Kriterier för utvärdering projektet Geovetenskap och kulturgeografi Område används som synonymt med huvudområde genomgående i dokumentet. Skillnaden mellan huvudområden begränsas till beskrivningen av kraven på metodkunskaper under målet för färdighet och förmåga, kandidatexamen. NV betecknar i kriterierna för naturvetenskapliga huvudområden och SV kriterierna för samhällsvetenskapliga huvudområden. Huvudområdet Geografi ska möta båda kraven. Som samhällsvetenskapliga huvudområden har vi grupperat Ekonomisk geografi, Humanekologi, Kulturgeografi, Samhällsgeografi och som naturvetenskapliga Atmosfärsvetenskap och biokemiska kretslopp, Biogeovetenskap, Fysisk oceanografi, Geografi, Geografisk informationsvetenskap, Geografisk informationsvetenskap och fjärranalys för modellering och miljöövervakning, Geokemi, Geologi, Geomatik, Geovetenskap, Geovetenskap/Naturgeografi, Marin geovetenskap, Naturgeografi, Naturgeografi och ekosystemanalys, Naturgeografi och kvartärgeologi, Oceanografi Mål för kandidatexamen Kunskap och förståelse visa kunskap och förståelse inom för utbildningen, inbegripet kunskap om områdets vetenskapliga grund, kunskap om tillämpliga metoder inom området, fördjupning inom någon del av området samt orientering om aktuella forskningsfrågor. studenterna god kunskap om områdets vetenskapliga grund, områdets historia och utveckling god kunskap om centrala begrepp SV god kunskap om tillämpliga metoder, såväl kvantitativ som kvalitativ metod. NV god kunskap om tillämpliga metoder, såväl kvantitativ metod som Kriterier för hög kunskap om områdets vetenskapliga grund, områdets historia och utveckling kunskap om centrala begrepp SV kunskap om tillämpliga metoder, såväl kvantitativ som kvalitativ metod. NV kunskap om tillämpliga metoder, såväl kvantitativ metod som fältarbete. fördjupad kunskap om någon del av området orientering studenterna bristande kunskap om områdets vetenskapliga grund, områdets historia och utveckling otillräcklig kunskap om centrala begrepp SV otillräcklig kunskap om tillämpliga metoder, såväl kvantitativ som kvalitativ metod. NV otillräcklig kunskap om tillämpliga metoder, såväl kvantitativ metod
fältarbete. väsentligt fördjupad kunskap om någon del av området god orientering om aktuella forskningsfrågor, vetenskapligt såväl som samhälleligt om aktuella forskningsfrågor, vetenskapligt såväl som samhälleligt som fältarbete otillräcklig fördjupad kunskap om någon del av området bristande orientering om aktuella forskningsfrågor, vetenskapligt såväl som samhälleligt Färdighet och förmåga visa förmåga att självständigt identifiera, formulera och lösa problem samt att genomföra uppgifter inom givna tidsramar studenterna god förmåga att självständigt identifiera, formulera och lösa problem, frågeställningar eller uppgifter god förmåga att genomföra uppgifter inom givna tidsramar Kriterier för hög förmåga att självständigt identifiera, formulera och lösa problem, frågeställningar eller uppgifter förmåga att genomföra uppgifter inom givna tidsramar bristande förmåga att självständigt identifiera, formulera och lösa problem, frågeställningar eller uppgifter begränsad förmåga att genomföra uppgifter inom givna tidsramar visa förmåga att muntligt och skriftligt redogöra för och diskutera information, problem och lösningar i dialog med olika grupper studenterna god förmåga att muntligt redogöra för och diskutera information, problem och lösningar i dialog med olika grupper förmåga att muntligt redogöra för och diskutera information, problem och lösningar i dialog med olika grupper förmåga att skriftligt redogöra för och diskutera information, problem och lösningar i dialog med olika grupper begränsad förmåga att muntligt redogöra för och diskutera information, problem och lösningar i dialog med olika grupper
god förmåga att skriftligt redogöra för och diskutera information, problem och lösningar i dialog med olika grupper. otillfredsställande förmåga att skriftligt redogöra för och diskutera information, problem och lösningar i dialog med olika grupper Värderingsförmåga och förhållningssätt visa förmåga att inom för utbildningen göra relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter användning av vetenskapliga referenser, metoder, teorier och analyser samhälleliga aspekter etiska aspekter Kriterier för hög förmåga att inom användning av vetenskapliga referenser, metoder, teorier och analyser förmåga att inom samhälleliga aspekter förmåga att inom etiska aspekter användning av vetenskapliga referenser, metoder, teorier och analyser samhälleliga aspekter etiska aspekter
Mål för magisterexamen Kunskap och förståelse visa kunskap och förståelse inom för utbildningen, inbegripet såväl överblick över området som fördjupade kunskaper inom vissa delar av området samt insikt i aktuellt forskningsoch, visa fördjupad metodkunskap inom för utbildningen god överblick över området och förståelse för dess komplexitet god kunskap om centrala begrepp väsentligt fördjupade kunskaper inom vissa delar av området. god insikt i aktuellt forskningsoch väsentligt fördjupad metodkunskap inom för utbildningen och dess tillämpningar i forskningsarbete Kriterier för hög överblick över området och förståelse för dess komplexitet kunskap om centrala begrepp fördjupade kunskaper inom vissa delar av områdetinsikt i aktuellt forsknings och fördjupad metodkunskap inom för utbildningen, och mer forskningsnära metoder bristande överblick över området och bristande förståelse för dess komplexitet otillräcklig kunskap om centrala begrepp otillräckligt fördjupade kunskaper inom vissa delar av områdetbristfällig insikt i aktuellt forsknings och otillräckligt fördjupad metodkunskap inom för utbildningen Färdighet och förmåga visa förmåga att självständigt identifiera och formulera frågeställningar samt att planera och med adekvata metoder genomföra kvalificerade studenterna god förmåga att självständigt identifiera och formulera frågeställningar, problem eller Kriterier för hög förmåga att självständigt identifiera och formulera frågeställningar, problem eller uppgifter bristande förmåga att självständigt identifiera och formulera frågeställningar,
uppgifter inom givna tidsramar uppgifter god förmåga att planera och med adekvata metoder genomföra kvalificerade uppgifter inom givna tidsramar förmåga att planera och med adekvata metoder genomföra kvalificerade uppgifter inom givna tidsramar problem eller uppgifter bristande förmåga att planera och med adekvata metoder genomföra kvalificerade uppgifter inom givna tidsramar visa förmåga att muntligt och skriftligt klart redogöra för och diskutera sina slutsatser och den kunskap och de argument som ligger till grund för dessa i dialog med olika grupper studenterna god förmåga att muntligt klart redogöra för och diskutera sina slutsatser och den kunskap och de argument som ligger till grund för dessa med olika grupper god förmåga att skriftligt klart redogöra för och diskutera sina slutsatser och den kunskap och de argument som ligger till grund för dessa i dialog med olika grupper förmåga att muntligt klart redogöra för och diskutera sina slutsatser och den kunskap och de argument som ligger till grund för dessa med olika grupper förmåga att skriftligt klart redogöra för och diskutera sina slutsatser och den kunskap och de argument som ligger till grund för dessa i dialog med olika grupper begränsad förmåga att muntligt klart redogöra för och diskutera sina slutsatser och den kunskap och de argument som ligger till grund för dessa med olika grupper otillfredsställande förmåga att skriftligt klart redogöra för och diskutera sina slutsatser och den kunskap och de argument som ligger till grund för dessa i dialog med olika grupper visa sådan färdighet som fordras för att delta i forsknings och eller för att arbeta i annan kvalificerad verksamhet studenterna hög grad av sådan färdighet som fordras för att delta i forsknings och eller hög grad av sådan färdighet som fordras för att arbeta i annan kvalificerad verksamhet sådan färdighet som fordras för att delta i forsknings och eller sådan färdighet som fordras för att arbeta i annan kvalificerad verksamhet begränsad sådan färdighet som fordras för att delta i forskningsoch eller brist på sådan färdighet som fordras för att arbeta i annan kvalificerad verksamhet
Värderingsförmåga och förhållningssätt visa förmåga att inom för utbildningen göra relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter samt visa medvetenhet om etiska aspekter på forsknings och användning och reflektion över olika relevanta referenser, metoder, teorier och analyser samhälleliga aspekter etiska aspekter hög grad av medvetenhet om etiska aspekter på forskningsoch inom Kriterier för hög förmåga att inom användning och reflektion över olika relevanta referenser, metoder, teorier och analyser förmåga att inom samhälleliga aspekter förmåga att inom etiska aspekter medvetenhet om etiska aspekter på forsknings och inom användning och reflektion över olika relevanta referenser, metoder, teorier och analyser samhälleliga aspekter etiska aspekter låg grad av medvetenhet om etiska aspekter på forskningsoch inom Mål för masterexamen Kunskap och förståelse visa kunskap och förståelse inom för utbildningen, inbegripet studenterna ett mycket brett kunnande inom Kriterier för hög ett brett kunnande inom området, och förståelse för ämnets komplexitet brist på ett brett kunnande
såväl brett kunnande inom området som väsentligt fördjupade kunskaper inom vissa delar av området samt fördjupad insikt i aktuellt forsknings och visa fördjupad metodkunskap inom för utbildningen området, och förståelse för ämnets komplexitet god kunskap om centrala begrepp i hög grad väsentligt fördjupade kunskaper inom vissa delar av området väsentligt fördjupad insikt i aktuellt forsknings och studenterna väsentligt fördjupad metodkunskap inom för utbildningen och dess tillämpningar inom forskning kunskap om centrala begrepp väsentligt fördjupade kunskaper inom vissa delar av området fördjupad insikt i aktuellt forsknings och fördjupad metodkunskap inom för utbildningen, och mer forskningsnära metoder inom området, och förståelse för ämnets komplexitet bristande kunskap om centrala begrepp inte väsentligt fördjupade kunskaper inom vissa delar av området inte fördjupad insikt i aktuellt forsknings och otillräckligt fördjupad metodkunskap inom för utbildningen Färdighet och förmåga visa förmåga att kritiskt, självständigt och kreativt identifiera och formulera frågeställningar, att planera och med adekvata metoder genomföra kvalificerade uppgifter inom givna tidsramar och därigenom bidra till god förmåga att kritiskt, självständigt och kreativt identifiera och formulera frågeställningar, problem och uppgifter god förmåga att planera och Kriterier för hög förmåga att kritiskt, självständigt och kreativt identifiera och formulera frågeställningar, problem och uppgifter förmåga att planera och med adekvata metoder genomföra kvalificerade uppgifter inom givna tidsramar förmåga att bidra till bristande förmåga att kritiskt, självständigt och kreativt identifiera och formulera frågeställningar, problem och uppgifter bristande förmåga att planera
kunskapsutvecklingen samt att utvärdera detta arbete med adekvata metoder genomföra kvalificerade uppgifter inom givna tidsramar god förmåga att bidra till kunskapsutvecklingen inom god förmåga att utvärdera sitt arbete kunskapsutvecklingen inom förmåga att utvärdera sitt arbete och med adekvata metoder genomföra kvalificerade uppgifter inom givna tidsramar bristande förmåga att bidra till kunskapsutvecklingen inom bristande förmåga att utvärdera sitt arbete visa förmåga att i såväl nationella som internationella sammanhang muntligt och skriftligt klart redogöra för och diskutera sina slutsatser och den kunskap och de argument som ligger till grund för dessa i dialog med olika grupper god förmåga att i såväl nationella som internationella sammanhang muntligt klart redogöra för att diskutera sina slutsatser och den kunskap och de argument som ligger till grund för dessa i dialog med olika grupper god förmåga att i såväl nationella som internationella sammanhang skriftligt klart redogöra för och diskutera sina slutsatser och den kunskap och de argument som ligger till grund för dessa i dialog med olika grupper förmåga att i såväl nationella som internationella sammanhang muntligt klart redogöra för att diskutera sina slutsatser och den kunskap och de argument som ligger till grund för dessa i dialog med olika grupper förmåga att i såväl nationella som internationella sammanhang skriftligt klart redogöra för och diskutera sina slutsatser och den kunskap och de argument som ligger till grund för dessa i dialog med olika grupper begränsad förmåga att i såväl nationella som internationella sammanhang muntligt klart redogöra för och diskutera sina slutsatser och den kunskap och de argument som ligger till grund för dessa i dialog med olika grupper otillfredsställande förmåga att i såväl nationella som internationella sammanhang skriftligt klart redogöra för och diskutera sina slutsatser och den kunskap och de argument som ligger till grund för dessa i dialog med olika grupper visa sådan färdighet som fordras för att delta i forsknings och eller för att självständigt arbeta i annan i hög grad har sådan färdighet som fordras för att delta i forsknings och utvecklings sådan färdighet som fordras för att delta i forsknings och eller sådan färdighet som fordras för att självständigt arbeta i annan kvalificerad inte sådan färdighet som fordras för att delta i forsknings och eller
kvalificerad verksamhet arbete eller i hög grad har sådan färdighet som fordras för att självständigt arbeta i annan kvalificerad verksamhet verksamhet inte sådan färdighet som fordras för att självständigt arbeta i annan kvalificerad verksamhet Värderingsförmåga och förhållningssätt visa förmåga att inom för utbildningen göra relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter samt visa medvetenhet om etiska aspekter på forsknings och studenterna användning och reflektion över olika relevanta referenser, metoder, teorier och analyser samhälleliga aspekter etiska aspekter hög grad av medvetenhet om etiska aspekter på forskningsoch inom Kriterier för hög studenterna förmåga att inom göra användning och reflektion över olika relevanta referenser, metoder, teorier och analyser förmåga att inom göra samhälleliga aspekter förmåga att inom göra etiska aspekter medvetenhet om etiska aspekter på forsknings och inom studenterna bedömningar med hänsyn till användning och reflektion över olika relevanta referenser, metoder, teorier och analyser bedömningar med hänsyn till samhälleliga aspekter bedömningar med hänsyn till etiska aspekter låg grad av medvetenhet om etiska aspekter på forsknings och inom
Högskoleverkets utvärdering av geovetenskap och kulturgeografi 2011 Valda mål bedömargruppens kommentarer 1 Kunskap och förståelse Kandidatexamen Visa kunskap och förståelse inom för utbildningen, inbegripet kunskap om områdets vetenskapliga grund, kunskap om tillämpliga metoder inom området, fördjupning inom någon del av området samt orientering om aktuella forskningsfrågor Områdets vetenskapliga grund inbegriper de vetenskapsteoretiska synsätt som präglat området och vilka frågeställningar som stått i fokus under olika perioder. Bedömargruppen har även konkretiserat målet genom formuleringarna i kriterierna. Magisterexamen Visa kunskap och förståelse inom för utbildningen, inbegripet såväl överblick över området som fördjupade kunskaper inom vissa delar av området samt insikt i aktuellt forsknings och Kunskap och förståelse om s innehåll och dess delområden. Fördjupade kunskaper inom vissa delar av området. Kännedom och förståelse om aktuella forskningsarbeten nationellt och internationellt och om aktuella utvecklings och debattfrågor inom ämnet. På avancerad nivå ökar komplexiteten i de centrala begreppen och fenomenen samt kravet på studentens grad av självständighet i att värdera, integrera och tillämpa kunskap inom. Visa fördjupad metodkunskap inom för utbildningen Kunskap om olika metoder och dessas relevans och tillämplighet i relation till olika perspektiv, frågor och data. Masterexamen Visa kunskap och förståelse inom för utbildningen, inbegripet såväl brett kunnande inom området som väsentligt fördjupade kunskaper inom vissa delar av området samt fördjupad insikt i aktuellt forsknings och Kunskap och förståelse om s innehåll och dess delområden. Väsentligt fördjupade kunskaper inom vissa delar av området. 1 Begrepp som kommenterats i målen har strukits under. Understrykningar används även för att markera skillnad och progression mellan examensnivåer.
Högskoleverkets utvärdering av geovetenskap och kulturgeografi 2011 Kännedom och förståelse om aktuella forskningsarbeten nationellt och internationellt och om aktuella utvecklings och debattfrågor inom ämnet. På avancerad nivå ökar komplexiteten i de centrala begreppen och fenomenen samt kravet på studentens grad av självständighet i att värdera, integrera och tillämpa kunskap inom. Visa fördjupad metodkunskap inom för utbildningen Kunskap om olika metoder och dessas relevans och tillämplighet i relation till olika perspektiv, frågor och data. Färdighet och förmåga Kandidatexamen Visa förmåga att självständigt identifiera, formulera och lösa problem samt att genomföra uppgifter inom tidsramar. Med problem avses problemställning, frågeställning eller uppgift. Kvalitet på förmåga att identifiera och formulera problem bedöms i relation till hur rimligt och relevant formuleringen är i relation till uppgiften (som kan vara en uppsats, pm uppgift, etc.). Förmåga att lösa problem kan inbegripa en bedömning av metodfärdighet, analysförmåga eller argumentationsförmåga. Förmåga till självständighet handlar om att dra slutsatser, framföra argument, etc. som inte är utskrivna i källor och litteratur, genom att relatera, jämföra, kontrastera och/eller syntetisera olika texter och/eller källor. Visa förmåga att muntligt och skriftligt redogöra för och diskutera information, problem och lösningar i dialog med olika grupper Olika grupper kan omfatta grupper inom eller utom högskolan. Studenter kommer i kontakt med grupper utanför högskolan genom exempelvis fältarbeten och fältkurser, datainsamling för självständigt arbete eller andra studentarbeten, praktik och projekt, inbjudna föreläsare. Studenter kommer i kontakt med grupper inom högskolan genom undervisningsmoment och i muntliga och skriftliga presentationer vid seminarier exempelvis. Dessa grupper kan vara inom respektive ämne/huvudområde eller ämnesövergripande grupper. Magisterexamen Visa förmåga att självständigt identifiera och formulera frågeställningar samt att planera och med adekvata metoder genomföra kvalificerade uppgifter inom givna tidsramar Den betonade skillnaden i formulering från kandidat är understruket. Frågeställning kan även läsas som problem eller uppgifter. Med adekvata metoder avses för uppgiften lämpliga metoder. Notera
Högskoleverkets utvärdering av geovetenskap och kulturgeografi 2011 att frågeställningar och metoder för avancerad nivå står i plural vilket indikerar ett krav på bredd. Kvalificerade uppgifter kan vara t.ex. uppsatser, PM eller fältarbeten. I övrigt samma förtydligande som för kandidat och för detta mål. Visa förmåga att muntligt och skriftligt klart redogöra för och diskutera sina slutsatser och den kunskap och de argument som ligger till grund för dessa i dialog med olika grupper. Notera progressionen mellan kandidat och magister i termer av att det förutsätts att studenter framställer egna slutsatser och argument som dessa grundar sig på. Detta förutsätter att studenterna har förvärvat en förmåga att genom en argumentationsgång och genom kännedom om olika kunskapsfält och data komma till egna slutsatser. Olika grupper har samma betydelse som för kandidat ovan. Visa sådan färdighet som fordras för att delta i forsknings och eller för att arbeta i annan kvalificerad verksamhet Detta mål relaterar till högskolelagens skrivning att utbildning på avancerad nivå ska utveckla studenternas förutsättningar för yrkesverksamhet som ställer krav på självständighet eller för forsknings och (paragraf 9 Högskolelagen). Masterexamen Visa förmåga att kritiskt, självständigt och kreativt identifiera och formulera frågeställningar, att planera och med adekvata metoder genomföra kvalificerade uppgifter inom givna tidsramar och därigenom bidra till kunskapsutvecklingen samt att utvärdera detta arbete Bedömargruppen lyfter fram att förmågan att kritiskt och kreativt identifiera och formulera frågeställningar, att bidra till kunskapsutveckling samt att utvärdera detta arbete är kriterierna som utgör progressionen till masternivån för detta mål. Kritiskt och kreativt förhållningssätt förutsätter en bred och djup kunskap mot vilken studenten kan reflektera över rimlighet, kvalitet, genomförbarhet etc. Kritiskt och reflektivt förhållningssätt är i stora delar överlappanden. Att bidra till kunskapsutveckling och att kunna utvärdera detta kräver att man kan omsätta sin kunskap och förståelse i eget arbete. Förmåga att tolka perspektiv, hantera metoder och bedöma data är en förutsättning för att kunna bidra till kunskapsutveckling. Visa förmåga att i såväl nationella som internationella sammanhang muntligt och skriftligt klart redogöra för och diskutera sina slutsatser och den kunskap och de argument som ligger till grund för dessa i dialog med olika grupper. Notera att progressionen i detta mål mellan magister och master är att studenterna ska redogöra i internationella sammanhang. Internationella sammanhang innefattar internationella forskningsmiljöer och som finns på många svenska lärosäten och institutioner. Internationella miljöer kan alltså vara studenternas egen institution och naturligtvis även andra institutioner och miljöer/möten/konferenser/seminarier inom och utanför Sverige. Visa sådan färdighet som fordras för att delta i forsknings och eller för att självständigt arbeta i annan kvalificerad verksamhet
Högskoleverkets utvärdering av geovetenskap och kulturgeografi 2011 Notera progression från magister och som utgörs av att man ska visa färdighet att självständigt arbeta i annan kvalificerad verksamhet. Detta mål relaterar till högskolelagens skrivning att utbildning på avancerad nivå ska utveckla studenternas förutsättningar för yrkesverksamhet som ställer krav på självständighet eller för forsknings och (paragraf 9 Högskolelagen). Värderingsförmåga och förhållningssätt Kandidatexamen Visa förmåga att inom för utbildningen göra relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter Vetenskapliga aspekter: Avgöra vilken vetenskap som är relevant för frågeställning och analys de måste kunna hantera vetenskaplig kunskap och teori. De måste kunna relatera även till kunskapsförståelse inte bara praktiska problem. De måste kunna argumentera för betydelsen av ett vetenskapligt förhållningssätt, teori, metod och analys. De måste kunna bedöma relevansen av vald vetenskaplig metod (metoden måste vara vetenskapligt förankrad) i jämförelse med andra metoder, utvärdera val av teori och tillämpad kunskap (i förhållande till andra teorier och annan kunskap), och bedöma relevansen av resultaten (i förhållande till andras resultat). Samhällelige aspekter: Studenterna måste kunna reflektera över samhälleliga konsekvenser och kunskapernas användbarhet. Reflektera över relevans och val av problemställning hur kan det påverka samhället? Etiska överväganden: 1) Etik i vetenskapen (såsom ärlighet och öppenhet) 2) Etik i samband med samhället: Inbegriper för samhället grundläggande värderingar som demokrati och människovärde. Hur påverkas samhället? Kommande generationer? Magisterexamen Visa förmåga att inom för utbildningen göra relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter samt visa medvetenhet om etiska aspekter på forsknings och Kraven på att göra etiska överväganden ökar på avancerad nivå, då tillkommer etik i forskningsprocessen, t.ex. etiska överväganden i samband med studier av individer eller grupper som är i fokus för undersökningen samt frågor om anonymitet i undersökningar eller resultat. I övrigt samma konkretiseringar som för kandidatexamen. Ytterligare värdering av progressionen framgår av kriterierna. Masterexamen Visa förmåga att inom för utbildningen göra relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter samt visa medvetenhet om etiska aspekter på forsknings och
Högskoleverkets utvärdering av geovetenskap och kulturgeografi 2011 Kraven på att göra etiska överväganden ökar på avancerad nivå, då tillkommer etik i forskningsprocessen, t.ex. etiska överväganden i samband med studier av individer eller grupper som är i fokus för undersökningen samt frågor om anonymitet i undersökningar eller resultat. I övrigt samma konkretiseringar som för kandidatexamen. Ytterligare värdering av progressionen framgår av kriterierna.