Hur får du använda källor på internet?

Transkript

1 Hur får du använda källor på internet? Lektionen handlar om att använda och sprida källor på internet. Lektionsförfattare: Kristina Alexanderson Till läraren En digital lektion från Sida 1 av 10

2 1. Använda digitala källor i skolarbeten 2. Introduktion: Hur får du använda källor? 3. Träna på begreppen 4. Undersök hur källor används 5. Hur får du använda källor från nätet? 6. Fortsätt med nästa lektion LÄRARINSTRUKTIONER Lektionens syfte Syftet med lektionen är att ge ökad kunskap om upphovsrätt, källhänvisningar och källkritik för att bättre kunna hantera informationsflödet i ett digitaliserat samhälle. Förberedelser Skolverkets modul kring Kritisk användning av nätet ger en bra grund för dig som lärare. Läs igenom påståendena om hur man får använda källor i lektionsdel 4 och förbered svaren. Eleverna behöver känna till: citat, referat och plagiat samt hur man gör källhänvisningar. Utgå från presentationen som finns i första avsnittet av lektionen. Genomförande Inled lektionen med en introduktion om hur man får använda källor. Låt eleverna leta efter artiklar med bilder på valfria tidningssajter och besvara frågor kring dem. I de två sista övningarna får eleverna öva på att ta ställning till olika påståenden. En digital lektion från Sida 2 av 10

3 LÄROPLANSKOPPLING Centralt innehåll i ämnet svenska (årskurs 7-9) Språkbruk Etiska och moraliska aspekter på språkbruk, yttrandefrihet och integritet i digitala och andra olika medier och i olika sammanhang. Språkets betydelse för att utöva inflytande och för den egna identitetsutvecklingen. Informationssökning och källkritik Informationssökning på bibliotek och på internet, i böcker och massmedier samt genom intervjuer. Hur man citerar och gör källhänvisningar, även vid användning av digitala medier. Hur man sovrar i en stor informationsmängd och prövar källors tillförlitlighet med ett källkritiskt förhållningssätt. Centralt innehåll i ämnet samhällskunskap (årskurs 7-9) Information och kommunikation Mediernas roll som informationsspridare, opinionsbildare, underhållare och granskare av samhällets maktstrukturer. Olika slags medier, deras uppbyggnad och innehåll, till exempel sociala medier, webbplatser eller dagstidningar. Möjligheter och risker förknippade med internet och digital kommunikation samt hur man agerar ansvarsfullt vid användning av digitala och andra medier utifrån sociala, etiska och rättsliga aspekter. En digital lektion från Sida 3 av 10

4 Lektionsdel 1: Använda digitala källor i skolarbeten Tänk igenom frågorna och samtala om dem med varandra. Frågor Känner du dig säker på vilka källor du får använda när du gör arbeten i skolan? Har du eller någon du känner använt källor som du vet inte är fria att använda? Till exempel kopierat andras text eller använt någon annans bildmaterial? Känner du till vilka regler och lagar som finns kring upphovsrätt på internet? Vad du får och inte får dela, sprida och använda? Brukar skolan dina lärare, er skolbibliotekarie, era läromedel eller andra undervisningsresurser ta upp frågor som handlar om vilka källor på internet som är fria att använda i skolarbeten? En digital lektion från Sida 4 av 10

5 Lektionsdel 2: Introduktion: Hur får du använda källor? Arbeta i par. Gå igenom presentationen och svara på frågorna. Presentation kring citat, plagiat och referat Se media Frågor att besvara Vad är ett citat? Vad är ett referat? Vad är ett plagiat? Hur får man använda källor? En digital lektion från Sida 5 av 10

6 Lektionsdel 3: Träna på begreppen Läs dikten av Karin Boye och gör uppgifterna. I rörelse Den mätta dagen, den är aldrig störst. Den bästa dagen är en dag av törst. Nog finns det mål och mening i vår färd men det är vägen, som är mödan värd. Det bästa målet är en nattlång rast, där elden tänds och brödet bryts i hast. På ställen, där man sover blott en gång, blir sömnen trygg och drömmen full av sång. Bryt upp, bryt upp! Den nya dagen gryr. Oändligt är vårt stora äventyr. Karin Boye Frågor 1. Hur gör du om du vill använda ett citat från dikten I rörelse i en faktatext om författaren Karin Boye? Hur långt kan citatet vara och hur visar du att det är ett citat? 2. Du ändrar dig och vill istället ha ett referat av dikten I rörelse i din text om Karin Boye. Hur gör du då? Skriv referatet och förklara hur du visar att det är ett referat. 3. Du har fått i uppgift att skriva en dikt om hur det är att växa upp och bestämmer dig för att plagiera dikten I rörelse. Gör ett plagiat av Karin Boyes dikt. 4. Får man plagiera andras dikter? Motivera ditt svar. En digital lektion från Sida 6 av 10

7 5. Vilka källor får du använda i ett skolarbete? Hur får du använda olika källor i skolarbeten? Berätta och förklara. En digital lektion från Sida 7 av 10

8 Lektionsdel 4: Undersök hur källor används Välj några artiklar med bilder från en valfri tidningssajt. Svara på frågorna. Frågor Hur presenteras artikelförfattarna? Är skribenten namngiven? Hur får du använda texten i ditt skolarbete? Hur presenteras bilderna? Är fotografen namngiven? Anges bildens namn? Finns det någon annan information som rör bilden? Får du använda bilden i ditt skolarbete? En digital lektion från Sida 8 av 10

9 Lektionsdel 5: Hur får du använda källor från nätet? Ta ställning till om följande påståenden är sanna eller falska och motivera ditt ställningstagande. Elevers skolarbete tillhör alltid skolan. Lärare får använda sina elevers skolarbete hur de vill. Du kan skriva av en hel dikt, det räknas som ett citat. Bilder får du använda hur du vill. När elevers fotografier publiceras ska eleven namnges. Om du anger källan får du använda alla sorters källor i ditt skolarbete. Så länge man inte blir upptäckt får man kopiera eller plagiera andras texter. Här hittar du svaren till påståendena (pdf) En digital lektion från Sida 9 av 10

10 Lektionsdel 6: Fortsätt med nästa lektion Få mer kunskap om upphovsrätt i lektionen Vad är upphovsrätt och hur fungerar det? En digital lektion från Sida 10 av 10