SVENSKA FOTBOLLFÖRBUNDET SPELFORMER

Transkript

1 Bild 1 VÄLKOMMEN TILL REGIONAL KONFERENS SVENSKA FOTBOLLFÖRBUNDET SPELFORMER Spelformer sista bollen på plats! Tre regionala konferenser genomfördes för att diskutera projektgruppens förslag. Deltagarna kom från områdena tävling, utbildning och domare. Tanken med konferenserna var bland annat att presentera projektgruppens förslag, men också att SDF:en fick möjlighet att påverka förslaget. Flera delar i förslaget hade SDF:en erfarenhet av och bidrog med viktigt information. Umeå 26/2 Göteborg 4/3 Stockholm 11/3

2 Bild 2 1 AGENDA Inledning Spelformer Lunch Grupparbete spelformer Sammanfattning Pedagogiska regler/riktlinjer Grupparbete Pedagogiska regler/riktlinjer Sammanfattning SDF-grupparbete och fika Avslutning Agenda

3 Bild 3 2 UPPLÄGG Inledning Spelformer Pedagogiska regler/riktlinjer Praktiska frågor och utmaningar Diskussion Diskussion SDF diskussion Sammanfattning Sammanfattning Sammanfattning Pedagogiskt upplägg

4 Bild 4 INNEHÅLL Ålder SUP Utvecklingsnivåer SUP - Spelets utveckling Tränarutbildningen - Beskrivning av spelet Spelform Planstorlek Målstorlek Spelformer Matrisen Bollstorlek Antal matchbollar Speltid Antal spelare Garanterad speltid Innehåll övergripande De nya nationella spelformerna för barn- och ungdomar binder ihop matchen med den nyligen framtagna spelarutbildningsplanen (SUP) med tränarutbildningen. I matrisform visas hur barnen åldras och utvecklas och hur spelformerna justeras utifrån det och vad spelarna tränar på. Matchen blir den centrala punkten det bästa träningstillfället!

5 Bild 5 3 SYFTE Få fler att spela längre och bättre. Syftet med projektet spelformer är få fler att spela längre och bättre.

6 Bild 6 4 MÅL Matchen ska bli ett lär tillfälle för alla barn och ungdomar som spelar fotboll, med utgångspunkt från deras behov och glädje. Målet med projektet spelformer är att matchen ska bli ett lär tillfälle för alla barn och ungdomar som spelar fotboll, med utgångspunkten från deras behov och glädje.

7 Bild 3 SISTA BOLLEN PÅ PLATS Match Spelarutbildning Tränarutbildning I början av 2010 träffades två grupper, med personer från distrikt och SvFF, för att diskutera en central plan för lärande gällande barn- och ungdomsfotboll 6 19 år. Samtidigt fick alla SF i uppdrag av RF att genomlysa verksamhetenen utifrån ett barnrättsperspektiv med utgångspunkt från barnkonventionen. Året efter bildades en projektgrupp med uppgift att skapa en spelarutbildningsplan 6 19 år. Uppdraget kom från den dåvarande Fotbollsutvecklingskommittéen. Två år senare, 2013, presenterades Spelarutbildningsplan 1.0 för alla distrikt på en konferens i Upplands Väsby. Ytterligare två år senare, 2015, kom Spelarutbildningsplanen i en förlagsversion. Under arbetet med planen har matchen och spelformer diskuterats utifrån ett lärandeperspektiv. I år, 2016, har sista bollen hamnat på plats.

8 Bild 8 5 En film från The FA Let s see how the adults like it. En film som tydligt visar hur svårt det kan vara att spela fotboll om exempelvis planen är för stor.

9 Bild 9 6 BARNRÄTTSPERSPEKTIV Behov Lärande Utveckling Barnets bästa För barnets bästa handlar om att se till deras behov, lärande och utveckling, ett så kallat barnrättsperspektiv.

10 Bild 10 UTVECKLING Barns utveckling sker stegvis och i olika takt. Alla barn har sin egen unika trappa. Spelformen måste utgå från barnet och dess utvecklingsnivå. I ett lag finns det ofta en spännvid av olika utvecklingsnivåer.

11 Bild 11 8 UTVECKLING Barns utveckling är komplex och handlar om flera delar. Övergripande utvecklas barnet både allmänt och idrottsligt. Varje del går sedan att studera närmare. Om barnet kronologiskt är nio år kan exempelvis den psykologiska åldern vara något helt annat.

12 Bild UTVECKLINGSNIVÅER De nya spelformerna stämmer väl överrens med Spelarutbildningsplanens olika inriktning på nivåerna 1 4.

13 Bild SPELETS UTVECKLING Hur många spelare är inblandade på respektive nivå? Hur stor yta behövs för att tillämpa spelet i respektive nivå? Matchen skall se som en del av träningen det bästa träningstillfället. Spelet och spelformen följer barnets utveckling och förändras utifrån det som är lämpligt att träna på i respektive nivå och ålder. Jag och bollen Jag, bollen och medspelare nära Jag, bollen och medspelare längre ifrån Laget och helheten

14 Bild LÄRANDE Lärandet i spelarutbildningsplanen: Till en början är det få färdigheter och metoder som tränas ofta. Därefter blir fler färdigheter och metoder aktuella i takt med att spelaren utvecklas, en progression mot målbilden.

15 Bild 15 3 MÅLBILDEN SOM UTGÅNGSPUNKT Lagets metoder beskriver utifrån målbilden vad laget ska utveckla. Spelarens färdigheter beskriver utifrån målbilden vad spelaren ska utveckla. Med utgångspunkt från målbilden är matchen, i barn och ungdomsfotboll, ett suveränt lär tillfälle oavsett om det handlar om färdigheter eller lagets metoder. Utgå alltid från spelet och helheten!

16 Bild 16 9 BEHOV En av tränarens viktigaste uppgift är att få barnen att känna tillhörighet, självständighet och egen kompetens. De nya spelformerna tillsammans med helhetssynen på fotboll samt speltidsgarantin skapar bästa tänkbara möjlighet för utveckling.

17 Bild 1 DET INNEBÄR Det innebär att antalet spelare, ytan och planens form är viktig för barns behov och deras idrottsliga utveckling. Många bollkontakter och beslut utvecklar barnets färdigheter och spelförståelse. Progressionen är också viktig, så att det blir mjuka övergångar mellan de olika spelformerna.

18 Bild 18 DET INNEBÄR ÄVEN Det innebär även att innehållet i en spelarutbildningsplan, i förhållande till spelform, är av stor betydelse. Är spelformen exempelvis lämplig med tanke på utvecklingen av lagets metoder eller spelaren färdigheter. Vad innehåller och beskriver målbilden?

19 Bild 19 SPELFORM Antal spelare, planstorlek (yta) och mål Kvantitet: Få spelare > fler bollkontakter och beslut samt högre aktivitet (Fotbollsaktioner) Kvalité: Rätt innehåll (metoder) i spelet Lagom med tid I respektive spelform är målet att ha så många fotbollsaktioner som möjligt (kvantitet) samt att spelet består av rätt moment och innehåll (kvalité).

20 Bild SÅ HÄR GICK DET TILL En kort beskrivning av hur det gick till

21 Bild NÄSTA STEG Dokumentation Möjlighet att pröva Genomförande Ordförandekonferens Testa praktiskt Representantskap En kort beskrivning av nästa steg

22 Bild 22 Ålder SPELFORMER MATRISEN DEL 1 SUP - Utvecklingsnivåer Nivå 1: 6-9 år Fotbollsglädje SUP - Spelets utveckling Spelaren Individuellt spel Tränarutbildningen - Beskrivning av spelet Spelform Planstorlek Målstorle Hög aktivitet, Många bollkontakter, Lekfullt 3 mot x 10m med sarg x 12m utan sarg Hög aktivitet, Många x 15m med sarg, bollkontakter, x 20m utan sarg Individuella färdigheter 5 mot x 20m utan sarg, x 15m med sarg 1,5 x 1m 3 x 1,5m 10 Nivå 2: 9-12 år Lära att träna 11 Medspelare nära Kollektivt spel med få spelare Grundförutsättningar och färdigheter i spelet mot 50 x 30m x 35m 13 Lagets metoder med hög delaktighet och 65 x 50m många fotbollaktioner 9 mot Nivå 3: år Träna för att lära Medspelare långt ifrån Kollektivt spel med flera spelare 2 x 55m 5 x 2m,32 x 2, Nivå 4: år Träna för att 18 prestera 19 Medspelare längst ifrån Kollektivt spel med hela laget Lagets spel med fokus på roller, metoder och arbetssätt 11 mot x 65m,32 x 2,44 Spelformerna presenteras i matrisform, där det tydligt syns vilka spelformer som gäller för vilka åldrar. Se hur barnens åldrar och hur spelet förändras i takt med deras utveckling. De flesta delarna i matrisen består av en länk där man får se en film eller bild som exemplifierar spelet. Del 1: Består av antal spelare, planstorlek, målstorlek samt kopplingen till Spelar- och tränarutbildning. Del 2: Består av speltid, bollstorlek, antal matchbollar, antal spelare (inkl avbytare) samt garanterad speltid. Del 3: Består av de pedagogiska spelreglerna såsom offside, retreat line, extra spelare, igångsättning samt tillbakaspel till mv. Även domarens roll beskrivs.

23 Bild 23 Ålder SUP - Utvecklingsnivåer Nivå 1: 6-9 år Fotbollsglädje SUP - Spelets utveckling Spelaren Individuellt spel 3 mot 3 Tränarutbildningen - Beskrivning av spelet Spelform Planstorlek Målstorle Hög aktivitet, Många bollkontakter, Lekfullt 3 mot x 10m med sarg x 12m utan sarg Hög aktivitet, Många x 15m med sarg, bollkontakter, x 20m utan sarg Individuella färdigheter 5 mot x 20m utan sarg, x 15m med sarg 1,5 x 1m 3 x 1,5m 10 Nivå 2: 9-12 år Lära att träna 11 Medspelare nära Kollektivt spel med få spelare Grundförutsättningar och färdigheter i spelet mot 50 x 30m x 35m 13 Lagets metoder med hög delaktighet och 65 x 50m många fotbollaktioner 9 mot Nivå 3: år Träna för att lära Medspelare långt ifrån Kollektivt spel med flera spelare 2 x 55m 5 x 2m,32 x 2, Nivå 4: år Träna för att 18 prestera 19 Medspelare längst ifrån Kollektivt spel med hela laget Lagets spel med fokus på roller, metoder och arbetssätt 11 mot x 65m,32 x 2,44 3 mot 3 med sarg på en yta av 15 * 10 m håller alla spelarna intresserade och delaktiga i spelet. Spelet karakteriseras av hög aktivitet och många bollkontakter där spelarna försöker att sparka bollen mot motståndarnas mål. Om det inte finns tillgång till sarg breddas planen något, för att bollen ska hållas i spel.

24 Bild 24 Ålder SUP - Utvecklingsnivåer Nivå 1: 6-9 år Fotbollsglädje SUP - Spelets utveckling Spelaren Individuellt spel 5 mot 5 Tränarutbildningen - Beskrivning av spelet Spelform Planstorlek Målstorle Hög aktivitet, Många bollkontakter, Lekfullt 3 mot x 10m med sarg x 12m utan sarg Hög aktivitet, Många x 15m med sarg, bollkontakter, x 20m utan sarg Individuella färdigheter 5 mot x 20m utan sarg, x 15m med sarg 1,5 x 1m 3 x 1,5m 10 Nivå 2: 9-12 år Lära att träna 11 Medspelare nära Kollektivt spel med få spelare Grundförutsättningar och färdigheter i spelet mot 50 x 30m x 35m 13 Lagets metoder med hög delaktighet och 65 x 50m många fotbollaktioner 9 mot Nivå 3: år Träna för att lära Medspelare långt ifrån Kollektivt spel med flera spelare 2 x 55m 5 x 2m,32 x 2, Nivå 4: år Träna för att 18 prestera 19 Medspelare längst ifrån Kollektivt spel med hela laget Lagets spel med fokus på roller, metoder och arbetssätt 11 mot x 65m,32 x 2,44 I 5 mot 5 spelet med sarg på en yta av 30*15 m övergår sparkandet och utvecklas till individuella färdigheter såsom passa, driva, dribbla, skjuta. Fortfarande med hög delaktighet och många bollkontakter.

25 Bild 25 Ålder SUP - Utvecklingsnivåer Nivå 1: 6-9 år Fotbollsglädje SUP - Spelets utveckling Spelaren Individuellt spel mot Tränarutbildningen - Beskrivning av spelet Spelform Planstorlek Målstorle Hög aktivitet, Många bollkontakter, Lekfullt 3 mot x 10m med sarg x 12m utan sarg Hög aktivitet, Många x 15m med sarg, bollkontakter, x 20m utan sarg Individuella färdigheter 5 mot x 20m utan sarg, x 15m med sarg 1,5 x 1m 3 x 1,5m 10 Nivå 2: 9-12 år Lära att träna 11 Medspelare nära Kollektivt spel med få spelare Grundförutsättningar och färdigheter i spelet mot 50 x 30m x 35m 13 Lagets metoder med hög delaktighet och 65 x 50m många fotbollaktioner 9 mot Nivå 3: år Träna för att lära Medspelare långt ifrån Kollektivt spel med flera spelare 2 x 55m 5 x 2m,32 x 2, Nivå 4: år Träna för att 18 prestera 19 Medspelare längst ifrån Kollektivt spel med hela laget Lagets spel med fokus på roller, metoder och arbetssätt 11 mot x 65m,32 x 2,44 I mot på 50 * 30 m så övergår spelarna till samarbeta och spela med de närmsta medspelarna. Fokus ligger på grundförutsättningar och 2 mot 1 situationer. Det är en fördel att vara 3 lagdelar för att kunna uppfylla exempelvis spelbredd och speldjup. 3:e året i mot spelet innehåller en progression med lite större plan (55 * 35 m) och införandet av offside. I de inledande åren med offside föreslår arbetsgruppen att en 3 zoners offside används, där spelaren endast kan vara offside på planens sista del. Offside-regelns goda sidor kan utnyttjas. Exempelvis att ge målvakten arbetsutrymme och att hålla ihop laget men fortfarande erbjuda spelytor som är möjliga att spela sig ur på. Offside-linjen kan med fördel också användas som Retreat line det vill säga en markering där försvarande lag påbörjar sitt försvarsspel.

26 Bild 26 Ålder SUP - Utvecklingsnivåer Nivå 1: 6-9 år Fotbollsglädje SUP - Spelets utveckling Spelaren Individuellt spel 9 mot 9 Tränarutbildningen - Beskrivning av spelet Spelform Planstorlek Målstorle Hög aktivitet, Många bollkontakter, Lekfullt 3 mot x 10m med sarg x 12m utan sarg Hög aktivitet, Många x 15m med sarg, bollkontakter, x 20m utan sarg Individuella färdigheter 5 mot x 20m utan sarg, x 15m med sarg 1,5 x 1m 3 x 1,5m 10 Nivå 2: 9-12 år Lära att träna 11 Medspelare nära Kollektivt spel med få spelare Grundförutsättningar och färdigheter i spelet mot 50 x 30m x 35m 13 Lagets metoder med hög delaktighet och 65 x 50m många fotbollaktioner 9 mot Nivå 3: år Träna för att lära Medspelare långt ifrån Kollektivt spel med flera spelare 2 x 55m 5 x 2m,32 x 2, Nivå 4: år Träna för att 18 prestera 19 Medspelare längst ifrån Kollektivt spel med hela laget Lagets spel med fokus på roller, metoder och arbetssätt 11 mot x 65m,32 x 2,44 I 9 mot 9 har spelarna nått en utveckling där de samverkar med fler medspelare och på längre avstånd. Spelet skall bestå av så många realistiska fotbollssituationer som möjligt det vill säga många fotbollsaktioner. Den något mindre planen, i jämförelse med fullstor plan, skapar förutsättningar för fler fotbollsaktioner på den här nivån. En annan viktig aspekt är att puberteten förstärker skillnaderna i de individuella förutsättningarna, under den här åldern. Det är bra om spelet gynnar egenskaper såsom teknik och spelförståelse istället för snabbhet och styrka (RAE-dominanta egenskaper). Arbetsgruppen föreslår en ny måltyp med optimal storlek för 9 mot 9. Det borde vara någonstans mellan mot (5*2 m) och 11 mot 11 (,32*2,44 m). Varför inte ett fällbart 9/11-mål med samma bredd men olika höjd?

27 Bild 2 Ålder SUP - Utvecklingsnivåer Nivå 1: 6-9 år Fotbollsglädje SUP - Spelets utveckling Spelaren Individuellt spel 11 mot 11 Tränarutbildningen - Beskrivning av spelet Spelform Planstorlek Målstorle Hög aktivitet, Många bollkontakter, Lekfullt 3 mot x 10m med sarg x 12m utan sarg Hög aktivitet, Många x 15m med sarg, bollkontakter, x 20m utan sarg Individuella färdigheter 5 mot x 20m utan sarg, x 15m med sarg 1,5 x 1m 3 x 1,5m 10 Nivå 2: 9-12 år Lära att träna 11 Medspelare nära Kollektivt spel med få spelare Grundförutsättningar och färdigheter i spelet mot 50 x 30m x 35m 13 Lagets metoder med hög delaktighet och 65 x 50m många fotbollaktioner 9 mot Nivå 3: år Träna för att lära Medspelare långt ifrån Kollektivt spel med flera spelare 2 x 55m 5 x 2m,32 x 2, Nivå 4: år Träna för att 18 prestera 19 Medspelare längst ifrån Kollektivt spel med hela laget Lagets spel med fokus på roller, metoder och arbetssätt 11 mot x 65m,32 x 2,44 Först vid 15 års ålder används 11 mot 11 spelet. Det är då viktigt att inse att spelarna har flera år kvar i sin spelarutbildningsresa innan de är färdiga.

28 Bild 28 SPELFORMER MATRISEN DEL 2 Ålder Spelform Bollstorlek 6 Min antal matchbollar Speltid 3 mot x 3 min Sammandrag 4 matcher Antal spelare 6 Ingen mv Garanterad/ min speltid 24 min mot x 10 min Sammandrag 3 matcher 2. 3 x 15 min - enskild match 60 min 30 min mot x 20 min min 13 9 mot x 25 min min x 40 min 40 min mot x 45 min min För att matchen ska bli det vi vill att den ska vara, ett bra lär tillfälle. Behöver vi även se på några andra delar som är förknippat med match. Det handlar om: Bollstorlek Antal matchbollar Speltid Antal spelare Garanterad/minimi speltid

29 Bild 29 8 BOLLSTORLEK God kvalité rätt egenskaper Vikt - viktigare än storlek Samma för pojkar och flickor En god bollkvalité ökar förutsättningar när det gäller att lära sig färdigheter och förstå spelet fotboll. Likaså är bollens vikt mer betydelsefull än storleken. Arbetsgruppen ser även att det inte ska vara någon skillnad vad gäller bollens storlek, för flickor och pojkar.

30 Bild 30 SPELTID Syfte Ökad effektiv speltid Rättvis speltid Lösning Längre matchtid 3 perioder byte i paus Reglerat antal avbytare Speltidsgaranti för varje barn. Varje spelare spelar minst 2 perioder Sammandrag fler matcher/dag Sarg Flera matchbollar Effektiv speltid är då barnet är på plan, och bollen är i spel. Rättvis speltid har sin utgångspunkt barnkonventionen. 3 perioder innebär en enkel lösning att byta i paus och ger dessutom tränaren möjlighet att vid ett tillfälle till prata med spelarna.

31 Bild 31 SPELFORMER MATRISEN DEL 3 Ålder Spelform Domare Extra Igångsättning Igångsättning M/F/D Offside Retreat line spelare - utespelare - Mv Passning till Mv 6 3 mot 3 M? Nej Nej Ja Inspel Kortpass mot 5 M? Nej Ja, 1/2 plan Alltid Ja Inspel Kortpass Rulla Ja mot F? Nej Ja, sista 1/3 del Ja, 1/3 plan Vid döboll Ja, 1/3 plan Vid döboll Ja Inspel Kortpass Inkast Rulla/Kasta Ja Endast fötter mot 9 D? Ja, sista 1/3 del Ja, 1/3 plan Ja, sista 1/3 del Vid döboll Nej Inkast Valfri Ja Endast fötter mot 11 D Ja, 1/2 plan Nej Nej Inkast Valfri Ja Endast fötter Pedagogiska regler är en självklarhet för att förstärka det beteende som vi önskar se i spelet under matchen. Reglerna ska komplettera spelformen för att optimera lärandet. Vi önskar: Att matchen är ett lär tillfälle för alla barn. En utvecklande fotboll med inriktning på långsiktighet. Jämna matcher med barnen i fokus. Att lagen spelar som de tränar. M= Matchledare, F= Föreningsdomare, D= Domare Retreat line= Försvarande lag backar till linje efter anfallande lags första tillslaget fritt att ta tillbaka bollen. Extra spelare= Det lag som ligger under med fyra mål får sätta in en extra spelare till lika läge.

32 Igångsättning utespelare= Kort passning istället för inkast (3 mot 3, 5 mot 5 och mot två första åren). Igångsättning målvakt= I spelform 5 mot 5 rulla ut bollen mot rulla eller kasta. Passning till målvakt= I spelform 5 mot 5 får målvakten ta upp bollen med händerna.

33 Bild 32 Vad tycker barnen? Vad barnen tycker framförs ofta som argument för den ena eller den andra spelformen. I exemplet för två tyngre spelare en intressant diskussion.