Borgens Förskola. Likabehandlingsplan. och. Plan mot kränkande behandling X-förskolebyggnad/X-skolbyggnad SOLNA STAD

Transkript

1 SOLNA STAD Barn- Frösunda/Ulriksdals och utbildningsförvaltningen förskoleområde X-förskolebyggnad/skolbyggnad X-förskolechef/rektor 2009-xx-xx Borgens Förskola X-förskolebyggnad/X-skolbyggnad Likabehandlingsplan och Plan mot kränkande behandling

2 Innehåll Likabehandlingsplan... 3 Lpfö98/ Syfte och mål... 4 Målinriktat arbete... 4 Kartläggningar... 4 Allmänna åtgärder för att främja lika rättigheter och möjligheter... 5 Förebyggande åtgärder för att förhindra trakasserier... 6 Definitioner - diskrimineringslagen... 7 Plan mot kränkande behandling... 8 Syfte och mål... 8 Målinriktat arbete... 8 Förebyggande åtgärder för att förhindra kränkande behandling... 9 Definitioner Checklista Åtgärdsprogram 12 Jämställdhetsplan 13 Solna stads mål och vårt övergripande förhållningssätt 14 2

3 Läroplanen Lpfö98/10 under 2.1 NORMER OCH VÄRDEN Mål Förskolan skall sträva efter att varje barn utvecklar öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar, förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra, sin förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman och livsfrågor i vardagen, förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av social bakgrund och oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionsnedsättning respekt för allt levande och omsorg om sin närmiljö. Riktlinjer Alla som arbetar i förskolan skall visa respekt för individen och medverka till att det skapas ett demokratiskt klimat i förskolan, där samhörighet och ansvar kan utvecklas och där barnen får möjlighet att visa solidaritet och stimulera barnens samspel och hjälpa dem att bearbeta konflikter samt reda ut missförstånd, kompromissa och respektera varandra lyfta fram och problematisera etiska dilemman och livsfrågor göra barnen uppmärksamma på att människor kan ha olika attityder och värderingar som styr deras synpunkter och handlande Arbetslaget skall ansvara för att varje barn får sina behov respekterade och tillgodosedda och får uppleva sitt eget värde, ansvara för att förskolan tillämpar ett demokratiskt arbetssätt där barnen aktivt deltar, lyfta fram och problematisera etiska dilemman och livsfrågor, göra barnen uppmärksamma på att människor kan ha olika attityder och värderingar som styr deras synpunkter och handlande, ansvara för att det utvecklas normer för arbetet och samvaron i den egna barngruppen och samarbeta med hemmen när det gäller barnens fostran och med föräldrarna diskutera regler och förhållningssätt i förskolan. Vidare kan man i Lpfö98 läsa Verksamheten skall präglas av omsorg om individen och syfta till att barnens förmåga till empati och omtanke om andra utvecklas, liksom öppenhet och respekt för skillnader i människors uppfattningar och levnadssätt. Förskolan skall motverka traditionella könsmönster och könsroller. Flickor och pojkar skall i förskolan ha samma möjligheter att pröva och utveckla förmågor och intressen utan att begränsningar utifrån stereotypa könsroller. 3

4 Likabehandlingsplan Syfte och mål Syftet med denna plan är att Borgens förskola ska bedriva ett målinriktat arbete för att aktivt främja lika rättigheter och möjligheter för de barn som deltar i eller söker till verksamheten, oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder eller sexuell läggning. Målet är att alla barn ska ha lika rättigheter och möjligheter. Diskrimineringslagens definitioner anges i slutet av denna plan (sid 7). Mål för likabehandlingsarbetet: För alla som vistas på Borgens förskola gäller; Rätt till trygga arbetsförhållanden, för både barn och vuxna, med frihet från varje form av kränkning på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning hos någon anhörig, funktionsnedsättning eller för annan kränkande behandling. Åtgärder ska vidtas mot alla former av diskriminering och kränkande behandling mot barn eller vuxen. Alla ska visa respekt för andra människor. På förskolan ska vi arbeta för en arbetsmiljö som motverkar alla former av diskriminering, trakasserier och kränkande behandling och aktivt förebygga deras uppkomst. Det är all personals skyldighet att tydliggöra förskolans inställning till diskriminering, trakasserier och kränkande behandling och agera utifrån detta. Kartläggningar Kartläggningar sker främst genom; - Föräldraenkäter - Observationer - Barnintervjuer 4

5 Allmänna förebyggande åtgärder Så snart man i verksamheten får kännedom om att kränkningar förekommer ska personalen föra det vidare till förskolechef alternativt arbetslagsledare. Exempel på vad som omfattas av detta: Används kränkande ord inom förskolans område? Av vem? Till vem? Med vilket syfte? När? Var? Hur? Vad händer sedan? Förekommer kränkande kommentarer angående klädsel och utseende? Förskolan bör rekommendera föräldrar att låta barnen ha oömma kläder på sig i förskolan som främjar barnens lek och därmed också stödjer deras utveckling. Vuxna ska undvika att kommentera barnens klädsel. Förekommer tafsande eller sexualiserat våld? Hur reagerar personalen på kränkande behandling av barnen? Om det är vuxna som kränker barn, ta den vuxna åt sidan för att avbryta och påpeka kränkningen. Om personal misstänks för kränkning av ett barn ska förskolechef ansvara för utredning. Kränkningar mellan barn vuxna genomför samtal med de inblandade för att reda ut vad som hänt. Finns det platser i förskolan där barnen ogärna vill vara ensamma eller där de känner sig otrygga? Se till att pedagoger placerar sig på strategiska platser både inomhus och utomhus. Måltider finns det barn som äter specialkost utifrån allergier, religion, hälsa eller annan övertygelse? Vuxna har till uppgift att skapa en trevlig, tillåtande atmosfär runt måltiden där varje individ känner sig respekterad oavsett måltidsval. Toalettsituationen hur ser den ut? Är toaletterna rena? Kan större barn stänga om sig utan att bli inlåsta? Som vuxna har vi en skyldighet att ingripa när vi ser eller hör ett kränkande beteende annars kan det tolkas som om vi accepterar beteendet. 5

6 Förebyggande åtgärder för att förhindra trakasserier - All personal ser kontinuerligt över checklistan (se bilaga) för det förebyggande arbetet med likabehandlingsplanen. Handlingsplaner upprättas vid behov. - Vi har tvärgrupper och gemensamma aktiviteter för att stärka sammanhållningen mellan alla barn och all personal - Vi ger pojkar och flickor lika stort utrymme och inflytande i verksamheten - Varje år diskuteras, utvärderas och revideras likabehandlingsplanen. Att förebygga mobbing och kränkande särbehandling bland barnen: Vi vuxna ska vara goda förebilder. Det innebär bland annat att vi alla uppmärksammar och bekräftar alla, stora som små. Vi har ett gemensamt förhållningssätt till alla barn. ALLA BARN SKA VETA ATT VI VUXNA: Reagerar på och inte tolererar/tillåter våld mellan barnen Ingriper vid varje tendens till elakhet mot varandra Tar reda på den egentliga orsaken vid konflikter Informerar direkt berörda föräldrar vid större konflikter eller händelser Vi har ett ständigt pågående arbete i varje barngrupp som handlar om empati och vänskap utifrån varje barngrupps förutsättningar och behov. Vårt övergripande förhållningssätt är: Det är inte acceptabelt att slåss Det är inte acceptabelt att kränka varandra med ord Det är inte OK att skapa ett maktförhållande med ett negativt beteende Alla vuxna har ansvar för att observera och agera då man anar kränkning eller trakasserier av något slag Vi informerar alltid berörda föräldrar då något allvarligt inträffat 6

7 Definitioner Diskrimineringslagen (2009)anger följande definitioner: direkt diskriminering: att någon missgynnas genom att behandlas sämre än någon annan behandlas, har behandlats eller skulle ha behandlats i en jämförbar situation, om missgynnandet har samband med kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder, indirekt diskriminering: att någon missgynnas genom tillämpning av en bestämmelse, ett kriterium eller ett förfaringssätt som framstår som neutralt men som kan komma att särskilt missgynna personer med visst kön, viss könsöverskridande identitet eller uttryck, viss etnisk tillhörighet, viss religion eller annan trosuppfattning, visst funktionshinder, viss sexuell läggning eller viss ålder, såvida inte bestämmelsen, kriteriet eller förfaringssättet har ett berättigat syfte och de medel som används är lämpliga och nödvändiga för att uppnå syftet, trakasserier: ett uppträdande som kränker någons värdighet och som har samband med någon av diskrimineringsgrunderna kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder, sexuella trakasserier: ett uppträdande av sexuell natur som kränker någons värdighet, instruktioner att diskriminera: order eller instruktioner att diskriminera någon på ett sätt som avses i 1-4 och som lämnas åt någon som står i lydnads- eller beroendeförhållande till den som lämnar ordern eller instruktionen eller som gentemot denna åtagit sig att fullgöra ett uppdrag. kön: att någon är flicka eller pojke könsöverskridande identitet eller uttryck: att någon inte identifierar sig som flicka eller pojke eller genom sin klädsel eller på annat sätt ger uttryck för att tillhöra ett annat kön, etnisk tillhörighet: nationellt eller etniskt ursprung, hudfärg eller annat liknande förhållande, funktionshinder: varaktiga fysiska, psykiska eller begåvningsmässiga begränsningar av en persons funktionsförmåga som till följd av en skada eller en sjukdom fanns vid födelsen, har uppstått därefter eller kan förväntas uppstå, sexuell läggning: homosexuell, bisexuell eller heterosexuell läggning, och ålder: uppnådd levnadslängd. 7

8 Plan mot kränkande behandling Syfte och mål Syftet med denna plan är att Borgens förskola ska bedriva ett målinriktat arbete för att motverka kränkande behandling av barn. Målet är att minska förekomsten av kränkande behandling. Om något barn anser sig ha blivit kränkande behandling i förskolan ska en utredning göras för att klarlägga omständigheterna. I förekommande fall ska åtgärder som vidtas för att förhindra kränkande behandling i framtiden. Skollagens definitioner anges i slutet av denna plan (sid.10) Målinriktat arbete - Varje dag hälsar vi på alla, vuxna och barn - Under samlingarna ser vi till att alla barn får komma till tals. - Vi ska använda oss av böcker som belyser olika typer av familjebildningar, arbete mot mobbing, vänskap osv. - Vi arbetar med dramaövningar för att bland annat stärka barnens förmåga att våga hjälpa, våga be om hjälp och våga prata om sina känslor. 8

9 Förebyggande åtgärder för att förhindra kränkande behandling Barns familjeförhållanden barn som har ensamstående föräldrar, två mammor, två pappor, lever i fosterfamilj, är adopterade eller har andra närstående som vårdnadshavare m.m. Om personal misstänks för kränkning ska utredning göras av förskolechef. Uppstår kränkning barn emellan ska personalen genomföra samtal med barnen. Vi tar avstånd från alla typer av kränkande beteende! Det åligger varje medarbetare att uppmärksamma och tjänstevägen rapportera arbetsmiljöförhållanden, jargong eller andra beteenden eller uttryck som äventyrar likabehandling eller kan leda till kränkning. Om kränkning uppstår barn emellan ska personalen ha så kallade allvarssamtal med barnen; Barn barn - Uppmärksamma, prata med barnen om vad de gjort - Använda sig av hur frågor o Hur tänkte du? o Hur kände du? o Hur tror du att den andre känner sig? o Hur kan du göra för att göra kompisen glad? Barnen ska inte bara säga förlåt utan också göra förlåt. De vuxna ser till att det barn som utsatts för kränkningen får upprättelse för det som inträffade, genom tröst och genomgång av det inträffade. Vid upprepade tillfällen eller riktade mot ett och samma barn skall föräldrar, arbetslagsledare och förskolechef informeras och vidare åtgärder, om behov finns, vidtagas. Förskolans åtgärder dokumenteras. Vuxna barn Om vi ser/hör någon vuxen göra fel mot något barn skall vi ta den vuxne åt sidan och fråga hur han/hon tänkte. Vid upprepade tillfällen skall arbetslagsledare och förskolechef vidtalas, som i sin tur ska vidta lämpliga åtgärder. Förskolans åtgärder dokumenteras. 9

10 Definitioner I Skollagen 6 kap. 3 (2010:800) anges följande definitioner angående kränkande behandling: elev: den som utbildas eller söker utbildning barn: den som deltar i eller söker till förskoleverksamhet eller skolbarnsomsorg personal: anställda och uppdragstagare i verksamhet huvudman: den som är huvudman för verksamheten, kränkande behandling: ett uppträdande som utan att vara diskriminering enligt diskrimineringslagen (2008:567) kränker ett barns eller en elevs värdighet. 10

11 CHECKLISTA För vårt förebyggande arbete med Likabehandlingsplan och Plan mot kränkande behandling För att inga barn ska bli utsatta för kränkande behandling av något slag ser vi kontinuerligt över hur vi upprätthåller och tydliggör detta i vårt dagliga arbete. Genusperspektivet är i detta mycket viktigt. Attityder värderingar förhållningssätt Maktförhållanden i våra barngrupper (vem/vilka, hur när osv.) Rutinsituationer (samlingar, tambursituationer, lunch osv.) Språket (vad, vem/vilka, när hur osv.) Närhet (vem/vilka, vad när, hur osv.) Leken (fira, styrda, ute, inne, vuxen fria platser osv.) Uppmärksamhet (vem/vilka, vad, när, hur osv.) Litteratur Material miljö (inne och ute) Annat som känns viktigt och nödvändigt) Vi använder oss av: - Observation och dokumentation - Reflektion - Slutsatser - Handlingsplan 11

12 Åtgärdsprogram vid kränkande behandling Närvarande: Förskola: Vem har uppmärksammat problemet: Vem/vilka har utfört kränkningen: Händelseförlopp: Nuläge: Mål: Åtgärder: Ansvarig för åtgärder: Datum för uppföljning och utvärdering: Ärende avslutat: Solna den.. Underskrift av ansvarig utredare 12

13 JÄMSTÄLLDHETSPLAN (bilaga till likabehandlingsplanen) Frösunda/Ulriksdals förskoleområde Borgens förskola 13

14 Ur Solna stads mål för jämställdhets arbete finns följande att läsa. Ingen medarbetare eller elev, oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder, utsätts för sexuella trakasserier, kränkande språkbruk eller annan kränkande särbehandling. Samtliga medarbetare måste vara delaktiga i att förebygga och motverka förekomsten av sexuella trakasserier, kränkande språkbruk eller annan kränkande särbehandling eller mobbing bland barn, elever och medarbetare. Vårt övergripande förhållningssätt i enheten, liksom i staden för övrigt, är att det inte är acceptabelt att: Utsätta någon för sexuella trakasserier, kränkande språkbruk eller annan kränkande särbehandling. Om du blir utsatt för något av detta: Vänd dig till närmaste chef. (utreda omständigheterna) Om inga åtgärder görs för att förhindra det inträffade vänd dig till personalenheten, chefens chef eller facket. I vårt arbete med lika behandling ur vuxen perspektivet, utgår vi från samma principer, som i vårt arbete med barnen lika behandlingsplanen. 14