Lärarhandledning för läromedlet Islamofobi i Europa
|
|
- Agneta Olofsson
- för 8 år sedan
- Visningar:
Transkript
1 Lärarhandledning för läromedlet Islamofobi i Europa Syfte: Ge eleven möjlighet att tillägna sig kunskap samt tillfälle för reflektion av ämnet islamofobi. Forskningens omfattning av ämnet islamofobi är fortfarande liten, men inte desto mindre viktig. Undersökningar visar att islamofobi växer fram inom många områden och börjar ta form som den nya tidens rasism. Skolan är en viktig arena för att öka medvetenheten och belysa situationens problematik. Mål: Att eleven ska kunna skriva en debattartikel utifrån olika perspektiv om ett förvalt ämne Att eleven ska kunna argumentera och reflektera om ämnet Islamofobi utifrån ett källkritiskt perspektiv Att eleven ska ha grundläggande förståelse för olika orsaker som ligger bakom islamofobins framväxt samt de konsekvenser som detta kan få Eleven ska kunna reflektera över sin egen, samt andra människors roll i en potentiell ökning alternativt minskning av Islamofobins idé och spridning Eleven ska kunna tillägna sig och bearbeta kunskap om ämnet som visar på en djupare förståelse av helhetsbilden Islamofobi i Europa Läromedlet börjar med att förklara vad Islam innebär samt andra närliggande begrepp som är viktiga för eleven att kunna för att förstå läromedlets kontext. Efter det behandlar texten hur islamofobin tar sig uttryck i dagens samhälle och ger även konkreta exempel på hur det tar form. Det viktiga är att eleven förstår vad islamofobi innebär, men det är också viktigt att eleven förstår varför islamofobin uppstått och därför har vi valt att i texten förklara några grundläggande orsaker som ligger bakom. Läromedlet tar också upp dagens IT-aspekt där stor fokus lagts på medias roll inom islamofobi. Slutligen presenterar läromedlet olika åtgärder där syftet är att skapa
2 reflektion och vill få läsaren att vidare fundera på vad just jag kan göra för att motverka islamofobin, för att hjälpa eleven att få en ökad förståelse för både ämnet och texten finns det efter varje avslutat kapitel några diskussionsfrågor. Målet med dessa frågor är att skapa ett intresse och tillfälle för eftertanke och reflektion. Den målgrupp texten är skriven för är främst gymansielever, men även lärare kan har stor ha stor användning av den. Texten är anpassad för samhällskunskap på gymnasiet men kan likaså användas som komplettering till olika moment inom andra ämnen med en samhällskunskaplig inriktning. Exempelvis kan man ha ett nära samarbete inom olika arbetslag och samarbeta över ämnesgränserna. Om samma klass i svenska får i uppgift att skriva en debattartikel kan du som samhällskunskapsläraren ge grunderna inom ämnet under tiden som svenskläraren fokuserar mer på att ge en djupgående bild över vad en debattartikel är och hur man skriver en sådan. Liknande samarbeten kan göras med bild, engelska, religion eller liknande. Möjligheterna är obegränsade! I den här lärarhandledningen finns ett exempel på en examinationsuppgift där inget direkt samarbete inom arbetslaget märks av, detta för att man kanske inte alltid har tid och möjlighet att arbeta på det sättet. Att tänka på Lärarhandledningens syfte är avgränsa till att ge dig som lärare kunskap och inspiration om hur du kan använda läromedlet "Islamofobi i Europa" som underlag i skolan på ett effektivt och för eleven intresseväckande sätt. Det är viktigt att ha en kontinuerlig kontakt med eleverna under momentets gång för att förstå hur eleverna har uppfattat texten, speciellt då islamofobi är ett ämne som kan väcka mycket känslor och fördomar. För att försöka motverka detta på bästa sätt så är det viktigt att du som lärare försöker att undvika att ämnet presenteras som vi och dem. I läromedlet kan eleven stöta på en rad olika begrepp, för att underlätta för elevens läsande har vi på första sidan en ordlista med några av bokens huvudbegrepp t.ex. mångfald, islam och demokrati. Definitionerna i ordlistan är anpassade och förenklade för att eleverna ska kunna förstå läromedlet. Boken har dock även andra begrepp som
3 inte finns förklarade i ordlistan. I rollen som lärare är de viktigt att ha kännedom om dessa för att det kan uppstå frågor om begreppens innebörd. Det finns en didaktisk poäng med detta, att du som lärare kan ta chansen att öka elevernas ordförståelse, speciellt då eleverna kan stöta på dessa begrepp i vardagslivet t.ex. via media. I läromedlet finns det ett avsnitt om Anders Breivik och attackerna i Norge, dock står det inget om det manifest han skrev. Det var ett medvetet val att utesluta manifestet och här är det upp till dig som lärare att bestämma hur mycket du vill informera om det. I och med att manifestet är uppbyggt på mycket fördomar och okunskap så finns det en risk att eleven lägger en stor fokus på manifestet. Man kan dra en parallell till Hitlers Mein kampf där vissa bibliotek valt att begränsa utlåningen efter syfte där man inte vill berika främlingsfientliga tankar. En annan avgränsning som finns i läromedlet är valet att inte fokusera så mycket på religion/religioner. Meningen är istället att eleven ska förstå att Islamofobi är det verkliga dilemmat och inte religionen. Det är ett taktiskt val då det är lättare att tänka i främlingsfientliga termer utan en religions anknytning. Meningen med detta är att även om Islamofobi är inriktad mot Islam så är det viktigt att eleven känner igen denna främlingsfientlighet, då den tenderar att ha samma mönster inom likande situationer t.ex. antisemitism De politiska partierna som tas upp i läromedlet är ett urval av främlingsfientliga partier i Europa. Det finns alltså många fler som vi bortsett ifrån. Den främsta anledningen förutom att begränsning är nödvändig är att de aktuella partierna i hög grad riktar sig mot muslimer. Det finns många främlingsfientliga partier som främst riktar sig mot andra grupper, dessa har vi alltså inte behandlat på samma sätt. Under arbetet med läromedlet har författarna fått hjälp, råd och synpunkter från många olika håll, bland annat från tidningen EXPO, forskaren Mohammed Fazlashemi, Islamska föreningen i Umeå, m.fl. Många klavertramp har därigenom kunnat undvikas, men du som lärare bör vara uppmärksam på att texten fortfarande är känsligt område. Ett exempel är en dikt som vi valt att ta bort från läromedlet, skriven av Mohammed Omar. Dikten i sig säger ganska väl vad islamofobi är, men författaren Mohammed Omar är
4 uttalad antisemit, vilket naturligtvis kastar en skugga över hans verk. Dikten: Muslimer är förtryckande därför förtrycker vi dem. Muslimer är ojämlika därför diskriminerar vi dem. Muslimer är odemokratiska därför exkluderar vi dem. Muslimer är hårda därför är vi hårda mot dem. Muslimer är hänsynslösa därför är vi hänsynslösa mot dem Muslimer är lata därför ger vi dem inga jobb Muslimer ser ner på kvinnor därför ser vi ner på dem Muslimer är bråkiga därför slår vi dem Muslimer är krigiska därför krigar vi mot dem Muslimer vill ta över vårt land därför tar vi över deras land Muslimer är terrorister därför terroriserar vi dem Muslimer är mordiska därför mördar vi dem Examinationsuppgift Examinationsuppgiften består av en debattartikel där eleven får välja mellan en rad olika debatteman: Anser du att man bör förbjuda användandet av slöjan i skolan och på offentliga platser (t ex. tunnelbanan, bussen, affärer osv.) Diskutera för - och nackdelar, ta ställning och motivera ditt ställningstagande. Tycker du att religion är förenligt med jämställdhet? Jämför olika tolkningar av religioner (ex. Islam och Kristendom). Vilka skillnader och likheter finns?
5 Diskutera huruvida det Schweiziska förbudet av byggandet av minareter strider mot religionsfriheten? Ta hjälpa av olika källor (tidningsartiklar, böcker, hemsidor m.m.) för att se hur debatten har utvecklats? Vilka argument både för och emot har framförts. Hur tar du ställning till dessa? Utveckla. Massmedia har en stor roll inom framväxten av Islamofobi. Fundera över hur muslimer och Islam framställs i olika forum för media, till exempel tidningsartiklar, rubriker, tv osv. Diskutera vad det kan bli för konsekvenser för samhället i stort? Den 22 juli 2011 miste 77 personer sitt liv då den högerextrema Islamofoben Anders Behring Breivik utförde två attentat i Norge. 8 personer dog när han sprängde det norska regeringskvarteret. Senare samma dag så utförde han ett massmord på ön Utøya där 69 personer miste sitt liv. Över hela världen spreds ryktet att det var muslimska terroristers verk och en stor hotbild målades genast upp. När man insåg att det var en högerextrem norrman så ändrades hotbilden och han beskrevs istället som en ensam galning och hotet mot Norge sågs som nästintill obefintligt. Utgå från situationen kring Brievik om huruvida främlingsfientlighet påverkar samhället och diskutera sedan samhällets agerande. Tycker du att samhället (media, politik, enskilda individer, bloggare, partier osv) hanterade situationen på ett bra sätt eller kunde de ha gjort något annorlunda? Motivera. Betygskriterier: F Eleven har inte har inte uppnått målen för E
6 E D Att eleven presentera ämnet islamofobi i ett korrekt sammanhang utifrån grundläggande kunskaper. Att eleven visar förståelse för olika aspekter (till exempel religionens betydelse) som är avgörande för att påvisa ämnets komplexitet Att eleven kan presentera ett källkritiskt perspektiv Att eleven visar en medvetenhet om någon orsak till varför islamofobin uppkommit Att eleven visar en medvetenhet om någon konsekvens av Islamofobins framväxt Att eleven kan reflektera över sin egen roll i en potentiell ökning alternativt minskning av spridningen av fenomenet islamofobi. Eleven har uppfyllt kraven för E och mestadels av kraven för betygskriteriet C. C B Att eleven presentera ämnet islamofobi mer ingående i ett korrekt sammanhang OCH eleven visar att denne kan behärska olika begreppsförklaringar Att eleven visar förståelse för olika aspekter (till exempel religionens betydelse) som är avgörande för att påvisa ämnets komplexitet OCH ger mer ingående exempel Att eleven kan presentera ett källkritiskt perspektiv OCH kan redogöra för det Att eleven visar en medvetenhet om någon orsak till varför Islamosfobin uppkommit OCH kan jämföra och vara källkritisk till de olika orsakerna Att eleven visar en medvetenhet om någon konsekvens av Islamofobins framväxt OCH kan jämföra och vara källkritisk till de olika konsekvenserna Eleven ska kunna reflektera över sin egen, samt andra människors roll i en potentiell ökning alternativt minskning av islamofobins spridning Eleven har uppfyllt kraven för C och mestadels av kraven för betygskriteriet A.
7 A Eleven skriver en korrekt utförd debattartikel och framför sina argument väl och i en fungerande kontext, eleven ska även framföra motargument och kunna bemöta dem med bra motiveringar Eleven ska kunna reflektera över sin egen, samt andra människors roll i en potentiell ökning alternativt minskning av islamofobins spridning OCH kan motivera för sin tes väl Eleven ska kunna framföra förslag på hur man kan motverka den pågående islamofobins framväxt Källförteckning Litteratur Europas skam rasister på frammarch, Lisa Bjurwald, 2011 Salam om krig, fred och islam, Donald Boström, 2007 L etá medievale, Rinaldo Comba, 1993 Vems islam de kontrastrika muslimerna, Mohammad Fazlashemi, 2008 Islamofobi, Mattias Gardell, 2011 En liten bok om ondska, Ann Heberlein, 2010 Islam i samhället, Christer Hedin, 2001 Islam historia/tro och traditionerna genom tiderna, Christer Hedin Islam och Västerlandet - möten, myter och motsättningar, Christer Hedin, 2006 Islam; Islam lära och livsmönster, Jan Hjärpe, Frågor om Islam, Jan Hjärpe Stockholm, 2004 Välkommen till Sverige, Christina Johansson, 2005 Islam och Europa, Ingemar Karlsson, 1994 En delad värld - Islam och Europa igår, idag och morgon, Ingemar Karlsson, 2010 Muslimerna kommer!, Göran Larsson, 2006 Svenskarna först? Handbok mot rasism och främlingsfientlighet, Anna-Lena Ladenius, Mats Wingborg, Finland 1999
8 Hur jag blev Gustav Vasa Om konsten att möta Andra, främlingsfientlighet och rasism, Antoine Lema, 1996 McKay, History of world societies, 2008 Hatet mot muslimer, Andreas Malm, 2009 Vem är du? En muslim och en kristen talar, Mikael Mogren och Mohamed Omar, Stockholm, 2008 Varför mår vi så dåligt när vi har det så bra, Nisse Samuelsson, 2009 Slöjans politik, Joan Wallache Scott, 2010 Den mångtydiga intoleransen en studie av gymnasieungdomars attityder läsåret 2009/2010, Utgiven av Forum för levande historia, 2010 Jalla! Nu klär vi granen - möte med den muslimska kulturen, utgiven av utrikesdepartementet, 2002 Min älskade slöja - texter om slöjan skrivna av praktiserande muslimska kvinnor, utgiven av Vardagsdiskriminering och rasism i Sverige en kunskapsöversikt, Integrationsverkets rapportserie 2002:13 Hemsidor hämtad 22/ Sverigemotrasism.nu, hämtad 21/ Levandehistoria.se, hämtad 21/ hämtad 28/ hämtad 23/ kel= , hämtad 16/
9
ELEVHJÄLP. Diskussion s. 2 Åsikter s. 3. Superfrågorna s. 15. Fördelar och nackdelar s. 4. Källkritik s. 14. Vi lär av varandra s.
Superfrågorna s. 15 Diskussion s. 2 Åsikter s. 3 Källkritik s. 14 Vi lär av varandra s. 13 ELEVHJÄLP av Carmen Winding Gnosjö Fördelar och nackdelar s. 4 Konsekvenser s. 5 Samband s. 10-12 Likheter och
Läs merReligionskunskap. Skolan skall i sin undervisning i religionskunskap sträva efter att eleven
Religionskunskap Ämnets syfte och roll i utbildningen Religionskunskap bidrar till att utveckla förmågan att förstå och reflektera över sig själv, sitt liv och sin omgivning och utveckla en beredskap att
Läs merRELIGIONSKUNSKAP. Ämnets syfte och roll i utbildningen
RELIGIONSKUNSKAP Ämnets syfte och roll i utbildningen Religionskunskap bidrar till att utveckla förmågan att förstå och reflektera över sig själv, sitt liv och sin omgivning och utveckla en beredskap att
Läs merTänket bakom filmen. Lärarhandledning: Islam, Heliga skrifter
L Ä R A R H A N D L E D N I N G Tänket bakom filmen Fördomar bekämpas genom kunskap! Syftet bakom filmerna är att vi vill öka kunskapen om våra världsreligioner och därmed minska klyftor mellan oss människor,
Läs merVad kan jag göra för att visa det? 1A Eleven uppfattar innebörden i
Mål att sträva mot i samhällskunskap sträva M 1 A. fattar och praktiserar demokratins värdegrund, utvecklar kunskaper skyldigheter i ett samhälle, 1A känna till de principer s samhället vilar på och kunna
Läs merReligionshistoriska avdelningen
Religionshistoriska avdelningen Islamologi Islam i Sverige 7,5 hp Delkursanvisningar VT 2011 Delkursansvarig och lärare: Christer Hedin E post: christer.hedin@rel.su.se, telefon: 08 163335, rum: B 560
Läs merArktis - Lärarhandledning
Arktis - Lärarhandledning Den mänskligt orsakade globala uppvärmningen öppnar upp dörren för en rad nya möjligheter, men även för nya konflikter, runt Arktis. Vi lever idag i en värld där en stor del av
Läs merTänket bakom filmen. Lärarhandledning: Islam, Tro & Identitet
L Ä R A R H A N D L E D N I N G Tänket bakom filmen Fördomar bekämpas genom kunskap! Syftet bakom filmerna är att vi vill öka kunskapen om våra världsreligioner och därmed minska klyftor mellan oss människor,
Läs merKällkritisk metod stora lathunden
Källkritisk metod stora lathunden Tryckt material, t ex böcker och tidningar, granskas noga innan det publiceras. På internet kan däremot alla enkelt publicera vad de önskar. Därför är det extra viktigt
Läs merKursplan för SH Samhällskunskap A
Kursplan för SH1201 - Samhällskunskap A som eleverna ska ha uppnått efter avslutad kurs Eleven ska ha kunskap om demokratins framväxt och funktion samt kunna tillämpa ett demokratiskt arbetssätt, kunna
Läs merMÅL OCH BETYGSKRITERIER I HISTORIA
MÅL OCH BETYGSKRITERIER I HISTORIA Ämnet syftar till att berätta och förklara historien och dess betydelse för människor genom tiderna. MÅL ATT UPPNÅ ÅR 7 1. Kan kortfattat beskriva den Franska revolutionen
Läs merDåtid. Nutid. Framtid. Slutuppgift Kultur- och idéhistoria ESM08 och SP08B
Dåtid Nutid Framtid Slutuppgift Kultur- och idéhistoria ESM08 och SP08B Dåtid Nutid Framtid Vi ska under vecka 19-22 arbeta med olika teman i grupper. Ni delar själva in er i grupper (fem grupper). Varje
Läs merTOLERANS 5 GRÄNSLÖSA RELATIONER
SIDA 1/8 WORKSHOP I KLASSRUMMET TEMA: TOLERANS LÄRARMANUAL I det här dokumentet finns allt du behöver veta för att hålla workshopen. Här ser du också tydligt i vilka moment du använder det arbets- och
Läs merHållbar argumentation
Hållbar argumentation Du ska skriva en argumenterade text. Ditt ämne som du väljer att argumentera för ska vara kopplat till hållbar utveckling. Exempelvis kan du argumentera för eller emot att äta kött,
Läs merTummen upp! Matte ÅK 6
Tummen upp! Matte ÅK 6 Tummen upp! är ett häfte som kartlägger elevernas kunskaper i förhållande till kunskapskraven i Lgr 11. PROVLEKTION: RESONERA OCH KOMMUNICERA Provlektion Följande provlektion är
Läs merLärarhandledning: Sluta tafsa. Författad av Jenny Karlsson
Lärarhandledning: Sluta tafsa Författad av Jenny Karlsson Artikelnummer: T42516 Ämnen: Religion, Samhällskunskap Målgrupp: Grundskola 7-9, Gymnasium Speltid: 20 min Produktionsår: 2016 INNEHÅLL: Skolans
Läs merChecklista. Hur du enkelt skriver din uppsats
Checklista Hur du enkelt skriver din uppsats Celsiusskolans biblioteksgrupp 2013 När du skriver en uppsats är det några saker som är viktiga att tänka på. Det ska som läsare vara lätt att få en överblick
Läs merMall för uppsatsskrivning 2013-2014
Mall för uppsatsskrivning 2013-2014 Exempel på framsida samt instruktioner Förnamn Efternamn Klass Entréskolan, Eskilstuna Datum Använd Infoga- menyn i Word och välj sidnummer för att lägga in sidnummer
Läs merSVENSKA. Lokal kursplan för ämnet Svenska. Kungsmarksskolan Strävansmål år 9
Kungsmarksskolan 2007-08-16 SVENSKA Lokal kursplan för ämnet Svenska. Strävansmål år 9 Skolan skall i sin undervisning i svenska sträva efter att eleven: - utvecklar sin fantasi och lust att lära genom
Läs merGEOGRAFI HISTORIA RELIGION och SAMHÄLLS- KUNSKAP
FRÅN TÄBY UT I VÄRLDEN FÖRR I TIDEN GEOGRAFI HISTORIA RELIGION och SAMHÄLLS- KUNSKAP LIVSFRÅGOR I SAMHÄLLET Kursplan för de samhällsorienterande ämnena År 1-5 Rösjöskolan TÄBY KOMMUN Kursplan i geografi
Läs merTänket bakom filmen. Lärarhandledning: Islam, Andliga ledare
L Ä R A R H A N D L E D N I N G Lärarhandledning: Islam, Andliga ledare Tänket bakom filmen Fördomar bekämpas genom kunskap! Syftet bakom filmerna är att vi vill öka kunskapen om våra världsreligioner
Läs merTänket bakom filmen. Lärarhandledning: Buddhism, Levnadsregler
L Ä R A R H A N D L E D N I N G Lärarhandledning: Buddhism, Levnadsregler Tänket bakom filmen Fördomar bekämpas genom kunskap! Syftet bakom filmerna är att vi vill öka kunskapen om våra världsreligioner
Läs merBoken om SO 1 3. Provlektion: Om demokrati och hur möten, till exempel klassråd, genomförs och organiseras.
Boken om SO 1 3 Boken om SO 1 3 är elevernas första grundbok i geografi, samhällskunskap, historia och religion. Provlektion: Om demokrati och hur möten, till exempel klassråd, genomförs och organiseras.
Läs merPedagogisk planering Världsreligionerna 9A
Pedagogisk planering Världsreligionerna 9A Syfte I dagens samhälle, som är präglat av mångfald, är kunskaper och analysen om religioner och andra livsåskådningar, i det egna samhället och på andra håll
Läs merTID FÖR TOLERANS EN STUDIE OM VAD SKOLELEVER I SVERIGE TYCKER OM VARANDRA OCH SAMHÄLLET I STORT RAPPORTSERIE 1:2014
TID FÖR TOLERANS EN STUDIE OM VAD SKOLELEVER I SVERIGE TYCKER OM VARANDRA OCH SAMHÄLLET I STORT RAPPORTSERIE 1:2014 Lättläst sammanfattning Tid för tolerans Den här rapporten har fått namnet Tid för tolerans.
Läs merDilemman och utmaningar. Emma Arneback & Jan Jämte Örebro universitet
Dilemman och utmaningar Emma Arneback & Jan Jämte Örebro universitet Offentlighetens dilemma Fall 1: SDU på besök i skolan. Tisdagen den 25 mars 2014 blockerade en grupp elever vid Globala gymnasiet i
Läs merUndervisningen i ämnet engelska ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande:
ENGELSKA Det engelska språket omger oss i vardagen och används inom skilda områden som kultur, politik, utbildning och ekonomi. Kunskaper i engelska ökar individens möjligheter att ingå i olika sociala
Läs merTänket bakom filmen. Lärarhandledning: Islam, Högtider
L Ä R A R H A N D L E D N I N G Tänket bakom filmen Fördomar bekämpas genom kunskap! Syftet bakom filmerna är att vi vill öka kunskapen om våra världsreligioner och därmed minska klyftor mellan oss människor,
Läs merReligion Livsfrågor och etik
Delmål Delmål 2010-06-14 Religion Skolan strävar efter att eleven: utvecklar förståelse av ställningstaganden i religiösa och etiska frågor samt en grundläggande etisk hållning som grund för egna ställningstaganden
Läs merReligionskunskap. Ämnets syfte
Religionskunskap REL Religionskunskap Ämnet religionskunskap har sin vetenskapliga förankring främst i religionsvetenskapen men är till sin karaktär tvärvetenskapligt. Det behandlar hur religioner och
Läs merÖVNINGSHÄFTE. Världen&Vi nr 1: 2015. Tema: Rasismen och jag
ÖVNINGSHÄFTE Världen&Vi nr 1: 2015 Tema: Rasismen och jag 2 Sidan 2: LEDAREN Svara på frågorna: 1) Vad har Leylas text för rubrik? 2) Leyla berättar om en mycket otrevlig granne, som var rasist. Hon ger
Läs merI undervisningen ska eleverna ges möjlighet att analysera texter och begrepp, kritiskt granska källor, diskutera och argumentera.
RELIGIONSKUNSKAP Ämnet religionskunskap har sin vetenskapliga förankring främst i religionsvetenskapen men är till sin karaktär tvärvetenskapligt. Det behandlar hur religioner och livsåskådningar kommer
Läs merLÄRARHANDLEDNING. Text: Jenny Edvardsson
LÄRARHANDLEDNING Text: Jenny Edvardsson 1 TILL DIG SOM ÄR LÄRARE Denna lärarhandledning är framtagen till Mariette Lindsteins bok Sekten på Dimön som är första delen i en trilogi (ViaTerra). De olika uppgifterna
Läs merBroskolans röda tråd i Svenska
Broskolans röda tråd i Svenska Regering och riksdag har fastställt vilka mål som svenska skolor ska arbeta mot. Dessa mål uttrycks i Läroplanen Lpo 94 och i kursplaner och betygskriterier från Skolverket.
Läs merAtt vara utanför 1/5. Lektionshandledning #32. Tema: Att vara utanför Ämne: SO, Sv Rekommenderad årskurs: 5 7 Lektionslängd: minuter
i Lektionshandledning #32 Tema: Att vara utanför Ämne: SO, Sv Rekommenderad årskurs: 5 7 Lektionslängd: 40 80 minuter Att vara utanför 1/5 Material och förberedelser: Läs igenom och ta med handledningen.
Läs merLPP, Reflektion och krönika åk 9
LPP, Reflektion och krönika åk 9 Namn: Datum: Svenska Mål att sträva mot att eleven får möjlighet att förstå kulturell mångfald genom att möta skönlitteratur och författarskap från olika tider och i skilda
Läs merSkrivprocessen. Skrivprocessen och retoriken. Skrivprocessen Retoriken Förklaringar
Skrivprocessen Att skriva är ett hantverk något som du kan lära dig. För att bli en bra hantverkare krävs övning. Skrivprocessen liknar i många avseenden den så kallade retoriska arbetsprocessen som vi
Läs merSÄRSKILD PRÖVNING I SVENSKA B
SÄRSKILD PRÖVNING I SVENSKA B Följande färdigheter ska du uppvisa under prövningen för att få ett godkänt betyg på kursen: SKRIVANDE: Du ska kunna producera olika typer av texter som är anpassade till
Läs merTerminsplanering i svenska årskurs 8 Ärentunaskolan
På arbetar vi tematiskt med läromedlet Svenska Direkt. I årskurs 8 arbetar vi med arbetsområdena Konsten att påverka, Konsten att berätta, Konsten att söka och förmedla information och Praktisk svenska.
Läs merTänket bakom filmen. Lärarhandledning: Buddhism, Heliga skrifter
L Ä R A R H A N D L E D N I N G Lärarhandledning: Buddhism, Heliga skrifter Tänket bakom filmen Fördomar bekämpas genom kunskap! Syftet bakom filmerna är att vi vill öka kunskapen om våra världsreligioner
Läs merTummen upp! Svenska Kartläggning åk 5
Tryck.nr 47-11030-8-01 9789147110308c1c.indd 1 2014-05-16 11.26 TUMMEN UPP! Ç C I TUMMEN UPP! SVENSKA KARTLÄGGNING ÅK 5 finns övningar som är direkt kopplade till kunskapskraven i åk 6. Kunskapskraven
Läs merEtt undervisningsmaterial bestående av film och lärarhandledning samt måldokument ur nya läroplanen Lgr 11
Ett undervisningsmaterial bestående av film och lärarhandledning samt måldokument ur nya läroplanen Lgr 11 Beskrivning och måldokument Ämne: Samhällskunskap Målgrupp: Högstadiet och Gymnasiet Lektionstyp:
Läs merPRÖVNINGSANVISNINGAR
Prövning i Samhällskunskap 2 PRÖVNINGSANVISNINGAR Kurskod SAMSAM02 Gymnasiepoäng 100 Läromedel Aktuellt läromedel för kursen. Vt 13 är detta: Almgren/Höjelid/Nilsson: Reflex 123 Gleerups Utbildning AB,
Läs merWORLD AIDS DAY. Hur kan man arbeta med World Aids Day i undervisningen?
WORLD AIDS DAY Hur kan man arbeta med World Aids Day i undervisningen? Den 1:a december är det World Aids Day. Hivfrågan i Sverige har fått ett uppsving bland annat genom Jonas Gardells uppmärksammade
Läs merPrövning i sociologi
Prövning i sociologi Prövningsansvarig lärare :Elisabeth Bramevik Email: elisabeth.m.bramevik@vellinge.se Så går prövningen till: Efter att du anmält dig till prövningen via länken på Sundsgymnasiets hemsida,
Läs merSvenska Läsa
Svenska Läsa utvecklar sin fantasi och lust att lära genom att läsa litteratur samt gärna läser på egen hand och av eget intresse, utvecklar sin förmåga att läsa, förstå, tolka och uppleva texter av olika
Läs merSvenska för dig Tala så att andra lyssnar
Svenska för dig Tala så att andra lyssnar Svenska för dig Tala så att andra lyssnar är en kul, lärorik och intressant bok om kommunikation. Eleverna får konkreta tips och tydliga arbetsgångar för att lära
Läs merTänket bakom filmen. Lärarhandledning: Buddhism, Andliga ledare
L Ä R A R H A N D L E D N I N G Lärarhandledning: Buddhism, Andliga ledare Tänket bakom filmen Fördomar bekämpas genom kunskap! Syftet bakom filmerna är att vi vill öka kunskapen om våra världsreligioner
Läs merNationella medieprogrammet Obligatoriska kärnämnen
Nationella medieprogrammet Obligatoriska kärnämnen Engelska (A) 100p Estetisk verksamhet 50p Idrott och hälsa (A) 100p Matematik (A) 100p Naturkunskap (A) 50p Religionskunskap (A) 50p Samhällskunskap (A)
Läs merSjälvvärdering The big five
Kommunikativ förmåga Samtala, resonera och diskutera med varandra. I ett samtal är jag delaktig. Jag lyssnar på mina kamrater. Jag lyssnar på mina kamrater och värderar deras åsikter. Jag ser till att
Läs merVad handlar boken om? Vem passar boken för? Mål från Lgr 11: ring mig Lärarmaterial. Författare: Thomas Halling
sidan 1 Författare: Thomas Halling Vad handlar boken om? Boken handlar om Dennis Strid. Han är en kille som bor ensam i en lägenhet tillsammans med sin pitbull, Blixt. Dennis är arbetslös och fyller sina
Läs merMomentplanering: Vetenskapliga begrepp i samhällsdebatten och samhällsvetenskaplig metod
Momentplanering: Vetenskapliga begrepp i samhällsdebatten och samhällsvetenskaplig metod Vi har vid det här laget konstaterat att det krävs stort utrymme, vanligen en rapport, för att försöka påvisa något
Läs merPOLITIK och DEBATT svenska + SO
POLITIK och DEBATT svenska + SO Vad ska vi göra? Vi ska ihop med SO:n lära oss om allianser och olika politiska partier. Vi ska även lära oss att argumentera muntligt och skriftligt. Hur? Jo, genom att
Läs merVÄRDERINGSÖVNING med ordpar
VÄRDERINGSÖVNING med ordpar Som individer i ett samhälle är vi ständigt utsatta för omgivningens inflytande och påtryckningar för hur vi ska tänka och känna inför olika saker. Vi matas med värderingar
Läs merSkriv! Hur du enkelt skriver din uppsats
Skriv! Hur du enkelt skriver din uppsats Josefine Möller och Meta Bergman 2014 Nu på gymnasiet ställs högra krav på dig när du ska skriva en rapport eller uppsats. För att du bättre ska vara förberedd
Läs merLättläst sammanfattning TOLERANSENS MEKANISMER: EN ANTOLOGI
Lättläst sammanfattning TOLERANSENS MEKANISMER: EN ANTOLOGI 1 Kapitel 1 Tolerans: En introduktion till begreppet, forskningen och antologin Erik Lundberg Mer prat om tolerans År 2015 kom många flyktingar
Läs merTänket bakom filmen. Lärarhandledning: Hinduism, Heliga skrifter
L Ä R A R H A N D L E D N I N G Lärarhandledning: Hinduism, Heliga skrifter Tänket bakom filmen Fördomar bekämpas genom kunskap! Syftet bakom filmerna är att vi vill öka kunskapen om våra världsreligioner
Läs merMOT RASISM OCH FRÄMLINGSFIENTLIGHET
ABF MOT RASISM OCH FRÄMLINGSFIENTLIGHET rollspel Upplägget: Det finns 4 roller i varje scen, en roll som uttrycker sig främlingsfientligt, en cirkelledare/föreningsledare och en som ger stöd åt respektive
Läs merTänket bakom filmen. Lärarhandledning: Judendom, Andliga ledare
L Ä R A R H A N D L E D N I N G Lärarhandledning: Judendom, Andliga ledare Tänket bakom filmen Fördomar bekämpas genom kunskap! Syftet bakom filmerna är att vi vill öka kunskapen om våra världsreligioner
Läs merBland sådant som kan vara särskilt relevant för årskurs 1-6 tar utställningen till exempel upp:
Varför ska vi besöka utställningen Sveriges Historia? Utställningen behandlar tiden från år 1000 till vår egen tid och gestaltar varje århundrade i från varandra olika scenbilder. Genom utställningen löper
Läs merGlobalisering. Ur olika olika perspektiv
Globalisering Ur olika olika perspektiv Historia Miljö, energi och teknik Geografi Ta ställning! Vad tycker du? Ekonomi Framtid Mål (ur Lpo 94), Eleven skall. Kunna se samband i skeenden i samhället samt
Läs merTänket bakom filmen. Lärarhandledning: Judendom, Tro & Identitet
L Ä R A R H A N D L E D N I N G Lärarhandledning: Judendom, Tro & Identitet Tänket bakom filmen Fördomar bekämpas genom kunskap! Syftet bakom filmerna är att vi vill öka kunskapen om våra världsreligioner
Läs merCENTRALA BEGREPP I VÅRDPEDAGOGIK
CENTRALA BEGREPP I VÅRDPEDAGOGIK UNIVERSITY OF SKÖVDE HANIFE.REXHEPI@HIS.SE Bild 1 AGENDA Vad är kunskap? De fyra F:n Förståelse och lärande i relation till kunskap Vad är kompetens och vad finns det för
Läs merENGELSKA FÖR DÖVA. Ämnets syfte
ENGELSKA FÖR DÖVA Det engelska språket omger oss i vardagen och används inom skilda områden som kultur, politik, utbildning och ekonomi. Kunskaper i engelska ökar individens möjligheter att ingå i olika
Läs merTänket bakom filmen. Lärarhandledning: Hinduism, Tro & identitet
L Ä R A R H A N D L E D N I N G Lärarhandledning: Hinduism, Tro & identitet Tänket bakom filmen Fördomar bekämpas genom kunskap! Syftet bakom filmerna är att vi vill öka kunskapen om våra världsreligioner
Läs merKurs: Religionskunskap. Kurskod: GRNREL2. Verksamhetspoäng: 150
Kurs: Religionskunskap Kurskod: GRNREL2 Verksamhetspoäng: 150 Människor har i alla tider och alla samhällen försökt förstå och förklara sina levnadsvillkor och de sammanhang de lever i. Religioner och
Läs merReligionsutbildning är en kvarleva från statskyrkans tid och bör därmed avvecklas Motion (2010:35) av Paul Lappalainen (MP)
Utlåtande 2011: RIV (Dnr 322-2360/2010) Religionsutbildning är en kvarleva från statskyrkans tid och bör därmed avvecklas Motion (2010:35) av Paul Lappalainen (MP) Kommunstyrelsen föreslår att kommunfullmäktige
Läs merENGELSKA. Ämnets syfte. Kurser i ämnet
ENGELSKA Det engelska språket omger oss i vardagen och används inom skilda områden som kultur, politik, utbildning och ekonomi. Kunskaper i engelska ökar individens möjligheter att ingå i olika sociala
Läs merKurs: Handledning 100p. Handledarkurs. Studiehandledning. Namn:
Kurs: Handledning 100p Handledarkurs Studiehandledning Namn: Uppläggning av studierna i samband med distans och flex. Träff 1. Presentation av kursen och uppläggning Träff 2. Introduktion av studieområdet
Läs merVi jobbar så här: Varför läser vi om ekologisk hållbarhet och enkla fältstudier. Vad skall vi gå igenom? Vilka är våra mål? September 16, 2014
Vi jobbar så här: Varför läser vi om ekologisk hållbarhet och enkla fältstudier Vad skall vi gå igenom? Vilka är våra mål? Hur skall vi visa att vi når målen? Vi jobbar enligt den här planen. 1 Varför
Läs merVärdegrund för HRF. Vårt ändamål. Vår vision. Vår syn på människan och samhället. Våra kärnvärden
Värdegrund för HRF Vårt ändamål Hörselskadades Riksförbund (HRF) är en ideell, partipolitiskt och religiöst obunden organisation, vars ändamål är att tillvarata hörselskadades intressen samt värna våra
Läs merÄmne - Engelska. Ämnets syfte
Ämne - Engelska Det engelska språket omger oss i vardagen och används inom skilda områden som kultur, politik, utbildning och ekonomi. Kunskaper i engelska ökar individens möjligheter att ingå i olika
Läs merAnvänd mindre plast för havens och hälsans skull
Debattartikeln är en argumenterande text där man tar ställning i en fråga och med hjälp av tydliga och sakliga argument försöker övertyga andra att hålla med. Debattartikeln är vanlig i dagstidningar,
Läs merAtt skriva en ekonomisk, humanistisk eller samhällsvetenskaplig rapport
Att skriva en ekonomisk, humanistisk eller samhällsvetenskaplig rapport Eventuell underrubrik Förnamn Efternamn Klass Skola Kurs/ämnen Termin Handledare Abstract/Sammanfattning Du skall skriva en kort
Läs merKurs: Religionskunskap. Kurskod: GRNREL2. Verksamhetspoäng: 150
Kurs: Religionskunskap Kurskod: GRNREL2 Verksamhetspoäng: 150 Människor har i alla tider och alla samhällen försökt förstå och förklara sina levnadsvillkor och de sammanhang de lever i. Religioner och
Läs mer... KVALITETSPLAN FÖR KUNG SAGAS ELEVER ...
KVALITETSPLAN FÖR KUNG SAGAS ELEVER 1 Vi på Kung Saga gymnasium har som mål att arbeta med att ni elever ska få en bra förberedelse för ert vuxenliv, det tycker vi är det viktigaste. Andra mål som vi arbetar
Läs merKursbeskrivning utbud grundläggande kurser hösten Engelska
Kursbeskrivning utbud grundläggande kurser hösten 2016 E Engelska Undervisningen i kursen engelska inom kommunal vuxenutbildning på grundläggande nivå syftar till att eleven utvecklar kunskaper i engelska,
Läs merKunskapskrav i religion
analysera kristendomen, andra religioner och livsåskådningar samt olika tolkningar och bruk inom dessa analysera hur religioner påverkar och påverkas av förhållanden och skeenden i samhället Reflektera
Läs merTänket bakom filmen. Lärarhandledning: Judendom, Heliga skrifter
L Ä R A R H A N D L E D N I N G Lärarhandledning: Judendom, Heliga skrifter Tänket bakom filmen Fördomar bekämpas genom kunskap! Syftet bakom filmerna är att vi vill öka kunskapen om våra världsreligioner
Läs merTänket bakom filmserien
L Ä R A R H A N D L E D N I N G Tänket bakom filmserien Fördomar bekämpas genom kunskap! Syftet bakom filmerna är att vi vill öka kunskapen om våra högtider och traditioner och i förlängningen minska klyftor
Läs merDet krävs tio gånger mer energi för att producera kött än vad det krävs för att producera grönsaker.
Insändaren är en argumenterande text där en eller flera personer argumenterar för en åsikt. Texterna brukar ofta publiceras på särskilda sidor i tidningen som är avsedda för läsarkretsens tankar och åsikter.
Läs merLIVSÅSKÅDNINGSKUNSKAP ÅRSKURS 3-6
LIVSÅSKÅDNINGSKUNSKAP ÅRSKURS 3-6 Läroämnets uppdrag Uppdraget för undervisningen i livsåskådningskunskap är att främja elevernas förmåga att sträva efter det goda livet. I livsåskådningskunskapen ses
Läs merTänket bakom filmen. Lärarhandledning: Buddhism, Högtider
L Ä R A R H A N D L E D N I N G Lärarhandledning: Buddhism, Högtider Tänket bakom filmen Fördomar bekämpas genom kunskap! Syftet bakom filmerna är att vi vill öka kunskapen om våra världsreligioner och
Läs merTerminsplanering i Svenska årskurs 7, Ärentunaskolan
På arbetar vi med läromedlet Svenska Direkt i årskurs 7. Vi läser även ett par skönlitterära böcker. Eftersom vi delar material kan planeringen variera mellan klasserna. Kursplanen i svenska delas in i
Läs merReligionskunskap. Syfte
Religionskunskap Syfte Religion och livsåskådning är en central del av mänsklig kultur. Människor har i alla tider och i alla samhällen försökt förstå och förklara sina levnadsvillkor och de sociala sammanhang
Läs merLärarhandledning: Offentlighetsprincipen. Författad av Jenny Karlsson
Lärarhandledning: Offentlighetsprincipen Författad av Jenny Karlsson Artikelnummer: T43116 Ämnen: Samhällskunskap Målgrupp: Grundskola 7-9, Gymnasium Speltid: 14 min Produktionsår: 2016 INNEHÅLL: Övergripande
Läs merTänket bakom filmen. Lärarhandledning: Buddhism, Tro & identitet
L Ä R A R H A N D L E D N I N G Lärarhandledning: Buddhism, Tro & identitet Tänket bakom filmen Fördomar bekämpas genom kunskap! Syftet bakom filmerna är att vi vill öka kunskapen om våra världsreligioner
Läs merTänket bakom filmen. Lärarhandledning: Judendom, Högtider
L Ä R A R H A N D L E D N I N G Lärarhandledning: Judendom, Högtider Tänket bakom filmen Fördomar bekämpas genom kunskap! Syftet bakom filmerna är att vi vill öka kunskapen om våra världsreligioner och
Läs merEtt skriftligt prov samt en inlämningsuppgift. Kompletterar eventuellt vissa delar av det skriftliga provet.
PRÖVNINGSANVISNINGAR Prövning i Kurskod Kommunikation PEDKOU0 Gymnasiepoäng 100 Läromedel Prov Teoretiskt prov (240 min) Muntligt prov (60 min) Inlämningsuppgift Kontakt med Examinator Bifogas Enligt lärares
Läs merUtan blommor dog mammutarna ut
Krönikan är en kortare typ av tidningstext där en krönikör för fram sina egna åsikter och tankar i ett dagsaktuellt ämne. De flesta stora tidningar och tidskrifter publicerar flera krönikor inom olika
Läs merCentralt innehåll årskurs 7-9
SVENSKA Språk är människans främsta redskap för att tänka, kommunicera och lära. Genom språket utvecklar människor sin identitet, uttrycker känslor och tankar och förstår hur andra känner och tänker. Att
Läs merIndivider och gemenskaper
Samhällskunskap åk 4-6 - Centralt innehåll Familjen och olika samlevnadsformer Sexualitet, könsroller och jämställdhet Social skyddsnätt Samerna och övriga minoriteter i Sverige Individer och gemenskaper
Läs merJohanna, Yohanna. -lärarhandledning Tage Granit 2004
Johanna, Yohanna -lärarhandledning Tage Granit 2004 Syfte Syftet med lärarhandledningen är att skapa olika sätt att bearbeta filmen och teaterföreställningens tema; mobbing och utanförskap. Genom olika
Läs merTänket bakom filmen. Lärarhandledning: Judendom, Levnadsregler
L Ä R A R H A N D L E D N I N G Lärarhandledning: Judendom, Levnadsregler Tänket bakom filmen Fördomar bekämpas genom kunskap! Syftet bakom filmerna är att vi vill öka kunskapen om våra världsreligioner
Läs merVärldsreligionerna och andra livsåskådningar Religion och samhälle Identitet och livsfrågor Etik
prövning religionskunskap grund Malmö stad Komvux Malmö Södervärn PRÖVNING Prövningsanvisning Kurs: Religionskunskap, grundläggande Kurskod: GRNREL2 Verksamhetspoäng: 150 Instruktioner och omfattning Prövningen
Läs merMIRA i Skolan. Reflektionsbok!
MIRA i Skolan En bok för reflektion kring kursens olika frågor. I din bok kan du anteckna, rita eller måla tankar och känslor på det språk/sätt som passar dig. Det som du anteckna i din Re-Bok är din egen
Läs merFörslag den 25 september Engelska
Engelska Det engelska språket omger oss i vardagen och används inom skilda områden som kultur, politik, utbildning och ekonomi. Kunskaper i engelska ökar individens möjligheter att ingå i olika sociala
Läs merInnehåll. Förord 7 Vad menas med värdegrund? 9 Lagstiftning om värdegrund 25
Innehåll Förord 7 Vad menas med värdegrund? 9 Lagstiftning om värdegrund 25 Vad innebär lagtexten om värdegrund för äldre personer? 31 för anhöriga? 37 för personal? 43 Hur kan du stötta dina medarbetare
Läs mer