Efter UKÄs pilotutvärdering av utbildning på forskarnivå: Perspektiv från Engelska institutionen

Transkript

1 Efter UKÄs pilotutvärdering av utbildning på forskarnivå: Perspektiv från Engelska institutionen Lars Hagborg, Angela Hoffman, Stuart Robertson 8 december

2 Engelska institutionen 2

3 Ett ämne, en ASP, tre inriktningar: engelsk språkvetenskap engelsk litteratur amerikansk litteratur 3

4 doktorander med registrerad aktivitetsgrad vt 2015: engelsk språkvetenskap: 6 engelsk litteratur : 4 amerikansk litteratur : 7 4

5 Utgångspunkter Vad utvärderas a) måluppfyllelse, men b) inga avhandlingar c) ASP är utvärderingsenheten Underlag: a) självvärdering b) tabellunderlag c) ASP och ISP d) lärosätesintervjuer 5

6 Underlag Självvärdering (50 s. ---> 35 s.) Tabeller Allmän studieplan (ASP) Individuella studieplaner (ISP) samtliga ISP för alla doktorander med registrerad aktivitetsgrad vt 2015 Publikationslistor Doktorander (konferenser och publikationer) Handledare (publikationer fr o m 2010) Övriga forskare relevanta för den utvärderade forskarutbildningen (publikationer fr o m 2010) 6

7 Självvärderingen Bakgrund a) ämnets bakgrund vid lärosätet b) doktorandgruppens sammansättning c) handledargruppens sammansättning d) antagningsförfarande Utvärderingsfrågor Övergripande analys 7

8 Tidsramar Slutet av mars 2015: upptaktsmöte April till mitten av juni 2015 arbete med självvärdering och tabeller Oktober 2015: lärosäterintervju 2016: prelimärt besked Juni 2016: slutgiltigt besked. 8

9 Tabeller Aktiva doktorander och aktiva huvud- och bihandledare Publikationslistor för handledare och doktorander Övriga forskare, inklusive postdoktorer, med koppling till forskarutbildningen Lista på godkända avhandlingar och licentiatuppsatser under de senaste fem åren. 9

10 Kvistiga frågor Hur arbetar ni för att doktoranderna ska utveckla förmåga att i såväl nationella som internationella sammanhang muntligt och skriftligt med auktoritet presentera och diskutera forskning och forskningsresultat i dialog med: a) vetenskapssamhället? På vilka sätt säkerställer ni att doktoranderna gör detta? Beskriv, analysera och värdera former för och innehåll i utbildningen. b) samhället i övrigt? På vilka sätt säkerställer ni att doktoranderna gör detta? Beskriv, analysera och värdera former för och innehåll i utbildningen. 10

11 och Hur arbetar ni för att ge doktoranderna förutsättningar för att såväl inom forskning och utbildning som i andra kvalificerade professionella sammanhang bidra till samhällets utveckling och stödja andras lärande? På vilka sätt säkerställer ni att doktoranderna gör detta? Beskriv, analysera och värderaformer för och innehåll i utbildningen. 11

12 och alumnerna På vilka sätt samlar ni in doktorandernas och andras, inklusive alumners, synpunkter på forskarutbildningen? Hur använder ni dessa i utvecklingssyfte? Hur förbereds doktoranderna under utbildningen inför ett arbetsliv både inom och utanför akademin i Sverige och utomlands? Arbetar ni med alumner för att informera om och förbereda doktoranderna inför olika karriärvägar? Hur då? 12

13 Re: Hela underlaget Vad vi gjorde 1 Kom överens om arbetsplanen (the timeline, 3 s.). 13

14

15 Re: Hela underlaget Vad vi gjorde 2 Arbetade parallelt med olika moment. 15

16 Ett axplock ur vår arbetsplan I (simplified) Week(s) Event/writing activity Who is involved [ ] 7-11 Collect data: info for tables, publication lists, titles of avhandlingar, etc. studierektor + course administrator 7-11 Write portions of the Självvärdering Del 2-3 (individual sections) professors and their respective research groups 7-11 Write Självvärdering Del 1 the team [ ]

17 Re: Självvärdering Vad vi gjorde 3 Arbetade i en mindre grupp på institutionen. (= Skrivteam) 17

18 Ett axplock ur vår arbetsplan II (simplified) Week(s) Event/writing activity Who is involved [ ] Compile the parts of the text (Del 1, 2, 3 are knitted together) 14 Circulate the first full version to readers in the Department, in Faculty leadership, KUUP the team 15 Integrate suggestions to the compiled text the team [ ] Professors, researchers, doctoral students, faculty leadership, KUUP

19 Re: Självvärdering Vad vi gjorde 4 Kopplade in professorer, andra handledare, doktorander, fakultetsledning och universitetets kvalitetsenhet för att få feedback vid jämna intervaller.

20 Ett axplock ur vår arbetsplan III (simplified) Week(s) Event/writing activity Who is involved 7 Agree on the timeline professors + the team Collect data: info for tables, publication lists, titles of avhandlingar Write portions of the Självvärdering Del 2-3 (individual sections) Write Självvärdering Del 1 the team Compile the parts of the text (Parts 1, 2, 3 knitted together) 14 First full version is circulated to readers in the Department, in Faculty leadership, KUUP studierektor + course administrator professors and their respective research groups the team Integrate suggestions to the compiled text the team [ ] professors and their respective research groups, doctoral students, Faculty leadership, KUUP

21 Vad fungerade bra? Arbetet i en mindre grupp på institutionen har fungerat smidigt. Fakultetsledningen och universitetets kvalitetsenhet har bidragit med värdefullt stöd. Bra kontakt med UKÄ och dess handläggare. På de frågor vi ställt har vi fått klargörande svar.

22 Lärosätesintervjun Doktorandgruppens storlek ISP-uppföljning Hur fungerar kursgivningen i praktiken Examination av kurser Alternativa karriärvägar Alumner 22

23 Vad göra? Se över ASP utifrån examensordningen Är det ordning på ISP Alumnaspekten Reflektera över forskarmiljön utifrån tabellbilagorna 23

24 Facit Hög kvalitet! Bredd Färdighet och förmåga Värderingsförmåga och förhållningssätt Forskningsmiljöns storlek och kvalitet Internt kvalitetsarbete Arbetslivsperspektiv/alumner 24

25 Institutionsåtgärder efter utvärderingen Utarbetat mål och bedömningskriterier för samtliga läskurser Blankett för kursvärdering av kurser på forskarnivå - svårt att få in underlag Samverkansprojektet (Project PhD) fortsätter med stöd av fakulteten Veckovisa möten för doktoranderna varje torsdag Teambuilding i skrivgruppen. KoF 17. Stärkt seminariekultur 25

26 Åtgärder på fakultetsnivå Stöd till ämnesövergripande forskningsmiljöer Stresshanteringsseminarier Introduktionsdag för nya doktorander 26

27 En bra modell Var UKÄ:s modell lämplig för att utvärdera utbildningar på forskarnivå? 27

28 Lars Hagborg, utbildningsledare Angela Hoffman, universitetslektor Stuart Robertson, studierektor för forskarutbildning 28