Beslut efter uppföljning för grundsärskola

Transkript

1 Gävle kommun Beslut efter uppföljning för grundsärskola efter tillsyn i Tallbo grundsärskola belägen i Gävle kommun

2 2 (5) Uppföljning av tillsyn i Tallbo grundsärskola genomförde tillsyn av Gävle kommun under hösten fattade den 23 november 2015 beslut efter tillsyn för Tallbo grundsärskola. har nu gjort en uppföljning av de brister som framkom i detta beslut. Uppföljningen bygger på en redovisning av vidtagna åtgärder som Gävle kommun inkom med den 28 januari Sammanfattning av avhjälpta brister Arbetsområde Typ av ingripande 2. Extra anpassningar och särskilt stöd Visar utredningen att en elev är i behov av särskilt stöd ges eleven sådant stöd på det sätt och i den omfattning som behövs, för att eleven ska ha möjlighet att nå de kunskapskrav som minst ska uppnås. 6. Styrning och utveckling av verksamheten Rektorn följer upp skolenhetens resultat samt trygghet och studiero. Uppföljningen genomförs i relation till de nationella målen och dokumenteras. Utifrån en analys av det som framkommer i uppföljningen beslutar rektorn om nödvändiga utvecklingsåtgärder, och dokumenterar de beslutade åtgärderna. Rektorn planerar för genomförandet av utvecklingsåtgärder och genomför dessa. Planeringen och åtgärderna dokumenteras. s avslutar tillsynen avseende de brister som har avhjälpts.

3 3 (5) s beslut Vid uppföljning av tidigare beslut konstaterar att huvudmannen avhjälpt påtalade brister. Avhjälpta brister i verksamheten Extra anpassningar och särskilt stöd Skolans lärmiljöer ska anpassas så att de elever som riskerar att inte nå läroplanens mål och kunskapskrav får stöd i form av extra anpassningar eller särskilt stöd. När skolans arbetssätt och arbetsformer inte är tillräckliga för att möta elevens behov ska en analys genomföras av hur skolan ytterligare kan anpassa lärmiljöerna eller undervisningens innehåll och genomförande. Det särskilda stödet ska ges på det sätt och i den omfattning som behövs för att eleven ska ha möjlighet att nå de kunskapskrav som minst ska uppnås. Det kan också handla om att skolan behöver förbättra sitt arbete med att anpassa utbildningen, genom till exempel färdighetsträning, specialpedagogiska insatser, särskilda hjälpmedel eller utrustning, digital teknik med anpassade programvaror, eller mer långvariga insatser såsom studiehandledning på modersmål. Skolans svårigheter att möta elevens behov kan framkomma inom ramen för undervisningen, genom uppgift från eleven och dess vårdnadshavare. Lärare och elevhälsa ska oftast samråda för att kunna avgöra lämpliga insatser. Huvudregeln är att särskilt stöd ska ges i elevens ordinarie grupp om inte detta visats vara olämpligt utifrån elevens behov. Insatserna ska utvärderas och korrigeras om de inte haft avsedd effekt. Bedömning av brist konstaterade i tidigare beslut att Gävle kommun inte uppfyllde författningskraven avseende att: Visar utredningen att en elev är i behov av särskilt stöd ges eleven sådant stöd på det sätt och i den omfattning som behövs, för att eleven ska ha möjlighet att nå de kunskapskrav som minst ska uppnås. (3 kap skollagen; Läroplan för grundsärskolan 2011, 2. Övergripande mål och riktlinjer, 2.8 Rektorns ansvar) Det har vid uppföljningen av tillsynen inte framkommit annat än att Gävle kommun avhjälpt denna brist. Motivering Huvudmannen har inkommit med redovisning av vidtagna åtgärder i form av skriftlig utsago från Tallboskolans rektor gällande de rutiner som skolan nu tillämpar i arbetet med särskilt stöd. Skolans plan för särskilt stöd har aktualiserats med all personal för att säkerställa att rutinerna är tydliga för alla. Vidare redogör rektor för att personalen diskuterar extra anpassningar och särskilt

4 4 (5) stöd, personalen ges handledning i att upprätta åtgärdsprogram och rektor kommer att följa upp att rutinerna tillämpas. bedömer att de redovisade åtgärderna innebär att Tallbo grundsärskolas arbete med särskilt stöd uppfyller författningskraven då de innefattar utredning av elevens stödbehov, att beslut om upprättande av åtgärdsprogram fattas av rektor samt att upprättade åtgärdsprogram följs upp och att arbetet dokumenteras. Styrning och utveckling av verksamheten Rektor ska, genom ett aktivt ledarskap, styra och utveckla verksamheten vid skolan så att alla elever ges en likvärdig utbildning av god kvalitet i en trygg miljö. Därför ska rektor, tillsammans med elever och personal, ha ett långsiktigt arbete för att nå detta syfte. Arbetet sker genom att utifrån en analys av nuläget identifiera verksamhetens utvecklingsbehov och med grund i denna analys sedan vidta nödvändiga förbättringsåtgärder. Detta innebär exempelvis att personalen ges kompetensutveckling som motsvarar de behov som framkommit genom analys av verksamhetens förbättringsområden. Det innebär också att rektor fördelar verksamhetens resurser på ett sätt som svarar mot elevernas behov, så att alla elever ges förutsättningar att nå målen för utbildningen. Bedömning av brist konstaterade i tidigare beslut att Gävle kommun inte uppfyllde författningskraven avseende att: Rektorn följer upp skolenhetens resultat samt trygghet och studiero. Uppföljningen genomförs i relation till de nationella målen och dokumenteras. (1 kap. 4, 4 kap. 4 6 och 5 kap. 3 skollagen; Läroplan för grundsärskolan 11, 2. Övergripande mål och riktlinjer, 2.8 Rektorns ansvar) Utifrån en analys av det som framkommer i uppföljningen beslutar rektorn om nödvändiga utvecklingsåtgärder, och dokumenterar de beslutade åtgärderna. (4 kap. 4 7 skollagen; Läroplan för grundsärskolan 11, 2. Övergripande mål och riktlinjer, 2.8 Rektorns ansvar) Rektorn planerar för genomförandet av utvecklingsåtgärder och genomför dessa. Planeringen och åtgärderna dokumenteras. (4 kap. 4 7 skollagen; Läroplan för grundsärskolan 11, 2. Övergripande mål och riktlinjer, 2.8 Rektorns ansvar) Det har vid uppföljningen av tillsynen inte framkommit annat än att Gävle kommun avhjälpt denna brist.

5 5 (5) Motivering Huvudmannen har, via Tallbo grundsärskolas rektor, inkommit med redovisning av vidtagna åtgärder i form av en skriftlig redogörelse av hur det systematiska kvalitetsarbetet nu bedrivs på skolenheten. Rektor beskriver att personalen regelbundet följer upp, analyserar, sammanställer och redovisar verksamhetens resultat, bland annat med hjälp av Skolverkets utvärderingsverktyg BRUK och Gävle kommuns kvalitetsverktyg Stratsys. Biträdande rektorn på Tallbo skola har genomgått en utbildning i att använda verktyget Stratsys och grundsärskolans utvecklingsarbete görs i nära samarbete med förvaltningens kvalitetsavdelning. Rektor redogör även att skolans elevhälsoteam regelbundet diskuterar förebyggande och främjande insatser utifrån resultatanalyserna. Vidare framgår att de olika personalgruppernas uppföljningar och analyser används som underlag för de förbättringsåtgärder och resursfördelningen som beslutas av rektor. bedömer bristerna gällande styrning och utveckling av verksamheten som avhjälpta baserat på rektors beskrivning av kedjan i det systematiska kvalitetsarbetet, som innefattar lärar-, elevhälso- och skolledningsnivå, samt kommunikationen till förvaltningsnivån. Vidare uppges rutinerna och formerna innebära genomförande och dokumentation av uppföljning, analys, förbättringsåtgärder och utvärdering. avslutar härmed tillsynen avseende de brister som bedöms som avhjälpta. På s vägnar Anna Rydin Beslutsfattare Lillie Eiriksdottir Bäckwall Föredragande