Svenska som andraspråk på grundläggande nivå, 400p GRNSVA2. Innehåll och kunskapskrav

Transkript

1 Svenska som andraspråk på grundläggande nivå, 400p GRNSVA2 Innehåll och kunskapskrav Skolverket anger vad kursen ska innehålla och vilka kriterier som gäller för de olika betygen. Läs om detta på webbplats Ur kursplanen: Kommunikationens innehåll Ämnesområden med anknytning till elevens utbildning, samhälls- och arbetsliv, aktuella områden, händelser och händelseförlopp samt tankar, åsikter, idéer, erfarenheter och känslor. Relationer och etiska frågor. Innehåll och form i olika typer av fiktion. Levnadsvillkor, attityder, värderingar och traditioner samt sociala, politiska och kulturella förhållanden i olika sammanhang och områden där svenska språket används. Svenska språkets utbredning och släktskap. Lyssna och läsa. reception Talat språk, även med viss social och dialektal färgning, och texter som är instruerande, berättande, sammanfattande, förklarande, diskuterande, rapporterande och argumenterande, även via film och andra medier. Sammanhängande talat språk och samtal av olika slag, till exempel intervjuer. Skönlitteratur och annan fiktion. Sakprosa av olika slag och med olika syften, till exempel manualer, populärvetenskapliga texter och reportage. Strategier för att lyssna och läsa på olika sätt och med olika syften. Olika hjälpmedel för förståelse. Olika sätt att söka, välja och kritiskt granska texter och talat språk från internet och andra källor. Hur ord och fraser i muntliga och skriftliga framställningar skapar struktur och sammanhang genom att tydliggöra inledning, orsakssammanhang, tidsaspekt och slutsats. Tala, skriva och samtala. produktion och interaktion Muntlig och skriftlig produktion och interaktion av olika slag, även i mer formella sammanhang, där eleven instruerar, berättar, sammanfattar, förklarar, kommenterar, värderar, motiverar sina åsikter, diskuterar och argumenterar. 1

2 Strategier för att bidra till och aktivt medverka i diskussioner med anknytning till samhälls- och arbetslivet. Olika hjälpmedel för egen språklig produktion och interaktion. Bearbetning av egna och andras muntliga och skriftliga framställningar för att variera, tydliggöra och precisera dem samt för att skapa struktur och anpassa dem till syftet och situationen. I detta ingår användning av ord och fraser som tydliggör orsakssammanhang och tidsaspekter. Markering av citat och källor. Kunskapskrav Betyget E Eleven kan förstå huvudsakligt innehåll och uppfatta tydliga detaljer i talat språk i varierande tempo och i tydligt formulerade texter, i olika genrer. Eleven visar sin förståelse genom att översiktligt redogöra för, diskutera och kommentera innehåll och detaljer samt genom att med godtagbart resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet. Eleven kan med viss säkerhet välja och använda strategier för att tillgodogöra sig och kritiskt granska innehållet i talat och skrivet språk. Eleven väljer texter och talat språk från olika medier och använder på ett relevant sätt det valda materialet i sin egen produktion och interaktion. I muntliga och skriftliga framställningar i olika genrer kan eleven formulera sig relativt varierat, relativt tydligt och relativt sammanhängande. Eleven kan även formulera sig med visst flyt och i någon mån anpassat till syfte, mottagare och situation. Eleven bearbetar och gör enkla förbättringar av eleven uttrycka sig tydligt och med visst flyt samt med viss anpassning till syfte, mottagare och situation. Dessutom kan eleven välja och använda i huvudsak fungerande strategier som i viss mån löser problem i och förbättrar interaktionen. Eleven använder på ett i huvudsak fungerande sätt olika hjälpmedel för förståelse och språklig produktion. Eleven diskuterar översiktligt några företeelser i olika sammanhang och områden där språket används, och kan då också göra enkla jämförelser med egna erfarenheter och kunskaper. Betyget D Betyget D innebär att kunskapskraven för E och till övervägande del för C är uppfyllda. Betyget C Eleven kan förstå huvudsakligt innehåll och uppfatta väsentliga detaljer i talat språk i varierande tempo och i tydligt formulerade texter, i olika genrer. Eleven visar sin förståelse genom att välgrundat redogöra för, diskutera och kommentera innehåll och detaljer samt genom att med tillfredsställande resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet. Eleven kan med viss säkerhet välja och använda strategier för att tillgodogöra sig och kritiskt granska innehållet i talat och skrivet språk. Eleven väljer texter och talat språk från olika medier och använder på ett relevant och effektivt sätt det valda materialet i sin egen produktion och interaktion. I muntliga och skriftliga framställningar i olika genrer kan eleven formulera sig relativt varierat, tydligt, sammanhängande och relativt strukturerat. Eleven kan även formulera sig med flyt och viss 2

3 anpassning till syfte, mottagare och situation. Eleven bearbetar och gör välgrundade förbättringar av eleven uttrycka sig tydligt och med flyt samt med viss anpassning till syfte, mottagare och situation. Dessutom kan eleven välja och använda fungerande strategier som löser problem i och förbättrar interaktionen. Eleven använder på ett fungerande sätt olika hjälpmedel för förståelse och språklig produktion. Eleven diskuterar utförligt några företeelser i olika sammanhang och områden där språket används, och kan då också göra välutvecklade jämförelser med egna erfarenheter och kunskaper. Betyget B Betyget B innebär att kunskapskraven för C och till övervägande del för A är uppfyllda. Betyget A Eleven kan förstå såväl helhet som detaljer i talat språk i varierande tempo och i tydligt formulerade texter, i olika genrer. Eleven visar sin förståelse genom att välgrundat och nyanserat redogöra för, diskutera och kommentera innehåll och detaljer samt genom att med gott resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet. Eleven kan med säkerhet välja och använda strategier för att tillgodogöra sig och kritiskt granska innehållet i talat och skrivet språk. Eleven väljer texter och talat språk från olika medier och använder på ett relevant, effektivt och kritiskt sätt det valda materialet i sin egen produktion och interaktion. I muntliga och skriftliga framställningar i olika genrer kan eleven formulera sig varierat, tydligt, sammanhängande och strukturerat. Eleven kan även formulera sig med flyt och viss anpassning till syfte, mottagare och situation. Eleven bearbetar och gör välgrundade och nyanserade förbättringar av eleven uttrycka sig tydligt, relativt ledigt och med flyt samt med anpassning till syfte, mottagare och situation. Dessutom kan eleven välja och använda väl fungerande strategier som löser problem i och förbättrar interaktionen och för den framåt på ett konstruktivt sätt. Eleven använder på ett väl fungerande sätt olika hjälpmedel för förståelse och språklig produktion. Eleven diskuterar utförligt och nyanserat några företeelser i olika sammanhang och områden där språket används, och kan då också göra välutvecklade och nyanserade jämförelser med egna erfarenheter och kunskaper. 3

4 Prövningens delar Prövningen består av två skriftliga prov och en muntlig del. Dessutom ska en roman läsas och redovisas muntligt. Vid behov kompletteras prövningen med ytterligare en uppgift Skriftlig prövning, del 1: Läsförståelse med fleralternativslösningar och utförligare svar. Här testas både läsförståelse av texter av olika slag och förmåga att dra slutsatser och göra tolkningar av texter. Dessutom bör du kunna förklara din tankegång och ge lämpliga exempel ur texterna som stöd till dina svar. Skriftlig prövning, del 2: Uppsatsprov På provet kommer du att få en uppgift där du ska skriva en text i en tänkt situation. I provet testas din förmåga att läsa och tolka uppgiften, anpassa dig till mottagaren, dina kunskaper om vad som är typiskt för texttypen som anges i instruktionen och din förmåga att uttrycka dig i skrift. Ditt språk ska fungera så att din tankegång går fram till läsaren och utan fel som försvårar läsningen av texten. Muntlig del: romanredovisning och argumenterande uppgift Denna del examineras om du har klarat minst E på de två skriftliga proven. Du ska läsa en roman som väljs i samråd med läraren. Den redovisas i ett samtal, där du får berätta om boken och diskutera den med läraren. Då testas läsförståelse och muntlig förmåga. I den muntliga uppgiften får du en uppgift, en kortare stund till förberedelse och sedan presentation där du får argumentera för ditt ställningstagande. Litteratur Vi använder På G (Kristina Asker och Sigrid Nordberg, Sanoma utbildning) som kurslitteratur, men annat läromedel på motsvarande nivå kan vara likvärdigt. Du behöver inte vara inläst på boken men det kan vara bra att se nivån. Du ska läsa en roman (som inte är en barnbok eller s k Lättläst litteratur). Här följer en lista med förslag: Albom Mitch - Tisdagarna med Morrie Alfvén Inger - Dotter till en dotter Allende Isabelle - Den gyllene drakens rike Alvtegen Karin - Skuld Amiry - Sharon och min svärmor Bank Zsuzsa - Simmaren Bengtsson Lilly - Johanna; trappsteg genom livet Boyne John - Pojken i randig pyjamas Brunk Holmqvist Karin - Potensgivarna Can Mustafa - Tätt intill dagarna Christie Agatha - Tio små negerpojkar Coelho Paulo - Alkemisten Dirie Waris - En blomma i Afrikas öken, Ökenblomman återvänder Dostan Hama -En plats i paradiset Doyle Roddy - Kvinnan som gick in i dörrar Duras Marguerite - Älskaren (106s) Edelfeldt Inger - Kamalas bok Ellis Deborah - Den osynliga flickan Fjällstedt Linnea - I lust och nöd Fossum Karin - Svarta sekunder, Natt till den fjärde november, Älskade Poona, Mordet på Harriet Krohn, Evas öga 4

5 Fredriksson Marianne - Flyttfåglar, Skilda verkligheter, Älskade barn, Gåtan Gardell Jonas - Fru Björks öden och äventyr, Så går en dag från vårt liv och kommer aldrig åter Gripe Maria - Agnes Cecilia Golding William - Flugornas herre Hamberg Emma - Mossvikenfruar, Baddaren Hemingway Ernest - Den gamle och havet Hermansson Marie - Hembiträdet Housseini Khaled - Tusen strålande solar, Flyga drake Lagerkrantz, David - Jag är Zlatan (Zlatan Ibrahimovic) Ingvarsson Kajsa - Små citroner gula, Inte enklare än så Kadefors Sara- Fågelbovägen 32 Kemal Yasar - Låt tistlarna blomma Kertesz Imre - Mannen utan öde Kieri Katarina - Dansar Elias? Nej! Kihlgård Peter - Kicki & Lasse Lindgen Astrid - Mio min Mio, Ronja Rövardotter Linderborg Åsa - Mig älskar ingen Linn Persson Gunilla - Människor i högt gräs, Vännen London Jack - Skriet från vildmarken Lundegård Åsa - Nöd och lust Läckberg Camilla - Isprinsessan Magorian, Michelle - God natt Mister Tom Mahmoody Betty - Inte utan min dotter Mankell Henning - Eldens hemlighet, Eldens gåta, Eldens vrede, Mördare utan ansikte Mazetti Katarina - Grabben i graven bredvid, Familjegraven McCall Smith Alexander - Giraffens tårar Olsson Linda - Sonat till Miriam Paasilinna Arto - Den ljuva giftkokerskan Paulsson Marit - Liten Ida Pelzer Dave - Pojken som kallades det, Pojken som inte fanns, Pojken som överlevde Pohl Peter - Jag är kvar hos er Popović Zvonimir - Mörkriket, Akacian blommar Rådström Niklas - Medan tiden tänker på annat Schulman Alex - Att vara med henne är som att springa uppför en sommaräng utan att bli det minsta trött, Skynda att älska Shreve Anita - Sång från en annan sommar Steinbeck John : Pärlan Thor Annika En ö i havet m.fl. Trosell Aino En gränslös kärlekshistoria (även ljudbok) von Bredow Katarina - Syskonkärlek von Krusenstjerna Cecilia - En spricka i kristallen Voight Cynthia - Den långa vägen hem Wernström Sven Trälarna Zak Monica - Alex Dogboy 5