Kallelse till sammanträde för utskottet för utbildning på grundnivå och avancerad nivå onsdagen den 19 september

Transkript

1 KALLELSE Fakultetsnämndens utskott för utbildning på grundnivå och avancerad nivå Nr 5:2017 Dnr: 2017/0073 Kallelse till sammanträde för utskottet för utbildning på grundnivå och avancerad nivå onsdagen den 19 september Plats: T2-054, Mälardalens högskola, Västerås Tid: kl Besked om förhinder att delta vid sammanträdet lämnas till Hanna Millberg senast fredag 15 september via epost: eller tel: Ledamöter: Niclas Månsson Ordförande Magnus Elfström Lärarrepresentant Joakim Johansson Lärarrepresentant Karin Molander Danielsson Lärarrepresentant Antti Salonen Lärarrepresentant Sebastian Fredriksson Studeranderepresentant Benjamin Ivarsson Studeranderepresentant Adjungerade: Anna-Karin Fornberg Utbildningsledare UKK 4 Annika Björklund Utbildningsledare IDT 5 Karl Schultz Avdelningschef, avdelningen för informationsdesign 5 Tjänstemän: Andreas Boberg Biträdande chef LKA Julia McNamara Utbildnings- och forskningshandläggare, LKA Hanna Millberg Utbildnings- och forskningshandläggare, LKA Bilaga 1: Förslag till föredragningslista

2 FÖRSLAG TILL FÖREDRAGNINGSLISTA Bilaga 2.1 Fakultetsnämndens utskott för utbildning på grundnivå och avancerad nivå Nr 5:2017 Dnr: 2017/0073 Ärende Åtgärd Underlag 1. Val av justeringsperson Beslut 2. Fastställande av föredragningslista Beslut Bilaga Föregående mötesprotokoll Information 4. Grundlärarprogrammet med inriktning mot arbete i förskoleklass och grundskolans årskurs 1-3 som verksamhetsintegrerad utbildning Föredragande: Anna-Karin Fornberg 5. Behörighetskrav och urval för svenskspråkiga programtillfällen 2018/2019 Föredragande: Julia McNamara Information Beslut 4 ftb Bil ftb Bil Avveckling av magisterprogram samt magisterexamen i folkhälsovetenskap Föredragande: Julia McNamara Kaffepaus Revidering av utbildningsplan för International Business Management Föredragande: Julia McNamara 8. Fastställande av ämnenas tilldelade utbildningsområden Föredragande: Hanna Millberg 9. Beredning av ärenden till fakultetsnämnden Föredragande: Andreas Boberg Beslut Beslut Beslut 6 tb Bil ftb Bil ftb Bil ftb 10. Information Föredragande: Niclas Månsson Information Information 10 ftb

3 Utskottet för utbildning på grundnivå och avancerad nivå Möteshandlingar Nr: 5:2017 Diarienummer: 2017/0073 Mötets öppnande 1. Val av justeringsperson Förslag till beslut att utse Karin Molander Danielsson att jämte ordförande justera protokollet 2. Fastställande av föredragningslista Förslag till beslut att fastställa föredragningslistan 3. Föregående mötesprotokoll Föregående mötesprotokoll har justerats i vederbörlig ordning. Förslag till beslut att notera informationen

4 Utskottet för utbildning på grundnivå och avancerad nivå Möteshandlingar Nr: 5:2017 Diarienummer: 2017/ Grundlärarprogrammet med inriktning mot arbete i förskoleklass och grundskolans årskurs 1-3 som verksamhetsintegrerad utbildning Diarienummer: 2017/2159 Handläggare: Hanna Millberg, utbildnings- och forskningshandläggare Akademi UKK planerar att i utbudet för läsåret 2018/2019 erbjuda grundlärarprogrammet med inriktning mot arbete i förskoleklass och grundskolans årskurs 1-3 som verksamhetsintegrerad utbildning. förslaget är att utbildningen som omfattar 240 hp skall ges på trekvartsfart och studenten skall samtidigt kunna vara anställd på en skola och arbeta halvtid. Akademin skriver att innehållsmässigt ska den verksamhetsintegrerade utbildningen inte skilja sig från den ordinarie utbildningen. Däremot kommer anpassningar till den lägre studietakten behöva göras. Föreslaget till utbildningsplan är ännu inte helt färdigt. Utskottet informeras om akademins förslag och utskottet har möjlighet att lämna synpunkter till fakultetsnämnden som också kommer informeras i ärendet. Funderingar från beredningen är vad verksamhetsintegrerad utbildning verkligen innebär, och om det inte behöver framgå tydligare av utbildningsplanen vad som gör utbildningen verksamhetsintegrerad. Skiljer sig den här utbildningen från en ordinarie grundlärarutbildning F-3 som ges på trekvartsfart? Frågetecken finns också kring den verksamhetsförlagda utbildningen (VFU) som är täkt att förläggas till den skola där studenten också arbetar och vad detta kan innebära för studenten. Föredragande: Anna-Karin Fornberg, utbildningsledare UKK Förslag till beslut att lämna följande synpunkter till fakultetsnämnden Ärendets beredning - Underlag Bilaga 1: Underlag från akademin Bilaga 2: Förslag till utbildningsplan Delges -

5 Utskottet för utbildning på grundnivå och avancerad nivå Möteshandlingar Nr: 5:2017 Diarienummer: 2017/ Behörighetskrav och urval för svenskspråkiga programtillfällen 2018/2019 Diarienummer: 2017/0856 Handläggare: Julia McNamara, utbildnings- och forskningshandläggare Enligt rektors delegationsordning fattar akademichef beslut om programtillfällen och rekryteringsmål, efter gemensam beredning av förvaltningen. Fakultetsnämnden fattar beslut om behörighetskrav och urval. Utskottet för utbildning på grundnivå och avancerad nivå bereder ärendet till fakultetsnämnden. Akademiernas förslag på svenskspråkiga programtillfällen läsåret 2018/2019 innebär inte några förändringar av urval. Akademi IDT har efter ordinarie inlämning av förslag på programtillfällen inkommit med önskemål om förändring av behörighetskrav för kandidatprogrammet textdesign - informationsdesign. Föredragande: Julia McNamara, Karl Schultz och Annika Björklund Förslag till beslut att föreslå fakultetsnämnden att fastställa urval för svenskspråkiga programtillfällen läsåret 2018/2019 i enlighet med akademiernas förslag i bilaga 2. Därutöver ska utskottet ta ställning till akademi IDT:s förslag om att förändra behörighetskravet för utbildningsprogrammet textdesign informationsdesign. Ärendets beredning Information och instruktioner för beslut om svenskspråkiga programtillfällen skickades till akademierna den 1 juni En svarsmall för programtillfällen har använts. Svar inkom från akademierna i augusti Ärendet har därefter beretts av utbildnings- och forskningshandläggare vid ledningskansliet. Behörighetskrav och urval har granskats av antagningshandläggare vid sektionen för antagning och examen. Ett ytterligare förslag inkom från akademi IDT den 7 september 2017, gällande förändring av behörighetskrav för textdesign. Denna fråga är inte beredd av handläggare vid ledningskansliet.

6 Utskottet för utbildning på grundnivå och avancerad nivå Möteshandlingar Nr: 5:2017 Diarienummer: 2017/0073 Underlag Bilaga 1: Besluts-PM Bilaga 2: Akademiernas förslag på behörighet och urval för svenskspråkiga programtillfällen 2018/2019 Bilaga 3: Förslag från akademi IDT om förändrad behörighet för textdesign Delges -

7 Utskottet för utbildning på grundnivå och avancerad nivå Möteshandlingar Nr: 5:2017 Diarienummer: 2017/ Avveckling av magisterprogrammet i folkhälsovetenskap med inriktning mot folkhälsoarbete (ZOG20), magisterprogrammet i folkhälsovetenskap med inriktning mot hållbar utveckling (ZOG21) samt filosofie magisterexamen med huvudområdet folkhälsovetenskap med inriktning mot hållbar utveckling Diarienummer: 2017/2069, 2017/2070, 2017/2071 Handläggare: Julia McNamara, utbildnings- och forskningshandläggare Akademin för hälsa, vård och välfärd (HVV) har den 20 januari 2017 inkommit till fakultetsnämnden med en ansökan om avveckling av magisterprogrammet i folkhälsovetenskap med inriktning mot folkhälsoarbete (ZOG20) samt magisterprogrammet i folkhälsovetenskap med inriktning mot hållbar utveckling (ZOG21). Programmet med inriktning mot folkhälsoarbete leder till en magisterexamen i folkhälsovetenskap, medan programmet med inriktning mot hållbar utveckling leder till en inriktningsexamen. I samband med avvecklingen av programmen önskar akademin också avveckla inriktningsexamen, filosofie magisterexamen i folkhälsovetenskap med inriktning mot hållbar utveckling. Föredragande: Julia McNamara Förslag till beslut att föreslå fakultetsnämnden att avveckla magisterprogram i folkhälsovetenskap med inriktning mot folkhälsoarbete (ZOG20), att avveckla magisterprogram i folkhälsovetenskap med inriktning mot hållbar utveckling (ZOG21), att avveckla filosofie magisterexamen med huvudområdet folkhälsovetenskap med inriktning mot hållbar utveckling, samt att studenter som har påbörjat sina studier vid Mälardalens högskola före den 1 juli 2018 ska ha rätt att erhålla nämnda examen, dock längst till och med den 30 juni 2023.

8 Utskottet för utbildning på grundnivå och avancerad nivå Möteshandlingar Nr: 5:2017 Diarienummer: 2017/0073 Ärendets beredning Underlag för ärendet har tagits fram av utbildningsledare vid akademi HVV med godkännande av akademichef. Ärendet har därefter beretts av utbildnings- och forskningshandläggare vid ledningskansliet. Examenshandläggare vid sektionen för antagning och examen har föreslagit tidplan för avveckling av examen. Underlag Bilaga 1: Besluts-PM Bilaga 2: Akademins ansökan Bilaga 3: Utbildningsplaner för ZOG20 och ZOG21 Delges -

9 Utskottet för utbildning på grundnivå och avancerad nivå Möteshandlingar Nr: 5:2017 Diarienummer: 2017/ Revidering av utbildningsplan för International Business Management (SEV25) Diarienummer: 2017/1713 Handläggare: Julia McNamara, utbildnings- och forskningshandläggare Akademin för ekonomi, samhälle och teknik (EST) inkom den 22 juni 2017 med önskemål om att revidera utbildningsplanen för kandidatprogrammet International Business Management (SEV25). En komplettering inkom den 2 augusti Förslaget innebär bland annat ett större fokus på företagsekonomi och management samt en stärkt internationell profil. Ändringarna föreslås gälla för studenter som antas till programmet höstterminen 2018 och framåt. Utskottet för utbildning på grundnivå och avancerad nivå beslutade vid sitt sammanträde den 16 augusti 2017 att återremittera ärendet till akademin med uppdrag att förankra förslaget i utbildningsprogrammets berörda ämnen och att inkomma med ett utlåtande om detta senast den 1 september Akademin inkom med sitt underlag den 30 augusti Föredragande: Julia McNamara Förslag till beslut att att revidera utbildningsplanen för International Business Management enligt akademi EST:s förslag i bilaga 1, samt den reviderade utbildningsplanen ska gälla för studenter antagna höstterminen 2018 och framåt. Ärendets beredning Förslaget på revidering har tagits fram av en arbetsgrupp vid avdelningen för ekonomi och samhällsvetenskap inom akademi EST bestående av programsamordnare Charlotta Edlund, programansvarig Jimmie Röndell och avdelningschef Eva Maaninen-Olsson. Synpunkter från studenter och alumner har varit en utgångspunkt i arbetet, liksom diskussioner i branschråd och feedback från kursansvariga och undervisande lärare på programmet. Ärendet har också beretts av utbildnings- och forskningshandläggare vid ledningskansliet.

10 Utskottet för utbildning på grundnivå och avancerad nivå Möteshandlingar Nr: 5:2017 Diarienummer: 2017/0073 Underlag Bilaga 1: Förslag till ny utbildningsplan Övrigt underlag skickas separat per e-post till utskottets ledamöter. Delges Akademichef EST, administrativ chef EST, utbildningsledare EST.

11 Utskottet för utbildning på grundnivå och avancerad nivå Möteshandlingar Nr: 5:2017 Diarienummer: 2017/ Fastställande av ämnenas tilldelade utbildningsområden Diarienummer: 2017/2161 Handläggare: Hanna Millberg, utbildnings- och forskningshandläggare Resurstilldelningssystemet för utbildning på grundnivå och avancerad nivå bygger på att alla kurser klassificeras till ett eller flera utbildningsområden. Ersättning betalas sedan ut för helårsstudenter och helårsprestationer, där olika utbildningsområden ger olika ersättning för helårsstudenter och helårsprestationer. I regleringsbrevet avseende universitet och högskolor framgår inom vilka utbildningsområden högskolan har rätt att avräkna helårsstudenter och helårsprestationer samt att klassificering till ett eller flera utbildningsområden skall ske utifrån kursens ämnesinnehåll. Utifrån riktlinjerna i regleringsbrevet har högskolan tagit fram egna, mer detaljerade regler för kursklassificering. Sedan årsskiftet 2017 har högskolan nya regler för klassificering av kurser avseende utbildningsområde (dnr 2016/2813). I enlighet med regleringsbrevet ska kursklassificeringen styras av kursens ämnesinnehåll. Av reglerna framgår också följande: vid beslut om inrättande av ämne för utbildning på grundnivå och avancerad nivå vid högskolan fastställs till vilket eller vilka utbildningsområden ämnet huvudsakligen ska klassificeras samt om klassificeringen har förbehåll, så som ett visst utbildningsområde inte får överstiga en viss procentuell andel av ämnets antal helårsstudenter. Denna koppling av ämnen till utbildningsområden är vägledande vid bedömning av kursens klassificering och ska följas om inte bedömningen av kursens ämnesinnehåll avviker från det ämne kursen tillhör. Enligt rektors delegationsordning är det fakultetsnämnden som fattar beslut om inrättande och avveckling av ämnen. På senare tid har endast ett fåtal ämnen inrättats, och för flertalet av ämnena vid MDH saknas en definierad koppling mellan ämne och utbildningsområde. Fakultetsnämnden behöver därför fastställa en lista med respektive ämnes tilldelade utbildningsområde/utbildningsområden samt eventuella förbehåll. Föredragande: Hanna Millberg

12 Utskottet för utbildning på grundnivå och avancerad nivå Möteshandlingar Nr: 5:2017 Diarienummer: 2017/0073 Förslag till beslut Att föreslå fakultetsnämnden att fastställa respektive ämnes tilldelade utbildningsområde enligt listan i bilaga 2 Ärendets beredning Förslaget till respektive ämnes tilldelade utbildningsområde har tagits fram av handläggare vid ledningskansliet och prodekan för utbildning, huvudsakligen utifrån kursklassificeringen inom respektive ämne åren Utbildningsledare har informerats under arbetets gång och för vissa ämnen har samtal även förts med avdelningschef. Underlag Bilaga 1: Besluts-PM Bilaga 2: Förslag ämnenas tilldelade utbildningsområden Bilaga 3: Utgångspunkter för förslagen Delges -

13 Utskottet för utbildning på grundnivå och avancerad nivå Möteshandlingar Nr: 5:2017 Diarienummer: 2017/ Beredning av ärenden till fakultetsnämnden Diarienummer: Handläggare: Andreas Boberg, bitr. sektionschef ledningskansliet Med anledning av att fakultetsnämnden under våren har diskuterat beredning av ärenden som behandlas eller beslutas av fakultetsnämnden eller dess utskott presenterades ett förslag gällande beredning vid revidering av utbildningsplaner på nämndens möte den 5 september. Förslaget bygger på en gemensam beredning mellan akademin och ledningskansliet. Utskottet, som på delegation, fattar beslut om reviderade utbildningsplaner har nu att diskutera förslaget som kommer presenteras vid utskottsmötet. Föredragande: Andreas Boberg Förslag till beslut att notera informationen Ärendets beredning Frågan diskuterades i fakultetsnämnden vid dess möte den 5 september Underlag - Delges -

14 Utskottet för utbildning på grundnivå och avancerad nivå Möteshandlingar Nr: 5:2017 Diarienummer: 2017/ Information Diarienummer: - Handläggare: - Återkoppling från fakultetsnämndens möte Föredragande: Niclas Månsson, prodekan för utbildning Förslag till beslut att notera informationen

15 Bilaga 4.1 Akademin för utbildning, kultur och kommunikation (3) Handläggare Anna-Karin Fornberg Grundlärarprogrammet med inriktning mot arbete i förskoleklass och grundskolans årskurs 1-3 som verksamhetsintegrerad utbildning Bakgrund och motivering Höstterminen 2017 startar Högskolan Dalarna två varianter av Grundlärarprogrammet med inriktning mot arbete i årskurs 4-6. Den ena av varianterna är en verksamhetsintegrerad utbildning (även benämnd arbetsintegrerad) med det valbara området naturorienterande ämnen och teknik. Bakgrunden till att Högskolan Dalarna utvecklat och startat den verksamhetsintegrerade (VI) utbildningen är att skolhuvudmännen i Dalarna hade allt svårare att rekrytera lärare och att de fick ta in många obehöriga lärare. I ett samarbete mellan Pedagogiskt utvecklingscentrum Dalarna (PUD) och Region Dalarna bildades en tankesmedja med uppdrag att i samverkan säkra och utveckla kompetensen i regionens förskolor, skolor och högskola med särskilt fokus på den bekymmersamma bemannings- /rekryterings-situationen inom utbildningssektorn. Tankesmedjan utgick från det samarbete som redan utvecklats men fick samtidigt i uppdrag att tänka utanför boxen på hur kommunerna ska kunna ordna sin kompetensförsörjning. Även i den region som MDH är verksam inom är bristen på behöriga lärare stor och det finns ständigt önskemål från regionens huvudmän om en utökning av antalet platser på lärarutbildningen. I samband med att UKK fick ta del av Högskolan Dalarnas planer för VI-utbildningen diskuterade akademins ledning huruvida en verksamhetsintegrerad variant av något lärarprogram skulle vara av intresse för MDH och regionen. Akademiledningen ansåg att en verksamhetsintegrerad utbildning är intressant att utveckla och bedriva och frågan diskuterades vid vårens verksamhetsdialog med rektor. Branschrådet för grundlärarprogrammen har därefter informerats om planerna med en verksamhetsintegrerad variant och representanterna i branschrådet ställde sig positiva till förslaget. Därefter har utbildningsledare vid akademin träffat skolchefer från Södermanlands och Västmanlands län vilka visat sig vara mycket intresserade av att samarbeta kring en verksamhetsintegrerad variant av lärarutbildning.

16 Bilaga 4.1 MDH fick i uppdrag att 2015 och 2016 utöka antalet platser på förskollärarutbildningen, grundlärarutbildningen F-3, kompletterande pedagogisk utbildning samt speciallärar- och specialpedagogutbildningarna. En plan för utbyggnaden har gjorts och de program där det i dagsläget finns svårigheter att fullborda utbyggnaden är grundlärarutbildningen F-3 och kompletterande pedagogisk utbildning. När det gäller kompletterande pedagogisk utbildning har förändringar gjorts för starten ht17 vilket har inneburit att antalet platser i princip förväntas fyllas ht17. När det gäller Grundlärarprogrammet F-3 är det inte alltid platserna fylls, framförallt på höstterminer då programmet ges med 70 platser. Akademin ser därför att den verksamhetsintegrerade utbildningen i första hand ska startas inom Grundlärarprogrammet F-3 med höstterminsstart. Detta skulle dessutom kunna ge en utökning av antalet platser då den verksamhetsintegrerade varianten föreslås få 40 platser och den ordinarie varianten få 40 platser (dvs en utökning med 10 platser). 2 (3) Även med hänsyn taget till skolverksamheternas behov av behöriga lärare är Grundlärarprogrammet F-3 det lämpligaste alternativet för verksamhetsintegrerad utbildning. Vad är verksamhetsintegrerad utbildning? Den verksamhetsintegrerade utbildningen är innehållsmässigt densamma som den ordinarie varianten och därmed utformad för att uppfylla examensmålen för grundlärarexamen med inriktning mot arbete i förskoleklass och grundskolans årskurs 1-3. Inom den verksamhetsintegrerade varianten ges utbildningen på trekvartsfart (5,5 år) samtidigt som studenterna är anställd vid och arbetar vid en skola på halvtid. Utbildningen ges på campus med en till två dagar per vecka på plats på högskolan och två till tre dagar per vecka på plats vid den skola där studenten är anställd. Under utbildningstiden som är förlagd till den skola som den studerande har anställning vid kombinerar studenten arbete med studier under handledning av erfarna lärare. På detta sätt får studenten möjlighet att hela tiden relatera sina teoretiska studier till skolans praktiska verksamhet. På samma sätt kan studenten använda sina praktiska erfarenheter och utmaningar från skolans undervisning i sina teoretiska studier. Ett antal skolhuvudmän i regionen knyts till den verksamhetsintegrerade utbildningen och ansvarar för villkor kring anställningen. Skolhuvudmännen anställer de studerande och lönen är satt till kr/månad vilket gör det möjligt att erhålla studielån och studiebidrag. Antagningen till programmet genomförs i sedvanlig ordning via UHR:s samordnade antagningsomgång med samma behörighetskrav och urvalsförfarande som ordinarie variant av programmet.

17 Bilaga 4.1 Förändringar i utbildningsplanen Som nämnts ovan så skiljer sig inte den verksamhetsintegrerade utbildningen från den ordinarie utbildningen innehållsmässigt. Dock kan formen betyda att vissa kurser kan komma att delas upp i mindre delar för att på så sätt säkerställa att struktur och upplägg på utbildningen ger ett innehåll som över utbildningens tid ger bästa möjliga kvalitet. I dagsläget är detaljerna i upplägget inte klart vilket innebär att den gulmarkerade delen i det bifogade utkastet till utbildningsplan kommer att behöva uppdateras senare. 3 (3) Övriga delar som ändras i utbildningsplanen är avsnittet kring samarbetet med skolverksamheterna kring den verksamhetsförlagda utbildningen. Dessa ändringar grundas i att den verksamhetsintegrerade varianten av programmet inte kommer att ingå i försöksverksamheten med övningsskolor då VFU-skolorna inte självklart kommer att kunna uppnå de krav som ställs för att kunna ingå i försöksverksamheten (hög koncentration av både lärarstudenter och handledare).

18 Bilaga 4.2 Utbildningsplan - Grundlärarprogrammet förskoleklass och grundskola 1-3 Programkod: Giltig från: Beslutsinstans: Behörighet: Diarienummer: Akademi: Fastställandedatum: HT17HT18 Fakultetsnämnden Engelska B, Matematik B, Naturkunskap A, Samhällskunskap A (områdesbehörighet 6b) eller Matematik 2a/2b/2c, Naturkunskap 1b/1a1+1a2, Samhällskunskap 1b/1a1+1a2 (områdesbehörighet A6 b). UKK Mål För grundlärarexamen ska studenten visa sådan kunskap och förmåga som krävs för att självständigt arbeta som grundlärare i den verksamhet som utbildningen avser. Kunskap och förståelse För grundlärarexamen med inriktning mot arbete i förskoleklass och grundskolans årskurs 1 3 ska studenten: visa sådana ämneskunskaper, inbegripet insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete, som krävs för yrkesutövningen, visa sådana kunskaper i didaktik och ämnesdidaktik inklusive metodik som krävs för undervisning och lärande inom det eller de ämnen som utbildningen avser och för yrkesutövningen i övrigt, visa fördjupad kunskap om grundläggande läs-, skriv- och matematikinlärning och om barns kommunikation och språkutveckling, visa kännedom om praktiska och estetiska läroprocesser, visa kunskap om vetenskapsteori och kvalitativa och kvantitativa forskningsmetoder samt om relationen mellan vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet och dess betydelse för yrkesutövningen, visa fördjupad kunskap om bedömning av elevers lärande och utveckling, visa sådan kunskap om barns utveckling, lärande, behov och förutsättningar som krävs för yrkesutövningen, visa kunskap om och förståelse för sociala relationer, konflikthantering och ledarskap, och visa kunskap om skolväsendets organisation, relevanta styrdokument, läroplansteori och olika pedagogisk-didaktiska perspektiv samt visa kännedom om skolväsendets historia.

19 Bilaga 4.2 Färdighet och förmåga För grundlärarexamen med inriktning mot arbete i förskoleklass och grundskolans årskurs 1 3 ska studenten: visa fördjupad förmåga att kritiskt och självständigt tillvarata, systematisera och reflektera över egna och andras erfarenheter samt relevanta forskningsresultat, för att därigenom bidra till utvecklingen av yrkesverksamheten och kunskapsutvecklingen inom yrkesområdet, visa förmåga att tillämpa sådan didaktik och ämnesdidaktik inklusive metodik som krävs för undervisning och lärande inom det eller de ämnen som utbildningen avser och för yrkesutövningen i övrigt, visa fördjupad förmåga att skapa förutsättningar för alla elever att lära och utvecklas, visa förmåga att ta tillvara elevers kunskaper och erfarenheter för att stimulera varje elevs lärande och utveckling, visa förmåga att självständigt och tillsammans med andra planera, genomföra, utvärdera och utveckla undervisning och den pedagogiska verksamheten i övrigt i syfte att på bästa sätt stimulera varje elevs lärande och utveckling, visa förmåga att identifiera och i samverkan med andra hantera specialpedagogiska behov, visa förmåga att observera, dokumentera, analysera och bedöma elevers lärande och utveckling i förhållande till verksamhetens mål och informera och samarbeta med elever och deras vårdnadshavare, visa förmåga att kommunicera och förankra skolans värdegrund, inbegripet de mänskliga rättigheterna och de grundläggande demokratiska värderingarna, visa förmåga att förebygga och motverka diskriminering och annan kränkande behandling av elever, visa förmåga att beakta, kommunicera och förankra ett jämställdhets- och jämlikhetsperspektiv i den pedagogiska verksamheten, visa kommunikativ förmåga i lyssnande, talande och skrivande till stöd för den pedagogiska verksamheten, visa förmåga att säkert och kritiskt använda digitala verktyg i den pedagogiska verksamheten och att beakta betydelsen av olika mediers och digitala miljöers roll för denna, och visa förmåga att i den pedagogiska verksamheten tillägna sig färdigheter som är värdefulla för yrkesutövningen.

20 Bilaga 4.2 Värderingsförmåga och förhållningssätt För grundlärarexamen med inriktning mot arbete i förskoleklass och grundskolans årskurs 1 3 ska studenten: visa självkännedom och empatisk förmåga, visa förmåga till ett professionellt förhållningssätt gentemot elever och deras vårdnadshavare, visa förmåga att i det pedagogiska arbetet göra bedömningar utifrån relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter med särskilt beaktande av de mänskliga rättigheterna, i synnerhet barnets rättigheter enligt barnkonventionen, samt en hållbar utveckling, och visa förmåga att identifiera sitt behov av ytterligare kunskap och utveckla sin kompetens i det pedagogiska arbetet. Undervisningsspråk Det huvudsakliga undervisningsspråket är svenska, förutom vid undervisning i kurser i ämnet engelska. Engelskspråkig litteratur samt seminarier/föreläsningar på engelska kan förekomma. Innehåll Programöversikt Grundlärarprogrammet med inriktning mot arbete i förskoleklass och grundskolans årskurs 1-3 omfattar 240 högskolepoäng och består av följande områden: utbildningsvetenskaplig kärna 60 högskolepoäng, verksamhetsförlagd utbildning 30 högskolepoäng, förlagd inom relevant verksamhet, varav 15 högskolepoäng är knutna till ämnesstudier och 15 högskolepoäng till den utbildningsvetenskapliga kärnan, ämnes- och ämnesdidaktiska studier om 120 högskolepoäng med relevans för undervisning i något av skolväsendets ämnen för vilket det finns en fastlagd kursplan, två självständiga arbeten om 15 högskolepoäng vardera i ett eller två ämnen. Kunskap och färdigheter i digitala verktyg och olika mediers roll för den pedagogiska verksamheten integreras såväl i ämnesstudierna som i den utbildningsvetenskapliga kärnan. Grundlärarprogrammets progression Programmet består av tre delar som bygger på varandra. De tre delarna handlar om att grundlägga, befästa och fördjupa studentens kunskaper, färdigheter och förmåga att självständigt arbeta som grundlärare i förskoleklass och grundskolans årskurs 1-3. År ettden första delen av programmet introducerar och grundlägger kunskapen om lärares uppdrag och lärares arbete. Förutsättningarna för detta är kurser i utbildningens två huvudämnen, Matematik och Svenska, en kurs i Estetiska läroprocesser, två UVKkurser samt en VFU-kurs. År två och treden andra delen av programmet befäster och utvecklar förståelsen av, kunskapen om och beredskapen för lärares arbete. Förutsättningarna för detta är sex UVK-kurser, kurser i övriga skolämnen, Engelska, NO/Teknik och SO, en kurs i

21 Bilaga 4.2 Möjligheter och hinder i språk-, skriv-, läs- och matematikutveckling, en VFU-kurs samt ett självständigt arbete på grundnivå. År fyraden tredje och sista delen av programmet knyter ihop utbildningen och fördjupar kunskaper, färdigheter och förmåga för lärares arbete. Förutsättningarna för detta är fördjupningsstudier inom utbildningens två huvudämnen, Matematik och Svenska, en längre VFU-kurs samt ett självständigt arbete på avancerad nivå. Utbildningsvetenskaplig kärna Studierna i den utbildningsvetenskapliga kärnan omfattar centrala och generella kunskaper för lärare. Kurserna anknyter till den kommande yrkesutövningen med följande innehåll: skolväsendets historia, organisation och villkor samt förskolans värdegrund, innefattande de grundläggande demokratiska värderingarna och de mänskliga rättigheterna, läroplansteori och didaktik, vetenskapsteori och forskningsmetodik, utveckling, lärande och specialpedagogik, sociala relationer, konflikthantering och ledarskap, bedömning och betygssättning, utvärdering och utvecklingsarbete Ämnes- och ämnesdidaktiska studier För grundlärarexamen med inriktning mot arbete i förskoleklass och grundskolans årskurs 1 3 omfattar de ämnes- och ämnesdidaktiska studierna: engelska 15 högskolepoäng, estetiska läroprocesser 7,5 högskolepoäng, matematik 30 högskolepoäng, naturorientering och teknik 15 högskolepoäng, samhällsorientering 15 högskolepoäng, svenska 30 högskolepoäng, samt fördjupad kunskap om barns språk-, skriv-, läs- och matematikutveckling 7,5 högskolepoäng Tyngdpunkten ligger på grundläggande läs-, skriv- och matematikinlärning och barns kommunikation och språkutveckling. Studierna ger utöver detta också kompetens och kunskap inom andra för läraryrket relevanta ämnesområden. I den utbildningsvetenskapliga kärnan och i ämnesstudierna ingår bearbetning av didaktiska frågor. Följande didaktiska huvudfrågor behandlas: Ämnesspecifika begrepp och begreppsbildning Ämneshistorik och didaktisk forskning med anknytning till ämnet Verksamhetsplanering/Lektionsplanering utifrån läroplan, kursplaner och andra styrdokument Exempel på olika arbetsformer och ämnesmetodik Bedömning av barns/elevers prestationer och utveckling samt betygssättning där det är relevant Utvärdering

22 Bilaga 4.2 Studierna i området/ämnet knyter an till kurserna i den verksamhetsförlagda utbildningen (VFU). Verksamhetsförlagd utbildning Den verksamhetsförlagda utbildningen (VFU) omfattar 30 högskolepoäng, varav 15 högskolepoäng är knutna till ämnesstudier och 15 högskolepoäng till den utbildningsvetenskapliga kärnan. Den verksamhetsförlagda utbildningen är förlagd till för utbildningen relevant verksamhet/skolform samt till relevanta ämnen/ämnesområden och omfattar följande: Planering och genomförande av pedagogiska aktiviteter med eget ansvar under handledning Auskultation och observation i samband med verksamhet i skolans vardag Deltagande vid övningsskolans VFU-skolans allmänna kompetensutveckling när tillfälle ges Ovanstående delar av den verksamhetsförlagda utbildningen relateras till de lärandemål för VFU som är framskrivna i respektive kursplan. Den längre och avslutande VFU-perioden knyter samman utbildningens alla delar och utmynnar i en praktisk yrkesteori. Samverkan med övningsskolavfu-skola I samband med studiestarten söker varje student sin övningsskoleplacering i en särskild databas VFU-portalenplaceras varje student på en VFU-skola. Samarbetet mellan högskolan och kommun/friskola regleras i ett särskilt avtal. För att underlätta att kursinnehållet knyts samman till vad som ska bli en professionell kunskapsbas, ska studenten genom hela utbildningen ha kontakt med yrkeserfarna handledare på sin övningsskolavfu-skola. Detta sker genom den verksamhetsförlagda utbildningen och fältstudierna. Fältstudierna innebär att studenten har kontinuerlig kontakt med övningsskolan VFU-skolan i syfte att fördjupa förståelsen för, och kunskapen kring, yrkets frågor och komplexitet. Fältstudierna syftar även till att få teori och praktik att samverka. Genom den kontinuerliga kontakten med övningsskolan VFU-skolan ges studenten möjlighet att tillsammans med handledare och övrig personal på övningsskolan VFU-skolan utveckla en kompetens och ett språk för professionell reflektion och erfarenhetsutbyte. För utformning, innehåll och genomförande ansvarar övningsskolan VFU-skolan tillsammans med studenten. Den verksamhetsförlagda utbildningen examineras av lärare på högskolan efter samråd med övningsskolans VFU-skolans handledare, grundat på dokumentationen i Studentbok för verksamhetsförlagd utbildning. Den verksamhetsförlagda utbildningen examineras också genom den praktiska yrkesteorin. Student som inte blir godkänd på den verksamhetsförlagda utbildningen ges endast ett ytterligare prövningstillfälle. Självständigt arbete (examensarbete) Det självständiga arbetet ger studenten möjlighet att knyta samman utbildningens olika delar: den utbildningsvetenskapliga kärnan, ämnesstudier och ämnesdidaktik samt den verksamhetsförlagda utbildningen.

23 Bilaga 4.2 Det självständiga arbetet i programmet omfattar två självständiga arbeten om 15 högskolepoäng vardera i ett eller två ämnen. Det första självständiga arbetet genomförs på grundnivå i något av ämnena/ämnesområdena: engelska, matematik, naturorientering och teknik, samhällsorientering eller svenska. Det andra självständiga arbetet genomförs på avancerad nivå i något av ämnena: matematik eller svenska. Utbildningens innehåll Nedanstående innehållsbeskrivning visar inte kursernas inbördes ordning inom varje årskurs. Kursernas inbördes ordning framgår av programschemat som är ett komplement till utbildningsplanen. Årskurs 1 Utbildningsvetenskaplig kärna Utbildningens organisation, uppdrag och innehåll för grundlärare F-3, 15 hp Verksamhetsförlagd utbildning Verksamhetsförlagd utbildning 1 (UVK) för grundlärare F-3, 7,5 hp Ämnesstudier Svenska för grundlärare F-3, introduktion, 15 hp Matematik för grundlärare F-3, del 1, 15 hp Estetiska läroprocesser för grundlärare F-3, 7,5 hp Årskurs 2 Utbildningsvetenskaplig kärna Utvecklingsarbete och utvärdering för grundlärare F-3, 7,5 hp Specialpedagogik för grundlärare F-3, 7,5 hp Utveckling och lärande för grundlärare F-3, 7,5 hp Bedömning av barns/elevers lärande och utveckling för grundlärare F-3, 7,5 hp Ämnesstudier Samhällsorientering för grundlärare F-3, 15 hp Naturvetenskap och teknik för grundlärare F-3, 15 hp Årskurs 3 Utbildningsvetenskaplig kärna Sociala relationer, konflikthantering och ledarskap för grundlärare F-3, 7,5 hp Forskningsmetod för grundlärare F-3, 7,5 hp Verksamhetsförlagd utbildning Verksamhetsförlagd utbildning 2 (ämne) för grundlärare F-3, 7,5 hp Ämnesstudier Möjligheter och hinder i språk-, skriv-, läs- och matematikutveckling för grundlärare F-3, 7,5 hp Engelska för grundlärare F-3, 15 hp Självständigt arbete 1 för grundlärare F-3, grundnivå, 15 hp Årskurs 4

24 Bilaga 4.2 Verksamhetsförlagd utbildning Verksamhetsförlagd utbildning 3 (UVK) för grundlärare F-3, 7,5 hp Verksamhetsförlagd utbildning 3 (ämne) för grundlärare F-3, 7,5 hp Ämnesstudier Språk- skriv och läsutveckling, 7,5 hp Barnlitteratur och barnkultur, 7,5 hp Matematik för grundlärare F-3, del 2, 15 hp Självständigt arbete 2 för grundlärare F-3, avancerad nivå, 15 hp Val inom programmet För student antagen till grundlärarprogrammet med inriktning mot arbete i förskoleklass och grundskolans årskurs 1-3 gäller obligatoriska studier enligt utbildningens innehåll. Studenten genomför inför termin 6 val avväljer område för självständigt arbete på grundnivå, (engelska, matematik, naturorientering och teknik, samhällsorientering eller svenska). Inför termin 8 väljer studenten område för självständigt arbeteoch på avancerad nivå, (matematik eller svenska). Formaterat: Teckensnitt:Kursiv Formaterat: Teckensnitt:Kursiv Student på programmet garanteras plats på kurser omfattande 30 22,5 högskolepoäng per termin vid heltidsstudier eller motsvarande vid deltidsstudierstudietakt om 75%. För att bli antagen till kurser inom program krävs att den studerande uppfyller den särskilda behörigheten som föreskrivs. Den särskilda behörigheten framgår av respektive kursplan. Examen Utbildningsprogrammet är upplagt så att studierna ska leda fram till att studenten uppfyller fordringarna för följande examen: Grundlärarexamen med inriktning mot arbete i förskoleklass och grundskolans årskurs 1-3 (Degree of Master of Arts in Primary Education Pre School and School years 1-3) Om programmet innehåller valbara eller valfria delar, eller om man som student väljer att inte slutföra en viss kurs, kan de val man gör påverka möjligheterna att uppfylla examensfordringarna. För mer information om examina och examensfordringar hänvisas till den lokala examensordningen som finns publicerad på högskolans webbplats.

25 Bilaga Utskottet för utbildning på grundnivå och avancerad nivå Beslutande Fakultetsnämnden Ärende 2017/0856 Besluts-PM Handläggare Julia McNamara 1 (2) BESLUTSPROMEMORIA Behörighetskrav och urval för svenskspråkiga programtillfällen 2018/2019 Bakgrund Enligt rektors delegationsordning fattar akademichef beslut om programtillfällen, efter gemensam beredning av förvaltningen. Beslutet omfattar studieort, studietakt, starttermin, studietid, undervisningsform och rekryteringsmål. Fakultetsnämnden fattar beslut om behörighetskrav och urval. Akademiernas beslut om svenskspråkiga programtillfällen läsåret 2018/2019 ska delges senast den 18 oktober 2017, efter avstämning i rektors ledningsgrupp i slutet av september. Fakultetsnämnden fattar beslut om behörighetskrav och urval den 18 oktober Utskottet för utbildning på grundnivå och avancerad nivå bereder ärendet till fakultetsnämnden. Faktasammanställning En sammanställning av akademiernas förslag på svenskspråkiga programtillfällen läsåret 2018/2019 och vilka behörighetskrav och urvalskriterier som föreslås gälla framgår i bilaga. Akademierna föreslår inga förändringar från föregående läsår när det gäller vare sig behörighetskrav eller urval. Antagningshandläggare vid sektionen för antagning och examen har granskat akademiernas förslag på behörighet och urval så att de är i enlighet med bestämmelserna i högskoleförordningen och högskolans antagningsordning. Överväganden Tillstånd från UHR för att använda andra behörighetskrav MDH ansökte i juni 2017 till Universitets- och högskolerådet (UHR) om att få använda godkänt resultat på antagningsprov som särskilt behörighetskrav för två utbildningsprogram informativ illustration (dnr 2017/1376) och kammarmusikprogrammet (dnr 2017/1346). Högskolan måste ha beviljats tillstånd från UHR senast den 18 oktober 2017 för att fakultetsnämnden då ska kunna fatta beslut om att fortsätta använda dessa behörighetskrav. Om högskolan inte beviljas tillstånd måste behörighetskravet ändras.

26 Bilaga 5.1 Nytt programtillfälle för grundlärarprogrammet förskoleklass och grundskola 1-3 Akademi UKK föreslår ett nytt programtillfälle för grundlärarprogrammet förskoleklass och grundskola 1-3. Detta beskrivs som en variant av det befintliga grundlärarprogrammet f-3, men med verksamhetsintegrerad utbildning. Förslaget om denna programvariant behandlas av fakultetsnämnden som ett separat ärende, då det kommer att innebära fastställande av en ny utbildningsplan. Behörighet och urval föreslås vara samma som det befintliga grundlärarprogrammet f-3. 2 (2) Beredningens rekommendation Beredningens rekommendation till utskottet är att föreslå fakultetsnämnden att fastställa urval för svenskspråkiga programtillfällen 2018/2019 i enlighet med akademiernas förslag. Akademierna har inte föreslagit några ändringar i behörighetskrav och därmed omfattar beslutet inte några revideringar av behörighet i programmens utbildningsplaner, med reservation för kommande beslut från UHR gällande informativ illustration och kammarmusikprogrammet.

27 Akademiernas förslag på svenskspråkiga programtillfällen 2018/2019: Behörighet och urval (1/14) Bilaga 5.2 Programkod Inr.kod Programnamn Poäng Akademi Behörighet Urval Kommentar Förutbildning FXM01 Naturvetenskapligt/tekniskt basår 60 UKK Grundläggande behörighet och Matematik B eller Matematik 2a/2b/2c. Betyg/högskoleprov Nybörjarprogram som leder till generell examen GKE02, GKV02 Ekonomprogrammet 180 EST Engelska B, Matematik C, Samhällskunskap A (områdesbehörighet 4) eller Matematik 3b/3c, Samhällskunskap 1b/1a1+1a2 (områdesbehörighet A4). GKV08 OINR Internationella marknadsföringsprogrammet, Allmän inriktning GKV08 TYSK Internationella marknadsföringsprogrammet, Tyska 180 EST Engelska B (områdesbehörighet 2 med förändringar). För den som har betyg från Gy11/Vux12 krävs endast grundläggande behörighet. 180 EST Tyska steg 3 samt Engelska B (områdesbehörighet 2) eller Moderna språk - Tyska 3 (områdesbehörighet A2). GKV06 Statsvetarprogrammet 180 EST Matematik B, Samhällskunskap A (områdesbehörighet 5) eller Matematik 2a/2b/2c, Samhällskunskap 1b/1a1+1a2 (områdesbehörighet A5). Betyg/högskoleprov Betyg/högskoleprov Betyg/högskoleprov Betyg/högskoleprov GKE03, GKV03 Beteendevetenskapliga programmet 210 HVV Matematik B, Samhällskunskap A (områdesbehörighet 5) eller Matematik 2a/2b/2c, Samhällskunskap 1b/1a1+1a2 (områdesbehörighet A5). Betyg/högskoleprov GKV01 Folkhälsoprogrammet 180 HVV Matematik B, Naturkunskap B, Samhällskunskap A (områdesbehörighet 16) eller Matematik 2a/2b/2c, Naturkunskap 2, Samhällskunskap 1b/1a1+1a2 (områdesbehörighet A14). Betyg/högskoleprov

28 Akademiernas förslag på svenskspråkiga programtillfällen 2018/2019: Behörighet och urval (2/14) Bilaga 5.2 GKV04 Datavetenskapliga programmet 180 IDT Matematik C (områdesbehörighet 3 med förändring) eller Matematik 3b/3c (områdesbehörighet A3 med förändring). Betyg/högskoleprov TCV21 Datornätverk och datakommunikation 120 IDT Matematik C (områdesbehörighet 3 med förändring) eller Matematik 3b/3c (områdesbehörighet A3 med förändring). Betyg/högskoleprov DKE20 Informativ illustration - informationsdesign 180 IDT Engelska B, Samhällskunskap A (områdesbehörighet 6) eller Samhällskunskap 1b/1a1+1a2 (områdesbehörighet A6). Godkända arbetsprover krävs. Betyg/högskoleprov Behörighetskrav om godkända arbetsprover gäller under förutsättning att MDH har fått tillstånd från UHR vid tidpunkten för nämndens beslut om behörighet och urval den 18 oktober GKE06 Innovationsprogrammet 180 IDT Engelska B, Matematik C, Samhällskunskap A (områdesbehörighet 4) eller Matematik 3b/3c, Samhällskunskap 1b/1a1+1a2 (områdesbehörighet A4). Betyg/högskoleprov DKE21 Rumslig gestaltning - informationsdesign 180 IDT Engelska B, Samhällskunskap A (områdesbehörighet 6) eller Samhällskunskap 1b/1a1+1a2 (områdesbehörighet A6). För en tredjedel av platserna tillämpas alternativt urval, arbetsprover. För resterande platser tillämpas betyg/högskoleprov.

29 Akademiernas förslag på svenskspråkiga programtillfällen 2018/2019: Behörighet och urval (3/14) Bilaga 5.2 DKE22 Textdesign - informationsdesign 180 IDT Engelska B, Samhällskunskap A (områdesbehörighet 6) eller Samhällskunskap 1b/1a1+1a2 (områdesbehörighet A6). Språk- och kommunikationsprogrammet 180 UKK Engelska B (områdesbehörighet 6 med förändring). För den som har betyg från Gy11/Vux12 krävs endast grundläggande behörighet. För den som vill studera något språk utöver engelska krävs aktuellt språk steg 3/3. Betyg/högskoleprov Betyg/högskoleprov Förslag om förändrad behörighet genom att ta bort krav på godkända arbetsprover.tillstånd finns för att använda godkänt arbetsprov som behörighetsvillkor (dnr IDT /11). Ska ha en ny programkod, har fått ett nytt namn, beslut i utskottet GKV07 Kandidatprogram i teknisk matematik 180 UKK Fysik A, Matematik D (områdesbehörighet 9 med förändring) eller Fysik 1a/1b1+1b2, Matematik 4 (områdesbehörighet A9 med förändring). Betyg/högskoleprov Nybörjarprogram som leder till konstnärlig examen GKV05 BLAS Kammarmusikprogrammet, inriktning blåsinstrument GKV05 KLAV Kammarmusikprogrammet, inriktning klaverinstrument GKV05 STRK Kammarmusikprogrammet, inriktning stråkinstrument GKV05 SANG Kammarmusikprogrammet, inriktning sång 180 UKK Godkända antagningsprov krävs. Antagningsprov 180 UKK Godkända antagningsprov krävs. Antagningsprov 180 UKK Godkända antagningsprov krävs. Antagningsprov 180 UKK Godkända antagningsprov krävs. Antagningsprov Behörighetskrav om godkända antagningsprov gäller under förutsättning att MDH har fått tillstånd från UHR vid tidpunkten för nämndens beslut om behörighet och urval den 18 oktober 2017.

30 Akademiernas förslag på svenskspråkiga programtillfällen 2018/2019: Behörighet och urval (4/14) Bilaga 5.2 Nybörjarprogram som leder till yrkesexamen YCT01 Civilingenjörsprogrammet i energisystem GCV03 YHT02 Civilingenjörsprogrammet i industriell ekonomi Högskoleingenjörsprogrammet i byggnadsteknik GHV01 ELEK Högskoleingenjörsprogrammet i energiteknik, Elektroteknik GHV01 VARM Högskoleingenjörsprogrammet i energiteknik, Värmeteknik 300 EST Fysik B, Kemi A, Matematik E (områdesbehörighet 9) eller Fysik 2, Kemi 1, Matematik 4 (områdesbehörighet A9). 300 EST Fysik B, Kemi A, Matematik E (områdesbehörighet 9) eller Fysik 2, Kemi 1, Matematik 4 (områdesbehörighet A9). 180 EST Fysik B, Kemi A, Matematik D (områdesbehörighet 8) eller Fysik 2, Kemi 1, Matematik 3c (områdesbehörighet A8). 180 EST Fysik B, Kemi A, Matematik D (områdesbehörighet 8) eller Fysik 2, Kemi 1, Matematik 3c (områdesbehörighet A8). 180 EST Fysik B, Kemi A, Matematik D (områdesbehörighet 8) eller Fysik 2, Kemi 1, Matematik 3c (områdesbehörighet A8). GTV01 Fysioterapeutprogrammet 180 HVV Idrott och hälsa A, Matematik B, Naturkunskap B, Samhällskunskap A (områdesbehörighet 17) eller Idrott och hälsa 1, Matematik 2a/2b/2c, Naturkunskap 2, Samhällskunskap 1b/1a1+1a2 (områdesbehörighet A15). Idrott och hälsa A/Idrott och hälsa 1 kan ersättas med intyg på deltagande i gymnastik- eller idrottsverksamhet omfattande minst en gång per vecka under minst ett år. Betyg/högskoleprov Betyg/högskoleprov Betyg/högskoleprov Betyg/högskoleprov Betyg/högskoleprov Betyg/högskoleprov

31 Akademiernas förslag på svenskspråkiga programtillfällen 2018/2019: Behörighet och urval (5/14) Bilaga 5.2 GSE03, GSN03, GSS03, GSV03 Sjuksköterskeprogrammet 180 HVV Matematik B, Naturkunskap B, Samhällskunskap A (områdesbehörighet 16) eller Matematik 2a/2b/2c, Naturkunskap 2, Samhällskunskap 1b/1a1+1a2 (områdesbehörighet A14). GOM01 Socionomprogrammet 210 HVV Matematik B, Samhällskunskap A (områdesbehörighet 5) eller Matematik 2a/2b/2c, Samhällskunskap 1b/1a1+1a2 (områdesbehörighet A5). Betyg/högskoleprov Betyg/högskoleprov GCE01 Civilingenjörsprogrammet i produktion och produktdesign 300 IDT Fysik A, Matematik D (områdesbehörighet 9 med förändring) eller Fysik 1a/1b1+1b2, Matematik 4 (områdesbehörighet A9 med förändring). CCV20 Civilingenjörsprogrammet i robotik 300 IDT Fysik B, Kemi A, Matematik E (områdesbehörighet 9) eller Fysik 2, Kemi 1, Matematik 4 (områdesbehörighet A9). Betyg/högskoleprov Betyg/högskoleprov GCV02 Civilingenjörsprogrammet i tillförlitliga flyg- och rymdsystem 300 IDT Fysik B, Kemi A, Matematik E (områdesbehörighet 9) eller Fysik 2, Kemi 1, Matematik 4 (områdesbehörighet A9). Betyg/högskoleprov IKE20 Högskoleingenjörsprogrammet i innovation och produktdesign 180 IDT Matematik C (områdesbehörighet 8 med förändring) eller Matematik 3c (områdesbehörighet A8 med förändring). Betyg/högskoleprov IKE21 Högskoleingenjörsprogrammet i innovation, produktion och logistik 180 IDT Matematik C (områdesbehörighet 8 med förändring) eller Matematik 3c (områdesbehörighet A8 med förändring). Betyg/högskoleprov YHT01 Högskoleingenjörsprogrammet i nätverksteknik 180 IDT Fysik B, Matematik D (områdesbehörighet 8 med förändringar) eller Fysik 2, Matematik 3c (områdesbehörighet A8 med förändring). Betyg/högskoleprov

32 Akademiernas förslag på svenskspråkiga programtillfällen 2018/2019: Behörighet och urval (6/14) Bilaga 5.2 GFE01, GFV01, GFX01 GRE01 Förskollärarprogrammet 210 UKK Naturkunskap A, Samhällskunskap A (områdesbehörighet 6 a med förändring) eller Naturkunskap 1b/1a1+1a2, Samhällskunskap 1b/1a1+1a2 (områdesbehörighet A6 a med förändring). Grundlärarprogrammet förskoleklass och grundskola 1-3 Betyg/högskoleprov 240 UKK Engelska B, Matematik B, Naturkunskap A, Samhällskunskap A (områdesbehörighet 6b) eller Matematik 2a/2b/2c, Naturkunskap 1b/1a1+1a2, Samhällskunskap 1b/1a1+1a2 (områdesbehörighet A6 b). Betyg/högskoleprov Grundlärarprogrammet förskoleklass och grundskola verksamhetsintegrerad 240 UKK Engelska B, Matematik B, Naturkunskap A, Samhällskunskap A (områdesbehörighet 6b) eller Matematik 2a/2b/2c, Naturkunskap 1b/1a1+1a2, Samhällskunskap 1b/1a1+1a2 (områdesbehörighet A6 b). Betyg/högskoleprov Nytt programtillfälle. Verksamhetsintegrera d variant av glp F-3. GRM02 Grundlärarprogrammet grundskola UKK Engelska B, Matematik B, Naturkunskap A, Samhällskunskap A (områdesbehörighet 6b) eller Matematik 2a/2b/2c, Naturkunskap 1b/1a1+1a2, Samhällskunskap 1b/1a1+1a2 (områdesbehörighet A6 b). Betyg/högskoleprov GAM02 SVSH Ämneslärarprogrammet gymnasieskola, Svenska/Samhällskunskap GAM02 SVEN Ämneslärarprogrammet gymnasieskola, Svenska/Engelska 330 UKK Engelska B, Samhällskunskap B, Matematik B (områdesbehörighet 6 c) eller Samhällskunskap 2, Matematik 2a/2b/2c (områdesbehörighet A6 c). 300 UKK Engelska B, Samhällskunskap A (områdesbehörighet 6 c) eller Samhällskunskap 1b/1a1+1a2 (områdesbehörighet A6 c). Betyg/högskoleprov Betyg/högskoleprov

33 Akademiernas förslag på svenskspråkiga programtillfällen 2018/2019: Behörighet och urval (7/14) Bilaga 5.2 GAM02 SVS2 Ämneslärarprogrammet gymnasieskola, Svenska/Svenska som andraspråk 300 UKK Engelska B, Samhällskunskap A (områdesbehörighet 6 c) eller Samhällskunskap 1b/1a1+1a2 (områdesbehörighet A6 c). Betyg/högskoleprov Påbyggnadsprogram som leder till generell examen AGM05 ORGM Magisterprogram i företagsekonomi, Organisation/management AGM05 REDO Magisterprogram i företagsekonomi, Redovisning 60 EST Examen på grundnivå om minst 180 högskolepoäng varav minst 90 högskolepoäng med successiv fördjupning i företagsekonomi. Dessutom krävs Svenska B/Svenska 3 och Engelska A/Engelska 6 eller motsvarande. I de fall programmet går att söka som senare del gäller att den sökande måste uppfylla de särskilda behörighetskrav som gällde för programmets första termin samt ha läst motsvarande programmets tidigare terminer. 60 EST Examen på grundnivå om minst 180 högskolepoäng varav minst 90 högskolepoäng med successiv fördjupning i företagsekonomi. Dessutom krävs Svenska B/Svenska 3 och Engelska A/Engelska 6 eller motsvarande. I de fall programmet går att söka som senare del gäller att den sökande måste uppfylla de särskilda behörighetskrav som gällde för programmets första termin samt ha läst motsvarande programmets tidigare terminer. Antal högskolepoäng Antal högskolepoäng

34 Akademiernas förslag på svenskspråkiga programtillfällen 2018/2019: Behörighet och urval (8/14) Bilaga 5.2 AGM03 Magisterprogram i ledarskap och arbetsliv 60 HVV Examen på kandidatnivå inom något av ämnesområdena folkhälsovetenskap, vårdvetenskap/omvårdnadsvetenskap, fysioterapi, socialt arbete, sociologi, psykologi eller motsvarande. Dessutom krävs Svenska B/Svenska 3 samt Engelska A/Engelska 6. Antal högskolepoäng GSL01 Masterprogram i didaktik 120 UKK Lärarexamen om minst 180 högskolepoäng eller kandidatexamen om minst 180 högskolepoäng med huvudområde utbildningsvetenskap, pedagogik, specialpedagogik, didaktik eller motsvarande, varav minst 90 högskolepoäng med successiv fördjupning i huvudområdet. Alternativt magisterexamen om minst 240 högskolepoäng med huvudområde i ett av lärarutbildningens ämnesområden. Dessutom krävs Svenska B/Svenska 3 och Engelska A/Engelska 6 eller motsvarande. I de fall programmet går att söka som senare del gäller att den sökande måste uppfylla de särskilda behörighetskrav som gällde för programmets första termin samt ha läst motsvarande programmets tidigare terminer. Antal högskolepoäng

35 Akademiernas förslag på svenskspråkiga programtillfällen 2018/2019: Behörighet och urval (9/14) Bilaga 5.2 Påbyggnadsprogram som leder till yrkesexamen ZOJ20 Barnmorskeprogrammet 90 HVV Svensk legitimation som sjuksköterska, sjuksköterskeexamen enligt 1993 års studieordning och kandidatexamen inom omvårdnadsvetenskap eller vårdvetenskap. Dessutom krävs Svenska B/Svenska 3 samt Engelska A/Engelska 6. Dessutom krävs minst 12 månaders dokumenterad yrkeserfarenhet på heltid som sjuksköterska efter utfärdad examen. I de fall programmet går att söka som senare del gäller att den sökande måste uppfylla de särskilda behörighetskrav som gällde för programmets första termin samt ha läst motsvarande programmets tidigare terminer. Antal högskolepoäng utöver behörighetsgivande utbildning/resp högskoleprov ZOJ22 Specialistsjuksköterskeutbildning med inriktning mot anestesisjukvård 60 HVV Svensk legitimation som sjuksköterska, sjuksköterskeexamen enligt 1993 års studieordning och kandidatexamen inom omvårdnadsvetenskap eller vårdvetenskap. Dessutom krävs Svenska B/Svenska 3 samt Engelska A/Engelska 6. Dessutom krävs minst 12 månaders dokumenterad yrkeserfarenhet på heltid som sjuksköterska efter utfärdad examen. I de fall programmet går att söka som senare del gäller att den sökande måste uppfylla de särskilda behörighetskrav som gällde för programmets första termin samt ha läst motsvarande programmets tidigare terminer. Antal högskolepoäng utöver behörighetsgivande utbildning/resp högskoleprov

36 Akademiernas förslag på svenskspråkiga programtillfällen 2018/2019: Behörighet och urval (10/14) Bilaga 5.2 ZOJ21 ZOJ23 Specialistsjuksköterskeutbildning med inriktning mot distriktssköterska Specialistsjuksköterskeutbildning med inriktning mot intensivvård 75 HVV Svensk legitimation som sjuksköterska, sjuksköterskeexamen enligt 1993 års studieordning och kandidatexamen inom omvårdnadsvetenskap eller vårdvetenskap. Dessutom krävs Svenska B/Svenska 3 samt Engelska A/Engelska 6. Minst 24 månaders dokumenterad yrkeserfarenhet på heltid som sjuksköterska efter utfärdad examen. I de fall programmet går att söka som senare del gäller att den sökande måste uppfylla de särskilda behörighetskrav som gällde för programmets första termin samt ha läst motsvarande programmets tidigare terminer. 60 HVV Svensk legitimation som sjuksköterska, sjuksköterskeexamen enligt 1993 års studieordning och kandidatexamen inom omvårdnadsvetenskap eller vårdvetenskap. Dessutom krävs Svenska B/Svenska 3 samt Engelska A/Engelska 6. Dessutom krävs minst 12 månaders dokumenterad yrkeserfarenhet på heltid som sjuksköterska efter utfärdad examen. I de fall programmet går att söka som senare del gäller att den sökande måste uppfylla de särskilda behörighetskrav som gällde för programmets första termin samt ha läst motsvarande programmets tidigare terminer. Antal högskolepoäng utöver behörighetsgivande utbildning/resp högskoleprov Antal högskolepoäng utöver behörighetsgivande utbildning/resp högskoleprov

37 Akademiernas förslag på svenskspråkiga programtillfällen 2018/2019: Behörighet och urval (11/14) Bilaga 5.2 ZOJ24 Specialistsjuksköterskeutbildning med inriktning mot psykiatrisk vård 60 HVV Svensk legitimation som sjuksköterska, sjuksköterskeexamen enligt 1993 års studieordning och kandidatexamen inom omvårdnadsvetenskap eller vårdvetenskap. Dessutom krävs Svenska B/Svenska 3 samt Engelska A/Engelska 6. Dessutom krävs minst 12 månaders dokumenterad yrkeserfarenhet på heltid som sjuksköterska efter utfärdad examen. I de fall programmet går att söka som senare del gäller att den sökande måste uppfylla de särskilda behörighetskrav som gällde för programmets första termin samt ha läst motsvarande programmets tidigare terminer. Antal högskolepoäng utöver behörighetsgivande utbildning/resp högskoleprov GLM01 GYMN Kompletterande pedagogisk utbildning, med inriktning mot arbete i gymnasieskolan GLM01 A7-9 Kompletterande pedagogisk utbildning, med inriktning mot arbete i årskurs UKK Ämnesstudier om minst 120 hp i avslutade kurser motsvarande ett undervisningsämne i gymnasieskolan varav minst 15 hp utgörs av ett självständigt arbete (examensarbete). Dessutom krävs Sv B/Sv 3 och En A/En 6 eller motsvarande. För särskilda krav inom ämnesstudierna se bilaga. Antal högskolepoäng 90 UKK Ämnesstudier om minst 90 hp i avslutade kurser motsvarande ett undervisningsämne i grundskolans åk 7-9 varav minst 15 hp utgörs av ett självständigt arbete (examensarbete). Dessutom krävs Sv B/Sv 3 och En A/En 6 eller motsvarande. För särskilda krav inom ämnesstudierna se bilaga. Antal högskolepoäng

38 Akademiernas förslag på svenskspråkiga programtillfällen 2018/2019: Behörighet och urval (12/14) Bilaga 5.2 AUM01 MATE Speciallärarprogrammet, Matematik 90 UKK Lärarexamen med inriktning mot Antal kunskapsområdet matematikutveckling, högskolepoäng. (t.ex. examen till lågstadielärare, mellanstadielärare, 1-7 MaNo-lärare) eller lärarexamen med inriktning mot matematik med minst 22,5 hp i ämnet eller annan lärarexamen kompletterad med motsvarande kunskaper i matematik med minst 22,5 hp i ämnet. Utöver detta krävs minst tre års Platserna fördelas procentuellt per urvalsgrupp (grupp 1 70 %, grupp 2 30 %). 1. Lärarexamen med inriktning mot grundskolans tidigare år. yrkeslivserfarenhet som lärare på minst 2. Övrig lärarexamen halvtid efter utfärdad examen samt Svenska B/Svenska 3 och Engelska A/Engelska 6 eller motsvarande. AUM01 SVEN Speciallärarprogrammet, Svenska 90 UKK Lärarexamen med inriktning mot kunskapsområdet språk-, skriv- och läsutveckling (t.ex. examen till lågstadielärare, mellanstadielärare, 1-7 SvSo-lärare) eller lärarexamen med inriktning mot svenska med minst 22,5 hp i ämnet eller annan lärarexamen kompletterad med motsvarande kunskaper i svenska med minst 22,5 hp i ämnet. Utöver detta krävs minst tre års yrkeslivserfarenhet som lärare på minst halvtid efter utfärdad examen samt Svenska B/Svenska 3 och Engelska A/Engelska 6 eller motsvarande. Antal högskolepoäng. Platserna fördelas procentuellt per urvalsgrupp (grupp 1 70 %, grupp 2 30 %). 1. Lärarexamen med inriktning mot grundskolans tidigare år. 2. Övrig lärarexamen

39 Akademiernas förslag på svenskspråkiga programtillfällen 2018/2019: Behörighet och urval (13/14) Bilaga 5.2 AUM01 UTVS Speciallärarprogrammet, Utvecklingsstörning 90 UKK Lärarexamen (lärar-, förskollärar- eller fritidspedagogexamen) samt minst tre års yrkeserfarenhet som lärare på minst halvtid efter utfärdad examen. Dessutom krävs Svenska B/Svenska 3 och Engelska A/Engelska 6 eller motsvarande. Antal högskolepoäng. Platserna fördelas procentuellt per urvalsgrupp (grupp 1 25 %, grupp 2 40 %, grupp 3 35 %). 1. Lärarexamen med inriktning mot grundskolans senare år eller gymnasiet. 2. Lärarexamen med inriktning mot grundskolans tidigare år. 3. Förskollärar- eller fritidspedagogexame n.

40 Akademiernas förslag på svenskspråkiga programtillfällen 2018/2019: Behörighet och urval (14/14) Bilaga 5.2 AVM01 Specialpedagogprogrammet 90 UKK Lärarexamen (lärar-, förskollärar- eller fritidspedagogexamen) samt minst tre års yrkeserfarenhet som lärare på minst halvtid efter utfärdad examen. Dessutom krävs Svenska B/Svenska 3 och Engelska A/Engelska 6 eller motsvarande. I de fall programmet går att söka som senare del gäller att den sökande måste uppfylla de särskilda behörighetskrav som gällde för programmets första termin samt ha läst motsvarande programmets tidigare terminer. Antal högskolepoäng. Platserna fördelas procentuellt per urvalsgrupp (grupp 1 30 %, grupp 2 35 %, grupp 3 35 %). 1. Lärarexamen med inriktning mot grundskolans senare år eller gymnasiet. 2. Lärarexamen med inriktning mot grundskolans tidigare år. 3. Förskollärar- eller fritidspedagogexame n. Om inte antal platser fylls i resp. urvalsgrupp fördeals platserna från grupp 1 till grupp 2, grupp 2 till grupp 3, grupp 3 till grupp 2.

41 Bilaga 5.3 Akademin för innovation, design och teknik (2) Ansökan om ändrade behörighetskrav till programmet Textdesign informationsdesign 180 hp Akademin för Innovation, Design och teknik ansöker om att kravet på godkända arbetsprover för behörighet till programmet i Textdesign tas bort från och med antagningen till hösten Förändringen innebär att behörighetskravet i övrigt kvarstår enligt nuvarande: Engelska B, Samhällskunskap A (områdesbehörighet 6) eller Samhällskunskap 1b/1a1+1a2 (områdesbehörighet A6). Bakgrund: För sex år sedan ändrades behörighetskravet till programmet och krav om godkända arbetsprover infördes. För detta har Mälardalens högskola fått tillstånd från UHR. Kravet infördes med syfte att bereda plats för de sökande som hade förutsättningar att tillgodogöra sig utbildningen. Sedan dess har utskottet hösten 2015 beslutat om en större revidering av programmet (Dnr /1057). Detta reviderade program hade sin första antagning hösten I framtagandet av den reviderade utbildningen var genomströmning och förmågan att klara av kurserna och därmed utbildningen ett par av de viktigaste ingående problemställningarna att hantera. Bland annat tidigarelades en introduktion i informativt skrivande för att studenterna snabbt ska få en orientering inom inriktningen och förstå utbildningens koppling mellan verbal kommunikation och design. I den reviderade utbildningen läggs också stort fokus vid att studenten snabbt ska komma igång med sina skrivprocesser och att man stöttar varandra i redaktionsgrupper. Med den reviderade formen av programmet finns inte längre samma behov av arbetsprover för behörighet som tidigare. I högskoleförordningen regleras att de krav på särskild behörighet som ställs vara helt nödvändiga för att studenten ska kunna tillgodogöra sig utbildningen (7 kap. 8 högskoleförordningen). Det ska också nämnas att lärarlaget vid programmet, vid en jämförelse före och efter införandet av arbetsprover, inte har kunnat märka någon påtaglig förändring av nyantagna studenters förmåga att kunna tillgodogöra sig kurserna. Mälardalens högskola är en av Sveriges största högskolor. Nära samarbete med omvärlden gör våra utbildningar attraktiva för studenter och våra studenter attraktiva på arbetsmarknaden. Besöksadress: Drottninggatan 12 Postadress: Box 325, Eskilstuna Tfn: Fax: Besöksadress: Högskoleplan 1 Postadress: Box 883, Västerås Tfn: Fax: Webb: E-post: info@mdh.se Org.nr: