Focus on English Bedömningsstöd Maria Jones 1
|
|
- Peter Dahlberg
- för 6 år sedan
- Visningar:
Transkript
1 1
2 1. Till läraren s. 3 Kor>a?at tankarna bakom materialet. 2. Vad betyder kunskapskraven för Läsa? s.4 Förklaringar Cll eleverna för a? hjälpa dem bä?re förstå vad som ejerfrågas i kunskapskraven. 2a. Innehåll och detaljer s. 4 Vad är det för skillnad på en tydlig och en väsentlig detalj? Vad är en texts helhet? 2b. AB visa sin förståelse och ab använda texter s. 5 Vad är det för skillnad på a? översiktligt redogöra för något eller a? vara nyanserad? Vad innebär e? godtagbart resultat i jämförelse med e? Cllfredställande? 2c. AB använda strategier s. 6 Hur kan man närma sig en text på olika sä?? 3. Vad betyder kunskapskraven för Tal och samtal? s.7 Förklaringar Cll eleverna för a? hjälpa dem bä?re förstå vad som ejerfrågas i kunskapskraven. 3a. AB formulera sig och förbäbra produkjon s. 7 Vad är det för skillnad på a? formulera sig begripligt, sammanhängande eller med flyt och vad är skillnaden på en enkel förbä?ring mot en välgrundad? 3b. AB anpassa sig Jll syke, sammanhang och mobagare interakjon s. 8 Vad är det för skillnad på a? översiktligt redogöra för något eller a? vara nyanserad? Vad innebär e? godtagbart resultat i jämförelse med e? Cllfredställande? 3c. AB använda strategier s. 9 Hur kan man närma sig en text på olika sä?? 3d. AB använda texter och göra jämförelser s. 10 Hur man i sin redogörelse kan ta avstamp i en text, göra egna jämförelser, använda Cdigare kunskaper och dra slutsatser ucfrån de?a. 4. Exempel Gossip ur FoE7 s. 11 Exempel på hur man använder detaljer för a? dra slutsatser och hur man kan redogöra på olika sä? och följaktligen visa sin förståelse i olika utsträckning. 5. Exempel Reaching Your Goals ur FoE8 s. 12 Exempel på hur man kan använda en text för a? redogöra för egna tankegångar i olika utsträckning. SMAKPROV, EJ SLUTGILTIG VERSION. SIDANTALET OCH SIDHÄNVISNING KAN ÄNDRAS. 6. Exempel Betrayal ur FoE9 s. 13 Exempel på hur man använder detaljer för a? dra slutsatser och ucfrån de?a se texten som helhet samt använde egna erfarenheter och Cdigare kunskaper i sin redogörelse. 7. Kunskapsmatriser: Läsa samt Tal och samtal s. 14 Komple?a matriser med kunskapskraven för Läsa samt Tal och samtal finns sist i materialet. Dessa är ucfall ni vill dokumentera genom a? färgmarkera uppnådda kunskapskrav t.ex. 2
3 SMAKPROV, EJ SLUTGILTIG VERSION. 1. Till läraren Följande material innehåller förslag på hur man kan bedöma olika typer av elevsvar i samband med muntliga samtal och diskussioner i klassrummet baserat på textböckernas uppföljningsfrågor. Texterna i FoE följs genomgående upp av frågor. Frågorna är formulerade så a? eleverna visar sin förståelse genom a? redogöra för olika delar. Frågorna utgår alltså från detaljer på olika plan i texterna och uppmuntrar Cll samtal och diskussion där eleverna ges möjlighet a? ta ställning Cll olika företeelser och skeenden samt använda egna erfarenheter och kunskaper i olika jämförelser. De?a material är e? stöd för dels hur ni i klassen kan arbeta med frågorna, dels hur ni kan förhålla er Cll elevernas svar och bedöma dem. I facit (Key) ges förslag på svar Cll textbokens öppna frågor. Flera av de exempel som ingår i de?a material bygger på dessa förslag. Materialet innehåller således inte autencska elevsvar, utan svaren är konstruerade för a? exemplifiera skillnader på olika redogörelser. Använd gärna dessa exempel som diskussionsunderlag kring bedömning i klassrummet. Om en elev eller kollega bedömer på e? annorlunda sä? ges e? ypperligt Cllfälle a? diskutera värdeordens innebörd och vilka hänsyn som kan tas i samband med bedömning av en redogörelse Cll skillnad från en annan. Inledningsvis finns förklaringar på skillnader mellan de olika värdeorden i kunskapskraven. Dessa är tänkta som e? stöd Cll eleverna. 3
4 2a. Innehåll och detaljer (Ordet TEXT beskriver både skriven och talad text.) A? förstå e? huvudsakligt innehåll innebär a? du uppfa?at i stora drag vad texten handlar om. Du behöver inte förstå allt som står mellan raderna eller dolda budskap i texten. Du ska dock kunna berä?a för någon vad texten handlar om på e? sä? så a? denne förstår och kan bilda sig en uppfa?ning om textens innehåll. Väsentliga detaljer är vikcga för en texts handling och betydelse. Om man inte uppfa?ar väsentliga detaljer kan det vara svårt a? förstå sådant som inte står i klartext. En tydlig detalj kan förstås vara väsentlig, men du behöver kunna skilja på om det rör sig om en detalj som berä?ar något mer, vikcgt, eller om det är en detalj som inte är fullt så vikcg för textens innebörd, som inte Cllför något Cll handlingen. Väsentliga detaljer och framför allt deras innebörd framgår oja om man läser mellan raderna. E C A Eleven kan förstå det huvudsakliga innehållet och uppfaba tydliga detaljer i talad engelska i må?ligt tempo samt i läellgängliga texter i olika genrer. En tydlig detalj är något som du kan uppfa?a bara av a? läsa en text rakt upp och ner. Tydliga detaljer står i regel utskrivet i texten och kräver inte a? du läser mellan raderna och drar slutsatser av det du läst. Eleven kan förstå det huvudsakliga innehållet och uppfaba väsentliga detaljer i talad engelska i må?ligt tempo samt i läellgängliga texter i olika genrer. Eleven kan förstå såväl helhet som detaljer i talad engelska i må?ligt tempo samt i läellgängliga texter i olika genrer. En text består av många små delar. Det är ord, skiljetecken, satser och meningar. Allt de?a utgör de detaljer som Cllsammans berä?ar något = textens innehåll. Det betyder a? en text är en helhet som består av olika detaljer. Det är inte allcd tydligt vad denna helhet är, utan du måste som läsare kunna dra slutsatser av det du läser (de tydliga detaljerna) och förstå sådant som inte står i klartext (de väsentliga detaljerna) och ucfrån de?a dra fler slutsatser, pussla ihop bitarna och i regel använda andra kunskaper och erfarenheter, t.ex. genom a? göra jämförelser och slutligen på så sä? förstå texten som helhet. 4
5 2b. AB visa sin förståelse och ab använda texter (Ordet TEXT beskriver både skriven och talad text.) När man är översiktlig så går man inte in på detaljer, utan man berä?ar i stora drag om textens innehåll. Man klarar alltså av a? berä?a om det huvudsakliga innehållet. Man kommenterar tydliga detaljer och klarar av a? u?rycka någon åsikt om det man har läst. När man redogör välgrundat så klarar man av a? förklara mer hur detaljerna i texten hänger ihop. Man kommenterar inte bara de tydliga detaljerna och man visar i sina kommentarer a? man uppfa?at vad som är väsentligt i texten. I diskussioner kan man u?rycka egna åsikter och bemöta andras åsikter. Man klarar av a? mocvera varför man tycker på e? visst sä?. E C A När man är nyanserad klarar man av a? mocvera och förklara sina åsikter på e? tydligare mer detaljerat sä?. Man visar också a? man har förståelse för a? det finns olika aspekter a? ta ställning Cll, så a? redogörelsen inte blir för ensidig. genom a? översiktligt redogöra för, diskutera och kommentera genom a? med godtagbart resultat agera ucfrån budskap och genom a? välgrundat redogöra för, diskutera och kommentera genom a? med Jllfredsställande resultat agera ucfrån budskap och genom a? välgrundat och nyanserat redogöra för, diskutera och kommentera genom a? med gob resultat agera ucfrån budskap och Eleven kan välja texter och talat språk från olika medier samt med viss relevans använda det valda materialet i sin egen produkcon och interakcon. Med viss relevans betyder a? det finns en poäng med det man u?rycker och a? det finns en koppling Cll texten. Det kan Cll exempel vara a? man håller med eller inte om något och a? man på e? enkelt sä? kan förklara varför (inte bara säga yes eller no). A? använda materialet i egen produkcon kan alltså vara a? man väljer någon detalj som man utgår ifrån, eller a? man använder e? argument från en text för a? mocvera något man själv tycker. Eleven kan välja texter och talat språk från olika medier samt på eb relevant säb använda det valda materialet i sin egen produkcon och interakcon. När något är relevant ska kopplingen Cll texten vara tydlig och mer träffsäker. Man jämför eller använder argument och citat från en text på e? sä? som Cllför något Cll det man säger. Man bör också visa a? man är medveten om ifall e? argument har svagheter genom a? utveckla och mocvera sin tankegång mer. Eleven kan välja texter och talat språk från olika medier samt på eb relevant och effekjvt sä? använda det valda materialet i sin egen produkcon och interakcon. A? dessutom vara effekjv innebär a? man har tagit hänsyn Cll olika aspekter av t.ex. e? argument och a? man använder de?a i sin egen redogörelse. Det kan Cll exempel vara a? man å ena sidan C?ar på olika detaljer i texten och å andra sidan C?ar på helheten, hur detaljerna är mer eller mindre vikcga osv. När man är effekjv använder man materialet på e? sä? så a? det blir övertygande för den som lyssnar. 5
6 2c. AB använda strategier AB använda strategier innebär a? man på olika sä? försöker förstå. När man läser kan det handla om a? man C?ar på rubriker och bilder när man blir osäker på vad som står. En annan strategi kan vara a? man markerar ord som är svåra a? förstå och slå upp betydelsen i en ordbok. Man kan läsa den första raden i styckena och se Cll a? man har förstå? den innan man läser vidare. Första meningen brukar berä?a något om vad stycket ska handla om oh har man förstå? den detaljen blir det oja lä?are a? förstå av sammanhanget vad som står, även om några ord är svåra. När man lyssnar Cll någon kan man behöva avbryta och ställa frågor. Man kan be personen tala långsammare eller använda andra ord t.ex. Man kan anteckna ord man inte förstår och gå Cllbaka Cll dessa ejer a? ha lyssnat eller för a? komma ihåg vad man vill fråga om. E C A För a? underlä?a sin förståelse av innehållet i det talade språket och texterna kan eleven välja och använda sig av någon strategi för lyssnande och läsning. För a? underlä?a sin förståelse av innehållet i det talade språket och texterna kan eleven i viss utsträckning välja och använda sig av strategier för lyssnande och läsning. För a? underlä?a sin förståelse av innehållet i det talade språket och texterna kan eleven i viss utsträckning välja och använda sig av strategier för lyssnande och läsning. AB använda någon strategi innebär a? man klarar av a? använda åtminstone e? sä? för a? bä?re förstå. Du förväntas inte på egen hand välja olika strategier och växla mellan dem, men ejer förklaring bör du kunna anamma en/någon strategi. AB använda strategier i viss utsträckning innebär a? man kan använda flera olika sä? för a? se Cll a? man förstår bä?re. Man klarar av a? byta strategi när den ena inte hjälper. Ju säkrare och mer självständig man är när man väljer strategier, desto bä?re läsare och lyssnare blir man. 6
7 E C A Eleven kan förstå det huvudsakliga innehållet och uppfaba tydliga detaljer i talad engelska i må?ligt tempo samt i läellgängliga texter i olika genrer. genom a? översiktligt redogöra för, diskutera och kommentera innehåll och detaljer samt genom a? med godtagbart resultat agera ucfrån budskap och För a? underlä?a sin förståelse av innehållet i det talade språket och texterna kan eleven välja och använda sig av någon strategi för lyssnande och läsning. Eleven kan välja texter och talat språk från olika medier samt med viss relevans använda det valda materialet i sin egen produkcon och interakcon. Eleven kan förstå det huvudsakliga innehållet och uppfaba väsentliga detaljer i talad engelska i må?ligt tempo samt i läellgängliga texter i olika genrer. genom a? välgrundat redogöra för, diskutera och kommentera genom a? med Jllfredsställande resultat agera ucfrån budskap och För a? underlä?a sin förståelse av innehållet i det talade språket och texterna kan eleven i viss utsträckning välja och använda sig av strategier för lyssnande och läsning. Eleven kan välja texter och talat språk från olika medier samt på eb relevant säb använda det valda materialet i sin egen produkcon och interakcon. Eleven kan förstå såväl helhet som detaljer i talad engelska i må?ligt tempo samt i läellgängliga texter i olika genrer. genom a? välgrundat och nyanserat redogöra för, diskutera och kommentera genom a? med gob resultat agera ucfrån budskap och För a? underlä?a sin förståelse av innehållet i det talade språket och texterna kan eleven i viss utsträckning välja och använda sig av strategier för lyssnande och läsning. Eleven kan välja texter och talat språk från olika medier samt på eb relevant och effekjvt sä? använda det valda materialet i sin egen produkcon och interakcon. 14
8 E C A I muntliga och skrijliga framställningar i olika genrer kan eleven formulera sig enkelt, begripligt och relajvt sammanhängande. För a? förtydliga och variera sin kommunikacon kan eleven bearbeta och göra enkla förbä?ringar av egna framställningar. I muntlig och skrijlig interakcon i olika sammanhang kan eleven u?rycka sig enkelt och begripligt samt i någon mån anpassat Cll syje, mo?agare och situacon. Dessutom kan eleven välja och använda sig av i huvudsak fungerande strategier som i viss mån löser problem i och förbä?rar interakconen. Eleven diskuterar översiktligt några företeelser i olika sammanhang och områden där engelska används, och kan då också göra enkla jämförelser med egna erfarenheter och kunskaper. I muntliga och skrijliga framställningar i olika genrer kan eleven formulera sig relajvt varierat, relajvt tydligt och relajvt sammanhängande. Eleven formulerar sig även med visst flyt och i någon mån anpassat Jll syke, mobagare och situajon. För a? förtydliga och variera sin kommunikacon kan eleven bearbeta och göra välgrundade förbä?ringar av egna framställningar. I muntlig och skrijlig interakcon i olika sammanhang kan eleven u?rycka sig tydligt och med visst flyt samt med viss anpassning Cll syje, mo?agare och situacon. Dessutom kan eleven välja och använda sig av fungerande strategier som löser problem i och förbä?rar interakconen. Eleven diskuterar uzörligt några företeelser i olika sammanhang och områden där engelska används och kan då också göra välutvecklade jämförelser med egna erfarenheter och kunskaper. I muntliga och skrijliga framställningar i olika genrer kan eleven formulera sig relajvt varierat, tydligt och sammanhängande. Eleven formulerar sig även med flyt och viss anpassning Jll syke, mobagare och situajon. För a? förtydliga och variera sin kommunikacon kan eleven bearbeta och göra välgrundade förbä?ringar av egna framställningar. I muntlig och skrijlig interakcon i olika sammanhang kan eleven u?rycka sig tydligt och med flyt samt med viss anpassning Cll syje, mo?agare och situacon. Dessutom kan eleven välja och använda sig av väl fungerande strategier som löser problem i och förbä?rar interakconen och för den framåt på eb konstrukjvt säb. Eleven diskuterar uzörligt och nyanserat några företeelser i olika sammanhang och områden där engelska används och kan då också göra välutvecklade och nyanserade jämförelser med egna erfarenheter och kunskaper. 15
Matris för engelska, åk 7-9
HÖRFÖRSTÅELSE Förstå och tolka innehållet i talat engelska tydliga detaljer i talad engelska och i måttligt tempo. väsentliga detaljer i talad engelska och i måttligt tempo. Kan förstå såväl helhet som
Läs merFörmågor och kunskapskrav i Engelska år 9 Reading kunskapskrav 2, 4, 6 och 7 i Infomentor E C A
Förmågor och kunskapskrav i Engelska år 9 Reading kunskapskrav 2, 4, 6 och 7 i Infomentor 1. Eleven kan förstå det innehållet och uppfatta tydliga detaljer i Eleven kan förstå det innehållet och uppfatta
Läs merKan förstå det huvudsakliga innehållet i olika genrer och uppfattar väsentliga detaljer i talad engelska och i måttligt tempo.
Aktuella delar av matrisen, för Realia HÖRFÖRSTÅELSE Förstå och tolka innehållet i talad engelska genrer och uppfattar tydliga detaljer i talad engelska och i måttligt tempo. genrer och uppfattar väsentliga
Läs merKursplan - Grundläggande engelska
2012-11-02 Kursplan - Grundläggande engelska Grundläggande engelska innehåller fyra delkurser, sammanlagt 450 poäng: 1. Nybörjare (150 poäng) GRNENGu 2. Steg 2 (100 poäng) GRNENGv 3. Steg 3 (100 poäng)
Läs merMatris i engelska, åk 7-9
E C A HÖRFÖRSTÅELSE Förstå och tolka engelska tydliga detaljer i talad engelska och i måttligt tempo. väsentliga detaljer i talad engelska och i måttligt tempo. Kan förstå såväl helhet som detaljer i talad
Läs merFocus on English Bedömningsstöd Maria Jones 1
1 1. Till läraren s. 3 Kor>a?at tankarna bakom och förslag på hur du kan använda materialet. 2. Vad betyder kunskapskraven för Läsa? s.6 Förklaringar Hll eleverna för a? hjälpa dem bä?re förstå vad som
Läs merTala, skriva och samtala
Tal och skrift Presentationer, instruktioner, meddelanden, berättelser och beskrivningar Engelska åk 4-6 - Centralt innehåll Språkliga strategier Förstå och göra sig förstådd, delta och bidra till samtal
Läs merFÖRSLAG TILL KURSPLAN INOM KOMMUNAL VUXENUTBILDNING GRUNDLÄGGANDE NIVÅ
Engelska, 450 verksamhetspoäng Ämnet handlar om hur det engelska språket är uppbyggt och fungerar samt om hur det kan användas. Det engelska språket omger oss i vardagen och används inom så skilda områden
Läs merDet engelska språket omger oss i vardagen och används inom så skilda områden som kultur, politik, utbildning och ekonomi. Kunskaper i engelska
Engelska Kurskod: GRNENG2 Verksamhetspoäng: 450 Det engelska språket omger oss i vardagen och används inom så skilda områden som kultur, politik, utbildning och ekonomi. Kunskaper i engelska ökar individens
Läs merBetyg i årskurs 6. Grundskolans läroplan Kursplan i ämnet engelska
Betyg i årskurs 6 Betyg i årskurs 6, respektive årskurs 7 för specialskolan, träder i kraft hösten 2012. Under läsåret 2011/2012 ska kunskapskraven för betyget E i slutet av årskurs 6 respektive årskurs
Läs merENGELSKA 3.2 ENGELSKA
3.2 GELSKA Språk är människans främsta redskap för att tänka, kommunicera och lära. Att ha kunskaper i flera språk kan ge nya perspektiv på omvärlden, ökade möjligheter till kontakter och större förståelse
Läs merKUNSKAPSKRAV I ÄMNET MODERNA SPRÅK
KUNSKAPSKRAV I ÄMNET MODERNA SPRÅK Inom ramen för elevens val Kunskapskrav för betyget E i slutet av årskurs 9 Eleven kan förstå vanliga ord och enkla fraser i tydligt talat, enkelt språk i långsamt tempo
Läs merNösnäsgymnasiet Prövning Engelska 5 och Engelska 6
Nösnäsgymnasiet Prövning Engelska 5 och Engelska 6 2014-03-28 Ämne : Engelska 5 och Engelska 6 Kurskod: ENGENG05, ENGENG06 Poäng: 100 Information om vad prövningen innehåller och vilka förberedelser som
Läs merTerminsplanering för årskurs 8 i spanska: Temaområde: spanska (lyssna, läsa, tala, skriva, ord, grammatik och uttal)
Terminsplanering för årskurs 8 i spanska: Temaområde: spanska (lyssna, läsa, tala, skriva, ord, grammatik och uttal) Mailadress: sandra.bookbinder@live.upplandsvasby.se Samtliga veckor har följande indelning
Läs merÖvergripande planering
Övergripande planering Reviderad: Ämne: Engelska Årskurs: 8 Ansvarig lärare: Maria Lindström Åsa Andersson Resurs: Bilaga 1. Kursplan för ämnet Bilaga 2. Kunskapskrav Bilaga 3. Planering för året Bilaga
Läs merKursplan i svenska som andraspråk grundläggande kurs W
Kursplan i svenska som andraspråk grundläggande kurs W Kursen ger elever med annat modersmål än svenska en möjlighet att utveckla sin förmåga att kommunicera på svenska. Ett rikt språk ger ökade förutsättningar
Läs merENGELSKA FÖR DÖVA OCH HÖRSELSKADADE
ENGELSKA FÖR DÖVA OCH HÖRSELSKADADE Språk är människans främsta redskap för att tänka, kommunicera och lära. Att ha kunskaper i flera språk kan ge nya perspektiv på omvärlden, ökade möjligheter till kontakter
Läs merFood - Role play. Crime Presentation
Vecka 6-7 Food - Role play Or Crime Presentation Kommunikationens innehåll Lyssna och läsa reception Förstå talad engelska samt texter från olika medier. Muntliga och skriftliga instruktioner och beskrivningar.
Läs merSvenska som andraspråk
Svenska som andraspråk Kurskod: GRNSVA2 Verksamhetspoäng: 1000 Syfte 1. KuRSplanER FöR KoMMunal VuxEnutBildninG på GRundläGGandE nivå 85 Centralt innehåll DEl 1. grundläggande läs och skrivfärdigheter
Läs merKUNSKAPSKRAV I ÄMNET SVENSKA
KUNSKAPSKRAV I ÄMNET SVENSKA Kunskapskrav för godtagbara kunskaper i slutet av årskurs 3 Eleven kan läsa bekanta och elevnära texter med flyt genom att använda lässtrategier på ett i huvudsak fungerande
Läs merUndervisningen i ämnet engelska ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande:
ENGELSKA Det engelska språket omger oss i vardagen och används inom skilda områden som kultur, politik, utbildning och ekonomi. Kunskaper i engelska ökar individens möjligheter att ingå i olika sociala
Läs merKursplan i svenska som andraspråk grundläggande GRNSVA2
Kursplan i svenska som andraspråk grundläggande GRNSVA2 Kursen ger elever med annat modersmål än svenska en möjlighet att utveckla sin förmåga att kommunicera på svenska. Ett rikt språk ger ökade förutsättningar
Läs merUndervisningen i ämnet moderna språk ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande:
MODERNA SPRÅK Moderna språk är ett ämne som kan innefatta en stor mängd språk. Dessa kan sinsemellan vara mycket olika vad gäller allt från skriftsystem och uttal till utbredning och användning inom skiftande
Läs merLPP ENGELSKA LAG NORD ÅK 7 MAKING A NEWSPAPER
LPP ENGELSKA LAG NORD ÅK 7 MAKING A NEWSPAPER Detta arbetsområde kommer innehålla några olika delar. De olika delarna syfte är att ni ska fortsätta träna på de olika momenten som språkträning innebär.
Läs merKUNSKAPSKRAV I ÄMNET SVENSKA SOM ANDRASPRÅK
KUNSKAPSKRAV I ÄMNET SVENSKA SOM ANDRASPRÅK Kunskapskrav för godtagbara kunskaper i slutet av årskurs 3 Eleven kan läsa bekanta och elevnära texter med flyt genom att använda lässtrategier på ett i huvudsak
Läs merÅr 6 Arbetsområde 1 Tema: Holiday
År 6 Arbetsområde 1 Tema: Holiday Kunskapskrav För betyget E: -Eleven kan förstå det mest väsentliga av innehållet i tydligt talad, enkel engelska i lugnt tempo samt i enkla texter om vardagliga och välbekanta
Läs merPedagogisk planering i engelska, år 9 WINGS 9, SECTION 1. Crime and Punishment. Klass. Förmåga i fokus
Namn Klass Pedagogisk planering i engelska, år 9 WINGS 9, SECTION 1 Crime and Punishment Förmåga i fokus Förstå och tolka innehållet i talad engelska och i olika slags texter Formulera sig och kommunicera
Läs merKommunal vuxenutbildning på grundläggande nivå
VUXENUTBILDNINGEN Kommunal vuxenutbildning på grundläggande nivå Kursplaner och nationella delkurser i engelska, matematik, svenska och svenska som andraspråk Reviderad 2016 Kommunal vuxenutbildning på
Läs merOBS! Inga lexikon eller liknande hjälpmedel är tillåtna..
Malmö stad Komvux Malmö Södervärn PRÖVNING Prövning i grundläggande engelska: GRNENG 2 A Muntligt prov 1. Samtal kring ett ämne som delas ut vid provet. 2. Roma'hredovisnihg (både muntlig och skriftlig)
Läs merKursplan ENGELSKA. Ämnets syfte. Mål. Innehåll. Insikt med utsikt
Kursplan ENGELSKA Ämnets syfte Undervisningen i ämnet engelska ska syfta till att deltagarna utvecklar språk- och omvärldskunskaper så att de kan, vill och vågar använda engelska i olika situationer och
Läs merBetyg i moderna språk nu redan i år 6. Mia Smith, förstelärare Vallhamra skola, Partille
Betyg i moderna språk nu redan i år 6 Mia Smith, förstelärare Vallhamra skola, Partille Då och nu Fram till vt -18 Timplan fördelad på år 4-9 Betyg i år 7-9 Kunskapskrav för år 9 Från ht -18 Timplan fördelad
Läs merENGELSKA. Ämnets syfte. Kurser i ämnet
ENGELSKA Det engelska språket omger oss i vardagen och används inom skilda områden som kultur, politik, utbildning och ekonomi. Kunskaper i engelska ökar individens möjligheter att ingå i olika sociala
Läs mer3.6 Moderna språk. Centralt innehåll
3.6 Moderna språk Språk är människans främsta redskap för att tänka, kommunicera och lära. Att ha kunskaper i flera språk kan ge nya perspektiv på omvärlden, ökade möjligheter till kontakter och större
Läs merÄmne - Engelska. Ämnets syfte
Ämne - Engelska Det engelska språket omger oss i vardagen och används inom skilda områden som kultur, politik, utbildning och ekonomi. Kunskaper i engelska ökar individens möjligheter att ingå i olika
Läs merKunskapskrav SVENSKA SOM ANDRASPRÅK År 9
Kunskapskrav SVENSKA SOM ANDRASPRÅK År 9 LÄSA: Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter med ( ) flyt genom att ( ) välja och använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag. Genom att göra
Läs merMSPR 3.6 MODERNA SPRÅK. Syfte
3.6 MODERNA SPRÅK Språk är människans främsta redskap för att tänka, kommunicera och lära. Att ha kunskaper i flera språk kan ge nya perspektiv på omvärlden, ökade möjligheter till kontakter och större
Läs merSAMTYCKE ÅK 9 till överlämnande av pedagogiska dokument från gymnasieantagningen till gymnasieskolan
1 1(13) Ankomststämpel SAMTYCKE ÅK 9 till överlämnande av pedagogiska dokument från gymnasieantagningen till gymnasieskolan Information om personuppgiftslagen (PuL) Personuppgifter i ansökan behandlas
Läs merKursplan i svenska grundläggande kurs Y
kursplan svenska y.doc Malmö stad Komvux Malmö Södervärn Kursplan i svenska grundläggande kurs Y Språk är människans främsta redskap för reflektion, kommunikation och kunskapsutveckling. Genom språket
Läs merLokal pedagogisk planering Läsåret 2014-2015
Lokal pedagogisk planering Läsåret 2014-2015 Kurs: Engelska årskurs 6 Tidsperiod: Vårterminen 2015 vecka 3-16 Skola: Nordalsskolan, Klass: 6A, 6B och 6C Lärare: Kickie Nilsson Teveborg Kursen kommer att
Läs merPrövning i Moderna språk 3
Prövning i Moderna språk 3 Prövningsansvarig lärare: Franska: Catherine Tyrenius, email: catherine.tyrenius@vellinge.se Spanska: Antonio Vazquez, email: antonio.s.vazquez@vellinge.se Tyska: Renate Nordenfelt
Läs merMODERSMÅL. Ämnets syfte. Undervisningen i ämnet modersmål ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: Kurser i ämnet
MODERSMÅL Goda kunskaper i modersmålet gagnar lärandet av svenska, andra språk och andra ämnen i och utanför skolan. Ett rikt och varierat modersmål är betydelsefullt för att reflektera över, förstå, värdera
Läs merUndervisningen i ämnet modersmål ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande:
MODERSMÅL Goda kunskaper i modersmålet gagnar lärandet av svenska, andra språk och andra ämnen i och utanför skolan. Ett rikt och varierat modersmål är betydelsefullt för att reflektera över, förstå, värdera
Läs merRapport för skriftligt omdöme Vifolkaskolan 7-9
Svenska Vifolkaskolan 7-9 E C A 1 2 3 4 5 6 1 läsa flyt genom att, på ett i fungerande sätt, välja och använda läsa gott flyt genom att, ändamålsenligt sätt, välja och använda läsa mycket gott flyt genom
Läs merKursplan - Grundläggande svenska
2012-11-08 Kursplan - Grundläggande svenska Grundläggande svenska innehåller tre delkurser: Del 1, Grundläggande läs och skrivfärdigheter (400 poäng) GRNSVEu Del 2, delkurs 1 (300 poäng) GRNSVEv Del 2,
Läs merSkolverket föreskriver följande med stöd av 2 kap. 11 förordningen (2011:1108) om vuxenutbildning.
Senaste lydelse av SKOLFS 2012:18 Utkom från trycket den 31 maj 2012 Skolverkets föreskrifter om kursplaner för kommunal vuxenutbildning på grundläggande nivå; beslutade den 18 april 2012. (Senaste ändring
Läs merEngelskaläxa glosor samt fraser till berättelsen En sommar i Storbritannien
Instruktioner Part 1: Glosor - träna på att uttala, stava samt veta vad den svenska motsvarigeten till ordet är. Glosorna får du i pappersform varannan måndag (jämna veckor), för att sätta i din läxpärm.
Läs merENGELSKA FÖR DÖVA. Ämnets syfte
ENGELSKA FÖR DÖVA Det engelska språket omger oss i vardagen och används inom skilda områden som kultur, politik, utbildning och ekonomi. Kunskaper i engelska ökar individens möjligheter att ingå i olika
Läs merFörslag den 25 september Engelska
Engelska Det engelska språket omger oss i vardagen och används inom skilda områden som kultur, politik, utbildning och ekonomi. Kunskaper i engelska ökar individens möjligheter att ingå i olika sociala
Läs merKursplan i svenska grundläggande kurs GRNSVE2
kusplan svenska grnsve2.doc Malmö stad Komvux Malmö Södervärn Kursplan i svenska grundläggande kurs GRNSVE2 Språk är människans främsta redskap för reflektion, kommunikation och kunskapsutveckling. Genom
Läs merBetyg i årskurs 6. Grundskolans läroplan
Betyg i årskurs 6 Betyg i årskurs 6, respektive årskurs 7 för specialskolan, träder i kraft hösten 2012. Under läsåret 2011/2012 ska kunskapskraven för betyget E i slutet av årskurs 6 respektive årskurs
Läs merKommunal vuxenutbildning på grundläggande nivå KURSPLANER OCH KOMMENTARER REVIDERAD 2017
Kommunal vuxenutbildning på grundläggande nivå KURSPLANER OCH KOMMENTARER REVIDERAD 2017 Kommunal vuxenutbildning på grundläggande nivå KURSPLANER OCH KOMMENTARER REVIDERAD 2017 ISBN: 978-91-7559-307-4
Läs merPrövning i Moderna språk 5
Prövning i Moderna språk 5 Prövningsansvarig lärare: Franska: Catherine Tyrenius, email: catherine.tyrenius@vellinge.se Spanska: Antonio Vazquez, email: antonio.s.vazquez@vellinge.se Tyska: Renate Nordenfelt
Läs merKursplan i svenska grundläggande kurs X
kursplan svenska x.doc Malmö stad Komvux Malmö Södervärn Kursplan i svenska grundläggande kurs X Språk är människans främsta redskap för reflektion, kommunikation och kunskapsutveckling. Genom språket
Läs mer3. Kursplaner 3.1 BILD. Syfte
BL BILD 3. Kursplaner 3.1 BILD Bilder har stor betydelse för människors sätt att tänka, lära och uppleva sig själva och omvärlden. Vi omges ständigt av bilder som har till syfte att informera, övertala,
Läs mer3.7.4 Modersmål - meänkieli som nationellt minoritetsspråk
3.7.4 Modersmål - meänkieli som nationellt minoritetsspråk Tornedalingar är en nationell minoritet med flerhundraåriga anor i Sverige. Deras språk meänkieli är ett officiellt nationellt minoritetsspråk.
Läs merSenaste lydelse av SKOLFS 2012:18
Senaste lydelse av SKOLFS 2012:18 Utkom från trycket den 31 maj 2012 Skolverkets föreskrifter om kursplaner för kommunal vuxenutbildning på grundläggande nivå; beslutade den 18 april 2012. (Senaste ändring
Läs merTerminsplanering för årskurs 6 i spanska: Temaområde: spanska (lyssna, läsa, tala, skriva, ord, grammatik och uttal)
Terminsplanering för årskurs 6 i spanska: Temaområde: spanska (lyssna, läsa, tala, skriva, ord, grammatik och uttal) Mailadress: sandra.bookbinder@live.upplandsvasby.se Samtliga veckor har följande indelning
Läs merFörslag den 25 september Engelska
Engelska Språk är människans främsta redskap för att tänka, kommunicera och lära. Att ha kunskaper i flera språk kan ge nya perspektiv på omvärlden, ökade möjligheter till kontakter och större förståelse
Läs merSVENSKA SOM ANDRASPRÅK
SVENSKA SOM ANDRASPRÅK Ämnet svenska som andraspråk behandlar olika former av kommunikation mellan människor. Kärnan i ämnet är språket och litteraturen. I ämnet ingår kunskaper om språket, skönlitteratur
Läs merEngelska åk 5 höstterminen 2013
gelska åk 5 höstterminen 2013 Under hösten kommer vi att jobba utifrån olika temaområden i engelska. Några områden handlar om länder, intressen och partyinbjudningar. Vi utgår från ett läromedel i engelska
Läs merPrövning i Engelska 5, ENGENG05, 100 poäng
Prövning i Engelska 5, ENGENG05, 100 poäng Här följer information om prövning, skriftlig och muntlig del, kursplan samt länkar till Skolverkets sida med exempel från tidigare nationella prov. 1. Skriftlig
Läs merAEC 7 Ch 1-3. 1 av 10. Detta ska du kunna (= konkretisering)
AEC 7 Ch 1-3 Nu är det dags att repetera en del av det du lärde dig i franska under år 6 - och så går vi förstås vidare så att du utvecklar din språkliga förmåga i franska. Detta ska du kunna (= konkretisering)
Läs merPRÖVNINGSANVISNINGAR
PRÖVNINGSANVISNINGAR Prövning i Kurskod Svenska som andraspråk grundläggande GRNSVA2 Gymnasiepoäng 200 Läromedel Läromedel anpassat för Svagrund t.ex. Språkporten Bas, (2011) (kapitel 1-5, bok och webb)
Läs merFocus on English Bedömningsstöd (ISBN ) Maria Jones 1
15-09- 15 Focus on English Bedömningsstöd (ISBN 47-10395- 9) Maria Jones 1 1. Till läraren s. 3 KorFaGat tankarna bakom och förslag på hur du kan använda materialet. 2. Vad betyder kunskapskraven för Läsa?
Läs merEngelska 7, ENGENG07, 100 p
Prövning Engelska 7, ENGENG07, 100 p Lärobok och litteratur McKay/Brodin/Clayton/Webster, Blueprint C, ISBN: 978-91-47-9196-6 En list på litterära verk skickas ut av läraren till studenterna. Romanerna
Läs merKursplan - Grundläggande svenska som andraspråk
2012-11-06 Kursplan - Grundläggande svenska som andraspråk Grundläggande svenska som andraspråk innehåller fyra delkurser: Del 1, delkurs 1 (200 poäng) GRNSVAu Del 1, delkurs 2 (200 poäng) GRNSVAv Del
Läs merProgressionsuttryck i kunskapskraven Kommentarerna till progressionsuttrycken i kunskapskraven gäller för moderna språk 1 7.
Progressionsuttryck i kunskapskraven Kommentarerna till progressionsuttrycken i kunskapskraven gäller för moderna språk 1 7. Eleverna ska ges möjlighet att utveckla de förmågor som uttrycks i målen genom
Läs merGymnasiet: Kunskapskrav svenska 1 kopplade till Ungdomsparlamentet E C A Lärarens kommentar
Gymnasiet: Kunskapskrav svenska 1 kopplade till Ungdomsparlamentet Eleven kan, i förberedda samtal och diskussioner, muntligt förmedla egna tankar och åsikter samt genomföra muntlig framställning inför
Läs merProgressionsuttryck i kunskapskraven Kommentarerna till progressionsuttrycken i kunskapskraven gäller för engelska språk 5 7.
Progressionsuttryck i kunskapskraven Kommentarerna till progressionsuttrycken i kunskapskraven gäller för engelska språk 5 7. Eleverna ska ges möjlighet att utveckla de förmågor som uttrycks i målen genom
Läs mer3.7.3 Modersmål - jiddisch som nationellt minoritetsspråk
3.7.3 Modersmål - jiddisch som nationellt minoritetsspråk Judar är en nationell minoritet med flerhundraåriga anor i Sverige. Deras språk jiddisch är ett officiellt nationellt minoritetsspråk. De nationella
Läs merPrövning i grundläggande engelska: GRNENG 2
prövning engelska grund Malmö stad Komvux Malmö Södervärn Prövning i grundläggande engelska: GRNENG 2 A Muntligt prov 1. Samtal kring ett ämne som delas ut vid provet. 2. Romanredovisning (både muntlig
Läs merKunskapskrav SVENSKA År 9
Kunskapskrav SVENSKA År 9 LÄSA: Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter med ( ) flyt genom att ( ) välja och använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag. Genom att göra ( ) sammanfattningar
Läs merLokal Pedagogisk planering
Lokal Pedagogisk planering Årskurs 7 Franska, från vecka 34 Europas grönaste stad Ämne: Moderna språk Klass 8-9 Inledning Under höstens första veckor kommer vi att arbeta med repetition av föregående läsårs
Läs merSvenska som andraspråk åk 1
Läsa Svenska som andraspråk åk 1 läser meningar i, bekanta och elevnära texter genom att använda ljudningsstrategi och helordsläsning på ett delvis fungerande sätt visar en begynnande läsförståelse genom
Läs merKommunal vuxenutbildning på grundläggande nivå. Kursplaner och kommentarer
vuxenutbildningen Kommunal vuxenutbildning på grundläggande nivå Kursplaner och kommentarer Beställningsadress: Fritzes kundservice 106 47 Stockholm Tel: 08-598 191 90 Fax: 08-598 191 91 e-post: order.fritzes@nj.se
Läs merMatris för engelska, åk 7-9
E C A HÖRFÖRSTÅELSE Förstå och tolka innehållet i talat engelska Kan förstå det huvudsakliga genrer och uppfattar tydliga detaljer i talad engelska och i måttligt tempo. Kan förstå det huvudsakliga genrer
Läs merUnos países hispanohablantes
Grindenheten 2015-03-03 Ämne, årskurs och tidsperiod Spanska, åk 6, vecka 10-13. Unos países hispanohablantes LOKAL PEDAGOGISK PLANERING (LPP) Susanna Bertilsson Arbetsformer VAD? Vi ska lära oss mer om
Läs merBetyg i årskurs 6. Grundskolans läroplan Kursplan i ämnet teckenspråk för hörande
Betyg i årskurs 6 Betyg i årskurs 6, respektive årskurs 7 för specialskolan, träder i kraft hösten 2012. Under läsåret 2011/2012 ska kunskapskraven för betyget E i slutet av årskurs 6 respektive årskurs
Läs merYO Y MI FAMILIA CLASE
YO Y MI FAMILIA CLASE 7 Semanas 35 41 SYFTE MED ARBETSOMRÅDET: - Du utvecklar din förmåga att läsa, skriva, uppfatta och tala spanska. CENTRALT INNEHÅLL: - Du lär dig att hälsa och tala om hur du mår -
Läs merHär följer den pedagogiska planeringen för det arbetsområde som kommer att pågå från och med vecka 5, i samarbete med SO.
Här följer den pedagogiska planeringen för det arbetsområde som kommer att pågå från och med vecka 5, i samarbete med SO. I planeringen nämns en mängd saker som berörs under arbetsområdets gång. Jag vill
Läs mersvenska Syfte Kurskod: GRNSVE2 Verksamhetspoäng: KuRSplanER FöR KoMMunal VuxEnutBildninG på GRundläGGandE nivå 75
Svenska Kurskod: GRNSVE2 Verksamhetspoäng: 1000 Språk är människans främsta redskap för reflektion, kommunikation och kunskapsutveckling. Genom språket kan människan uttrycka sin personlighet, uttrycka
Läs merUnos países hispanohablantes
Grindenheten 2015-03-03 Ämne, årskurs och tidsperiod Spanska, åk 6, vecka 12-16. Unos países hispanohablantes LOKAL PEDAGOGISK PLANERING (LPP) Susanna Bertilsson Arbetsformer VAD? Vi ska lära oss mer om
Läs merENGELSKA. Ämnets syfte. Kurser i ämnet
ENGELSKA Ämnet engelska behandlar kommunikation på engelska samt kunskaper om de områden där engelska används. Kunskaper i engelska ökar individens möjligheter att ingå i olika sociala och kulturella sammanhang.
Läs merStatens skolverks författningssamling
Statens skolverks författningssamling ISSN 1102-1950 Skolverkets föreskrifter om kursplaner för kommunal vuxenutbildning på grundläggande nivå; SKOLFS 2012:18 Utkom från trycket den 31 maj 2012 beslutade
Läs merSpanska höstterminen 2014
LOKAL PEDAGOGISK PLANERING (LPP) Susanna Bertilsson Grindenheten 2014-08-12 Ämne, årskurs och tidsperiod Spanska, åk 6, vecka 35-51. Spanska höstterminen 2014 Arbetsformer VAD? Vi kommer att ha genomgångar,
Läs merMål och betygskriterier för muntlig produktion. År 9. Du ska kunna - delta aktivt i samtal kring välbekanta ämnen
Mål och betygskriterier för muntlig produktion. År 9 - delta aktivt i samtal kring välbekanta ämnen - muntligt berätta och beskriva något - argumentera för en uppfattning Du formulerar dig begripligt och
Läs merPrövning i Moderna språk 1
Prövning i Moderna språk 1 Prövningsansvarig lärare: Franska: Catherine Tyrenius, email: catherine.tyrenius@vellinge.se Spanska: Antonio Vazquez, email: antonio.s.vazquez@vellinge.se Tyska: Renate Nordenfelt
Läs merBeim Arzt. Arbetssätt. Tidsplan. Material Textbok, övningsbok, skrivhäfte ur.se. Utvärdering Deltagande på lektionerna Läxföhör varje vecka (tors.
TYSKA ÅRSKURS 9 SID 1/2 Arbetssätt Tidsplan Genomgångar. Muntliga och skriftliga uppgifter enskilt eller i grupp. V.2-3 Kap. 11A TB S. 60-61 Aufgaben 1. ÜB S. 64-65 A, B V. 4 Kap. 11B Dialog Ich habe hohes
Läs merVälkomna Kontaktpersoner BoB 2011-03-09
Välkomna Kontaktpersoner BoB 2011-03-09 Dagens agenda Implementeringsarbetet på Klastorp-Essinge skolor och Kullskolan Diskussion IUP-processen i Lgr11? Ett dokumentationsverktyg som följer IUP-processen?
Läs merEtt projektarbete i svenska, teknik och engelska, riktat mot DICE. Thoren Innovation School HT2012.
PROJEKT: DICE Ett projektarbete i svenska, teknik och engelska, riktat mot DICE. Thoren Innovation School HT2012. UPPDRAG Uppgiften är att arbeta med den första delen av teknikutvecklingsprocessen d.v.s.
Läs merKamratbedömning. Fokusera på följande:
Kamratbedömning Läs följande texter som dina klasskamrater har skrivit. Nu ska du ge konstruktiv kritik till dessa texter. Det vill säga, du ska kunna säga vad som är positivt och vad som är bra i texten,
Läs merSVENSKA. Ämnets syfte
SVENSKA Kärnan i ämnet svenska är språk och litteratur. Språket är människans främsta redskap för reflektion, kommunikation och kunskapsutveckling. Genom språket kan människan uttrycka sin personlighet,
Läs meröversikt som visar centralt innehåll i GY 11 i relation till innehåll i Ämnets syfte 1 SVENSKA RUM 1
Tala & SAMTALA Ämnets syfte översikt som visar centralt innehåll i GY 11 i relation till innehåll i KURSLÄROMEDLET Svenska rum 1. Svenska rum 1, allt-i-ett-bok Kunskapskrav 1. Förmåga att tala inför andra
Läs merFör prövning i Grundläggande Svenska gäller följande vid första tillfället:
prövning grundläggande svenska Malmö stad Komvux Malmö Södervärn PRÖVNING Prövningsanvisning Kurs: Svenska Kurskod: GRNSVE2 Verksamhetspoäng: 1000 För prövning i Grundläggande Svenska gäller följande vid
Läs merRobinsonader. 1 av 7. Förankring i läroplanen. Innehåll och arbetsformer. Botkyrka
Robinsonader 7 9 LGR11 SvA Förankring i läroplanen Robinsonader är äventyrsberättelser som handlar om människor som hamnat på öde öar i havet eller om ensamma och övergivna människor i städerna och på
Läs merLäsa. Betyg E Betyg C Betyg A
Läsa med flyt genom att, på ett i huvudsak fungerande sätt, välja och använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag. Genom att göra enkla sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera
Läs merLärobok och litteratur: McKay/Brodin/Clayton/Webster, Blueprint C, ISBN:
Prövning Engelska 7, 100 p Lärobok och litteratur: McKay/Brodin/Clayton/Webster, Blueprint C, ISBN: 978-91-47-9196-6 Dessutom ska du läsa en av följande böcker: Joseph Conrad, Heart of Darkness Charles
Läs merCentralt innehåll årskurs 7-9
SVENSKA Språk är människans främsta redskap för att tänka, kommunicera och lära. Genom språket utvecklar människor sin identitet, uttrycker känslor och tankar och förstår hur andra känner och tänker. Att
Läs mer3.18 Svenska som andraspråk
3.18 Svenska som andraspråk Språk är människans främsta redskap för att tänka, kommunicera och lära. Genom språket utvecklar människor sin identitet, uttrycker känslor och tankar och förstår hur andra
Läs merUpplägg och genomförande
Upplägg och genomförande Provet består av fyra delprov: Läsförståelse Hörförståelse Skriftlig produktion Muntlig produktion och interaktion Tid på respektive provdel bestäms utifrån erfarenheter vid utprövningarna
Läs mer