SKL Matematik PISA 2015 En modell för att utveckla skolan Fyra nivåer Styrning och ledning Arbetande nätverk
Medverkande Elisabet Nihlfors, dekan, Uppsala universitet Fredrik Molin, forskare, IPF, Uppsala universitet Per-Arne Andersson, direktör, SKL Inledning: Per Thalin, projektledare SKL
Resultaten i Matematik PISA 2003 2009 SKL:s mål 2011 för 2015: Halvera och öka 2003 17 67 16 2006 18 69 13 Låg Normal Hög 2009 22 67 11 0% 20% 40% 60% 80% 100%
SKL:s satser Styrning och ledning Gemensam ledning - Ledningsnivåerna sammanlänkade - Tydlig uppdrags- och rollfördelning Gemensam syn - Höga förväntningar på alla elever och övriga - Lärarnas kompetens och samarbete avgörande Gemensamma rutiner - Systematisk uppföljning och återkoppling - Fånga upp elever i behov av stöd
Alla kommuner ska kunna delta 2011/12 2012/13 2013/14
Arbetande nätverk mellan kommuner utifrån SKL:s egna erfarenheter Kommungrupper (fyra nivåer) deltar aktivt Väl förberedda med underlag Arbete i blandade grupper Kritiska vänner Kommunala åtaganden Arbete på hemmaplan
Villkor för deltagande kommuner Avsiktsförklaring högsta ledningen accepterar villkoren Alla fyra nivåer ska vara med aktivt Kommunen ska satsa/pröva sin styrning Förbättra undervisningen/ Ange Operativa mål Arbeta med andra kommuner Bistå nya kommuner i starten Kontaktperson med mandat
Pilotomgången, start våren 2012 Luleå Umeå Uppsala Sollentuna Karlstad Borås Landskrona
Höstomgången, start hösten 2012 Nätverk Norr Boden Haparanda Kalix Lycksele Piteå Robertsfors Strömsund Nätverk Högbo Bollnäs Gävle Hofors Knivsta Ovanåker Sundsvall Älvkarleby Nätverk 08 Stockholm Järfälla Nacka Strängnäs Vallentuna Upplands-Bro Österåker Nätverk Karlstadregionen Arboga Grums Hallsberg Hammarö Karlskoga Lekeberg Åmål Nätverk Bohuslän Angered SDN Kungälv Lysekil Munkedal Orust Stenungsund Tjörn Nätverk Skåne Bromölla Hyllie SDN Kävlinge Svedala Tomelilla Vellinge
Våromgången, start hösten 2013 Nätverk Dalarna Nätverk Västergötland Berg Hedemora Mora Orsa Rättvik Vansbro Alvesta Gnosjö Lidköping Skara Trollhättan Värnamo Nätverk Västmanland Enköping Fagersta Hallstahammar Lindesberg Surahammar Västerås Nätverk Östersjön Finspång Gotland Katrineholm Norrköping Sundbyberg Trosa Värmdö Nätverk NÖS Askersund Motala Mönsterås Nässjö Tranås Sävsjö Vadstena Nätverk Syd Emmaboda Karlshamn Lessebo Svalöv Sölvesborg Tingsryd Älmhult
SKL Matematik PISA 2015 86 Kommuner Fyra nivåer Arbetande nätverk Representativt urval Varje kommun deltagit i minst tio arbetande nätverkskonferenser Över ett tusen aktiva deltagare i kommungrupperna Tretton arbetande nätverk 86 kontaktpersoner SKL:s projektledning: två halvtider
Resultat av olika slag
Utvärdering: SKL:s satser mycket viktiga 6=högsta betyg 7,00 6,00 5,37 5,44 5,73 5,93 5,67 5,80 5,00 4,00 3,00 2,00 1,00 0,00 Sammanläkad ledning Tydlig uppdrags och rollf Höga förväntningar Lärares kompetens Rutiner för uppf Rutiner för elever i behov av stöd
60 Utvärdering: Arbetande nätverk toppbetyg 6=högsta betyg 50 Medelvärde 5,55 Typvärde 6 Median 6 40 Antal svar 30 20 10 0 1 2 3 4 5 6
Egen bedömning: Sammanlänkad ledning 2012 30 25 20 15 28 26 10 5 0 18 9 4 1 1 2 3 4 5 6 Start
Egen bedömning: Sammanlänkad ledning 2016 40 35 30 25 20 15 10 5 0 37 26 14 3 6 1 2 3 4 5 6 Nuläge
Resultatutveckling vs. övriga kommuner Förändring i andel godkända på nationella ämnesprov läsåren 2011/12 och 2015/16 Kommunala Procentenheter 2 1 0-1 -2 1,5 1,4 1,4 Höstomgång Våromgång Höst+Vår -3
Resultatutveckling vs. fristående Förändring i andel godkända på nationella ämnesprov läsåren 2011/12 och 2015/16 Fristående Kommunala 2 1,5 1,4 1,4 Procentenheter 1 0-1 -2-0,2 Höstomgång Våromgång Höst+Vår -1,3-3 -2,9
Resultaten i Matematik PISA 2003 2015 2003 17 67 16 2006 18 69 13 2009 22 67 11 Låg Normal Hög 2012 27 65 8 2015 21 69 10 0% 20% 40% 60% 80% 100%
Lärdomar från SKL PISA 2015 1 Hög omsättning politisk ledning och förvaltningsledning Många lärare har låga ämneskunskaper i matematik Mycket svårt rekrytera matematiklärare
Lärdomar från SKL PISA 2015 2 Dialog mellan fyra nivåer ger kunskap och förståelse Arbetande nätverk mellan kommuner ger stöd åt den egna kommunens utveckling Dokumentation och rutiner förutsättning för kontinuitet SKL:s satser om Styrning och ledning har bäring på kärnverksamheten Eskalering genom gemensamt arbete fungerar
Lärdomar från SKL PISA 2015 2 Partnerskapet mellan SKL och NCM fungerat mycket bra Skolverkets Matematiklyft mycket uppskattat Många deltagande kommuner intresserade av fler arbetande nätverk enligt SKL - modellen
Kritik mot styrning av svensk skola Länkarna i kommunernas styrkedja brister (Teknikdelegationen 2010, Skolverket 2011. Skolinspektionen 2012, 2014, Nihlfors & Johansson 2013, OECD 2014) Bristande samarbete på alla nivåer lokalt och nationellt (OECD 2014)
Samarbete Handlingskraft
www.skl.se/matematik