Pedagogik AV, Högskolepedagogik och flexibelt lärande, 15 hp

Transkript

1 1 (8) Kursplan för: Pedagogik AV, Högskolepedagogik och flexibelt lärande, 15 hp Education MA, Higher Education and Flexible Learning Allmänna data om kursen Kurskod Ämne/huvudområde Nivå Inriktning (namn) Högskolepoäng PE007A Pedagogik Avancerad Högskolepedagogik och flexibelt lärande 15.0 Fördjupning vs. Examen A1N, Kursen ligger på avancerad nivå och har endast kurs(er) på grundnivå som förkunskapskrav. Utbildningsområde Ansvarig avdelning Inrättad Fastställd Senast reviderad Giltig fr.o.m Samhällsvetenskap 100% Avdelningen för utbildningsvetenskap

2 2 (8) Syfte Kursen syftar till att kursdeltagaren skall utveckla fördjupade kunskaper, färdigheter och förmågor inom högskolepedagogik på avancerad nivå. Detta innebär att kursdeltagaren skall, utöver vad som gäller för grundnivå, - ytterligare utveckla sin förmåga att självständigt integrera och använda kunskaper inom huvudområdet pedagogik, - utveckla sin förmåga att hantera komplexa företeelser, frågeställningar och situationer, och - utveckla sina förutsättningar för yrkesverksamhet som ställer stora krav på självständighet eller för forsknings- och utvecklingsarbete inom huvudområdet pedagogik Lärandemål Det övergripande målet för kursen är att kursdeltagaren efter fullgjord kurs skall visa fördjupade kunskaper, färdigheter och förhållningssätt som grund för att arbeta professionellt som lärare inom högre utbildning. Detta innebär att kursdeltagaren skall kunna: - redogöra för fördjupade kunskaper om studenters lärande i högre utbildning utifrån teori och forskning med utbildningsvetenskaplig relevans eller motsvarande utifrån relevant konstnärligt utvecklingsarbete. - redogöra för en fördjupad självständig och kollegial hållning till kunskap om samhällets mål och regelverk för högre utbildning. - kritiskt granska och reflektera över den egna lärarrollen och relatera till värdegrundsfrågor såsom vetenskaplighet/ konstnärlighet, demokrati och lika villkor inom högreutbildning. - självständigt och kollegialt planera, undervisa i, examinera samt utvärdera högre utbildning på vetenskaplig eller konstnärlig grund inom det egna kunskapsområdet. - stödja individers och gruppers lärande. - uppvisa förmåga att tillvarata, analysera och kommunicera egna och andras erfarenheter samt relevanta forskningsresultat/resultat av konstnärligt utvecklingsarbete som grund för utveckling av utbildningen och av den egna professionen. - redovisa ett självständigt arbete som behandlar utveckling av undervisning inom det egna kunskapsområdet i relation till relevant utbildningsvetenskaplig teori och forskning.

3 3 (8) Innehåll Delmoment 1: Ramverk för högre utbildning 7,5 hp Kursen bearbetar centrala områden för undervisning och lärande inom högskola och universitet: - Utbildningsvetenskapligt relevanta teorier och forskning om högre utbildning samt studenters lärande. - Samhällets mål och regelverk för högre utbildning som högskolelag och högskoleförordning samt den egna högskolans särskilda beslutsordning och organisation. - Akademin som institution, den akademiska lärarrollen, grundläggande akademiska värden och generella värden som demokrati och lika villkor i högre utbildning. Delmoment 2: Undervisning i högre utbildning, 7,5 hp Kursen bearbetar centrala områden för undervisning och lärande inom högskola och universitet, med fokus på: - Strategier, metoder och tekniker för undervisning, examination och utvärdering, med inriktning på såväl campusförlagd som nätbaserad utbildning. - Studentaktiverande metoder och flexibelt lärande - Självständigt utvecklingsarbete med inriktning på deltagarens eget kunskapsområde i förhållande till vetenskapsbaserad kunskap och kollegialt erfarenhetsutbyte. Behörighet Kandidatexamen omfattande minst 180 hp varav minst 90 hp inom ett huvudområde samt svenska för grundläggande behörighet för högskolestudier. Urvalsregler Urval sker i enlighet med Högskoleförordningen och den lokala antagningsordningen Undervisning Undervisningen sker i form av föreläsningar, demonstrationer och seminarier och genomförs med gemensamma samlingar, individuella och gruppvisa möten, på kursort eller via distansöverbryggande tekniker. Examination Kontinuerlig examination; deltagande vid samtliga undervisningstillfällen och gruppseminarier samt redovisning av självständiga arbeten.

4 4 (8) Begränsning av examination Studenter antagna till tidigare version av kursen har rätt att examinera 3 gånger inom loppet av 1 år enligt den kursplanen. Därefter överförs studenterna till denna kursplan. Betygsskala Underkänd (U) eller Godkänd (G) Litteratur Obligatorisk litteratur Moment 1 Upplaga: 2015 Tips för ökad tillgänglighet i undervisningen Mittuniversitetet Författare/red: Becher, Tony & Trowler, Paul R. Academic Tribes and Territories: Intellectual Enquiry and the Cultures of Disciplines Upplaga: 2001, 2 revised edition Milton Keynes, UK, Open University Press Kommentar: 256 s. Författare/red: Berggren, Caroline Entering Higher Education Gender and Class Perspectives Upplaga: 2006 Acta Universitatis Gothoburgensis Kommentar: Finns att beställa på Författare/red: Hedin, Anna Lärande på hög nivå.idéer från studenter, lärare och pedagogisk forskning som stöd för utveckling av universitetsundervisning Upplaga: 2006 Kommentar: 528 s. Uppsala universitet: Avdelningen för utveckling av pedagogik och interaktivt lärande Författare/red: Hult, Agneta Examination är kursen - en analys av examination i kurser över nätet. Upplaga: 2007 Myndighet för nätverk och samarbete inom högre utbildning

5 5 (8) Författare/red: Härnsten, Gunilla & Wingård, Britta (red.) Högskoleutbildning javisst, men med vem och för vad? Genusperspektiv i praktiknära forskning i högre utbildning Upplaga: 2007 Växjö University Press Författare/red: Högskoleverket Högskolelagen & Högskoleförordningen a88dd0dad html Jaldemark, Jimmy Om lärandets sammanhang och mobilitetens utmaningar Pedagogisk Forskning i Sverige År/Volym/nr/sidor: 2013, 18(1-2), ss Keller, Christina & Hrastinski, Stefan Towards digitally literate university teachers Nordic Journal of Digital literacy År/Volym/nr/sidor: 2009, 4(2), ss Författare/red: Knowles, Malcolm Shephard, Holton III, Elwood F. & Swanson, Richard The Adult Learner. Upplaga: 2011 Routledge Kommentar: 288 s Moment 2 Högskolelagen & Högskoleförordningen a88dd0dad html Aldrin, Viktor Kursguidernas roll i högre utbildning - En studie av kursguidebruk vid Göteborgs universitet högre utbildning År/Volym/nr/sidor: 2013, 3(1), ss Augustsson, Gunnar, & Jaldemark, Jimmy Online supervision: a theory of supervisors strategic communicative influence on student dissertations Higher Education År/Volym/nr/sidor: 2013, 67(1), ss

6 6 (8) Borg, Markus, Kembro, Joakim, Notander, Jesper, Petersson Catarina, & Olsson, Lars Conflict Management in Student Groups - a Teacher s Perspective in Higher Education År/Volym/nr/sidor: 2011, 1(2), ss Eriksson, Sandra Utveckling av muntlig examination med fokus på studenters rättssäkerhet - exempel från en ingenjörskurs År/Volym/nr/sidor: 2014, 4(1), ss Författare/red: Hedin, Anna Lärande på hög nivå. Idéer från studenter, lärare och pedagogisk forskning som stöd för utveckling av universitetsundervisning Upplaga: 2006 Kommentar: 528 s. Uppsala universitet: Avdelningen för utveckling av pedagogik och interaktivt lärande Kim, Min Kyu, Kim, SoMi, Khera, Otto & Getman, Joan The experience of three flipped classrooms in an urban university: an exploration of design principles Internet and Higher Education År/Volym/nr/sidor: 2014, 22, ss Lundkvist, Emma, & Swartling, Maria Införande av betygskriterier i undervisning och examination År/Volym/nr/sidor: 2011, 1(2), ss Nikku, Nina Uppsatsetik - om etisk problematik i studenters självständiga arbeten År/Volym/nr/sidor: 2013, 3(2), ss Olofsson, Anders D., Lindberg J. Ola & Hauge, Trond Eiliv Blogs and the design of reflective peer-to-peer technology enhanced learning and formative assessment Campus-Wide Information Systems År/Volym/nr/sidor: 2011, 28(3), ss

7 7 (8) Rutherfoord, Rebecca H., & Rutherfoord, James K. Flipping the Classroom - Is It For You? År/Volym/nr/sidor: Kommentar: Konferenspaper SIGITE 13 (Florida, USA), ss Författare/red: Salmon, Gilly E-moderating: the key to teaching and learning online. Upplaga: 2011 Routledge Kommentar: Finns som e-bok, 2012, Taylor and Francis Shared Video Media and Blogging Online - Educational Technologies for Enhancing Formative E-Assessment? Olofsson, Anders D, Lindberg J Ola & Stödberg, Ulf Campus-Wide Information Systems År/Volym/nr/sidor: 2011, 28(1), ss Tait, Alan From Place to Virtual Place: reconfiguring student support for distance and e- learning in the digital age Open Praxis År/Volym/nr/sidor: 2014, 6 (1), ss Författare/red: Tait, Alan Student success in open, distance and e-learning Upplaga: 2015 The ICDE Reports Series Kommentar: Rapport från ICDE (International Council for Open and Distance Education). Referenslitteratur Kommentar: (länk Se tidigare nummer ) serie om högre utbildning och högskolepedagogik. Relevanta artiklar väljs till utvecklingsarbetet (delmoment 2). Kommentar: Styrdokument för utbildning på grund- och avancerad nivå Se gällande styrdokument/förvaltningshandbok på lärosätets hemsida (gäller delmoment 1 och 2). Förutom den angivna litteraturen kommer valbar litteratur att ingå i de individuella skrivuppgifterna.

8 8 (8) Övrig information För att kunna delta i kursen krävs tillgång till dator med Internetanslutning, ljudkort samt headset (d.v.s. hörlurar med mikrofon). Viss datorvana rekommenderas. Dispens från sjugradig betygsskala enligt beslut av LUN