Studiestödsprojektet Jan Jämte & Pia Ridderby
Ett möte + Två utmaningar = nytt projekt 2018-06-15 2
Vad är Linje 14? Startade 2003 Samfinansieras sedan 2006 av Örebro kommun och Örebro universitet VI har 6 samarbetsskolor i Örebro kommun Studenter Möter varje år över 2500 elever i åk 7-9 2018-06-15 3
Studenterna är våra ambassadörer Positiva förebilder Inspirera och motivera Erbjuda identifikation Ca 70 studenter är idag arvoderade Väljer själva hur mycket de vill arbeta Får erfarenheter Nätverk Referenser 2018-06-15 4
Vad är studiestödsprojektet? Studenterna deltar i projekt som ger olika former av pedagogiskt stöd till barn, unga och nyanlända Ger 1,5 högskolepoäng och ligger som ett moment i existerande kurser Sker inom ramen för olika verksamheter: Linje 14, HVB-hem, Röda korset, Rädda barnen, Stadsmissionen, Kyrkor, Fritidsgårdar osv.
Ämnets målsättning att synliggöra och arbeta med den mångfald som finns i många klassrum att kontinuerligt omsätta och tillämpa didaktiska kunskaper i praktik (kompletterar VFU) att uppleva andra former av didaktiska möten än under VFU att möta olika pedagogiska verksamheter och lärandemiljöer att arbeta nära barn och unga i behov av särskilt pedagogiskt stöd att reflektera över centrala utmaningar och möjligheter i arbetet som lärare att stärka arbetet med flera av de (svåra) examensmål som anges i högskoleförordningen
Examensmål (Högskoleförordningen) För ämneslärarexamen ska studenten: visa fördjupad förmåga att skapa förutsättningar för alla elever att lära och utvecklas visa självkännedom och empatisk förmåga visa förmåga att identifiera och i samverkan med andra hantera specialpedagogiska behov visa kommunikativ förmåga i lyssnande, talande och skrivande till stöd för den pedagogiska verksamheten visa förmåga att kommunicera och förankra skolans värdegrund, inbegripet de mänskliga rättigheterna och de grundläggande demokratiska värderingarna
Genomförande och Examination Genomförande Pågått i Samhällskunskap sedan vt16 (3 årskurser, på olika nivåer) Engelska vt17 (1 årskurs) Samhällskunskap: Verksamhet vid Vivallaskolan, Tegelbruket, Mellringe och Västra Engelsbrekt (via Linje 14), kommunens 5 HVB-hem och utslussningsverksamhet samt en rad fritidsgårdar, trossamfund och organisationer i civilsamhället. Engelska: Studieförbundet Vuxenskolan, Team Oxhagen, UTSLUSS, Röda Korset och Örebro Stadsmission/Crossroads, Tegelbruket/KFUM, Svenska kyrkan, ABF, KomVux Örebro och Stureskolan Arboga. Examination Krav på aktivt deltagande och kontrollerad närvaro: 20 timmar i verksamhet (alt. 12 tillfällen). Skriftlig examination Seminarier som behandlar studenternas erfarenheter och knyter an till kursens litteratur och undervisning Kursen bedöms som underkänt eller godkänt
Studenternas erfarenheter Omfattande skriftiga reflektioner (3-4 sid från över 100 studenter) i relation till examensmål i HF och professionsblivande. I mycket hög grad positiva kommentarer både på ett personligt plan och i relation till lärarblivandet. Upplever att de utvecklat kunskaper och färdigheter i relation till examensmålen, men också utvecklats som människor.
Jag tycker att studiestödsprojektet har varit roligt, svårt, emotionellt och väldigt givande. Med givande menar jag inte bara som min roll som kommande lärare, utan också som människa. Genom att träffa dessa elever har man fått en ny syn på världen kan man säga på ett sätt. Detta låter väldigt högfärdigt kan jag själv tycka när jag skriver det, men det är så jag känner.
Mötet med dessa ungdomar har gett mig en enorm glädje. Det kanske låter överdrivet, men mötena lämnade mig ofta med en stor ödmjukhet inför livet. Det har varit en återkommande påminnelse om att jag tycker om att träffa ungdomar och hjälpa dem med de svårigheter de stöter på i skolan. Jag blir då även återigen påmind om att jag har valt helt rätt utbildning som leder till världens bästa jobb, lärare.
Denna studiestödsperiod har gett mig ovärderliga insikter och kunskaper som jag utan tvekan kommer ha nytta av i min kommande yrkesroll ( ) Mötet med dessa elever med vitt skilda bakgrunder, förutsättningar, kultur och historia än min egen är ytterst viktig för att förbereda mig inför dagens mångkulturella klassrum.
Vad tar studenterna med sig? - en sammanställning Positiva erfarenheter av att göra skillnad som lärare, att nå fram och bidra till kunskapsutveckling. Att motivera, inspirera, vägleda och vara förebilder men också av att uppleva och hantera misslyckanden, och viktig självreflektion kring varför? Att utveckla och anpassa didaktika verktyg för arbete öga mot öga, snarare än helklass. (jfr. VFU) Relationsskapandet som grund för lärande. En känsla av att bidra till att jämna ut förutsättningarna för barn och unga att lära och utvecklas. Insikter i flyktingars och nyanländas villkor i samhället.
Att kunna se och hantera klassrummets mångfald och vikten av interkulturell kompetens. Att kunna skapa lärandesituationer, utan att kunna planera och behärska innehållet i förväg. Att se alla individer i klassrummet och få upp ögonen för elever i behov av särskilt stöd. Att hantera språkbarriärer: Studenter med flerspråkighet som en stor tillgång.
Ökad självkännedom och empatisk förmåga genom mötet med andra verkligheter och förutsättningar. Jag har reflekterat mycket kring min kulturella skillnad mot många av de ungdomar som jag mött, hur jag som svensk och med svensk bakgrund har en sådan fördel i den svenska skolan och i de svenska institutionerna Man kommer alltid att växa som person när man träffar människor som är olika en själv och bemöter dem med en öppenhet och ett intresse. Att vara en lärare är mycket mer än att sätta betyg och få elever att lämna in uppgifter Innan studiestödets gång gick jag in med inställningen att jag redan vet hur det är att arbeta med unga människor som har olik kulturell bakgrund, om det såväl gäller inom skolan eller på fritiden, men den inställningen fick jag ganska fort radera. Även jag insåg att jag hade undermedvetna fördomar, och jag älskar att eleverna visade mig motsatsen.
Verksamheternas reflektioner Deltagande verksamheter har varit positiva och vill fortsätta i projektet efter avslut. Studenterna har upplevts som viktiga resurser. I flera fall har studenterna fortsatt att delta i verksamheterna. - Önskar kontinuitet och spridning av studenter - När och var kan studenter delta? - Mer kontakt med universitetet Intresse, både från andra verksamheter och andra utbildningar. Möjliga nya samarbetspartners: - Folkhögskolor - Snabbspåret - Örebro läns idrottsförbund - Studieförbund (ABF)
Nästa steg - Beslut från LUN i juni om att utvidga projektet till lärarutbildningen i stort - Ny tjänst för administration och kontakt med omgivande samhället - Stora behov i kommunen mer arbete för att inventera och upprätthålla kontakter med verksamheter - Var i utbildningen bör projektet komma? Första och/eller andra-ämne? - Relation till VFU: Komplement snarare än konkurrent projektet på termin utan VFU.