kan ingå i Certificate of International Merits vilket kommer att kommuniceras till studenterna i augusti. Marianne Ahlner Elmqvist betonar att det är viktigt att den virtuella modulen återkommer i varje termin. När detta är implementerat kan man titta på fortsättningen i termin 4. Karin Frydenlund föreslår att Anneli Sundberg och Jan Åke Hansson återkommer till Marianne Ahlner Elmqvist med förslag på upplägg i ledarskapskursen. Monne Wihlborg informerar University of Virginia om planerna på att utöka modulen till ledarskapskursen. Säkerställa att en internationell strimma införs genom hela utbildningen. Detta kräver en inventering av befintlig verksamhet under 2014 och utbildning av lärare, i samarbete med MedCul. Ansvarig/a: Anneli Sundberg och Anne Lundwall ansvarar för sjuksköterskeutbildningen. Rapport: Anneli Sundberg rapporterar om att arbetet har påbörjats genom att man har börjat titta på kursplaner i termin 1 och 2. Marianne Ahlner Elmqvist tipsar om att hela utbildningen kommer att gås genom med alla lärarna den 12 juni, vilket utgör ett bra tillfälle att ställa frågan. Cultural Awareness in Nursing : deltagandet upphör. Ny modell med samma namn planeras tillsammans med intresserade partners inom U21. Ansvarig/a: Boel Hovde Rapport: Boel Hovde presenterar det förarbete som gjorts. Kontakt har tagits med University of Queensland och diskussionen handlar om milleniemålen fram till Därefter skulle man kunna fokusera på kärnkompetenserna. En 3 dagarsmodul har diskuterats som skulle kunna börja år Kommittén diskuterar upplägget och föreslår att man fokuserar på något annat än milleniemålen eftersom det redan finns en workshop kring dessa inom U21. Karin Frydenlund föreslår också att Boel tar kontakt med University of Queensland för att komma vidare med projektet inför mötet i Fudan. Kommittén diskuterar vilka studenter som skulle kunna involveras och hur detta skulle kunna finansieras. Troligtvis får detta bli en utanpå aktivitet som finansieras med stimulansmedel. Sommarkursen fortsätter som den är och kvalitetssäkringen fortsätter med identifiering av placeringar och förberedelser. Ansvarig/a: Anneli Sundberg som kursansvarig, (examinator är inte klart), Teresa Svarvell Rapport: Anneli Sundberg och Teresa Svarvell informerar om att allt är klart inför sommaren. Ett förberedande seminarium har hållits och 19 studenter är klara att åka ut. Anneli Sundberg kommer

15 Bilaga 3 även att boka in en infektionsläkare och får tipset att bjuda in Per Björkman från Malmö. Kursens examinator kommer att vara Elizabeth Crang Svalenius. Kortare utbytesmöjligheter istället för längre svårarrangerade tar över den reguljära utbytesverksamheten. Kontrakt skrivs om till kortare perioder för att även tillmötesgå sjukvården vad gäller inresande. Ansvarig/a: Kommittén har ett övergripande ansvar, Internationella avdelningen verkställer Rapport: Teresa Svarvell rapporterar kring kortare utbyten. Ett nytt samarbetsprojekt startar på försök under HT14 med University of Cardiff vilket ska fokusera på just kortare utbyten. Teresa har ansökt om Erasmusmedel tillsammans med Boel Hovde för att göra ett kontaktbesök i Cardiff. Kommittén godkänner denna resa. Linnaeus Palme samarbetet med Thailand fortsätter fram tills kontraktstiden tar slut. Utvärdering hösten 14. Om förlängning ska ske måste programmet ta över hela ansvaret. Ansvarig/a: Karin Björkman Björkelund och Marianne Ahlner Elmqvist samt Teresa Svarvell Rapport: Teresa Svarvell informerar om att medel har beviljats för utvärderingsresa för två personer. Kommittén diskuterar vem som skulle kunna åka och Marianne Ahlner Elmqvist föreslår att Pia Lundqvist åker med. Uppsatsarbete, flera möjligheter att skriva utomlands ska inventeras i samarbete mellan program och kursansvariga i uppsatskurs och forskare på institutionen. Ansvarig/a: Karin Björkman Björkelund och Marianne Ahlner Elmqvist Rapport: Karin Björkman Björkelund informerar om att det pågår ett arbete på magisternivå där man ser över uppsatserna. Utgången av arbetet kommer att återspegla vad som händer med kandidatuppsatsen. Huvudsakligen kommer studenterna att få göra litteraturstudier med möjlighet till empiriska studier. Dennis Brodelis menar att nuvarande upplägg fungerar väldigt bra för studenterna. Karin Björkman Björkelund inflikar att diskussionen kring empiriska studier inte är unik för Lund utan förs i hela landet. Kortare studiebesök; t.ex. en dag i Köpenhamn, Metropol ska drivas aktivt av programmet. Ansvarig/a: Boel Hovde Rapport: Boel Hovde informerar om att utbytesprojektet med danska Metropol på grund av olika omständigheter inte kunnat genomföras under VT14.

16 Bilaga 3 Aktiviteter för röntgen Röntgensjuksköterskeprogrammet har ett välfungerande nätverk ERG som verkar för mobilitet inom Norden och Europa. Ansvarig/a: Bodil T Andersson och Jenny Gårdling Rapport: Bordlägges eftersom Bodil T Andersson inte är närvarande. Den internationella kursen på programmet behöver anpassas till det nya programmet. Idag är denna en egen kurs där internationella studenter gör vissa delar integrerade med övriga grundstudenter. Ansvarig/a: Bodil T Andersson Rapport: Bordlägges eftersom Bodil T Andersson inte är närvarande. Aktiviteter på avancerad nivå Internationella aktiviteter på avancerad nivå lämpar sig bäst för nordiska intensivutbyten Idag är vi medlemmar i följande nätverk: Nordinett, Nordannett och Nordsne (det sistnämnda vacklar inför framtiden, intensivkurser enbart?) För BM studenterna finns nätverket Nordejordemodern. Ansvarig/a: Nordinett (utbyten och intensivkurser): Gullbritt Dahlman ny akademisk koordinator Nordannett (utbyten och intensivkurser): Lisbeth Hellmuth Nordsne (endast intensivkurs under 14/15): Karin Björkman Björkelund och Teresa Svarvell Nordejordemodern: Elizabeth Crang Svalenius Rapport: Teresa Svarvell meddelar att Nordsne fortfarande inväntar besked på ansökan. Om denna beviljas kommer Lund att ta över koordinatorskapet för Nordsne samt värdskapet för intensivkursen under läsår 14/15. Virtuella möten på spec.ssk.programmen ska utvecklas och implementeras. Ansvarig/a: Karin Björkman Björkelund ansvarar för Jordanien, Boel Hovde för Sydafrika. Rapport: Bordlägges. Samarbetet med Jordanien ska fortgå och bör lyftas upp. Projektet som bygger på att studenter presenterar sina uppsatser för varandra mellan universiteten drivs tillsammans med Master i Medicinsk Vetenskap och Faculty of Nursing, Amman. Ansvarig/a: Karin Björkman Björkelund tillsammans med Agneta Malmgren Fänge Rapport: Karin Björkman Björkelund informerar om att ett nytt studentsymposium kommer att hållas i Amman i oktober. Ett informationsmöte för studenterna hålls den 3 juni.

17 Bilaga 4 Från: Eva Lindgren Skickat: den 27 juni :25 Till: Eva Lindgren Ämne: Ärende U 2014/238 Handlingar rörande inrättande av utbildningsprogram för specialistsjuksköterskeexamen inriktning akutsjukvård, som inkommit till avdelning kvalitet och utvärdering har diarieförts under U 2014/380. I detta finns också det PM som den universitetsgemensamma utbildningsnämnden vid sammanträde fattade beslut om enligt protokoll 25 juni 2014, 86, Dnr STYR 2014/569. Utdrag ur protokollet nedan av Eva Lindgren, sekreterare i nämnden. 86. Besluta om inrättande av utbildningsprogram för specialistsjuksköterskeexamen, inriktning Akutsjukvård Bilaga 86. Yttrande avseende inrättande av utbildningsprogram för specialistsjuksköterskeexamen, inriktning akutsjukvård. PM , Kvalitet och utvärdering, Erik Hedberg. Dnr U 2014/238 Föredragande: Cecilia Lundberg, Erik Hedberg Utbildningsnämnden beslutade, i enlighet med förslaget (bil 86), - att inrätta utbildningsprogram för specialistsjuksköterskeexamen, inriktning akutsjukvård. - att anmoda styrelsen för medicinsk fakultet att särskilt notera om resultatet av UKÄs pågående utvärdering av specialistsjuksköterskeutbildningen, föranleder några åtgärder med betydelse för den nu föreslagna inriktningen mot akutsjukvård. Eva Lindgren, Koordinator Avdelningen Kvalitet och utvärdering, Lunds universitet. Postadress: Box 117, Lund Internpost: Hämtställe 31 Besöksadress: Paradisgatan 5 B Tel: Fax:

18 Bilaga 5

19 Bilaga 5

20 Bilaga 6 Nämnden för omvårdnadsutbildning (NOU) Petra Lilja Andersson, ordförande Svar avseende remiss: Uppgifter för en utbildningsorganisation vid medicinska fakulteten Yttrande från Nämnden för omvårdnadsutbildning (NOU) via ordförande. Förslaget avseende nivå 1 och införande av en så kallad utbildningsstyrelse kan komma att leda till en tydligare samordning och stringens på den nivå som finns över den planerade programnämnden, vilket är positivt. Införandet av denna utbildningsstyrelse kan dock även medföra en risk för att utbildningsfrågor inte i samma omfattning diskuteras i Medicinska fakultetsstyrelsen, vilket kan få som konsekvens att forskningsfrågor respektive utbildningsfrågor divergerar. I vissa delar av bakgrundsbeskrivningen, främst i tredje och fjärde stycket på sidan 3, belyses problem såsom bristande utveckling inom E-lärande och avstannad pedagogisk utveckling. Dessa problembeskrivningar kan inte sägas gälla för NOU, där vi under senare åren gjort genomgripande förändringar inom dessa områden, bland annat med införande av ny lärplattform och start av två helt nya utbildningar på grundnivå. (sjuksköterskeprogrammet och röntgensjuksköterskeprogrammet, start ht 2012). Därtill har omfattande pedagogiska förändringar gjorts i utbildningarna på avancerad nivå. På samma sida i sista stycket problematiseras kvaliteten inom de verksamhetsförlagda delarna av utbildningarna, och även här görs i NOU stora ansträngningar genom god samverkan mellan nämnden och verksamhetsföreträdare. Vad gäller förslaget till de tre olika organisationsnivåerna, vill vi hävda att det i nuläget är för tidigt att fastslå någon organisation för de tilltänkta nivåerna 2 och 3, liksom att fastslå antal ledamöter på respektive nivå och program. Vi menar att det på nivå 2 och därunder måste finnas viss frihet i att organisera arbetet på det sätt som blir mest effektivt och kvalitetsmässigt bra i relation till den enskilda programnämndens storlek och inriktningar. För NOU:s del vill vi starkt betona vikten av att samtliga program på grund- och avancerad nivå i den nuvarande organisationen hålls samman under samma programnämnd även i den kommande organisationen. NOU har de senaste åren gjort ett omfattande arbete i att kvalitetsmässigt vinnlägga oss om kontinuitet både avseende

21 Bilaga 6 innehåll och progression, liksom lärarresursmässigt. Detta skulle inte kunna upprätthållas om programmen delas mellan olika programnämnder. Det vore en olycklig utveckling som skulle kunna omkullkasta en idag väl fungerande organisation. En uppdelning i två (eller flera) programnämnder skulle också leda till ökad administration och lärartidsåtgång på grund av ökat antal sammanträden (fler lärarrepresentanter men även student- och yrkeslivsrepresentanter). En del ärenden skulle sannolikt behöva behandlas i båda programnämnderna. Vi är medvetna om att det kommer att bli en förhållandevis stor programnämnd, men det kan lösas genom en god organisation under ledning av programnämndsordföranden, där exempelvis, en i remissen kallad programkoordinator (bättre begrepp behövs) kan utses för respektive program, tex sjuksköterskeprogrammet, röntgensjuksköterskeprogrammet, specialistsjuksköterskeprogrammen och barnmorskeprogrammet. Under beskrivningen av nivå 2 (sid 6) finns det en begreppsförvirring gällande programnämndsordförande, tillika programdirektör. Det bör istället fastslås att programnämndsordförande är ytterst ansvarig för programmen som ligger under respektive programnämnd. Att ange tre olika titlar (på sidan 8 kallas det sedan programchef) för samma befattning skapar förvirrig. NOU anser att befattningen bör benämnas programnämndsordförande (utan något tillägg i form av tillika programdirektör etc). Vad gäller arbetsmiljöansvar för studenterna finns det en bristande tydlighet i remissen. Om tanken är att detta ansvar ska lyftas till ordförande för nivå 1 (även prefekt nämns), finns det en omfattande risk att ansvaret kommer alltför långt från de studenter som berörs i respektive program. För några år sedan (M 2011/2048) gjordes dessutom en organisationsförändring där arbetsmiljöansvaret lyftes från vicedekan för grundutbildning till respektive nämndsordförande i syfte att få en mer hanterbar omfattning i just arbetsmiljöansvaret för studenter. Avslutningsvis ska påpekas att de ovan beskrivna synpunkterna inte kan sägas representera hela NOU. Detta då remisstiden varit kort och infallit under en olycklig tidpunkt (18/6-21/8) då såväl lärare som externa ledamöter och studenter inte är tillgängliga för möten. Under denna tidsperiod genomförs heller inga ordinarie nämndsmöten. Yttrandet har istället, tagits fram genom ett utkast från undertecknad, vilket därefter har cirkulerat som E-post mellan nämndens ledamöter. Under denna cirkulation har synpunkter även framförts i termer av att informationen i remissen är alltför bristfällig för att ledamöterna ska kunna ta tydlig ställning, liksom att förslaget i sin helhet inte är tillräckligt förankrat i organisationen, och att processtiden fram till införande är alltför forcerad. Petra Lilja Andersson Ordförande NOU

22 Bilaga 7 Nämnden för omvårdnadsutbildning Ordförandebeslut Beslutsdatum Ärenden Till examinator hösten 2014 för nedanstående kurser utses Karin Samuelson, universitetslektor, dr med vet. U 2014/376 ANSP10 Perioperativ omvårdnad med inriktning anestesisjukvård ANSP11 Perioperativ omvårdnad med inriktning anestesisjukvård, VFU ANSP12 Specifik omvårdnad med inriktning anestesisjukvård SPSR12 Psykiatrisk omvårdnad, socialpsykiatriska arbetssätt, 7,5 hp U 2014/559 Ersätter SPSP12 Psykiatrisk omvårdnad III, socialpsykiatriska arbetssätt, 7,5 hp som reviderats avseende titel (M 2012/1611) SPSR14 Psykiatrisk omvårdnad, verksamhetsförlagd utbildning, 7,5 hp U 2014/618 Ersätter SPSP14 Psykiatrisk omvårdnad, verksamhetsförlagd utbildning V, 7,5 hp (M 2013/1738) Anna-Karin Dykes ersätter Anita Lundqvist som ledamot i VEN mandatperioden ut, dvs Nämnden för omvårdnadsutbildning föreslår revidering av utbildningsplan Specialistsjuksköterskeprogram, inriktning intensivvård. Revideringen avser justering av kursöversikt. U 2014/627 M 2007/1320 Den reviderade utbildningsplanen ska gälla från vt 2015.

23 FÖRTECKNING Bilaga Nämnden för omvårdnadsutbildning Delegationsbeslut Karin Björkman Björkelund har beslutat om följande: Beslutsdatum Ärende Dnr Revidering av kursplaner: Gäller från vt 2015 VMFN61 Psykiatriska sjukdomstillstånd I VMFN62 Psykiatriska sjukdomstillstånd II VMFN63 Socialpsykiatriska arbetssätt Följande revideringar har gjorts: - Tillägg av huvudområdena radiografi, reproduktiv, perinatal och sexuell hälsa samt fysioterapi. - Huvudområdet sjukgymnastik är struket. - Under Förkunskapskrav har ordet sjukgymnast- ersatts av fysioterapi- (sjukgymnast-) M 2012/2198 M 2012/2199 M 2012/2200 Marianne Ahlner Elmqvist har beslutat om följande: Beslutsdatum Ärende Dnr Gäller från ht 2014 Revidering av kursplan i sjuksköterskeprogrammet: SJSE11 Människan biologi och hälsa Examinationsseminarium skriftligt och muntligt i grupp med individuell bedömning ändras till: Examinationsseminarium muntligt i grupp med individuell bedömning samt individuell skriftlig salstentamen M 2013/ Gäller från ht 2014 Revidering av prov/moment i kursplan RSJD Akuta situationer 1,5 hp ändras till 2 hp 1206 Läkemedelshantering 1 hp ändras till 0,5 hp Revideringen gäller från ht 2014 M 2012/1830

24 Bilaga 9 Nämnden för omvårdnadsutbildning (NOU) Förslag till revidering av standardtexter i kursplaner Ändringar av tidigare text är gulmarkerade Teoretisk kurs 5. Kursens genomförande (Teoretisk kurs) Undervisning och läraktiviteter syftar till att utveckla en fördjupad förståelse hos studenten och karakteriseras av aktivt kunskapssökande, problemlösning, reflektion och kritisk analys. Olika arbetsformer används, såsom individuellt arbete, grupparbete, kollegial granskning, färdighetsträning, seminarier och föreläsningar. Obligatorisk läraktivitet kan vid frånvaro ersättas av annan läraktivitet. 6. Kursens examination För varje provmoment anordnas en ordinarie och två omexaminationer. Student som inte uppnår godkänt resultat vid något av dessa tillfällen har möjlighet att genomgå ytterligare examination. Antalet examinationstillfällen är begränsat till totalt sex för varje provmoment. Om studenten genomfört sex underkända examinationer inom samma provmoment ges inte något ytterligare examinationstillfälle. Student som underkänts vid två examinationstillfällen kan, hos programdirektören, begära byte av examinator. Vid omexamination kan examination i grupp ersättas av individuell examination.

25 Bilaga VFU-kurs eller integrerad 5. Kursens genomförande Undervisning och läraktiviteter syftar till att utveckla en fördjupad förståelse hos studenten och karakteriseras av aktivt kunskapssökande, problemlösning, reflektion och kritisk analys. Olika arbetsformer används, såsom individuellt arbete, grupparbete, kollegial granskning, färdighetsträning, seminarier och föreläsningar. Obligatorisk läraktivitet kan vid frånvaro ersättas av annan läraktivitet. Verksamhetsförlagd utbildning (VFU) omfattar i genomsnitt 32 timmar per vecka och kan förläggas dag, kväll eller natt under veckans alla sju dagar. VFU sker med organiserad handledning och färdighetsträning. 6. Kursens examination VFU-kurs eller integrerad Bedömning av VFU sker individuellt utifrån ett standardiserat formulär. För varje VFU anordnas ett ordinarie verksamhetsförlagt utbildningstillfälle. Student som inte uppnår godkänt resultat vid första examinationen erbjuds ytterligare ett utbildningstillfälle med examination. Antalet verksamhetsförlagda utbildningstillfällen är begränsat till totalt två. Student som underkänts vid två examinationstillfällen ges inte något ytterligare utbildningstillfälle med examination. Student som utan särskilda skäl avbryter sin VFU i förtid, dvs. när 40 procent eller mer av den totala tiden är genomförd, ska bedömas för betyg (godkänd/underkänd) och har därmed förbrukat ett VFU-tillfälle. Student som på grund av bristande kunskaper och/eller färdigheter begår allvarliga misstag på utbildningsenheten får avbryta sin VFU och bedömas för betyg (godkänd/underkänd) i förtid. En individuell plan ska upprättas. Först när bristerna är åtgärdade kan verksamhetsförlagd utbildning åter erbjudas. Teoretiska moment: För varje provmoment anordnas en ordinarie och två omexaminationer. Student som inte uppnår godkänt resultat vid något av dessa tillfällen har möjlighet att genomgå ytterligare examination. Antalet examinationstillfällen är begränsat till totalt sex för varje provmoment. Om studenten genomfört sex underkända examinationer inom samma provmoment ges inte något ytterligare examinationstillfälle. Student som underkänts vid två examinationstillfällen kan, hos programdirektören, begära byte av examinator. Vid omexamination kan examination i grupp ersättas av individuell examination.

26 Bilaga 9 6. Kursens examination -forts Provmoment/Examinationsformer Om obligatoriska läraktiviteter är kopplade till provmomenten ska det stå efter examinationsformen samt obligatorisk läraktivitet (specificeras i kursbok). VFU-kurs: Individuell formativ bedömning enligt fastställda kriterier (formulär) med muntlig genomgång (VFU) (Ersätter tidigare formulering: Muntligt, formativt och summativt enligt fastställda kriterier, individuellt (VFU) )

27 Bilaga 10 Medicinska fakulteten SJSE14, Processorienterad omvårdnad i ett livscykelperspektiv, 19 högskolepoäng Process Oriented Nursing from a Life Cycle Perspective, 19 credits Grundnivå / First Cycle Fastställande Kursplanen är granskad men ännu ej fastställd. Allmänna uppgifter Kursen ingår som en obligatorisk kurs i Sjuksköterskeprogrammet 180 högskolepoäng och följer riktlinjerna i högskoleförordningen (SFS 1993:100 med senare ändringar). I kursen integreras teori med fem veckors verksamhetsförlagd utbildning (VFU). Undervisningsspråk: Svenska Moment på engelska kan förekomma. Huvudområde Omvårdnad Fördjupning G1N, Grundnivå, har endast gymnasiala förkunskapskrav Kursens mål Kunskap och förståelse Efter avslutad kurs skall studenten kunna identifiera åldersadekvat hälsoinformation utifrån människans sexuella och reproduktiva hälsa, utveckling och rättigheter motivera och kritiskt värdera omvårdnad samt föreslå hälsofrämjande åtgärder för barn och unga systematiskt och strukturerat förklara hur tillväxt och utveckling kan bedömas hos barn från födseln till adolescensen utifrån forskning och olika teorier

28 motivera hälsofrämjande åtgärder genom livscykeln jämföra styrdokument för vård och omsorg för barn, vuxna och äldre samt argumentera för sjuksköterskans anmälningsplikt och dess tillämpning diskutera skillnader mellan riskbruk och missbruk samt riskbrukets konsekvenser för hälsan identifiera forskningsområden och teorier inom gerontologi beskriva människans normala fysiologiska och psykosociala åldrande identifiera de vanligaste riskfaktorerna, sjukdomarna, och dödsorsakerna hos äldre personer ange omvårdnadsdiagnoser, mål och åtgärder relaterade till den äldre personens hälsa identifiera omvårdnadsdiagnoser relaterade till vård i livets slutskede, döendet och närståendes sorgeprocess och argumentera för relevanta omvårdnadsåtgärder 2/ 4 Bilaga 10 Färdigheter och förmåga Efter avslutad kurs skall studenten kunna ange omvårdnadsdiagnoser, mål och åtgärder relaterade till familjens hälsa ur ett samt livscykelperspektiv medverka i mödra- och barnhälsovårdens hälsofrämjande och sjukdomsförebyggande arbete delta i sjukdomsförebyggande arbete och behandlande åtgärder samt genomföra en smärtanalys självständigt observera och identifiera riskfaktorer i personers normala hälsotillstånd och föreslå adekvata omvårdnadsåtgärder självständigt kommunicera med och bemöta vuxna och äldre personer utifrån deras behov och förutsättningar Värderingsförmåga och förhållningssätt Efter avslutad kurs skall studenten kunna reflektera över faktorer som påverkar hälsan reflektera över etiska principer i samband med hälsofrämjande arbete reflektera över människans kriser och krisutveckling i ett livscykelperspektiv Kursens innehåll Hälsofrämjande och sjukdomsförebyggande arbete Tillväxt och utveckling Sexuell och reproduktiv hälsa Gerontologi Geriatrisk vård Läkemedel och äldre Riskbruk och missbruk Sorgeprocesser Styrdokument Verksamhetsförlagd utbildning: - Primärvård - Barnhälsovård - Mödrahälsovård Kursens genomförande

29 Undervisning och läraktiviteter syftar till att utveckla en fördjupad förståelse hos studenten och karakteriseras av aktivt kunskapssökande, problemlösning, reflektion och kritisk analys. Olika arbetsformer används, såsom individuellt arbete, grupparbete, kollegial granskning, färdighetsträning, seminarier och föreläsningar. Obligatorisk läraktivitet kan vid frånvaro ersättas av annan läraktivitet. 3/ 4 Bilaga 10 Verksamhetsförlagd utbildning (VFU) omfattar i genomsnitt 32 timmar per vecka och kan förläggas dag, kväll eller natt under veckans alla sju dagar. VFU sker med organiserad handledning och färdighetsträning. Kursens examination Bedömning av VFU sker individuellt utifrån ett standardiserat formulär. För varje VFU anordnas ett ordinarie verksamhetsförlagt utbildningstillfälle. Student som inte uppnår godkänt resultat vid första examinationen erbjuds ytterligare ett utbildningstillfälle med examination. Antalet verksamhetsförlagda utbildningstillfällen är begränsat till totalt två. Student som underkänts vid två examinationstillfällen ges inte något ytterligare utbildningstillfälle med examination. Student som utan särskilda skäl avbryter sin VFU i förtid, dvs. när 40 procent eller mer av den totala tiden är genomförd, ska bedömas för betyg (godkänd/underkänd) och har därmed förbrukat ett VFU-tillfälle. Student som på grund av bristande kunskaper och/eller färdigheter begår allvarliga misstag på utbildningsenheten får avbryta sin VFU och bedömas för betyg (godkänd/underkänd) i förtid. En individuell plan ska upprättas. Först när bristerna är åtgärdade kan verksamhetsförlagd utbildning åter erbjudas. Teoretiska moment: För varje provmoment anordnas en ordinarie och två omexaminationer. Student som inte uppnår godkänt resultat vid något av dessa tillfällen har möjlighet att genomgå ytterligare examination. Antalet examinationstillfällen är begränsat till totalt sex för varje provmoment. Om studenten genomfört sex underkända examinationer inom samma provmoment ges inte något ytterligare examinationstillfälle. Student som underkänts vid två examinationstillfällen kan, hos programdirektören, begära byte av examinator. Vid omexamination kan examination i grupp ersättas av individuell examination. Prov/moment 1401 Reproduktiv och sexuell hälsa, 1,5 hp Betygsskala: Underkänd, Godkänd Individuell skriftlig salstentamen Barns hälsa och ohälsa, 2,0 hp Betygsskala: Underkänd, Godkänd Individuell skriftlig salstentamen Vuxnas hälsa och ohälsa, 3,5 hp Betygsskala: Underkänd, Godkänd Muntlig och skriftlig examination i grupp med individuell bedömning, 1204 Kris och krisbearbetning, 1,0 hp Betygsskala: Underkänd, Godkänd Muntlig och skriftlig examination i grupp med individuell bedömning. Obligatorisk läraktivitet specificeras i kursbok Äldres hälsa och ohälsa, 3,5 hp Betygsskala: Underkänd, Godkänd Individuell skriftlig salstentamen.

30 1406 Primärvård, mödra- och barnhälsovård, 7,5 hp Betygsskala: Underkänd, Godkänd Individuell formativ bedömning enligt fastställda kriterier (formulär) med muntlig genomgång (VFU) inklusive skriftlig individuell examination. Obligatorisk läraktivitet specificeras i kursbok. 4/ 4 Bilaga 10 Betyg Betygskalan omfattar betygsgraderna Underkänd, Godkänd. För godkänd kurs krävs att alla provmoment är godkända. Förkunskapskrav Grundläggande behörighet samt Matematik B, Naturkunskap B, Samhällskunskap A (Biologi A+Kemi A+Fysik A motsvarar Naturkunskap A+B) eller Matematik 2a/2b/2c, Naturkunskap 2, Samhällskunskap 1b/1a1+1a2 (områdesbehörighet 16/A14)

31 Litteraturlista för SJSE14, Processorienterad omvårdnad i ett livscykelperspektiv gällande från och med termin vårterminen 2015 Böcker/Books Backman, J. (senaste upplaga/latest edition). Rapporter och uppsatser. Lund: Studentlitteratur Barth, T. & Näslund, C. (senaste upplaga/latest edition). Motiverande samtal- MI: att hjälpa en människa till förändring på hennes egna villkor. Lund: Studentlitteratur. Berman, A. & Snyder, S. (senaste upplaga/latest edition). Kozier & Erb s Fundamentals of nursing: Concepts, Process and Practice. Upper Saddle River: Pearson. Borgfelt, Åberg, A., Anderberg, E., & Andersson, U-B. (senaste upplaga/latest edition).obstetrik och gynekologi. Klinik och vård. Lund: Studentlitteratur. Bökberg, C. (Red.) (senaste upplaga/latest edition). Omvårdnad i primärvården. Lund: Studentlitteratur. Edlund, K & Forsberg, A (senaste upplaga/latest edition). Evidensbaserade standardvårdplatser Lund: Studentlitteratur. Ekwall, A (Red) (senaste upplaga/latest edition). Äldres hälsa och ohälsa - en introduktion till geriatrisk omvårdnad. Lund Studentlitteratur. Ericsson, E & Ericsson, T (senaste upplaga/latest edition). Medicinska sjukdomar; specifk omvårdnad, medicinsk behandling, patofysiologi. Lund studentlitteratur. Hallström, I. & Lindberg, T. (Red.) (senaste upplaga/ latest edition). Pediatrisk omvårdnad. Stockholm: Liber. FASS. (senaste upplaga/latest edition). Stockholm: Läkemedelsinformation. LINFO alt elekronisk källa Folkhälsan i Sverige, Årsrapport (senaste upplaga/latest edition). Stockholm. Socialstyrelsen.

32 Herdeman, T.H (Red).(senaste upplaga/latest edition). Omvårdnadsdiagnoser enligt NANDA-definitioner och klassifikation Lund: Studentlitteratur Larsson, M.E & Rundgren, Å (senaste upplaga/latest edition). Geriatriska sjukdomar. Lund: Studentlitteratur. Lindh, M & Sahlqvist, L. (senaste upplaga/latest edition). Säker vård. Att förebygga skador och felbehandlingar inom vård och omsorg. Stockholm: Natur & Kultur. Lindholm, C. (senaste upplaga/latest edition). Sår Lund: Studentlitteratur. Raadu, G. (Red.). (senaste upplaga/latest edition). Författningshandbok för personal inom hälso-och sjukvården. Stockholm: Liber. Rawaal, N. (senaste upplaga). Smärta och smärtbehandling. Stockholm: Liber. Artiklar och avhandlingar/scientific Articles and Theses Vetenskapliga artiklar och avhandlingar kan tillkomma/scientific Articles and theses may be added. Barns hälsa och ohälsa/children's Health and Ill Health Borup I.K. (2002). The school health nurse s assessment of a successful health dialogue. Health & Social Care in the Community, 10, James J, Thomas P, Cavan D, Kerr D.(2004). Preventing childhood obesity by reducing consumption of carbonated drinks: cluster randomized controlled trial. Brittish Medical Journal, doi: /bmj ee. Sexuell och reproduktiv hälsa/sexuell and Reproductive Health Thies-Lagergren l, Hidingsson I, Christensen K, Kvist LJ (2013). Who decides the position for birth? A follow -up study of a randomized controlled trial. Women and Birth, 26, Vuxnas hälsa och ohälsa/grown-up s Health and Ill Health McGough G (2004). Using health psychology to support health education. Nursing Standard 18(39): Mueller, M, Boldt, C, Grill, E, Strobl, R & Stucki, G. (2008). Identification of ICF categories relevant for nursing in the situation of acute and early post-acute rehabilitation. BMC Nursing 2008, 7:3 Primärvård, mödra- och barnhälsovård/primary, Maternal and Pediatric Health Care 2/ 3 S 2013/339 This is a translation of the course syllabus approved in Swedish

33 Vetenskapliga artiklar tillkommer/scientific Articles will be added. 3/ 3 Äldres hälsa och ohälsa/health and Ill Health in the Elderly Jönsson, A-C., Lindgren, I.,Hallström, B., Norrving, B &,Lindgren, A. (2005). Determinants of Quality of Life in Stroke Survivors and Their Informal Caregivers. Stroke 2005, 36: : originally published online March 10, Åkesson, K.,Marsh, D., Mitchell, P. J., McLellan, A. R., Stenmark, J., Pierroz, D. D., Kyer, C., Cooper, C. & IOF Fracture Working Group (2013). Capture the Fracture: a Best Practice Framework and global campaign to break the fragility fracture cycle. Osteoporos International (2013) 24: Kris och krisbearbetning/crisis and Crisis Processes Björk, M., Wiebe, T. & Hallström, I. (2009). An Everyday Struggle Swedish Families' Lived Experiences During a Child's Cancer Treatment. Journal of Pediatric Nursing, Vol 24, No 5 (October), Hov, R., Athlin, E., Hedelin, B. (2009). Being a nurse in nursing home for patients on the edge of life. Scandinavian Journal of Caring Sciencesi; 23; Jackson AC, Stewart H, O'Toole M, Tokatlian N, Enderby K, Miller J, Ashley D. (2007). Pediatric brain tumor patients: their parents perceptions of the hospital experience. Journal of Pediatric Oncology Nursing, 24(2): Stayt, L. C. (2009). Death, empathy and self-preservation: the emotional labor of caring for families of the critically ill in adult intensive care. Journal of Clinical Nursing.,18 (9), Temel, J. S. & Greer, J. A. et al (2010). Early Palliative Care for Patients with Metastatic Non Small-Cell Lung Cancer. The New England Journal of Medicine. Williams, B. R., Lewis, D. R., Burgio, K, L., & Good, P. S. (2012). Wrapped in their arms: Next-of-kin's perceptions of how hospital nursing staff support family presence before, during, and after the death of a loved one. Journal of Hospice and Palliative Nursing, 14(8), S 2013/339 This is a translation of the course syllabus approved in Swedish

34 Bilaga 11 Medicinska fakulteten SPSN15, Psykiatrisk omvårdnad, funktions- och livskvalitetbedömning hos personer med psykisk funktionsnedsättning, 7,5 högskolepoäng Mental Health Nursing, Assessment of Psychosocial Function and Quality of Life in Persons with Psychiatric Disabilities, 7.5 credits Avancerad nivå / Second Cycle Fastställande Kursplanen är granskad men ännu ej fastställd. Allmänna uppgifter Kursen ingår som en obligatorisk kurs i Specialistsjuksköterskeprogrammet, inriktning psykiatrisk vård, 60 hp. Kursen följer riktlinjerna i högskoleförordningen (SFS 1993:100 med senare ändringar). Undervisningsspråk: Svenska Moment på engelska kan förekomma. Huvudområde Omvårdnad Fördjupning A1F, Avancerad nivå, har kurs/er på avancerad nivå som förkunskapskrav Kursens mål Kunskap och förståelse Efter avslutad kurs ska studenten kunna diskutera och problematisera kring hur begreppen livskvalitet, vårdbehov och psykosocial funktion tillämpas och operationaliseras inom socialpsykiatrisk vårdforskning Färdighet och förmåga

35 Efter avslutad kurs skall studenten kunna motivera och diskutera tillämpningen av beprövade mätmetoder inom kursens ämnesområde motivera och diskutera tolkningar av statistisk analys analysera likheter, skillnader och relationer mellan olika begrepp inom det socialpsykiatriska forskningsfältet 2/ 3 Bilaga 11 Värderingsförmåga och förhållningssätt Efter avslutad kurs skall studenten kunna analysera och kritisk reflektera kring tillämpningar och begränsningar av beprövade mätmetoder inom socialpsykiatrisk vårdforskning. Kursens innehåll Operationalisering och bedömning av livskvalitet, vårdbehov och psykosocial funktion Tillämpning och tolkning av forskningsresultat Kursens genomförande Undervisning och läraktiviteter syftar till att utveckla en fördjupad förståelse hos studenten och karakteriseras av aktivt kunskapssökande, problemlösning, reflektion och kritisk analys. Olika arbetsformer används, såsom individuellt arbete, grupparbete, kollegial granskning, färdighetsträning, seminarier och föreläsningar. Obligatorisk läraktivitet kan vid frånvaro ersättas av annan läraktivitet. Kursens examination För varje provmoment anordnas en ordinarie och två omexaminationer. Student som inte uppnår godkänt resultat vid något av dessa tillfällen har möjlighet att genomgå ytterligare examination. Antalet examinationstillfällen är begränsat till totalt sex för varje provmoment. Om studenten genomfört sex underkända examinationer inom samma provmoment ges inte något ytterligare examinationstillfälle. Student som underkänts vid två examinationstillfällen kan, hos programdirektören, begära byte av examinator. Vid omexamination kan examination i grupp ersättas av individuell examination. Prov/moment 1401 Analys av kursens begrepp, 2,0 hp Betygsskala: Underkänd, Godkänd Skriftlig individuell uppgift med kollegial granskning och individuell examination Relationer mellan kursens olika begrepp, 2,0 hp Betygsskala: Underkänd, Godkänd Skriftlig individuell uppgift med kollegial granskning och individuell examination Operationalisering och kvantifiering av kursens begrepp, 3,5 hp Betygsskala: Underkänd, Godkänd Skriftlig individuell uppgift baserad på originalstudie som redovisas och diskuteras i seminarieform samt individuell examination.

36 3/ 3 Bilaga 11 Betyg Betygskalan omfattar betygsgraderna Underkänd, Godkänd. För godkänd kurs krävs att alla provmoment är godkända. Förkunskapskrav Legitimerad sjuksköterska och sjuksköterskeexamen med minst 180 hp inkluderande ett självständigt arbete om 15 hp eller motsvarande Yrkesverksamhet motsvarande ett års tjänstgöring som legitimerad sjuksköterska Godkänd kurs: Psykiatrisk omvårdnad I, psykiatriska sjukdomstillstånd, 15 hp eller motsvarande Kurserna läses i den ordning de ges.

37 Bilaga 11 Litteraturlista för SPSN15, Psykiatrisk omvårdnad, funktionsoch livskvalitetbedömning hos personer med psykisk funktionsnedsättning gällande från och med termin vårterminen 2015 Brunt, D & Hansson, L (red). (senaste upplaga/latest edition). Att leva med psykisk funktionsnedsättning - livssituation och effektiva vård- och stödinsatser. Lund: Studentlitteratur. Burns T. Evolution of outcome measures in schizophrenia. British Journal of Psychiatry 2007, Burns T. Hospitalisation as an outcome measure in schizophrenia British Journal of Psychiatry 2007, Edberg, A-K., Ehrenberg, A., Friberg, F., Wallin, L. & Wijk, H. (senaste upplagan/latest edition). Omvårdnad på avancerad nivå: kärnkompetenser inom sjuksköterskans specialistområden. Lund: Studentlitteratur. Hodgson R, Bushe C, Hunter R. Measurement of long-term outcomes in observational and randomized controlled trials. British Journal of Psychiatry 2007, Isaac M, Chand P, Murthy P. Schizophrenia outcome measures in the wider international community. Kraus M, Keefe R. Cognition as an outcome measure in schizophrenia. British Journal of Psychiatry 2007, McCabe R M. Patient-reported outcomes in schizophrenia. British Journal of Psychiatry 2007, Mortimer A. Symptom rating scales and outcome in schizophrenia. British Journal of Psychiatry 2007, Priebe S. Social outcomes in schizophrenia British journal of Psychiatry 2007, Priebe S, McCabe R, Bullenkamp J, et al. Structured patient- clinician communication and I-year outcome in community mental healthcare. British Journal of Psychiatry 2007,

38 Bilaga 12 Medicinska fakulteten VMFN68, Psykiatrisk omvårdnad, funktions- och livskvalitetbedömning hos personer med psykisk funktionsnedsättning, 7,5 högskolepoäng Mental Health Nursing, Assessment of Psychosocial Function and Quality of Life in Persons with Psychiatric Disabilities, 7.5 credits Avancerad nivå / Second Cycle Fastställande Kursplanen är granskad men ännu ej fastställd. Allmänna uppgifter Kursen ingår som en valbar teoretisk kurs i Masterprogrammet i medicinsk vetenskap, 120 hp, men kan även läsas som fristående kurs. Kursen följer riktlinjerna i högskoleförordningen (SFS 1993:100 med senare ändringar). Undervisningsspråk: Svenska Moment på engelska kan förekomma. Huvudområde Omvårdnad Radiografi Sjukgymnastik Reproduktiv, perinatal och sexuell hälsa Fysioterapi Fördjupning A1N, Avancerad nivå, har endast kurs/er på grundnivå som förkunskapskrav A1N, Avancerad nivå, har endast kurs/er på grundnivå som förkunskapskrav A1N, Avancerad nivå, har endast kurs/er på grundnivå som förkunskapskrav A1N, Avancerad nivå, har endast kurs/er på grundnivå som förkunskapskrav A1N, Avancerad nivå, har endast kurs/er på grundnivå som förkunskapskrav

39 Medicin Arbetsterapi A1N, Avancerad nivå, har endast kurs/er på grundnivå som förkunskapskrav A1N, Avancerad nivå, har endast kurs/er på grundnivå som förkunskapskrav 2/ 3 Bilaga 12 Kursens mål Kunskap och förståelse Efter avslutad kurs ska studenten kunna diskutera och problematisera kring hur begreppen livskvalitet, vårdbehov och psykosocial funktion tillämpas och operationaliseras inom socialpsykiatrisk vårdforskning. Färdigheter och förmåga Efter avslutad kurs skall studenten kunna motivera och diskutera tillämpningen av beprövade mätmetoder inom kursens ämnesområde, motivera och diskutera tolkningar av statistisk analys, analysera likheter, skillnader och relationer mellan olika begrepp inom det socialpsykiatriska forskningsfältet. Värderingsförmåga och förhållningssätt Efter avslutad kurs skall studenten kunna analysera och kritisk reflektera kring tillämpningar och begränsningar av beprövade mätmetoder inom socialpsykiatrisk vårdforskning. Kursens innehåll Operationalisering och bedömning av livskvalitet, vårdbehov och psykosocial funktion Tillämpning och tolkning av forskningsresultat Kursens genomförande Undervisning och studerandeaktiviteter syftar till att utveckla en fördjupad förståelse hos studenten och karakteriseras av aktivt kunskapssökande, problemlösning, reflektion och kritisk analys. Olika läraktiviteter används, såsom individuellt arbete, läraktiviteter i grupp, seminarier och föreläsningar. Kursens examination Vid omexamination kan examination i grupp ersättas av individuell examination. För varje provmoment anordnas en ordinarie och två omexaminationer. Student som inte uppnår godkänt resultat vid något av dessa tillfällen har möjlighet att genomgå ytterligare examination. Antalet examinationstillfällen är begränsat till totalt sex för varje provmoment. Om studenten genomfört sex underkända examinationer inom samma provmoment ges inte något

40 ytterligare examinationstillfälle. Student som underkänts vid två examinationstillfällen kan, hos programdirektören, begära byte av examinator. 3/ 3 Bilaga 12 Prov/moment 1401 Analys av kursens begrepp, 2,0 hp Betygsskala: Underkänd, Godkänd Skriftlig individuell uppgift med kollegial granskning och individuell examination Relationer mellan kursens olika begrepp, 2,0 hp Betygsskala: Underkänd, Godkänd Skriftlig individuell uppgift med kollegial granskning och individuell examination Operationalisering och kvantifiering av kursens begrepp, 3,5 hp Betygsskala: Underkänd, Godkänd Skriftlig individuell uppgift baserad på originalstudie som redovisas och diskuteras i seminarieform samt individuell examination. Betyg Betygskalan omfattar betygsgraderna Underkänd, Godkänd. För godkänd kurs krävs att alla provmoment är godkända. Förkunskapskrav Examen från arbetsterapeut-, fysioterapi- (sjukgymnast-), röntgensjuksköterske- respektive sjuksköterskeprogrammet motsvarande kandidatexamen (180 hp) alternativt motsvarande kompetens inom medicinsk vetenskap.