Novum Kompetens och Datautveckling AB Box 3147 550 03 Jönköping linda.rudelius@jbeducation.se Dnr 44-2010:5054/U 1 (7) Rektor Bosse Carlsson bosse.carlsson@johnbauer.nu Uppföljning av tillsyn i den fristående gymnasieskolan John Bauergymnasiet i Sundsvall Beslut Skolinspektionen bedömer att Novum Kompetens och Datautveckling AB har vidtagit sådana åtgärder att de påtalade bristerna i verksamheten har avhjälpts. Skolinspektionen avslutar därmed tillsynsärendet. Bakgrund Skolinspektionen har genomfört tillsyn i den fristående gymnasieskolan John Bauergymnasiet i Sundsvall. Tillsynen genomfördes under våren 2011. Skolinspektionen konstaterade efter genomförd tillsyn av John Bauergymnasiet den 22 juni 2011 (44-2010:5063) brister i verksamheten. Skolinspektionen har begärt att Novum Kompetens och Datautveckling AB senast den 22 september 2011 ska redovisa till Skolinspektionen vilka åtgärder som vidtagits med anledning av de påtalade bristerna. Den påtalade bristen var följande: Alla skolans elever ges inte möjlighet att lägst nå grundläggande behörighet till universitets och högskolestudier. (9 kap. 8 skollagen). Rektorn tar inte tillräckligt ansvar för bedömning och utvärdering av skolans resultat samt för det pedagogiska ledarskapet (9 kap. 8 skollagen och 2 kap. 4 förordningen om fristående skolor och viss enskild verksamhet inom skolområdet). Rektorn måste säkerställa att det är de nationella betygskriterierna som gäller vid betygssättning (9 kap 8 skollagen). Skolans betygskataloger uppfyller inte förordningarnas krav (2 kap 9 förordningen om fristående skolor och viss enskild verksamhet med hänvisning till SKOLFS 2007:42). Skolan säkerställer inte att eleverna får sin garanterade undervisningstid (9 kap 8 skollagen)
Dnr 44-2010:5063/U 2 (7) Skolan har inte en fungerande närvarokontroll (9 kap 8 skollagen). Rektorn tar inte ansvar för att elevers eventuella behov av särskilt stöd utreds och att särskilt stöd erbjuds elever som är i behov av särskilda stödinsatser (2 kap 7 a förordningen om fristående skolor och viss enskild verksamhet inom skolområdet). De påtalade förbättringsområdena var följande: Rektorn och lärarna måste ta ett tydligare ansvar för att verksamheten inriktas mot de nationella programmålen och målen i de kurser som ingår i elevernas utbildning. Informationen till eleverna om kursmålen måste förbättras. Andelen lärare med utbildning för den undervisning de bedriver behöver höjas. Skolan måste säkerställa att eleverna varje termin erbjuds utvecklingssamtal. Lärarna måste bli tydligare i sin information till eleverna och klargöra att det är de nationella målen och betygskriterierna som är utgångspunkt vid betygssättning. Skolan måste förbättra arbetet med att anpassa undervisningen till elevernas förutsättningar och behov. Åtgärdsprogrammen behöver förtydligas avseende skolans åtgärder för att ge eleven särskilt stöd. Skolan måste säkerställa att utbildningen är avgiftsfri genom att ge eleverna reella möjligheter att förvara datorerna i skolan. Huvudmannens åtgärder Huvudmannen har i skrivelse som inkom till Skolinspektionen den 22 september 2011 bland annat redovisat följande tidsatta åtgärder: Måluppfyllelse och resultat Undervisande pedagoger dokumenterar och redovisar elevernas måluppfyllelse på kursens skilda moment via JB:s nya plattform ELITS, där elever och föräldrar kan följa och kommentera/kommunicera med undervisande pedagog. Pedagogen har fortlöpande kommunikation med eleven om måluppfyllelsen i samband med genomgångna moment. Alla kurser i år 1 har bedömningsmatriser som underlättar elevernas förståelse av var hon befinner sig och som ger eleverna ökade möjligheter att arbeta mot egna mål. Arbetslaget ansvar för elevens hela utbildning har tydliggjorts och arbetet med åtgärds-
Dnr 44-2010:5082/U 3 (7) program har tydligare rutiner. Pedagoger erbjuds kompetensutveckling. Varje lärare ansvarar för att följa eleverna och redovisa till arbetslag och ansvarig mentor de elever som ej uppnår planerade mål. Elevhälsan arbetar kontinuerligt med arbetslagen och deltar i diskussion kring eleverna och uppföljning av åtgärder. Rektorns ansvar för uppföljning och utvärdering JB Education AB implementerar ett systematiskt kvalitetsarbete i enlighet med regelverket för svenska skolan. Skolan arbetar kontinuerligt med systematiskt kvalitetsarbete tillsammans med all personal. Betygsättande lärare lämnar efter avslutad kurs en skriftlig betygsanalys till rektorn. Analysen ska även inkludera en självreflektion och eventuella utvecklingsmöjligheter. Rektorn analyserar skolans betygssättning. Rektorn analyserar även skolans utveckling över tid för att se effekten av vidtagna åtgärder. Skolledning och arbetslagsledare får särskild kompetensutveckling i systematiskt kvalitetsarbete. Nyanställda och vikarier erbjuds ett introduktionsprogram. Nyexaminerade lärare ges en mentor. Skolledningen tydliggör riktlinjer för dokumentation. Skolan har genomfört en särskild halvdag med aktiviteter där rektorn och skolledningen presenterat sig för eleverna. Skolledningen har upprättat en funktionsbeskrivning för alla tjänster på skolan. Lärarnas bedömning och utvärdering Tre studiedagar används för att i samverkan med andra skolor arbeta med betyg och bedömningsfrågor med fokus på styrdokumentens innehåll och intentioner gällande betygsättning och nationella prov, formativ bedömning och bedömningsmatriser. Skolan har vidare diskuterat nationella prov och avvikelser, rättsäkerhet och likvärdighet i betygsättning. Kompetensutveckling i nationella prov för berörda lärare. Samtliga lärare upprättar en planering som visar att samtliga delar i kursplanen täcks in. Planeringen lämnas till arbetslagsledare och rektor. Bedömning och betyg Rektorn tillser att förutsättningar finns för korrekta betygskataloger och att kunskap om betygskatalogernas hantering och rutiner finns samt att betygskatalogerna är utformade efter författningarnas krav. Personal som inte följer rutinerna tillrättaförs och ges en skriftlig erinran.
Dnr 44-2010:5063/U 4 (7) Undervisningstid och tillgång Elevernas schema innehåller från och med augusti 2011 uppgift om vilken kurs/vilka kurser som ett undervisningspass täcker och vilken lärare som är ansvarig för varje kurs samt redovisar den erbjudna garanterade undervisningstiden. Ledigheter beviljas med större restriktivitet Rektors beslutsfattande Rektorn signerar alltid ändringar i betygskataloger. Personalen uppdateras varje terminsstart samt vid betygssättningstillfällen om regler och rutiner för betygssättning och arbete med betygskatalogerna. Rektorn kontrollerar betygskatalogerna vid varje betygssättningstillfälle. Undervisningstid och tillgång (närvarokontroll) Skolan ansvarar för fullständig närvarokontroll som följer av skollagens bestämmelser. Skolan har ett nytt fungerande närvarosystem som följer skollagens bestämmelser och personalen utbildas på närvarosystemet. Rutinen för närvarokontroll byggs in i introduktionsutbildningen av ny personal och vikarier. Särskilt stöd Efter utredning och beslut av rektor om åtgärdsprogram upprättas det av undervisande pedagog under kursens gång, när risk föreligger, att godkänt nivå inte kommer att nås i kursen. En utredning kan resultera i ett åtgärdsprogram när det bedöms att eleven är i behov av särskilt stöd, varvid specialpedagog, skolhälsoteam, skolledare och målsman involveras. Elevhälsan integreras naturligt i respektive arbetslag. Elevhälsan är med på ett möte/månad i varje arbetslag som också dokumenteras. Skolan har genomfört en studiedag om Skolverkets allmänna råd som grund i hur särskilt stöd utreds, samt hur åtgärdsprogram formuleras och skolans uppdrag att stödja eleverna i arbetet för godkända betyg. Specialpedagog har anställts och arbetar med elever samt som resurs både mot arbetslag och individuella pedagoger utifrån enskilda elevers rätt till särskilt stöd. Specialpedagogen ingår i elevhälsoteamet. Pedagogisk ledning och utveckling av skolan Rektorn godkänner och beslutar samtliga APU-förlagda kursmomentföreslagna av arbetslagsledaren/arbetslaget. Arbetslagsledaren ansvarar för att fastslagna APU-förlagda kursmoment är väl kända av pedagoger, elever, föräldrar, företag och kontaktpersoner.
Dnr 44-2010:5082/U 5 (7) Rektor upprättar en plan för uppföljning och utvärdering av APU. Eleverna görs delaktiga i hur APU skall fungera och vilka kurser/kursmoment som APU-förläggs., samt förbereder sin APU genom CV-skrivande och studiebesök. Handledarträffar anordnas för APU-företagen. Varje lärare ansvarar för att informera varje elev om vilka mål och betygskriterier som gäller för varje kurs. Utvecklingssamtal genomförs en gång per termin. Fokus på skolans uppdrag Skolan upprättar en plan för obehöriga pedagoger Individuella tidsbestämda planer för att ge behörighet. Stimulans och uppmuntran för redan anställda obehöriga lärare att skaffa sig behörighet. Lärarnas bedömning och utvärdering Alla elever erbjuds ett utvecklingssamtal med den individuella studieplanen som grund. Personalen ges utbildning och tid för erfarenhetsutbyte i hur ett utvecklingssamtal sker. Information har getts till föräldrarna och eleverna på föräldramöte. Fokus på lärande Föräldrar i årskurs 1 informeras på föräldramöte. Programmål, ämnesmål och betygskriterier presenteras och diskuteras inledningsvis i alla kurser. Under våren 2012 ta fram en folder som beskriver hur skolan jobbar med betyg och bedömning samt dela ut den till elever och föräldrar i samband med föräldramöte /utvecklingssamtal med mera. Fokus på lärande Specialpedagogen har en uttalad roll att stödja pedagogisk personal. Stödresurser finns tillgängliga där utredning visar att det krävs. Arbetslagen diskuterar tillsammans med elevhälsoteamet i gång per månad och utbyter idéer och tankar kring individanpassning och stödresurser. Skriftlig rapport lämnas till rektorn av arbetslagsledaren. Särskilt stöd Elevhälsan integreras naturligt i respektive arbetslag. Elevhälsan är med på ett möte/månad i varje arbetslag.
Dnr 44-2010:5063/U 6 (7) Dokumentationen kring varje elevs stödinsatser tydliggörs genom att alla åtgärdsprogram följer en mall. Skolan har genomfört en studiedag om Skolverkets allmänna råd som grund i hur särskilt stöd utreds, samt hur åtgärdsprogram formuleras och skolans uppdrag att stödja eleverna i arbetet för godkända betyg. Avgifter Rektor har genomfört en utredning kring förvaring av datorer i skolan samt logistiken kring in- och utlämning av datorer samt infört rutiner för hanteringen av elevdatorerna. Logistik- och förvaringsfrågan för elevdatorerna har presenterats på föräldramöten. Uppföljningsbesök För att säkerställa att ovanstående åtgärder genomförts/genomförs besökte Skolinspektionen 14 och 15 februari 2012 John Bauergymnasiet i Sundsvall. I samband med besöket intervjuades elever, personal och skolledning. Vidare genomfördes lektionsbesök och genom stickprov kontrollerades betygskatalogerna. Av uppföljningsbesök och redovisning av åtgärder framgår tydligt att skolan arbetar med de brister och förbättringsområden som Skolinspektionen redovisat i sitt beslut. Förändringar som kommer att förbättra kvalitén på utbildningarna har genomförts. Den elevgrupp som intervjuades efterlyste dock bättre information under kursernas gång om hur de ligger till i förhållande till mål och betyg. Detta är ett av de utvecklingsområden där åtgärder är på väg att genomföras men effekten ännu inte slagit igenom fullt ut. Det är därför viktigt att skolan intensifierar arbetet i denna del. Skolan har införskaffat skåp till samtliga elever och därmed finns förutsättningar för att avgiftsfrågan kommer att kunna lösas. Skolinspektionen vill särskilt påpeka huvudmannens och rektorns ansvar för att arbetet med att förbättringsinsatser fortsätter och att kvalitetsarbetet prioriteras på skolan. På Skolinspektionens vägnar Elisabeth Ahlgren Enhetschef Sten Svanholm Undervisningsråd/Föredragande
Dnr 44-2010:5082/U 7 (7) Kopia till Sundsvalls kommun