Skolinspektionens enkät till elever hösten 2010 Antal skolor totalt i denna enkätomgång med årskurs 9: 123 Antal registrerade elever totalt i denna enkätomgång i årskurs 9: 8318 Antal svarande elever totalt i denna enkätomgång i årskurs 9: 6007 Svarsfrekvens för elever totalt i denna enkätomgång i årskurs 9: 72,2% Rapport årskurs 9 för Gullmarsskolan 7-9 i Lysekil Datum: 2010-12-19 Antal elever: 164 Antal svarande: 143 Antal borttagna svar: 0 Svarsfrekvens: 87% Svarande klasser: 9A, 9B, 9C, 9D, 9E, 9F, 9G
Information om resultatredovisning Principer för rapportering Skolorna erhåller en separat rapport för varje årskurs Nio stycken olika rapportvarianter kommer att finnas tillgängliga: årskurs 5 per skola, årskurs 9 per skola, årskurs 5 och 9 sammanslagna per skola (se nedan), årskurs 3 i gymnasiet per skola, föräldraenkäten per skola, personalenkäten per skola, elevenkäten på total nivå, föräldraenkäten på total nivå och personalenkäten på total nivå I totalrapporterna redovisas resultaten även per kommun Skolinspektionen har begränsat redovisningen av resultat för att säkerställa representativitet och för att bakvägsidentifikation inte ska vara möjlig Lägsta svarsfrekvens för att resultaten ska redovisas på skolnivå och för att skolan ska få en rapport är 65 procent Lägsta antalet svarande för att redovisa indexn på skolnivå är 5 svarande Om antalet svarande understiger 5 för antingen årskurs 5 eller årskurs 9 för en skola med båda klasser redovisas indexn för båda årskurserna tillsammans (diagram) Lägsta antalet svarande för att redovisa tabeller med enskilda påståenden är 20 svarande Lägsta antalet svarande vid ett enskilt svarsalternativ för att redovisa antal och andel i en cell är 5 svarande Antal och andel i celler med 1-4 svar tas bort Finns endast en cell med 1-4 svar tas även resultatet för ytterligare en cell bort, vilket blir den med lägst antal svarande av de övriga cellerna Celler med 1-9 svar markeras med *, celler med 10-19 svar markeras med ** och celler med 20 svar och uppåt markeras med *** Celler med 0 svarande redovisas alltid (tabell) Att tänka på vid tolkning av resultaten Enkätundersökningen ska ge Skolinspektionen ytterligare underlag för att göra väl grundade bedömningar och beslut Enkäterna ger en kvantitativ och övergripande bild av elevers, personals och föräldrars syn på skolans måluppfyllelse Enkäterna, som samlas in före skolbesöket, ska användas i förberedelsefasen och kan hjälpa till att ge en indikation om bristområden Enkätunderlaget kan även användas som diskussionsunderlag vid skolbesöket och ska alltid tolkas ihop med övrigt underlag som samlas in under tillsynsprocessen Enkäterna ska ge infomation om skolorna, inte om individer Vid tolkning av resultaten från Skolenkäten för enskilda skolor är följande viktigt att ha i åtanke: 1 De frågeområden som mäts i enkäten belyser vissa aspekter av ett urval av de bedömningsområden och bedömningspunkter som den regelbundna tillsynen utgår från 2 I inspektionen samlas även annan information in som på andra sätt beskriver bedömningspunkterna 3 Informationen från de olika källorna vägs vid tillsynen samman till en helhetsbedömning 4 Samtliga skolors resultat visar resultatet för de skolor som ingick i denna enkätomgång, och speglar inte ett riksgenomsnitt 5 Resultatet för en skola säger enbart något om skolan vid tidpunkten för mättillfället, tillfälliga omständigheter kan påverka resultaten
Frågeområden/index i elevenkäten Nedan beskrivs de index som ställts samman utifrån de påståenden om frågeområdet som eleverna tagit ställning till i enkäten En hänvisning görs till bedömningspunkt eller bedömningsområde till vilket indexet primärt är knutet I kursiv text beskrivs vilka aspekter av bedömningen som enkäten fångar 1 Veta vad som krävs Bedömningspunkt: 311: Rektorn och lärarna klargör mål och krav för föräldrar och elever Elevens upplevelse av att ha mottagit och förstått information om vad som krävs för att nå målen och att det går att omsätta informationen i praktiskt arbete 2 Elevens utveckling Bedömningspunkt: 222: Lärarna ger eleven och elevens vårdnadshavare fortlöpande information om elevens kunskapsutveckling och sociala utveckling Elevens upplevelse av att ha mottagit information om hur han/hon utvecklas och upplever att informationen är relaterad till hans/hennes utveckling och kan omsätta detta i praktiskt arbete 3 Tillit till elevens förmåga Bedömningspunkt: 321: Rektorn och lärarna har höga och tydliggjorda förväntningar på elevernas förmåga Elevens upplevelse av att lärarna tror på elevens förmåga och om eleven tror på sin förmåga att uppnå godkänt i alla ämnen 4 Lust att lära Bedömningspunkt: 313: Eleverna upplever undervisningen som stimulerande Elevens upplevelse av hur intresseväckande och roligt skolarbetet är 5 Ansvar eget lärande Bedömningspunkt: 319: Lärarna stimulerar eleverna att ta ansvar för sina studier Elevens vilja och motivation att göra det som krävs och elevens upplevelse av att kunna ha nytta av kunskaperna från skolan 6 Anpassning efter elevens förmåga 1 (hjälp) Bedömningspunkt: 314: Lärarna arbetar med att anpassa undervisningen efter elevers behov, förutsättningar, erfarenheter och tänkande Elevens upplevelse av att kunna få hjälp och extraundervisning om det behövs samt om skolarbetet uppfattas som för svårt 7 Anpassning efter elevens förmåga 2 (utmaningar) Bedömningspunkt: 314: Lärarna arbetar med att anpassa undervisningen efter elevers behov, förutsättningar, erfarenheter och tänkande Elevens upplevelse av att kunna få utmaningar och om skolarbetet uppfattas som för lätt 8 Delaktighet/inflytande Bedömningspunkt: 318: Rektorn och lärarna arbetar aktivt för att öka elevernas möjlighet till inflytande över utbildningens utformning utifrån stigande ålder och mognad Elevens uppfattning om huruvida lärarna lyssnar på dennes åsikter och om eleven kan vara med och bestämma hur skolarbetet ska utföras 9 Regler Bedömningspunkt: 331: Ordningsregler är förankrade, efterlevs och anpassas efter skolans förhållande och 332: Alla lärare tar ansvar för att de regler som är fastställda för skolan följs Elevens upplevelse av att reglerna följs, delaktighet i att sätta upp skolans regler och att personal på skolan ser till att reglerna följs 10 Studiero Bedömningsområde 33: Studiero Elevens upplevelse av att kunna få arbetsro, och om det är fritt fram att prata om annat än skolarbetet under lektioner och arbetspass 11 Trygghet Bedömningsområde 33: Trygghet Elevens upplevelse av att vara trygg eller rädd på skolan och om det finns någon att vända sig till om det händer något 12 Respekt och ömsesidigt förtroende Bedömningspunkt: 333: Alla som arbetar på skolan arbetar för att relationerna mellan vuxna och elever och elever/elever bygger på respekt och ömsesidigt förtroende Elevens upplevelse av att bli sedd som individ av lärarna, att man bryr sig om varandra på skolan och om de vuxna reagerar när elever är elaka mot varandra
Beräkning av index Att presentera resultaten i form av ett index gör att ett samlat kan ges för ett frågeområde innehållande flera enskilda påståenden en är gjorda så att resultaten från svaren på de enskilda påståendena har omvandlats till nya n för att förenkla beräkningen och presentationen av de olika indexna De negativt vända frågorna är omkodade så att det som är "bra" eller önskvärt får hög poäng och det motsatta får låg poäng Svarsalternativet "" räknas inte med i index Omräkningen sker enligt följande: ges t 10 ges t 667 ges t 333 ges t 0 t för en skola beräknas genom att summera respondenternas på respektive påstående i indexet, för att sedan divideras med det totala antalet svar för alla påståenden, där ""-svar exkluderats
Resultat redovisat per frågeområde Samtliga skolor / Gullmarsskolan 7-9 Diagram över indexn (0-10) na är sammanvägda svar från flera påståenden na går ej att jämföra sinsemellan, varken mellan två index i elevenkäten eller mellan ett index i exempelvis elevenkäten och ett index i exempelvis personalenkäten Ett index för en skola ska i stället jämföras med motsvarande index för samtliga skolor i enkätomgången Den blå stapeln representerar årskurs 9 i skolan Den gula stapeln representerar årskurs 9 i samtliga skolor i enkätomgången 2010-12-19
Resultat redovisat per påstående Samtliga skolor / Gullmarsskolan 7-9 Observera att påståenden märkta med (-) är negativa påståenden Sammanställning 1 Veta vad som krävs 6,3 Antal Andel Antal Andel Antal Andel Antal Andel Antal Andel Lärarna i min skola berättar vad vi ska göra i skolarbetet så att jag förstår Jag tycker ibland att det är svårt att veta vad det är jag ska klara av i skolan (-) Jag vet vad jag behöver kunna för att nå målen i de olika ämnena 7 32 22,4% 91 63,6% 13 9,1% * * 4,8 18 12,6% 53 37,1% 43 30,1% 17 11,9% 12 8,4% 6,9 35 24,5% 83 58% 18 12,6% * * 2 Elevens utveckling 6,8 Antal Andel Antal Andel Antal Andel Antal Andel Antal Andel Lärarna i min skola berättar hur det går för mig i deras ämnen Jag upplever att utvecklingssamtalen är till för mig och min utveckling Jag vet inte hur jag ska göra för att det ska gå bättre för mig i skolan (-) 6,5 38 26,6% 56 39,2% 33 23,1% 6 4,2% 10 7% 7,4 59 41,3% 48 33,6% 17 11,9% 7 4,9% 12 8,4% 6,5 11 7,7% 32 22,4% 44 30,8% 48 33,6% 8 5,6% 3 Tillit till elevens förmåga 7,5 Antal Andel Antal Andel Antal Andel Antal Andel Antal Andel Lärarna i min skola verkar ibland tycka att jag inte kan någonting (-) Lärarna i min skola förväntar sig att vi elever ska göra vårt bästa 6,2 10 7% 40 28% 33 23,1% 44 30,8% 16 11,2% 7,6 54 37,8% 63 44,1% ** * 13 9,1% Jag kan nå målen i alla ämnen, bara jag vill 8,4 86 60,1% 38 26,6% * * 8 5,6% 4 Lust att lära 5,2 Antal Andel Antal Andel Antal Andel Antal Andel Antal Andel Skolarbetet är ointressant (-) 6,3 9 6,3% 33 23,1% 60 42% 36 25,2% 5 3,5% Skolarbetet gör mig så nyfiken att jag får lust att lära mig mer 4,9 10 7% 62 43,4% 43 30,1% 18 12,6% 10 7% Skolarbetet är roligt 4,3 5 3,5% 55 38,5% 51 35,7% 27 18,9% 5 3,5% 5 Ansvar eget lärande 8,2 Antal Andel Antal Andel Antal Andel Antal Andel Antal Andel Jag vill att det ska gå bra för mig i skolan 9,3 117 81,8% 17 11,9% * * * Jag har nytta av det jag gör i skolan 6,9 41 28,7% 72 50,3% 19 13,3% 6 4,2% 5 3,5% Jag bryr mig inte om att lära mig det jag ska (-) 8,3 * 15 10,6% 35 24,6% 84 59,2% * 6 Anpassning efter elevens förmåga 1 (hjälp) 7,2 Antal Andel Antal Andel Antal Andel Antal Andel Antal Andel I min skola kan man få extraundervisning om man behöver 7,2 46 32,2% 44 30,8% 17 11,9% 6 4,2% 30 21% Lärarna i min skola hjälper mig i skolarbetet om jag behöver det 7,6 54 37,8% 71 49,7% 14 9,8% * * Jag tycker ofta att skolarbetet är för svårt för mig (-) 6,9 5 3,5% 23 16,1% 64 44,8% 42 29,4% 9 6,3% 2010-12-19
Resultat redovisat per påstående Samtliga skolor / Gullmarsskolan 7-9 7 Anpassning efter elevens förmåga 2 (utmaningar) 6,2 Antal Andel Antal Andel Antal Andel Antal Andel Antal Andel I min skola finns det extrauppgifter för de som hinner och vill ha det 6,9 37 25,9% 66 46,2% 17 11,9% 6 4,2% 17 11,9% Jag kan få svårare uppgifter om jag vill 6,9 42 29,4% 63 44,1% 18 12,6% 7 4,9% 13 9,1% Skolarbetet är för lätt för mig (-) 4,9 13 9,1% 58 40,6% 52 36,4% 13 9,1% 7 4,9% 8 Delaktighet / inflytande 5,3 Antal Andel Antal Andel Antal Andel Antal Andel Antal Andel I min skola är det bara lärarna som bestämmer hur vi ska arbeta på lektionerna (-) I min skola är eleverna med och bestämmer hur vi ska arbeta med olika skoluppgifter 4,2 23 16,1% 64 44,8% 39 27,3% 10 7% 7 4,9% 5,3 9 6,3% 67 46,9% 43 30,1% 9 6,3% 15 10,5% Lärarna i min skola lyssnar och tar hänsyn till vad jag tycker 6,4 24 16,8% 84 58,7% 21 14,7% 6 4,2% 8 5,6% 9 Regler 5,4 Antal Andel Antal Andel Antal Andel Antal Andel Antal Andel I min skola följer inte eleverna de trivsel- och ordningsregler som finns (-) I min skola är eleverna med och bestämmer om trivsel- och ordningsregler Lärarna i min skola ser till att trivsel- och ordningsreglerna på skolan följs 5,3 6 4,2% 49 34,3% 59 41,3% 10 7% 19 13,3% 4,7 11 7,7% 50 35% 41 28,7% 22 15,4% 19 13,3% 6,2 20 14% 82 57,3% 29 20,3% 6 4,2% 6 4,2% 10 Studiero 4,5 Antal Andel Antal Andel Antal Andel Antal Andel Antal Andel Jag har arbetsro under lektioner och arbetspass 5 ** 60 42% 49 34,3% 17 11,9% * Jag pratar mest med mina kompisar om annat än skolarbete under lektionerna (-) Jag har ibland svårt att jobba i klassrummet för att andra elever stör (-) 5,1 15 10,5% 51 35,7% 52 36,4% 17 11,9% 8 5,6% 3,6 44 30,8% 51 35,7% 29 20,3% 12 8,4% 7 4,9% 11 Trygghet 7,8 Antal Andel Antal Andel Antal Andel Antal Andel Antal Andel Jag är ibland rädd när jag är i skolan (-) 8,8 * 11 7,7% 13 9,1% 110 76,9% * Jag känner mig trygg i min skola 7,9 71 49,7% 51 35,7% 11 7,7% 5 3,5% 5 3,5% Jag vet precis vem jag ska gå till om något hemskt händer mig på skolan 6,8 52 36,4% 49 34,3% 20 14% 13 9,1% 9 6,3% 12 Respekt och ömsesidigt förtroende 5,6 Antal Andel Antal Andel Antal Andel Antal Andel Antal Andel I min skola bryr sig elever och lärare om varandra 6,1 23 16,1% 70 49% 24 16,8% 10 7% 16 11,2% I min skola kan eleverna vara elaka mot varandra utan att de vuxna reagerar (-) 4,3 26 18,2% 48 33,6% 47 32,9% 9 6,3% 13 9,1% Lärarna i min skola är intresserade av mig 6,4 23 16,1% 61 42,7% 21 14,7% 6 4,2% 32 22,4% 2010-12-19