Plaggmönster. & Illustrator

Relevanta dokument
HANTVERK. Ämnets syfte

DATORISERAD MÖNSTERHANTERING

PRODUKTUTVECKLING. Ämnets syfte

VENTILATIONSPLÅTSLAGERI

PLÅTSLAGERITEKNIK. Ämnets syfte

HUSBYGGNAD SPECIALYRKEN

ANLÄGGNING. Ämnets syfte

MOBILA ARBETSMASKINER

INFORMATION OCH KOMMUNIKATION

RENGÖRINGSSERVICE. Ämnets syfte

BYGG OCH ANLÄGGNING. Ämnets syfte

BELÄGGNING. Ämnets syfte

GOLVLÄGGNING. Ämnets syfte

PLÅTSLAGERI. Ämnets syfte

GRAFISK PRODUKTION. Ämnets syfte

LARM OCH SÄKERHETSTEKNIK

JÄRNVÄGSBYGGNAD. Ämnets syfte

PLÅTSLAGERITEKNIK. Ämnets syfte

FORMGIVNING. Ämnets syfte. Kurser i ämnet

MOBILA ARBETSMASKINER

BERGHANTERING. Ämnets syfte

beslutade den 26 september Skolverket föreskriver med stöd av 1 kap. 4 tredje stycket gymnasieförordningen

MUR- OCH PUTSVERK. Ämnets syfte

Information och kommunikation

KYL- OCH VÄRMEPUMPSTEKNIK

FORMGIVNING. Ämnets syfte

Genom att praktiskt tillämpa sina kunskaper ska eleverna ges möjlighet att pröva olika arbetsuppgifter som förekommer inom ämnesområdet.

HUSBYGGNAD. Ämnets syfte

PRODUKTUTVECKLING. Ämnets syfte. Kurser i ämnet

PRODUKTIONSUTRUSTNING

MEDIEPRODUKTION. Ämnets syfte. Kurser i ämnet

MEDIEPRODUKTION. Ämnets syfte. Kurser i ämnet

FÖRSÄLJNING OCH KUNDSERVICE

PEDAGOGIK. Ämnets syfte

CAD. Ämnets syfte. Kurser i ämnet

Ett skriftligt prov samt en inlämningsuppgift. Kompletterar eventuellt vissa delar av det skriftliga provet.

CAD. Ämnets syfte. Kurser i ämnet

Kurs: Fritids- och friskvårdsverksamheter. Den arbetsplatsförlagda utbildningen ska behandla följande centrala innehåll:

SPECIALPEDAGOGIK. Ämnets syfte

ELEKTRONIKPRODUKTION. Ämnets syfte. Kurser i ämnet

DIGITALT SKAPANDE. Ämnets syfte. Kurser i ämnet

PEDAGOGIK. Ämnets syfte

MÅLERI. Ämnets syfte. Undervisningen i ämnet måleri ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande:

BAGERI- OCH KONDITORIKUNSKAP

ANLÄGGNING. Ämnets syfte

MARIN EL OCH ELEKTRONIK

TÄTSKIKT VÅTRUM. Ämnets syfte

Praktiska övningar, fältstudier, undersökande arbetssätt och laborationer i fält ska ingå i undervisningen.

FISKEVÅRD. Ämnets syfte. Kurser i ämnet

SKOLFS. beslutade den maj 2015.

SAMISK MAT OCH MATKULTUR

FÖRSÄLJNING OCH KUNDSERVICE

ANLÄGGNINGSFÖRARE. Ämnets syfte

Undervisningen ska ge eleverna möjlighet att utveckla förmåga att bedöma kvaliteten av animationer när det gäller form, innehåll och teknik.

ESTETISK KOMMUNIKATION

HÄLSA. Ämnets syfte. Undervisningen i ämnet hälsa ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande:

Kompetenser - I hur man planerar, bygger upp och utvärderar ett varumärke och dess marknadsföring.

MÄNNISKAN I INDUSTRIN

FILM- OCH TV-PRODUKTION

Undervisningen i ämnet charkuterikunskap ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande:

ENERGITEKNIK. Ämnets syfte

KONSTRUKTION. Ämnets syfte. Kurser i ämnet

APL-plats: Period: 2014, vecka Specialpedagogik 2, 100 poäng

DRYCKESKUNSKAP. Ämnets syfte

Kursen kommer att handla om: Mål med arbetet från Lgr 11. Lokal Pedagogisk Planering Läsåret 12-13

KONSTRUKTION. Ämnets syfte

LARM OCH SÄKERHETSTEKNIK

ENTREPRENÖRSKAP. Ämnets syfte. Kurser i ämnet

LARM OCH SÄKERHETSTEKNIK

Slutuppgift Kommunikation 1 BF1 våren 2013

Högst upp på varje sida skall det framgå vilken uppgift som presenteras på sidan samt ditt personnummer.

Undervisningen i ämnet träningslära ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande:

FÖRETAGSEKONOMI. Undervisningen i ämnet företagsekonomi ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande:

TEKNISKA SYSTEM VVS. Ämnets syfte

Högst upp på varje sida skall det framgå vilken uppgift som presenteras på sidan samt ditt personnummer.

AUTOMATIONSTEKNIK. Ämnets syfte. Kurser i ämnet

TEKNIK. Ämnets syfte. Undervisningen i ämnet teknik ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande:

TEKNIK. Ämnets syfte. Undervisningen i ämnet teknik ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: Kurser i ämnet

FILM- OCH TV-PRODUKTION

Kurs: Fritids- och friskvårdsverksamheter. Förklaring av begrepp kopplade till bedömning

FASTIGHETSSERVICE. Ämnets syfte

SKOLFS. På Skolverkets vägnar. ANNA EKSTRÖM Christina Månberg

LJUDPRODUKTION. Ämnets syfte. Kurser i ämnet

DRIFTSÄKERHET OCH UNDERHÅLL

AKTIVITETER OCH VÄRDSKAP

Kunskapskrav, sid 1 [6] för kursen entreprenörskap, 100 p

Undervisningen i ämnet mobila applikationer ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande:

UPPGIFT 5. -Hållbar utveckling.

HUNDKUNSKAP. Ämnets syfte

MEDICINSK TEKNIK. Ämnets syfte

Genom praktisk tillämpning ska undervisningen ge eleverna möjlighet att erfara olika arbetsuppgifter som förekommer inom dagligvaruhandeln.

Undervisningen ska ge eleverna möjlighet att arbeta med produktionsförbättrande arbete i projektform.

VATTENKRAFTTEKNIK. Ämnets syfte. Kurser i ämnet

TRÄ. Ämnets syfte. Undervisningen i ämnet trä ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande:

HANTVERKSKUNSKAP. Ämnets syfte

TEKNISK ISOLERING. Ämnets syfte

INDUSTRIRÖR SVETS VVS

Checklista för bedömning av teoretisk validering Kurs: Hälsopedagogik 100 poäng Kurskod: HALHAL0

Kursplan Gränssnittsdesign, 100p Läsår

ELEKTRONIKSYSTEM. Ämnets syfte. Kurser i ämnet

Transkript:

7,6 cm 6,5 cm 2,5 cm 3 cm Ärmhålsbredd: 10,6 cm 2,5 cm 2,5 cm 2 cm 2 cm 12 pt 3 cm 2,5 cm Plaggmönster & Illustrator c a b GRUNDLINJEN MITT FRAM MITT BAK BYSTVIDDSLINJEN MIDJELINJEN Kursens innehåll Material, form och funktion. Kursen har även ett kreativt inslag och behandlar hur man omsätter kreativa idéer i färdiga mönster. Grundkonstruktioner Övningsuppgifter Line up (skiss med förslag till material) Tekniska plaggskisser Egen design

Datoriserad mönsterhantering 1 Ämnet datoriserad mönsterhantering behandlar konstruktion av mönster, vilket är en förutsättning för tillverkning av kläder. Vid konstruktion av mönster krävs ett helhetstänkande där nyttoaspekter förenas med känsla för material, form och funktion. Ämnet har även ett kreativt inslag och behandlar hur man omsätter kreativa idéer i färdiga mönster. Ämnets syfte Undervisningen i ämnet datoriserad mönsterhantering ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om och färdigheter i mönsterhantering och att konstruera mönster med hjälp av digital teknik. Eleverna ska ges möjlighet att utveckla färdigheter i att skapa mönster till plagg som uppfyller krav på passform och funktion. Praktiska övningar och användning av manualer ska ingå i undervisningen för att eleverna ska ges möjlighet att utveckla sin förmåga att konstruera och förändra mönster. Undervisningen i ämnet datoriserad mönsterhantering ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: Kunskaper om och färdigheter i att konstruera och förändra mönster. Förståelse av och färdigheter i att använda fackspråk. Färdigheter i att arbeta ergonomiskt och med hänsyn till miljö, arbetsmiljö och säkerhet.

Gradering. Centralt innehåll Undervisningen i kursen ska behandla följande centrala innehåll: Genomgång av graderade färdiga plaggmönster. I samband med det behandlas koordinatsystemets uppbyggnad. Inställningar i Illustrator vid konstruktion av plaggmönster. Enkel grundkonstruktion. 1. UPPGIFT: Grundkonstruktioner i skala 1:4 Gör grundkonstruktionerna; Kjol, ärm, liv, byxa och kragar i skala 1:4. Stäm av med facit så att du är säker på att du gjort rätt. Modellsammanställningar Mönsterförändringar utifrån grundmallar. 2. UPPGIFT: Line up (idéskiss) Presentera en Iine up (analogt eller digitalt) med sex out fits. Beskriv vilka material du tänker skulle kunna passa till plaggen. 3. ÖVNINGSUPPGIFT: Skärningar Kopiera in grundmallar i skala 1:4 till en ny rityta i Illustrator. Sätt samman liv + kjol för att göra förslag till mönsterförändringar i form av lodräta och vågräta skärningar i två enkla klänningsmodeller som är utställda nedtill. Verktyg i Ai: Banhanteraren, skalpellen, rotera 4. GENOMGÅNG: Plaggskissens betydelse i konstruktioner Tekniska plaggskisser är en utgångspunkt vid plaggmönsterkonstruktion. Genomgång av olika plaggskisser och hur de kan innehålla information till mönsterkonstruktören (de behöver inte vara skalenliga). 5. UPPGIFT: Välj ut och rita fyra plaggskisser! Beskriv och rita i Illustrator. Välj en svårighetsgrad i plaggens komplexitet som du tror är realistiskt att konstruera digitalt samt att skära till och sy. 6. GENOMGÅNG: Plaggmönster i skala 1:1 Inställningar i Illustrator för stora format. Mätverktyg som kan användas. Utskriftsmöjligheter 7. UPPGIFT: Rita plaggmönster till modeller i skala 1:1 Konstruera plaggmönster till två plagg i skala 1:1. Utgå från grundkonstruktioner i skala 1:1 och instruktioner vid momentets introduktion. ÖVRIGT Använd manualer för att självständigt lösa några problem som uppstår i arbetettex Öberg & Ersmans bok. Låt dig också inspireras av andra böcker om mönsterkonstruktion och textila material. Läggbilder 8. GENOMGÅNG: Skalenliga läggbilder Hur du gör utlägg för dina två plaggmönster som förminskas till 10%. Beräkna minimal tygåtgång för två plagg av varje plaggmönster (modell). Info om sömsmån vid industriell produktion. Fackspråk för att förstå och använda instruktioner och tekniska beskrivningar, till exempel manualer. Ergonomiskt, säkert och arbetsmiljömässigt arbetssätt. 9. UPPGIFT: Gör två läggbilder Beräkna tygåtgången för plaggen. Använd i dina skisser och presentationer fackspråk muntligt och skriftligt för att beskriva hur du utvecklat dina plaggskisser till färdiga plaggmönster. Och vilka designproblem du har för avsikt att lösa i samråd med lärare. Raster och övningar för att förebygga muskelspänningar i nacken.

E C A Eleven tolkar i samråd med handledare arbetsuppgifter samt gör en enkel planering av sitt arbete. Eleven organiserar och genomför sitt arbete med viss säkerhet. I samråd med handledare väljer eleven material och konstruktionsmetoder utifrån den tänkta slutprodukten. med hjälp av enkla skisser och ritningar, ger förslag på alternativa lösningar och gör i samråd med handledare konstruktioner och enkla mönsterförändringar. Eleven använder i samråd med handledare och med viss säkerhet konstruktionsmetoder och uppnår resultat med en teknisk och estetisk kvalitet som går att använda i det avsedda sammanhanget. Under arbetet upptäcker och löser eleven i samråd med handledare eventuella problem som uppkommer. Eleven beskriver översiktligt sin arbetsprocess och sitt resultat samt värderar dessa med enkla omdömen. Beskrivningen innehåller enkla förslag på förbättringar av arbetsprocessen. I beskrivningen använder eleven med viss säkerhet relevanta facktermer. riktigt sätt. viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav. Kunskapskrav Eleven tolkar efter samråd med handledare arbetsuppgifter samt gör en genomarbetad planering av sitt arbete. Eleven organiserar och genomför sitt arbete med viss säkerhet. Efter samråd med handledare väljer eleven konstruktionsmetoder utifrån materialens egenskaper och den tänkta slutprodukten. med hjälp av skisser och ritningar, ger förslag på alternativa lösningar och gör efter samråd med handledare konstruktioner och mönsterförändringar. Eleven använder med viss säkerhet konstruktionsmetoder och uppnår resultat med en teknisk och estetisk kvalitet som fungerar väl i det avsedda sammanhanget. Under arbetet upptäcker och löser eleven efter samråd med handledare eventuella problem som uppkommer. Eleven beskriver utförligt sin arbetsprocess och sitt resultat samt värderar dessa med enkla omdömen. Beskrivningen innehåller välgrundade förslag på förbättringar av arbetsprocessen. I beskrivningen använder eleven med viss säkerhet relevant fackspråk. riktigt sätt. Eleven utvärderar sin egen arbetsmiljö med enkla omdömen samt ger välgrundade förslag på förbättringar av arbetsmiljön. viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav. Eleven tolkar efter samråd med handledare arbetsuppgifter samt gör en genomarbetad planering av sitt arbete. Eleven organiserar och genomför sitt arbete med säkerhet. Efter samråd med handledare väljer eleven konstruktionsmetoder utifrån materialens egenskaper och den tänkta slutprodukten. med hjälp av utförliga och noggranna skisser och ritningar, ger välgrundade förslag på alternativa lösningar och gör efter samråd med handledare konstruktioner och komplexa mönsterförändringar. Eleven använder med säkerhet konstruktionsmetoder och uppnår resultat som uppfyller höga krav på teknisk och estetisk kvalitet. Under arbetet upptäcker och löser eleven efter samråd med handledare eventuella problem som uppkommer, efter att ha övervägt alternativa lösningar. Eleven beskriver utförligt och nyanserat sin arbetsprocess och sitt resultat samt värderar dessa med nyanserade omdömen. Beskrivningen innehåller välgrundade och nyanserade förslag på förbättringar av, och alternativa tillvägagångssätt i, arbetsprocessen. I beskrivningen använder eleven med säkerhet relevant fackspråk. riktigt sätt. Eleven utvärderar sin egen arbetsmiljö med nyanserade omdömen samt ger välgrundade och nyanserade förslag på förbättringar av arbetsmiljön och hur hon eller han själv kan bidra till dessa. säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

Bedömningsunderlag i portfolio (moment 2 VT17) 1. Line up Sex outfits Förslag till textila material till varje plagg USB Grundkonstruktioner: Kjol, liv, ärm,byxa och kragar. Modeller: Klänning, storskjorta och badrock. 2.Plaggskisser Två tydliga plaggskisser som visar designtänk Röda pilar med måttangivelser Två färgsatta/mönstrade plaggskisser (ev fler) Text som förtydligar (vid behov) 3.Läggbilder Läggbild till modell 1 Läggbild till modell 2 4. Arbetsprocess Valde modell Utvecklade den till en plaggskiss Konstruerade plaggmönster Förslag till alternativa lösningar/förbättringar Den digitala arbetsmiljön