Kvalitetsredovisning LICHRON. Teknikgymnasium. Skövde

Transkript

1 Kvalitetsredovisning LICHRON Teknikgymnasium 2008 Skövde

2 Innehållsförteckning INFORMATION OM VERKSAMHETEN... 1 KVALITETSPOLICY... 1 ÄGARFÖRHÅLLANDEN... 1 VÄRDEGRUNDEN... 1 LIKABEHANDLINGSPLAN... 2 ELEVPERSPEKTIV... 4 ARBETSORGANISATIONEN STYRNING OCH LEDNING... 5 UNDERVISNING DET PEDAGOGISKA ARBETET... 5 KVALITETSKONTROLL/UTVECKLING... 6 KOMPETENS OCH YRKESUTVECKLING... 7 INTRODUKTION AV NYANSTÄLLDA... 7 ARBETSMILJÖ... 8 BETYG/STÖD... 8 SKOLANS UPPFÖLJNING/KOMMUNIKATION AV KUNSKAPSRESULTAT... 9 PROGRAMMÅL FÖR INDUSTRIPROGRAMMET RESULTAT NATIONELLA PROV 2007/ SLUTBETYG/BETYGSTATISIK 2007/ GENOMFÖRD TILLSYN AV SKOLINSPEKTIONEN

3 Information om verksamheten Lichron Teknikgymnasium Skövde hade vid läsårsstarten 2007/ elever inskrivna. Kvalitetspolicy Lichron Teknikgymnasium skall höja kursdeltagarnas och kundföretagens kompetens genom att bedriva anpassade utbildningar enligt kundens behov och krav. Gymnasieskolan skall bedriva utbildning för en industri i utveckling. Detta skall uppnås genom att skapa långsiktiga relationer med våra kunder, leverantörer och vår personal ärlighet och pålitlighet i vårt affärsuppträdande en ödmjukhet och öppenhet i mottagande av våra kunder hög serviceanda flexibilitet (leverera det kunden vill ha) att skapa en god image åt företaget en ständig modern och välutrustad maskinpark ett ständigt pågående förbättringsarbete Ägarförhållanden Lichron AB ingår i den koncern där Lichron Europe AB är moderbolag. Aktierna i Lichron AB ägs till 87,5% av Lichron Europe AB, org.nr Resterande 12,5 % av aktierna innehavs av enskilda delägare. Värdegrunden Mål Alla elever skall känna till de grundläggande demokratiska värderingarna. Demokrati och respekt för allas lika värde skall genomsyra all undervisning och all annan verksamhet i skolan. Alla på skolan skall främja en anda av förståelse, tolerans och samarbete. Eleverna skall delta aktivt i det elevdemokratiska arbetet. 1

4 Förutsättningar att nå målen Läroplanen skall vara känd av samtliga elever och arbetslaget för att alla skall ha en gemensam syn vad gäller demokratiska värderingar. Genomförande av uppsatta mål Eleverna och arbetslaget har tagit del av läroplanen och temadagar kommer att genomföras kontinuerligt. Samtliga lärare har även genomgått en utbildning på Högskolan i Skövde med temat Värdegrund i skolan. Denna utbildning har innehållit moment såsom: kommunikation och konflikthantering pedagogiskt ledarskap bedömning och betyg inom gymnasieskolan litteraturstudier, föreläsningar och seminarium Utbildningen gav 7,5 högskolepoäng i pedagogik/värdegrund. Likabehandlingsplan Mål Lichron Teknikgymnasium skall vara en skola där alla trivs. På vår skola bryr vi oss om varandra och tar ansvar för varandras välbefinnande. Här skall man känna sig behövd och trygg. Det är skolans ansvar att se till att ingen form av mobbning, trakasserier eller annan kränkande särbehandling förekommer. På Lichron Teknikgymnasium skall alla arbeta aktivt för att motverka rasism, främlingsfientlighet eller diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell, transsexuell läggning eller funktionshinder. På vår skola accepteras inte åsiktsyttringar i form av symboler eller signaler som till sitt innehåll står i klar strid med grundläggande demokratiska värderingar. Förutsättningar att nå målen Vårt gymnasium skall ha en fungerande likabehandlingsplan. Denna plan skall genomarbetas av alla på skolan. Genom återkommande diskussioner i ämnen/kurser som t ex Arbetssätt och lärande, Samhällskunskap, Historia, Religion och Svenska tas detta upp på ett naturligt sätt i elevens undervisning samt även i personliga samtal som ständigt äger rum mellan elev och skolans personal. Föräldrar till skolans nya elever skall informeras och vara delaktiga i likabehandlingsplanen. 2

5 Det är viktigt att föräldrarna hålls informerade om elevens skolsituation, därför skall alltid situationen angående kamrat-och vuxenrelation diskuteras vid utvecklingssamtalen. Genomförande av uppsatta mål Eleverna och arbetslaget har tagit del av planerna och temadagar kommer att genomföras under utbildningen. Riksförbundet för homosexuella, bisexuellas och transpersoners rättigheter (RFSL) ser vi som en resurs vid föreläsningar för både elever och skolpersonal för att skapa förståelse, respekt och acceptans inför människors olikheter. Uppföljning av år 2008 gällande Likabehandlingsplanen. Vi har under året arbetat med likabehandlingsplanen i Arbetssätt och lärande där eleverna har fått arbeta med de olika delarna i planen. Eleverna har fått komma med synpunkter och förslag på åtgärder. Det är viktigt att våra elever är delaktiga och har inflytande i skolan, vilket skapar en trivsam miljö för alla. Likabehandlingsplanen har sedan våra elever tagit med hem till sina målsmän. Arbetslaget är självklart också delaktiga i likabehandlingsplanen. Vid våra utvecklingssamtal under året tar vi alltid upp hur våra elever har blivit bemötta och hur de trivs på vår skola. Vi är noga med att informera om att skolan inte tolererar någon form av kränkande behandling. Personalen samt våra elever har fått information om HBT genom föreläsning av RFSL Skolinformation. I informationen ingick lagen om förbud mot olaga diskriminering av homosexuella och bra riktlinjer för skolans undervisning om HBT-personer. Vi har under året 2008 inte haft någon på skolan som känt sig drabbad, våra elever säger att de trivs och mår bra på vår skola. Vi har alltid nära kontakt med våra elever/målsmän. De känner att vi bryr oss, vilket självklart leder till en god och tryggare miljö. 3

6 Elevperspektiv Mål Eleverna skall ha inflytande över sitt skolarbete. Varje elev skall ha en individuell studieplan som kan ändras under utbildningens gång beroende på ändrade inriktningar eller marknadens behov. Eleven skall ha ett utvecklingssamtal varje läsår i årskurs ett och två. Arbetslag/lärare och elever skall utforma undervisningen tillsammans. Eleverna skall ta ansvar för sina studier. Förutsättningar att nå målen Elever/lärare/rektor pratar med varandra och utformar tillsammans undervisningens innehåll, planering och genomförande. Utvecklingssamtal skall hållas varje läsår då elevens studieresultat/färdigheter och närvaro tas upp. Vi tar även upp frågor gällande trivsel mobbning mm. Genomförande av uppsatta mål Utvecklingssamtal genomförs med eleven varje läsår. Ansvarig för samtalen är lärare och rektor. Det är vårt önskemål att det skall finnas en god relation mellan hem och skola. Vi bjuder också in föräldrarna till ett föräldramöte på skolan. Vid starten av ny kurs går läraren igenom mål och betygskriterier. Eleven får stöd och hjälp att ta ansvar för sina studier. Det är också viktigt att eleven verkligen tar ansvar för sina studier och följer de riktlinjer som gäller. Åtgärder för att förhindra elevavhopp under utbildningens gång. För att förhindra avhopp under utbildningens gång krävs att de blivande eleverna får en riktig och bra information om vår utbildning innan de söker.vi måste informera våra tänkta elever på ett sakligt och korrekt sätt. Studie- och yrkesvägledare har också en viktig roll när det gäller elevens val till rätt gymnasieutbildning genom att informera och förmedla information om skolans inriktning på ett bra och tydligt sätt. 4

7 Studiebesök/praktikdagar är bra alternativ, de tänkta eleverna får tillfälle att prata med de elever/lärare/rektor som är på skolan, och får en tydligare bild av utbildningen. Lichron Teknikgymnasium har även öppna hus under november samt januari månad vilka är ett ypperliga tillfällen för eleven/målsmän att få uppleva utbildningen under en kväll samt ställa frågor om utbildningen och dess inriktningar mm. Allt för att säkerhetsställa elevens val. Lichron Teknikgymnasium har endast haft två elevavhopp sedan starten Arbetsorganisationen styrning och ledning Mål Arbetslaget har ett helhetsansvar för elevens utbildning, dels utifrån programmålen, dels utifrån elevens individuella val. Arbetslaget tar ansvar för att samverkan sker mellan kärn- och karaktärsämnen. Förutsättningar att nå målen Förutsättningarna att nå målen är goda eftersom alla undervisande lärare ingår i arbetslaget. Programmålet för industriprogrammet måste vara väl förankrat hos eleverna. Gymnasierna i Skövde/Trollhättan/Gnosjö har var sitt arbetslag. Dessa samarbetar både genom informella och formella möten samt telefonkontakt. Arbetslagen håller alltså återkommande och regelbundet möten. Genomförande av uppsatta mål Arbetslaget planerar undervisningen tillsammans. Eleverna har inflytande på undervisningen. Möten med elevrådet sker kontinuerligt för att uppnå bästa möjliga inflytande/påverkan. Elevinflytande/påverkan är en viktig del i vår skola. Undervisning det pedagogiska arbetet Mål Målet är integrera kärnämnena med karaktärsämnena på ett pedagogiskt riktigt sätt, så våra elever blir allmänbildade tekniker. 5

8 Förutsättningar att nå målen Undervisningen i kärnämnena bedrivs lokalmässigt i nära anslutning till undervisningen i karaktärsämnena. Tid finns att samplanera och föra pedagogiska samtal mellan lärarna i kärn- och karaktärsämnena. Alla i arbetslaget är införstådda med vikten av samarbete mellan kärn- och karaktärsämnen. Genomförande av uppsatta mål Vi har under vår tid som gymnasieskola blivit utsedda till Årets teknikutbildning (2005). Vi arbetar i samma anda med eleverna i centrum. Infärgning av karaktärsämnen/kärnämnen är en ständig utmaning för att uppnå bästa möjliga resultat. Kvalitetskontroll/Utveckling Mål Alla inom skolan kommer att arbeta med uppföljning och utvärdering som ett naturligt inslag i verksamheten. Lärare, elever och föräldrar skall vara delaktiga i upprättande av skolans sredovisning. Förutsättningar att nå målen Vid de utvecklingssamtal som genomförs med eleverna sker också en ständig uppföljning. Den dokumentation som förs av lärarna och den individuella studieplanen används som en del i uppföljningen. Bilda en styrgrupp av lärare, elever och föräldrar vid upprättande av skolans sredovisning. Samtliga elever i årskurs 2 har arbetat med sredovisningen i smågrupper vilket också finns dokumenterat. Elevernas delaktighet är viktig. Kvalitetsredovisningen är även förankrad och genomarbetad i lärarlaget samt medskickad till föräldrar för att få deras kommentarer och synpunkter. Studiekontrakt/överenskommelse Avsikten med studiekontraktet är att på ett tidigt stadium fånga upp de elever som av ett eller annan anledning behöver extra stöd i sina studier. Målet är att eleven skall uppnå nivån godkänd. Detta kontrakt görs upp mellan elev, rektor och föräldrar. 6

9 Kompetens och yrkesutveckling Mål För skolan, arbetslaget och varje individ finns en kompetensutvecklingsplan. Utifrån en behovsinventering fastställs den individuella kompetensutvecklingsplanen tillsammans med rektor vid utvecklingssamtalet. Alla obehöriga lärare erbjuds pedagogisk utbildning. Förutsättningar att nå målen Bra samarbete med högskola, samt att kompetensutvecklingsplanen som upprättas under utvecklingssamtalet skall följas. Genomförande av uppsatta mål Praktisk pedagogisk utbildning om 5 60 poäng samt skräddarsydda kurser kommer att finnas. Samtliga lärare i Skövde har genomgått utbildning 7,5 poäng i pedagogik/värdegrund på Högskolan i Skövde. Vi har utvecklat pedagogiska verktyg i samband med våra högskolestudier som tex Skrivprocessen som pedagogisk utvecklingsarbete i ett yrkesteknisk ämneur elevens perspektiv Eleverna skriver loggböcker i årskurs ett och två vilka också är underlag för en utvärdering av skolan. Introduktion av nyanställda Mål Arbetslaget introducerar alla nyanställda i arbetet på skolan. Det är viktigt att våra nya medarbetare snabbt kommer in skolans pedagogiska arbete samt vårt arbetslagstänkande. Medarbetarsamtal hålls med rektor/personalchef, vilket ingår i introduktionsplanen. Förutsättningar att nå målen En plan för introduktion finns på skolan kopplad till vårt ISO 9001-certifikat. Genomförande av uppsatta mål Då skolan är förhållandevis liten erbjuds många tillfällen till såväl informella som formella samtal kring de frågor som en nyanställd kan behöva hjälp med. 7

10 Arbetsmiljö Mål En trivsam och säker arbetsmiljö för personal och elever, en arbetsmiljö som färgas av positiv utveckling. Förutsättningar att nå målen Utbildade skyddsombud för elever och personal skall finnas. Handlingsplan för arbetsmiljön kommer att vara kopplad till vårt ISO certifikat. Vi är miljöcertifierade enligt ISO Skolan arbetar även med systematiskt brandskyddsarbete. Genomförande av uppsatta mål Skyddsronder genomförs enligt gällande arbetsmiljöregler. Protokoll för skyddsronder skrivs och handlingsplaner som är tidsatta upprättas. Trivselaktiviteter genomförs med jämna mellanrum för personal och elever. Betyg/stöd Mål Samtliga elever skall vara godkända i såväl obligatoriska kurser som tillvalskurser. Förutsättningar att nå målen Stödundervisningen är avsedd för elever som tillfälligt blivit efter i inlärningen eller har behov av särskilt stöd. Då svårigheter upptäcks skall de åtgärdas snarast möjligt. Initiativet till stödundervisning kan tas av en lärare, eleven eller föräldrarna. Stödundervisningen ges oftast av den egna ämnesläraren/karaktärsämnesläraren antingen under, före eller efter skoldagen. Om en elev inte tar emot den hjälp som erbjuds informeras hemmet. Det är viktigt att skolarbetet diskuteras hemma och att skolan kontaktas vid svårigheter. I stället för luckor i schemat har vi också inrättat något vi kallar studieverkstad, vilket innebär att eleverna under skoltid får extra tid för sina studier då lärare 8

11 finns tillgängliga. Studieverkstaden läggs in med jämna mellanrum under varje månad och skrivs in i schemat. Våra elever kan läsa upp till 2850 poäng, vilket gör att elever som inte har full studieplan (2850) poäng utan har valt minst 2500 poäng även har tid för stödundervisning då de övriga elever har sina individuella val. Vi undervisar i mindre grupper, för att få mer tid med varje elev. Gruppernas storlek i kärnämnena brukar inte överstiga 17 elever. Vi har elevkonferens 1 gång per månad angående de elever som har problem eller riskerar att inte få godkänt i sina kurser. Det är skolans ansvar att se till att alla elever ges möjlighet att följa med i undervisningen. Undervisande lärare är ansvarig för utdelning av IG-varning. Föräldrar skall kontaktas och åtgärdsprogram skrivas för de elever som har svårighet att följa med i undervisningen. I kärnämnena likställer vi poäng med undervisningstimmar, vi reducerar alltså inte undervisningstimmarna. Lichron Teknikgymnasium erbjuder de elever som trots ovanstående riskerar att få IG i någon kurs/ämne att delta i sommarskola under en eller två veckor. Skolans uppföljning och kommunikation av kunskapsresultat Inför utvecklingssamtalen sammanställs varje elevs kunskapsutveckling i samtliga ämnen. Eleverna skriver också loggböcker där de får utvärdera samtliga kurser och samtidigt skriva hur de upplevt utbildningen. Eleverna använder som stöd följande modell: Kände --- Hur kändes det för mig, vad var bra? vad var mindre bra? Hände --- Vad hände på lektionen idag, vad var viktigt? vad var mindre viktigt? Lärde --- Vad lärde jag mig, hur var lektionen? hur fungerade läraren? hur var min egen insats? Här får eleven fritt skriva sina egna tankar vilket ger oss en bra bild av hur eleverna uppfattar vår skola och vi får därigenom en bra utvärdering som sedan 9

12 sammanställs i ämnet svenska. Vi är noga med att inte på något sätt censurera eller påverka det eleverna skriver utan vi vill ha en sann och riktig bild av vår skola. Detta elevmaterial bearbetas av samtliga lärare samt rektor och blir ett bra underlag för vårt fortsatta sarbete. Nedanstående kompendium finns arkiverade: Utvärdering av läsåret 2007/8 utfört av elever i årskurs 1 Utvärdering av läsåret 2007/8 utfört av elever i årskurs 2 Programmål för Industriprogrammet Syfte/mål Industriprogrammet syftar till att ge grundläggande kunskaper för arbete inom såväl industriell produktion som andra områden av arbetslivet där kompetens för tillverkning, underhåll och service efterfrågas. Programmet syftar även till att ge en grund för ett fortsatt lärande i arbetslivet och för vidare studier. Förutsättningar att nå målen Lichron Teknikgymnasium driver en treårig gymnasieutbildning som är uppdelad i två inriktningar: CNC-operatör och Automationstekniker. Under första läsåret får eleverna prova på ämnen som berör båda inriktningarna. Andra läsåret väljer eleverna den inriktning som de känner kommer att passa dem bäst. Utbildningen bedrivs med en mycket avancerad utrustning, vilket industrin idag kräver, och som kommer att representera den produktionsteknologi som är gällande i den närmaste framtiden. Vår maskinpark och våra datorer uppdateras kontinuerligt. Eleverna kommer att lära sig att arbeta enligt marknadens och industrins krav, vad det gäller målstyrning samt att fungera i målstyrande produktionsgrupper. Produktionsteknik/steknik/gruppsamverkan kommer att vara en ledstjärna under utbildningstiden. Vi har hela tiden en nära kontakt med näringslivet för att snabbt kunna anpassa vår utbildning mot företagens krav. Yrkespraktiken (APU) lägger vi ut under elevens sista termin för att visa att våra elever är en resurs för företagen. Våra elever har arbetat med den senaste tekniken och aktuella programvaror och har tillskaffat sig den kompetens som idag efterfrågas av företagen. Detta kan mätas genom att företagen har anställt våra elever och varit mycket nöjda med deras kunskaper och sociala förmåga. 10

13 Våra elever är mycket eftertraktade av företagen och efter avslutad utbildning har i princip alla elever gått ut arbete. Vi ser yrkespraktiken som en väldig viktig del i vår utbildning då detta är ett ypperligt sätt att visa sina kunskaper samt sociala förmåga. På de flesta arbetsplatser finns idag människor med olika kulturell och religiös bakgrund. Frågor om demokrati, mänskliga rättigheter och det mångkulturella samhället skall diskuteras inom bla religionskunskap och samhällskunskap. Lichron Teknikgymnasium skall och måste vara en skola i ständig utveckling/förbättring för att vara en bra samarbetspartner för ett näringsliv i ständig förändring. Nationella Prov 2007/2008 Syftet med att redovisa resultaten är mätbarheten, vilket gör att vi kan arbeta med ständiga förbättringar och vara en skola i utveckling. Matematik A vt 2007 (33elever) IG G VG MVG Slutbetyg Engelska B ht 2007 (22 elever) Typ IG G VG MVG Writing Reading + Listening Speaking Sammanräknat betyg Na P En B Slutbetyg Engelska A vt 2007 (34 elever) Typ IG G VG MVG Writing Reading + Listening Speaking Sammanräknat betyg Na P En A Slutbetyg

14 Svenska B vt 2007 (34 elever) Typ IG G VG MVG Muntligt prov A-provet B-provet Sammanräknat betyg Na P Sv B Slutbetyg Matematik A vt 2008(33 elever) IG G VG MVG Slutbetyg Engelska B ht 2008 (24 elever) Typ IG G VG MVG Writing Reading + Listening Speaking Sammanräknat betyg Na P En B Slutbetyg Engelska A vt 2008 (34 elever) Typ IG G VG MVG Writing Reading + Listening Speaking Sammanräknat betyg Na P En A Slutbetyg Svenska B vt 2008 (33 elever) Typ IG G VG MVG Muntligt B-provet Sammanräknat betyg Na P Sv B Slutbetyg

15 Svenska B: 4 elever genomförde inte hela provet, de valde att inte utföra den muntliga delen. Då räknas inte heller de delar som de gjort. De får alltså inget sammanhängande betyg på nationella provet. Endast 29 elever fick sammanräknat betyg. Resultaten i de nationella proven överensstämmer bra med elevernas slutbetyg. Slutbetyg Genomsnittlig betygspoäng för Lichron Teknikgymnasium har under de 3 sista åren varierat mellan 12,8 och 13,6 poäng. Den genomsnittliga poängen i kommunen 2007 var 13,9 poäng Den genomsnittliga poängen i riket 2007 var 14,1 poäng Här nedan är vår genomsnittliga poäng ,6 poäng ,8 poäng ,24 poäng Lichron Teknikgymnasium ligger sålunda under betygssnittet för Vi kan se att under 2008 har vi ökat betygsnittet med 0,44 poäng vilket är ett steg i rätt riktning, vi måste ytterligare analysera samtliga kurser för att framför allt minimera antal IG genom åtgärder. 13

16 Lichron Teknikgymnasium Betygsstatistik åk 3, 2007 Betygssammanställning klass IP04 Kurs IG G VG MVG Tot ARL1201 Arbetsmiljö och säkerhet ARL1202 Projekt och företagande ARL1500 Arbetslivsutveckling och praktik/lk CNC1201 CAD/CAM teknik CNC1202 CNC teknik A CNC1203 CNC teknik B CNC1204 CNC teknik C CNC1205 CNC teknik D DAA1201 Datorkunskap ELKU1201 Elkompetens A ELL1201 Ellära A ELL1203 Växelström trefas EN1201 Engelska A EN1202 Engelska B ENK1203 Digitalteknik ENK1205 Elektronik grundkurs ESV1201 Estetisk verksamhet FE1202 Företagsekonomi A HI1201 Historia A IDH1201 Idrott och hälsa A LPL1201 Arbetssätt och lärande MA1201 Matematik A MA1202 Matematik B MA1203 Matematik C NK1201 Naturkunskap A PA1201 Projektarbete PRT1201 Kvalitetsteknik PRT1202 Produktionsprocessen RE1201 Religionskunskap A SH1201 Samhällskunskap A STR1201 Automationsenheter STR1202 Avancerade styrsystem STR1204 Industriell IT

17 STR1206 Robotteknik A STR1209 Styrteknik A STR1210 Styrteknik B SV1201 Svenska A SV1202 Svenska B TEU1201 CAD teknik A TEU1202 CAD teknik B TEU1203 CAD teknik C TRTE1501 Körkortsteori/LK UND1206 Underhåll A VER1201 Montering A VER1203 Skärande bearbetning A VER1208 Industriell teknologi Totalt antal på skolan: Totalt antal betyg: Medelbetyg:* *OBS! I sammanställningen ingår inte de kurser och betyg som elever läst på andra program än Lichron Teknikgymnasiums industriprogram. 15

18 Lichron Teknikgymnasium Betygsstatistik åk 3, 2008 Betygssammanställning klass IP05 Kurs IG G VG MVG Tot ARL1201 Arbetsmiljö och säkerhet ARL1202 Projekt och företagande ARL1500 Arbetslivsutveckling och praktik/lk CNC1201 CAD/CAM teknik CNC1202 CNC teknik A CNC1203 CNC teknik B CNC1204 CNC teknik C CNC1205 CNC teknik D DAA1201 Datorkunskap ELKU1201 Elkompetens A ELL1201 Ellära A ELL1203 Växelström trefas EN1201 Engelska A EN1202 Engelska B ENK1203 Digitalteknik ENK1205 Elektronik grundkurs ESV1201 Estetisk verksamhet FE1202 Företagsekonomi A HI1201 Historia A IDH1201 Idrott och hälsa A LPL1201 Arbetssätt och lärande MA1201 Matematik A MA1202 Matematik B MA1203 Matematik C NK1201 Naturkunskap A PA1201 Projektarbete PRT1201 Kvalitetsteknik PRT1202 Produktionsprocessen RE1201 Religionskunskap A SH1201 Samhällskunskap A STR1201 Automationsenheter

19 STR1202 Avancerade styrsystem STR1204 Industriell IT STR1206 Robotteknik A STR1209 Styrteknik A STR1210 Styrteknik B SV1201 Svenska A SV1202 Svenska B TEU1201 CAD teknik A TEU1202 CAD teknik B TEU1203 CAD teknik C TRTE1501 Körkortsteori/LK UND1206 Underhåll A VER1201 Montering A VER1203 Skärande bearbetning A VER1204 Skärande bearbetning B VER1208 Industriell teknologi Totalt antal på skolan: Totalt antal betyg: Medelbetyg:* ,24 *OBS! I sammanställningen ingår inte de kurser och betyg som elever läst på andra program än Lichron Teknikgymnasiums industriprogram. 17

20 Genomförd regelbunden tillsyn i den fristående gymnasieskolan Lichron Teknikgymnasium i Skövde den september Den regelbundna tillsynen behandlar tre områden, Kunskaper, Normer och Värden samt Ledning och Kvalitetsarbete. Tillsynen syftar dock inte till att skapa en heltäckande bild av all skolverksamhet vid den aktuella tidpunkten utan prioriterar särskilt starka sidor eller påtagliga svagheter i verksamheterna. Skolinspektionens beslut med anledning av inspektionen Skolinspektionen bedömer att verksamheten i Lichron Teknikgymnasium i Skövde ger kunskaper och färdigheter som till art och nivå svarar mot de kunskaper och färdigheter som skolor i det offentliga skolväsendet ska förmedla. Skolinspektionen bedömer vidare att eleverna i Lichron Teknikgymnasium i Skövde utvecklar normer och värden i enlighet med skollagen och läroplanen samt att skolan svarar mot de allmänna mål och den värdegrund som gäller för utbildning inom det offentliga skolväsendet. Nedan redovisas inspektionens bedömningar utifrån en fyrgradig sskala enligt följande: - Mycket god innebär att styrdokumentens mål och krav väl uppfylls. - God innebär att styrdokumentens mål och krav i huvudsak uppfylls. - Mindre god innebär att styrdokumentens mål och krav endast delvis uppfylls. - Ej godtagbar innebar en avsevärd avvikelse från styrdokumentens mål och krav. 18

21 1 KUNSKAPER Inom detta granskningsområde behandlas skolans kunskapsresultat och arbetet för att ge varje elev kunskaper och färdigheter som till art och nivå väsentligen motsvarar de nationella målen för lärandet uttryckta i läroplan och kursplaner. Vidare granskas vilka förutsättningar huvudmannen och skolan ger för att eleverna ska nå målen. 1.1 Kunskapsresultat Inom detta bedömningsområde har granskats: om eleverna tillägnar sig kunskaper i enlighet med läroplanens mål, programmålen och kursplanernas mål. 1.2 Uppföljning och kommunikation av kunskapsresultat Inom detta bedömningsområde har granskats: om lärarna fortlöpande följer upp resultaten av skolans verksamhet så att undervisningsmål och metoder ständigt kan prövas och utvecklas i förhållande till styrdokumentens krav, om kunskapsutvecklingen för varje elev följs upp fortlöpande i samtliga ämnen, om lärarna informerar eleven fortlöpande om både utvecklingsbehov och framgångar i studierna, om samtal med elever och elevens vårdnadshavare om elevens kunskapsutveckling och studiesituation utgår från en studieplanering med uppgifter om elevens studieväg och om de val av kurser som elev gjort. Bedömning av området Uppföljning och kommunikation av kunskapsresultat: Ej godtagbar Mindre god God Mycket god X 19

22 1.3 Bedömning och betygssättning Inom detta bedömningsområde har granskats: om lärarna gör en allsidig bedömning av elevens kunskaper och därvid beaktar hela kursen, om lärarna använder resultaten från de nationella kursproven för att bedöma elevers kunskapsutveckling och som stöd för betygssättning, om lärarna vid bedömning och betygssättning utgår från de nationella målen i kursplanerna och från betygskriterierna, om lärarna vid betygssättningen utnyttjar all tillgänglig information om elevens kunskaper i förhållande till kraven i kursplanen, om betyg sätts enligt författningarnas krav, om betygskatalog förs enligt bestämmelserna. Bedömning av området Bedömning och betygssättning: Ej godtagbar Mindre god God X Mycket god 20

23 1.4 Genomförande av utbildningen Inom detta bedömningsområde har granskats: om läroplanens mål, programmålen och kursplanernas mål anger inriktningen för skolans utbildning, om organisation och arbetssätt ger utrymme för olika kunskapsformer, om alla elever har inflytande över hur deras utbildning utformas och ges möjlighet att kunna påverka, vara delaktiga och ta ansvar, om skolan strävar mot att varje elev utvecklar en insikt om sitt eget sätt att lära och en förmåga att utvärdera sitt eget lärande, om undervisningen är saklig och allsidig, om de som arbetar i skolan samverkar för att göra skolan till en god miljö för utveckling och lärande, om samverkan sker mellan skolan och det omgivande samhället, om varje elev har en individuell studieplanering. Bedömning av området Genomförande av utbildningen: Ej godtagbar Mindre god God X Mycket god 21

24 1.5 Anpassning av verksamheten till elevernas behov Inom detta bedömningsområde har granskats: om undervisningen anpassas till den enskilde elevens behov, förutsättningar, erfarenheter och tänkande, om särskilt stöd ges till elever som har svårigheter i skolarbetet, om det vid behov av särskilda stödåtgärder alltid utarbetas åtgärdsprogram som uppfyller författningarnas krav, om skolans individuella program först och främst förbereder eleven för studier på ett nationellt eller specialutformat program. Bedömning av området Anpassning av verksamheten till elevernas behov: Ej godtagbar Mindre god God X Mycket god 22

25 2 NORMER OCH VÄRDEN Inom detta granskningsområde behandlas skolans arbete för att påverka och stimulera eleverna att omfatta vårt samhälles gemensamma värderingar och låta dem komma till uttryck i vardaglig handling. 2.1 Normer och värden i studiemiljö och samvaro Inom detta bedömningsområde har granskats: om skolan utgör en trygg miljö, om skolan har en studiemiljö som är inriktad på lärande och ger stöd åt att utveckla kunskaper, om skolan och lärarna bedriver ett aktivt värdegrundsarbete, om skolan har upprättat en likabehandlingsplan i enlighet med författningarna och dess mål och åtgärder är synliga i det dagliga arbetet. Bedömning av området Normer och värden i studiemiljö och samvaro: Ej godtagbar Mindre god God X Mycket god 23

26 3 LEDNING OCH KVALITETSARBETE Inom detta granskningsområde behandlas tillgång till utbildning samt verksamhetens ledning och personal och hur skolan följer de nationella bestämmelserna som omfattar dessa grupper. Inspektionen granskar dessutom rektors och personalens ansvarstagande för skolans målinriktning och myndighetsutövning samt hur skolans sarbete fungerar för att säkra och förbättra en i utbildningen. 3.1 Tillgång till likvärdig utbildning Inom detta bedömningsområde har granskats: om skolan tar emot elever enligt bestämmelserna, om varje elev erbjuds en undervisningstid som motsvarar den garanterade undervisningstiden och den erbjudna undervisningstiden kan redovisas, om skolan erbjuder eleverna valmöjligheter i enlighet med författningarna, om skolans egna/lokala kurser uppfyller författningarnas krav, om skolans lokala inriktningar uppfyller författningarnas krav, om skolan erbjuder studie- och yrkesorientering, om de läromedel som används håller god, om utbildningen är avgiftsfri för alla elever med undantag för vissa hjälpmedel eller enstaka inslag som kan medföra en obetydlig kostnad för eleverna. Bedömning av området Tillgång till likvärdig utbildning: Ej godtagbar Mindre god God X Mycket god 24

27 3.2 Personalens utbildning och kompetensutveckling Inom detta bedömningsområde har granskats: om skolans lärare har utbildning för den undervisning de i huvudsak bedriver, om skolans pedagogiska personal har nödvändiga insikter i de föreskrifter som styr utbildningen, om skolans pedagogiska personal får den kompetensutveckling som krävs för att kunna utföra sina arbetsuppgifter på ett professionellt sätt, om rektorn genom utbildning och erfarenhet har förvärvat pedagogisk insikt. Bedömning av området Personalens utbildning och kompetensutveckling: Ej godtagbar Mindre god God X Mycket god 25

28 3.3 Rektorns ansvar Inom detta bedömningsområde har granskats: om rektor håller sig förtrogen med det dagliga arbetet, rektor som pedagogisk ledare tar det övergripande ansvaret för att verksamheten inriktas på att nå de nationella målen, om rektorn tar ansvar för att skolans resultat följs upp och utvärderas i förhållande till de nationella målen, om rektorn fattar beslut enligt bestämmelserna. Bedömning av området Rektors ansvar: Ej godtagbar Mindre god God X Mycket god 3.4 Kvalitetsarbete Inom detta bedömningsområde har granskats: om skolan bedriver ett systematiskt sarbete, det vill säga planerar, följer upp och utvärderar sin verksamhet samt tar tillvara resultaten och omsätter dessa i åtgärder för att förbättra måluppfyllelsen, om sarbetet dokumenteras i en sredovisning som innehåller en bedömning av i vilken mån de nationella målen för utbildningen nåtts och en redogörelse för vilka åtgärder skolan avser att vidta för att öka måluppfyllelsen. Bedömning av området Kvalitetsarbete: Ej godtagbar Mindre god God X Mycket god 26

29 3.5 Huvudmannaskap och tillstånd Inom detta bedömningsområde har granskats: om skolan drivs av den huvudman som innehar tillståndet, om huvuddelen av skolans undervisning bedrivs med hjälp av lärare som är anställda av skolan, om utbildningen sker inom ramen för Skolinspektionens tillstånd. Bedömning av området Huvudmannaskap och tillstånd: Ej godtagbar Mindre god God Mycket god X 3.6 Stabilitet Inom detta bedömningsområde har granskats: om skolan har ett stabilt elevunderlag och en stabil ekonomi så att skolans varaktighet och elevernas fortsatta skolgång kan garanteras. Bedömning av området Stabilitet: Ej godtagbar Mindre god God Mycket god X 27

30 Helhetsbedömning Sammantaget bedömer Skolinspektionen att Lichron Teknikgymnasium ger, utifrån vad som redovisats, kunskaper och färdigheter som till art och nivå svarar mot de kunskaper och färdigheter som gymnasieskolan ska förmedla på nationella och specialutformade program. Skolans uppföljning och kommunikation av kunskapsresultaten är av mycket god. Varje elevs kunskapsutveckling sammanställs och förklaras i samtliga ämnen inför utvecklingssamtalen. Skolan använder sig också av elevernas egna kommentarer i utvärderingen av olika kurser, som finns nedtecknade av eleverna själva i loggböcker, som eleverna gjort i undervisningen i ämnet svenska. I dessa utvärderingar beskriver eleverna inte bara vad och hur de lärt sig utan även vilken känsla de haft vid undervisningens genomförande. Alla elevers loggböcker finns sammanställda i två dokument med namnen Utvärdering av läsåret 2007/08 utförd av eleverna i årskurs 1 och Utvärdering av läsåret 2007/08 av eleverna i årskurs 2. Skolan individanpassar undervisningen och eleverna ges möjlighet att utvecklas utifrån sina egna förutsättningar och behov. Skolan har mycket få avhopp. Skolan tar tillvara lärarnas kompetenser på sådant sätt att eleverna får undervisning där olika arbetssätt kan prövas. Skolans lärare har goda möjligheter och ett särskilt ansvar för att tidigt uppmärksamma stödbehov. Eleverna erbjuds stöd i alla kurser men formerna för hur eleverna får detta stöd bör tydliggöras. Kunskapsresultaten i skolan avseende teknikutbildningarna, ligger i nivå eller något under betygsgenomsnittet för gymnasieskolorna i Skövde och i landet i övrigt avseende fristående skolor. Resultaten i de nationella proven överensstämmer med satta slutbetyg. Av dokumentation och i samtal med elever och lärare framkommer att eleverna utvecklar normer och värden i enlighet med skollagen och läroplanen. Verksamheten i Lichron Teknikgymnasium svarar mot de allmänna mål och den värdegrund som gäller för utbildning inom det offentliga skolväsendet. Skolan har en likabehandlingsplan som behöver kompletteras med en specifik redovisning av verksamhetens behov utifrån en aktuell kartläggning, som utgångspunkt för insatser kommande år. Eleverna på Lichron Teknikgymnasium uppger att de trivs bra med varandra och bra med lärarna. Elevrådet på skolan är mycket delaktigt i skolans verksamhet. 28

31 Skolan har goda kontakter med bransch och arbetsmarknad och skolan har genom rektorns försorg ett mycket gott uppföljningssystem för vart eleverna tar vägen efter genomförd skolutbildning. Skolinspektionen bedömer att Lichron Teknikgymnasium har ett systematiskt sarbete, det vill säga utvärderar sina resultat och prövar nya metoder för att förbättra måluppfyllelsen. Skolans sredovisning innehåller få bedömningar av i vilken mån de nationella målen för utbildningen har förverkligats. Det fordras en tydligare analys av de åtgärder som behövs för att förbättra måluppfyllelsen. Det saknas t.ex. uppgifter om vilka betygsresultat eleverna presterat. Lärare, elever och föräldrar har inte varit delaktiga vid upprättandet av skolans sredovisning. I sredovisningen saknas en uppföljning och utvärdering av likabehandlingsplanen. Det redovisade ekonomiska resultaten för Lichron Teknikgymnasium visar på en stabil verksamhet med en ekonomi i balans. Vidare visar huvudmannens elevprognoser på ett stabilt elevunderlag de närmaste läsåren. Brister som måste åtgärdas Följande områden inom Lichron Teknikgymnasium i Skövde verksamhet visar sådana brister att det snarast måste åtgärdas. - Skolans sredovisning uppfyller inte kraven i förordningen (3, 4 och 5 förordningen om sredovisning inom skolväsendet m.m.). - Skolans likabehandlingsplan uppfyller inte de krav som ställs på en sådan plan (6 lagen om förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling av barn och elever). Områden som är i behov av förbättringsinsatser Skolinspektionen bedömer att följande område är i behov av förbättringsinsatser. - Skolan bör på ett mer systematiskt sätt utveckla formerna för att ge elever i behov av stöd detta stöd. 29