Beslut för Framtidsgymnasiet i Sverige AB efter riktad tillsyn i Framtidsgymnasiet Malmö/Burlöv i Malmö kommun

Transkript

1 Beslut Framtidsgymnasiet i Sverige AB Org.nr Beslut för Framtidsgymnasiet i Sverige AB efter riktad tillsyn i Framtidsgymnasiet Malmö/Burlöv i Malmö kommun Skolinspektionen, Box 2320, Göteborg, Besök: Kungsgatan 20 Telefon: , Fax:

2 2 (13) Skolinspektionens beslut Föreläggande Skolinspektionen förelägger med stöd av 26 kap. 10 skollagen (2010:800) Framtidsgymnasiet i Sverige AB att senast den 14 december 2018 vidta åtgärder för att avhjälpa påtalade brister. De vidtagna åtgärderna ska senast samma dag skriftligen redovisas till Skolinspektionen. Nedan redovisas förslag på åtgärder. I de fall det är möjligt får bristen avhjälpas på annat sätt. Garanterad undervisningstid Skolinspektionen konstaterar att Framtidsgymnasiet i Sverige AB inte uppfyller författningskraven avseende att: Huvudmannen redovisar hur varje elev fått sin garanterade undervisningstid och ser till att eleven får den garanterade undervisningstiden (1 kap. 3, 16 kap. 18, 17 kap. 6 skollagen; 3 kap. 4, 4 kap g gymnasieförordningen; Lgy 11, 2. Övergripande mål och riktlinjer, 2.6 Rektorns ansvar). Åtgärder Huvudmannen ska säkerställa att alla elever får den garanterade undervisningstid de har rätt till Huvudmannen ska redovisa hur varje elev får/fått sin garanterade undervisningstid. Huvudmannen och rektorn ska se till att eleverna får det antal undervisningstimmar för varje kurs som huvudmannen/rektorn beslutat för läsåret. Huvudmannen och rektorn ska se till att det finns lärare för att bedriva undervisning i samtliga kurser som ges. Huvudmannen och rektorn ska se till att undervisningen i en elevs olika kurser inte krockar, det vill säga inte läggs på samma schemapositioner.

3 Frånvaro 3(13) Skolinspektionen konstaterar att Framtidsgymnasiet i Sverige AB inte uppfyller författningskraven avseende att: Eleverna ska delta i utbildningen, om eleven inte har giltigt skäl att utebli. Uteblir en elev utan giltigt skäl ser rektorn till att elevens vårdnadshavare informeras samma dag, såvida det inte finns särskilda skäl att inte informera samma dag. (15 kap. 16 skollagen) Åtgärder Rektorn ska se till så att alla elever deltar i utbildningen, om eleven inte har giltigt skäl att utebli. Uteblir en elev utan giltigt skäl ska rektorn se till att elevens vårdnadshavare informeras samma dag om det inte finns särskilda skäl att inte informera samma dag. I detta ingår att skolenheten har ett fungerande system för att dagligen notera elevernas närvaro/frånvaro. Bedömning Skolinspektionen har den 7 februari 2018 och den 18 maj 2018 tagit emot uppgifter om att det finns elever på Framtidsgymnasiet Malmö/Burlöv som antagits till nationella program men som inte fått den garanterade undervisningstid som de har rätt till. Det uppges också finnas brister i skolans arbete med trygghet och studiero samt brister i hanteringen av elevernas höga frånvaro. Skolinspektionen beslutade att göra en tillsyn på skolenheten och besökte skolenheten den 5 juni Skolinspektionens tillsynsbesök har omfattat områdena trygghet, studiero, frånvaro och garanterad undervisningstid. Av skolinspektionens utredning framgår att huvudmannen inte har ett fungerande system för att säkerställa att eleverna får den garanterade undervisningstid de har rätt till samt att eleverna vid tiden för tillsyn inte heller fick den undervisningstid de har rätt till. Vidare visar Skolinspektionens utredning att inte heller elevernas närvaro och frånvaro alltid registreras och följs upp. Utöver dessa brister kan Skolinspektionen konstatera att schemaläggningen inte främjat elevernas närvaro på skolan. Att eleverna inte får den undervisningstid de har rätt till och att inte frånvaron hanteras på ett korrekt sätt har sannolikt påverkat elevernas möjlighet att nå kunskapskraven i flera kurser samt elevernas möjlighet att nå så långt som möjligt i sin kunskapsutveckling.

4 4(13) Föreläggande Garanterad undervisningstid Bedömning Skolinspektionen bedömer att huvudmannen saknar ett fungerande system för att säkerställa att eleverna får den undervisningstid de enligt lag har rätt till. Vid Skolinspektionens tillsyn framkommer att huvudmannen inte kan redovisa hur elever på individnivå får sin garanterade undervisningstid. Därmed har huvudmannen inte det underlag som krävs för att kunna säkerställa att eleverna får den garanterade undervisningstid de enligt författningarna har rätt till. Bedömningen görs mot bakgrund av att det på skolenheten vid tiden för tillsynsbesöket inte fanns ett system som visar hur varje elev får sin garanterade undervisningstid och att det saknades rutiner för att registrera genomförd undervisning. Även om skolenheten från och med höstterminen 2018 kommer att ha tillgång till ett sådant system, visar utredningen att det inte varit möjligt för rektor och huvudman att följa upp vilken undervisningstid elever som vårterminen 2018 gick ut år 3 fått. Rektorn uppger också att det är omöjligt att följa upp föregående läsårs undervisningstid vilket då alltså inkluderar de elever som nu går i år 2 och 3 vid skolenheten. Risken är alltså att eleverna under sina tre år i gymnasiet inte får den garanterade undervisningstid de har rätt till och särskilt gäller det eleverna som gick ut år 3 vårterminen Skolinspektionens utredning visar att bristerna i ovannämnda avseenden i flera fall fått reella konsekvenser för eleverna och i flera fall också inneburit att elever inte fått den undervisningstid de har rätt till. Det finns flera elever som inte fått någon lärarledd undervisning alls i vissa kurser, såsom Svenska 3, alternativt inte fått lärarledd undervisning i tillräcklig utsträckning såsom högst sannolikt är fallet i kursen Engelska 5. Skälet till att eleverna inte fått lärarledd undervisning anges av rektorn vara att det saknats lärare på grund av att lärare slutat och att det varit svårt att rekrytera nya lärare. Utredningen visar vidare att kurser har krockat för elever som skulle deltagit i båda kurserna, eftersom de legat på samma schemaposition, exempelvis Svenska 2 och Religion 1. Detta har inneburit att eleverna gått miste om undervisningstid eftersom de inte samtidigt kunnat vara på båda kurserna. Vad skälet till dessa "schemakrockar" är framgår inte tydligt av utredningen. Att eleverna inte har haft ett fungerande schema och inte fått den undervisningstid de skulle haft har sannolikt fått negativa konsekvenser för elevernas måluppfyllelse och för deras närvaro i utbildningen. Detta trots att flera lärare vittnar om att de försökt kompensera schemats brister och att både lärare och elevhälsorepresentanter erbjudit sig att stötta rektorn i schemaläggningen.

5 5 (13) Rättslig reglering Il kap. 3 skollagen anges att begreppet undervisning i skollagen avser sådana målstyrda processer som under ledning av lärare eller förskollärare syftar till utveckling och lärande genom inhämtande och utvecklande av kunskaper och värden. Enligt 16 kap. 18 skollagen har elever på yrkesprogram rätt till minst undervisningstimmar om 60 minuter (garanterad undervisningstid). Enligt 17 kap. 6 skollagen ska utbildningen på introduktionsprogram bedrivas i en omfattning som motsvarar heltidsstudier. Sedan den 1 juli 2018 anges vidare i paragrafen att eleverna har rätt till i genomsnitt minst 23 timmars undervisning i veckan (garanterad undervisningstid). Utbildningens omfattning får dock minskas för en elev som begär det om huvudmannen bedömer att det finns särskilda skäl. Enligt 4 kap 23 skolförordningen har en elev på ett yrkesprogram i gymnasieskolan utan särskilt beslut rätt att som utökat program läsa de kurser som krävs för grundläggande behörighet till högskoleutbildning på grundnivå. Huvudmannen är dock bara skyldig att tillgodose detta om eleven senast vid utgången av det andra läsåret har anmält att han eller hon vill läsa de aktuella kurserna. En elev som följer ett utökat program har rätt till garanterad undervisningstid utöver vad som föreskrivs i 16 kap. 18 skollagen. Enligt 4 kap 22 gymnasieförordningen beslutar huvudmannen för nationella program i gymnasieskolan om antalet undervisningstimmar för varje kurs, varje ämnesområde och gymnasiearbetet samt om hur undervisningstiden ska fördelas över läsåren. Huvudmannen ska redovisa hur eleven har fått sin garanterade undervisningstid. Sedan den 20 juli 2018 anges i paragrafen också att för varje elev på introduktionsprogram i gymnasieskolan beslutar rektorn om hur undervisningstiden ska fördelas på kurser, grundskoleämnen, praktik och annat som kan ingå i elevens individuella studieplan. Enligt 3 kap. 4 gymnasieförordningen ska det för läsåret eller för kortare tid finnas ett schema som innehåller uppgifter om samtliga undervisningspass och lärare. Enligt läroplanen för gymnasieskolan har rektorn som pedagogisk ledare för skolan och som chef för lärare och övrig personal ansvar för skolans resultat och har, inom givna ramar, ett särskilt ansvar för att utbildningen organiseras så att den så långt möjligt anpassas efter elevernas önskemål och val av kurser och att återvändsgränder i studiegången undviks.

6 6(13) Utredning Huvudmannen har den 1 juni 2018 län-mat en redogörelse för hur den garanterade undervisningstiden hanterats på skolenheten. Huvudmannen anger att ansvaret för att besluta om antalet undervisningstimmar för varje kurs och för gymnasiearbetet, samt om fördelningen av undervisningstiden över läsåren enligt 4 kap. 22 gymnasieförordningen, är delegerat till rektor, men det stäms av med huvudmannen varje år vid tjänsteplanerings- och budgetprocessen. Möjligheten att följa upp och redovisa vilken tid varje elev faktiskt har erbjudits har dock varit begränsad för såväl rektor som huvudman, då det elevadministrativa systemet hittills inte kunnat tillhandahålla sådana uppgifter på ett adekvat sätt, skriver huvudmannen i sin redovisning. Huvudmannen har i sin redogörelse beskrivit att de i januari 2018 startade ett utvecklingsprojekt tillsammans med systemleverantören för att ta fram rapporter så att rektorer och huvudman kontinuerligt ska kunna följa upp relationen mellan den planerade undervisningstiden och den faktiskt genomförda. Utvecklingsprojektet beräknas vara färdigt att använda från och med augusti Även om det från och med höstterminen 2018 kommer att finnas möjligheter att för varje elev följa upp och redovisa hur mycket undervisningstid som faktiskt erbjudits, finns det i dagsläget ingen möjlighet till historik för all undervisningstid som genomförts sedan höstterminen 2015, skriver huvudmannen. Därmed kan huvudmannen inte heller för varje enskild elev som vårterminen 2018 går i år 3 på skolan redovisa vilken undervisningstid som faktiskt erbjudits, skriver huvudmannen i sin redovisning. Vid tillsynsbesöket har Skolinspektionen intervjuat elever, lärare, elevhälsa och rektor. Rektorn uppger att det under läsåret 2017/18 i olika perioder saknats lärare och därmed också undervisning i kurser i matematik, svenska och engelska och att eleverna inte fått rätt sorts undervisning i några karaktärsämneskurser på VVS- och fastighetsprogrammet. Det beror enligt rektorn både på svårigheter i rekrytering och på att lärare av olika anledningar slutat på skolan. Trots att rektorn gjort insatser, som att skolans förstelärare fått ta över kurser, säger hon att mängden undervisning över året varit för liten. Rektorn säger vidare att alla elever som går kvar på skolan och fått betyget F eller saknar betyg i kurser kommer att erbjudas att läsa om kursen som tillval. Eleverna i år 1 säger i intervjuer att de inte fått tillräckligt mycket undervisning i Matematik la och i Engelska 5 under läsåret 2017/18 eftersom de inte haft lärare i nämnda kurser trots att det funnits som lektioner på schemat. Elever i år 1 säger också att det saknas elever under lektionerna i vissa av deras undervisningsgrupper trots att de haft lärare i ämnet, till exempel i svenska, eftersom

7 7(13) det finns elever som inte verkar ha förstått av schemat att de ska vara med på de lektioner i till exempel en svenskkurs som ändå finns. Elever i år 2 uppger att de, sedan de blivit klara med grundskoleengelskan, har blivit lovade att få läsa Engelska 5 i år 2 men inte fått det (avser elever som går programinriktat individuellt val, IMPRO; Skolinspektionens anmärkning). Eleverna i år 3 säger att de i kursen Svenska 2 haft en lektion om en timma i veckan, att de i kursen Svenska 3 inte haft några lärarledda lektioner alls och att deras nya lärare i Svenska 3 är tveksam till att sätta betyg eftersom eleverna inte fått den undervisning i kursen som de behöver. Eleverna i år 3 säger att det därför gick dåligt på de nationella proven. Elever i år 3 berättar också att en kurs i Svetsteknik var schemalagd på samma position som kursen Engelska 6, därför fick inte eleverna den undervisningstid som de behövde i någon av kurserna och säger att det därför finns elever som inte klarade att nå ett godkänt betyg i Engelska 6. Andra elever i år 3 säger att de under sitt andra läsår inte hade lektioner i engelska alls utan istället under år 3 getts inlämningsuppgifter av en lärare att under de sista två månaderna lösa själv. Ytterligare en elev säger att hen har haft kursen Svenska 2 och Religion 1 på schemat på samma position och därför inte haft undervisning i Svenska 2. Rektorn säger i intervjun att hon gått igenom måluppfyllelsen i kursen Svenska 3 och säger att det med tanke på uppehållet i undervisning i kursen finns elever som inte nått så långt de förmår i kursen. Rektorn säger i intervjun (som hölls den 5 juni 2018) att hon nyligen fått veta att eleverna saknat undervisning i Svenska 3 och att det, trots att de försökt, varit svårt att få till en lösning och att eleverna därför är hänvisade till kommunikation med läraren över lärplattformen. Lärarna uppger vid intervju att eleverna i kursen Svenska som andraspråk 2 i år 2 har fått 1,5 timmes undervisning i år 2 och i kursen Svenska 3 har inga lektionstider lagts i schemat utan i den kursen har istället eleverna blivit hänvisade till att arbeta självständigt med stöd av material på lärplattformen. Enligt lärarna har en elev fått handledningstid i en engelskakurs istället för att lektioner lagts in i elevens schema och eftersom eleven inte haft schemapositioner för engelskakursen och har andra kurser på schemat samt arbetsplatsförlagt lärande så har det varit svårt att hitta tider för kursen och eleverna har inte fått den undervisningstid som eleven behöver. Det är enligt lärarna skolans organisation i kombination med rekryteringssvårigheter som är anledningen till problemen med undervisningstiden. 1 flera av kurserna i engelska (grundskoleeng-

8 8 (13) elska, Engelska 5 och 6) säger lärarna att eleverna fått för lite tid då kursen startade i december istället för vid läsårsstart 2017/18 som det var tänkt. Därför har lärare fått ta så många "stickprov" de hinner för att mäta elevernas kunskapsnivå. Huvudmannen har i den kommunicering av protokollet från tillsynen som inkom till Skolinspektionen den 29 juni 2018 skrivit att "Vad gäller Svenska 3 har ett fåtal elever på skolan valt att läsa denna kurs. Den lärare som undervisade vid läsårsstarten valde att avsluta sin anställning vid skolan. Den lärare som då ersatte i kursen blev sedermera sjukskriven. Eleverna har därefter fått undervisning i kursen av skolans förstelärare som också har undervisat eleverna i tidigare kurser i Svenska. Läraren hade därför redan vid ingången av undervisningen god kännedom om eleverna. De åtgärder som läraren satt in för att ta igen viss undervisning som eleverna inte fått i samband med de händelser som beskrivits har varit extrainsatt undervisning under läsårets slut". Elevhälsans representanter uppger att eleverna inte fullt ut fått den lärarledda undervisning de har rätt till. Det beror enligt elevhälsans representanter på brister i schemat, att lärare saknats som kan undervisa i gymnasiekurser i svenska och engelska och att det finns kurser där eleverna är schemalagda på samma tid och därför inte kan få lärarledd undervisningstid i båda kurserna samtidigt. Det finns elever i år 2 som inte fått läsa Engelska 5 och elever i år 3 på VVS- och fordonsprogrammet som inte fått undervisning i alla karaktärsämneskurser, säger elevhälsan. Elevhälsan känner också till att det firms elever i år 3 som haft två olika kurser schemalagda på samma position och ger som exempel svenska och religion. Det finns inte några beslut om att förlänga kurser för elever i år 3 då de inte fått undervisning i alla kurser säger elevhälsan. Både lärare och elevhälsorepresentanter uppger i intervjuer att de erbjudit sig att stötta rektorn i schemaläggningen, men säger att rektorn inte velat ta emot deras hjälp. Eleverna säger att de är osäkra på om deras utbildning innehåller 2500 poäng och säger att de inte kunnat få något annat svar av skolans personal än att det kommer att ordna sig. Rektorn säger också att både schemat och strukturen kring vilka elever som ska vara inskrivna i respektive kurs brustit under året och att det i vissa fall dröjt ibland halva läsåret och ibland nästan hela läsåret 2017/18 innan rektorn fått kännedom om att någon kurs inte genomförts trots att de varit utlagda på schemat. Bland annat uppdagades flera månader in på höstterminen 2017 att vissa lektioner i Engelska 6 inte genomfördes på grund av felaktigheter i vilka elever som var inskrivna i vilken undervisningsgrupp. Detta uppdagades genom att rektorn fick information om att alla lärare inte registrerade elevernas närvaro/frånvaro i systemet. Elever var inskrivna i fel kursgrupper och det har en-

9 9(13) ligt rektorn skapat felaktigheter i elevernas individuella studieplaner. Elevhälsan säger också att eftersom lärare inte rapporterat närvaro/frånvaro kan de inte följa upp och garantera att den schemalagda undervisningstiden genomförts. Elevhälsan säger i intervjun att de kurser som inte kunde ges under hösten 2017 inte har kunnat kompenseras tidsmässigt för eleverna under vårterminen Särskilt är det elever som läsåret 2017/18 går ut år 3 som inte under sina tre gymnasieår fått den undervisningstid de har rätt till och dessa elever kommer inte, med undantag för något individuellt fall, kompenseras efter att de avslutat sin gymnasieutbildning, säger elevhälsan. Om eleverna i år 3 fått sin garanterade undervisningstid eller inte kan rektorn inte svara för, uppger hon i intervjun, eftersom hon saknar verktyget att mäta det. Hon säger att hon vet att det också är omöjligt att följa upp föregående läsårs undervisningstid. Att eleverna inte fått den undervisningstid det var planerat att de skulle ha, har fått konsekvenser för elevernas måluppfyllelse i exempelvis Svenska 3, säger rektorn. Motivering till föreläggande som ingripande Framtidsgymnasiet i Sverige AB:s verksamhet vid Framtidsgymnasiet Malmö/Burlöv uppfyller inte de krav som följer av de föreskrifter som gäller för verksamheten. Framtidsgymnasiet i Sverige AB föreläggs därför att fullgöra sina skyldigheter och vidta åtgärder för att avhjälpa bristerna. Frånvaro Bedömning Skolinspektionen bedömer att rektorn inte ser till att elevernas närvaro/frånvaro registreras kontinuerligt. Utredningen visar att det under läsåret 2017/18 inte funnits en fungerande närvaro/frånvaroregistrering på skolenheten vilket bidragit till att rektorn inte kunnat följa upp elevernas närvaro/frånvaro. Skälen till att närvaro/frånvaroregistreringen inte fungerat anges bland annat vara schemat som tidvis inte stämt och att alla lärare inte fyllt i frånvaron. Skolinspektionen vill påtala att en fungerande närvaro/frånvaroregistrering är nödvändig för att rektor ska kunna ta sitt ansvar att informera elevs vårdnadshavare samma dag som eleven är frånvarande utan giltigt skäl. Det är även en förutsättning för att rektorn ska kunna avgöra om eleven har upprepad eller längre frånvaro som ska utredas skyndsamt. Det framkommer även i utredningen att schemat har haft långa "håltimmar" vilket inte har främjat närvaron utan enligt elever "uppmuntrat till skolk". Skolinspektionen vill i sammanhanget påtala att det sedan den 1 juli 2018 finns en ny bestämmelse i gymnasie-

10 10 (13) förordningen om sammanhållna skoldagar för att förhindra håltimmar i schemaläggningen och därmed öka elevernas närvaro. Huvudmannen åläggs genom bestämmelsen att så långt det är möjligt ge eleverna sammanhållna skoldagar. Rättslig reglering Enligt 15 kap. 16 skollagen ska en elev i gymnasieskolan delta i den verksamhet som anordnas för att ge den avsedda utbildningen, om eleven inte har giltigt skäl att utebli. Om en elev i gymnasieskolan utan giltigt skäl uteblir från den verksamhet som anordnas för att ge den avsedda utbildningen, ska rektorn se till att elevens vårdnadshavare samma dag informeras om att eleven har varit frånvarande. Om det finns särskilda skäl behöver elevens vårdnadshavare inte informeras samma dag. Sedan den 1 juli 2018 anges vidare i paragrafen att vid upprepad eller längre frånvaro ska rektorn, oavsett om det är fråga om giltig eller ogiltig frånvaro, se till att frånvaron skyndsamt utreds om det inte är obehövligt. Om förutsättningarna för en utredning om särskilt stöd enligt 3 kap. 8 är uppfyllda ska även en sådan utredning inledas. Enligt 3 kap. 3 gymnasieförordningen ska elevernas skolarbete förläggas måndag-fredag och vara så jämnt fördelat över dessa dagar som möjligt. Skoldagarna ska vara så jämnt fördelade över läsåret som möjligt. Sedan den 20 juli 2018 anges också i paragrafen att skolarbetet ska förläggas så att eleverna så långt som möjligt får sammanhållna skoldagar. Utredning Huvudmannen har i ovan nämnda redovisning skrivit att det är huvudmannens uppfattning att den höga frånvaron bland eleverna som beskrivs i de signaler som inkommit till Skolinspektionen är kraftigt överdriven. Frånvaron bland eleverna på skolan är emellertid relativt hög, skriver huvudmannens representant. Det är, enligt huvudmannens redovisning, givetvis i högsta grad allvarligt och någonting som behöver och också tas på allvar, genom bland annat uppföljning och utredning av frånvaron som syftar till att kartlägga orsaker för att kunna arbeta närvarofrämjande. Eleverna uppger att frånvaron bland eleverna på skolan är hög och att lärarna inte har koll på elevernas frånvaro. Både elever och lärare säger i intervjun att årets schema skapat svårigheter med att både kontrollera och främja närvaron eftersom eleverna haft långa håltimmar, inställda lektioner och på grund av att vissa lektioner inte getts, trots att de stått på schemat, eftersom skolan saknat lärare i kursen. Eleverna i år 1 berättar att de en dag har två lektioner i matematik 1 a med en tre timmar lång "håltimme" emellan, där läraren löst elevernas schemasituation genom att ge eleverna uppgifter att göra hemma om de vill

11 11(13) istället för att delta på lektionen utan att eleverna får frånvaro. Elevhälsans representanter uppger att schemat och närvarorapporteringssystemet inte fungerat under året och att de därför inte kan garantera att elevernas närvaro registrerats. Rektorn uppger i intervjun att hon haft svårt att rekrytera lärare i flera kurser och att det gjort att det saknats ett fungerande schema. Rektorn säger vidare att schemat skapat problem med frånvarorapporteringen eftersom det inte stämt under delar av läsåret 2017/18 samt att alla lärare inte fyllt i frånvaron i sina kurser och att hon därför inte kunnat följa upp elevernas närvaro i undervisningen. Lärare uppger att schemat inte fungerat under året och att det påverkat elevernas resultat och närvaro negativt trots att lärarna har försökt kompensera för schemaläggningen och dess långa "håltimmar". Eleverna på skolan behöver struktur och kontinuitet i sin skoldag vilket de inte fått, säger lärare. Eleverna säger att den höga frånvaron delvis beror på att det inte finns någon struktur på skolan och att lärarna inte följer upp frånvaron. Schemat uppmuntrar till skolk säger eleverna. I år 3 uppger eleverna att det är många i klasserna som har hög frånvaro, både de som är borta helt och de som kommer och går. Lärarna på introduktionsprogrammen säger att det finns elever med lång och problematisk frånvaro men säger att dessa elever är uppmärksammade av skolan, att de får stöd och att några har skrivits ut. Lärarna säger att elevlistorna inte alltid är uppdaterade och menar att det kan göra så att eleverna tror att fler elever har frånvaro än det är eftersom det finns elever kvar på listan efter att de skrivits ut. Några av lärarna på de nationella programmen säger i intervjun att uppföljningen av elevernas närvaro ser olika ut på skolan och att när en av de två som tidigare arbetat som heltidsmentorer slutade så fungerade inte längre uppföljningen av eleverna frånvaro för alla elever. Under nästa läsår ska istället alla lärare vara mentorer, säger lärare. Motivering till föreläggande som ingripande Framtidsgymnasiet Sverige ABs verksamhet vid Framtidsgymnasiet Malmö/Burlöv uppfyller inte de krav som följer av de föreskrifter som gäller för verksamheten. Framtidsgymnasiet i Sverige AB föreläggs därför att fullgöra sina skyldigheter och vidta åtgärder för att avhjälpa bristerna.

12 12 (13) På Skolinspektionens vägnar X Helena Bcithius Enhetschef Signerat av Helena Boäthius X Annika Stenberg Föredragande/Utredare Signerat av. Annika Stenberg Bilagor Bilaga 1: Fakta om Framtidsgymnasiet Malmö/Burlöv, Framtidsgymnasiet Sverige AB

13 13(13) Bilaga 1: Fakta om Framtidsgymnasiet Malmö/Burlöv Skolinspektionen har den 7 februari 2018 och den 18 maj 2018 tagit emot uppgifter om att det finns elever på Framtidsgymnasiet Malmö/Burlöv som antagits till nationella program men som inte fått den garanterade undervisningstid som de har rätt till. Det uppges också finnas brister i skolans arbete med trygghet och studiero samt brister i hanteringen av elevernas höga frånvaro. Huvudman för skolenheten, Framtidsgymnasiet Malmö/Burlöv, är Framtidsgymnasiet i Sverige AB, (organisationsnummer ). På skolan erbjuds programmen; fordon och transportprogrammet, VVS- och fastighetsprogrammet samt introduktionsprogram. Skolinspektionen beslutade göra en tillsyn på skolenheten. Skolinspektionen besökte skolenheten den 5 juni Huvudmannen och rektorn ombads inför tillsynsbesöket att bemöta de uppgifter som Skolinspektionen tagit emot enligt ovan och senast den 1 juni 2018 inkomma med sitt svar till Skolinspektionen, vilket huvudmannen också gjorde. Vid tillsynsbesöket intervjuades elever, lärare, representanter från elevhälsan och rektorn. Skolinspektionens tillsynsbesök har omfattat områdena trygghet och studiero, frånvaro och garanterad undervisningstid.