Kallelse till sammanträde för utskottet för utbildning på grundnivå och avancerad nivå tisdagen den 9 oktober

Transkript

1 KALLELSE Fakultetsnämndens utskott för utbildning på grundnivå och avancerad nivå Nr 5:2018 Dnr: 2018/0187 Kallelse till sammanträde för utskottet för utbildning på grundnivå och avancerad nivå tisdagen den 9 oktober Plats: Ypsilon, Mälardalens högskola, Västerås Tid: kl Besked om förhinder att delta vid sammanträdet lämnas till Hanna Millberg senast fredag 5 oktober via epost: hanna.millberg@mdh.se. Ledamöter: Niclas Månsson Ordförande Magnus Elfström Lärarrepresentant Joakim Johansson Lärarrepresentant Karin Molander Danielsson Lärarrepresentant Vakant Lärarrepresentant Benjamin Ivarsson Studeranderepresentant Jessica Tallbacka Studeranderepresentant Adjungerade: Agneta Brav Utbildningsledare, HVV 7-11 Tjänstemän: Helene Lindgren Utbildnings- och forskningshandläggare, LKA Julia McNamara Utbildnings- och forskningshandläggare, LKA Hanna Millberg Sekreterare/Utbildnings- och forskningshandläggare, LKA Fackliga Erik Janse SACO/SULF företrädare: Susanne Mejer OFR Bilaga 1: Förslag till föredragningslista

2 FÖRSLAG TILL FÖREDRAGNINGSLISTA Bilaga 2.1 Fakultetsnämndens utskott för utbildning på grundnivå och avancerad nivå Nr 5:2018 Dnr: 2018/0187 Ärende Åtgärd Underlag Val av justeringsperson Beslut 2. Fastställande av föredragningslista Beslut Bil Föregående mötesprotokoll Information Revidering av grundlärarprogrammet F-3 verksamhetsintegrerat Föredragande: Julia McNamara Revidering av civilingenjörsprogrammet i robotik Föredragande: Julia McNamara Kaffepaus Revidering av civilingenjörsprogrammet i tillförlitliga flyg- och rymdsystem Föredragande: Helene Lindgren Revidering av masterprogram i arbetlivsvetenskap inom hälsa och välfärd Föredragande: Hanna Millberg 8. Revidering av masterprogram i socialt arbete inom hälsa och välfärd Föredragande: Hanna Millberg 9. Revidering av masterprogram i vårdvetenskap med inriktning mot omvårdnad inom hälsa och välfärd Föredragande: Hanna Millberg 10. Revidering av masterprogram i folkhälsovetenskap inom hälsa och välfärd Föredragande: Hanna Millberg Beslut Beslut Beslut Beslut Beslut Beslut Beslut 4 ftb Bil ftb Bil ftb Bil ftb Bil ftb Bil ftb Bil ftb Bil

3 FÖRSLAG TILL FÖREDRAGNINGSLISTA Bilaga 2.1 Fakultetsnämndens utskott för utbildning på grundnivå och avancerad nivå Nr 5:2018 Dnr: 2018/ Revidering av masterprogram i fysioterapi med inriktning mot beteendemedicin inom hälsa och välfärd Föredragande: Hanna Millberg Uppföljning av handledarresurser kandidatexamen i statsvetenskap Föredagande: Niclas Månsson Beslut Beslut 11 ftb Bil ftb Bil Rapporter prodekan för utbildning på grundnivå och avancerad nivå Rapporter studentkåren Information Information

4 Utskottet för utbildning på grundnivå och avancerad nivå Möteshandlingar Nr: 5:2018 Diarienummer: 2018/0187 Mötets öppnande 1. Val av justeringsperson Förslag till beslut att utse Benjamin Ivarsson att jämte ordförande justera protokollet 2. Fastställande av föredragningslista Förslag till beslut att fastställa föredragningslistan 3. Föregående mötesprotokoll Föregående mötesprotokoll har justerats i vederbörlig ordning. Förslag till beslut att notera informationen

5 Utskottet för utbildning på grundnivå och avancerad nivå Möteshandlingar Nr: 5:2018 Diarienummer: 2018/ Ansökan om revidering av utbildningsplan för grundlärarprogrammet förskoleklass och grundskola 1-3 verksamhetsintegrerat (GRY01) Diarienummer: 2018/2203 Handläggare: Julia McNamara Akademin för utbildning, kultur och kommunikation (UKK) har den 18 juli 2018 inkommit till fakultetsnämnden med önskemål om att revidera utbildningsplanen för grundlärarprogrammet förskoleklass och grundskola 1-3 verksamhetsintegrerat (GRY01). Den föreslagna förändringen handlar om att göra den verksamhetsförlagda utbildningen (VFU) mer sammanhållen och innebär att några kurser och delar av kurser i år 3, 4 och 5 flyttas mellan årskurserna. Revideringen föreslås gälla för studenter som antogs till programmet höstterminen 2018 och framåt. Föredragande: Julia McNamara, utbildnings- och forskningshandläggare Förslag till beslut att att revidera utbildningsplanen för grundlärarprogrammet förskoleklass och grundskola 1-3 verksamhetsintegrerat i enlighet med akademi UKK:s förslag i bilaga 4.3, samt den reviderade utbildningsplanen ska gälla för studenter antagna höstterminen 2018 och framåt Ärendets beredning Sedan fastställandet av utbildningsplanen i mars 2018 har ett utvecklingsarbete pågått tillsammans med deltagande skolhuvudmän i regionen. I detta arbete har det framkommit önskemål om att ändra upplägget av VFU för att göra den mer sammanhållen. Förslag till revidering av utbildningsplan har utifrån det genomförda utvecklingsarbetet tagits fram av utbildningsledare vid UKK, Anna- Karin Fornberg. Ärendet har därefter beretts av utbildnings- och forskningshandläggare vid ledningskansliet. Underlag Bilaga 4.1: Besluts-PM Bilaga 4.2: Akademins ansökan Bilaga 4.3: Förslag till ny utbildningsplan

6 Utskottet för utbildning på grundnivå och avancerad nivå Möteshandlingar Nr: 5:2018 Diarienummer: 2018/0187 Delges Akademichef UKK, administrativ chef UKK, utbildningsledare UKK.

7 Utskottet för utbildning på grundnivå och avancerad nivå Möteshandlingar Nr: 5:2018 Diarienummer: 2018/ Revidering av utbildningsplan för civilingenjörsprogrammet i robotik (CCV20) Diarienummer: 2018/2306 Handläggare: Julia McNamara, utbildnings- och forskningshandläggare Akademin för innovation, design och teknik (IDT) har den 10 september 2018 inkommit till fakultetsnämnden med önskemål om att revidera utbildningsplanen för civilingenjörsprogrammet i robotik (CCV20). Den föreslagna förändringen handlar huvudsakligen om ett ökat fokus på sensoriskt och fysiologiskt kopplad robotik som möjliggör tillämpningar inom hälsorobotik. Ett annat motiv till förändringarna är att stärka progressionen inom programmet. Ändringarna föreslås gälla i olika stor omfattning för studenter som antogs till programmet höstterminen 2016, höstterminen 2017 och höstterminen 2018 samt för studenter som antas höstterminen 2019 och framåt. Föredragande: Julia McNamara, utbildnings- och forskningshandläggare Förslag till beslut att att att att revidera utbildningsplanen för civilingenjörsprogrammet i robotik i enlighet med akademi IDT:s förslag i bilaga 5.5, den reviderade utbildningsplanen enligt bilaga 5.5 ska gälla för studenter antagna höstterminen 2016, höstterminen 2017 respektive höstterminen 2018, revidera utbildningsplanen för civilingenjörsprogrammet i robotik i enlighet med akademi IDT:s förslag i bilaga 5.4, samt den reviderade utbildningsplanen enligt bilaga 5.4 ska gälla för studenter antagna höstterminen 2019 och framåt. Ärendets beredning Förslaget till reviderad utbildningsplan har vid akademi IDT beretts i olika arbetsgrupper där programsamordnare, ämnesföreträdare och lärare deltagit, bland annat lärarlaget för robotik. Ärendet behandlas i akademins utbildningsråd under september. Studenters synpunkter har inhämtats bland annat genom personliga samtal, programråd och kurs- och programvärderingar. Branschrådet har deltagit i diskussionerna och genomfört en omvärldsanalys av framtidens robotik. Ärendet har utifrån akademins ansökan beretts av utbildnings- och forskningshandläggare vid ledningskansliet.

8 Utskottet för utbildning på grundnivå och avancerad nivå Möteshandlingar Nr: 5:2018 Diarienummer: 2018/0187 Underlag Bilaga 5.1: Besluts-PM Bilaga 5.2: Akademins ansökan Bilaga 5.3: Examensmatris Bilaga 5.4: Förslag till ny utbildningsplan från ht 19 och framåt Bilaga 5.5: Förslag till nya utbildningsplaner från ht16, ht17 och ht18 (kurser) Delges Akademichef IDT, administrativ chef IDT, utbildningsledare IDT.

9 Utskottet för utbildning på grundnivå och avancerad nivå Möteshandlingar Nr: 5:2018 Diarienummer: 2018/ Ansökan om revidering av utbildningsplan för civilingenjörsprogrammet i tillförlitliga flyg- och rymdsystem (GCV02) Diarienummer: 2018/2234 Handläggare: Helene Lindgren Akademin för innovation, design och teknik (IDT) har den 10 september 2018 inkommit till fakultetsnämnden med önskemål om att revidera utbildningsplanen för civilingenjörsprogrammet i tillförlitliga flyg- och rymdsystem (GCV02). Ändringarna föreslås gälla för studenter antagna från och med hösten De föreslagna förändringarna handlar i huvudsak om att ha en bättre koordinering av samtliga kurser inom programmet, att säkerställa innehåll på de kurser som är förberedande samt att andra existerande avancerade kurser inte har överlappande innehåll. Utbildningsplanen för civilingenjörsprogrammet i tillförlitliga flygoch rymdsystem reviderades senast den 23 november 2016 för studenter antagna från och med höstterminen 2015 och framåt (dnr 2016/2589). Revideringen avsåg förändringar i kurser och kursnamn. Utskottet har att besluta om att revidera utbildningsplanen eller inte. Föredragande: Helene Lindgren, utbildnings- och forskningshandläggare Förslag till beslut att att revidera utbildningsplan för civilingenjörsprogrammet i tillförlitliga flyg- och rymdsystem (GCV02), se bilaga 6.3, samt reviderad utbildningsplan ska gälla för studenter antagna från och med höstterminen Ärendets beredning Förslag till revidering av utbildningsplan har framtagits av akademin för innovation, design och teknik (IDT). De föreslagna förändringarna har förankrats i kollegiet genom programråd samt i koordineringsmöten mellan programsamordnarna i robotik och i tillförlitliga flyg- och rymdsystem. Förslagen har diskuterats i programutvecklingsgruppen för AVANSprojektet bestående av lärare och forskare från IDT och EST. Vid programrådet i september 2018 diskuterades samtliga föreslagna förändringar av utbildningsplanen. Ändringar har presenterats i branschrådet som gett sina synpunkter på kurser. Studenterna har lämnat bra synpunkter under två valinformationsmöten samt gett sina synpunkter

10 Utskottet för utbildning på grundnivå och avancerad nivå Möteshandlingar Nr: 5:2018 Diarienummer: 2018/0187 på några av ändringarna i enskilda kursvärderingar. Två studenter från olika årskurser sitter i både program- och branschråd. Underlag Bilaga 6.1: Besluts-PM Bilaga 6.2: Akademins ansökan Bilaga 6.3: Förslag till reviderad utbildningsplan Bilaga 6.4: Examensmatris Delges Akademichef IDT, administrativ chef IDT och utbildningsledare IDT.

11 Utskottet för utbildning på grundnivå och avancerad nivå Möteshandlingar Nr: 5:2018 Diarienummer: 2018/ Ansökan om revidering av utbildningsplanen för masterprogrammet i arbetslivsvetenskap inom hälsa och välfärd (AMM07) Diarienummer: 2018/1286 Handläggare: Hanna Millberg Akademin för hälsa, vård och välfärd (HVV) har inkommit med en ansökan om att revidera utbildningsplanerna för masterprogrammet i arbetslivsvetenskap inom hälsa och välfärd. Utbildningsplanen för programmet reviderades vid utskottets första möte 2018 (dnr. 2018/0034), då två kurser som samläses med andra masterprogram inom hälsa och välfärd byttes ut mot två nya kurser. I maj 2018 fattade dekan beslut om nytt namn för programmet (dnr. 2018/1286). Akademin har nu gjort en genomgång av utbildningsplanerna för masterprogrammen inom hälsa och välfärd som lett fram till de nu föreslagna förändringarna. Namnändringen var en del i denna genomgång men behövde dock beslutas tidigare för att rätt namn skulle finnas på plats då akademichef i juni 2018 fattade beslut om det engelskspråkiga programutbudet för 2019/2020. Utskottet har att besluta om utbildningsplanen kan revideras eller ej. Föredragande: Hanna Millberg, utbildnings- och forskningshandläggare Förslag till beslut att att revidera utbildningsplanen för masterprogrammet i arbetslivsvetenskap inom hälsa och välfärd enligt akademi HVV:s önskemål i bilaga 7.3, samt den reviderade utbildningsplanen gäller för studenter antagna från höstterminen 2019 och framåt Ärendets beredning De föreslagna ändringarna har arbetats fram av ämnesansvarig, programsamordnare samt utbildningsledare vid HVV. Ärendet har därefter beretts av handläggare vid ledningskansliet. Underlag Bilaga 7.1: Besluts-PM Bilaga 7.2: Akademins missivbrev Bilaga 7.3: Förslag till reviderad utbildningsplan Bilaga 7.4: Förslag till reviderad utbildningsplan med markerade ändringar

12 Utskottet för utbildning på grundnivå och avancerad nivå Möteshandlingar Nr: 5:2018 Diarienummer: 2018/0187 Delges Akademichef HVV, administrativ chef HVV, utbildningsledare HVV.

13 Utskottet för utbildning på grundnivå och avancerad nivå Möteshandlingar Nr: 5:2018 Diarienummer: 2018/ Ansökan om revidering av utbildningsplanen för masterprogrammet i socialt arbete inom hälsa och välfärd (AMM08) Diarienummer: 2018/1287 Handläggare: Hanna Millberg Akademin för hälsa, vård och välfärd (HVV) har inkommit med en ansökan om att revidera utbildningsplanerna för masterprogrammet i socialt arbete inom hälsa och välfärd. Utbildningsplanen för programmet reviderades vid utskottets första möte 2018 (dnr. 2018/0034), då två kurser som samläses med andra masterprogram inom hälsa och välfärd byttes ut mot två nya kurser. I maj 2018 fattade dekan beslut om nytt namn för programmet (dnr. 2018/1287). Akademin har nu gjort en genomgång av utbildningsplanerna för masterprogrammen inom hälsa och välfärd som lett fram till de nu föreslagna förändringarna. Namnändringen var en del i denna genomgång men behövde dock beslutas tidigare för att rätt namn skulle finnas på plats då akademichef i juni 2018 fattade beslut om det engelskspråkiga programutbudet för 2019/2020. Utskottet har att besluta om utbildningsplanen kan revideras eller ej. Föredragande: Hanna Millberg, utbildnings- och forskningshandläggare Förslag till beslut att att revidera utbildningsplanen för masterprogrammet i socialt arbete inom hälsa och välfärd enligt akademi HVV:s önskemål i bilaga 8.3, samt den reviderade utbildningsplanen gäller för studenter antagna från höstterminen 2019 och framåt Ärendets beredning De föreslagna ändringarna har arbetats fram av ämnesansvarig, programsamordnare samt utbildningsledare vid HVV. Ärendet har därefter beretts av handläggare vid ledningskansliet.

14 Utskottet för utbildning på grundnivå och avancerad nivå Möteshandlingar Nr: 5:2018 Diarienummer: 2018/0187 Underlag Bilaga 8.1: Besluts-PM Bilaga 8.2: Akademins missivbrev Bilaga 8.3: Förslag till reviderad utbildningsplan Bilaga 8.4: Förslag till reviderad utbildningsplan med markerade ändringar Delges Akademichef HVV, administrativ chef HVV, utbildningsledare HVV.

15 Utskottet för utbildning på grundnivå och avancerad nivå Möteshandlingar Nr: 5:2018 Diarienummer: 2018/ Ansökan om revidering av utbildningsplanen för masterprogrammet i vårdvetenskap med inriktning mot omvårdnad inom hälsa och välfärd (AMM09) Diarienummer: 2018/1288 Handläggare: Hanna Millberg Akademin för hälsa, vård och välfärd (HVV) har inkommit med en ansökan om att revidera utbildningsplanerna för masterprogrammet i vårdvetenskap med inriktning mot omvårdnad inom hälsa och välfärd. Utbildningsplanen för programmet reviderades vid utskottets första möte 2018 (dnr. 2018/0034), då två kurser som samläses med andra masterprogram inom hälsa och välfärd byttes ut mot två nya kurser. I maj 2018 fattade dekan beslut om nytt namn för programmet (dnr. 2018/1288). Akademin har nu gjort en genomgång av utbildningsplanerna för masterprogrammen inom hälsa och välfärd som lett fram till de nu föreslagna förändringarna. Namnändringen var en del i denna genomgång men behövde dock beslutas tidigare för att rätt namn skulle finnas på plats då akademichef i juni 2018 fattade beslut om det engelskspråkiga programutbudet för 2019/2020. Utskottet har att besluta om utbildningsplanen kan revideras eller ej. Föredragande: Hanna Millberg, utbildnings- och forskningshandläggare Förslag till beslut att att revidera utbildningsplanen för masterprogrammet i vårdvetenskap med inriktning mot omvårdnad inom hälsa och välfärd enligt akademi HVV:s önskemål i bilaga 9.3, samt den reviderade utbildningsplanen gäller för studenter antagna från höstterminen 2019 och framåt Ärendets beredning De föreslagna ändringarna har arbetats fram av ämnesansvarig, programsamordnare samt utbildningsledare vid HVV. Ärendet har därefter beretts av handläggare vid ledningskansliet.

16 Utskottet för utbildning på grundnivå och avancerad nivå Möteshandlingar Nr: 5:2018 Diarienummer: 2018/0187 Underlag Bilaga 9.1: Besluts-PM Bilaga 9.2: Akademins missivbrev Bilaga 9.3: Förslag till reviderad utbildningsplan Bilaga 9.4: Förslag till reviderad utbildningsplan med markerade ändringar Delges Akademichef HVV, administrativ chef HVV, utbildningsledare HVV.

17 Utskottet för utbildning på grundnivå och avancerad nivå Möteshandlingar Nr: 5:2018 Diarienummer: 2018/ Ansökan om revidering av utbildningsplanen för masterprogrammet i folkhälsovetenskap inom hälsa och välfärd (AMM10) Diarienummer: 2018/1289 Handläggare: Hanna Millberg Akademin för hälsa, vård och välfärd (HVV) har inkommit med en ansökan om att revidera utbildningsplanerna för masterprogrammet i folkhälsovetenskap inom hälsa och välfärd. Programmet inrättades i juni 2017 (dnr. 2016/2459) och startar för första gången höstterminen I maj 2018 fattade dekan beslut om nytt namn för programmet (dnr. 2018/1289). Akademin har nu gjort en genomgång av utbildningsplanerna för masterprogrammen inom hälsa och välfärd som lett fram till de nu föreslagna förändringarna. Namnändringen var en del i denna genomgång men behövde dock beslutas tidigare för att rätt namn skulle finnas på plats då akademichef i juni 2018 fattade beslut om det engelskspråkiga programutbudet för 2019/2020. Utskottet har att besluta om utbildningsplanen kan revideras eller ej. Föredragande: Hanna Millberg, utbildnings- och forskningshandläggare Förslag till beslut att att revidera utbildningsplanen för masterprogrammet i folkhälsovetenskap inom hälsa och välfärd enligt akademi HVV:s önskemål i bilaga 10.3, samt den reviderade utbildningsplanen gäller för studenter antagna från höstterminen 2019 och framåt Ärendets beredning De föreslagna ändringarna har arbetats fram av ämnesansvarig, programsamordnare samt utbildningsledare vid HVV. Ärendet har därefter beretts av handläggare vid ledningskansliet. Underlag Bilaga 10.1: Besluts-PM Bilaga 10.2: Akademins missivbrev Bilaga 10.3: Förslag till reviderad utbildningsplan Bilaga 10.4: Förslag till reviderad utbildningsplan med markerade ändringar

18 Utskottet för utbildning på grundnivå och avancerad nivå Möteshandlingar Nr: 5:2018 Diarienummer: 2018/0187 Delges Akademichef HVV, administrativ chef HVV, utbildningsledare HVV.

19 Utskottet för utbildning på grundnivå och avancerad nivå Möteshandlingar Nr: 5:2018 Diarienummer: 2018/ Ansökan om revidering av utbildningsplanen för masterprogrammet i fysioterapi med inriktning mot beteendemedicin inom hälsa och välfärd (AMM11) Diarienummer: 2018/1290 Handläggare: Hanna Millberg Akademin för hälsa, vård och välfärd (HVV) har inkommit med en ansökan om att revidera utbildningsplanerna för masterprogrammet i fysioterapi med inriktning mot beteendemedicin inom hälsa och välfärd. Programmet inrättades i september 2017 (dnr. 2016/2458) och startat för första gången höstterminen I maj 2018 fattade dekan beslut om nytt namn för programmet (dnr. 2018/1290). Akademin har nu gjort en genomgång av utbildningsplanerna för masterprogrammen inom hälsa och välfärd som lett fram till de nu föreslagna förändringarna. Namnändringen var en del i denna genomgång men behövde dock beslutas tidigare för att rätt namn skulle finnas på plats då akademichef i juni 2018 fattade beslut om det engelskspråkiga programutbudet för 2019/2020. Utskottet har att besluta om utbildningsplanen kan revideras eller ej. Föredragande: Hanna Millberg, utbildnings- och forskningshandläggare Förslag till beslut att att revidera utbildningsplanen för masterprogrammet i fysioterapi med inriktning mot beteendemedicin inom hälsa och välfärd enligt akademi HVV:s önskemål i bilaga 11.3, samt den reviderade utbildningsplanen gäller för studenter antagna från höstterminen 2019 och framåt Ärendets beredning De föreslagna ändringarna har arbetats fram av ämnesansvarig, programsamordnare samt utbildningsledare vid HVV. Ärendet har därefter beretts av handläggare vid ledningskansliet. Underlag Bilaga 11.1: Besluts-PM Bilaga 11.2: Akademins missivbrev Bilaga 11.3: Förslag till reviderad utbildningsplan Bilaga 11.4: Förslag till reviderad utbildningsplan med markerade ändringar

20 Utskottet för utbildning på grundnivå och avancerad nivå Möteshandlingar Nr: 5:2018 Diarienummer: 2018/0187 Delges Akademichef HVV, administrativ chef HVV, utbildningsledare HVV.

21 Utskottet för utbildning på grundnivå och avancerad nivå Möteshandlingar Nr: 5:2018 Diarienummer: 2018/ Uppföljning av handledarresurser för kandidatexamen i statsvetenskap Diarienummer: 2018/2329 Handläggare: - När statsvetarprogrammet inrättades av fakultetsnämnden den 20 februari 2016 beslutade fakultetsnämnden att följa upp förutsättningarna för det statsvetenskapliga programmet under hösten I samband med den uppföljningen, som fokuserade på akademins åtaganden för att stärka lärarresurserna kopplade till programmet, beslutade nämnden att fakultetsnämnden under våren 2017 skulle kvalitetsgranska kandidatexamen i statsvetenskap (dnr. 2016/2678). Akademin för ekonomi, samhälle och teknik (EST) inkom i april med ett underlag till kvalitetsuppföljningen av kandidatexamen i statsvetenskap. Nämnden bedömde att underlagen visade på att det finns förutsättningar för att utförda kandidatexamen i statsvetenskap med hög kvalitet. Nämnden beslutade också att uppdra år prodekan för utbildning på grundnivå och avancerad nivå att under våren 2018 följa upp hur akademin arbetar med att säkerställa handledarresurser. I juni 2018 kontaktade prodekan för utbildning på grundnivå och avancerad nivå akademi EST och bad dem redovisa hur akademin arbetar med att säkerställa handledarresurserna gällande det självständiga arbetet sista året på programmet, för att på så sätt säkerställa en kandidatexamen i statsvetenskap med hög kvalitet. Akademins svar finns i bilaga. Utskottet har att bereda ärendet till nämnden som har att bedöma om akademins arbete med att säkerställa handledarresurser för kandidatexamen i statsvetenskap är tillräckliga. Föredragande: Niclas Månsson, prodekan för utbildning på grundnivå och avancerad nivå Förslag till beslut att föreslå fakultetsnämnden att uppdra åt prodekan för utbildning på grundnivå och avancerad nivå att även våren 2019 följa upp hur akademin arbetar med att säkerställa handledarresurser för kandidatexamen i statsvetenskap

22 Utskottet för utbildning på grundnivå och avancerad nivå Möteshandlingar Nr: 5:2018 Diarienummer: 2018/0187 Ärendets beredning Akademins redovisning togs fram av Joakim Johannson, ämnesansvarig i statsvetenskap, och Jonas Truedsson, avdelningschef ekonomi och samhällsvetenskap. Underlag Bilaga 12.1: Akademins redovisning av hur de arbetar med handledarresurser inom statsvetenskap Delges -

23 Utskottet för utbildning på grundnivå och avancerad nivå Möteshandlingar Nr: 5:2018 Diarienummer: 2018/ Rapporter studentkåren Studentkåren rapporterar. Förslag till beslut att notera informationen Underlag -

24 Utskottet för utbildning på grundnivå och avancerad nivå Möteshandlingar Nr: 5:2018 Diarienummer: 2018/ Rapporter prodekan för utbildning på grundnivå och avancerad nivå Ordförande rapporterar Förslag till beslut att notera informationen Underlag -

25 Bilaga 4.1 Utskottet för utbildning på grundnivå och avancerad nivå 5: Beslutande Utskottet för utbildning på grundnivå och avancerad nivå Ärende 2018/2203 Besluts-PM Handläggare Julia McNamara 1 (2) BESLUTSPROMEMORIA Revidering av utbildningsplan för grundlärarprogrammet förskoleklass och grundskola 1-3 verksamhetsintegrerat (GRY01) Bakgrund Akademin för utbildning, kultur och kommunikation (UKK) har den 18 juli 2018 inkommit till fakultetsnämnden med önskemål om att revidera utbildningsplanen för grundlärarprogrammet förskoleklass och grundskola 1-3 verksamhetsintegrerat (GRY01). Ändringarna föreslås gälla för studenter som antogs till programmet höstterminen 2018 och framåt. Utbildningsplanen fastställdes av fakultetsnämnden den 5 mars 2018 och programmet startade för första gången höstterminen Programmet har samma innehåll som den ordinarie grundlärarutbildningen f-3, med skillnaden att studenterna i den verksamhetsintegrerade varianten av utbildningen bedriver studier på trekvartsfart och arbetar halvtid som lärare vid en skola i regionen. Faktasammanställning Akademin har lämnat en ansökan med redogörelser och motiveringar till de önskade förändringarna, beskrivning av ärendets beredning vid akademin samt ett förslag på ny utbildningsplan. Då ändringarna inte innebär någon förändring av kursinnehåll bifogas inte någon examensmålmatris. Mer sammanhållen VFU Den huvudsakliga förändringen handlar om att göra perioderna för programmets verksamhetsförlagda utbildning (VFU) mer sammanhållen jämfört med hur den är förlagd i den ursprungliga utbildningsplanen. Istället för att genomföra VFU en dag i veckan under hela utbildningstiden, föreslås istället VFU under tre dagar per vecka under sammanhållna perioder av utbildningen. Den föreslagna förändringen innebär att några kurser och delar av kurser i år 3, 4 och 5 behöver flyttas mellan årskurserna, vilket visas i bifogat förslag på utbildningsplan. Förändringen motiveras dels av att den bidrar till att tydligare särskilja VFU från tjänstgöringen vid skolan och därmed stärker kvaliteten på VFU:n, dels av att ge bättre förutsättningar till planering och genomförande av andra kurser på programmet.

26 Bilaga 4.1 Retroaktiv revidering Revideringen är tänkt att gälla för studenter som redan har påbörjat sin utbildning. De först antagna studenterna på programmet läser under höstterminen 2018 sin första termin. Revideringar i redan påbörjade utbildningar görs endast om det finns särskilda skäl och med en redogörelse för studenternas synpunkter. Akademin menar att förändringen förväntas bidra till bättre förutsättningar för studenterna och till en högre kvalitet på VFU:n, men har inte haft möjlighet att inhämta synpunkter från studenter då programmet startade i september (2) Överväganden Akademins motivering till att revidera utbildningen, trots att studenterna redan är antagna och nyligen har påbörjat sin utbildning, kan anses tillräcklig och de föreslagna förändringarna innebär inte heller några innehållsmässiga förändringar i utbildningen. Det finns därmed skäl att genomföra revideringen redan från 2018, då den inte har inverkan på programmets innehåll som helhet. Beredningens rekommendation Utskottet rekommenderas att revidera utbildningsplanen för grundlärarprogrammet förskoleklass och grundskola 1-3 verksamhetsintegrerat, i enlighet med akademi UKK:s förslag att gälla för studenter som antogs höstterminen 2018 och framåt.

27 Bilaga 4.2 Ansökan om revidering av utbildningsplan för Grundlärarprogrammet F-3 - verksamhetsintegrerat med anledning av justerat upplägg 1 (2) Akademin för utbildning, kultur och kommunikation inkommer härmed om önskemål om att revidera utbildningsplanen för Grundlärarprogrammet förskoleklass och grundskola verksamhetsintegrerat (GRY01) fr.o.m. höstterminen Under vårterminen har akademi UKK tillsammans med tio skolhuvudmän utvecklat en variant av grundlärarprogrammet F-3 där studenterna studerar på grundlärarprogrammet på deltid och arbetar vid en skola på deltid hos en av de skolhuvudmän som deltar i projektet. Fakultetsnämnden fastställde utbildningsplanen för programmet vid sitt sammanträde i mars. Vid fastställandet av utbildningsplanen hade det, mellan MDH och skolhuvudmännen, gemensamma utvecklingsarbetet precis påbörjats och under vårterminen har arbetet fortsatts. I det fortsatta utvecklingsarbetet har framkommit att upplägget för den verksamhetsförlagda utbildningen bör ändras så att den ges mer sammanhållen istället för fortlöpande under hela utbildningstiden. Planeringen som ligger till grund för den utbildningsplan som fastställdes av Fakultetsnämnden i mars utgår från att den verksamhetsförlagda utbildningen ges en dag per vecka under hela utbildningstiden. I förslaget till revidering av utbildningsplan föreslås istället den verksamhetsförlagda utbildningen genomföras under tre dagar per vecka under sammanhållna perioder under vissa terminer. En sammanhållen VFU ger bättre förutsättningar för skolhuvudmännen att säkerställa att den enskilde studenten erhåller en högkvalitativ VFU genom att VFU:n tydligare särskiljs från arbetet vid skolan. Dessutom ger en sammanhållen VFU bättre förutsättningar för att planera och genomföra övriga kurser på utbildningsprogrammet vilket medför högre kvalitet i dessa kurser. Även för den enskilde studenten ses en sammanhållen VFU som en förbättring av upplägget då studenten därmed kan fokusera sina VFU-studier under tidsbegränsade perioder och därmed kunna planera, genomföra och utvärdera mer omfattande moment än vad som annars hade varit möjligt. Förändringen av upplägget av den verksamhetsförlagda utbildningen innebär att några kurser inom programmet under årskurserna 3-5 till viss del kommer att flyttas mellan årskurserna, se bifogad utbildningsplan. Förändringen föreslås gälla för de studenter som påbörjar programmet höstterminen 2018 och därmed är ändringen att betrakta som retroaktiv (trots att programmet inte startat i skrivande stund). Då inte förändringen innebär någon innehållslig förändring samt att den bedöms ge bättre förutsättningar för studenternas studier, både för studentens planering men även för kvaliteten på den verksamhetsförlagda utbildningen, gör akademin bedömningen att förändringen stärker kvaliteten och därmed bör genomföras retroaktivt.

28 Bilaga 4.2 Skolverksamheterna deltar i utvecklingsarbetet av utbildningen och därmed har inte några ytterligare synpunkter inhämtats från branschen via branschråden. 2 (2) Då ingen innehållslig förändring föreslås bifogas inte någon examensmatris för programmet/examen. Förslag till revidering av utbildningsplan har utifrån det genomförda utvecklingsarbetet tagits fram av utbildningsledare vid UKK, Anna-Karin Fornberg. Akademin för utbildning, kultur och kommunikation ansöker därmed om att Fakultetsnämnden reviderar utbildningsplanen för programmet. Enligt uppdrag Anna-Karin Fornberg Utbildningsledare vid UKK

29 Bilaga 4.3 Utbildningsplan Grundlärarprogrammet förskoleklass och grundskola 1-3 verksamhetsintegrerat Programkod: Giltig från: Behörighet: GRY01 HT18 Engelska B, Matematik B, Naturkunskap A, Samhällskunskap A (områdesbehörighet 6b) eller Matematik 2a/2b/2c, Naturkunskap 1b/1a1+1a2, Samhällskunskap 1b/1a1+1a2 (områdesbehörighet A6 b). Mål För grundlärarexamen ska studenten visa sådan kunskap och förmåga som krävs för att självständigt arbeta som grundlärare i den verksamhet som utbildningen avser. Kunskap och förståelse För grundlärarexamen med inriktning mot arbete i förskoleklass och grundskolans årskurs 1 3 ska studenten: visa sådana ämneskunskaper, inbegripet insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete, som krävs för yrkesutövningen, visa sådana kunskaper i didaktik och ämnesdidaktik inklusive metodik som krävs för undervisning och lärande inom det eller de ämnen som utbildningen avser och för yrkesutövningen i övrigt, visa fördjupad kunskap om grundläggande läs-, skriv- och matematikinlärning och om barns kommunikation och språkutveckling, visa kännedom om praktiska och estetiska läroprocesser, visa kunskap om vetenskapsteori och kvalitativa och kvantitativa forskningsmetoder samt om relationen mellan vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet och dess betydelse för yrkesutövningen, visa fördjupad kunskap om bedömning av elevers lärande och utveckling, visa sådan kunskap om barns utveckling, lärande, behov och förutsättningar som krävs för yrkesutövningen, visa kunskap om och förståelse för sociala relationer, konflikthantering och ledarskap, och visa kunskap om skolväsendets organisation, relevanta styrdokument, läroplansteori och olika pedagogisk-didaktiska perspektiv samt visa kännedom om skolväsendets historia. Färdighet och förmåga För grundlärarexamen med inriktning mot arbete i förskoleklass och grundskolans årskurs 1 3 ska studenten: visa fördjupad förmåga att kritiskt och självständigt tillvarata, systematisera och reflektera över egna och andras erfarenheter samt relevanta forskningsresultat, för att därigenom bidra till utvecklingen av yrkesverksamheten och kunskapsutvecklingen inom yrkesområdet,

30 Bilaga 4.3 visa förmåga att tillämpa sådan didaktik och ämnesdidaktik inklusive metodik som krävs för undervisning och lärande inom det eller de ämnen som utbildningen avser och för yrkesutövningen i övrigt, visa fördjupad förmåga att skapa förutsättningar för alla elever att lära och utvecklas, visa förmåga att ta tillvara elevers kunskaper och erfarenheter för att stimulera varje elevs lärande och utveckling, visa förmåga att självständigt och tillsammans med andra planera, genomföra, utvärdera och utveckla undervisning och den pedagogiska verksamheten i övrigt i syfte att på bästa sätt stimulera varje elevs lärande och utveckling, visa förmåga att identifiera och i samverkan med andra hantera specialpedagogiska behov, visa förmåga att observera, dokumentera, analysera och bedöma elevers lärande och utveckling i förhållande till verksamhetens mål och informera och samarbeta med elever och deras vårdnadshavare, visa förmåga att kommunicera och förankra skolans värdegrund, inbegripet de mänskliga rättigheterna och de grundläggande demokratiska värderingarna, visa förmåga att förebygga och motverka diskriminering och annan kränkande behandling av elever, visa förmåga att beakta, kommunicera och förankra ett jämställdhets- och jämlikhetsperspektiv i den pedagogiska verksamheten, visa kommunikativ förmåga i lyssnande, talande och skrivande till stöd för den pedagogiska verksamheten, visa förmåga att säkert och kritiskt använda digitala verktyg i den pedagogiska verksamheten och att beakta betydelsen av olika mediers och digitala miljöers roll för denna, och visa förmåga att i den pedagogiska verksamheten tillägna sig färdigheter som är värdefulla för yrkesutövningen. Värderingsförmåga och förhållningssätt För grundlärarexamen med inriktning mot arbete i förskoleklass och grundskolans årskurs 1 3 ska studenten: visa självkännedom och empatisk förmåga, visa förmåga till ett professionellt förhållningssätt gentemot elever och deras vårdnadshavare, visa förmåga att i det pedagogiska arbetet göra bedömningar utifrån relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter med särskilt beaktande av de mänskliga rättigheterna, i synnerhet barnets rättigheter enligt barnkonventionen, samt en hållbar utveckling, och visa förmåga att identifiera sitt behov av ytterligare kunskap och utveckla sin kompetens i det pedagogiska arbetet. Undervisningsspråk Det huvudsakliga undervisningsspråket är svenska, förutom vid undervisning i kurser i ämnet engelska. Engelskspråkig litteratur samt seminarier/föreläsningar på engelska kan förekomma.

31 Bilaga 4.3 Innehåll Programöversikt Grundlärarprogrammet med inriktning mot arbete i förskoleklass och grundskolans årskurs 1-3 omfattar 240 högskolepoäng och består av följande områden: utbildningsvetenskaplig kärna 60 högskolepoäng, verksamhetsförlagd utbildning 30 högskolepoäng, förlagd inom relevant verksamhet, varav 15 högskolepoäng är knutna till ämnesstudier och 15 högskolepoäng till den utbildningsvetenskapliga kärnan, ämnes- och ämnesdidaktiska studier om 120 högskolepoäng med relevans för undervisning i något av skolväsendets ämnen för vilket det finns en fastlagd kursplan, två självständiga arbeten om 15 högskolepoäng vardera i ett eller två ämnen. Kunskap och färdigheter i digitala verktyg och olika mediers roll för den pedagogiska verksamheten integreras såväl i ämnesstudierna som i den utbildningsvetenskapliga kärnan. Grundlärarprogrammets progression Programmet består av tre delar som bygger på varandra. De tre delarna handlar om att grundlägga, befästa och fördjupa studentens kunskaper, färdigheter och förmåga att självständigt arbeta som grundlärare i förskoleklass och grundskolans årskurs 1-3. År ett introducerar och grundlägger kunskapen om lärares uppdrag och lärares arbete. Förutsättningarna för detta är kurser i utbildningens två huvudämnen, Matematik och Svenska, en UVK-kurs samt en VFU-kurs. År två och tre befäster och utvecklar förståelsen av, kunskapen om och beredskapen för lärares arbete. Förutsättningarna för detta är sex UVK-kurser, en kurs i Estetiska lärprocesser, kurser i övriga skolämnen, Engelska, NO/Teknik och SO, samt två en VFU-kurser varav en omfattar en mindre del av en längre VFU-kurs. År fyra och fem knyter ihop utbildningen och fördjupar kunskaper, färdigheter och förmåga för lärares arbete. Förutsättningarna för detta är fördjupningsstudier inom utbildningens två huvudämnen, Matematik och Svenska, en kurs i Möjligheter och hinder i språk-, skriv-, läs- och matematikutveckling, fortsättningen och huvuddelen av den längre en VFU-kurser samt två självständiga arbeten varav ett på grundnivå och ett på avancerad nivå. Utbildningsvetenskaplig kärna Studierna i den utbildningsvetenskapliga kärnan omfattar centrala och generella kunskaper för lärare. Kurserna anknyter till den kommande yrkesutövningen med följande innehåll: skolväsendets historia, organisation och villkor samt förskolans värdegrund, innefattande de grundläggande demokratiska värderingarna och de mänskliga rättigheterna, läroplansteori och didaktik, vetenskapsteori och forskningsmetodik, utveckling, lärande och specialpedagogik, sociala relationer, konflikthantering och ledarskap, bedömning och betygssättning, utvärdering och utvecklingsarbete Ämnes- och ämnesdidaktiska studier För grundlärarexamen med inriktning mot arbete i förskoleklass och grundskolans årskurs 1 3 omfattar de ämnes- och ämnesdidaktiska studierna:

32 Bilaga 4.3 engelska 15 högskolepoäng, estetiska läroprocesser 7,5 högskolepoäng, matematik 30 högskolepoäng, naturorientering och teknik 15 högskolepoäng, samhällsorientering 15 högskolepoäng, svenska 30 högskolepoäng, samt fördjupad kunskap om barns språk-, skriv-, läs- och matematikutveckling 7,5 högskolepoäng Tyngdpunkten ligger på grundläggande läs-, skriv- och matematikinlärning och barns kommunikation och språkutveckling. Studierna ger utöver detta också kompetens och kunskap inom andra för läraryrket relevanta ämnesområden. I den utbildningsvetenskapliga kärnan och i ämnesstudierna ingår bearbetning av didaktiska frågor. Följande didaktiska huvudfrågor behandlas: Ämnesspecifika begrepp och begreppsbildning Ämneshistorik och didaktisk forskning med anknytning till ämnet Verksamhetsplanering/Lektionsplanering utifrån läroplan, kursplaner och andra styrdokument Exempel på olika arbetsformer och ämnesmetodik Bedömning av barns/elevers prestationer och utveckling samt betygssättning där det är relevant Utvärdering Studierna i området/ämnet knyter an till kurserna i den verksamhetsförlagda utbildningen (VFU). Verksamhetsförlagd utbildning Den verksamhetsförlagda utbildningen (VFU) omfattar 30 högskolepoäng, varav 15 högskolepoäng är knutna till ämnesstudier och 15 högskolepoäng till den utbildningsvetenskapliga kärnan. Den verksamhetsförlagda utbildningen är förlagd till för utbildningen relevant verksamhet/skolform samt till relevanta ämnen/ämnesområden och omfattar följande: Planering och genomförande av pedagogiska aktiviteter med eget ansvar under handledning Auskultation och observation i samband med verksamhet i skolans vardag Deltagande vid VFU-skolans allmänna kompetensutveckling när tillfälle ges Ovanstående delar av den verksamhetsförlagda utbildningen relateras till de lärandemål för VFU som är framskrivna i respektive kursplan. Den längre och avslutande VFU-perioden knyter samman utbildningens alla delar och utmynnar i en praktisk yrkesteori. Samverkan med VFU-skola I samband med studiestarten placeras varje student på en VFU-skola. Samarbetet mellan högskolan och kommun/friskola regleras i ett särskilt avtal. För att underlätta att kursinnehållet knyts samman till vad som ska bli en professionell kunskapsbas, ska studenten genom hela utbildningen ha kontakt med yrkeserfarna handledare på sin VFU-skola. Detta sker genom den verksamhetsförlagda utbildningen,

33 Bilaga 4.3 fältstudierna och genom den verksamhetsintegrerade delen av utbildningen. Fältstudierna och den verksamhetsintegrerade utbildningen innebär att studenten har kontinuerlig kontakt med VFU-skolan i syfte att fördjupa förståelsen för, och kunskapen kring, yrkets frågor och komplexitet. Fältstudierna och den verksamhetsintegrerade utbildningen syftar även till att få teori och praktik att samverka. Genom den kontinuerliga kontakten med VFU-skolan ges studenten möjlighet att tillsammans med handledare och övrig personal på VFU-skolan utveckla en kompetens och ett språk för professionell reflektion och erfarenhetsutbyte. För utformning, innehåll och genomförande ansvarar VFU-skolan tillsammans med studenten. Den verksamhetsförlagda utbildningen examineras av lärare på högskolan efter samråd med VFU-skolans handledare, grundat på dokumentationen i Studentbok för verksamhetsförlagd utbildning. Den verksamhetsförlagda utbildningen examineras också genom den praktiska yrkesteorin. Student som inte blir godkänd på den verksamhetsförlagda utbildningen ges endast ett ytterligare prövningstillfälle. Självständigt arbete (examensarbete) Det självständiga arbetet ger studenten möjlighet att knyta samman utbildningens olika delar: den utbildningsvetenskapliga kärnan, ämnesstudier och ämnesdidaktik samt den verksamhetsförlagda utbildningen. Det självständiga arbetet i programmet omfattar två självständiga arbeten om 15 högskolepoäng vardera i ett eller två ämnen. Det första självständiga arbetet genomförs på grundnivå i något av ämnena/ämnesområdena: engelska, matematik, naturorientering och teknik, samhällsorientering eller svenska. Det andra självständiga arbetet genomförs på avancerad nivå i något av ämnena: matematik eller svenska. Utbildningens innehåll Nedanstående innehållsbeskrivning visar inte kursernas inbördes ordning inom varje årskurs. Kursernas inbördes ordning framgår av programschemat som är ett komplement till utbildningsplanen. Årskurs 1 Utbildningsvetenskaplig kärna Utbildningens organisation, uppdrag och innehåll för grundlärare F-3, 15 hp Verksamhetsförlagd utbildning Verksamhetsförlagd utbildning 1 - grundlärare F-3, 7,5 hp Ämnesstudier Svenska för grundlärare F-3, introduktion, 15 hp Matematik för grundlärare F-3, del 1, 15 hp Årskurs 2 Utbildningsvetenskaplig kärna Utveckling och lärande för grundlärare F-3, 7,5 hp Ämnesstudier Estetiska läroprocesser för grundlärare F-3, 7,5 hp Samhällsorientering för grundlärare F-3, 15 hp Naturvetenskap och teknik för grundlärare F-3, 15 hp Verksamhetsförlagd utbildning

34 Bilaga 4.3 Verksamhetsförlagd utbildning 2 - grundlärare F-3, 7,5 hp Årskurs 3 Utbildningsvetenskaplig kärna Bedömning av barns/elevers lärande och utveckling för grundlärare F-3, 7,5 hp Specialpedagogik för grundlärare F-3, 7,5 hp Utvecklingsarbete och utvärdering för grundlärare F-3, 7,5 hp (varav 4 hp årskurs 3) Sociala relationer, konflikthantering och ledarskap för grundlärare F-3, 7,5 hp Forskningsmetod för grundlärare F-3, 7,5 hp Verksamhetsförlagd utbildning Verksamhetsförlagd utbildning 3 - grundlärare F-3, 15 hp (varav 3,5 hp årskurs 3) Ämnesstudier Engelska för grundlärare F-3, 15 hp Årskurs 4 Utbildningsvetenskaplig kärna Fortsättning - Utvecklingsarbete och utvärdering för grundlärare F-3, 7,5 hp (varav 3,5 hp årskurs 4) Verksamhetsförlagd utbildning Fortsättning - Verksamhetsförlagd utbildning 3 - grundlärare F-3, 15 hp (varav 7,5 hp årskurs 4) Ämnesstudier Språk- skriv och läsutveckling, 7,5 hp Barnlitteratur och barnkultur, 7,5 hp Matematik för grundlärare F-3, del 2, 15 hp (varav 11,5 hp årskurs 4) Självständigt arbete 1 för grundlärare F-3, grundnivå, 15 hp Årskurs 5 Verksamhetsförlagd utbildning Fortsättning - Verksamhetsförlagd utbildning 3 - grundlärare F-3, 15 hp (varav 4 hp 7,5 hp årskurs 5) Ämnesstudier Fortsättning Matematik för grundlärare F-3, del 2, 15 hp (varav 3,5 hp årskurs 5) Möjligheter och hinder i språk-, skriv-, läs- och matematikutveckling för grundlärare F-3, 7,5 hp Självständigt arbete 2 för grundlärare F-3, avancerad nivå, 15 hp

35 Bilaga 4.3 Val inom programmet För student antagen till grundlärarprogrammet med inriktning mot arbete i förskoleklass och grundskolans årskurs 1-3 gäller obligatoriska studier enligt utbildningens innehåll. Studenten väljer område för självständigt arbete på grundnivå (engelska, matematik, naturorientering och teknik, samhällsorientering eller svenska) och på avancerad nivå (matematik eller svenska). Student på programmet garanteras plats på kurser omfattande 22,5 högskolepoäng per höstrespektive vårtermin samt 7,5 hp per sommartermin inom ramen för 240 hp. För att bli antagen till kurser inom program krävs att den studerande uppfyller den särskilda behörigheten som föreskrivs. Den särskilda behörigheten framgår av respektive kursplan. Examen Utbildningsprogrammet är upplagt så att studierna ska leda fram till att studenten uppfyller fordringarna för följande examen: Grundlärarexamen med inriktning mot arbete i förskoleklass och grundskolans årskurs 1-3 (Degree of Master of Arts in Primary Education Pre-School and School years 1-3) Om programmet innehåller valbara eller valfria delar, eller om man som student väljer att inte slutföra en viss kurs, kan de val man gör påverka möjligheterna att uppfylla examensfordringarna. För mer information om examina och examensfordringar hänvisas till den lokala examensordningen som finns publicerad på högskolans webbplats.

36 Bilaga 5.1 Utskottet för utbildning på grundnivå och avancerad nivå 5: Beslutande Utskottet för utbildning på grundnivå och avancerad nivå Ärende 2018/2306 Besluts-PM Handläggare Julia McNamara 1 (3) BESLUTSPROMEMORIA Revidering av utbildningsplan för civilingenjörsprogrammet i robotik (CCV20) Bakgrund Akademin för innovation, design och teknik (IDT) har den 10 september 2018 inkommit till fakultetsnämnden med önskemål om att revidera utbildningsplanen för civilingenjörsprogrammet i robotik (CCV20). Ändringarna föreslås gälla i olika stor omfattning för studenter som antogs till programmet höstterminen 2016, höstterminen 2017 och höstterminen 2018 samt för studenter som antas höstterminen 2019 och framåt. Utbildningsplanen reviderades senast av fakultetsnämnden den 12 december 2013 för studenter antagna höstterminen 2014 och framåt (dnr. MDH /13). Det gällde förändringar av kurser i matematik/tillämpad matematik. Sedan dess har inga revideringar gjorts av programmets utbildningsplan. Faktasammanställning Akademin har lämnat en ansökan med redogörelser och motiveringar till de önskade förändringarna, beskrivning av ärendets beredning vid akademin, förslag på ny utbildningsplan samt examensmatris. Möjlighet till tillämpningar inom hälsorobotik I sin ansökan beskriver akademi IDT sina önskemål om ett ökat fokus på sensoriskt och fysiologiskt kopplad robotik. Därigenom kan tillämpningar inom programmet breddas till att innefatta hälsorobotik, vilket också stärker kopplingen till högskolans forskning inom hälsoteknik. Akademin betonar att tillämpningar inom industrirobotik även fortsättningsvis kommer att var centrala. Tre nya kurser inom elektronik med tillämpningar inom hälsorobotik föreslås för årskurs 2, 3 och 4. Stärkt progression Ett annat motiv till förändringarna är en stärkt progression inom programmet, både genom flytt av kurser och genom att utveckla nya och befintliga kurser. Två nya kurser i matematik/tillämpad matematik föreslås för årskurs 1 och 2 och nya kurser i elektronik respektive produkt- och processutveckling föreslås för årskurs 2 och 4 i syfte att förbättra progressionen och stärka studenternas kunskaper inom vissa områden. Akademin beskriver också hur två befintliga kurser görs om, bland annat projektkursen i årskurs 5 som revideras för att integrera den befintliga kursen i forskningsmetodik som föreslås tas bort från årskurs 4.

37 Bilaga 5.1 Summering av kursförändringar Totalt föreslås sju nya kurser om 7,5 högskolepoäng vardera, fyra inom elektronik, två inom matematik/tillämpad matematik och en inom produktoch processutveckling. Samtidigt tas sju kurser bort för att kunna ge plats för de nya kurserna, två inom datavetenskap, en inom elektronik, två inom matematik/tillämpad matematik, en inom flygteknik/maskinteknik och en inom produkt- och processutveckling. Sex kurser flyttas mellan årskurser. 2 (3) Förändringar för befintliga studenter De förändringar som beskrivs ovan föreslås för studenter som antas till programmet höstterminen Vissa av förändringarna föreslås införas för studenter som har påbörjat sin utbildning. Förändringarna införs i olika stor utsträckning för studenter som började höstterminen 2016 (årskurs 4 berörs), höstterminen 2017 (årskurs 3 och 4 berörs) och höstterminen 2018 (årskurs 2, 3 och 4 berörs). De föreslagna förändringarna beskrivs i akademins ansökan samt i bilaga 5. Överväganden Breddad tillämpning Det huvudsakliga motivet till revideringen handlar om att bredda tillämpningarna inom robotik på programmet till att innefatta hälsorobotik. Det görs genom att införa kurser inom signalbehandling och sensorutveckling. I sin ansökan beskriver akademin att en stärkt koppling till hälsorobotik i utbildningen är förankrat hos såväl studenter och befintlig forskning på högskolan som omkringliggande samhälle och industri. Det finns rimligtvis inte någon motsättning i att införa nya tillämpningar inom programmet, då det är i samklang med samhälls- och teknikutvecklingen och även möter framtida behov. Uppfyllande av examensmål och lokala examenskrav Akademin bifogar en examensmatris som visar hur det nya kursupplägget är tänkt att uppfylla de nationella examensmålen för civilingenjörsexamen (bilaga 3). När det gäller de lokala examenskraven för civilingenjörsexamen i robotik, finns de angivna i högskolans examensordning (dnr. 2017/2511), uttryckta i krav på högskolepoäng inom olika ämnen: Examen uppnås efter att studenten fullgjort kursfordringar om 300 hp varav minst 100 hp på avancerad nivå. Inom ramen för kursfordringarna ska ingå - minst 60 hp datavetenskap - minst 35 hp elektronik, - minst 45 hp matematik/tillämpad matematik, - minst 15 hp produkt- och processutveckling/maskinteknik och - minst 15 hp fysik. Dessutom ska ingå - ett sammanhållet robotikprojekt om minst 30 hp på avancerad nivå och - ett självständigt arbete (examensarbete) om minst 30 hp på avancerad nivå inom teknikområdet robotik. Dessa krav uppfylls fortfarande trots att vissa ämnen minskar i omfattning i och med den föreslagna revideringen.

38 Bilaga 5.1 Retroaktiva revideringar Revideringar av utbildningsplaner görs i första hand framåtsyftande, det vill säga för studenter som ännu inte har antagits till utbildningen. I de fall revideringar för redan påbörjad utbildning föreslås, måste akademin motivera väl och redogöra för befintliga studenters synpunkter. I ansökan framgår inte tydligt hur befintliga studenters synpunkter på de föreslagna förändringarna har tagits i beaktande, men akademin har på beredningens förfrågan lämnat kompletterande uppgifter. 3 (3) Akademin beskriver att befintliga studenter har framfört önskemål om mer signalbehandling och statistik och om en bättre fördelning av innehållet i utbildningen. Studenter väljer idag bort vissa kurser till förmån för några av de kurser som nu läggs till. Vidare beskrivs att studenter har efterfrågat hälso- och vårdrelaterad robotik, både i undervisning och i projektform. Denna typ av återkoppling har getts i samband med personliga samtal mellan lärare och studenter, vid valinformation, i programråd och genom kurs- och programvärderingar. Akademin betonar att den föreslagna revideringen till stor del är baserad på befintliga studenters återkoppling. Beredningens rekommendation Beredningens uppfattning är att akademin i sin ansökan har motiverat förändringarna väl, såväl den framåtsyftande revideringen från höstterminen 2019 som de retroaktiva revideringarna för 2016, 2017 och Utskottet rekommenderas därmed att revidera utbildningsplanen för civilingenjörsprogrammet i robotik, i enlighet med akademi IDT:s förslag att gälla för studenter som antogs höstterminen 2016, höstterminen 2017, höstterminen 2018 respektive höstterminen 2019 och framåt.

39 Bilaga 5.2 Akademin för innovation, design och teknik Handläggare på akademin Till fakultetsnämnden Annika Björklund Ansökan om revidering av utbildningsplan för Civilingenjörsprogrammet i robotik, CCV20 Till ansökan bifogas förslag till reviderad utbildningsplan där föreslagna ändringar är tydligt markerade, examensmatris (vid behov) samt eventuella övriga underlag. 1. Beskriv de önskade förändringarna i utbildningen samt motivera dem. Redogör också för hur förändringarna stärker kvaliteten i utbildningen. Övergripande beskrivning av revideringarna Huvuddelarna i revideringen är ett ökat inslag av sensoriskt och fysiologiskt kopplad robotik, en tydligare inriktning på mekaniken samt ett ökat fokus på inbyggda system. Det ökade inslaget av sensoriskt och fysiologiskt kopplad robotik syftar till att stärka studenternas förmåga inom avbildning, förståelse och koppling av mänskliga system för att kunna tillämpa robotik inom en del av robotiken som står inför en stundande massiv tillväxt hälsorobotik. Det innebär också en starkare förankring i MDHs forskning inom hälsoteknik. Att göra en tydligare inriktning på mekaniken möjliggör en direkt realisering av det komplexa systemet, t.ex. hur man kan konstruera en intelligent armprotes. En viktig aspekt av revideringen är också att öka genomströmningen genom att skapa ett mer integrerat utbildningsprogram med en tydligare progression. Detta erhålls dels genom flytt av ingående kurser, dels genom revidering av kursplaner. För ytterligare detaljer om progressionen hänvisas till bilagd examensmatris. De nya kurser som föreslås syftar till att fördjupa och bredda studenternas kunskap inom ämnen viktiga för robotikingenjören både mot nuvarande och framtida arbetsmarknad. Kursernas inriktning är främst inom tillämpad signalbehandling och sensorutveckling. Hälsorobotik kommer att vara en stor del av dessa kurser men utan att tillämpningar för industrirobotik minskar. För att öka fokus på robotik inom programmet föreslås tre nya kurser inom elektronik som alla har tillämpningar inom hälsorobotik:

40 Bilaga 5.2 Akademin för innovation, design och teknik Nya kurser Elektronik Signalbehandling 7,5 hp En introduktion till fysiologiska mätsystem och dess signaler inklusive sampling och filter. Tillämpningar av transformmetoder på signaler och system. Ett införande av kursen syftar till att åtgärda dagens glapp mellan teori och tillämpning av centrala metoder inom signalbehandling samt att ge grunden till avancerad signalbehandling. Denna kurs ersätter dagens kurs Signaler och signalbehandling 7,5 hp. Avancerad signalbehandling 7,5 hp En projektbaserad kurs i avancerad signalbehandling mot biosignaler och fysiologiska processer samt etiska frågeställningar. Signalbehandling är centralt inom robotik och för utveckling av lösningar kopplade till människor måste förståelse för de underliggande mekanismerna finnas. Denna kurs saknas i dagens utbildningsprogram. Neuroteknik 7,5 hp Robotkommunikation med biosignaler, feedback, protesstyrning med muskel- och hjärnaktivitet, neurorobotik, rehabiliteringsrobotik, robot människa-interaktion, telerobotik samt etik. Denna kurs motsvarar en nivå på signalbehandling som inte uppnås inom ramen för dagens utbildningsprogram. Innehållet är centralt för att studenterna ska kunna utveckla plattformar som nyttjas inom forskningen. Mycket stort tillämpningsområde inom olika discipliner. För utbildningen nya kurser men redan utvecklade för andra program: Matematik: Diskret matematik 7,5 hp En bra första kurs i matematik som ger god förståelse för programmering. Kommer kunna öka genomströmningen till åk 2 och ge en mognad för fortsatta matematikstudier. Sannolikhetslära och statistisk teori 7,5 hp Denna kurs saknas i dagens utbildningsprogram men är mycket viktig för att kunna förstå och använda sig av avancerad signalbehandling och artificiell intelligens. Elektronik: Mätteknik 7,5 hp Innehåller central kunskap för robotikingenjörer. Idag är detta innehåll inbakat i flera kurser spritt över programmets senare årskurser. Det är viktigt att få in detta innehåll tidigt i utbildningen. Produkt- och processutveckling: Lätta konstruktioner 7,5 hp En kurs som behövs för konstruktioner inom robotik och då framför allt för exempelvisproteser och exoskelett etc.

41 Bilaga 5.2 Akademin för innovation, design och teknik Befintliga kurser med betydande revidering: Datavetenskap: Robotik projektkurs 30 hp Kursen görs delvis om för att integrera kursen Forskningsmetodik 7,5 hp under åk 5. Anledningarna till integrering av forskningsmetodiken är flera. Dels ingår delar av forskningsmetodik redan i befintlig projektkurs, dels passar den bättre in under år 5 då studenterna erhåller större utbyte av den i och med projektkursens natur samt de samtida förberedelserna inför examensarbetet. Anledningen till att inte endast reducera projektkursen till förmån för forskningsmetodiken är att det föranleder revidering av examenskraven för civilingenjörsexamen i robotik då det idag föreskrivs ett projekt om minst 30 hp. Detta begränsar möjligheterna till att förändringarna i programmet kommer nuvarande programstudenter till godo. Fysik: Mekanik II 7,5 hp En modifiering av dagens kurs med tillämpningar mot biomekanik. Mer anpassade tillämpningar för robotikstudenter. Kursen höjer nivån på mekaniken tillsammans med kurserna Industrirobotik, Lätta konstruktioner och kurserna inom hälsoteknik. Endast smärre justeringar behövs inom befintlig kurs. Kurser som föreslås flytta mellan årskurserna för att uppnå bättre integration och tydligare progression: Matematik: Vektoralgebra 7,5 hp Flyttas från åk 1 till åk 2 då Diskret matematik 7,5 hp tillkommer i åk 1. Linjär algebra 7,5 hp Flyttas från åk 2 till åk 3 för närhet till tillämpningskurser. Elektronik: Elektroniksystem 7,5 hp Flyttas från åk 2 till åk 1 för bättre progression inom elektroniken. Reglerteknik 7,5 hp Flyttas från åk 3 till åk 4 för bättre progression i och med nya signalbehandlingskurser. Fysik: Mekanik I 7,5 hp Flyttas från åk 1 till åk 2 för att förbättra ämnesprogressionen inom flertalet ämnen. Kurser som föreslås utgå ur utbildningsplanen: Datavetenskap: Inbyggda system II 7,5 hp Kursen är mer inriktad mot teori för realtid och tillförlitliga system än mot robotik, och överlappar med Programmering av Tillförlitliga System.

42 Bilaga 5.2 Akademin för innovation, design och teknik Forskningsmetodik 7,5 hp Flyttas från åk 4 till åk 5 och integreras i projektkursen i robotik, 30 hp. Samläsning sker med befintlig kurs. Elektronik: Signaler och signalbehandling 7,5 hp Ersätts av Signalbehandling 7,5 hp. Matematik: Numeriska metoder med MATLAB 7,5 hp Ersätts av Sannolikhetslära och statistisk teori 7,5 hp då den har större bäring på robotik och signalbehandling. Tillämpad matrisanalys 7,5 hp Ersätts av Diskret Matematik då den ger bättre grund för digitala system. Dessutom är den praktiska tillämpningen av kursen för robotikstudenter överlappande med Linjär algebra 7,5 hp. Flygteknik/Maskinteknik: Flygplansstrukturer och materiallära I 7,5 hp Ersätts av Lätta konstruktioner 7,5 hp som är mer lämpad för robotkonstruktion. Produkt- och processutveckling: Datorstödd produktutveckling 7,5 hp Införande av Lätta konstruktioner 7,5 hp gör denna överflödig.

43 Bilaga 5.2 Akademin för innovation, design och teknik Beskriv vad som ligger till grund för förändringarna, till exempel synpunkter och slutsatser från kursvärderingar/kursanalyser eller programvärdering/programanalys. Bakgrund Robotiken har attraherat stort intresse de senaste åren och mycket har hänt i ämnet. Nya utbildningar har startats och stora investeringar i industri och forskning har gjorts. Civilingenjörsprogrammet i robotik vid MDH har följt med i utvecklingen genom uppdateringar inom ingående kurser och ligger väl positionerad gentemot dagens behov inom industrin. Examinerade studenter är hett eftertraktade vilket medför att externa intressenter växer både i antal och i önskan om deltagande i och påverkan på utbildningen. Med anledning av detta och den snabba utvecklingen ser vi ett behov av en större revidering av utbildningen för att möte framtida behov. Robotik anammas i allt fler branscher och dagens huvudsakliga tillämpningsområden spås överskuggas av andra inom ett decennium. Med breddad tillämpning breddas också fokus inom varje ingående disciplin och en stärkning av de egenskaper som identifieras som unika för en civilingenjör inom robotik. Hälsorobotik Sverige ligger i framkant inom hälsorobotik där bland annat Robotdalen utgör en stark plattform för nya innovativa företag (ett 40-tal produkter har kommersialiserats, flera i samarbete med forskare vid MDH). Robotiken spås få en revolutionerande inverkan på samhället men hälsorobotiken är relativt outforskad och har stor potential för Sverige och speciellt för Mälardalen. Detta sammantaget med att samhället visar på ett ökat behov av hälsorobotik och robotik i samklang med människan ger slutsatsen att ett större inslag av fysiologi och teknik som stöd för hälsorobotik bör ingå i utbildningen. Stöd för detta har även givits av studenter och industri. IDT samverkar redan idag med aktörer från både kommun, landsting och företag inom ämnet genom forskningen. Hälsorobotiken inkluderar allt från servicerobotar, autonoma hjälpmedel såsom adaptiva rullatorer och exoskelett till avancerad neuroteknik för intelligenta proteser och adaptiva metoder för rehabilitering av stroke-patienter. Närheten till en lokal innovationshub (Robotdalen) samt de kopplingar som finns idag utgör en god grund för en rik miljö där samverkan och samproduktion kan blomstra. Förslaget till revidering är i linje med återkoppling från studenter, omkringliggande samhälle, forskning och industri. Utbildningen ska fortsatt vara unik, ledande samt eftertraktad hos alla parter och väl förankrad i MDHs forskning i ämnet. 3. Ange från vilken termin förändringarna föreslås börja gälla. I de fall förändringarna berör studenter som redan påbörjat sin utbildning motivera varför förändringar behöver göras i pågående utbildning. Den nya utbildningsplanen är tänkt att gälla fr o m HT2019. För de studenter som redan är antagna till utbildningar kommer nya och moderniserade kurser att erbjudas i den mån det är praktiskt möjligt utan att negativt påverka progression och genomströmning.

44 Bilaga 5.2 Akademin för innovation, design och teknik Det är viktigt med tanke på förväntningar från studenter och industri att förändringarna inte tar allt för lång tid att realisera. Bifogat finns en plan för hur nya och moderniserade kurser ska kunna implementeras. 4. Om förslaget berör kurser, beskriv hur studenterna efter föreslagen ändring ges förutsättningar att uppfylla samtliga nationella examensmål och lokala examenskrav för berörd examen, alternativt bifoga examensmatris som visar detta. Examensmatris bifogas. 5. Beskriv hur följande funktioner har involverats i arbetet med att ta fram revideringsförslaget på akademin. a. Förankring i kollegiet Förslaget har beretts i olika arbetsgrupper där programsamordnare, ämnesföreträdare och lärare deltagit, exempelvis lärarlaget för robotik. Förslaget behandlas i IDTs utbildningsråd under september. b. Studenters synpunkter Studenternas synpunkter från programråd, programutvärderingar och kursvärderingar har tagits i beaktande för detta förslag. Enskilda kurser analyseras främst utifrån progressionen inom ämnet och hur kurserna bidrar till lärandemålen för examen. I programrådet diskuteras och analyseras programmet som helhet och önskemål om förbättringar tas upp. I programrådet ingår även alumner från utbildningen. c. Branschrådets synpunkter Branschrådet har genomfört en omvärldsanalys av framtidens robotik i samverkan med industrin och andra samarbetspartners. Detta har lett till att företagen redan idag bidrar till kompetensförsörjningen inom ämnet robotik genom gästföreläsningar, studentprojekt och forskningssamarbeten. Relevanta kompetenser som behövs förstärkas inom programmet är främst hälsorobotik samt kollaborativa och seende robotar. Slutprojekt och examensarbeten har utvärderats och ställts mot industrins återkoppling med fokus på framtidens robotik.

45 Bilaga 5.2 Akademin för innovation, design och teknik Handläggare på akademin Till fakultetsnämnden Annika Björklund Revidering CCV Befintliga studenter Förändring av utbildningen för befintliga studenter Ambitionen är att införliva den nya kunskapen omgående i programmet då den är efterfrågad av både studenter, branschen, och omkringliggande samhälle. Det är möjligt att implementera stor del av förändringarna riktat mot hälsorobotik till studenter som tar examen VT21, med alla väsentliga förändringar införda till examen VT22. Komplett uppdatering vad gäller kurser inträffar till examen VT23, med optimerad progressionsordning till examen VT24. Antagna HT16 Nya kurser År 4 Avancerad signalbehandling 7,5 hp Mätteknik 7,5 hp Signalbehandling 7,5 hp Borttagna kurser År 4 Inbyggda system II 7,5 hp Signaler och signalbehandling 7,5 hp Forskningsmetodik 7,5 hp Forskningsmetodiken flyttas upp ett år och integreras i projektkursen. Antagna HT17 Nya kurser År 3 Avancerad signalbehandling 7,5 hp Sannolikhetslära och statistisk teori 7,5 hp Signalbehandling 7,5 hp År 4 Lätta konstruktioner 7,5 hp Neuroteknik 7,5 hp Flyttade kurser Reglerteknik 7,5 hp

46 Bilaga 5.2 Akademin för innovation, design och teknik Borttagna kurser År 3 Datorstödd produktutveckling 7,5 hp Tillämpad matrisanalys 7,5 hp År 4 Inbyggda system II 7,5 hp Signaler och signalbehandling 7,5 hp Forskningsmetodik 7,5 hp Forskningsmetodiken flyttas upp ett år och integreras i projektkursen. Antagna HT18 Nya kurser År 2 Diskret matematik 7,5 hp Mätteknik 7,5 hp Sannolikhetslära och statistisk teori 7,5 hp Signalbehandling 7,5 hp År 3 Avancerad signalbehandling 7,5 hp År 4 Lätta konstruktioner 7,5 hp Neuroteknik 7,5 hp Flyttade kurser Flervariabelkalkyl 7,5 hp Linjär algebra 7,5 hp Reglerteknik 7,5 hp Borttagna kurser År 2 Flygplansstrukturer och materiallära I 7,5 hp Numeriska metoder med MATLAB 7,5 hp År 3 Datorstödd produktutveckling 7,5 hp Tillämpad matrisanalys 7,5 hp År 4 Inbyggda system II 7,5 hp Signaler och signalbehandling 7,5 hp Forskningsmetodik 7,5 hp Forskningsmetodiken flyttas upp ett år och integreras i projektkursen.

47 Bilaga 5.3 Examensmatris för civilingenjörsprogrammet i robotik Civilingenjörsexamen Kunskap och förståelse Färdighet och förmåga Värderingsförmåga och förhållningssätt Rad Syfte/kort beskrivning Ingående kurser i programmet Nivå HP HO Syfte OM OM Årskurs 1 11 DVA119 Introduktion till robotik 7.5 hp G1N 7,5 DV x x x x x x x 12 MMA122 Diskret matematik 7,5 hp G1N 7,5 MAA x 13 ELA103 Elektronik grundkurs 7.5 hp G1N 7,5 EL x x x x 14 DVA117 Programmering 7,5hp G1N 7,5 DV x x 15 MAA149 Envariabelkalkyl 7,5 hp G1N 7,5 MAA x 16 MTA102 CAD inom robotiken 7,5 hp G1N 7,5 PPU x x x 17 ELA302 Elektroniksystem 7,5 hp G1F 7,5 EL x x x x 18 DVA104 Datastrukturer, algoritmer och programkonstruktion 7.5 hp G1F 7,5 DV x x x 20 Årskurs 2 21 MAA150 Vektoralgebra 7,5 hp G1N 7,5 MAA x ELA202 Mätteknik 7,5hp G1F 7,5 EL x x x x x x MFY006 Mekanik I 7,5hp G1F 7,5 FYS x ELAXXX Signalbehandling 7,5 hp G2F 7,5 EL x x x x x x x x x x DVA315 Operativsystem 7,5 hp G1N 7,5 DV x x MAA137 Sannolikhetslära och statistisk teori 7.5 G1F 7,5 MAA x MFY007 Mekanik II 7,5 hp G1F 7,5 FYS x x 28 DVA218 Datakommunikation 7.5 hp G1F 7,5 DV x 30 Årskurs 3 31 MAA152 Flervariabelkalkyl 7,5 hp G1F 7,5 MAA x 32 ELA427 Komplexa elektroniksystem 7.5 hp A1N 7,5 EL x x x x x x x x x x 33 DVA427 Lärande system 7.5 hp A1F 7,5 DV x x x 34 MAA153 Linjär algebra 7,5 hp G1F 7,5 MAA x 35 ELAXXX Avancerad signalbehandling 7,5 hp A1N 7,5 EL x x x x x x x x x x x x x x 36 DVA452 Programmering av tillförlitliga inbyggda system 7.5 hp A1N 7,5 DV x x x 37 CDT406 Tillämpad artificiell intelligens 15hp A1F 15 DV x x x x 40 Årskurs 4 41 ELA407 Reglerteknik 7,5 hp A1F 7,5 EL x x x 42 DVA454 Inbyggda system I 7.5 hp A1N 7,5 DV x x x 43 ELAXXX Neuroteknik 7,5 hp A1F 7,5 EL x x x x x x x x x x x x x 44 PPU422 Lätta konstruktioner 7,5 hp A1F 7,5 PPU x x 45 DVA414 Industrirobotik 7.5 hp A1F 7,5 DV x x x x x x x 46 DVA439 Intelligenta system 7.5 hp A1F 7,5 DV x x x x x x x 47 CEL401 Sensorteknik 7,5 hp A1F 7,5 EL x x x x x x x x x x 48 ELA406 Mobila robotar 7,5 hp A1F 7,5 EL x x x x x x 50 Årskurs 5 51 DVA473 Robotik projektkurs 30 hp A1F 30 DV EL x x x x x x x x x x x x x x x 52 DVA502 Examensarbete för civilingenjörsexamen i robotik 30.0 hp A1F 30 DV EL x x x x x x x x x x x x x Summa 300,

48 Bilaga 5.4 Utbildningsplan Civilingenjörsprogrammet i robotik Programkod: Giltig från: Behörighet: CCV20 HT14 HT19 Fysik B, Kemi A, Matematik E (områdesbehörighet 9) eller Fysik 2, Kemi 1, Matematik 4 (områdesbehörighet A9). Mål Syftet med utbildningen är att förse marknaden, speciellt Mälardalsregionen, Robotdalen, med kompetenta civilingenjörer inom robotik. Dessa studenter ska ha den kunskap och förmåga som krävs för att självständigt arbeta som civilingenjör. På så sätt skapas hållbar utveckling inom just robotik i Mälardalen genom att studenterna efter avslutad utbildning innehar kunskaper som gör dem väl rustade att möta en expansiv och föränderlig arbetsmarknad, både nationellt och internationellt. Avslutad utbildning ger också möjlighet att fortsätta med forskarutbildning inom robotik. Nedan preciserade mål har sin utgångspunkt i Högskoleförordningen, bilaga 2 (SFS 2006:1053). Kunskap och förståelse Efter genomgånget utbildningsprogram ska studenten: visa på bred kompetens från flera olika teknikområden, speciellt datavetenskap, elektronik, intelligenta system och datateknik, visa på en djupare insikt i minst ett av områdena mekanik, elektronik och datavetenskap, samt insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete, och kunna analysera ett system i stort och dess olika delar, att förstå hur dessa samverkar för att skapa systemets övergripande funktioner och egenskaper. Färdighet och förmåga Efter genomgånget utbildningsprogram ska studenten: visa förmåga på systemtänkande samt helhetssyn beträffande mjuk- och hårdvarusystem, speciellt integration av delsystem och tillämpningar, visa förmåga att på ett bra sätt kunna dokumentera och muntligt beskriva system för både icke-tekniker och tekniker, visa förmåga att samarbeta och att leda och delta i projekt som leder till färdiga system baserade både på mjukvara och hårdvara, förmåga att praktiskt omsätta sina kunskaper i alla områdena mekanik, elektronik och datavetenskap för att bygga en fullt fungerade autonom robot, genom att vara fullt förtrogen med tekniken, kunna bidra med nya innovationer framförallt inom det expansiva området robotik, och visa förmåga att i såväl nationella som internationella sammanhang muntligt och skriftligt i dialog med olika grupper klart redogöra och diskutera sina slutsatser och den kunskap och de argument som ligger till grund för dessa.

49 Bilaga 5.4 Värderingsförmåga och förhållningssätt Efter genomgånget utbildningsprogram ska studenten: visa förmåga på kritiskt tänkande, teknisk rapportskrivning och tillämpning av metoder inom forskningsmetodik för att lokalisera, läsa, förstå och granska vetenskapliga artiklar och därmed visa sig vara förtrogen med forskningsfronten inom robotik, visa insikt i teknikens möjligheter och begränsningar, dess roll i samhället och människors ansvar för hur den används, inbegripet sociala och ekonomiska aspekter, och visa förmåga att identifiera sitt behov av ytterligare kunskap och att fortlöpande utveckla sin kompetens. Undervisningsspråk Under det första året sker undervisningen på svenska, men litteratur kan vara på engelska. I de högre årskurserna ges flera kurser helt på engelska. Innehåll Civilingenjörsprogrammet i robotik är en femårig teknisk utbildning. Under utbildningens första år ges grunderna i elektronik och datavetenskap, samt kurser i fysik, matematik och produkt- och processutveckling. I början av utbildningen får studenten bygga en robot som man själv programmerar till att utföra enkla handlingar. Andra året bygger man vidare med kurser i datavetenskap, elektronik, maskinteknik, matematik och fysik. Det tredje året ingår kurser i matematik, elektronik, produkt- och processutveckling samt datavetenskap, framförallt med inriktning mot artificiell intelligens. Året avslutas med en projektkurs där studenten får fördjupa sina erhållna kunskaper genom att konstruera en robot eller ett inbyggt system med tillämpad artificiell intelligens. Fjärde året ägnas åt ämnen som utgör kärnan i robotiken med avancerad datavetenskap, elektronik, robotik samt produkt- och processutveckling/maskinteknik. Utbildningens femte år utgörs av ett större projekt under hösten, och ett examensarbete om 30 högskolepoäng under våren. Studenten kan under vissa perioder från år 3 välja andra kurser vid högskolan än de som rekommenderas, men söker då dessa i konkurrens med andra studenter. Mer information om vilka kurser som innehåller obligatoriska moment för examen ges i samband med valen till kommande termins kurser. Civilingenjörsprogrammet i robotik är en femårig teknisk utbildning. Matematiken, som utgör grunden till förståelse och problemlösning inom ingenjörskonsten, ligger som en röd tråd genom de tre första åren. Den tillämpas i de parallella kurserna och de bygger tillsammans successivt upp en ingenjörsmetodik som ger förmågan att senare i utbildningen kunna realisera komplexa robotar och inbyggda system. Utbildningens två första år ger grunderna i elektronik, datavetenskap, produkt- och processutveckling och fysik, som tillsammans utgör byggstenarna för robotiken. Under tredje och fjärde året fokuseras denna kunskap mot robotiken genom kurser inom artificiell

50 Bilaga 5.4 intelligens, robot-, regler- och sensorteknik samt signalbehandling. Utbildningen har många praktiska inslag och det tredje året avslutas med en stor projektkurs där studenten får konstruera en robot eller ett inbyggt system med fokus på artificiell intelligens. Utbildningens femte år utgörs av ett större projekt under hösten, och ett avslutande examensarbete om 30 högskolepoäng under våren. I datavetenskap, det största ämnet i utbildningen, återfinns bland annat datateknik, som behandlar uppbyggnaden av datorsystem (hårdvaran och operativsystem) och datakommunikation samt AI (artificiell intelligens) och lärande system. Matematiken är en central del i utbildningen och ger grunden för flera av de andra ämnena, exempelvis fysiken, elektroniken och hållfasthetsläran. Ämnet produkt- och processutveckling/maskinteknik ska ge en förståelse för den mekaniska uppbyggnaden av en robot. Ämnet elektronik innehåller bl.a. givarteknologi, signalbehandling och reglerteknik. Ämnet fysik ger förståelse för dynamiken hos en robot. Ämnet robotik innefattar systemaspekterna, en robot är inte antingen elektronik, maskinteknik, datateknik eller datavetenskap det är alla dessa delar sammantaget i ett komplett fungerande system. Undervisningsmetoder som används i programmet är föreläsningar, lektioner, laborationer och projekt. I programmet läggs stor vikt vid att lära ut ett ingenjörsmässigt förhållningssätt till problemlösning. Det läggs därför extra stor vikt vid projektbaserade kurser. Sammansättningen av gruppernas storlek i projekten ökar under utbildningens gång från att vara ett en-personsprojekt under första året till ett projekt omfattande upp till 15 personer under det femte året. Studenten förväntas avsätta tid för självstudier och gruppuppgifter också utanför schemalagd tid. Examinationen kan variera mellan kurser, men många kurser examineras med skriftlig tentamen. Också muntlig tentamen förekommer. En kurs med huvudsakligen projektarbete redovisas genom kontinuerlig uppföljning av examinerande lärare. Årskurs 1 Datavetenskap: Datastrukturer, algoritmer och programkonstruktion, 7,5 hp Programmering, 7,5 hp Introduktion till robotik, 7,5 hp Elektronik: Elektronik grundkurs, 7,5 hp Elektroniksystem, 7,5 hp Fysik: Mekanik I, 7,5 hp Matematik/tillämpad matematik: Diskret matematik, 7,5 hp Envariabelkalkyl, 7,5 hp Vektoralgebra, 7,5 hp Produkt- och processutveckling: CAD inom robotiken, 7,5 hp

51 Bilaga 5.4 Årskurs 2 Datavetenskap: Datakommunikation, 7,5 hp Operativsystem, 7,5 hp Elektronik: Mätteknik, 7,5 hp Signalbehandling, 7,5 hp Elektroniksystem, 7,5 hp Flygteknik/Maskinteknik: Flygplansstrukturer och materiallära I, 7,5 hp Fysik: Mekanik I, 7,5 hp Mekanik II, 7,5 hp Matematik/tillämpad matematik: Sannolikhetslära och statistisk teori, 7,5 hp Vektoralgebra, 7,5 hp Flervariabelkalkyl, 7,5 hp Linjär algebra, 7,5 hp Numeriska metoder med MATLAB, 7,5 hp Årskurs 3 Datavetenskap: Lärande system, 7,5 hp Programmering av tillförlitliga inbyggda system, 7,5 hp Tillämpad artificiell intelligens, 15 hp Elektronik: Avancerad signalbehandling, 7,5 hp Komplexa elektroniksystem, 7,5 hp Reglerteknik, 7,5 hp Matematik/tillämpad matematik: Flervariabelkalkyl, 7,5 hp Linjär algebra, 7,5 hp Tillämpad matrisanalys, 7,5 hp Produkt- och processutveckling: Datorstödd produktutveckling, 7,5 hp Årskurs 4 Datavetenskap: Inbyggda system I, 7,5 hp Inbyggda system II, 7,5 hp Industrirobotik, 7,5 hp Intelligenta system, 7,5 hp

52 Bilaga 5.4 Elektronik: Mobila robotar, 7,5 hp Neuroteknik, 7,5 hp Sensorteknik, 7,5 hp Reglerteknik, 7,5 hp Signaler och signalbehandling, 7,5 hp Produkt- och processutveckling: Lätta konstruktioner, 7,5 hp Forskningsmetodik, 7,5 hp Årskurs 5 Robotik: Examensarbete för civilingenjörsexamen i robotik, 30 hp Robotik - projektkurs, 30 hp Val inom programmet Årskurs 1, 2 och 5 på programmet utgörs av ett fast kursutbud. Viss valfrihet kan förekomma under årskurs 3 och 4 men väljer studenten annan kurs än den som anges i den rekommenderade studiegången ges inte platsgaranti utan studenten söker då kursen i konkurrens med andra studenter. Val av kurs kan påverka möjligheterna att uppfylla examensfordringarna. Studenten uppmanas här att noggrant följa den information han/hon får av akademin. Examen Utbildningsprogrammet är upplagt så att studierna ska leda fram till att man uppfyller fordringarna för följande examen/examina: Civilingenjörsexamen - Robotik (Master of Science in Engineering - Robotics) Om programmet innehåller valbara eller valfria delar, eller om man som student väljer att inte slutföra en viss kurs, kan de val man gör påverka möjligheterna att uppfylla examensfordringarna. För mer information om examina och examensfordringar hänvisas till den lokala examensordningen som finns publicerad på högskolans webbplats. Övergångsbestämmelser och övriga föreskrifter För varje kurs vid högskolan anges i kursplanen bland annat formerna för hur studenternas prestationer skall bedömas såsom typer av examination för ingående moment och betygsgrader. Examinationen för en kurs är översiktligt beskriven i kursplanen som förtydligas och kompletteras med skriftlig information vid kursstart. Vilka regler och anvisningar som gäller vid examination vid Mälardalens högskola kan du läsa om i "Regler och anvisningar för examination i grundutbildningen vid Mälardalens högskola".

53 Bilaga 5.5 Ändringar för studenter antagna HT16 (jämfört med utbildningsplan ht14): Årskurs 4 Datavetenskap: Inbyggda system I, 7,5 hp Inbyggda system II, 7,5 hp Industrirobotik, 7,5 hp Intelligenta system, 7,5 hp Elektronik: Mobila robotar, 7,5 hp Sensorteknik, 7,5 hp Signaler och signalbehandling, 7,5 hp Avancerad signalbehandling, 7,5 hp Mätteknik, 7,5 hp Signalbehandling, 7,5 hp Produkt- och processutveckling: Forskningsmetodik, 7,5 hp Dessutom görs motsvarande ändringar i den löpande texten om programmets innehåll som för utbildning som startar ht19.

54 Bilaga 5.5 Ändringar för studenter antagna HT17 (jämfört med utbildningsplan ht14): Årskurs 3 Datavetenskap: Lärande system, 7,5 hp Programmering av tillförlitliga inbyggda system, 7,5 hp Tillämpad artificiell intelligens, 15 hp Elektronik: Komplexa elektroniksystem, 7,5 hp Reglerteknik, 7,5 hp Avancerad signalbehandling, 7,5 hp Signalbehandling, 7,5 hp Matematik/tillämpad matematik: Tillämpad matrisanalys, 7,5 hp Sannolikhetslära och statistisk teori, 7,5 hp Produkt- och processutveckling: Datorstödd produktutveckling, 7,5 hp Årskurs 4 Datavetenskap: Inbyggda system I, 7,5 hp Inbyggda system II, 7,5 hp Industrirobotik, 7,5 hp Intelligenta system, 7,5 hp Elektronik: Mobila robotar, 7,5 hp Sensorteknik, 7,5 hp Signaler och signalbehandling, 7,5 hp Reglerteknik, 7,5 hp Neuroteknik, 7,5 hp Produkt- och processutveckling: Forskningsmetodik, 7,5 hp Lätta konstruktioner, 7,5 hp Dessutom görs motsvarande ändringar i den löpande texten om programmets innehåll som för utbildning som startar ht19.

55 Bilaga 5.5 Ändringar för studenter antagna HT18 (jämfört med utbildningsplan ht14): Årskurs 2 Datavetenskap: Datakommunikation, 7,5 hp Operativsystem, 7,5 hp Elektronik: Elektroniksystem, 7,5 hp Mätteknik, 7,5 hp Signalbehandling, 7,5 hp Flygteknik/Maskinteknik: Flygplansstrukturer och materiallära I, 7,5 hp Fysik: Mekanik II, 7,5 hp Matematik/tillämpad matematik: Flervariabelkalkyl, 7,5 hp Linjär algebra, 7,5 hp Numeriska metoder med MATLAB, 7,5 hp Diskret matematik, 7,5 hp Sannolikhetslära och statistisk teori, 7,5 hp Årskurs 3 Datavetenskap: Lärande system, 7,5 hp Programmering av tillförlitliga inbyggda system, 7,5 hp Tillämpad artificiell intelligens, 15 hp Elektronik: Komplexa elektroniksystem, 7,5 hp Reglerteknik, 7,5 hp Avancerad signalbehandling, 7,5 hp Matematik/tillämpad matematik: Tillämpad matrisanalys, 7,5 hp Flervariabelkalkyl, 7,5 hp Linjär algebra, 7,5 hp Produkt- och processutveckling: Datorstödd produktutveckling, 7,5 hp Årskurs 4 Datavetenskap: Inbyggda system I, 7,5 hp Inbyggda system II, 7,5 hp Industrirobotik, 7,5 hp

56 Bilaga 5.5 Intelligenta system, 7,5 hp Elektronik: Mobila robotar, 7,5 hp Sensorteknik, 7,5 hp Signaler och signalbehandling, 7,5 hp Neuroteknik, 7,5 hp Reglerteknik, 7,5 hp Produkt- och processutveckling: Forskningsmetodik, 7,5 hp Lätta konstruktioner, 7,5 hp Dessutom görs motsvarande ändringar i den löpande texten om programmets innehåll som för utbildning som startar ht19.

57 Bilaga Ärende 2018/2234 Besluts-PM 1 (3) Beslutande Utskottet för utbildning på grundnivå och avancerad nivå Handläggare Helene Lindgren BESLUTSPROMEMORIA Revidering av utbildningsplan för civilingenjörsprogrammet i tillförlitliga flyg- och rymdsystem Bakgrund Akademin för innovation, design och teknik (IDT) har den 10 september 2018 inkommit till fakultetsnämnden med önskemål om att revidera utbildningsplanen för civilingenjörsprogrammet i tillförlitliga flyg- och rymdsystem (GCV02). Ändringarna föreslås gälla för studenter antagna från och med hösten Som grund till förändringarna ligger programutvärderingar, kursvärderingar, programdiskussioner, branschrådsmöten med industrin, valinformationsmöten med samtliga studenter samt arbetet med projektet AVANS-civilingenjörsprogrammet i tillförlitliga flyg- och rymdsystem. Utbildningsplanen för civilingenjörsprogrammet i tillförlitliga flyg- och rymdsystem reviderades senast den 23 november 2016 för studenter antagna från och med höstterminen 2015 och framåt (dnr 2016/2589). Revideringen avsåg förändringar i kurser och kursnamn. Faktasammanställning Akademin har i sin ansökan bifogat förslag till reviderad utbildningsplan för civilingenjörsprogrammet i tillförlitliga flyg- och rymdsystem med motiveringar till de önskade förändringarna. Akademin har också bifogat en examensmatris där det framgår hur lärandemålen är tänkta att bidra till att uppfylla de nationella examensmålen för civilingenjörsexamen, se bilaga 4. Även de lokala examenskraven uppfylls fortsatt efter föreslagna ändringar (högskolans examensordning, dnr 2017/2511). Motiv och summering av kursförändringar Motivet till förändringarna är en bättre koordinering av samtliga kurser inom programmet. I arbetet med att utarbeta de nya avancerade kurserna i årskurs 4-5 sågs även kurserna i årskurs 1-3 över för att säkerställa innehåll som är förberedande samt att andra existerande avancerade kurser inte har överlappande innehåll. För närmare motivering gällande respektive ändring se bilaga 2, Akademins ansökan. Ändringarna avser en ny kurs i kravhantering, 7,5 hp, sammanslagning av kurserna flygmotorteknik, 7.5 hp och flyg- och rymdsystemteknik, 7.5 hp till kursen flyg- och rymdsystemteknik samt motorteknik 7.5 hp. Utökad kurs introduktion till datorer och programvaruutveckling samt krympt kurs