UTBILDNINGSPLAN FÖR LOGOPEDPROGRAMMET 240 HÖGSKOLEPOÄNG SPEECH AND LANGUAGE PATHOLOGY PROGRAMME 240 CREDITS Dnr LiU-2014 00387 Fastställd av fakultetsstyrelsen för medicinska fakulteten 2014-03-06. Ersätter tidigare Dnr LiU 1241/06-41 fastställd 2006-11-01 och reviderad 2010-06-09, 2011-04-11, 2012-04-26, 2012-06-07.
1. BESLUT OM FASTSTÄLLANDE Utbildningsplan för logopedprogrammet, 240 högskolepoäng, är fastställd av fakultetsstyrelsen för medicinska fakulteten 2006-11-01 och reviderad 2010-06-09, 2011-04-11, 2012-04-26, 2012-06-07 samt 2014-03-06. 2. SYFTE Programmet syftar till att förbereda för logopedexamen. Vidare syftar programmet till en generell examen på magisternivå och förbereder för fortsatt utbildning på avancerad nivå och forskarnivå. 3. MÅL Allmänna mål I Högskolelagen (SFS 1992:1434 med uppdateringar) har följande allmänna mål för avancerad nivå fastslagits: (Bilaga 1) Mål för examen Mål för logopedexamen enligt Högskoleförordningens examensordning (SFS 1993:100, bilaga 2). (Bilaga 2) Mål för magisterexamen enligt Högskoleförordningen (SFS 1993:100, bilaga 2). (Bilaga 3) Förutom målen ovan skall studenterna efter avslutad utbildning ha uppnått lärosätets lokala mål och utbildningsprogrammets lokala mål. Lokala mål för Hälsouniversitetet Studenten skall efter genomgången utbildning: - ha förmåga att problematisera situationer i hälso- och sjukvården för att kunna motivera och värdera val av handling som professionell yrkesutövare - visa kunskap om och förståelse för faktorer som påverkar hälsan ur ett lokalt och globalt perspektiv - kunna värdera och tillämpa kunskap om evidens och förbättringsarbete - kunna arbeta för en hållbar och hälsofrämjande utveckling för nuvarande och kommande generationer - ha uppnått en interprofessionell kompetens för att kunna arbeta i team med andra yrkesgrupper - visa kunskap om och förståelse för betydelsen av jämlikhet och lika villkor i samhället Sidan 2 av 10
Lokala mål för logopedprogrammet vid Hälsouniversitetet En student som har genomgått logopedprogrammet vid Linköpings universitet skall dessutom: - kunna relatera och handla utifrån logopedisk kompetens i förhållande till andra professioner och kompetenser som samverkar kring aktuella patientgrupper. - ha anammat ett livscykelperspektiv på typisk respektive avvikande kommunikation samt ät- och sväljfunktion - kunna tillämpa en helhetssyn på funktionshinder med fokus på hälsobegreppen aktivitet, delaktighet och välbefinnande - tillägnat sig kunskaper för att medverka i arbetet med hälsopromotion 4. UPPLÄGG OCH STUDIEGÅNG Programmet omfattar 240 högskolepoäng varav verksamhetsförlagd utbildning (VFU) utgör ca 12%. Logopedprogrammet har huvudområdet logopedi. Fördelning av ämnesinnehåll anges i respektive kursplan. Programmet ges på helfart. I programmet ingår följande kurser: Kurs 1: Människans livscykel I, 30 högskolepoäng (Termin1). Course 1: The Human Life-Cycle I, 30 credits. Kurs 2: Människans livscykel II, 21 högskolepoäng (Termin 2). Course 2: The Human Life-Cycle II, 21 credits. Kurs 3: Syntes och applikation, 9 högskolepoäng (Termin 2). Course 3: Synthesis and Application, 9 credits. Kurs 4: Avvikande utveckling av tal- och språk hos barn, 25 högskolepoäng (Termin 3). Course 4: Speech and Language Impairments in Children, 25 credits. Kurs 5: Statistik och vetenskaplig metod, 5 högskolepoäng (Termin 3) Course 5: Statistics and Scientific Research method, 5 credits. Kurs 6: Förvärvade neurogena kommunikations- och sväljningsstörningar hos vuxna, 15 högskolepoäng (Termin 4). Course 6: Acquired Neurogenic Communication and Swallowing Disorders in Adults, 15 credits. Kurs 7: Tal- språk- och sväljfunktion hos barn med funktionshinder, 15 högskolepoäng. (Termin 4). Course 7: Speech, Language and Swallowing Disorders in Children with Disabilities, 15 credits Kurs 8: Avvikande röstfunktion och störningar i talets flyt, 20 högskolepoäng (Termin 5) Course 8: Deviant Voice Function and Fluency Disorders, 20 credits. Kurs 9: Praktisk logopedi och professionellt förhållningssätt I, 5 högskolepoäng (Termin 5). Course 9: Speech and Language Pathology Practice and Professional Approach I, 5 credits. Kurs 10: Kandidatuppsats i logopedi, 15 högskolepoäng (Termin 5 och 6). Course 10: Bachelor Thesis in Speech and Language Pathology, 15 credits. Kurs 11: Tal- och språkstörningar under speciella omständigheter hos barn, 15 högskolepoäng (Termin 6). Course 11: Speech and Language Disorders in Exceptional Circumstances in Children, 15, credits. Sidan 3 av 10
Kurs 12: Praktisk logopedi och professionellt förhållningssätt II, 5 högskolepoäng (Termin 6). Course 12: Speech and Language Pathology Practice and Professional Approach II, 5. Kurs 13: Neurologopedi; Vuxna, 19,5 högskolepoäng (Termin 7) Course 13: Neurologopedics; Adults, 19,5 credits. Kurs 14: Valbar kurs, 7,5 högskolepoäng (Termin 7) Course 14: Elective Course, 7,5 credits (Termin 7) Kurs 15: Etik, vetenskaplig metod och magisteruppsats, 33 högskolepoäng (termin 7 och 8). Course 15: Ethics, Scientific Methods and Master s Thesis (one year), 33 credits. Progression Progression inom huvudområdet framgår av lärandemålen i respektive kursplan för programmets kurser samt av föreslagen kurslitteratur i resurslistorna. Undervisning, arbetsformer Inom Hälsouniversitetet utgör det studentcentrerade och problembaserade lärandet grunden i undervisningen. Studenten tar ett eget ansvar för, bearbetar och utforskar aktuellt innehåll i utbildningen. Arbetsformerna utmanar studenterna att självständigt formulera frågor för lärande, att söka kunskap och att i dialog med andra bedöma och utvärdera uppnådd kunskap. Studenter arbetar tillsammans i grupper utifrån verklighetsanknutna situationer för att utveckla det egna lärandet, bidra till medstudenters lärande och för att träna samarbete. Lärarens roll är att stödja studenter i detta arbetssätt. Utbildningarna är upplagda i ämnesintegrerade teman, i teoretiska och praktiska moment som varvas under hela utbildningen. Hälsouniversitetets utbildningar samverkar i integrationsmoment där interprofessionellt lärande innebär att studenter från flera professioner lär med, om och av varandra. Arbetsformer och integrationsmoment stimulerar och stödjer studentens utveckling till professionell och interprofessionell kompetens samt förbereder studenten för samarbete i kommande yrkesliv. 5. BEHÖRIGHET FÖR ANTAGNING För tillträde till Logopedprogrammet krävs utöver grundläggande behörighet särskild behörighet enligt Områdesbehörighet 16 (Matematik B, Samhällskunskap A, Naturkunskap B/Fysik A, Kemi A, Biologi A) eller Områdesbehörighet A14 (Matematik 2a/2b/2c, Naturkunskap 2, Samhällskunskap 1b/1a1+1a2). 6. TILLTRÄDESKRAV TILL HÖGRE TERMIN Terminernas innehåll bygger på varandra och skall genomföras i turordning. Följande tröskelregler gäller för behörighet att gå vidare i utbildningen: Termin 1 skall vara godkänd för tillträde till termin 3. Termin 2 skall vara godkänd för tillträde till termin 4. Termin 3 skall vara godkänd för tillträde till termin 5. Termin 4 skall vara godkänd för tillträde till termin 6. Termin 5 skall vara godkänd för tillträde till termin 7. Termin 6 skall vara godkänd för tillträde till termin 8. Student som inte uppfyller tröskelreglernas krav kan ansöka om dispens hos programansvarig/programutskott. Sidan 4 av 10
7. EXAMEN Efter fullbordat program om 240 högskolepoäng utfärdas på begäran av studenten ett examensbevis med benämningen Logopedexamen, (Degree of Master of Science in Speech and Language Pathology). Medicine magisterexamen i Logopedi (Degree of Master of Medical Science (60 credits) in Speech and Language Pathology), erhålls efter ansökan. Socialstyrelsen utfärdar därefter legitimation. Av examensbeviset skall framgå att endast betygen Godkänd och Underkänd ges på utbildningen. 8. ÖVRIGT Placering för verksamhetsförlagd utbildning och undervisningsmoment vid Linköpings universitet kan medföra kostnader för studenten. För övriga föreskrifter om anstånd, studieuppehåll, återkomst, tillgodoräknande etc hänvisas till Linköpings universitets regelsamling samt av Hälsouniversitetets fakultetsstyrelse fastställda studieadministrativa regler för Hälsouniversitetets utbildningar. En programöversikt bifogas utbildningsplanen (Bilaga 4) Sidan 5 av 10
Bilaga 1. Högskolelag (1992:1434) Utfärdad: 1992-12-17; Ändring införd: t.o.m. SFS 2013:1117 Allmänna mål för högskoleutbildning 9 Utbildning på avancerad nivå skall väsentligen bygga på de kunskaper som studenterna får inom utbildning på grundnivå eller motsvarande kunskaper. Utbildning på avancerad nivå skall innebära fördjupning av kunskaper, färdigheter och förmågor i förhållande till utbildning på grundnivå och skall, utöver vad som gäller för utbildning på grundnivå, - ytterligare utveckla studenternas förmåga att självständigt integrera och använda kunskaper, - utveckla studenternas förmåga att hantera komplexa företeelser, frågeställningar och situationer, och - utveckla studenternas förutsättningar för yrkesverksamhet som ställer stora krav på självständighet eller för forsknings- och utvecklingsarbete. Lag (2006:173). Sidan 6 av 10
Bilaga 2. Högskoleförordning (1993:100) Utfärdad: 1993-02-04;Ändring införd: t.o.m. SFS 2013:1118 Enligt Högskoleförordningen (SFS 1993:100), bilaga 2, Examensordning: För logopedexamen skall studenten visa sådan kunskap och förmåga som krävs för logopedyrket och för att få behörighet som logoped. Kunskap och förståelse För logopedexamen skall studenten - visa kunskap om områdets vetenskapliga grund och insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete samt kunskap om sambandet mellan vetenskap och beprövad erfarenhet och sambandets betydelse för yrkesutövningen, - visa såväl bred som fördjupad klinisk, pedagogisk och terapeutisk kunskap om habilitering och rehabilitering av röst-, tal-, språk- och sväljstörningar, - visa förståelse för att kommunikationsförmågan är en integrerad del av individens personlighet och sociala situation, och - visa kunskap om relevanta författningar. Färdighet och förmåga: För logopedexamen skall studenten - visa fördjupad förmåga att självständigt och i samverkan med patienten undersöka, bedöma och behandla de vanligast förekommande störningarna inom det logopediska verksamhetsområdet, - visa förmåga att initiera och medverka i förebyggande hälsovård inom det logopediska arbetsområdet, - visa fördjupad förmåga att planera, genomföra och utvärdera behandlingsprogram, - visa förmåga att informera och undervisa olika grupper samt att genomföra handledande uppgifter - visa förmåga att muntligt och skriftligt redogöra för och diskutera åtgärder och behandlingsresultat med berörda parter samt i enlighet med relevanta författningar dokumentera dessa - visa förmåga till lagarbete och samverkan med andra yrkesgrupper, och - visa fördjupad förmåga att kritiskt granska, bedöma och använda relevant information samt diskutera nya fakta, företeelser och frågeställningar med olika grupper och därmed bidra till utveckling av yrket och verksamheten. Värderingsförmåga och förhållningssätt För logopedexamen skall studenten - visa självkännedom och empatisk förmåga, - visa fördjupad förmåga att med helhetssyn på människan göra åtgärdsbedömningar utifrån relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter, med särskilt beaktande av de mänskliga rättigheterna, Sidan 7 av 10
Bilaga 3. EXAMINA PÅ AVANCERAD NIVÅ GENERELLA EXAMINA Magisterexamen Omfattning Magisterexamen uppnås efter att studenten fullgjort kursfordringar om 60 högskolepoäng med viss inriktning som varje högskola själv bestämmer, varav minst 30 högskolepoäng med fördjupning inom det huvudsakliga området (huvudområdet) för utbildningen. Därtill ställs krav på avlagd kandidatexamen, konstnärlig kandidatexamen, yrkesexamen om minst 180 högskolepoäng eller motsvarande utländsk examen. Undantag från kravet på en tidigare examen får göras för en student som antagits till utbildningen utan att ha haft grundläggande behörighet i form av en examen. Detta gäller dock inte om det vid antagningen gjorts undantag enligt 7 kap. 28 andra stycket på grund av att examensbevis inte hunnit utfärdas. Mål Kunskap och förståelse För magisterexamen skall studenten - visa kunskap och förståelse inom huvudområdet för utbildningen, inbegripet såväl överblick över området som fördjupade kunskaper inom vissa delar av området samt insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete, och - visa fördjupad metodkunskap inom huvudområdet för utbildningen. Färdighet och förmåga För magisterexamen skall studenten - visa förmåga att integrera kunskap och att analysera, bedöma och hantera komplexa företeelser, frågeställningar och situationer även med begränsad information, - visa förmåga att självständigt identifiera och formulera frågeställningar samt att planera och med adekvata metoder genomföra kvalificerade uppgifter inom givna tidsramar, - visa förmåga att muntligt och skriftligt klart redogöra för och diskutera sina slutsatser och den kunskap och de argument som ligger till grund för dessa i dialog med olika grupper, och - visa sådan färdighet som fordras för att delta i forsknings- och utvecklingsarbete eller för att arbeta i annan kvalificerad verksamhet. Värderingsförmåga och förhållningssätt För magisterexamen skall studenten - visa förmåga att inom huvudområdet för utbildningen göra bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter samt visa medvetenhet om etiska aspekter på forsknings- och utvecklingsarbete, - visa insikt om vetenskapens möjligheter och begränsningar, dess roll i samhället och människors ansvar för hur den används, och Sidan 8 av 10
- visa förmåga att identifiera sitt behov av ytterligare kunskap och att ta ansvar för sin kunskapsutveckling. Självständigt arbete (examensarbete) För magisterexamen skall studenten inom ramen för kursfordringarna ha fullgjort ett självständigt arbete (examensarbete) om minst 15 högskolepoäng inom huvudområdet för utbildningen. Övrigt För magisterexamen med en viss inriktning skall också de preciserade krav gälla som varje högskola själv bestämmer inom ramen för kraven i denna examensbeskrivning Sidan 9 av 10
Bilaga 4 Programöversikt för Logopedprogrammet, 240 hp. v. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 T1 Msk s År livsc. I Hälsa, etik, lärande I Människans livscykel I, 30 hp 1 T2 Människans livscykel II, 21hp Syntes och applikation, 9 hp År 2 T3 T4 Avvikande utveckling av tal- och språk hos barn, 25 hp Förvärvade neurogena kommunikations- och sväljningsstörningar, 15 hp Statistik o vetenskaplig metod, 5 hp Tal-, språk- och sväljfunktion hos barn m funktionshinder, 15 hp År 3 År 4 T5 Hälsa, etik, lärande II Avvikande röstfunktion och störningar i talets flyt, 20 hp Praktisk logopedi och professionellt förhållningssätt I (vfu studentdriven mottagning), 5 hp T6 Tal- och språkstörning under speciella omständigheter, 15 hp Forts. Kandidatuppsats 10/15 hp Praktisk logopedi och professionellt förhållningssätt II (vfu studentdriven mottagn), 5 hp T7 Etik Neurologopedi, vuxna, 10/19,5 hp Valbar kurs, 7,5 hp Forts. Neurologopedi, vuxna, ( inkl 3 v och vfu), 9,5/19,5 hp vetens kaplig metod 1,5/33 hp T8 Forts. Etik, vetenskaplig metod och magisteruppsats 30/33 hp Kandidatuppsats, 5/15 hp Etik och veten skapli g meto d 1,5/ 33 hp