Vad visar inspektionen 2017 Beslut efter inspektionsbesök vid Byskeskolan i Skellefteå kommun den 18-19 oktober 2017
Inspektionen Intervjuer - Två elevgrupper - Två lärargrupper - Rektor Lektionsbesök - Besökte 6 lektioner
Två beslut fattats Den regelbundna tillsynen omfattar följande tre områden: extra anpassningar och särskilt stöd bedömning och betygsättning förutsättningar för lärande och trygghet Regelbunden tillsyn har till syfte att kontrollera om verksamheten uppfyller de krav som följer av lagar och andra föreskrifter. Den regelbundna kvalitetsgranskningen omfattar följande tre områden: Undervisning rektors ledarskap trygghet och studiero Regelbunden kvalitetsgranskning syftar till att granska kvaliteten i skolans arbete inom nämnda områden.
Områden för Skolinspektionens tillsyn Skolinspektionen inte har funnit brister på Byskeskolan Extra anpassningar och särskilt stöd Bedömning och betygssättning Förutsättningar för utveckling och lärande Det har vid tillsynen inte framkommit annat än att Skellefteå kommun uppfyller författningarnas krav inom dessa områden!
Tillsynen några citat Kunskapsresultat årskurs 9 Betygsresultaten för årskurs 9 vid Byskeskolan visar att kunskapsresultaten är lägre än riksgenomsnittet både när det gäller andel elever som (når) kunskapskraven i alla ämnen och genomsnittligt meritvärde. Läsåret 16/17 var det 75 procent av flickorna vid Byskeskolan som nådde kunskapskraven i alla ämnen medan bara knappt 52 procent av pojkarna nådde kunskapskraven i alla ämnen. Flickorna hade 196,7 i genomsnittligt meritvärde medan pojkarna bara nådde 174,1. Länk till rapporten http://siris.skolverket.se/siris/ris.openfile?docid=576869
Tillsynen några citat Skolenkät När det gäller studieron bedömer samtliga tillfrågade grupper(skolenkät) denna som sämre eller mycket sämre än både Skellefteå kommuns samlade verksamhet och samtliga medverkande skolenheter i landet. Särskilt låga bedömningar av detta område vid Byskeskolan 6-9 gör den egna pedagogiska personalen och vårdnadshavarna. Däremot ger eleverna i årskurs 9 vid Byskeskolan den egna skolan en något bättre bedömning än för Skellefteå kommuns samlade grundskoleverksamhet och för samtliga medverkande skolenheter i landet.
Områden för Skolinspektionens kvalitetsgranskning Undervisning, Rektorns ledarskap Trygghet och studiero. Skolinspektionen bedömer att de tre områdena sammantaget håller en god kvalitet, vilket är den högsta nivån av tre möjliga i Skolinspektionens regelbundna kvalitetsgranskning. Länk till rapporten http://siris.skolverket.se/siris/ris.openfile?docid=576868
Undervisningen Skolinspektionen bedömer att undervisningen på Byskeskolan 6-9 i viss grad främjar elevernas möjligheter att nå de nationella målen och kunskapskraven. Granskningen visar bland annat att undervisningen till stora delar är målfokuserad och strukturerad och att lektionerna innehåller en variation av olika moment och aktiviteter. Vidare anpassar flertalet av lärarna undervisningen så att den är utmanande för alla elever.
Undervisning viss grad Av intervjuer och observationer framgår att lärarna vid Byskeskolan 6-9 genomför en strukturerad undervisning där lektionerna har ett logiskt flöde av olika moment. Lärarna styr arbetsprocesserna och ser överlag till att undervisningen är varierad. Lektionens ramar med tider och innehåll presenteras ofta på tavlan. Vidare ger både lärare och elever i intervjuer exempel på hur lärarna anpassar undervisningen så att den är utmanande för alla elever. Granskningen visar, både i observationer och i intervjuer, att lärarna i varierande grad kommunicerar med eleverna vilka delar av kunskapskraven som aktuell undervisning utgår ifrån. Eleverna beskriver att det varierar i vilken grad, på vilket sätt och när i tid lärare återkopplar vad elever behöver utveckla. Visserligen brukar de flesta lärarna enligt eleverna ge en skriftlig beskrivning, i en matris eller liknande, där det fram-går vilka kunskapskrav eleven har uppnått. Eleverna uppger att det skulle vara bra om de även fick en förklaring och större förståelse för vad de kan utveckla för att nå nästa kunskapskrav.
Rektors ledarskap Skolinspektionen bedömer att rektorn på Byskeskolan 6-9 i viss grad har ett aktivt ledarskap som fokuserar på skolans lärandeuppdrag samt stödjer och utvecklar personalen. Rektor utvecklar även kontinuerligt verksamheten genom att analysera utbildningens resultat, identifiera utvecklingsområden och sätta in åtgärder. Till viss del gör rektor lärare, övrig personal och elever delaktiga i att följa upp och analysera utbildningens resultat. Dock saknas det en återkommande uppföljning av vilken effekt valda kompetensutvecklingsinsatser får på undervisningens kvalitet
Rektors ledarskap - viss grad Skolinspektionens granskning visar även att rektorn kontinuerligt utvecklar verksamheten genom att analysera utbildningens resultat. Ett exempel är val av tidigare nämnd kompetensutveckling som syftar till förbättrad undervisning. Granskningen visar dock att rektorn inte tydligt anger hur valda kompetensutvecklingsinsatser, i det här fallet insatser med koppling till undervisningens kvalitet, systematiskt har följts upp och ska följas upp och utvärderas för att försäkra sig om att de fått avsedd effekt. Rektor har mer fokus på resultat och saknar en strukturerad och systematisk uppföljning av undervisningens kvalitet på skolnivå. (s 9)
Trygghet och studiero Slutligen bedömer Skolinspektionen att utbildningen i hög grad utformas så att eleverna tillförsäkras en skolmiljö som präglas av trygghet och studiero. All personal inom skolan bedriver ett strategiskt arbete för att främja och upprätthålla trygghet och studiero. På skolan finns en medvetenhet kring hur trygghet och studiero påverkar lärandet i undervisningen. En del i det arbetet är att tillsammans med eleverna upprätthålla regeln om mobilfri skola. Personalen bedriver också ett främjande och aktivt arbete för att förebygga kränkande behandling av elever. Ett exempel på detta är de aktiviteter och temadagar som genomförs av skolans likabehandlingsteam tillsammans med skolans kamratstödjare.
Trygghet och studiero - hög grad Skolinspektionens intervjuer med eleverna, lärarna, elevhälsan och rektorn har visat att det på skolan bedrivs ett strategiskt arbete för att främja och upprätthålla trygghet och studiero för eleverna. Det finns ett övergripande arbete på skolan för att upprätthålla en studiero under lektionerna. Granskningen visar att det på skolan finns en medvetenhet hos rektor, personal och elever kring hur trygghet och studiero påverkar lärandet i undervisningen. De allra flesta ser regeln om mobilfri skola, som infördes under förra läsåret, som starkt bidragande både för att motverka kränkningar och hjälpa elever till ökad studiero och fokus under lektioner. Bilden av en trygg skola stärks även genom att de intervjuade eleverna uppger att de har många olika vuxna att vända sig till om någon incident skulle inträffa.
Identifierade utvecklingsområden För att ytterligare höja verksamhetens kvalitet inom de områden som granskats bedömer Skolinspektionen att ett utvecklingsarbete i första hand behöver inledas inom följande delar: Att lärarna löpande ger alla elever återkoppling om vad de behöver utveckla utifrån läroplanens mål och kursplanernas krav samt hjälper eleverna att förstå och göra detta Att rektorn styr och leder utvecklingsarbetet för att försäkra sig om att detta genomförs och får avsedd effekt
Bedömning av kvalitet
Vad ska vi nu göra Skolinspektionen bedömer att de tre områdena sammantaget håller en god kvalitet, vilket är den högsta nivån av tre möjliga i Skolinspektionens regelbundna kvalitetsgranskning. Skolinspektionens kvalitetsgranskning Undervisning, Rektorns ledarskap Trygghet och studiero.