Utbildningsplan för Arbetsterapeutprogrammet 180 högskolepoäng. Programme in Occupational Therapy

Transkript

1 Sahlgrenska akademin Dnr G /06 Utbildningsplan för Arbetsterapeutprogrammet 180 högskolepoäng Programme in Occupational Therapy Fastställd av Sahlgrenska akademistyrelsen Reviderad

2 1. Beslut om fastställande Utbildningsplan för arbetsterapeutprogrammet, 180 högskolepoäng, är fastställd av Sahlgrenska akademins styrelse, Göteborgs universitet och reviderad av dekanus för Sahlgrenska akademin Syfte Syftet med arbetsterapeutprogrammet är att studenten förvärvar en akademisk yrkesexamen som leder fram till sådana kunskaper och färdigheter som krävs för att arbeta självständigt som arbetsterapeut. Programmet utgör grund för legitimation som arbetsterapeut efter ansökan hos Socialstyrelsen. Programmet syftar även till en generell examen på kandidatnivå och förberedelse för fortsatt utbildning på avancerad nivå och forskarnivå. 3. Lärandemål Mål för utbildningen är dels de allmänna målen i Högskolelagen SFS 1992:1434, dels lärandemålen för generell examen respektive arbetsterapeutexamen i Högskoleförordningen SFS 1993:100, Bilaga 2, Examensordningen. (Bilaga 1) 4. Uppläggning och studiegång Den utbildning som ges på arbetsterapeutprogrammet är forskningsbaserad och innebär en problematisering av utbildningens innehåll samt varierande undervisningsformer för olika innehåll och sammanhang. Arbetsformerna är utformade enligt det pedagogiska synsätt som innebär att studenten tar ansvar för sitt eget lärande. Lärandeprocessen fokuserar på: att tänka, att göra själv, att sätta ord på tänkandet och görandet, att relatera till teoretiska perspektiv för att sedan använda tänkandet och görandet i terapeutiskt syfte. Arbetsterapeutprogrammet är planerat för studier på helfart. Det organiseras i avgränsade kurser, som bygger på varandra, så att ämnena ges i progressiv följd (Bilaga 2). Fyra vertikala spår med successiv fördjupning löper genom hela utbildningen: integration mellan teori och praktik; personlig yrkesutveckling; lärandeprocesser samt kreativa processer. Utbildningen är uppbyggd för att främja förutsättningar för studenters personliga yrkesutveckling mot stark yrkesidentitet, relevant yrkeskunnande och tydliga yrkesroller i verksamheter. Studenter skall tidigt få kontakt med yrkesutövningen inom olika verksamhetsfält. Samverkan sker med yrkesfältet för att integrera praktiska och teoretiska moment i utbildningen. Kreativitet är en förutsättning för arbetsterapeutisk verksamhet och stor vikt läggs vid kreativa processer, vetenskapligt och kritiskt förhållningssätt, evidensbaserad kunskap i arbetsterapi samt förståelse för inflytande och påverkansprocesser i organisationer och samhälle. 1 (3)

3 I huvudområdet arbetsterapi fokuseras första året på förhållande mellan aktivitet och hälsa, miljöns påverkan på människors aktivitet, folkhälsoproblem i samhället samt förutsättningar och villkor för arbetsterapeutisk verksamhet. Lärandeprocessen fokuserar på reflektion samt kunskap och förståelse för grundläggande begrepp och att kunna återge strukturerad kunskap med egna ord. Andra året innehåller en breddning och utveckling av kunskaper i arbetsterapi; grunder för att identifiera, analysera och bedöma aktivitetsförmåga och aktivitetsproblem, grunder för arbetsterapeutisk intervention samt ämneskunskaper för att möjliggöra delaktighet och självbestämmande. Lärandeprocessen fokuserar på reflektion samt analys av begrepp i arbetsterapiteori och integrering i praktisk tillämpning. Under tredje året främjas utveckling av självständig yrkesutövning och handlingsberedskap för att möta förändringar i samhället. Det innehåller fördjupade ämneskunskaper för att möjliggöra delaktighet, tillgänglighet och självbestämmande. Fokus ligger på arbetsterapeutisk intervention och referensramar i arbetsterapi samt på ett självständigt vetenskapligt arbete. Lärandeprocessen fokuserar på reflektion, syntes och värdering; att kunna sätta samman kunskap till ny struktur; att kunna tillämpa kunskap i olika yrkessituationer; samt att kunna dokumentera och kommunicera arbetsterapi. Utöver huvudområdet arbetsterapi ingår i programmet humanbiologiska, medicinska och samhälls och beteendevetenskapliga kunskapsområden. Dessa syftar till att ge kunskap om olika perspektiv om människans villkor och utveckling biologiskt, emotionellt, kognitivt, socialt och existentiellt. De bidrar därmed till att ge förståelse för hälsa och ohälsa, funktion och dysfunktion. 5. Behörighet för antagning Utöver grundläggande behörighet krävs: matematik: kurs B samhällskunskap: kurs A naturkunskap: kurs B (Naturkunskap kurs B kan ersättas av Fy A, Ke A och Bi A eller Omvårdnadsprogrammet med kurserna medicinsk grundkurs A och B, omvårdnad A och B) eller motsvarande kunskaper. Betyget i vart och ett av dessa ämnen ska vara lägst Godkänd 6. Examen Efter fullbordat program om 180 högskolepoäng utfärdas på begäran av studenten ett examensbevis med benämningen arbetsterapeutexamen. Programmets kurser ligger till grund för en kandidatexamen. 2 (3)

4 7. Övrigt Utbildningsplanen gäller från och med Studenter antagna till programmet enligt tidigare utbildningsplan kan om det är möjligt fortsätta sina studier enligt denna nya utbildningsplan. Verksamhetsförlagd utbildning, som totalt uppgår till 22 veckor, är placerad i olika verksamheter inom Västra Götalandsregionen, vilket kan medföra kostnader för studenten. Inom programmet finns möjlighet till internationellt utbyte. Reellt studentinflytande i såväl utbildnings som undervisningsplanering möjliggörs inom arbetsterapeutprogrammet. Detta sker genom kontinuerliga möten med studentrepresentanter från varje termin, kursvärdering, programutvärdering, kvalitetsutvecklingskonferens en gång per läsår, självvärderingar i studiegrupp och i verksamhetsförlagd utbildning. All utbildning vid Sahlgrenska akademin skall främja en hållbar utveckling, som innebär att nuvarande och kommande generationer tillförsäkras en hälsosam och god miljö, ekonomisk och social välfärd och rättvisa. 3 (3)

5 Bilaga 1:1 Allmänna mål i Högskolelagen (SFS 1992:1434) 8 Utbildning på grundnivå skall utveckla studenternas förmåga att göra självständiga och kritiska bedömningar, förmåga att självständigt urskilja, formulera och lösa problem, och beredskap att möta förändringar i arbetslivet. Inom det område som utbildningen avser skall studenterna, utöver kunskaper och färdigheter, utveckla förmåga att söka och värdera kunskap på vetenskaplig nivå, följa kunskapsutvecklingen, och utbyta kunskaper även med personer utan specialkunskaper inom området. Lärandemål för generell examen (Högskoleförordningen SFS1993:100. Bilaga 2, Examensordning.) Kandidatexamen Kunskap och förståelse För kandidatexamen skall studenten visa kunskap och förståelse inom huvudområdet för utbildningen, inbegripet kunskap om områdets vetenskapliga grund, kunskap om tillämpliga metoder inom området, fördjupning inom någon del av området samt orientering om aktuella forskningsfrågor. Färdighet och förmåga För kandidatexamen skall studenten visa förmåga att söka, samla, värdera och kritiskt tolka relevant information i en problemställning samt att kritiskt diskutera företeelser, frågeställningar och situationer, visa förmåga att självständigt identifiera, formulera och lösa problem samt att genomföra uppgifter inom givna tidsramar, visa förmåga att muntligt och skriftligt redogöra för och diskutera information, problem och lösningar i dialog med olika grupper, och visa sådan färdighet som fordras för att självständigt arbeta inom det område som utbildningen avser. Värderingsförmåga och förhållningssätt För kandidatexamen skall studenten visa förmåga att inom huvudområdet för utbildningen göra bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter, visa insikt om kunskapens roll i samhället och om människors ansvar för hur den används, och visa förmåga att identifiera sitt behov av ytterligare kunskap och att utveckla sin kompetens.

6 Bilaga 1:2 Lärandemål för Arbetsterapeutexamen (Högskoleförordningen SFS1993:100. Bilaga 2, Examensordning.) För arbetsterapeutexamen skall studenten visa sådan kunskap och förmåga som krävs för behörighet som arbetsterapeut. Kunskap och förståelse För arbetsterapeutexamen skall studenten visa kunskap om områdets vetenskapliga grund och kännedom om aktuellt forsknings och utvecklingsarbete samt kunskap om sambandet mellan vetenskap och beprövad erfarenhet och sambandets betydelse för yrkesutövningen, visa kunskap om förhållanden i samhället som påverkar individers och gruppers hälsa, och visa kunskap om relevanta författningar. Färdighet och förmåga För arbetsterapeutexamen skall studenten visa förmåga att självständigt och i samverkan med individen genomföra arbetsterapeutiska åtgärder som förebygger, förbättrar och kompenserar nedsatt aktivitetsförmåga, visa förmåga att identifiera och genomföra miljöinriktade åtgärder både på individ, grupp och samhällsnivå, visa förmåga att initiera och medverka i hälsofrämjande arbete, visa förmåga att tillämpa sitt kunnande för att hantera olika situationer, företeelser och frågeställningar utifrån individers och gruppers behov, visa förmåga att informera och undervisa olika grupper, visa förmåga att muntligt och skriftligt redogöra för och diskutera åtgärder och behandlingsresultat med berörda parter samt i enlighet med relevanta författningar dokumentera dessa, visa förmåga till lagarbete och samverkan med andra yrkesgrupper, och visa förmåga att kritiskt granska, bedöma och använda relevant information samt att diskutera nya fakta, företeelser och frågeställningar med olika grupper och därmed bidra till utveckling av yrket och verksamheten. Värderingsförmåga och förhållningssätt För arbetsterapeutexamen skall studenten visa självkännedom och empatisk förmåga, visa förmåga att med helhetssyn på människan göra åtgärdsbedömningar utifrån relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter med särskilt beaktande av de mänskliga rättigheterna, visa förmåga till ett professionellt förhållningssätt gentemot klienter eller patienter, deras närstående och andra grupper, och visa förmåga att identifiera sitt behov av ytterligare kunskap och att fortlöpande utveckla sin kompetens.

7 Bilaga 2 ÖVERSIKT ÖVER ARBETSTERAPEUTPROGRAMMET 180 hp 1 2 Söka, värdera och kommunicera kunskap i hälsovetenskap, med inriktning mot arbetsterapi, yrke och huvudområde, Anatomi Fysiologi och neurofysiologi Psykologi I: människans utveckling Arbetsterapi och folkhälsa, 12 hp Psykologi II: tillämpad psykologi inom rehabilitering, Arb.ter.: introd till den arb. ter. arb. processen 3 hp 3 Medicinska ämnen I 10,5 hp Neuropsykologi 4,5 hp bedömning/intervention inom psykiatrisk verksamhet 10,5 hp Medicinska ämnen II 4,5 hp 4 bedömning/intervention inom somatisk verksamhet 13,5 hp bedömning/ intervention inom barn/ungdoms verksamhet aktivitet, mening och lärande 9 hp 5 delaktighet, tillgänglighet och teknologi för människan i aktivitet 18 hp professionalisering och teamarbete 4,5 hp Vetenskaplig metodik inom arbetsterapi 6 Examensarbete i arbetsterapi 15 hp, Fördjupad arbetsterapeutisk bedömning och intervention 15 hp gemensamt med sjukgymnastprogrammet