hp. Gäller från och med

Transkript

1 Utbildningsplan för GRUNDLärarprogrammet hp Gäller från och med VT15 Lärarutbildningsnämnden 3

2 Innehållsförteckning 1. Programmets benämning och omfattning Fastställande Syftet med Grundlärarprogrammet Examen Område för successiv fördjupning Mål Högskolelagens mål för utbildning på grundnivå och Grundlärarexamen med inriktning mot arbete i fritidshem Mål för grundlärarexamen med inriktning mot arbete i fritidshem Utbildningens upplägg och innehåll (inriktning mot fritidshem) Grundlärarexamen med inriktning mot arbete i förskoleklass och grundskolans årskurs Mål för grundlärarexamen med inriktning mot arbete i förskoleklass och grundskolans årskurs Utbildningens upplägg och innehåll (inriktning mot förskoleklass och åk 1-3) Grundlärarexamen med inriktning mot arbete i årskurs Mål för grundlärarexamen med inriktning mot arbete i årskurs Utbildningens upplägg och innehåll (inriktning mot åk 4-6) Förkunskapskrav Särskilda förkunskapskrav för kurs inom program Urval Platsgaranti Övergångsbestämmelser Övrigt Betyg Åtgärder när student riskerar att inte uppfylla examensmålens krav Resekostnader och resebidrag i samband med VFU Uppföljning och utvärdering...12 Bilaga 1. Studiegång för inriktning mot arbete i fritidshem Bilaga 2. Studiegång för inriktning mot arbete i förskoleklass och grundskolans årskurs Bilaga 3. Studiegång för inriktning mot arbete i grundskolans årskurs

3 UTBILDNINGSPLAN FÖR GRUNDLÄRARPROGRAMMET 1. Programmets benämning och omfattning Grundlärarprogrammet omfattar hp, avläggs på grundnivå eller och leder till en yrkesexamen. Programmet ges inom tre inriktningar vid Göteborgs universitet: - med inriktning mot arbete i fritidshem, (L1GFR), omfattar 180 högskolepoäng (hp) och avläggs på grundnivå. - med inriktning mot arbete i förskoleklass och grundskolans årskurs 1 3, (L1GF3) omfattar 240 högskolepoäng (hp) och avläggs på avancerad nivå. - med inriktning mot arbete i grundskolans årskurs 4 6, (L1G46) omfattar 240 högskolepoäng (hp) och avläggs på. 2. Fastställande Utbildningsplanen för Grundlärarprogrammet är fastställd av Lärarutbildningsnämnden (dnr G 2011/39). Den är därefter reviderad (dnr G 2011/338), (dnr G 2012/307), ( dnr G 2013/8), (dnr G 2013/402), (dnr G 2014/2) och (dnr G 2014/595). Lärarutbildningsnämnden (LUN) ansvarar för Grundlärarprogrammet. Kursansvar inom programmet fastställs av LUN. Kursansvarig institution fattar beslut om vilka institutioner (eller motsvarande) som ska medverka i en kurs och i vilken omfattning. Lärarutbildningsnämnden har inrättat ett programråd för Grundlärarprogrammet, vilket har ansvar för övergripande och strategisk samordning, utveckling och kvalitetssäkring av programmet. Inom programmet har följande institutioner kursansvar: Institutionen för pedagogik, kommunikation och lärande (IPKL), Institutionen för didaktik och pedagogisk profession (IDPP), Institutionen för pedagogik och specialpedagogik (IPS), Institutionen för kost- och idrottsvetenskap (IKI), Statsvetenskapliga institutionen (STAT), Institutionen för sociologi och arbetsvetenskap (SOCAV), Högskolan för Design och konsthantverk (HDK)och Högskolan för Scen och Musik (HSM). 3. Syftet med Grundlärarprogrammet Syftet med programmet är att utbilda grundlärare till verksamhet inom fritidshem, förskoleklass och grundskolan. Grundlärarprogrammet är en professionsutbildning som ger kunskaper och färdigheter för yrkesverksamhet som lärare. 4. Examen Student som med godkänt resultat genomgått grundlärarutbildningen och uppfyller kraven enligt examensordningen för utbildningen kan ansöka om examen. Studenten ansöker själv om examensbevis efter avslutade studier. Av examensbeviset ska det framgå vilken inriktning studenten fullgjort och vilket eller vilka undervisningsämnen som examen omfattar. Examensbenämningar är Grundlärarexamen med inriktning mot fritidshem, 180 hp, grundnivå. Engelsk benämning är Degree of Bachelor of Arts in Primary Education Extended School Grundlärarexamen med inriktning mot förskoleklass och årskurs 1-3, 240 hp,. Engelsk benämning är Degree of Master of Arts in Primary Education Pre-School Class and Year 1 3 Grundlärarexamen med inriktning mot årskurs 4-6, 240 hp,. Engelsk benämning är Degree of Master of Arts in Primary Education Year Område för successiv fördjupning Grundlärarexamen är en yrkesexamen som avläggs på grundnivå eller. Utbildningen med inriktning mot fritidshem ska innehålla ett självständigt arbete (examensarbete) om minst 15 hp. Utbildningen med inriktning mot förskoleklass, årskurs 1-3 och årskurs 4-6 ska innehålla två självständiga arbeten (examensarbeten) om 15 hp vardera. Den successiva fördjupningen nås genom kombinationen av ämnesinriktade kurser, VFU-kurser och utbildningsvetenskapliga kurser. 3

4 Progression Inom ramen för examensmålen bidrar kurserna var för sig och tillsammans till studentens successivt utvecklade förmåga att självständigt arbeta som lärare med inriktning mot fritidshem, som lärare med inriktning mot förskoleklass och grundskolans årskurs 1-3 samt som lärare med inriktning mot arbete i grundskolans årskurs 4 6. Kurserna är inbördes placerade i en studiegång som har denna övergripande progression som utgångspunkt. Kursinnehållet vilar på vetenskaplig/ konstnärlig forskning inom ämnesområdet, liksom på relevanta styrdokument, och på beprövad erfarenhet av yrket. Studenten bygger sina kunskaper dels inom det vetenskapliga fältet, dels inom fritidshem och grundskolan som praxisfält. I slutet av utbildningen integrerar studenten utbildningens olika delar, såväl via den avslutande perioden verksamhetsförlagd utbildning, som via det självständiga arbetet (examensarbetet). 6. Mål 6.1. Högskolelagens mål för utbildning på grundnivå och Utbildning ska enligt Högskolelagen (2006:173, 1 kap, 7) ges på grundnivå, och forskarnivå. Grundlärarprogrammet innehåller kurser såväl på grundnivå som på. I Högskolelagen 1 kap, 8 9 anges följande på för utbildning på grundnivå ( 8) respektive ( 9): Utbildning på grundnivå skall utveckla studenternas förmåga att göra självständiga och kritiska bedömningar, förmåga att självständigt urskilja, formulera och lösa problem, och beredskap att möta förändringar i arbetslivet. Inom det område som utbildningen avser skall studenterna, utöver kunskaper och färdigheter, utveckla förmåga att söka och värdera kunskap på vetenskaplig nivå, följa kunskapsutvecklingen, och utbyta kunskaper även med personer utan specialkunskaper inom området. Utbildningen på ska väsentligen bygga på de kunskaper som studenterna får inom utbildning på grundnivå eller motsvarande kunskaper. Utbildning på ska innebära fördjupning av kunskaper, färdigheter och förmågor i förhållande till utbildning på grundnivå och ska, utöver vad som gäller på grundnivå, ytterligare utveckla studenternas förmåga att självständigt integrera och använda kunskaper, utveckla studenternas förmåga att hantera komplexa företeelser, frågeställningar och situationer, och utveckla studenternas förutsättningar för yrkesverksamhet som ställer stora krav på självständighet eller för forsknings- och utvecklingsarbete. 7. Grundlärarexamen med inriktning mot arbete i fritidshem (SFS 2013:1118) Grundlärarexamen regleras i Svensk författningssamling (SFS 2013:1118). 7.1 Mål för grundlärarexamen med inriktning mot arbete i fritidshem (SFS 2013:1118) För grundlärarexamen ska studenten visa sådan kun skap och förmåga som krävs för att självständigt arbeta som grundlärare i den verksamhet som utbildningen avser. Studenten ska även visa kunskap och förmåga för annan undervisning för vilken examen enligt gällande föreskrifter kan ge behörighet. Kunskap och förståelse För grundlärarexamen med inriktning mot arbete i fritidshem ska studenten: visa sådana kunskaper inom det fritidspedagogiska området och sådana ämneskunskaper, inbegripet kännedom om aktuellt forsknings och utveck lingsarbete, som krävs för yrkesutövningen, visa sådana kunskaper i didaktik och ämnesdidaktik inklusive metodik som krävs för undervisning och lärande inom det fritidspedagogiska området och inom det eller de ämnen som undervisningen avser samt för yrkesutövningen i övrigt, visa kunskap om barns kommunikation och språkutveckling samt visa kännedom om grundläggande läs, skriv och matematikinlärning, visa kunskap om praktiska och estetiska läroprocesser, visa kännedom om vetenskapsteori och kvalitativa och kvantitativa forskningsmetoder samt om relationen mellan vetenskaplig erfarenhet och dess betydelse för yrkesutövningen, 4

5 visa kunskap om bedömning av elevers lärande och utveckling, För grundlärarexamen ska studenten också visa sådan kunskap om barns utveckling, lärande, behov och förutsättningar som krävs för yrkesut övningen, visa kunskap om och förståelse för sociala relationer, konflikthantering och ledarskap, och visa kunskap om skolväsendets organisation, relevanta styrdokument, läroplansteori och olika pedagogisk didaktiska perspektiv samt visa kännedom om skolväsendets historia. Färdighet och förmåga För grundlärarexamen med inriktning mot arbete i fritidshem ska studenten visa fördjupad förmåga att stimulera till lärande och utveckling genom att erbjuda barnen en meningsfull och innehållsrik fritid, visa förmåga att kritiskt och självständigt tillvarata, systematisera och reflektera över egna och andras erfarenheter samt relevanta forskningsresultat för att därigenom bidra till utvecklingen av yrkesverksamheten och kunskapsutvecklingen inom yrkesområdet, och visa förmåga att tillämpa sådan didaktik och ämnesdidaktik inklusive metodik som krävs för undervisning och lärande inom det fritidspedagogiska området och inom det eller de ämnen som utbildningen avser och för yrkesutövningen i övrigt. För grundlärarexamen ska studenten också visa fördjupad förmåga att skapa förutsättningar för alla elever att lära och utvecklas, visa förmåga att ta till vara elevers kunskaper och erfarenheter för att stimulera varje elevs lärande och utveckling, visa förmåga att självständigt och tillsammans med andra planera, genomföra, utvärdera och utveckla undervisning och den pedagogiska verksamheten i övrigt i syfte att på bästa sätt stimulera varje elevs lärande och utveckling, visa förmåga att identifiera och i samverkan med andra hantera specialpedagogiska behov, visa förmåga att observera, dokumentera, analy sera och bedöma elevers lärande och utveckling i förhållande till verksamhetens mål och informera och samarbeta med elever och deras vårdnadshavare, visa förmåga att kommunicera och förankra skolans värdegrund, inbegripet de mänskliga rättigheterna och de grundläggande demokratiska värderingarna, visa förmåga att förebygga och motverka diskriminering och annan kränkande behandling av elever, visa förmåga att beakta, kommunicera och för ankra ett jämställdhets och jämlikhetsperspektiv i den pedagogiska verksamheten, visa kommunikativ förmåga i lyssnande, talande och skrivande till stöd för den pedagogiska verk samheten, visa förmåga att säkert och kritiskt använda digi tala verktyg i den pedagogiska verksamheten och att beakta betydelsen av olika mediers och digitala miljöers roll för denna, och visa förmåga att i den pedagogiska verksamheten tillägna sig färdigheter som är värdefulla för yrkesutövningen. Värderingsförmåga och förhållningssätt För grundlärarexamen ska studenten visa självkännedom och empatisk förmåga, visa förmåga till ett professionellt förhållningssätt gentemot elever och deras vårdnadshavare, visa förmåga att i det pedagogiska arbetet göra bedömningar utifrån relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter med särskilt beaktande av de mänskliga rättigheterna, i synnerhet barnets rättigheter enligt barnkonventionen, samt en hållbar utveckling, och visa förmåga att identifiera sitt behov av ytterligare kunskap och utveckla sin kompetens i det pedagogiska arbetet. 7.2 Utbildningens upplägg och innehåll (inriktning mot fritidshem) Utbildningen omfattar tre olika men relaterade områden och innehåller kurser på grundnivå: Utbildningsvetenskaplig kärna (60 hp). dels inom det fritidspedagogiska området (60 hp), dels inom det praktiska eller estetiska området (30 hp). Verksamhetsförlagd utbildning (30 hp). Av ämnesstudierna inom det fritidspedagogiska området utgörs 15 hp av ett självständigt arbete (examensarbete). 5

6 Den utbildningsvetenskapliga kärnan (60 hp) Den utbildningsvetenskapliga kärnan är indelad i följande fyra tematiska områden, vilka omfattar 15 hp vardera. (1) Lärande, utveckling och didaktik (LRK10G, LRK40G) (2) Läroplansteori, organisation, uppföljning och analys av lärande och utveckling (LRK20G, LRK60G) (3) Ledarskap, specialpedagogik, sociala relationer och konflikthantering (LRK30G, LRK70G) (4) Vetenskapsteori och forskningsmetodik, utvärdering och utvecklingsarbete (LRK50G, LRK80G) Kursernas placering i studiegången framgår av bilaga 1. Kurserna inom den utbildningsvetenskapliga kärnan innehåller kunskaper som är gemensamma för Förskollärarprogrammet, Grundlärarprogrammet och Ämneslärarprogrammet. Därutöver innehåller dessa kurser dels kunskaper som är specifika för Grundlärarprogrammet, dels kunskaper som är riktade mot yrkesutövning i de skolverksamheter som Grundlärarprogrammets inriktning mot arbete i fritidshem utbildar för. : Fritidspedagogiskt område (60 hp) na inom det fritidspedagogiska området utgörs av följande kurser: Fritidshem som social praktik för lärare i fritidshem (LRFP10) Språk och kreativa lärprocesser för lärare i fritidshem (LRFP25) Barns uppväxt och fritid i närmiljön för lärare i fritidshem (LRFP30) Barns digitala mediekulturer för lärare i fritidshem (LRFP40) Utomhuspedagogik för lärare i fritidshem (LRFP60) Varje kurs omfattar 7,5 hp. Kursen LRFP25 omfattar 15 hp. För kursernas placering i studiegången se bilaga 1. Självständigt arbete (examensarbete) I examen ingår ett självständigt arbete (examensarbete) om 15 hp och skrivs på grundnivå. Självständigt arbete (examensarbete) ska i första hand knytas till studentens verksamhetsförlagda utbildning (VFU) eller pågående forskningsprojekt eller externa uppdragsgivare eller, i fall där detta av särskilda skäl inte är möjligt, i andra hand knytas till problemområden som studenten själv har identifierat. Att främja professions och vetenskapsrelevanta examensarbeten bidrar till att studenten blir väl rustad för ett kommande yrkesliv med goda förutsättningar att där agera på vetenskaplig grund. På grundnivå ska examensarbetet vara inriktat mot att söka, värdera, bearbeta, sammanställa och presentera vetenskaplig litteratur. Examensarbetet kan även vara inriktat på en mindre empirisk studie eller ett vetenskapligt grundat utvecklingsarbete. Ett övergripande mål med examensarbetet är att studenten ska nå vetenskaplig progression. Examensarbetet bidrar till att studenten får öva upp delar av sin vetenskapliga kompetens och teoretiska bas. Studenten blir därmed rustad för att kunna bidra med erforderlig vetenskaplig kompetens i VFU verksamheten, forsk ningsprojektet eller i annan verksamhet. Inriktningskurs (30 hp) Av ämnesstudierna utgörs 30 hp av inriktningskurser inom det praktiska eller estetiska området, vilkas inne håll har sin grund i motsvarande skolämne. Följande kurser kan förekomma: Bild för grundlärare (30 hp) (L6BD10) Hem och konsumentkunskap för grundlärare (30 hp) (L6HK10, L6HK20) Idrott och hälsa för grundlärare (30 hp) (L6ID10) Musik för grundlärare (30 hp) (L6MU10) Inriktningskurs söks i samband med ansökan till Grundlärarprogrammet. Vilka kurser som är sökbara vid en given tidpunkt fastställs av Lärarutbildningsnämnden. Verksamhetsförlagd utbildning (30 hp) Den verksamhetsförlagda utbildningen (VFU) omfattar 30 hp fördelade på fyra kurser. VFU är förlagd inom relevant verksamhet. Mål, arbets och ansvarsfördel ning avseende VFU framgår av aktuella Riktlinjer för verksamhetsförlagd utbildning inom lärarutbildningen vid Göteborgs universitet. 8. Grundlärarexamen med inriktning mot arbete i förskoleklass och grundskolans årskurs 1-3 (SFS 2013:1118) Grundlärarexamen regleras i Svensk författningssamling (SFS 2013:1118) 6

7 8.1. Mål för grundlärarexamen med inriktning mot arbete i förskoleklass och grundskolans årskurs 1-3 (SFS 2013:1118) För grundlärarexamen ska studenten visa sådan kun skap och förmåga som krävs för att självständigt arbeta som grundlärare i den verksamhet som utbildningen avser. Studenten ska även visa kunskap och förmåga för annan undervisning för vilken examen enligt gäl lande föreskrifter kan ge behörighet. Kunskap och förståelse För grundlärarexamen med inriktning mot arbete i förskoleklass och grundskolans årskurs 1 3 ska studenten visa sådana ämneskunskaper, inbegripet insikt i aktuellt forsknings och utvecklingsarbete, som krävs för yrkesutövningen, visa sådana kunskaper i didaktik och ämnesdidak tik inklusive metodik som krävs för undervisning och lärande inom det eller de ämnen som utbild ningen avser och för yrkesutövningen i övrigt, visa fördjupad kunskap om grundläggande läs, skriv och matematikinlärning och om barns kommunikation och språkutveckling, visa kännedom om praktiska och estetiska läroprocesser, visa kunskap om vetenskapsteori och kvalitativa och kvantitativa forskningsmetoder, samt om relationen mellan vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet och dess betydelse för yrkesutövningen, visa fördjupad kunskap om bedömning av elevers lärande och utveckling, För grundlärarexamen ska studenten också visa sådan kunskap om barns utveckling, lärande, behov och förutsättningar som krävs för yrkesut övningen, visa kunskap om och förståelse för sociala relationer, konflikthantering och ledarskap, och visa kunskap om skolväsendets organisation, relevanta styrdokument, läroplansteori och olika pedagogisk didaktiska perspektiv samt visa kännedom om skolväsendets historia. Färdighet och förmåga För grundlärarexamen med inriktning mot arbete i förskoleklass och grundskolans årskurs 1 3 ska studenten visa fördjupad förmåga att kritiskt och självstän digt tillvarata, systematisera och reflektera över egna och andras erfarenheter samt relevanta forsk ningsresultat, för att därigenom bidra till utveck lingen av yrkesverksamheten och kunskapsut vecklingen inom yrkesområdet, och visa förmåga att tillämpa sådan didaktik och ämnesdidaktik inklusive metodik som krävs för undervisning och lärande inom det eller de ämnen som utbildningen avser och för yrkesutövningen i övrigt. För grundlärarexamen ska studenten också visa fördjupad förmåga att skapa förutsättningar för alla elever att lära och utvecklas, visa förmåga att ta till vara elevers kunskaper och erfarenheter för att stimulera varje elevs lärande och utveckling, visa förmåga att självständigt och tillsammans med andra planera, genomföra, utvärdera och utveckla undervisning och den pedagogiska verksamheten i övrigt i syfte att på bästa sätt stimulera varje elevs lärande och utveckling, visa förmåga att identifiera och i samverkan med andra hantera specialpedagogiska behov, visa förmåga att observera, dokumentera, analysera och bedöma elevers lärande och utveckling i för hållande till verksamhetens mål och informera och samarbeta med elever och deras vårdnadshavare, visa förmåga att kommunicera och förankra sko lans värdegrund, inbegripet de mänskliga rättig heterna och de grundläggande demokratiska vär deringarna, visa förmåga att förebygga och motverka diskrimi nering och annan kränkande behandling av elever, visa förmåga att beakta, kommunicera och för ankra ett jämställdhets och jämlikhetsperspektiv i den pedagogiska verksamheten, visa kommunikativ förmåga i lyssnande, talande och skrivande till stöd för den pedagogiska verksamheten, visa förmåga att säkert och kritiskt använda digitala verktyg i den pedagogiska verksamheten och att beakta betydelsen av olika mediers och digitala miljöers roll för denna, och visa förmåga att i den pedagogiska verksamheten tillägna sig färdigheter som är värdefulla för yrkesutövningen. Värderingsförmåga och förhållningssätt För grundlärarexamen ska studenten 7

8 visa självkännedom och empatisk förmåga, visa förmåga till ett professionellt förhållningssätt gentemot elever och deras vårdnadshavare, visa förmåga att i det pedagogiska arbetet göra bedömningar utifrån relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter med särskilt beak tande av de mänskliga rättigheterna, i synnerhet barnets rättigheter enligt barnkonventionen, samt en hållbar utveckling, och visa förmåga att identifiera sitt behov av ytterligare kunskap och utveckla sin kompetens i det pedagogiska arbetet Utbildningens upplägg och innehåll (inriktning mot förskoleklass och åk 1-3) Utbildningen omfattar tre olika men relaterade områ den och innehåller kurser på såväl grundnivå som : Utbildningsvetenskaplig kärna (60 hp). Ämnes och ämnesdidaktiska studier (150 hp) med relevans för undervisning i förskoleklass och grundskolans årskurs 1 3. Två självständiga arbeten (examensarbeten) om 15 hp vardera ingår. Verksamhetsförlagd utbildning (30 hp). Den utbildningsvetenskapliga kärnan (60 hp) Den utbildningsvetenskapliga kärnan är indelad i följ ande fyra tematiska områden, vilka omfattar 15 hp vardera. (1) Lärande, utveckling och didaktik (L3K10G, L3K40G) (2) Läroplansteori, organisation, uppföljning och analys av lärande och utveckling (L3K20G, L3K60G) (3) Ledarskap, specialpedagogik, sociala relationer och konflikthantering (L3K30G, L3K70G) (4) Vetenskapsteori och forskningsmetodik, utvär dering och utvecklingsarbete (L3K50G, L3K80A) Kursernas placering i studiegången framgår av bilaga 2. Kurserna inom den utbildningsvetenskapliga kärnan innehåller kunskaper som är gemensamma för Förskollärarprogrammet, Grundlärarprogrammet och Ämnes lärarprogrammet. Därutöver innehåller dessa kurser dels kunskaper som är specifika för Grundlärarprogrammet, dels kunskaper som är riktade mot yrkesutövning i de skolverksamheter som Grundlärarprogrammets inriktning mot arbete i förskoleklass och grundskolans årskurs 1 3 utbildar för. Ämnes och ämnesdidaktiska studier (150 hp) I de ämnes och ämnesdidaktiska studierna ingår obligatoriska kurser inom följande områden: Språk som kommunikativ resurs (15 hp) (L3SV10) Svenska (30 hp) (L3SV20, L3SV30) Matematik (30 hp) (L3MA10, L3MA20) Engelska (15 hp) (L3EN10) Samhällsorienterande ämnen (15 hp) (L3SO10) Naturorienterande ämnen och teknik (15 hp) (L3NT10) För kursernas placering i studiegången se bilaga 2. Självständigt arbete (examensarbete) I examen ingår två, självständiga arbeten (examensarbe ten) om vardera 15 hp. Det första skrivs på grundnivå och det andra på. Självständigt arbete (examensarbete) ska i första hand knytas till studentens verksamhetsförlagda utbildning (VFU) eller pågående forskningsprojekt eller externa uppdragsgivare eller, i fall där detta av särskilda skäl inte är möjligt, i andra hand knytas till problemområden som studenten själv har identifierat. Att främja professions och veten skapsrelevanta examensarbeten bidrar till att studenten blir väl rustad för ett kommande yrkesliv med goda förutsättningar att där agera på vetenskaplig grund. På grundnivå ska examensarbetet vara inriktat mot att söka, analysera, sammanställa och presentera veten skaplig litteratur. På ska examensarbetet vara inriktat på att genomföra och presentera en vetenskaplig empirisk undersökning. Ett övergripande mål med båda examensarbetena är att studenten ska nå vetenskaplig progression. Examensarbetenas olika fokus bidrar till att studenten i det första arbetet får öva upp delar av sin vetenskapliga kompetens och teo retiska bas innan det andra empiriskt inriktade arbetet genomförs. Studenten blir därmed rustad för att kunna bidra med erforderlig vetenskaplig kompetens i VFU verksamheten, forskningsprojektet eller i annan verksamhet. I samband med det avslutande examensarbetet på ska studenten genomföra en populär vetenskaplig presentation utarbetad för en annan mål grupp än den traditionella seminariegruppen. Verksamhetsförlagd utbildning (30 hp) Den verksamhetsförlagda utbildningen (VFU) omfat tar 30 hp fördelade på fyra kurser. VFU är förlagd inom relevant verksamhet. Mål, arbets och ansvarsfördel ning avseende VFU framgår av aktuella Riktlinjer för 8

9 verksamhetsförlagd utbildning inom lärarutbildningen vid Göteborgs universitet. Avancerad nivå I utbildningen ingår kurser på i en omfattning om 60 hp, varav ett självständigt arbete (examensarbete) om 15 hp. 9. Grundlärarexamen med inriktning mot arbete i årskurs 4-6 (SFS 2013:1118) Grundlärarexamen regleras i Svensk författningssamling (SFS 2013:1118) 9.1 Mål för grundlärarexamen med inriktning mot arbete i årskurs 4-6 (SFS 2013:1118) För grundlärarexamen ska studenten visa sådan kunskap och förmåga som krävs för att självständigt arbeta som grundlärare i den verksamhet som utbildningen avser. Studenten ska även visa kunskap och förmåga för annan undervisning för vilken examen enligt gällande föreskrifter kan ge behörighet. Kunskap och förståelse För grundlärarexamen med inriktning mot arbete i grundskolans årskurs 4 6 ska studenten visa sådana ämneskunskaper, inbegripet insikt i aktuellt forsknings och utvecklingsarbete, som krävs för yrkesutövningen, visa sådana kunskaper i didaktik och ämnesdidaktik inklusive metodik som krävs för undervisning och lärande inom det eller de ämnen som utbild ningen avser och för yrkesutövningen i övrigt, visa fördjupad kunskap om läs, skriv och matematikutveckling, visa kännedom om praktiska och estetiska läroprocesser visa kunskap om vetenskapsteori och kvalitativa och kvantitativa forskningsmetoder samt om rela tionen mellan vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet och dess betydelse för yrkesutövningen, och visa fördjupad kunskap i bedömning och betygsättning. För grundlärarexamen ska studenten också visa sådan kunskap om barns utveckling, lärande, behov och förutsättningar som krävs för yrkesutövningen, visa kunskap om och förståelse för sociala relationer, konflikthantering och ledarskap, och visa kunskap om skolväsendets organisation, relevanta styrdokument, läroplansteori och olika pedagogisk didaktiska perspektiv samt visa kän nedom om skolväsendets historia. Färdighet och förmåga För grundlärarexamen med inriktning mot arbete i grundskolans årskurs 4 6 ska studenten visa fördjupad förmåga att kritiskt och självständigt tillvarata, systematisera och reflektera över egna och andras erfarenheter samt relevanta forskningsresultat, för att därigenom bidra till utvecklingen av yrkesverksamheten och kunskapsutvecklingen inom yrkesområdet, och visa förmåga att tillämpa sådan didaktik och ämnesdidaktik inklusive metodik som krävs för undervisning och lärande inom det eller de ämnen som utbildningen avser och för yrkesutövningen i övrigt, visa förmåga att kommunicera och reflektera kring frågor som rör identitet, sexualitet och samlevnad. För grundlärarexamen ska studenten också visa fördjupad förmåga att skapa förutsättningar för alla elever att lära och utvecklas, visa förmåga att ta till vara elevers kunskaper och erfarenheter för att stimulera varje elevs lärande och utveckling, visa förmåga att självständigt och tillsammans med andra planera, genomföra, utvärdera och utveckla undervisning och den pedagogiska verksamheten i övrigt i syfte att på bästa sätt stimulera varje elevs lärande och utveckling, visa förmåga att identifiera och i samverkan med andra hantera specialpedagogiska behov, visa förmåga att observera, dokumentera, analysera och bedöma elevers lärande och utveckling i förhållande till verksamhetens mål och informera och samarbeta med elever och deras vårdnads havare, visa förmåga att kommunicera och förankra sko lans värdegrund, inbegripet de mänskliga rättigheterna och de grundläggande demokratiska värderingarna, visa förmåga att förebygga och motverka diskriminering och annan kränkande behandling av elever, 9

10 visa förmåga att beakta, kommunicera och förankra ett jämställdhets och jämlikhetsperspektiv i den pedagogiska verksamheten, visa kommunikativ förmåga i lyssnande, talande och skrivande till stöd för den pedagogiska verksamheten, visa förmåga att säkert och kritiskt använda digitala verktyg i den pedagogiska verksamheten och att beakta betydelsen av olika mediers och digitala miljöers roll för denna, och visa förmåga att i den pedagogiska verksamheten tillägna sig färdigheter som är värdefulla för yrkesutövningen. Värderingsförmåga och förhållningssätt För grundlärarexamen ska studenten visa självkännedom och empatisk förmåga, visa förmåga till ett professionellt förhållningssätt gentemot elever och deras vårdnadshavare, visa förmåga att i det pedagogiska arbetet göra bedömningar utifrån relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter med särskilt beaktande av de mänskliga rättigheterna, i synnerhet barnets rättigheter enligt barnkonventionen, samt en hållbar utveckling, och visa förmåga att identifiera sitt behov av ytterligare kunskap och utveckla sin kompetens i det pedagogiska arbetet. 9.2 Utbildningens upplägg och innehåll (inriktning mot åk 4-6) Utbildningen omfattar tre olika men relaterade områden och innehåller kurser på såväl grundnivå som : Utbildningsvetenskaplig kärna (60 hp). Ämnes och ämnesdidaktiska studier (150 hp) med relevans för undervisning i grundskolans års kurs 4 6. Två självständiga arbeten (examensar beten) om 15 hp vardera ingår. Verksamhetsförlagd utbildning (30 hp). Den utbildningsvetenskapliga kärnan (60 hp) Den utbildningsvetenskapliga kärnan är indelad i föl jande fyra tematiska områden, vilka omfattar 15 hp vardera. (1) Lärande, utveckling och didaktik (L6K10G, L6K40G) (2) Läroplansteori, organisation, uppföljning och analys av lärande och utveckling (L6K20G, L6K60G) (3) Ledarskap, specialpedagogik, sociala relationer och konflikthantering (L6K30G, L6K70G) (4) Vetenskapsteori och forskningsmetodik, utvärdering och utvecklingsarbete L6K50G, L6K80A) Kursernas placering i studiegången framgår av bilaga 3. Kurserna inom den utbildningsvetenskapliga kärnan innehåller kunskaper som är gemensamma för Förskollärarprogrammet, Grundlärarprogrammet och Ämneslärarprogrammet. Därutöver innehåller dessa kurser dels kunskaper som är specifika för Grundlärarprogrammet, dels kunskaper som är riktade mot yrkesutövning i de skolverksamheter som Grundlärarprogrammets inriktning mot arbete i grundskolans årskurs 4 6 utbildar för. Ämnes och ämnesdidaktiska studier (150 hp) I de ämnes och ämnesdidaktiska studierna ingår obligatoriska kurser inom följande områden: Svenska (30 hp) (L6SV10, L6SV20) Matematik (30 hp) (L6MA10, L6MA20) Engelska (30 hp) (L6EN10, L6EN20) För kursernas placering i studiegången, se bilaga 3. Självständigt arbete (examensarbete) I examen ingår två, självständiga arbeten (examensarbeten) om vardera 15 hp. Det första skrivs på grundnivå och det andra på. Självständigt arbete (examensarbete) ska i första hand knytas till studentens verksamhetsförlagda utbildning (VFU) eller pågående forskningsprojekt eller externa uppdragsgivare eller, i fall där detta av särskilda skäl inte är möjligt, i andra hand knytas till problemområden som studenten själv har identifierat. Att främja professions och vetenskapsrelevanta examensarbeten bidrar till att studenten blir väl rustad för ett kommande yrkesliv med goda förutsättningar att där agera på vetenskaplig grund. På grundnivå ska examensarbetet vara inriktat mot att söka, analysera, sammanställa och presentera veten skaplig litteratur. På ska examensarbe tet vara inriktat på att genomföra och presentera en vetenskaplig empirisk undersökning. Ett övergripande mål med båda examensarbetena är att studenten ska nå vetenskaplig progression. Examensarbetenas olika fokus bidrar till att studenten i det första arbetet får öva upp delar av sin vetenskapliga kompetens och teo retiska bas innan det andra empiriskt inriktade arbetet genomförs. Studenten blir därmed rustad för att kunna bidra med erforderlig vetenskaplig kompetens 10

11 i VFU verksamheten, forskningsprojektet eller i annan verksamhet. I samband med det avslutande examensarbetet på ska studenten genomföra en populär vetenskaplig presentation utarbetad för en annan mål grupp än den traditionella seminariegruppen. Inriktningskurs (30 hp) I de ämnes och ämnesdidaktiska studierna ingår även 30 hp inriktningskurser, vilkas innehåll har sin grund i motsvarande skolämne. Följande kurser kan förekomma: Bild för grundlärare (30 hp) (L6BD10) Idrott och hälsa för grundlärare (30 hp) (L6ID10) Musik för grundlärare (30 hp) (L6MU10) Naturorienterande ämnen och teknik för lärare åk 4 6 (30 hp) (L6NT10) Samhällsorienterande ämnen för lärare åk 4 6 (30 hp) (L6SO10) Inriktningskurs söks då ansökan till Grundlärarpro grammet sker. Vilka kurser som är sökbara vid en given tidpunkt fastställs av Lärarutbildningsnämnden. Verksamhetsförlagd utbildning (30 hp) Den verksamhetsförlagda utbildningen (VFU) omfat tar 30 hp fördelade på fyra kurser. VFU är förlagd inom relevant verksamhet. Mål, arbets och ansvarsför delning avseende VFU framgår av aktuella Riktlinjer för verksamhetsförlagd utbildning inom lärarutbildningen vid Göteborgs universitet. Avancerad nivå I utbildningen ingår kurser på i en omfattning om 60 hp, varav ett självständigt arbete (examensarbete) om 15 hp. 10. Förkunskapskrav Behörighetsvillkor för antagning till Grundlärarpro grammet med inriktning mot arbete i fritidshem är grundläggande behörighet samt Engelska B, Natur kunskap A och Samhällskunskap A, eller Engelska 6, Naturkunskap 1b/1a1+1a2 och Samhällskunskap 1b/1a1+1a2. Behörighetsvillkor för antagning till Grundlärarpro grammet med inriktning mot arbete i förskoleklass och grundskolans årskurs 1 3 är grundläggande behörig het samt Engelska B, Matematik B, Naturkunskap A och Samhällskunskap A, eller Engelska 6, Matematik 2a/2b/2c, Naturkunskap 1b/1a1+1a2 och Samhällskunskap 1b/1a1+1a2. Behörighetsvillkor för antagning till Grundlärarprogrammet med inriktning mot grundskolans årskurs 4 6 är grundläggande behörighet samt Engelska B, Matematik B, Naturkunskap A och Samhällskunskap A eller Engelska 6, Matematik 2a/2b/2c, Naturkunskap 1b/1a1+1a2 och Samhällskunskap 1b/1a1+1a Särskilda förkunskapskrav för kurs inom program Inom programmet gäller särskilda förkunskapskrav för tillträde till kurs, så kallade tröskelregler, vilka anges i respektive kursplan. Tröskelreglerna anger vilka för kunskaper som anses nödvändiga för att student ska få registreras på en kurs inom programmet. Kurserna är inbördes placerade i en studiegång som syftar till att inom ramen för examensmålen och den övergripande progressionen var för sig bidra till att utveckla studentens förmåga att arbeta som lärare inom det verksam hetsområde som utbildningen är avsedd för. Student ska följa kurserna i den ordning som studiegången föreskriver. Kursansvarig institution kontrollerar att student uppfyller de särskilda förkunskapskrav som gäller för tillträde till respektive kurs i programmet. Kurser med särskilda förkunskapskrav framgår av bilagorna Urval Urval sker i enlighet med högskoleförordningen och Göteborgs universitets antagningsordning för utbildning på grundnivå och. 11. Platsgaranti Studenter som i normal takt följer Grundlärarprogram met har platsgaranti inom programmet. Platsgarantin är av två slag, generell och begränsad. Den generella platsgarantin innebär att studenten har platsgaranti på obligatoriska kurser inom programmet. Den begränsa de platsgarantin tillförsäkrar studenterna en kursplats, men inte helt säkert på förstahandsvalet. 12. Övergångsbestämmelser Några särskilda övergångsbestämmelser för Grundlärarprogrammet är inte fastställda. 11

12 13. Övrigt Betyg Antal betygssteg i kurserna inom Grundlärarprogrammet är normalt tre: Väl Godkänd, Godkänd och Underkänd. För studenter antagna från VT 15 gäller att samtliga VFU-kurser betygsätts enligt tregradig betygsskala Åtgärder när student riskerar att inte uppfylla examensmålens krav Studentens utveckling under utbildningstiden ska följas så att det vid behov är möjligt att stödja den som bedöms ha svårigheter att nå examensmålens krav. I de fall studentens behov av stöd är kopplat till kurs inom den verksamhetsförlagda utbildningen finns en särskilt utformad handläggningsplan, beskriven i Riktlinjer för verksamhetsförlagd utbildning inom lärarutbildningen vid Göteborgs universitet Resekostnader och resebidrag i samband med VFU Genomförandet av VFU-kurs kan innebära resekostnader för studenten. I vissa fall utgår det resebidrag. Regler för resebidrag framgår av Riktlinjer för verksamhetsförlagd utbildning inom lärarutbildningen vid Göteborgs universitet Uppföljning och utvärdering Programmet utvärderas dels via en årlig programrapport, vilken i sin tur vilar på kursrapporter, dels via en programvärdering riktad till de studenter som avslutat programmet. 12

13 Gäller från och med VT15 Bilaga 1. Studiegång för inriktning mot arbete i fritidshem År 1 (60 hp) 2 (120 hp) 3 (180 hp) termin 1 termin 2 termin 3 termin 4 termin 5 termin 6 Period 1 Period 2 Fritids pedagogik LRFP10 LRK10G LRK20G VFU 1 LRVU11 Fritidspedagogik LRFP25 Fritidspedagogik LRFP30 LRK40G på LRK10G Fritidspedagogik LRFP40/LRFP60 VFU 2 LRVU20 på LRVU10 samt 22,5 hp FRP LRK30G Fritidspedagogik LRFP40/LRFP60 Inriktningskurs L6BD10 L6HK10 L6HK20 L6ID10 L6MU10 VFU 3 LRVU30 på LRVU20 samt 45 hp ämne LRK60G 15 hp varav godkänt resultat på LRK20G LRK70G 15 hp varav godkänt resultat på LRK30G VFU 4 LRVU40 på LRVU30 samt 60 hp ämne och 15 hp LRK50G Totalt 120 hp varav 30 hp LRK80G Totalt 120 hp varav 30 hp Examensarbete LRXA1G Totalt 120 hp varav 45 hp FRP samt godkänt resultat på LRVU40 : utbildningsvetenskplig kärna. VFU: verksamhetsförlagd utbildning. FRP: fritidspedagogik. Ämne: fritidspedagogik och inriktningskurs. Varje stapel i studiegången omfattar en termins studier om 30 hp och läses uppifrån och ned. Kurserna omfattar 7,5, 15 eller 30 hp. Kurserna läses i den ordning som studiegången föreskriver. För kurser där särskilda förkunskapskrav för tillträde till kurs krävs, anges detta i studiegången med de behörighetsgivande kursernas kurskoder eller med antal uppnådda hp. Vilka särskilda förkunskapskrav som gäller för tillträde till kurs anges i respektive kursplan. Observera att kurserna LRFP10 och LRVU10 läses parallellt men var för sig enligt av Lärarutbildningsnämnden beslutade terminstid och brytpunkter. Termin 1 Kurskod Kursnamn Termin 4 Kurskod Kursnamn LRK10G Lärande, utveckling och didaktik 1 för lärare i fritidshem L6BD10 Bild för grundlärare LRK20G LRFP10 LRVU11 Styrsystem, organisation och bedömning för lärare i fritidshem Fritidshem som social praktik för lärare i fritidshem Verksamhetsförlagd utbildning 1 för lärare i fritidshem L6HK10 L6HK20 L6ID10 L6MU10 Hem- och konsumentkunskap 1 för grundlärare Hem- och konsumentkunskap 2 för grundlärare Idrott och hälsa för grundlärare Musik för grundlärare Termin 2 Kurskod LRFP25 LRFP30 LRK40G Kursnamn Språk och kreativa lärprocesser för lärare i fritidshem Barns uppväxt och fritid i närmiljön för lärare i fritidshem Lärande, utveckling och didaktik 2 för lärare i fritidshem Termin 5 Kurskod LRVU30 LRK60G Kursnamn Verksamhetsförlagd utbildning 3 för lärare i fritidshem Styrdokument, bedömning och betygssättning för lärare i fritidshem Termin 3 Kurskod Kursnamn LRK70G LRVU40 Sociala relationer, konflikthantering och specialpedagogik för lärare i fritidshem Verksamhetsförlagd utbildning 4 för lärare i fritidshem LRFP40 Barns digitala mediekulturer för lärare i fritidshem LRFP60 LRVU20 Utomhuspedagogik för lärare i fritidshem Verksamhetsförlagd utbildning 2 för lärare i fritidshem Termin 6 Kurskod Kursnamn LRK30G Sociala relationer, konflikthantering och ledarskap för lärare fritidshem LRK50G LRK80G Lärarprofessionen och vetenskapligt förhållningssätt för lärare i fritidshem Lärarprofessionen och vetenskapligt arbete för lärare i fritidshem LRXA1G Självständigt arbete (examensarbete) för lärare i fritidshem 13

14 Gäller från och med VT15 Bilaga 2. Studiegång för inriktning mot arbete i förskoleklass och grundskolans årskurs 1 3 År 1 (60 HP) 2 (120 hp) 3 (180 hp) 4 (240 hp) termin 1 termin 2 termin 3 termin 4 termin 5 termin 6 termin 7 termin 8 Period 1 Period 2 L3K10G L3K20G L3SV10 VFU 1a L3VU11 L3MA10a VFU 1b L3VU11 L3MA10b L3K40G på L3K10G L3SV20 på L3SV10 L3K30G VFU2 L3VU20 på L3VU10 samt 15 hp L3EN10 L3SO10 L3NT10 L3K70G 15 hp varav godkänt resultat på L3K30G L3K50G 15 hp Examensarbete1 L3XA1G på L3VU20 samt 30 hp och 60 hp ämne VFU 3 L3VU30 på L3VU20 samt 30 hp och 60 hp ämne L3K60G 30 hp varav godkänt resultat på L3K20G L3SV30 på L3SV10 och L3SV20 L3MA20 på L3MA10 L3K80A Totalt 180 hp varav godkänt resultat på L3VU30 och 45 hp, varav godkänt resultat på L3K50G samt 90 hp ämne VFU 4 L3VU40 Totalt 180 hp varav godkänt resultat på L3VU30 och 45 hp samt 90 hp ämne Examensarbete 2 L3XA1A Totalt 180 hp varav godkänt resultat på L3XA1G, L3VU30 och 45 hp samt 90 hp ämne : utbildningsvetenskplig kärna. VFU: verksamhetsförlagd utbildning. Varje stapel i studiegången omfattar en termins studier om 30 hp uppifrån och ned. Kurserna omfattar 7,5 eller 15 hp. Kurserna läses i den ordning som studiegången föreskriver. För kurser där särskilda förkunskapskrav för tillträde till kurs krävs, anges detta i studiegången med de behörighetsgivande kursernas kurskoder eller med antal uppnådda hp. Vilka särskilda förkunskapskrav som gäller för tillträde till kurs anges i respektive kursplan. Termin 1 L3K10G Lärande, utveckling och didaktik 1 för lärare åk F-3 L3K20G Styrsystem, organisation och bedömning för lärare åk F-3 L3SV10 Språk som kommunikativ resurs för lärare åk F-3 Termin 2 L3VU11 Verksamhetsförlagd utbildning 1 för lärare åk F-3 L3MA10 Matematik 1 för lärare åk F-3 L3K40G Lärande, utveckling och didaktik 2 för lärare åk F-3 Termin 3 L3SV20 Svenska 1 för lärare åk F-3 L3K30G Sociala relationer, konflikthantering och ledarskap för lärare åk F-3 L3VU20 Verksamhetsförlagd utbildning 2 för lärare åk F-3 Termin 4 L3EN10 Engelska för lärare åk F-3 L3SO10 Samhällsorienterande ämnen för lärare åk F-3 Termin 5 L3NT10 Naturorienterande ämnen och teknik för lärare åk F-3 L3K70G Specialpedagogiskt arbete för lärare åk F-3 L3K50G Lärarprofessionen och vetenskapligt förhållningssätt för lärare åk F-3 Termin 6 L3XA1G Självständigt arbete (examensarbete) 1 för lärare åk F-3 L3VU30 Verksamhetsförlagd utbildning 3 för lärare åk F-3 L3K60G Styrdokument och bedömning för lärare åk F-3 Termin 7 L3SV30 Svenska 2 för lärare åk F-3 L3MA20 Matematik 2 för lärare åk F-3 Termin 8 L3K80A Lärarprofessionen och vetenskapligt arbete för lärare åk F-3 L3VU40 Verksamhetsförlagd utbildning 4 för lärare åk F-3 L3XA1A Självständigt arbete (examensarbete) 2 för lärare åk F-3 14

15 Gäller från och med VT15 Bilaga 3. Studiegång för inriktning mot arbete i grundskolans årskurs 4 6 År 1 (60 hp) 2 (120 hp) 3 (180 hp) 4 (240 hp) termin 1 termin 2 termin 3 termin 4 termin 5 termin 6 termin 7 termin 8 Period 1 L6K10G L6K20G VFU 1a L6VU11 L6MA10a VFU 1b L6VU11 L6EN10 Inriktningskurs L6BD10 L6ID10 L6MU10 L6NT10 L6SO10 L6K70G 15 hp varav godkänt resultat på L6K30G L6K60G 15 hp varav godkänt resultat på L6K20G VFU 3 L6VU30 på L6VU20 samt 30 hp och 60 hp ämne L6K50G 30 hp L6SV20 på L6SV10 L6K80A Totalt 180 hp varav godkänt resultat på L6VU30 och 45 hp varav godkänt resultet på L6K50G samt 90 hp ämne VFU 4 L6VU40 Totalt 180 hp varav godkänt resultat på L6VU30 och 45 hp samt 90 hp ämne Period 2 L6SV10 L6MA10b L6K40G på L6K10G L6K30G VFU2 L6VU20 på L6VU10 samt 15 hp L6EN20 på L6EN10 Examensarbete 1 L6XA1G på L6VU20 samt 60 hp ämne och 30 hp L6MA20 på L6MA10 Examensarbete 2 L6XA1A Totalt 180 hp varav godkänt resultat på L6XA1G, L6VU30 och 45 hp samt 90 hp ämne : utbildningsvetenskplig kärna. VFU: verksamhetsförlagd utbildning. Varje stapel i studiegången omfattar en termins studier om 30 hp uppifrån och ned. Kurserna omfattar 7,5, 15 eller 30 hp. Kurserna läses i den ordning som studiegången föreskriver. För kurser där särskilda förkunskapskrav för tillträde till kurs krävs, anges detta i studiegången med de behörighetsgivande kursernas kurskoder eller med antal uppnådda hp. Vilka särskilda förkunskapskrav som gäller för tillträde till kurs anges i respektive kursplan. Termin 1 L6K10G Lärande, utveckling och didaktik 1 för lärare åk 4-6 L6K20G Styrsystem, organisation och bedömning för lärare åk 4-6 L6SV10 Svenska 1 för lärare åk 4-6 Termin 2 L6VU11 Verksamhetsförlagd utbildning 1 för lärare åk 4-6 L6MA10 Matematik 1 för lärare åk 4-6 L6K40G Lärande, utveckling och didaktik 2 för lärare åk 4-6 Termin 3 L6EN10 Engelska 1 för lärare åk 4-6 L6K30G Sociala relationer, konflikthantering och ledarskap för lärare åk 4-6 L6VU20 Verksamhetsförlagd utbildning 2 för lärare åk 4-6 Termin 4 L6BD10 Bild för grundlärare L6ID10 Idrott och hälsa för grundlärare L6MU10 Musik för grundlärare L6NT10 Naturorienterande ämnen och teknik för lärare åk 4 6 L6SO10 Samhällsorienterande ämnen för lärare åk Termin 5 L6K70G Specialpedagogiskt arbete för lärare åk 4-6 L6K60G Styrdokument, bedömning och betygsättning för lärare åk 4-6 L6EN20 Engelska 2 för lärare åk 4-6 Termin 6 L6VU30 Verksamhetsförlagd utbildning 3 för lärare åk 4-6 L6K50G Lärarprofessionen och vetenskapligt förhållningssätt för lärare åk 4-6 L6XA1G Självständigt arbete (examensarbete) 1 för lärare åk 4-6 Termin 7 L6SV20 Svenska 2 för lärare åk 4-6 L6MA20 Matematik 2 för lärare åk 4-6 Termin 8 L6K80A Lärarprofessionen och vetenskapligt arbete för lärare åk 4-6 L6VU40 Verksamhetsförlagd utbildning 4 för lärare åk 4-6 L6XA1A Självständigt arbete (examensarbete) 2 för lärare åk 4-6

16 Göteborgs universitet möter samhällets utmaningar med mångsidig kunskap studenter och medarbetare gör universitetet till en stor och inspirerande arbetsplats, flödande av kunskap och idéer. Stark forskning och attraktiva utbildningar lockar forskare och studenter från hela världen. Göteborgs universitet är miljöcertifierat och arbetar aktivt för hållbar utveckling. Med ny kunskap och nya perspektiv bidrar universitetet till en bättre framtid. Göteborgs universitet har Sveriges bredaste lärarutbildning med flest ämnen och inriktningar. Vi har lärarutbildningar som gör dig behörig att arbeta på förskola upp till gymnasiet och vuxenutbildningen. Vi har i nära samverkan med skolverksamheten tagit fram utbildningar med hög kvalitet och ämnen som ger dig goda möjligheter att få ett jobb. Och vi kan lova att du som lärare kommer att ha ett yrke som berör många. Utan lärare ingen framtid! Lärarutbildningen, som är den största utbildningen inom universitetet, sker ute på många olika delar av universitetet där forskning och spetskompetens inom ämnena finns. På så sätt kommer du i kontakt med flera delar av universitetet och får därmed olika infallsvinklar på lärande. Dessa kunskaper tar du med dig när du genomför den praktiska delen av utbildningen på någon skola. Vid Göteborgs universitet finns ett regionalt utvecklingscentrum (RUC) som samverkar med skolverksamheten och har ansvar för olika fortbildningsinsatser till exempel Lärarlyftet, forskningscirklar och nätverk. Det blir den naturliga ingången till hela universitetet efter dina avslutade studier. Om du är intresserad av att fortsätta dina studier till lektor kan du söka in till Sveriges enda ämnesövergripande forskarskola för lärare, CUL. Göteborgs universitet, Lärarutbildningsnämnden Box 135, Göteborg info@lun.gu.se LUN DNR G 2014/595