SIDAN 1 Lärarmaterial VAD HANDLAR BOKEN OM? Leas klass ska springa en tävling. Lea tycker mycket om att träna och hon spelar både hockey och fotboll på fritiden. I starten tränger sig Hugo, en kille i klassen, fram men Lea är snart förbi honom. På vägen möter hon tant Svea med sin hund Bus. Hon hejar på Lea. Lea springer vidare och nu har hon bara en sista backe kvar. Plötsligt ser hon Hugo framför sig. Hur har han kommit dit? LGR 11 CENTRALT INNEHÅLL SOM TRÄNAS Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll. (SV åk 1 3) Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar. (SV åk 1 3) Att lyssna och återberätta i olika samtalssituationer. (SV åk 1 3) Muntliga presentationer och muntligt berättande om vardagsnära ämnen för olika mottagare. Bilder och andra hjälpmedel som kan stödja presentationen. (SV åk 1 3) ELEVERNA TRÄNAR FÖLJANDE FÖRMÅGOR Formulera sig och kommunicera i tal och skrift. Läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften. Anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang. LGRS 11 CENTRALT INNEHÅLL SOM TRÄNAS Lässtrategier för att avkoda och förstå texter.(sv åk 1 6) Kommunikation för olika syften. Lyssna, svara, fråga, berätta samt uttrycka önskemål och känslor. (SV åk 1 6) Strategier för att skriva olika typer av texter, till exempel meddelanden. (SV åk 1 6) Muntliga presentationer. Hur man genomför presentationer inför grupp. Bilder och andra verktyg som kan stödja presentationer. (SV åk 1 6)
SIDAN 2 ELEVERNA TRÄNAR FÖLJANDE FÖRMÅGOR Läsa, förstå och reflektera över olika texter. Tala och samtala i olika sammanhang. Skriva texter för olika syften och mottagare. Bearbeta innehållet i litteratur, bilder, film, teater, drama och andra medier.
SIDAN 3 ORD ATT FÖRKLARA uppvärmningen kilometer flåsar fuskat rättvist koppel skäms medalj REFLEKTIONER När eleverna har läst boken ska de skriva sina reflektioner kring boken. Dela ut några post-it-lappar till varje elev. Säg åt eleverna att skriva följande: Vad de tyckte var bra. Vad de tyckte var mindre bra. Om de undrar något. Tips till författaren. +? Eleverna ska bara skriva en sak på varje lapp. De sätter sedan upp sina lappar på tavlan vid rätt symbol. Diskutera tillsammans och sammanfatta elevernas tankar utifrån det de har skrivit på lapparna. ÅTERBERÄTTA Kopiera bilderna på nästa sida till eleverna, klipp isär dem och blanda dem. Låt eleverna sitta i par och tillsammans lägga bilderna i rätt (kronologisk) ordning. Gå runt och lyssna på deras resonemang. När eleverna har placerat bilderna i rätt ordning, ska de öva på att återge berättelsen. Till hjälp får de några tidsord. Förslag på tidsord: en dag en gång först därefter sedan då plötsligt efter efter det när under tiden till slut slutligen När eleverna har tränat, ska de kunna återge berättelsen muntligt eller skriftligt.
SIDAN 4
SIDAN 5 DISKUSSION OM FUSK I boken fuskar Hugo för att han vill känna hur det är att vinna. Låt eleverna diskutera följande punkter i smågrupper. När brukar personer fuska? Har ni fuskat? Varför tror ni att man fuskar? Är det okej att fuska? Sammanfatta elevernas tankar i en tankekarta. SKRIV EN BERÄTTELSE Eleverna ska skriva sin egen berättelse. Berättelsen ska handla om något slags fusk. Eleverna kan få inspiration från er gemensamma tankekarta kring fusk. Använd en sexfältare som utgångspunkt. Dela ett A3-papper i sex lika stora fält. Låt eleverna rita sin berättelse i sexfältaren med en passande bild till varje rubrik. Utifrån bilderna ska eleverna sedan skriva sin berättelse. Titel Orientering Komplikation Händelser Lösning Avslutning Titel Vad heter din berättelse? (Bra att spara till sist) Orientering Presentera huvudpersonen/huvudpersonerna. Utgå från frågorna vem? var? och när? Komplikation Presentera ett problem. Vad hände? Varför? Händelser Vad hände sedan? Lösning Hur blir problemet löst? Avslutning Hur slutar berättelsen?
SIDAN 6 Feedback Låt eleverna ge feedback på varandras berättelser. Alla elever får läsa en annans berättelse och ge feedback utifrån checklistan nedan. Checklista Kryssa i det som finns med i berättelsen. Skriv annars vad som saknas. Avsluta med en kommentar om vad du tyckte om berättelsen och varför. Titel Orientering Komplikation Händelser Lösning Avslutning Stor bokstav/punkt Kommentar till författaren:
SIDAN 7 FACIT Läsförståelse Frågor på raden (Du hittar svaret på raden, direkt i texten.) 1. Vem är Karin? Hon är skolans idrottslärare. 2. Vilka sporter tränar Lea? Hon tränar både hockey och fotboll. 3. Vem är Bus? Bus är tant Sveas hund. 4. Vad heter Hugo i efternamn? Han heter Alm. 5. Vad får Lea som pris? Hon får en medalj och en påse med frukt. 6. Till vem ger Lea ett äpple? Lea ger ett äpple till sin bästa kompis Erik. Frågor mellan raderna (Du måste tänka efter när du har läst texten. Genom ledtrådar i texten hittar du svaret.) 7. Hur blir Hugo avslöjad? Tant Svea berättar att Hugo sprang genom hennes trädgård och trampade ner hennes blommor. 8. Varför fuskade Hugo? Han vinner aldrig och får aldrig känna hur det känns att vara bäst. Frågor bortom raderna (Fundera och ge ett eget svar.) 9. Har du fuskat någon gång? Varför? Eget svar. 10. Lea tränar mycket, både hockey och fotboll. Tränar du någon sport? Vilken?/Vilka? Eget svar. Sant eller falskt? 1. Olle är skolans idrottslärare. F 2. Erik är Leas bästa kompis. S 3. Lea tränar både hockey och balett. F 4. Barnen skulle följa de gröna banden. F 5. Tant Sveas katt heter Bus. F 6. Hugo fuskade och sprang genom Sveas trädgård. S 7. Lea vann en medalj och en påse med frukt. S 8. Hugo sa aldrig förlåt till Lea. F