SIDAN 1 Lärarmaterial VAD HANDLAR BOKEN OM? Lina och Moa är sugna på en ridtur i det fina vädret. De cyklar till stallet och frågar ridläraren Lotta om de får rida ut. Hon säger att det går bra bara de följer den vanliga vägen som de brukar rida med gruppen. Moa rider sin egen häst Stjärna och Lina får låna sin favorithäst Gullan i stallet. Till en början rider tjejerna den vanliga vägen, men plötsligt rider Moa snabbt iväg på Stjärna och Lina följer efter. Tjejerna badar med hästarna och fikar. Sedan börjar de rida hemåt, men vilken väg var det nu de tog? LGR 11 CENTRALT INNEHÅLL SOM TRÄNAS Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll. (SV åk 1 3) Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar. (SV åk 1 3) Att lyssna och återberätta i olika samtalssituationer. (SV åk 1 3) Muntliga presentationer och muntligt berättande om vardagsnära ämnen för olika mottagare. Bilder och andra hjälpmedel som kan stödja presentationen. (SV åk 1 3) ELEVERNA TRÄNAR FÖLJANDE FÖRMÅGOR Formulera sig och kommunicera i tal och skrift. Läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften. Anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang. LGRS 11 CENTRALT INNEHÅLL SOM TRÄNAS Lässtrategier för att avkoda och förstå texter. (SV åk 1 6) Kommunikation för olika syften. Lyssna, svara, fråga, berätta samt uttrycka önskemål och känslor. (SV åk 1 6) Strategier för att skriva olika typer av texter, till exempel meddelanden. (SV åk 1 6) Muntliga presentationer. Hur man genomför presentationer inför grupp. Bilder och andra verktyg som kan stödja presentationer. (SV åk 1 6)
SIDAN 2 ELEVERNA TRÄNAR FÖLJANDE FÖRMÅGOR Läsa, förstå och reflektera över olika texter. Tala och samtala i olika sammanhang. Skriva texter för olika syften och mottagare. Bearbeta innehållet i litteratur, bilder, film, teater, drama och andra medier. INNAN NI LÄSER FÖRUTSPÅ Diskutera först titeln. Vad tror ni att boken kommer att handla om? Låt eleverna diskutera i mindre grupper eller i par. Titta på framsidan och diskutera bilden. Ger bilden er några ledtrådar till vad boken kommer att handla om? Sammanfatta tillsammans och skriv på tavlan vad ni har kommit fram till. ORD ATT FÖRKLARA midjan långtur mocka grepen box tränset trava hovarna gläntan vilse efterlysta signal EFTER ATT NI LÄST Handlade boken om det som ni trodde? Gå tillbaka till era anteckningar från innan ni läste. Vad stämde? Vad stämde inte? Passar bokens innehåll bra ihop med framsidan och titeln?
SIDAN 3 BOKRECENSION I en bokrecension brukar man berätta för andra vad man tycker om det man har läst. En bokrecension brukar även innehålla något om personerna och handlingen. I en del recensioner ger man också ett betyg. Elevernas uppgift blir att skriva sin personliga recension av En lång väg till stallet. Nedan följer ett förslag på vilka moment recensionen kan innehålla. Bokens titel. Bokens författare. Berätta något om personerna i boken. Sammanfatta bokens handling. Vad jag tyckte om boken. Jag ger boken stjärnor. DAGBOK Eleverna ska berätta om dagen som utspelar sig i boken. De ska föreställa sig att de är en av personerna i boken och skriva dagbok utifrån dennes perspektiv. Personerna de kan utgå ifrån är: Lina Moa Lotta Linas pappa Mannen i bilen Till stöd kan eleverna använda mallen på nästa sida.
SIDAN 4 Tips till alla dagboksskrivare Tänk på Skriv dagens datum. Exempel: Tisdag 17 november 2016, Tisdag 17/11-16. Skriv en inledningsfras. Exempel: Kära dagbok!, Tjena!, Hej hallå dagboken! Berätta om dagen. Tänk på att börja meningarna på olika sätt. Exempel: På morgonen I stallet Först Sedan Efter det På eftermiddagen Till sist Skriv en avslutningsfras. Exempel: Hej då!, God natt dagboken!, Vi ses imorgon! Rita gärna en bild.
SIDAN 5 EFTERLYSNINGEN Mannen i bilen hade hört efterlysningen av Lina och Moa på lokalradion. Men hur tror ni att efterlysningen lät? Dela in eleverna i grupper. Deras uppgift blir att skriva hur de tror att efterlysningen lät. När de skrivit och tränat på efterlysningen, ska de spela in den. Spela upp alla efterlysningar i klassen och låt eleverna ge varandra feedback. + Vad var bra? - Vad var mindre bra?? Jag undrar? Hur menar ni? -> Tänk på detta till nästa gång! Mitt tips är
SIDAN 6 FACIT LÄSFÖRSTÅELSE Frågor på raden (Du hittar svaret på raden, direkt i texten.) 1. Vad heter Moas häst? Moas häst heter Stjärna. 2. Vem är Gullan? Gullan är en häst som Lina brukar låna. 3. Var har Lina sin mobil? Hon har sin mobil i jackan. 4. Tjejerna stannar vid affären. Vad handlar de? De handlar läsk och kakor. Frågor mellan raderna (Du måste tänka efter när du har läst texten. Genom ledtrådar i texten hittar du svaret.) 5. Hur gör tjejerna i ordning hästarna? De ryktar, spänner fast sadeln och tar på tränset. 6. Varför stannar tjejerna vid bäcken? De stannar för att hästarna är varma och behöver dricka. 7. Tjejerna blev efterlysta i radion. Varför? De blev efterlysta eftersom de red ut i skogen och var borta alldeles för länge. 8. Varför blev pappa arg på Lina? Han kunde inte få tag i Lina eftersom hon hade mobilen i jackan i stallet. Frågor bortom raderna (Fundera och ge egna svar.) 9. Vad tror du hände när tjejerna kom tillbaka till stallet? Eget svar. 10. Kommer Lina att få låna Gullan igen? Vad tror du? Eget svar.
SIDAN 7 Ordrutan X H Ä S T L Å K Y P K S T R Ä N S Ö R I D A P M G A R M Ö J L H O U D Y J D C L W C D E K H A G E N K J L T O N A T Q A V F A Häst, träns, rida, hagen, stallet, mocka, sadel, rykta.