Lärarnas VFU kan bli bättre utbildningens praktiklänk ännu svag Rapport från Lärarförbundet Student 2014-07-03 Sverige står inför en nationell lärarkris. Den måste mötas på många plan, bland annat genom bättre löner och arbetsmiljö. Viktigt är också hur lärarstudenterna introduceras till yrket. Inom utbildningens ram är det framför allt genom VFU:n som denna introduktion sker. Tyvärr finns det en del som tyder på att där finns en förbättringspotential. Sverige möter en nationell lärarkris där 43 000 lärare kommer att saknas 2020, samtidigt ser vi ett alltför svagt söktryck till landets lärarutbildningar och så många som var sjätte lärarstudent hoppar av efter den första terminen. Lärarlönerna måste upp, men det är också av yttersta vikt att vi säkerställer kvalitén på våra lärarutbildningar. När regeringen presenterade förslaget om en ny lärarutbildning, Bäst i klassen, tydliggjorde den också den verksamhetsförlagda utbildningens (VFU) plats. En stärkt VFU är av vikt för att studenterna ska kunna omsätta teoretiska kunskaper till praktisk färdighet. Därför måste man satsa på VFU:n. Det görs till exempel genom att både lärarutbildarna och VFU-handledare ute på skolorna får utbildning kring handledning samt tid och lön för sitt uppdrag, men också återkommande utbildning av lärosätena. Anslagen till den verksamhetsnära skolforskning måste öka, till exempel genom att Vetenskapsrådets Utbildningsvetenskapliga kommitté får till uppdrag att rikta medel mot den forskning som tydligt fokuserar på skolverksamheten. När det gäller VFU och kopplingen mellan teori och praktik är studenternas upplevelse av sin utbildning alarmerande. Om regeringen menar allvar med sin reformering av lärarutbildningen måste de brister vi pekar på kring den verksamhetsförlagda utbildningen följas upp med satsningar. Regeringen, lärosätena och huvudmännen måste också gemensamt ta sitt ansvar och stärka kvalitén i den lärarutbildning som är det viktigaste steget mot en framgångsrik skola. Lärarförbundet student har tre punkter för en bättre lärarutbildning: ingen student ska behöva känna sig oförberedd när VFU:n påbörjas de lokala lärarutbildarna måste få utbildning, tid och lön för sitt handledaruppdrag öka anslagen till den verksamhetsnära forskningen Tomas Selin Ordförande Lärarförbundet Student 1(7)
Studenternas syn på VFU:n Vi intervjuade 600 lärarstudenter, genom en telefonundersökning, om deras syn på VFU och kopplingen mellan teori och praktik i lärarutbildningen. Resultaten i korthet är följande: nästan varannan anser att det råder en stor koppling mellan det teoretiska innehållet i lärarutbildningen och den praktiska verkligheten två av fem studenter upplever att högskolan i hög grad har förberett dem för vad som väntar under VFU:n varannan anser att VFU-handledaren är välförberedd på att studenten ska komma på VFU. De flesta upplever en stor koppling mellan teori och praktik Den första frågan som de besvarade var: Hur upplever du kopplingen mellan det teoretiska innehållet, som lärs ut på lärarutbildningen, och den praktiska verklighet som du möter, genom till exempel verksamhetsförlagd utbildning (VFU)? Gy Åk 7-9 Åk 4-6 F-3 Fritidshem Förskola Totalt 0% 20% 40% 60% 80% 100% 1 = Obefintlig koppling 2 = Liten koppling 3 = Viss koppling 4 = Stor koppling 5 = Mycket stark koppling Ingen uppfattning Diagram 1 Koppling mellan teori och praktik Glädjande nog anser nästan varannan lärarstudent att det råder en stor eller mycket stor koppling mellan det teoretiska innehållet i lärarutbildningen och den praktiska verklighet som studenterna möter. Samtidigt är det alldeles för många som inte anser det, var femte student anger att det finns liten eller obefintlig koppling mellan teori och praktik. Vi ser också att det är i högre grad är så att elever som läser för att bli lärare mot de tidigare åren (förskolan, fritidshemmet eller f-3) anser att kopplingen mellan teori och praktik är starkare, än de som läser mot att bli lärare i gymnasieskolan eller de senare delarna av grundskolan. 2(7)
Studenterna är förberedda på vad som väntar under VFU:n Nästa fråga som studenterna fick besvara var: I vilken grad anser du att högskolan har förberett dig för vad som väntar under VFU:n? Gy Åk 7-9 Åk 4-6 F-3 Fritidshem Förskola Totalt 0% 20% 40% 60% 80% 100% 1 = I mycket låg grad 2 = I låg grad 3 = Varken eller 4 = I hög grad 5 = I mycket hög grad Ingen uppfattning Diagram 2 Förberedd för VFU På denna fråga är det mer än två studenter av fem som svarar att högskolan i hög eller mycket hög grad har förberett dem för vad som väntar under VFU:n. Samtidigt är det var femte student som anger i mycket låg eller låg grad som svar på samma fråga. Sammantaget visar det på att lärosätena gör ett gott arbete med att förbereda för VFU, men att det också finns en utvecklingspotential. När man ser till de olika utbildningsinriktningarna är det tydligt att lärarna mot gymnasieskolan i klart lägre grad anser att lärosätet förberett dem tillräckligt för vad som väntar under VFU. Så det är framför allt dessa studenter som behöver få en bättre förberedelse. 3(7)
VFU-handledaren oftast väl förberedd Den tredje frågan som studenterna fick besvara var: I vilken grad anser du att VFUhandledaren känts förberedd för att du ska komma på VFU? Gy Åk 7-9 Åk 4-6 F-3 Fritidshem Förskola Totalt 0% 20% 40% 60% 80% 100% 1 = I mycket låg grad 2 = I låg grad 3 = Varken eller 4 = I hög grad 5 = I mycket hög grad Ingen uppfattning Diagram 3 VFU-handledaren förberedd Mer än varannan student svarar att VFU-handledaren har känts i hög eller mycket hög grad förberedd på att studenten ska komma på VFU. Samtidigt är det även här ungefär var femte student som svarar i mycket låg eller låg grad. Även här gäller att den generella bilden är positiv, men att det ändå finns en del att arbeta med för lärosätena. Att ungefär var femte är missnöjd med hur väl förberedd VFU-handledaren är gäller för samtliga lärarkategorier. Men även här framstår de som läser för att bli gymnasielärare klart mer missnöjda än övriga lärare, med nästan var tredje som anser att VFUhandledaren inte har varit förberedd. 4(7)
Om undersökningen Undersökningen är en telefonundersökning genomförd av Exquiro Market Research på uppdrag av Lärarförbundet. Målgrupp Målgruppen i undersökningen är personer som uppfyller följande kriterier: Studerandemedlemmar i Lärarförbundet. Påbörjat lärarutbildningen under perioden HT 2011 HT 2013. Datainsamlingsmetod All data samlades in via telefonintervjuer under perioden 5-22 maj, 2014. Urval Lärarförbundet tog fram ett urval av medlemmar. Urvalen var uppdelade på 6 st. strata enligt följande: Förskollärare (319 st.) Grundlärare med inriktning mot fritidshem (354 st.) Grundlärare med inriktning mot F-3 (331 st.) Grundlärare med inriktning mot årskurs 4-6 (338 st.) Ämneslärare med inriktning mot årskurs 7-9 (350 st.) Ämneslärare i Gymnasieskolan (376 st.) Utifrån detta drog Exquiro ett systematiskt urval inom respektive strata. Respektive urval innehöll hälften av personerna i bruttourvalet. I slutet av datainsamlingen utökades respektive urval med ytterligare 30 personer per strata. Antal genomförda intervjuer per grupp Antal intervjuer Antal personer i bruttourvalet Antal personer i nettourvalet Förskollärare 104 319 179 Grundlärare med inriktning mot fritidshem 102 354 183 Grundlärare med inriktning mot F-3 93 331 180 Grundlärare med inriktning mot årskurs 4-6 104 338 188 Ämneslärare med inriktning mot årskurs 7-9 80 350 178 Ämneslärare i Gymnasieskolan 114 376 194 Totalt 597 2 068 1 101 597 studerandemedlemmar intervjuades. 5(7)
Bortfallsredovisning Antal % Bruttourval 2 068 - Ej inkluderade personer i slutligt urval 854 - Ej målgrupp* 113 - Nettourval 1 101 100 % Vägrare 85 8 % Fel nummer 138 13 % Bortresta 1 0,1 % Sjuka 2 0,2 % Övriga ej svar 278 25 % Antal intervjuer 597 54 % *Personer som uppgav att de inte är medlemmar, att de påbörjade lärarutbildningen annan termin än under perioden HT 2011 HT 2013 eller personer som har tagit studieuppehåll och inte ämnar slutföra studierna. 6(7)
Lärarnas VFU kan bli bättre När det gäller VFU och kopplingen mellan teori och praktik är studenternas upplevelse av sin utbildning alarmerande. Om regeringen menar allvar med sin reformering av lärarutbildningen måste de brister vi pekar på kring den verksamhetsförlagda utbildningen följas upp med satsningar. Undersökningsresultaten i korthet: nästan varannan anser att det råder en stor koppling mellan det teoretiska innehållet i lärarutbildningen och den praktiska verkligheten två av fem studenter upplever att högskolan i hög grad har förberett dem för vad som väntar under VFU:n varannan anser att VFU-handledaren är välförberedd på att studenten ska komma på VFU. Lärarförbundet student har tre punkter för en bättre lärarutbildning: ingen student ska behöva känna sig oförberedd när VFU:n påbörjas de lokala lärarutbildarna måste få utbildning, tid och lön för sitt handledaruppdrag öka anslagen till den verksamhetsnära forskningen Segelbåtsvägen 15 Box 12229 102 26 Stockholm Telefon 08-737 65 00 lararforbundet.se kansli@lararforbundet.se